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FACTORES DEL APRENDIZAJE

Reflexin

Algunas personas nunca aprenden


nada, porque todo lo comprenden demasiado pronto.
Alexander Pope

Preguntas generadoras

El contenido de la presentacin aborda el planteamiento de las siguientes preguntas:

Todo aprendizaje implica un cambio? Cules son los factores que permiten generar cambios en nuestros esquemas de aprendizaje? Cules son los principios y reglas que aseguran el xito en el aprendizaje?

El cambio en el aprendizaje
Aprendizaje: es el proceso a travs del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores, como resultado del estudio, la experiencia, la instruccin y la observacin.
APRENDER SIGINIFICA QUE HA OCURIDO UN CAMBIO EN NUESTROS ESQUEMAS DE PENSAR, SENTIR Y ACTUAR

El cambio en el aprendizaje
El aprendizaje es cambio:

Al adquirir nuevo conocimiento, aumenta la informacin almacenada en el Cerebro Al cambiar la manera de pensar o sentir respeto a cualquier asunto, ha habido adaptacin en la vida Cuando se explican y comprenden las cosas desde una perspectiva diferente, cambian los esquemas cognoscitivos de conocimiento Cuando se manifiestan nuevas acciones y comportamientos, se desarrollan nuevos aprendizajes psicomotores Cuando se expresan nuevas emociones y sentimientos, se adquieren nuevos aprendizajes afectivos

Factores del aprendizaje

Cules son los factores que permiten generar cambios en nuestros esquemas de aprendizaje?

Factores del aprendizaje

Factores del aprendizaje

Son factores de aprendizaje todas aquellas circunstancias (variables) que, en mayor o menor medida, condicionan el proceso de aprendizaje, favorecindolo o dificultndolo.

Factores del aprendizaje

Factores intelectuales y cognitivos Factores individuales Factores ambientales y de organizacin

Factores intelectuales y cognitivos

Dependen de la buena operatividad del cerebro y asimismo, del desarrollo de diversas habilidades mentales.
La concentracin La observacin La memoria La atencin

Factores intelectuales y cognitivos CONCENTRACIN


Es la capacidad de mantener la atencin en la actividad que se est realizando. El grado de concentracin depende de los sentidos que intervienen en lo que se hace. Cuando intervienen ms sentidos, es mayor la capacidad de concentracin. Se utiliza especialmente en los procesos de lectura, escritura, razonamiento, etc.

Factores intelectuales y cognitivos

OBSERVACIN
Es concentrar la atencin en un objeto de estudio con la finalidad de percibir con precisin y exactitud todos sus elementos.

Factores intelectuales y cognitivos

LA MEMORIA
Es la capacidad de conservar experiencias e informaciones. Permite repetir, recordar y retener lo aprendido, en relacin con el inters, la atencin y la adecuada operatividad del cerebro. El proceso que sigue consta de tres fases: Codificacin: Es percibir, clasificar y seleccionar la informacin. Almacenamiento: Es guardar la informacin para utilizarla despus. Recuperacin: Es traer a la conciencia la informacin almacenada para utilizarla.

Factores intelectuales y cognitivos LA ATENCIN


Es la capacidad de orientar nuestra actividad mental hacia un estmulo especfico dejando de lado otros que estn en el ambiente. El grado de atencin depende de las caractersticas del estmulo (tamao, contraste, repeticin, movimiento, novedad e importancia) y de los rasgos particulares de la persona que atiende. Por ejemplo, en el colegio, se centra la atencin en lo que dicen los profesores y no a los ruidos del patio o la ambientacin del aula.

Factores individuales

Dependen de la propia persona que realiza el aprendizaje.


Factores fisiolgicos Factores psicolgicos Factores sociolgicos Factores comunicativos

Factores individuales FACTORES FISIOLGICOS


Edad Salud Alimentacin Sueo Normas de vida

A mayor edad, cuesta ms cambiar las pautas de aprendizaje adquiridas y lgicamente, es ms difcil adquirir nuevas pautas. Por ello, es importante mantener un estado neuronal y biolgico adecuado.

Factores individuales FACTORES PSICOLGICOS


Actitud positiva Motivacin Asertividad Relajacin Ejercicio y deporte

Fuerzas y medios que impulsan a los individuos a alcanzar una meta, determinando sus acciones, comportamientos y conductas. Cuando se manejan de forma positiva aseguran el xito del aprendizaje.

Factores individuales
ACTITUD POSITIVA
Las actitudes determinan cierta predisposicin para realizar una actividad. Se pueden tener diferentes actitudes frente al aprendizaje (inters, curiosidad, confianza, apertura, inseguridad, rechazo, etc.), pero slo las actitudes positivas ayudan a aprender. Por lo tanto se debe: Reconocer las fortalezas y talentos propios Tener altas expectativas Encontrar sentido y utilidad a todo lo que se aprende Trabajar mentalmente con la informacin (hacerla propia y asumir que se puede manejar)

Factores individuales MOTIVACIN


Es lo que impulsa a actuar de una determinada manera. La persona motivada para aprender tiene objetivos claros, organiza su tiempo y dosifica sus esfuerzos para estudiar, lo que le garantiza un aprendizaje exitoso. El inters por el aprendizaje se puede adquirir o aumentar en funcin de la disposicin personal o de factores externos como el aliento de los profesores o el apoyo de los pares.

Factores individuales ASERTIVIDAD


Es una habilidad social que nos permite establecer interacciones adecuadas. La persona asertiva puede comunicar sus dudas, solicitar ayuda oportuna y establecer vnculos para desarrollar un aprendizaje cooperativo con resultados satisfactorios.

Factores individuales FACTORES SOCIOLGICOS


El mejor estudiante no es aquel que renuncia a todo tipo de vida social, sino aquel que es capaz de hacer compatible sus estudios con cualquier tipo de distraccin. Una dosis racional de diversiones y entretenimientos son el mejor remedio contra el temido estrs y la manera ms eficaz de relajarse fsicamente y psquicamente.

Factores individuales

FACTORES COMUNICATIVOS
El uso del lenguaje y la palabra es importante para generar ambientes de dilogo y encuentro. Sin embargo, algunos elementos comunicativos que perjudican la adquisicin de aprendizajes significativos son: Vacos de comprensin Poco vocabulario (diccionario) Poca investigacin

Factores ambientales y de organizacin

Espacio de estudio: - Espacio - Iluminacin - Ventilacin - Comodidad Tiempo de estudio Posicin del cuerpo

Factores ambientales y de organizacin


El ambiente de estudio debe tener las siguientes caractersticas:
Lugar. Espacio tranquilo y alejado de ruidos. Iluminado, para que facilite el trabajo. Se recomienda colocar el escritorio cerca de la ventana. Ventilado. Una habitacin oxigenada favorece la concentracin y evita la somnolencia. Cmodo. Se debe contar con el mobiliario y tiles de escritorio necesarios, especialmente una silla con respaldo recto.

Factores ambientales y de organizacin


El tiempo debe organizarse en funcin a la complejidad de las actividades y al ritmo de trabajo de cada estudiante. Se recomienda lo siguiente:
Comenzar todos los das a la misma hora. Organizar un horario continuo. Evitar interrumpir las tareas, para no perder la concentracin y favorecer la dispersin. Introducir descansos breves entre las tareas para evitar la fatiga, pausas no mayores a 15 20 min. Establecer un orden para realizar las tareas. Planificar todo lo que se har en la sesin de estudio, anotar el orden en que se realizarn las actividades (primero las ms difciles y luego las ms sencillas).

Principios y reglas de xito

El aprendizaje es un proceso bien definido y puede ser ms significativo, cuando se realiza de acuerdo con algunos principios y reglas.

Principios y reglas de xito

1) Motivacin:
Quiere decir tener el deseo de hacer algo.
Se tiene motivacin: a) Si se sabe exactamente lo que se espera obtener del estudio; b) Si realmente se tiene inters para lograr el xito del aprendizaje.

Principios y reglas de xito


Para tener motivacin se debe tener presente:
Primero: determinar con claridad (en tu propia mente) lo que se debe conseguir, es decir, definir los objetivos de trabajo. Segundo: contestar la pregunta, en mi vida futura cmo me ha de ayudar este material? Tercero. Relaciona siempre el material que se estudia con el trabajo profesional que se espera desempear.

Principios y reglas de xito 2) Concentracin:


Representa el enfoque total de atencin (la potencia absoluta de tu mente) sobre el material que se trata de aprender. Para su desarrollo es necesario:
Tener una actitud de disposicin (organizacin del lugar de estudio, tiempo y materiales). Estar consciente de los conocimientos y aptitudes que se requieren para hacer el trabajo (nivel de preparacin). Estar motivado y haber desarrollado cierta clase de inters o de curiosidad respecto al material. Procurar aislarse de los elementos fsicos que puedan atraer la atencin.

Principios y reglas de xito 3) Actitud:


La educacin depende completamente de que se tome parte activa en los procesos de aprendizaje. El aprendizaje depende del vigor con que se ponga la mente a pensar y a trabajar. El aprendizaje no se realizar si no hay una reaccin mental de alguna clase hacia lo que se escucha o se lee (una forma de estimular la accin mental es tomar notas en la clase o bien, al momento de leer).

Principios y reglas de xito 4) Organizacin:


Se debe conocer la organizacin de todo el material, la forma en que todo se rene para formar una estructura completa. Al comprender la idea bsica de lo que trata el material y los puntos principales que expone el autor o docente, ya que a travs de esto la informacin se puede manejar con mayor facilidad e inteligencia.

Principios y reglas de xito

5) Comprensin:
Es realmente la verdadera finalidad hacia la que conducen los cuatro factores anteriores. Motivacin, actitud, organizacin y concentracin pueden compararse con las cuatro patas de una mesa, en la cual la comprensin viene a ser la cubierta.
La comprensin es la consecuencia del anlisis y de la sntesis de los hechos e ideas. La organizacin es necesaria para comprender el significado e importancia de lo que se revisa.

Principios y reglas de xito

La comprensin consiste en asimilar, en adquirir el principio que se est explicando, en descubrir los conceptos bsicos, en organizar la informacin y las ideas para que se transformen en conocimiento, en lugar de tener tan slo una mezcla confusa de hechos, carente de todo mtodo.

Principios y reglas de xito


6) Repeticin:
Para recordar una cosa, debemos repetirla. La materia estudiada 15 min. al da durante cuatro das, o an 15 min. a la semana, durante cuatro semanas, probablemente se recuerde mucho mejor que la estudiada una hora o bien, que no se revisa continuamente. La forma ms eficaz de repaso consiste en recordar el material ledo sobre un tema y luego consultar el libro de texto o de notas para comprobar y complementar lo entendido.