DIREKTORAT PEMBINAAN SMA

DITJEN MANAJEMEN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

pelajaran yang lebih beorientasi pada gerakan dan menekankan pada reaksi – reaksi fisik (Singer).Psikomotor berhubungan dengan:  hasil belajar yang pencapaiannya melalui keterampilan manipulasi yang melibatkan otot dan kekuatan fisik (Bloom). .  mata  mata pelajaran yang mencakup gerakan fisik dan keterampilan tangan (Mager).

motor chaining. kemampuan perseptual. Enam tahap keterampilan psikomotor. rule using (Buttler).  . dan komunikasi nondiskursif (Mardapi) Hasil belajar psikomotor: specific responding. gerakan fisik. yaitu: gerakan refleks. gerakan dasar. gerakan terampil.

dan keterampilan. kimia. olahraga dan kesehatan. Pembelajaran keterampilan akan efektif bila dilakukan dengan menggunakan prinsip belajar sambil mengerjakan (learning by doing)  . seni budaya. fisika. Mata pelajaran yang banyak berhubungan dengan ranah psikomotor adalah pendidikan jasmani. biologi.

 keterampilan yang dilatih melalui praktik secara berulang-ulang akan menjadi kebiasaan atau otomatis pengulangan latihan akan memberikan pengaruh yang sangat besar pada pemahiran keterampilan kondisi yang dapat mengoptimalkan hasil belajar keterampilan ada dua macam. yaitu: kondisi internal dan eksternal   .

. Menganalisis keterampilan secara detail dan catatan operasi serta urutannya. Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mencoba praktik dengan pengawasan dan bimbingan. 3. 2. 4. Menentukan tujuan dalam bentuk perbuatan. 5.1. Mendemonstrasikan keterampilan (kompetensi kunci dan keselamatan kerja). Memberikan penilaian terhadap usaha peserta didik.

hasil.Penilaian hasil belajar psikomotor mencakup : persiapan. penskoran. dan tindak lanjut . analisis hasil. Perlu dibuat rubrik (kriteria). proses.

Rubrik mempermudah guru menilai prestasi yang dicapai peserta didik dan mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal. Rubrik (kriteria) adalah pedoman penilaian kinerja atau hasil kerja peserta didik. Rubrik dapat menghindari (mengurangi) penilaian yang subjektif.   .

Nomor Aspek keterampilan Butir Posisi Start 01 Waktu jongkok lutut kaki belakang ada di depan ujung kaki lainnya 02 Kedua tangan di tanah. posisi tungkai depan ± 90° dan tungkai belakang 100°-120° 5 Skor 4 3 2 1 . empat jari agak rapat menuju ke samping luar. 03 Waktu jonkok posisi punggung segaris dengan kepala 04 Pandangan kira-kira 1 meter di depan start 05 Waktu aba-aba siap. siku lurus.

NO PERNYATAAN Starting Position Posisi lutut waktu jongkok Posisi tangan waktu jongkok Posisi punggung waktu jongkok Pandangan mata saat start Posisi tungkai saat aba-aba siap Starting action Gerakan kaki dan tangan saat mulai lari Posisi lutut saat kaki kiri menolak pada waktu lari dimulai Kecepatan gerakan kaki kanan setelah kaki kiri digerakkan Jangkauan ayunan dan ketinggian kaki kanan Posisi lutut saat kaki kanan mendarat di tanah Sprinting action Keadaan lutut kaki belakang saat menolak ke depan Keadaan telapak kaki saat kaki depan menapak ke tanah Sumber ayunan lengan saat lari Posisi siku saat lari Posisi badan saat lari Finishing Action Gerakan kaki saat masuk finish Pandangan mata saat masuk finish Kecepatan saat masuk finish Posisi badan saat masuk finish Kecepatan pelari setelah masuk finish JUMLAH 5 Skor Hasil Penilaian 4 3 2 X X X X X 1 SKOR BUTIR 2 3 4 2 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X X X X X 4 5 1 2 3 11 12 13 14 15 X X X X X 3 2 3 5 5 16 17 18 19 20 X X X X X 4 4 4 3 5 67 .

 Penilaian KTSP beracuan kriteria  Hasil kinerja peserta didik dibandingkan dengan kriteria yang telah ditetapkan Peserta didik yang belum mencapai kriteria ketuntasan minimal suatu Kompetensi Dasar harus mengikuti program remedial  .

Mengetahui pertumbuhan dan perkembangan kemampuan peserta didik. Mengetahui keberhasilan sekolah sehingga mendorong sekolah untuk berkarya lebih terfokus dan terarah. Mendorong pendidik untuk mengajar dan mendidik lebih baik. Mendorong peserta didik berlatih. .      Mengetahui tingkat ketercapaian Kompetensi Dasar. Mendiagnosis kesulitan belajar peserta didik.