You are on page 1of 4

TALLER PER A LES JORNADES FREINET A L'UJI DE CASTELL Ttol: Freinet i l'escriptura al mn actual Descripci: Taller de reflexi collectiva

sobre la vigncia del text lliure al segle XXI. Objectiu: Aquest taller el que preten s que els assistents tinguen un espai de reflexi sobre la metodologia de Freinet i les seues possibilitats d'utilitzaci en les nostres aules. Metodologia: Comenar el taller amb una prctica de visualitzaci per a ilicitar el bagatge personal dels participants. Per mig d'aquesta relaxaci introdurem als assistents a un estat de tranquilitat per a poder reflexionar sobre el que ells entenen i saben al voltant de l'escriptura i Freinet. La visualitzaci que tamb era una tcnica utilitzada per Freinet per a crear textos potics amb els seus alumnes, nosaltres l'anem a utilitzar per a que cadasc prenga concincia del que sap sobre la matria, la qual cosa ser una prctica que desprs es pot treballar a l'aula amb la mateixa finalitat que Freinet. Seguirem amb la investigaci d'un text concret del propi autor tret del seu llibre El text lliure , en el que investigarem seguint el segent procs : el contingut de la seua teoria , la tecnologia que utilitzava , la metodologia, epistemologia (o raons, valors i principis que es donaven en ella) i la ontologia de la teoria en la seua aplicaci al mn actual. Aix es realitzar en grups de treball de quatre persones , en el que tots investigaran sobre el mateix text i desprs hi haur una posada en com. Acabarem amb una altra visualitzaci per tal d'aprendre ms el seu s i poder integrar tots els coneixements compartits en el taller. Per finalitzar es realitzar una avaluaci. Text d'investigaci: EL TEXT LLIURE. CELESTIN FREINET Editorial LAIA, Barcelona 1978 Un text deu de ser totalment lliure, que aportar grans avantatges que nosaltres li vem: espontaneitat, creaci, vida, lligam ntim i permanent amb el

medi, expressi profunda del xiquet. Ha de ser autenticament lliure, es a dir, ha de ser escrit quan es tinga algo que dir... La idea a expressar deu ser absolutament lliure. Per la seua expressi pot i deu ser treballada tot el que es puga. Amb els principiants, i en general amb els que per diverses raons s'expressen amb dificultat, no hi ha que tindre por a que el mestre aporte una gran part , a vegades el 80%. El que s esencial s que el xiquet tinga el sentiment de que sn els seus propis pensaments i idees, de que s ell qui ha dit el que est escrit. Cal actuar com la mare que ajuda al xiquet a posar la taula sostenint u darrere de l'altre tots els plats ... Es cert que pensem que el respecte al pensament del xiquet s algo esncial, per tamb sabem que no pot haver educaci sense una influncia, directa o indirecta dels educadors en els xiquets. El xiquet apren a parlar en la seua llengua materna perqu t al seu voltant gent que parla i viu eixa llengua i apren tant ms perfectament quan ms perfectes sn els models. El mateix ocurrix amb l'expressi escrita. El xiquet no aprendra a escriure correctament si no t constantment davant dels seus ulls la perfecci dels texts escrits o impressos. Es tracta de realitzar una conjunci delicada de la tcnica adulta i de la lliure expressi infantil; dit d'una altra manera, hi ha que fer del text lliure elegit una bonica pgina literaria sense que perga res de la seu frescura i expressi sutil... Cal actuar al nivell dels xiquets, i aix presupon una actitud nova de l'educador, que sap suportar, i encara buscar, la crtica dels xiquets; que sap desprendres de tota eixa autoritat formal d'ahir per a posar-se amb tota llealtat, per tamb amb una verdadera autoritat, al servei dels xiquets. Es precisa una concepci nova del paper de l'educador, una tcnica de treball distinta, que prepararan les publicacions que tenim previstes. Apenes tenim necessitat de dir quins avantatges superiors ens proporciona aquesta correcci en com del text elegit: constitueix el ms

fructifer

dels

exercicis

de

composici,

gramtica

sintaxi.

Amasem

autnticament tots junts l'idioma esmicolant per a tornar a encaixar les seues peces; vivim la redacci, i , sense cap definici, sense explicaci terica realitzem el ms efica exercici del llenguatge. I sobretot, amb aquesta tcnica, ens assegurem les bases definitives de la nostra ensenyana sobre la vida del xiquet en el seu medi, en la seua afectivitat, en tot lo creador i dinmic que comporta, en tot l'intelligent i hum que batega en ell . Suprimim aix el hiat entre la cultura emprica familiar i la cultura escolar freda, impersonal i falament cientfica; restablim en els xiquets, i en els educadors, una unitat de vida que tal vegada siga en definitiva l'essencial de l'aportaci de les nostres tcniques a l'evoluci dels xiquets que deguem preparar per a la seua funci de persones... Aquest treball sobre textos varia, evidentment, segons l'edat dels alumnes, la composici de la classe, el grau de modernitzaci alcanat des del punt de vista tcnic... Anem a indicar la progressi possible de l'explotaci del text lliure, progressi que est condicionada i frenada noms per la inexperincia tcnica dels educadors i la mancana ms o menys total de les ferramentes que la farien efica. 1. El peridic escolar manuscrit: cada alumne t un quadern especial en el qual cpia el text elegit i corregit. A fi de mes, s'envia el peridic als corresponsals. 2. Intercanvi entre escoles: demanar al nostre servei que els integre en un equip i els assigne els corresponsals desitjats. 3. Peridic limografiat: amb la nostra multicopista Freinet de preu mdic, amb la tela canviable o b amb un limograf automtic. 4. Peridic imprs: 5. Dibuixos reproduits en linolium, amb el limograf o altres mitjos. 6. Confecci d'albums per exposar i enviar als corresponsals. 7. Desprs de cada text lliure escrit a la pissarra: recerca de paraules, exercicis de vocabulari partint del text, sinnims i antnims.

8. Desprs de cada text, observacions i exercicis de gramtica. 9. D'acord amb el tema: enquestes al poble, investigacions d'histria o geografia, treballs cientfics, conferncies, clcut vixcut...

Bibliografia:

Ensayo de psicologia sensitiva.(reeducacin en tcnicas de vida sustitutiva Celestin Freinet Coleccin E.V. Editorial Villalar, 1977 Consejos a los maestros jvenes Celestin Freinet , Editorial LAIA, Barcelona 1974. El mtodo natural de lectura Celestin Freinet, Editorial LAIA 1974. El texto libre Celestin Freinet, Editorial LAIA , 1978. Per l'escola del poble Celestin Freinet, Eumo Editorial , 1990. Articles:

Celestin Freinet 1896-1966 per Louis Legrand. Perspectivas: revista trimestral de educacin comparada. Paris UNESCO. Vol XXIII, N 1-2, 1993. educar.org articulos/Freinet.asp

Celestin Freinet Wikipedia.org