‫‪SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM, JABATAN PELAJARAN NEGERI PAHANG‬‬

‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية‬
‫للصف األول ‪2102‬‬

‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية للصف األول (‪)2102‬‬

‫‪SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM, JABATAN PELAJARAN NEGERI PAHANG‬‬

‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية‬
‫للصف األول ‪۲۱۰۲‬‬

‫األسبوع‬

‫الموضوع‬

‫‪1‬‬

‫البرنامج‬

‫معيار المحتوى‬

‫معيار التعلم‬

‫األنشطة المقترحة‬
‫‪ ‬يذكر ادللعم اكلماتت‬
‫واكتالميذ يرددوهنت‪.‬‬
‫‪ ‬يصحح ادللعم نطق اكتالميذ‬
‫كملماتت‪.‬‬

‫‪ ‬يساع ادللعم أغنية عمى نغ‬

‫‪4-6 JAN‬‬
‫‪2012‬‬

‫"شتن متيل شتن"‪.‬‬

‫اإلنتقالية‬

‫اكسالم عميل *وعميل اكسالم‬

‫صبتح اخلري*صبتح اكنور‬
‫مستء اخلري*مستء اكنور‬
‫أىال وسال*أىال بك‬
‫كيف حتكك؟*أنت خبري‬
‫‪ ‬يغين ادللعم واكتالميذ‬
‫يتبلعونو‪ ،‬وى حيركون‬
‫أبداهن ‪.‬‬
‫‪ ‬يغين اكتالميذ األغنية مع‬

‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية للصف األول (‪)2102‬‬

‫المالحظة‬

‫معيار األداء‬

‫‪SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM, JABATAN PELAJARAN NEGERI PAHANG‬‬

‫األسبوع‬

‫الموضوع‬

‫‪2‬‬

‫البرنامج‬

‫معيار المحتوى‬

‫معيار التعلم‬

‫األنشطة المقترحة‬
‫ادلدرس ويصحح ادللعم‬
‫األغنية من حيث اكلماتت‬
‫واكمحن‪.‬‬
‫‪ ‬يطمب ادللعم من اكتالميذ‬
‫بإعتدة اكنشيد مرارا حىت‬
‫جييدوه‪.‬‬

‫‪ ‬ادللعم واكتالميذ ينشدون‬
‫اكغنتء ملعت‪.‬‬
‫‪ ‬يذكر ادللعم اكلماة‬
‫واكتالميذ يلعيدوهنت‪.‬‬

‫‪9-13 JAN‬‬
‫‪2012‬‬

‫‪ ‬يصحح ادللعم نطق اكتالميذ‬

‫اإلنتقالية‬

‫كملماتت‪.‬‬

‫‪ ‬يساع ادللعم أغنية عمى نغ‬
‫"شتن متيل شتن"‪.‬‬
‫مت امسك؟*امسي أمحد‬
‫مت امسك؟*امسي سموى‬
‫من أنت؟*أنت تمايذ‬
‫من أنت؟*أنت تمايذة‬

‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية للصف األول (‪)2102‬‬

‫المالحظة‬

‫معيار األداء‬

‫‪SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM, JABATAN PELAJARAN NEGERI PAHANG‬‬

‫األسبوع‬

‫الموضوع‬

‫معيار المحتوى‬

‫معيار التعلم‬

‫األنشطة المقترحة‬
‫‪ ‬يغين ادللعم واكتالميذ‬
‫يتبلعونو‪ ،‬وى حيركون‬
‫أبداهن ‪.‬‬
‫‪ ‬يغين اكتالميذ األغنية مع‬
‫ادلدرس ويصحح ادللعم‬
‫األغنية من حيث اكلماتت‬
‫واكمحن‪.‬‬
‫‪ ‬يطمب ادللعم من اكتالميذ‬
‫بإعتدة اكنشيد مرارا حىت‬
‫جييدوه‪.‬‬

‫‪ ‬ادللعم واكتالميذ ينشدون‬
‫اكغنتء ملعت‪.‬‬
‫‪ ‬يرشد ادللعم اكتالميذ يف قيتم‬

‫‪3‬‬

‫البرنامج‬
‫اإلنتقالية‬

‫‪16-20 JAN‬‬
‫‪2012‬‬

‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية للصف األول (‪)2102‬‬

‫اكتدريبتت (‪ )1‬و (‪ )2‬و‬
‫(‪.)3‬‬

‫المالحظة‬

‫معيار األداء‬

‫‪SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM, JABATAN PELAJARAN NEGERI PAHANG‬‬

‫األسبوع‬

‫‪4‬‬

‫الموضوع‬

‫معيار المحتوى‬

‫معيار التعلم‬

‫األنشطة المقترحة‬

‫المالحظة‬

‫معيار األداء‬

‫‪ ‬يرشد ادللعم اكتالميذ يف قيتم‬
‫اكتدريبتت (‪ )4‬و (‪.)5‬‬

‫البرنامج‬
‫اإلنتقالية‬

‫‪25-27 JAN‬‬
‫‪2012‬‬

‫‪5‬‬
‫‪30 JAN‬‬‫‪3 FEB‬‬
‫‪2012‬‬
‫صفحة‪3-0 :‬‬

‫‪ )2‬االستاتع لى‬
‫األصوات اكقريبة‬

‫‪ - 2.3‬اكقدرة عمى االستاتع لى أصوات ‪ -‬يساع اكتالميذ لى أصوات‬
‫احلروف (ا–ي) مع اكرتكيز‬
‫احلروف ‪( :‬ا‪-‬ي)‬

‫اإلبداع واإلبتلتر‬
‫‪ -‬مرحمة اإلعداد‬

‫ادلنتسبة ألصوات‬
‫احلروف‪.‬‬
‫* ترتيب احلروف يلون‬
‫عمى اكسهوكة يف‬

‫اآلتية‬
‫احلروف‬
‫واكرتكيز عمى احلروف اآلتية ‪(:‬م‪ ،‬ب‪ ،‬ت‪ ،‬عمى‬
‫‪(:‬م‪،‬ب‪،‬ت‪،‬ا‪،‬ج‪،‬د‪،‬ك‪،‬ن)‪.‬‬
‫ا‪ ،‬ج‪ ،‬د‪ ،‬ك‪ ،‬ن)‪.‬‬

‫اكتجترة‬
‫‪ -‬انتهتز اكفرص‬

‫أنا والحروف اكنطق‪.‬‬
‫‪ )9‬ترديد اكلماتت‬
‫واجلال واكلعبترات‬
‫اكبسيطة واستخدامهت‪.‬‬
‫‪ )2‬االستاتع لى‬
‫األصوات اكقريبة‬
‫ادلنتسبة ألصوات‬

‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية للصف األول (‪)2102‬‬

‫اكتلنوكوجيت‬
‫ادللعمومتت‬
‫واالتصتالت‬

‫‪ - 9.6‬لنشتد األنتشيد ادلدروسة مع ‪ -‬يمقي ادللعم اكنشيد عمى‬
‫نغ "‪ " a,b,c‬مث يطمب من‬
‫اكرتكيز عمى اكنطق اكصحيح‪.‬‬
‫اكتالميذ اتبتعو وترديده‪.‬‬
‫بطتقتت‬

‫‪ -2،2‬اكقدرة عمى االستاتع لى أصوات ‪ -‬يلعرض ادللعم‬
‫احلروف‬
‫اكقريبة بتكتالميذ مثل ‪:‬‬
‫(م‪،‬ب‪،‬ا‪،‬ج‪،‬د‪،‬ت‪،‬ك‪،‬ن)‬
‫‪ -2،2،2‬صوت احليوانتت‪.‬‬

‫‪B1DL1E1‬‬
‫‪Mengecam dan mengajuk‬‬
‫‪berbagai bunyi seperti‬‬
‫‪bunyi haiwan, alam‬‬
‫‪persekitaran dan alat‬‬
‫‪muzik.‬‬
‫‪B2DL1E1‬‬
‫‪Menyebut bunyi huruf‬‬
‫(ا‪ -‬ي) ‪hijaiyyah‬‬
‫‪B1DT1E1‬‬
‫‪Menggerakkan tangan ke‬‬
‫‪arah yang betul untuk‬‬
‫‪membentuk huruf‬‬
‫‪hijaiyyah.‬‬

‫‪SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM, JABATAN PELAJARAN NEGERI PAHANG‬‬

‫األسبوع‬

‫الموضوع‬

‫معيار المحتوى‬

‫معيار التعلم‬

‫األنشطة المقترحة‬

‫‪ -2،2،3‬صوت اكطبيلعيتت‪.‬‬
‫احلروف‪.‬‬
‫ يساع ادللعم اكتالميذ‬‫‪ -2،2،4‬صوت ادلوسيقى‪.‬‬
‫‪ )3‬اكتاييز بني أصوات ‪ -3،2‬اكقدرة عمى تلعيني أصوات احلروف أصوات احلروف مستلعينتً‬
‫بتكصور‪.‬‬
‫ادلختمفة ادلساوعة‪.‬‬
‫احلروف اذلجتئية‬
‫ يطمب منه حمتكتهتت‬‫اكسهمة‪.‬‬
‫‪ - 7،2‬اكقدرة عمى حمتكتة األصوات وترديدىت مجتعيتً وفئويتً وفرديتً‪.‬‬
‫‪ )7‬ترديد األصوات‬
‫اكقريبة بتكتالميذ مثل‪:‬‬
‫اكقريبة ادلنتسبة‬
‫ألصوات احلروف‪.‬‬

‫‪ )8‬نطق أصوات‬
‫احلروف اذلجتئية‬
‫اكسهمة‪.‬‬

‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية للصف األول (‪)2102‬‬

‫‪ - 2،2،7‬صوت احليوانتت‬
‫‪ - 3،2،7‬صوت اكطبيلعيتت‪.‬‬
‫‪ - 4،2،7‬صوت ادلوسيقى‪.‬‬
‫‪ - 7،3‬اكقدرة عمى ترديد األصوات اكقريبة ‪ -‬ينطق ادللعم أصوات‬
‫احلروف ‪",‬م" و "ب" مستلعينت‬
‫بتكتالميذ‪.‬‬
‫‪ – 8،2‬اكقدرة عمى ترديد األصوات بتكصور وبطتقتت احلروف‬
‫ويطمب من اكتالميذ ترديدمهت‪.‬‬
‫احلروف ادلختمفة‪.‬‬
‫‪- PBS‬‬
‫> اكتدريب يف كراسة اكلعال‬
‫صفحة ‪.4-2‬‬

‫المالحظة‬

‫معيار األداء‬

‫‪SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM, JABATAN PELAJARAN NEGERI PAHANG‬‬

‫األسبوع‬

‫الموضوع‬

‫معيار المحتوى‬
‫‪ )8‬نطق أصوات‬
‫احلروف اذلجتئية‬
‫اكسهمة‪.‬‬

‫‪6‬‬
‫‪6-10 FEB‬‬
‫‪2012‬‬
‫صفحة‪6-4 :‬‬

‫‪ )22‬نطق أصوات‬
‫أنا والحروف‬
‫احلروف‬
‫اذلجتئية‪.‬‬

‫‪ )22‬نطق أصوات‬

‫‪7‬‬
‫‪13-17 FEB‬‬
‫‪2012‬‬
‫صفحة‪8-7 :‬‬

‫معيار التعلم‬

‫المالحظة‬

‫األنشطة المقترحة‬

‫‪ - 8,3‬اكقدرة عمى نطق األصوات ‪ -‬يساع ادللعم اكتالميذ‬
‫احلروف ادلدروسة ويطمب‬
‫احلروف ادلختمفة‪.‬‬
‫منه قراءهتت‪.‬‬
‫‪ -8.4‬اكقدرة عمى نطق األصوات‬
‫احلروف ادلختمفة ادلساوعة عن طريق‬
‫األنشطة ادلتنوعة ادلشوقة‪.‬‬
‫‪ -22.4‬اكقدرة عمى تلعيني احلروف ‪ -‬جيري ادللعم عمى اكتالميذ‬
‫مستبقة ترتيب احلروف‬
‫ادلقروءة‪.‬‬

‫اكتجترة‬
‫ ادلرونة‬‫اكتلنوكوجيت‬
‫ادللعمومتت‬
‫واالتصتالت‪‬‬

‫بلعد‬

‫‪ – 22,3‬اكقدرة عمى قراءة احلروف كتلوين اكلماتت‬
‫اذلجتئية‪( :‬ا‪-‬ي)‪ .‬واكرتكيز عمى احلروف االستاتع لكيهت‪.‬‬
‫‪- PBS‬‬
‫اآلتية‪( :‬م‪،‬ب‪،‬ت‪،‬ا‪،‬ج‪،‬د‪،‬ك‪،‬ن)‪.‬‬
‫‪ -22.4‬اكقدرة عمى تلعيني احلروف > اكتدريب يف كراسة اكلعال‬
‫صفحة ‪.7-5‬‬
‫ادلقروءة‪.‬‬
‫‪ – 22,5‬اكقدرة عمى نطق أصوات‬

‫‪ -‬يشرف ادللعم عمى طريقة‬

‫احلروف‬
‫اذلجتئية‪.‬‬
‫أنا والحروف‬
‫‪ )7‬ترديد األصوات‬
‫اكقريبة ادلنتسبة‬

‫احلروف اذلجتئية ادلدروسة حسب ادلخترج‪ .‬اكملعب‪" :‬دور اكنرد وحرك‬
‫‪ - 7,5‬اكقدرة عمى نطق أصوات احلروف‪ :‬اكزر" مث انطق صوت احلروف‬
‫(ا‪-‬ي)‪ .‬واكرتكيز عمى احلروف اآلتية‪ :‬ادللتوبة عمى ادلربع‪.‬‬
‫ يطمب ادللعم من اكتالميذ‬‫(م‪،‬ب‪،‬ت‪،‬ا‪،‬ج‪،‬د‪،‬ك‪،‬ن)‪.‬‬

‫ألصوات احلروف‪.‬‬

‫قراءة احلروف ادلدروسة بلعد‬

‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية للصف األول (‪)2102‬‬

‫اإلبداع واإلبتلتر‬

‫‪ -22.4‬اكقدرة عمى تلعيني احلروف‬

‫معيار األداء‬
‫‪B1DB1E1‬‬
‫ا( ‪Membaca huruf hijaiyah‬‬‫‪) berbaris fathah َ_ dari‬ي‬
‫‪bahan bacaan yang‬‬
‫‪bersesuaian. Contoh Buku‬‬
‫‪teks dan dll‬‬
‫‪B1DT1E2‬‬
‫‪Menyambung titik untuk‬‬
‫‪membentuk huruf hijaiyyah‬‬
‫‪B1DB1E2‬‬
‫‪Membaca huruf hijaiyyah‬‬
‫‪yang difokuskan‬‬
‫‪)dengan‬ن‪,‬ك‪,‬د‪,‬ج‪,‬ا‪,‬ت‪,‬ب‪,‬م(‬
‫‪baris fathah, dhommah‬‬
‫‪dari )__ُ__ِ__) dan kasrah‬‬
‫‪bahan bacaan yang‬‬
‫‪bersesuaian. Contoh‬‬
‫‪bahan: kad imbasan dll.‬‬
‫‪B2DL2E1‬‬
‫‪Menyebut bunyi huruf‬‬
‫‪hijaiyyah yang di fokuskan‬‬
‫‪(.‬م‪،‬ب‪،‬ت‪،‬ا‪،‬ج‪،‬د‪،‬ك‪،‬ى)‬

‫اإلبداع واإلبتلتر‬
‫اكتجترة‬

‫‪B2DB2E2‬‬
‫‪Membezakan huruf‬‬
‫‪hijaiyyah yang di fokuskan‬‬
‫‪( yang‬م‪،‬ب‪،‬ت‪،‬ا‪،‬ج‪،‬د‪،‬ك‪،‬ن)‬
‫‪mengandungi‬‬
‫)الحركات القصيرة والطويلة(‬
‫ب‪،‬با‪،‬م‪،‬ما ‪Contoh :‬‬
‫‪B2DB1E1‬‬
‫‪Menyebut dan‬‬
‫‪membezakan bunyi huruf‬‬
‫‪hijaiyyah berdasarkan‬‬
‫(الحركات القصيرة والطويلة)‬

‫‪SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM, JABATAN PELAJARAN NEGERI PAHANG‬‬

‫األسبوع‬

‫‪8‬‬
‫‪20-24 FEB‬‬
‫‪2012‬‬
‫صفحة‪00-9 :‬‬

‫الموضوع‬

‫معيار التعلم‬

‫معيار المحتوى‬

‫األنشطة المقترحة‬

‫‪ )22‬نطق أصوات‬
‫احلروف‬
‫اذلجتئية‪.‬‬

‫ادلقروءة‪.‬‬

‫‪ )4‬االستاتع لى‬
‫اكلماتت واجلال‬

‫‪ – 4,4‬اكقدرة عمى االستاتع لى اكتحيتت ‪ -‬يطمب ادللعم من اكتالميذ‬
‫تسايع اكرتحيبتت وترديدىت‪.‬‬
‫واكرتحيبتت‪.‬‬

‫واكلعبترات اكبسيطة‪.‬‬
‫‪ )9‬ترديد اكلماتت‬
‫واجلال واكلعبترات‬

‫ يساع ادللعم اكتالميذ‬‫‪ – 9,4‬اكقدرة عمى لكقتء اكتحيتت اكتحيتت واكرتحيبتت مث جيري‬
‫بينه احلوار‪.‬‬
‫واكرتحيبتت‪.‬‬

‫اكبسيطة واستخدامهت‪.‬‬
‫أهال وسهال‬
‫‪ )4‬االستاتع لى‬
‫اكلماتت واجلال‬
‫واكلعبترات اكبسيطة‪.‬‬
‫‪ )5‬اكتاييز بني‬
‫اكلماتت واجلال‬
‫واكلعبترات اكبسيطة‪.‬‬

‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية للصف األول (‪)2102‬‬

‫االستاتع‬
‫اكصحيح‪.‬‬

‫لى‬

‫المالحظة‬

‫نطقهت‬

‫ب بُ ‪ /‬با بِي بُو) ‪contoh:‬‬
‫(ب ِ‬
‫‪hijaiyyah‬‬

‫‪- PBS‬‬
‫> اكتدريب يف كراسة اكلعال‬
‫صفحة ‪.21-8‬‬

‫‪ – 4,4‬اكقدرة عمى االستاتع لى اكتحيتت ‪ -‬يساع ادللعم‬
‫اكتحيتت مث ديثموهنت‪.‬‬
‫واكرتحيبتت‪.‬‬
‫‪ – 5,3‬اكقدرة عمى اكتاييز بني كماتت‬
‫اكتحية واكرتحيبتت ادلساوعة عن طريق‬
‫األنشطة ادلتنوعة ادلشوقة‪.‬‬

‫معيار األداء‬

‫اكتالميذ‬

‫‪B2DT1E1‬‬
‫‪Menulis huruf‬‬
‫)ا – ي( ‪tunggal‬‬

‫‪B2DT1E2‬‬
‫‪Menyambung huruf‬‬
‫‪hijaiyyah yang difokuskan‬‬
‫‪( di awal, di‬م‪،‬ب‪،‬ت‪،‬ا‪،‬ج‪،‬د‪،‬ك‪،‬ن)‬
‫‪tengah dan di akhir‬‬
‫‪perkataan‬‬

‫اإلبداع واإلبتلتر‬
‫اكتلنوكوجيت‬
‫ادللعمومتت‬
‫واالتصتالت‬
‫اكتجترة‬

‫‪B3DL1E2‬‬
‫‪Membezakan sebutan‬‬
‫‪perkataan yang didengar.‬‬
‫تلميذة‪/‬تلميذ ‪Contoh:‬‬
‫‪B4DL1E1‬‬
‫‪Menyebut ungkapan‬‬
‫‪) yang didengar‬عبارات(‬
‫‪dengan jelas.Contoh :‬‬
‫) صباح الخير) ‪Mengucapkan‬‬
‫‪dengan bahasa badan‬‬
‫‪yang sesuai seperti‬‬
‫‪memberi senyuman dll.‬‬

‫‪B5DL2E1‬‬
‫الجملة) ‪Menutur ayat mudah‬‬
‫‪)mengikut situasi‬البسيطة‬
‫‪yang betul.‬‬

‫‪SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM, JABATAN PELAJARAN NEGERI PAHANG‬‬

‫األسبوع‬

‫الموضوع‬

‫‪9‬‬

‫أهال وسهال‬

‫‪27 FEB-2‬‬
‫‪MAC 2012‬‬
‫صفحة‪03-02 :‬‬

‫‪01‬‬
‫‪5-9 MAC‬‬
‫‪2012‬‬
‫صفحة‪04 :‬‬

‫معيار المحتوى‬

‫معيار التعلم‬

‫األنشطة المقترحة‬

‫المالحظة‬

‫‪ )9‬ترديد اكلماتت‬
‫واجلال واكلعبترات‬
‫اكبسيطة واستخدامهت‪.‬‬

‫‪- PBS‬‬
‫‪ – 9,3‬اكقدرة عمى ترديد اجلال اكبسيطة‪.‬‬
‫> اكتدريب يف كراسة اكلعال‬
‫صفحة ‪.24-22‬‬

‫‪ )9‬ترديد اكلماتت‬
‫واجلال واكلعبترات‬
‫اكبسيطة واستخدامهت‪.‬‬

‫‪ – 9,3‬اكقدرة عمى ترديد اجلال اكبسيطة‪ - .‬يطمب ادللعم من اكتالميذ‬
‫قراءة اكتحيتت ولجراء احلوار‬
‫‪ – 23,2‬اكقدرة عمى قراءة اكلماتت بينه ‪.‬‬

‫اكتلنوكوجيت‬
‫ادللعمومتت‬
‫واالتصتالت‬

‫‪ )23‬قراءة اكلماتت‪.‬‬

‫ يطمب ادللعم من اكتالميذ‬‫ادلدروسة من حيث اكنرب واكتنغي ‪.‬‬
‫‪ - 8,3‬اكقدرة عمى نطق األصوات نطق صويت "ت" و "أ"‬
‫مستلعينت بتكصور وبطتقتت‬
‫احلروف ادلختمفة‪.‬‬
‫احلروف‪.‬‬
‫‪- PBS‬‬
‫> اكتدريب يف كراسة اكلعال‬
‫صفحة ‪.26-25‬‬

‫اكتجترة‬

‫‪ )9‬ترديد اكلماتت‬
‫واجلال واكلعبترات‬
‫أهال وسهال اكبسيطة واستخدامهت‪.‬‬

‫‪ – 9,6‬لنشتد األنتشبد ادلدروسة مع ‪ -‬يمقي ادللعم اكنشيد عمى‬
‫نغ " ‪You Are My‬‬
‫اكرتكيز عمى اكنطق اكصحيح‪.‬‬
‫‪ "Sunshine‬مث يطمب من‬

‫‪ )8‬نطق أصوات‬
‫احلروف اذلجتئية‬
‫اكسهمة‪.‬‬

‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية للصف األول (‪)2102‬‬

‫اكتالميذ اتبتعو وترديده‪.‬‬
‫‪- PBS‬‬

‫اإلبداع واإلبتلتر‬
‫اكتجترة‬

‫معيار األداء‬

‫‪B6DL1E1‬‬
‫‪Memberi atau menjawab‬‬
‫‪sapaan asas dengan‬‬
‫‪bahasa badan yang sesuai‬‬
‫‪melalui aktiviti didik hibur‬‬
‫‪seperti lakonan.‬‬
‫‪B4DT1E1‬‬
‫)عبارات( ‪Menyalin ungkapan‬‬
‫‪dengan kemas dan betul.‬‬

‫‪SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM, JABATAN PELAJARAN NEGERI PAHANG‬‬

‫األسبوع‬

‫الموضوع‬

‫معيار التعلم‬

‫معيار المحتوى‬

‫األنشطة المقترحة‬

‫المالحظة‬

‫معيار األداء‬

‫> اكتدريب يف كراسة اكلعال‬
‫صفحة ‪.27‬‬

‫‪00‬‬
‫‪19-23‬‬
‫‪MAC 2012‬‬
‫صفحة‪06-05 :‬‬

‫‪02‬‬
‫‪26-30‬‬
‫‪MAC 2012‬‬
‫صفحة‪08-07 :‬‬

‫‪ ):‬نطق اكلماتت‬
‫واجلال واكلعبترات‬
‫اكبسيطة‪.‬‬
‫أهال وسهال‬

‫‪ )4‬االستاتع لى‬
‫من أنا؟‬

‫اكلماتت واجلال‬
‫واكلعبترات اكبسيطة‪.‬‬
‫‪ )9‬ترديد اكلماتت‬
‫واجلال واكلعبترات‬

‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية للصف األول (‪)2102‬‬

‫‪ – :,3‬اكقدرة عمى اكتاييز بني كماتت‬
‫اكتحية واكرتحيبتت عن طريق األنشطة‬
‫ادلتنوعة ادلشوقة‪.‬‬

‫ يطمب ادللعم من اكتالميذ‬‫لعتدة كتتبة اكلماتت يف‬
‫ادلربلعتت ولجراء ادلستبقة‬

‫اكتلنوكوجيت‬
‫ادللعمومتت‬
‫واالتصتالت‬

‫‪ – :,6‬اكقدرة عمى متثيل احلوار اكبسيط‪.‬‬

‫بينه ‪.‬‬
‫ يطمب ادللعم من اكتالميذ‬‫متثيل احلوار‪.‬‬
‫‪- PBS‬‬
‫> اكتدريب يف كراسة اكلعال‬
‫صفحة ‪.31-28‬‬

‫اإلبداع واإلبتلتر‬
‫‪ -‬مرحمة اكتاهيد‬

‫‪ – 4,3‬اكقدرة عمى االستاتع لى اجلال ‪ -‬جيري ادللعم عمى اكتالميذ‬

‫اكتلنوكوجيت‬
‫ادللعمومتت‬
‫واالتصتالت‬

‫‪ - 9,3‬اكقدرة عمى ترديد اجلال اكبسيطة‪.‬‬

‫اإلبداع واإلبتلتر‬
‫‪ -‬مرحمة اكتفلري‬

‫اكبسيطة‪.‬‬

‫اكتلعترف بينه ‪.‬‬

‫‪B4DL1E2‬‬
‫‪Membezakan ungkapan‬‬
‫‪) yang didengar.‬عبارات(‬
‫‪Contoh membezakan‬‬
‫‪antara ungkapan‬‬
‫‪).‬مساء الخير( ‪) dan‬صباح الخير(‬
‫‪B5DT1E2‬‬
‫‪Menyalin dan menyusun‬‬
‫‪perkataan menjadi ayat‬‬
‫‪).‬الجملة البسيطة( ‪mudah‬‬

‫‪B5DL1E1‬‬
‫‪Mendengar ayat mudah‬‬
‫‪) dengan betul.‬الجملة البسيطة)‬
‫‪Contoh: Mendengar‬‬
‫‪dengan teliti.‬‬
‫‪B5DL1E2‬‬
‫‪Mendengar dan‬‬
‫‪membezakan sebutan ayat‬‬
‫‪).‬الجملة البسيطة) ‪mudah‬‬
‫)هذا تلميذ‪/‬هذه تلميذة( ‪Contoh:‬‬

‫‪SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM, JABATAN PELAJARAN NEGERI PAHANG‬‬

‫األسبوع‬

‫الموضوع‬

‫‪03‬‬

‫من أنا؟‬

‫معيار المحتوى‬

‫معيار التعلم‬

‫اكبسيطة واستخدامهت‪.‬‬
‫‪ ):‬نطق اكلماتت‬
‫واجلال واكلعبترات‬

‫‪ – :,6‬اكقدرة عمى متثيل احلوار اكبسيط‪.‬‬

‫اكبسيطة‪.‬‬

‫‪2-6 APRIL‬‬
‫‪2012‬‬
‫صفحة‪20-09 :‬‬

‫األنشطة المقترحة‬

‫‪ )9‬ترديد اكلماتت‬
‫واجلال واكلعبترات‬
‫اكبسيطة واستخدامهت‪.‬‬
‫‪ ):‬نطق اكلماتت‬
‫واجلال واكلعبترات‬
‫اكبسيطة‪.‬‬
‫‪ )23‬قراءة اكلماتت‪.‬‬

‫قراءة احلوار مث يقومون‬
‫بتاثيمو‪.‬‬

‫‪ )8‬نطق أصوات‬
‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية للصف األول (‪)2102‬‬

‫‪B6DL1E2‬‬
‫‪Bertutur mengikut intonasi‬‬
‫ال ن بر( ‪dan tekanan suara‬‬
‫‪) yang betul dan‬والحٌغين‬
‫‪jelas.‬‬

‫ يطمب ادللعم من اكتالميذ‬‫متثيل احلوار‪.‬‬
‫‪- PBS‬‬
‫> اكتدريب يف كراسة اكلعال‬
‫صفحة ‪.33-32‬‬

‫‪ - 9,3‬اكقدرة عمى ترديد اجلال اكبسيطة‪ - .‬يقس ادللعم اكتالميذ لى‬
‫اجملاوعتت مث جيري اكتاثيل‬
‫بينه ‪.‬‬
‫‪ – :,6‬اكقدرة عمى متثيل احلوار اكبسيط‪ - .‬يرشد ادللعم اكتالميذ لى‬

‫‪ )24‬قراءة اجلال‬
‫اكبسيطة واكلعبترات‬
‫اكقصرية‪.‬‬

‫المالحظة‬

‫‪ – 23,2‬اكقدرة عمى قراءة اكلماتت‬
‫ادلدروسة من حيث اكنرب واكتنغي ‪.‬‬
‫‪ – 24,6‬اكقدرة عمى قراءة اجلامة اكبسيطة‬
‫مع مراعتة اكنرب واكتنغي ‪.‬‬
‫‪ - 8,3‬اكقدرة عمى نطق األصوات ‪ -‬ينطق ادللعم صويت "ج" و‬

‫معيار األداء‬

‫اكتلنوكوجيت‬
‫ادللعمومتت‬
‫واالتصتالت‬
‫اإلبداع واإلبتلتر‬
‫‪ -‬مرحمة اكتطوير‬

‫‪B2DB2E1‬‬
‫‪Membaca huruf hijaiyyah‬‬
‫‪yang di fokuskan‬‬
‫‪( dengan‬م‪،‬ب‪،‬ت‪،‬ا‪،‬ج‪،‬د‪،‬ك‪،‬ن)‬
‫‪makhraj yang betul.‬‬

‫‪B5DB1E1‬‬
‫‪Membaca dan memahami‬‬
‫)الجولة البسيطة ( ‪ayat mudah‬‬
‫‪dengan bimbingan guru.‬‬

‫‪SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM, JABATAN PELAJARAN NEGERI PAHANG‬‬

‫األسبوع‬

‫الموضوع‬

‫‪04‬‬

‫من أنا؟‬

‫‪9-13‬‬
‫‪APRIL‬‬
‫‪2012‬‬
‫صفحة‪23-22 :‬‬

‫معيار المحتوى‬

‫معيار التعلم‬

‫األنشطة المقترحة‬

‫احلروف اذلجتئية‬
‫اكسهمة‪.‬‬

‫احلروف ادلختمفة‪.‬‬

‫‪ )9‬ترديد اكلماتت‬
‫واجلال واكلعبترات‬
‫اكبسيطة واستخدامهت‪.‬‬
‫‪ )23‬قراءة اكلماتت‪.‬‬

‫‪ – 9,6‬لنشتد األنتشبد ادلدروسة مع ‪ -‬يمقي ادللعم اكنشيد عمى‬
‫نغ "اخي‪ 3‬بوك فيٌحو"‬
‫اكرتكيز عمى اكنطق اكصحيح‪.‬‬
‫مث يطمب من اكتالميذ اتبتعو‬
‫‪ – 23,2‬اكقدرة عمى قراءة اكلماتت وترديده‪.‬‬

‫‪ )24‬قراءة اجلال‬
‫اكبسيطة واكلعبترات‬
‫اكقصرية‪.‬‬

‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية للصف األول (‪)2102‬‬

‫المالحظة‬

‫معيار األداء‬

‫"د" مستلعينت بتكصور وبطتقتت‬
‫احلروف مث يطمب من اكتالميذ‬
‫ترديدمهت‪.‬‬
‫‪- PBS‬‬
‫> اكتدريب يف كراسة اكلعال‬
‫صفحة ‪.36-34‬‬

‫ادلدروسة من حيث اكنرب واكتنغي ‪.‬‬
‫‪ – 24,4‬اكقدرة عمى قراءة اجلامة اكبسيطة ‪ -‬يلعد ادللعم اكموحتت‬
‫كمتالمبذ مث جيري بينه اكملعبة‪.‬‬
‫وفهاهت‪.‬‬
‫‪- PBS‬‬
‫> اكتدريب يف كراسة اكلعال‬
‫صفحة ‪.38-37‬‬

‫اكتلنوكوجيت‬
‫ادللعمومتت‬
‫واالتصتالت‬

‫‪B6DB1E1‬‬
‫‪Membaca dan memahami‬‬
‫‪bahan bacaan dengan‬‬
‫‪intonasi dan tekanan suara‬‬
‫‪( yang betul.‬النبر والتنغيم)‬

‫‪SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM, JABATAN PELAJARAN NEGERI PAHANG‬‬

‫األسبوع‬

‫الموضوع‬

‫‪05‬‬

‫من أنا؟‬

‫‪06‬‬

‫أدواتي‬

‫‪16-20‬‬
‫‪APRIL‬‬
‫‪2012‬‬
‫صفحة‪24 :‬‬

‫معيار التعلم‬

‫األنشطة المقترحة‬

‫المالحظة‬

‫معيار المحتوى‬
‫‪ ):‬نطق اكلماتت‬
‫واجلال واكلعبترات‬
‫اكبسيطة‪.‬‬

‫‪ – :,6‬اكقدرة عمى متثيل احلوار اكبسيط‪.‬‬

‫ يشرف ادللعم اكتالميذ عمى‬‫قراءة احلوار وكيفية متثيمو‪.‬‬

‫اكتجترة‬
‫ انتهتز اكفرص‬‫‪ -‬حسن االعتبتر‬

‫‪ )24‬قراءة اجلال‬
‫اكبسيطة واكلعبترات‬
‫اكقصرية‪.‬‬

‫‪ – 24,6‬اكقدرة عمى قراءة اجلامة اكبسيطة‬
‫مع مراعتة اكنرب واكتنغي ‪.‬‬

‫‪ )4‬االستاتع لى‬
‫اكلماتت واجلال‬

‫‪ – 4,3‬اكقدرة عمى االستاتع لى اجلال ‪ -‬يساي ادللعم األدوات‬
‫اكدراسية مع اإلشترة لكيهت‪.‬‬
‫اكبسيطة‪.‬‬

‫واكلعبترات اكبسيطة‪.‬‬

‫‪ – 4,2‬اكقدرة عمى االستاتع لى ‪ -‬يساع ادللعم اكتالميذ أمستء‬
‫األدوات اكدراسية ويرددوهنت‪.‬‬
‫اكلماتت ادللونة من احلروف ادلدروسة‪.‬‬
‫‪- PBS‬‬
‫> اكتدريب يف كراسة اكلعال‬
‫صفحة ‪.43-42‬‬

‫‪ )4‬االستاتع لى‬

‫‪ – 4,3‬اكقدرة عمى االستاتع لى اجلال ‪ -‬يلعرض ادللعم عمى اكتالميذ‬

‫اإلبداع واإلبتلتر‬
‫‪ -‬مرحمة اكتاهيد‬

‫‪- PBS‬‬
‫> اكتدريب يف كراسة اكلعال‬
‫صفحة ‪.41-39‬‬

‫‪23-27‬‬
‫‪APRIL‬‬
‫‪2012‬‬
‫صفحة‪26-25 :‬‬

‫‪07‬‬

‫أدواتي‬

‫اكلماتت واجلال‬
‫واكلعبترات اكبسيطة‪.‬‬

‫‪30 APRIL‬‬
‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية للصف األول (‪)2102‬‬

‫اكبسيطة‪.‬‬

‫معيار األداء‬

‫األدوات اكدراسية ويطمب‬
‫منه نطقهت‪.‬‬

‫اكتلنوكوجيت‬
‫ادللعمومتت‬
‫واالتصتالت‬
‫اكتجترة‬
‫ حسن االعتبتر‬‫‪ -‬اكتفتعل‬

‫اكتلنوكوجيت‬
‫ادللعمومتت‬
‫واالتصتالت‬
‫اكتجترة‬

‫‪B3DL1E1‬‬
‫‪Mengulang perkataan yang‬‬
‫‪didengar.‬‬

‫‪SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM, JABATAN PELAJARAN NEGERI PAHANG‬‬

‫األسبوع‬

‫الموضوع‬

‫‪- 4 MEI‬‬
‫‪2012‬‬
‫صفحة‪72-72 :‬‬

‫معيار المحتوى‬

‫معيار التعلم‬

‫‪ )9‬ترديد اكلماتت‬
‫واجلال واكلعبترات‬
‫اكبسيطة واستخدامهت‪.‬‬

‫‪ - 9,3‬اكقدرة عمى ترديد اجلال اكبسيطة‪.‬‬

‫‪ ):‬نطق اكلماتت‬
‫واجلال واكلعبترات‬
‫اكبسيطة‪.‬‬
‫‪ )23‬قراءة اكلماتت‪.‬‬

‫‪ – :,6‬اكقدرة عمى متثيل احلوار اكبسيط‪.‬‬

‫‪ – 23,2‬اكقدرة عمى قراءة اكلماتت‬

‫‪ )8‬نطق أصوات‬
‫احلروف اذلجتئية‬

‫ادلدروسة من حيث اكنرب واكتنغي ‪.‬‬
‫‪ - 8,3‬اكقدرة عمى نطق األصوات ‪ -‬ينطق ادللعم صويت "ك" و‬
‫"ن" مث يطمب من اكتالميذ‬
‫احلروف ادلختمفة‪.‬‬

‫اكسهمة‪.‬‬

‫األنشطة المقترحة‬

‫المالحظة‬

‫معيار األداء‬

‫اإلبداع واإلبتلتر‬

‫ يرشد ادللعم اكتالميذ لى‬‫قراءة اجلال مث جيري بينه‬
‫اكتاثيل‪.‬‬

‫ترديدىت‪.‬‬
‫‪- PBS‬‬
‫> اكتدريب يف كراسة اكلعال‬
‫صفحة ‪.46-44‬‬

‫‪08‬‬

‫أدواتي‬

‫‪ )9‬ترديد اكلماتت‬
‫واجلال واكلعبترات‬
‫اكبسيطة واستخدامهت‪.‬‬

‫‪8-11 MEI‬‬
‫‪2012‬‬

‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية للصف األول (‪)2102‬‬

‫‪ – 9,2‬اكقدرة عمى ترديد اكلماتت ‪ -‬يمقي ادللعم اكنشيد عمى‬
‫نغ "ايكي كيكيق" مث‬
‫ادللونة من احلروف ادلدروسة‪.‬‬
‫‪ – 9,6‬لنشتد األنتشبد ادلدروسة مع يطمب من اكتالميذ اتبتعو‬
‫اكرتكيز عمى اكنطق اكصحيح‪.‬‬

‫اكتجترة‬

‫‪ -‬اكصرب‬

‫اإلبداع واإلبتلتر‬

‫وترديده مع اإلشترة لى ‪ -‬مرحمة‬

‫‪B6DL1E3‬‬
‫‪Menamakan benda maujud‬‬
‫‪yang dipelajari dengan‬‬
‫‪tepat.‬‬

‫‪SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM, JABATAN PELAJARAN NEGERI PAHANG‬‬

‫األسبوع‬
‫صفحة‪30-31 :‬‬

‫الموضوع‬

‫معيار المحتوى‬
‫‪ ):‬نطق اكلماتت‬
‫واجلال واكلعبترات‬
‫اكبسيطة‪.‬‬

‫معيار التعلم‬

‫‪ – :,2‬اكقدرة عمى متييز اكلماتت واجلال األدوات اكدراسية ادلذكورة‪.‬‬
‫واكلعبترات اكبسيطة‪.‬‬
‫‪ – :,5‬اكقدرة عمى تساية األشيتء ‪ -‬جيري ادللعم عمى اكتالميذ‬
‫واكصور‪.‬‬

‫‪09‬‬

‫األنشطة المقترحة‬

‫‪ ):‬نطق اكلماتت‬
‫واجلال واكلعبترات‬
‫اكبسيطة‪.‬‬
‫‪ )23‬قراءة اكلماتت‪.‬‬

‫اكدراسية ادلدروسة عمى‬
‫اكتالميذ ويطمب منه لجراء‬
‫‪ – 23,2‬اكقدرة عمى قراءة اكلماتت احلوار أمتم اكفصل‪.‬‬
‫‪- PBS‬‬
‫ادلدروسة من حيث اكنرب واكتنغي ‪.‬‬
‫> اكتدريب يف كراسة اكلعال‬
‫صفحة ‪.51-49‬‬

‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية للصف األول (‪)2102‬‬

‫اكتفلري‬

‫األدوات اكدراسبة وتسايتهت‬
‫مستلعينني بتحلروف األول يف‬
‫بطتقة احلروف‪.‬‬
‫‪- PBS‬‬
‫> اكتدريب يف كراسة اكلعال‬
‫صفحة ‪.48-47‬‬

‫‪ – :,6‬اكقدرة عمى متثيل احلوار اكبسيط‪.‬‬

‫‪14-18 MEI‬‬
‫‪2012‬‬
‫صفحة‪32 :‬‬

‫المالحظة‬

‫‪ -‬يوزع ادللعم‬

‫األدوات‬

‫اإلبداع واإلبتلتر‬
‫ مرحمة اكتفلري‬‫ توكيد األفلتر‬‫اكتجترة‬
‫ بنتء شبلة‬‫االجتاتع‬
‫اكتلنوكوجيت‬
‫ادللعمومتت‬
‫واالتصتالت‬
‫ اكبحث واكتنفيذ‬‫‪ -‬اشرتاك ادللعرفة‬

‫معيار األداء‬

‫‪SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM, JABATAN PELAJARAN NEGERI PAHANG‬‬

‫األسبوع‬

‫الموضوع‬

‫‪21‬‬

‫فصلي‬

‫‪ )4‬االستاتع لى‬
‫اكلماتت واجلال‬
‫واكلعبترات اكبسيطة‪.‬‬

‫‪21-25 MEI‬‬
‫‪2012‬‬
‫صفحة‪34-33 :‬‬

‫‪20‬‬
‫‪11-15 JUN‬‬
‫‪2012‬‬
‫صفحة‪37-35 :‬‬

‫معيار المحتوى‬

‫فصلي‬

‫‪ )9‬ترديد اكلماتت‬
‫واجلال واكلعبترات‬
‫اكبسيطة واستخدامهت‪.‬‬

‫معيار التعلم‬

‫األنشطة المقترحة‬

‫‪ – 4,2‬اكقدرة عمى االستاتع لى ‪ -‬يشري ادللعم لى أثث‬
‫ادلدرسة مع تسايتهت مث يطمب‬
‫اكلماتت ادللونة من احلروف ادلدروسة‪.‬‬
‫‪ – 4,3‬اكقدرة عمى االستاتع لى اجلال من اكتالميذ ترديدىت‪.‬‬
‫اكبسيطة‪.‬‬
‫‪ - 9,3‬اكقدرة عمى ترديد اجلال اكبسيطة‪ - .‬يشرف ادللعم عمى قراءة‬
‫احلوار وكيفية متثيمو‪.‬‬

‫المالحظة‬
‫اإلبداع واإلبتلتر‬
‫ مرحمة اكتفلري‬‫ توكيد األفلتر‬‫ مرحمة اكتطوير‬‫ اإلصالح‬‫اكتجترة‬
‫‪ -‬اكفرصة‬

‫‪ )24‬قراءة اجلال‬
‫اكبسيطة واكلعبترات‬
‫اكقصرية‪.‬‬

‫‪ – 24,6‬اكقدرة عمى قراءة اجلامة اكبسيطة‬
‫مع مراعتة اكنرب واكتنغي ‪.‬‬

‫‪ )4‬االستاتع لى‬
‫اكلماتت واجلال‬

‫‪ – 4,3‬اكقدرة عمى االستاتع لى اجلال ‪ -‬يطمب ادللعم من اكتالميذ‬
‫اإلشترة لى األشيتء ادلدروسة‬
‫اكبسيطة‪.‬‬

‫اإلبداع واإلبتلتر‬
‫ اكقيتم بتألداء‬‫‪ -‬اكتنفيذ‬

‫‪ - 9,3‬اكقدرة عمى ترديد اجلال اكبسيطة‪.‬‬

‫اكتلنوكوجيت‬
‫ادللعمومتت‬
‫واالتصتالت‬

‫واكلعبترات اكبسيطة‪.‬‬
‫‪ )9‬ترديد اكلماتت‬
‫واجلال واكلعبترات‬
‫اكبسيطة واستخدامهت‪.‬‬
‫‪ )4‬االستاتع لى‬

‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية للصف األول (‪)2102‬‬

‫معيار األداء‬

‫‪- PBS‬‬
‫> اكتدريب يف كراسة اكلعال‬
‫صفحة ‪.53-52‬‬

‫مث تسايتهت‪.‬‬

‫‪ – 4,3‬اكقدرة عمى االستاتع لى اجلال ‪ -‬يطمب ادللعم من اكتالميذ‬

‫‪B2DB3E1‬‬
‫‪Mengenalpasti bentuk‬‬
‫‪huruf hijaiyyah difokuskan‬‬
‫‪( yang‬م‪،‬ب‪،‬ت‪،‬ج‪،‬د‪،‬ك)‬
‫‪bersambung di awal, di‬‬
‫‪tengah dan di akhir‬‬
‫‪perkataan melalui‬‬
‫دجاجة‪pembacaan. Contoh: ،‬‬
‫جدة‪ ،‬ولد‪،‬‬
‫‪B3DT1E1‬‬
‫‪Menyalin perkataan‬‬
‫‪dengan betul‬‬

‫‪SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM, JABATAN PELAJARAN NEGERI PAHANG‬‬

‫األسبوع‬

‫الموضوع‬

‫‪22‬‬

‫فصلي‬

‫معيار المحتوى‬
‫اكلماتت واجلال‬
‫واكلعبترات اكبسيطة‪.‬‬
‫‪ ):‬نطق اكلماتت‬
‫واجلال واكلعبترات‬
‫اكبسيطة‪.‬‬
‫‪ )8‬نطق أصوات‬
‫احلروف اذلجتئية‬
‫اكسهمة‪.‬‬
‫‪ )23‬قراءة اكلماتت‪.‬‬

‫معيار التعلم‬

‫األنشطة المقترحة‬

‫المالحظة‬

‫تساية األشيتء ادلدروسة عمى‬
‫اكبسيطة‪.‬‬
‫حسب األسئمة ادلطروحة‪ :‬مت‬
‫‪ – :,5‬اكقدرة عمى تساية األشيتء ىذا؟‪ ،‬مت ىذه؟‪ ،‬ىذا‪،...‬‬
‫واكصور‪.‬‬

‫ىذه‪....‬‬

‫‪ - 8,5‬اكقدرة عمى نطق األصوات اكقصرية ‪ -‬يطمب ادللعم من اكتالميذ‬
‫نطق صوت "ك" حسب‬
‫واكطويمة‪.‬‬
‫مواقلعو‬
‫‪ – 23,3‬اكقدرة عمى تلعيني احلروف األوى اكطويمة‪.‬‬
‫واكوسطى واألخرية يف اكلماتت ادلقروءة‪.‬‬

‫ادلختمفة‬

‫وحركتتو‬

‫‪- PBS‬‬
‫‪ – 23,4‬اكقدرة عمى متييز اكقراءة‬
‫> اكتدريب يف كراسة اكلعال‬
‫بتحلركتت اكقصرية واكطويمة‪.‬‬
‫صفحة ‪.56-54‬‬

‫‪18-22 JUN‬‬
‫‪2012‬‬
‫صفحة‪39-38 :‬‬

‫‪ )9‬ترديد اكلماتت‬
‫واجلال واكلعبترات‬
‫اكبسيطة واستخدامهت‪.‬‬
‫‪ ):‬نطق اكلماتت‬
‫واجلال واكلعبترات‬

‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية للصف األول (‪)2102‬‬

‫‪ – 9,6‬لنشتد األنتشبد ادلدروسة مع ‪ -‬يمقي ادللعم اكنشيد عمى‬
‫نغ "ضوريغ فيسغ" مث‬
‫اكرتكيز عمى اكنطق اكصحيح‪.‬‬
‫يطمب من اكتالميذ اتبتعو‬
‫‪ – :,5‬اكقدرة عمى تساية األشيتء وترديده‪.‬‬
‫واكصور‪.‬‬

‫‪ -‬يطمب ادللعم من اكتالميذ‬

‫اإلبداع واإلبتلتر‬
‫ مرحمة اكتاهيد‬‫اكتلنوكوجيت‬
‫ادللعمومتت‬
‫واالتصتالت‬

‫معيار األداء‬

‫‪SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM, JABATAN PELAJARAN NEGERI PAHANG‬‬

‫األسبوع‬

‫الموضوع‬

‫‪23‬‬

‫فصلي‬

‫معيار المحتوى‬

‫معيار التعلم‬

‫اكبسيطة‪.‬‬

‫‪ ):‬نطق اكلماتت‬

‫‪25-29 JUN‬‬
‫‪2012‬‬
‫صفحة‪41 :‬‬

‫‪24‬‬
‫‪2-6 JULAI‬‬
‫‪2012‬‬
‫صفحة‪42-40 :‬‬

‫مدرستي‬

‫‪ – :,6‬اكقدرة عمى متثيل احلوار اكبسيط‪.‬‬

‫المالحظة‬

‫األنشطة المقترحة‬
‫اكبحث عن صور األشيتء‬
‫ادلخفية مث نطقهت‪.‬‬
‫‪- PBS‬‬
‫> اكتدريب يف كراسة اكلعال‬
‫صفحة ‪.58-57‬‬

‫اكتجترة‬
‫‪ -‬اكتفتعل‬

‫‪ -‬يطمب ادللعم من اكتالميذ‬

‫اكتجترة‬
‫‪ -‬اكتفتعل‬

‫واجلال واكلعبترات‬
‫اكبسيطة‪.‬‬

‫لجراء احلوار أمتم اكفصل‪.‬‬
‫‪- PBS‬‬
‫> اكتدريب يف كراسة اكلعال‬
‫صفحة ‪.61-59‬‬

‫‪ )4‬االستاتع لى‬

‫‪ – 4,2‬اكقدرة عمى االستاتع لى ‪ -‬جيري ادللعم عمى اكتالميذ‬

‫اكلماتت واجلال‬
‫واكلعبترات اكبسيطة‪.‬‬

‫اكنشتط‬
‫اكلماتت ادللونة من احلروف ادلدروسة‪.‬‬
‫‪ – 4,3‬اكقدرة عمى االستاتع لى اجلال اكفصل‪.‬‬
‫اكبسيطة‪.‬‬

‫‪ )9‬ترديد اكلماتت‬
‫واجلال واكلعبترات‬
‫اكبسيطة واستخدامهت‪.‬‬
‫‪ )4‬االستاتع لى‬

‫‪ – 9,2‬اكقدرة عمى ترديد اكلماتت‬
‫ادللونة من احلروف ادلدروسة‪.‬‬

‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية للصف األول (‪)2102‬‬

‫اكتلعمياي‬

‫خترج‬

‫‪ – 4,3‬اكقدرة عمى االستاتع لى اجلال ‪ -‬جيري ادللعم عمى اكتالميذ‬

‫اإلبداع واإلبتلتر‬
‫ مرحمة اكتاهيد‬‫واكتفلري‬

‫معيار األداء‬

‫‪SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM, JABATAN PELAJARAN NEGERI PAHANG‬‬

‫األسبوع‬

‫الموضوع‬

‫‪25‬‬

‫مدرستي‬

‫‪9-13‬‬
‫‪JULAI‬‬
‫‪2012‬‬
‫صفحة‪45-43 :‬‬

‫معيار التعلم‬

‫معيار المحتوى‬

‫األنشطة المقترحة‬

‫اكلماتت واجلال‬
‫واكلعبترات اكبسيطة‪.‬‬
‫‪ )24‬قراءة اجلال‬

‫اكنشتط اكتلعمياي خترج‬
‫اكبسيطة‪.‬‬
‫اكفصل مستلعينني بتكبطتقتت‬
‫‪ – 24,4‬اكقدرة عمى قراءة اجلامة اكبسيطة اكومضية‪.‬‬

‫اكبسيطة واكلعبترات‬
‫اكقصرية‪.‬‬

‫وفهاهت‪.‬‬

‫‪ )9‬ترديد اكلماتت‬
‫واجلال واكلعبترات‬

‫‪ - 9,3‬اكقدرة عمى ترديد اجلال اكبسيطة‪ - .‬جيري ادللعم احلوار بني‬
‫اكتالميذ‪.‬‬

‫اكبسيطة واستخدامهت‪.‬‬
‫‪ )23‬قراءة اكلماتت‪.‬‬
‫‪ )24‬قراءة اجلال‬
‫اكبسيطة واكلعبترات‬
‫اكقصرية‪.‬‬
‫‪ )8‬نطق أصوات‬
‫احلروف اذلجتئية‬
‫اكسهمة‪.‬‬

‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية للصف األول (‪)2102‬‬

‫المالحظة‬

‫‪- PBS‬‬
‫> اكتدريب يف كراسة اكلعال‬
‫صفحة ‪.63-62‬‬

‫‪ – 23,2‬اكقدرة عمى قراءة اكلماتت ‪ -‬ينطق ادللعم اكلماتت‬
‫ويطمب من اكتالميذ اكبحث‬
‫ادلدروسة من حيث اكنرب واكتنغي ‪.‬‬
‫‪ – 24,5‬اكقدرة عمى اكبحث عن عنهت وقراءهتت‪.‬‬
‫اكلماتت بواسطة اكقواميس ادلصورة‬
‫وقراءهتت‪.‬‬
‫‪ - 8,5‬اكقدرة عمى نطق األصوات اكقصرية ‪ -‬يطمب ادللعم من اكتالميذ‬
‫واكطويمة‪.‬‬

‫نطق صوت "د" حسب‬
‫مواقلعو ادلختمفة وحركتتو‬

‫اكتجترة‬
‫ اكشجتعة يف‬‫مواجهة‬
‫االحتاتالت‬

‫معيار األداء‬

‫‪SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM, JABATAN PELAJARAN NEGERI PAHANG‬‬

‫األسبوع‬

‫الموضوع‬

‫‪26‬‬

‫مدرستي‬

‫معيار المحتوى‬
‫‪ )23‬قراءة اكلماتت‪.‬‬

‫معيار التعلم‬

‫األنشطة المقترحة‬

‫المالحظة‬

‫‪ – 23,3‬اكقدرة عمى تلعيني احلروف األوى اكطويمة‪.‬‬
‫واكوسطى واألخرية يف اكلماتت ادلقروءة‪.‬‬
‫‪ – 23,4‬اكقدرة عمى متييز اكقراءة‬
‫بتحلركتت اكقصرية واكطويمة‪.‬‬
‫‪- PBS‬‬
‫> اكتدريب يف كراسة اكلعال‬
‫صفحة ‪.66-64‬‬

‫‪16-20‬‬
‫‪JULAI‬‬
‫‪2012‬‬
‫صفحة‪47-46 :‬‬

‫اإلبداع واإلبتلتر‬

‫‪ )24‬قراءة اجلال‬
‫اكبسيطة واكلعبترات‬
‫اكقصرية‪.‬‬

‫‪ – 24,2‬اكقدرة عمى لكقتء "كالم ‪ -‬يقس ادللعم اكتالميذ لى‬
‫ مرحمة‬‫فريقني كمقيتم مبستبقة لكقتء‬
‫مجتعي"‪.‬‬
‫اكتاهيد‬
‫اكلالم اجلاتعي‪.‬‬

‫‪ ):‬نطق اكلماتت‬
‫واجلال واكلعبترات‬
‫اكبسيطة‪.‬‬

‫‪ – :,4‬اكقدرة عمى االستجتبة كألوامر ‪ -‬يشرف ادللعم عمى قراءة‬
‫اكتالميذ اكبطتقتت األوامر مث‬
‫ادلساوعة‪.‬‬
‫اكبحث عن األشيتء فيهت‪.‬‬

‫‪ )24‬قراءة اجلال‬
‫اكبسيطة واكلعبترات‬
‫اكقصرية‪.‬‬

‫‪ – 24,4‬اكقدرة عمى قراءة اجلامة اكبسيطة‬
‫وفهاهت‪.‬‬

‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية للصف األول (‪)2102‬‬

‫‪- PBS‬‬
‫> اكتدريب يف كراسة اكلعال‬
‫صفحة ‪.68-67‬‬

‫معيار األداء‬

‫‪SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM, JABATAN PELAJARAN NEGERI PAHANG‬‬

‫األسبوع‬

‫الموضوع‬

‫‪27‬‬

‫مدرستي‬

‫‪23-27‬‬
‫‪JULAI‬‬
‫‪2012‬‬
‫صفحة‪84 :‬‬

‫معيار المحتوى‬
‫‪ )24‬قراءة اجلال‬
‫اكبسيطة واكلعبترات‬
‫اكقصرية‪.‬‬

‫معيار التعلم‬

‫األنشطة المقترحة‬

‫‪ – 24,6‬اكقدرة عمى قراءة اجلامة اكبسيطة ‪ -‬يطمب ادللعم من اكتالميذ‬
‫متثيل احلوار مستلعينني‬
‫مع مراعتة اكنرب واكتنغي ‪.‬‬
‫بتكصور‪.‬‬
‫‪- PBS‬‬
‫> اكتدريب يف كراسة اكلعال‬
‫صفحة ‪.71-69‬‬

‫‪ – 6,2‬اكقدرة عمى االستاتع لى األرقتم ‪ -‬يرشد ادللعم اكتالميذ لى‬
‫‪ )6‬االستاتع لى‬
‫طريقة اكلعد بتستخدام‬
‫واألعداد ادلدروسة (‪.)21-2‬‬
‫األرقتم واألعداد‪.‬‬
‫‪ )21‬استخدام األرقتم ‪ – 21,2‬اكقدرة عمى ترديد األرقتم األصتبع مع اكرتديد‪.‬‬
‫واألعداد ادلدروسة (‪.)21-2‬‬
‫واألعداد يف اجلال‬

‫‪74‬‬
‫‪18-22‬‬
‫‪JUN 2012‬‬
‫صفحة‪50-49:‬‬

‫رقمي‬

‫اكبسيطة شفويت‪.‬‬
‫‪ )6‬االستاتع لى‬
‫األرقتم واألعداد‪.‬‬

‫‪ – 6,2‬اكقدرة عمى االستاتع لى األرقتم ‪ -‬يساع ادللعم اكتالميذ‬
‫األرقتم واألعداد ويطمب منه‬
‫واألعداد ادلدروسة (‪.)21-2‬‬

‫‪ – 6,3‬اكقدرة عمى ترتيب األرقتم واألعداد ترديدىت‪.‬‬
‫ادلساوعة‪.‬‬
‫‪ )21‬استخدام األرقتم ‪ – 21,2‬اكقدرة عمى ترديد األرقتم‬
‫واألعداد ادلدروسة (‪.)21-2‬‬
‫واألعداد يف اجلال‬
‫اكبسيطة شفويت‪.‬‬

‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية للصف األول (‪)2102‬‬

‫‪ – 21,3‬اكقدرة عمى ترتيب األرقتم‬

‫المالحظة‬
‫اكتجترة‬
‫ انتهتز اكفرص‬‫‪ -‬ادلرونة‬

‫اكتلنوكوجيت‬
‫ادللعمومتت‬
‫واالتصتالت‬

‫معيار األداء‬
‫‪B5DB1E2‬‬
‫‪Membaca ayat mudah‬‬
‫‪) dengan‬الجولة البسيطة(‬
‫‪intonasi dan tekanan‬‬
‫‪( yang‬الٌبر والحٌغين) ‪suara‬‬
‫‪betul dengan bimbingan‬‬
‫‪guru.‬‬

‫‪B3DL2E1‬‬
‫‪Mengulang nombor dan‬‬
‫‪bilangan (11-1( .‬‬

‫‪SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM, JABATAN PELAJARAN NEGERI PAHANG‬‬

‫األسبوع‬

‫الموضوع‬

‫‪29‬‬

‫رقمي‬

‫‪7-10‬‬
‫‪OGOS‬‬
‫‪2012‬‬
‫صفحة‪53-52 :‬‬

‫معيار المحتوى‬

‫معيار التعلم‬

‫األنشطة المقترحة‬

‫‪ )25‬قراءة األرقتم‬
‫واألعداد‪.‬‬

‫واألعداد‪.‬‬
‫‪ – 25,4‬اكقدرة عمى قراءة األرقتم‬
‫واألعداد بتكرتتيب‪.‬‬

‫‪ )6‬االستاتع لى‬

‫‪ – 6,4‬اكقدرة عمى متييز األرقتم واألعداد ‪ -‬يشرف ادللعم عمى متثيل‬

‫األرقتم واألعداد‪.‬‬
‫‪ )25‬قراءة األرقتم‬
‫واألعداد‪.‬‬

‫ادلساوعة‪.‬‬
‫‪ – 25,2‬اكقدرة عمى حمتكتة قراءة ادللعم‬
‫كألرقتم واألعداد وترديدىت‪.‬‬

‫اكتالميذ كمحوار عن عدد‬
‫األشيتء ادلوزعة‪.‬‬

‫‪ )8‬نطق أصوات‬
‫احلروف اذلجتئية‬
‫اكسهمة‪.‬‬

‫‪ - 8,5‬اكقدرة عمى نطق األصوات اكقصرية ‪ -‬يطمب ادللعم من اكتالميذ‬
‫نطق صوت "ت" حسب‬
‫واكطويمة‪.‬‬
‫مواقلعو ادلختمفة وحركتتو‬

‫‪ )23‬قراءة اكلماتت‪.‬‬

‫‪ – 23,4‬اكقدرة عمى متييز اكقراءة اكطويمة‪.‬‬
‫‪- PBS‬‬
‫بتحلركتت اكقصرية واكطويمة‪.‬‬
‫> اكتدريب يف كراسة اكلعال‬
‫صفحة ‪.76-75‬‬

‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية للصف األول (‪)2102‬‬

‫المالحظة‬

‫‪- PBS‬‬
‫> اكتدريب يف كراسة اكلعال‬
‫صفحة ‪.74-72‬‬
‫اكتجترة‬
‫ حسن االعتبتر‬‫ انتهتز اكفرص‬‫اكتلنوكوجيت‬
‫ادللعمومتت‬
‫واالتصتالت‬

‫معيار األداء‬

‫‪SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM, JABATAN PELAJARAN NEGERI PAHANG‬‬

‫األسبوع‬

‫الموضوع‬

‫‪31‬‬

‫رقمي‬

‫معيار المحتوى‬
‫‪ )9‬ترديد اكلماتت‬
‫واجلال واكلعبترات‬
‫اكبسيطة واستخدامهت‪.‬‬

‫‪13-17‬‬
‫‪OGOS‬‬
‫‪2012‬‬
‫صفحة‪55-54 :‬‬

‫معيار التعلم‬

‫األنشطة المقترحة‬

‫‪ – 9,6‬لنشتد األنتشبد ادلدروسة مع ‪ -‬يمقي ادللعم اكنشيد عمى‬
‫نغ "ديكير بارت" مث‬
‫اكرتكيز عمى اكنطق اكصحيح‪.‬‬
‫يطمب من اكتالميذ اتبتعو‬

‫‪ – 25,3‬اكقدرة عمى قراءة األرقتم وترديده‪.‬‬
‫‪ )25‬قراءة األرقتم‬
‫واألعداد ادلدروسة (‪.)21-2‬‬
‫واألعداد‪.‬‬
‫‪ )21‬استخدام األرقتم ‪ – 21,2‬اكقدرة عمى ترديد األرقتم‬
‫ جيري ادللعم عمى اكتالميذ‬‫واألعداد ادلدروسة (‪.)21-2‬‬
‫واألعداد يف اجلال‬
‫اكبسيطة شفويت‪.‬‬
‫‪ )25‬قراءة األرقتم‬
‫واألعداد‪.‬‬

‫المالحظة‬
‫اكتلنوكوجيت‬
‫ادللعمومتت‬
‫واالتصتالت‬
‫اكتجترة‬
‫ قوة اكتحال‬‫ اكسيتسة‬‫احللياة‬

‫كلعبة عجمة احلظ كتآليت‪ :‬دور‬
‫‪ – 25,3‬اكقدرة عمى قراءة األرقتم عجمة احلظ وأجب عن‬
‫اكسؤال‪ .‬كلل لجتبة صحيحة‬
‫واألعداد ادلدروسة (‪.)21-2‬‬
‫‪- PBS‬‬
‫> اكتدريب يف كراسة اكلعال‬
‫صفحة ‪.78-77‬‬

‫‪30‬‬
‫‪27-30‬‬
‫‪OGOS‬‬

‫رقمي‬

‫‪ )25‬قراءة األرقتم‬

‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية للصف األول (‪)2102‬‬

‫‪ – 25,5‬اكقدرة عمى قراءة األرقتم‬

‫‪B3DL2E2‬‬
‫‪Menyebut nombor dan‬‬
‫‪bilangan )11-1( mengikut‬‬
‫‪susunan.‬‬
‫‪B3DB2E1‬‬
‫‪Membaca nombor dan‬‬
‫‪Bilangan )11-1( mengikut‬‬
‫‪makhraj dengan bimbingan‬‬
‫‪guru.‬‬

‫‪B3DB2E2‬‬
‫‪Membaca nombor dan‬‬
‫‪bilangan )11-1( mengikut‬‬
‫‪susunan.‬‬
‫‪B3DT2E1‬‬
‫‪Menyalin nombor dan‬‬
‫‪bilangan (11-1) dengan‬‬
‫‪betul.‬‬

‫درجتتن‪.‬‬

‫‪ )21‬استخدام األرقتم ‪ – 21,4‬اكقدرة عمى استخدام األرقتم ‪ -‬جيري ادللعم حوارا مع‬
‫اكتالميذ عن سلعر ادلبيع‪.‬‬
‫واألعداد يف اجلال اكبسيطة‪.‬‬
‫واألعداد يف اجلال‬
‫اكبسيطة شفويت‪.‬‬

‫معيار األداء‬

‫اإلبداع واإلبتلتر‬
‫ مرحمة اكتاهيد‬‫ ادلالحظة‬‫ اكقيتم بتألداء‬‫ اكتنفيذ‬‫‪ -‬مرحمة اكتفلري‬

‫‪SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM, JABATAN PELAJARAN NEGERI PAHANG‬‬

‫األسبوع‬

‫الموضوع‬

‫‪2012‬‬
‫صفحة‪56 :‬‬

‫‪32‬‬
‫‪3-7 SEP‬‬
‫‪2012‬‬
‫صفحة‪58-57 :‬‬

‫يومي‬

‫معيار المحتوى‬

‫معيار التعلم‬

‫األنشطة المقترحة‬

‫المالحظة‬

‫‪- PBS‬‬
‫> اكتدريب يف كراسة اكلعال‬
‫صفحة ‪.81-79‬‬

‫ توكيد اكفلرة‬‫‪ -‬مرحمة اكتطوير‬

‫واألعداد‪.‬‬

‫واألعداد يف اجلال اكبسيطة‪.‬‬

‫‪ )4‬االستاتع لى‬
‫اكلماتت واجلال‬

‫‪ – 4,3‬اكقدرة عمى االستاتع لى اجلال ‪ -‬يساع ادللعم اكتالميذ أمستء‬
‫األيتم مستلعينت بتكبطتقتت‬
‫اكبسيطة‪.‬‬

‫واكلعبترات اكبسيطة‪.‬‬
‫‪ )5‬اكتاييز بني‬
‫اكلماتت واجلال‬

‫اكومضية‪.‬‬
‫‪ – 5,2‬اكقدرة عمى تلعيني اكلماتت ‪ -‬يشرف ادللعم اكتالميذ عمى‬
‫قراءة اجلال مستلعينت بتكصور‪.‬‬
‫واجلال واكلعبترات اكبسيطة ادلساوعة‪.‬‬

‫واكلعبترات اكبسيطة‪.‬‬
‫‪ )24‬قراءة اجلال‬
‫اكبسيطة واكلعبترات‬
‫اكقصرية‪.‬‬

‫‪ – 24,4‬اكقدرة عمى قراءة اجلامة اكبسيطة‬
‫وفهاهت‪.‬‬

‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية للصف األول (‪)2102‬‬

‫‪- PBS‬‬
‫> اكتدريب يف كراسة اكلعال‬
‫صفحة ‪.83-82‬‬

‫معيار األداء‬

‫اكتجترة‬
‫ ادلسؤوكية‬‫اإلبداع واإلبتلتر‬
‫ مرحمة اكتطوير‬‫ ادلالحظة‬‫اكتجترة‬
‫ اكتفتعل‬‫اكتلنوكوجيت‬
‫ادللعمومتت‬
‫واالتصتالت‬

‫‪B4DB1E1‬‬
‫‪Membaca dan memahami‬‬
‫‪) dengan‬عبترات( ‪ungkapan‬‬
‫‪bimbingan guru.‬‬

‫‪SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM, JABATAN PELAJARAN NEGERI PAHANG‬‬

‫األسبوع‬

‫الموضوع‬

‫‪33‬‬

‫يومي‬

‫‪10-14 SEP‬‬
‫‪2012‬‬
‫صفحة‪60-59 :‬‬

‫معيار التعلم‬

‫األنشطة المقترحة‬

‫المالحظة‬

‫معيار المحتوى‬
‫‪ ):‬نطق اكلماتت‬
‫واجلال واكلعبترات‬
‫اكبسيطة‪.‬‬

‫‪ – :,6‬اكقدرة عمى متثيل احلوار اكبسيط‪.‬‬

‫ يطمب ادللعم من اكتالميذ‬‫قراءة اجلال مث لجراء احلوار‬
‫خترج اكفصل‪.‬‬

‫اكتجترة‬
‫ حسن االعتبتر‬‫‪ -‬انتهتز اكفرص‬

‫‪ )23‬قراءة اكلماتت‪.‬‬

‫‪ – 23,2‬اكقدرة عمى قراءة اكلماتت‬
‫ادلدروسة من حيث اكنرب واكتنغي ‪.‬‬
‫‪ – :,6‬اكقدرة عمى متثيل احلوار اكبسيط‪ - .‬يطمب ادللعم من اكتالميذ‬
‫لجراء احلوار خترج اكفصل‪.‬‬

‫‪ ):‬نطق اكلماتت‬
‫واجلال واكلعبترات‬
‫اكبسيطة‪.‬‬
‫‪ )23‬قراءة اكلماتت‪.‬‬
‫‪ )8‬نطق أصوات‬
‫احلروف اذلجتئية‬
‫اكسهمة‪.‬‬
‫‪ )23‬قراءة اكلماتت‪.‬‬

‫‪ – 23,2‬اكقدرة عمى قراءة اكلماتت‬
‫ادلدروسة من حيث اكنرب واكتنغي ‪.‬‬
‫‪ - 8,5‬اكقدرة عمى نطق األصوات اكقصرية ‪ -‬يطمب ادللعم من اكتالميذ‬
‫نطق صوت "ج" حسب‬
‫واكطويمة‪.‬‬
‫مواقلعو ادلختمفة وحركتتو‬
‫‪ – 23,3‬اكقدرة عمى تلعيني احلروف األوى اكطويمة‪.‬‬
‫واكوسطى واألخرية يف اكلماتت ادلقروءة‪.‬‬
‫‪ – 23,4‬اكقدرة عمى متييز اكقراءة‬
‫بتحلركتت اكقصرية واكطويمة‪.‬‬
‫‪- PBS‬‬

‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية للصف األول (‪)2102‬‬

‫اكتلنوكوجيت‬
‫ادللعمومتت‬
‫واالتصتالت‬

‫معيار األداء‬

‫‪SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM, JABATAN PELAJARAN NEGERI PAHANG‬‬

‫األسبوع‬

‫الموضوع‬

‫‪34‬‬

‫يومي‬

‫معيار المحتوى‬

‫معيار التعلم‬

‫األنشطة المقترحة‬

‫المالحظة‬

‫> اكتدريب يف كراسة اكلعال‬
‫صفحة ‪.86-84‬‬

‫‪17-21 SEP‬‬
‫‪2012‬‬
‫صفحة‪63-62 :‬‬

‫‪ )9‬ترديد اكلماتت‬
‫واجلال واكلعبترات‬
‫اكبسيطة واستخدامهت‪.‬‬

‫‪ – 9,6‬لنشتد األنتشبد ادلدروسة مع ‪ -‬يمقي ادللعم اكنشيد عمى‬
‫نغ "لوهفث سي كاجق‬
‫اكرتكيز عمى اكنطق اكصحيح‪.‬‬
‫لوهفث" مث يطمب من‬

‫اكتلنوكوجيت‬
‫ادللعمومتت‬
‫واالتصتالت‬

‫‪ ):‬نطق اكلماتت‬
‫واجلال واكلعبترات‬
‫اكبسيطة‪.‬‬

‫‪ – :,2‬اكقدرة عمى متييز اكلماتت واجلال اكتالميذ اتبتعو وترديده‪.‬‬
‫ يوجو ادللعم طريقة اكملعب‬‫واكلعبترات اكبسيطة‪.‬‬
‫حسب كلعبة "كوجق‬
‫براخوى" مث يطمب من‬

‫اكتجترة‬

‫اكتالميذ تنفيذىت‪.‬‬
‫‪- PBS‬‬
‫> اكتدريب يف كراسة اكلعال‬
‫صفحة ‪.88-87‬‬

‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية للصف األول (‪)2102‬‬

‫ قوة اكتحال‬‫ اكسيتسة‬‫احللياة‬

‫معيار األداء‬

‫‪SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM, JABATAN PELAJARAN NEGERI PAHANG‬‬

‫األسبوع‬

‫الموضوع‬

‫‪35‬‬

‫يومي‬

‫معيار المحتوى‬
‫‪ ):‬نطق اكلماتت‬
‫واجلال واكلعبترات‬
‫اكبسيطة‪.‬‬

‫معيار التعلم‬

‫األنشطة المقترحة‬

‫المالحظة‬

‫‪ – :,6‬اكقدرة عمى متثيل احلوار اكبسيط‪.‬‬

‫ يرشد ادللعم اكتالميذ لى‬‫متثيل احلوار خترج اكفصل‪.‬‬
‫‪- PBS‬‬
‫> اكتدريب يف كراسة اكلعال‬
‫صفحة ‪.91-89‬‬

‫اإلبداع واإلبتلتر‬
‫ مرحمة اكتاهيد‬‫ دلالحظة‬‫ اكقيتم بتألداء‬‫ اكتنفيذ‬‫ مرحمة اكتفلري‬‫ توكيد اكفلرة‬‫‪ -‬مرحمة اكتطوير‬

‫‪24-28 SEP‬‬
‫‪2012‬‬
‫صفحة‪46 :‬‬

‫معيار األداء‬

‫اكتجترة‬
‫‪ -‬ادلسؤوكية‬

‫‪36‬‬
‫‪1-5 OKT‬‬
‫‪2012‬‬
‫صفحة‪44-46 :‬‬

‫‪ )4‬االستاتع لى‬
‫اكلماتت واجلال‬
‫واكلعبترات اكبسيطة‪.‬‬

‫اإلبداع واإلبتلتر‬

‫‪ – 4,2‬اكقدرة عمى االستاتع لى ‪ -‬يساع ادللعم اكتالميذ‬
‫ مرحمة‬‫اكلماتت واجلامة اكبسيطة‬
‫اكلماتت ادللونة من احلروف ادلدروسة‪.‬‬
‫اكتطوير‬
‫‪ – 4,3‬اكقدرة عمى االستاتع لى اجلال ويرددوهنت‪.‬‬
‫اكبسيطة‪.‬‬

‫أسرتي‬

‫‪ )9‬ترديد اكلماتت‬

‫‪ – 9,2‬اكقدرة عمى ترديد اكلماتت‬

‫واجلال واكلعبترات‬
‫اكبسيطة واستخدامهت‪.‬‬
‫‪ )4‬االستاتع لى‬
‫اكلماتت واجلال‬

‫ادللونة من احلروف ادلدروسة‪.‬‬

‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية للصف األول (‪)2102‬‬

‫‪ – 4,3‬اكقدرة عمى االستاتع لى اجلال ‪ -‬يرشد ادللعم اكتالميذ لى‬
‫قراءة اجلال اكبسيطة وتلررىت‪.‬‬
‫اكبسيطة‪.‬‬

‫‪ -‬ادلالحظة‬

‫اكتجترة‬
‫ اكتفتعل‬‫اكتلنوكوجيت‬
‫ادللعمومتت‬
‫واالتصتالت‬

‫‪B5DT1E1‬‬
‫الجول (‪Menyalin ayat mudah‬‬
‫‪) dengan kemas dan‬البسيطة‬
‫‪tersusun.‬‬
‫‪B6DT1E1‬‬
‫‪Menulis huruf, nombor,‬‬
‫‪bilangan, perkataan,‬‬
‫‪ungkapan dan ayat yang‬‬
‫‪didengar dengan betul‬‬
‫‪dengan bimbingan guru‬‬
‫‪secara imlak.‬‬

‫‪SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM, JABATAN PELAJARAN NEGERI PAHANG‬‬

‫األسبوع‬

‫الموضوع‬

‫‪37‬‬

‫أسرتي‬

‫معيار المحتوى‬
‫واكلعبترات اكبسيطة‪.‬‬
‫‪ )24‬قراءة اجلال‬
‫اكبسيطة واكلعبترات‬

‫معيار التعلم‬

‫األنشطة المقترحة‬

‫المالحظة‬

‫‪- PBS‬‬
‫‪ – 24,4‬اكقدرة عمى قراءة اجلامة اكبسيطة > اكتدريب يف كراسة اكلعال‬
‫صفحة ‪.93-92‬‬
‫وفهاهت‪.‬‬

‫اكقصرية‪.‬‬
‫‪ )9‬ترديد اكلماتت‬
‫واجلال واكلعبترات‬
‫اكبسيطة واستخدامهت‪.‬‬
‫‪ )23‬قراءة اكلماتت‪.‬‬

‫‪8-12 OKT‬‬
‫‪2012‬‬
‫صفحة‪69-67 :‬‬

‫‪ - 9,3‬اكقدرة عمى ترديد اجلال اكبسيطة‪ - .‬يشرف ادللعمى اكتالميذ عمى‬
‫كيفية ترديد اجلال اكبسيطة‬

‫اإلبداع واإلبتلتر‬
‫ مرحمة اكتفلري‬‫‪ -‬توكيد األفلتر‬

‫‪ – 23,2‬اكقدرة عمى قراءة اكلماتت‬
‫ادلدروسة من حيث اكنرب واكتنغي ‪.‬‬

‫اكتجترة‬
‫ انتهتز اكفرص‬‫ بنتء شبلة‬‫االجتاتع‬

‫مع اكتاثيل‪.‬‬

‫‪ )24‬قراءة اجلال‬
‫اكبسيطة واكلعبترات‬
‫اكقصرية‪.‬‬
‫‪ )8‬نطق أصوات‬

‫‪ – 24,4‬اكقدرة عمى قراءة اجلامة اكبسيطة ‪ -‬يطمب ادللعم من اكتالميذ‬
‫قراءة اجلال اكبسيطة‬
‫وفهاهت‪.‬‬
‫وترديدىت‪.‬‬
‫‪ - 8,5‬اكقدرة عمى نطق األصوات اكقصرية‬

‫احلروف اذلجتئية‬
‫اكسهمة‪.‬‬
‫‪ )23‬قراءة اكلماتت‪.‬‬

‫واكطويمة‪.‬‬
‫‪ – 23,3‬اكقدرة عمى تلعيني احلروف األوى ‪ -‬يطمب ادللعم من اكتالميذ‬
‫واكوسطى واألخرية يف اكلماتت ادلقروءة‪.‬‬

‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية للصف األول (‪)2102‬‬

‫نطق صوت "ا" و "ء" حسب‬

‫اكتلنوكوجيت‬
‫ادللعمومتت‬
‫واالتصتالت‬

‫معيار األداء‬

‫‪SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM, JABATAN PELAJARAN NEGERI PAHANG‬‬

‫األسبوع‬

‫الموضوع‬

‫‪38‬‬

‫أسرتي‬

‫معيار المحتوى‬

‫معيار التعلم‬

‫األنشطة المقترحة‬

‫المالحظة‬

‫معيار األداء‬

‫‪ – 23,4‬اكقدرة عمى متييز اكقراءة مواقلعهت ادلختمفة وحركتهتت‬
‫اكطويمة‪.‬‬
‫بتحلركتت اكقصرية واكطويمة‪.‬‬
‫‪- PBS‬‬
‫> اكتدريب يف كراسة اكلعال‬
‫صفحة ‪.96-94‬‬

‫‪15-19 OKT‬‬
‫‪2012‬‬
‫صفحة‪-07 :‬‬
‫‪07‬‬

‫‪ )9‬ترديد اكلماتت‬
‫واجلال واكلعبترات‬

‫‪ – 9,6‬لنشتد األنتشبد ادلدروسة مع ‪ -‬يمقي ادللعم اكنشيد عمى‬
‫نغ "جيغ لي ًوًا" مث‬
‫اكرتكيز عمى اكنطق اكصحيح‪.‬‬

‫اكبسيطة واستخدامهت‪.‬‬
‫‪ ):‬نطق اكلماتت‬
‫واجلال واكلعبترات‬

‫يطمب من اكتالميذ اتبتعو‬
‫‪ – :,4‬اكقدرة عمى االستجتبة كألوامر وترديده‪.‬‬
‫ يشرف ادللعم عمى طريقة‬‫ادلساوعة‪.‬‬

‫اكبسيطة‪.‬‬
‫‪ )24‬قراءة اجلال‬
‫اكبسيطة واكلعبترات‬
‫اكقصرية‪.‬‬

‫اكملعب‪ :‬عمى اكتمايذ اإلجتبة‬
‫‪ – 24,4‬اكقدرة عمى قراءة اجلامة اكبسيطة اكسؤال‪ .‬كلل لجتبة صحيحة‬
‫ىدية‪ .‬وبلعد تسم اذلدية‪،‬‬
‫وفهاهت‪.‬‬
‫‪ – 24,6‬اكقدرة عمى قراءة اجلامة اكبسيطة عمى اكتمايذ اكشلر عميهت‪.‬‬

‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية للصف األول (‪)2102‬‬

‫مع مراعتة اكنرب واكتنغي ‪.‬‬

‫ يطمب ادللعم من اكتالميذ‬‫قراءة بطتقة اكتحية أمتم‬
‫اكفصل‪.‬‬
‫‪- PBS‬‬

‫اإلبداع واإلبتلتر‬
‫ مرحمة ادلالحظة‬‫واكتحميل‬
‫اكتجترة‬
‫ انتهتز اكفرص‬‫اكتلنوكوجيت‬
‫ادللعمومتت‬
‫واالتصتالت‬

‫‪B3DB1E1‬‬
‫‪Membaca perkataan‬‬
‫‪dengan makhraj yang betul‬‬
‫‪dengan bimbingan guru.‬‬

‫‪SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM, JABATAN PELAJARAN NEGERI PAHANG‬‬

‫األسبوع‬

‫الموضوع‬

‫‪39‬‬

‫بيتي‬

‫معيار المحتوى‬

‫معيار التعلم‬

‫األنشطة المقترحة‬

‫المالحظة‬

‫> اكتدريب يف كراسة اكلعال‬
‫صفحة ‪.:1-97‬‬

‫‪22-25 OKT‬‬
‫‪2012‬‬
‫صفحة‪74-73 :‬‬

‫‪ )4‬االستاتع لى‬
‫اكلماتت واجلال‬
‫واكلعبترات اكبسيطة‪.‬‬

‫‪ – 4,4‬اكقدرة عمى االستاتع لى اكتحيتت ‪ -‬يساع ادللعم اكتالميذ‬
‫اكلماتت مث يلعرض اكبطتقتت‬
‫واكرتحيبتت‪.‬‬
‫اكومضية ويطمب منه قراءهتت‪.‬‬

‫اإلبداع واإلبتلتر‬
‫ اكقيتم بتألداء‬‫واكتنفيذ‬

‫‪ )9‬ترديد اكلماتت‬
‫واجلال واكلعبترات‬
‫اكبسيطة واستخدامهت‪.‬‬
‫‪ )5‬اكتاييز بني‬

‫‪ - 9,3‬اكقدرة عمى ترديد اجلال اكبسيطة‪.‬‬

‫اكتجترة‬
‫ انتهتز اكفرص‬‫ اكشجتعة يف‬‫مواجهة‬
‫االحتاتالت‬
‫ بنتء شبلة‬‫االجتاتع‬

‫اكلماتت واجلال‬
‫واكلعبترات اكبسيطة‪.‬‬
‫‪ ):‬نطق اكلماتت‬
‫واجلال واكلعبترات‬
‫اكبسيطة‪.‬‬

‫‪41‬‬

‫‪ ):‬نطق اكلماتت‬
‫بيتي‬

‫واجلال واكلعبترات‬
‫اكبسيطة‪.‬‬

‫‪29 OKT-2‬‬
‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية للصف األول (‪)2102‬‬

‫ يشرف ادللعم اكتالميذ عمى‬‫‪ – 5,2‬اكقدرة عمى تلعيني اكلماتت قراءة اجلال مستلعينت بتكصور‪.‬‬
‫واجلال واكلعبترات اكبسيطة ادلساوعة‪.‬‬
‫‪- PBS‬‬
‫‪ – :,2‬اكقدرة عمى متييز اكلماتت واجلال‬
‫> اكتدريب يف كراسة اكلعال‬
‫واكلعبترات اكبسيطة‪.‬‬
‫صفحة ‪.:3-:2‬‬
‫‪ – :,6‬اكقدرة عمى متثيل احلوار اكبسيط‪.‬‬

‫ يستخدم ادللعم اكدميتتن‬‫إلجراء اكتاثيل مث يطمب من‬
‫اكتالميذ متثيل احلوار‪.‬‬

‫اإلبداع واإلبتلتر‬
‫ اكقيتم بتألداء‬‫واكتنفيذ‬

‫معيار األداء‬

‫‪SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM, JABATAN PELAJARAN NEGERI PAHANG‬‬

‫األسبوع‬
‫‪NOV 2012‬‬
‫صفحة‪77-75 :‬‬

‫الموضوع‬

‫معيار المحتوى‬
‫‪ )23‬قراءة اكلماتت‪.‬‬
‫‪ )9‬ترديد اكلماتت‬
‫واجلال واكلعبترات‬
‫اكبسيطة واستخدامهت‪.‬‬
‫‪ ):‬نطق اكلماتت‬
‫واجلال واكلعبترات‬

‫معيار التعلم‬

‫األنشطة المقترحة‬

‫‪ – 23,5‬اكقدرة عمى تلعيني اكلماتت‬
‫ادلقروءة‪.‬‬
‫‪ - 9,4‬اكقدرة عمى لكقتء اكتحيتت ‪ -‬يقرأ ادللعم احلوار مث يرشد‬
‫واكرتحيبتت‪.‬‬

‫اكتالميذ لى متثيل احلوار‪.‬‬

‫‪ – :,6‬اكقدرة عمى متثيل احلوار اكبسيط‪.‬‬

‫اكبسيطة‪.‬‬
‫‪ )24‬قراءة اجلال‬
‫اكبسيطة واكلعبترات‬

‫‪ – 24,6‬اكقدرة عمى قراءة اجلامة اكبسيطة‬
‫مع مراعتة اكنرب واكتنغي ‪.‬‬

‫اكقصرية‪.‬‬
‫‪ )8‬نطق أصوات‬
‫احلروف اذلجتئية‬
‫اكسهمة‪.‬‬

‫‪ - 8,5‬اكقدرة عمى نطق األصوات اكقصرية ‪ -‬يطمب ادللعم من اكتالميذ‬
‫نطق صوت "ن" حسب‬
‫واكطويمة‪.‬‬
‫مواقلعو ادلختمفة وحركتتو‬

‫‪ )23‬قراءة اكلماتت‪.‬‬

‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية للصف األول (‪)2102‬‬

‫‪ – 23,3‬اكقدرة عمى تلعيني احلروف األوى اكطويمة‪.‬‬
‫واكوسطى واألخرية يف اكلماتت ادلقروءة‪.‬‬
‫‪ – 23,4‬اكقدرة عمى متييز اكقراءة‬
‫بتحلركتت اكقصرية واكطويمة‪.‬‬

‫‪- PBS‬‬

‫المالحظة‬
‫اكتجترة‬
‫ انتهتز اكفرص‬‫ اكشجتعة يف‬‫مواجهة‬
‫االحتاتالت‬
‫ بنتء شبلة‬‫االجتاتع‬

‫معيار األداء‬

‫‪SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM, JABATAN PELAJARAN NEGERI PAHANG‬‬

‫األسبوع‬

‫الموضوع‬

‫‪40‬‬

‫بيتي‬

‫معيار التعلم‬

‫معيار المحتوى‬

‫األنشطة المقترحة‬

‫المالحظة‬

‫> اكتدريب يف كراسة اكلعال‬
‫صفحة ‪.:6-:4‬‬

‫‪5-9 NOV‬‬
‫‪2012‬‬
‫صفحة‪79-78 :‬‬

‫‪ )9‬ترديد اكلماتت‬
‫واجلال واكلعبترات‬
‫اكبسيطة واستخدامهت‪.‬‬

‫‪ – 9,6‬لنشتد األنتشبد ادلدروسة مع ‪ -‬يمقي ادللعم اكنشيد عمى‬
‫نغ "سفوهوى كايو" مث‬
‫اكرتكيز عمى اكنطق اكصحيح‪.‬‬
‫يطمب من اكتالميذ اتبتعو‬

‫اإلبداع واإلبتلتر‬
‫ اكقيتم بتألداء‬‫واكتنفيذ‬

‫‪ )5‬اكتاييز بني‬
‫اكلماتت واجلال‬
‫واكلعبترات اكبسيطة‪.‬‬
‫‪ ):‬نطق اكلماتت‬

‫‪ – 5,2‬اكقدرة عمى تلعيني اكلماتت وترديده‪.‬‬
‫واجلال واكلعبترات اكبسيطة ادلساوعة‪.‬‬
‫ يشرف ادللعم عمى طريقة‬‫‪ – :,2‬اكقدرة عمى متييز اكلماتت واجلال اكملعب‪ :‬دور اكنرد مث حرك‬
‫واكلعبترات اكبسيطة‪.‬‬
‫اكزر‪ .‬أجب عن األسئمة يف‬

‫اكتجترة‬
‫ انتهتز اكفرص‬‫‪ -‬اكشجتعة يف‬

‫واجلال واكلعبترات‬
‫اكبسيطة‪.‬‬
‫‪ )23‬قراءة اكلماتت‪.‬‬

‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية للصف األول (‪)2102‬‬

‫‪ – 23,5‬اكقدرة عمى تلعيني اكلماتت‬
‫ادلقروءة‪.‬‬

‫ادلربلعتت ادلمونة‪.‬‬
‫‪- PBS‬‬
‫> اكتدريب يف كراسة اكلعال‬
‫صفحة ‪.:8-:7‬‬

‫مواجهة‬
‫االحتاتالت‬

‫معيار األداء‬

‫‪SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM, JABATAN PELAJARAN NEGERI PAHANG‬‬

‫األسبوع‬

‫الموضوع‬

‫‪42‬‬

‫بيتي‬

‫‪12-16‬‬
‫‪NOV 2012‬‬
‫صفحة‪81 :‬‬

‫معيار المحتوى‬

‫معيار التعلم‬

‫األنشطة المقترحة‬

‫المالحظة‬

‫‪ )9‬ترديد اكلماتت‬
‫واجلال واكلعبترات‬
‫اكبسيطة واستخدامهت‪.‬‬

‫‪ – 9,5‬اكقدرة عمى استخدام األوامر ‪ -‬خيتتر ادللعم بلعض اكتالميذ‬
‫كتاثيل احلوار أمتم اكفصل مث‬
‫واكلعبترات كإلستئذان وفهاهت‪.‬‬
‫جيري ادلستبقة بني اجملاوعتت‪.‬‬

‫اإلبداع واإلبتلتر‬
‫ اكقيتم بتألداء‬‫واكتنفيذ‬

‫‪ ):‬نطق اكلماتت‬
‫واجلال واكلعبترات‬
‫اكبسيطة‪.‬‬
‫‪ )24‬قراءة اجلال‬

‫‪ – :,6‬اكقدرة عمى متثيل احلوار اكبسيط‪.‬‬

‫اكتجترة‬
‫ انتهتز اكفرص‬‫ اكشجتعة يف‬‫مواجهة‬
‫االحتاتالت‬

‫اكبسيطة واكلعبترات‬
‫اكقصرية‪.‬‬

‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية للصف األول (‪)2102‬‬

‫‪- PBS‬‬
‫‪ – 24,6‬اكقدرة عمى قراءة اجلامة اكبسيطة‬
‫> اكتدريب يف كراسة اكلعال‬
‫مع مراعتة اكنرب واكتنغي ‪.‬‬
‫صفحة ‪.211-:9‬‬

‫معيار األداء‬

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful