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GRAMMAIRE

Méthode 1

Comment distinguer la classe
grammaticale et la fonction
grammaticale ?

Qu’appelle-t-on la « classe grammaticale » d’un mot ?
vous devez donner la classe grammaticale d’un mot, demandez-vous ce qu’il est
par « nature », c’est-à-dire la catégorie grammaticale à laquelle il appartient et qui ne
change pas : nom, pronom, verbe, adjectif, déterminant, adverbe, etc. 
Exemple : le mot arbre. Parmi les différentes classes de mots, on le « classe » dans la catégorie
des noms. Le mot arbre est donc un nom.
⦁⦁ Si

⦁⦁ Si vous devez donner la classe grammaticale d’un groupe de mots, demandez-vous
si le mot principal, celui qu’on appelle le « noyau », est un nom, un infinitif, etc. Selon
le cas, vous répondrez qu’il s’agit d’un groupe nominal, d’un groupe infinitif, etc.
Exemple : dans la phrase Le grand arbre ombrage la cour, le nom arbre est le mot principal
du groupe de mots souligné. Le grand arbre est donc un groupe nominal ( p. 7).

1

Donnez la classe grammaticale des mots et des groupes de mots soulignés.
Je mange une délicieuse pomme rouge. J’aime manger des fruits.

pronom (personnel)
verbe
Je  : �������������������������������������������
/ mange : ���������������������������
/ une délicieuse pomme rouge  :
groupe nominal
groupe infinitif
/ manger des fruits : ������������������������������������������������ 
�����������������������������������������������

Qu’appelle-t-on la « fonction » d’un mot ?
⦁⦁ Si vous devez donner la fonction d’un mot ou d’un groupe de mots, réfléchissez au
rôle qu’il joue dans la phrase où il se trouve. À la différence de la classe grammaticale,
la fonction d’un mot peut changer selon les phrases et le rôle qu’il y joue.
Exemple : le groupe nominal L’arbre peut être sujet du verbe : L’arbre ombrage la cour.
Il peut être COD du verbe : Nous admirons l’arbre.
Il peut être complément d’un nom : Les branches de l’arbre sont couvertes de fruits.

2

Classez ces mots et expressions selon qu’ils désignent une « classe grammaticale » ou une « fonction ».
complément circonstanciel de temps • pronom personnel • nom propre • attribut du sujet •
COD • article défini • sujet inversé • épithète • groupe infinitif • adjectif qualificatif

Fonction 

����������������������������������������������������������������������

pronom personnel • nom propre 

����������������������������������������������������������������������

article
défini • groupe 
���������������������������������������������������������������������� 

����������������������������������������������������������������������

infinitif • adjectif qualificatif 

���������������������������������������������������������������������� 

���������������������������������������������������������������������� 
����������������������������������������������������������������������

complément circonstanciel de temps

• attribut du sujet • COD
• sujet inversé • épithète 

����������������������������������������������������������������������

En résumé
La classe grammaticale d’un mot, c’est ce qu’il est, et sa fonction c’est ce qu’il fait.
6

© Bordas 2011 – La grammaire par les exercices 6e

Classe grammaticale

Les classes de mots

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GRAMMAIRE

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Le nom
et le groupe nominal

J’observe et je réfléchis

1

Ces mots sont des noms parce qu’ils désignent une chose ou un être vivant :
montagne, chat, stylo, jardinier. À votre tour, trouvez des noms qui désignent :
cahier, guitare, escalier, poème, chocolat, cinéma...
– une chose : ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������
cousin, camarade, poisson, actrice, sorcière, collègue, éléphant...
– un être vivant : ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

J’apprends et je m’exerce
nom est un mot qui sert à « nommer », à désigner une personne, un animal, une chose, une
idée : papier, aviateur, main, fourmi, chanson, infirmière, liberté...
⦁⦁ Un mot est un nom si on peut le faire précéder de un, une ou des.
⦁⦁ Un

2

Soulignez les noms. (Vous pouvez les faire précéder de un, une ou des.)
Les grands platanes du jardin public commencent à perdre leurs feuilles et, chaque matin, le
jardinier les balaie, les réunit en un grand tas, puis les fait brûler.

3

Indiquez si les mots soulignés sont des noms ou des verbes.
nom
verbe
• L’âne porte une lourde charge. ������������������������
nom
verbe
2. Lola élève des lapins. ������������������������������
• Un élève est interrogé. �������������������������������������
1. La porte est ouverte. 

�������������������������������

noms communs sont « communs » à toute une catégorie d’êtres ou d’objets. Ils sont généralement précédés d’un déterminant : la mer, cet exercice, ma sœur, une idée.
⦁⦁ Les noms propres sont « propres » à une seule personne ou un seul lieu géographique. Ils commencent par une majuscule et sont souvent employés sans déterminant : Grenoble, Molière, Marie, l’Italie.

⦁⦁ Les

4

Soulignez les noms communs et entourez les noms propres.
Le phare de Cordouan est situé sur un îlot rocheux, à l’embouchure de l’estuaire de la
Gironde. Selon la tradition, il doit son nom à des commerçants, venus il y a plusieurs siècles

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de Cordoue, en Espagne, pour embarquer des vins de Bordeaux.

Un nom a un genre : masculin ou féminin. Il a aussi un nombre : il peut être au singulier ou au
pluriel. (des) tables : nom commun, féminin, pluriel.

5

Indiquez le genre et le nombre des noms suivants.
1. (un) rosier :

masculin singulier 

�������������������������������������������

• (des) roses :

féminin pluriel 

��������������������������������������������������������

masculin pluriel
féminin singulier
• (des) espaces : ����������������������������������������������������
féminin singulier
masculin pluriel
3. (ces) oursons : ���������������������������������������
• (cette) enfant : ���������������������������������������������������
masculin pluriel
féminin singulier
4. (la) pluie : ����������������������������������������������
• (des) parapluies : �����������������������������������������������
2. (une) élève : 

�������������������������������������������

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Le nom et le groupe nominal
groupe nominal (GN) est formé d’un nom et de son déterminant (un chemin), parfois aussi
d’un adjectif épithète, d’un complément du nom, d’une subordonnée relative, qui se rapportent à
lui : un petit chemin de terre qui mène au village.
⦁⦁ Un

⦁⦁ On

GN

dit que le nom chemin est le « noyau » du groupe nominal.

6

Formez des GN en faisant précéder chaque nom d’un article indéfini (un, une,
des) et en le faisant suivre ou précéder d’un adjectif. Employez chaque GN dans
une phrase.
Ex. : chat

Nous avons adopté un chat gris.

1. maison : 

������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

2. livre :

On nous a distribué des livres neufs, à la rentrée. 

�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

3. actrice :

7

On aperçoit une grande maison derrière la haie.

Une jeune actrice joue un rôle important dans le film. 

��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

Soulignez le nom noyau de ces groupes nominaux.
des arbres centenaires • un panier de pommes • le nouvel ordinateur de Louis • un chien qui
aboie • une grande falaise blanche qui domine la mer • un film que je vous recommande • une
vieille, étrange et sombre demeure.

8

a. Complétez ces phrases avec des noms. b. Soulignez les groupes nominaux
dont ces noms sont les noyaux. Attention ! un GN peut contenir un autre GN.
prairie
cheval
1. Nous regardons un ���������������������������������������
qui galope dans la ������������������������������������������
.
mur
2. Un vieux ���������������������������������������
de pierres moussues entoure la propriété.
élèves
tournoi
3. Les ���������������������������������������
des classes de 6e et de 5e participeront au ��������������������������������������
vendredi
de badminton qui se déroulera le dernier ���������������������������������������
du mois.

J’utilise ce que j’ai appris

9

En passant dans un bois, le Petit Chaperon rouge rencontra le loup qui lui demanda où elle
allait. La pauvre enfant qui ignorait la méchanceté du loup lui dit :
« Je vais voir ma mère-grand, et lui porter une galette, avec un petit pot de beurre que ma
mère lui envoie. Elle habite par-delà le moulin que vous voyez tout là-bas, à la première maison du village. »

La pauvre enfant [...] du loup : GN, féminin singulier. 

���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

10

8

Expression écrite

groupes nominaux.

  Continuez le récit ci-dessus, à votre guise. Soulignez les

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a. Soulignez les GN dont les noms noyaux sont en gras.
b. Relevez le mot et le groupe de mots en italique. Donnez leur classe grammabois : nom commun, masculin singulier.
ticale, leur genre et leur nombre. ���������������������������������������������������������������������������������������

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GRAMMAIRE

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Les déterminants

J’observe et je réfléchis

1

Train arrivera à gare à heures. Nous attendrons amis et les ramènerons à maison.

Ces phrases sont incompréhensibles. Réécrivez-les pour que leur sens soit clair.
Soulignez les mots que vous avez dû ajouter.
Le train arrivera à la gare à dix heures. 

��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

Nous attendrons nos amis et nous les ramènerons à la maison. 

���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

J’apprends et je m’exerce
Les déterminants sont des mots qui se placent avant le nom et permettent de donner des renseignements sur son genre, son nombre, son possesseur… :
un camarade, une camarade, les chocolats, mes livres, cette histoire.

2

Mettez une croix sous les noms et soulignez les déterminants qui les précèdent.
Dans un pays lointain où vont les hirondelles quand, ici, nous avons l’hiver, habitait un roi

×

×

×

×

qui avait onze fils et une fille. Ces enfants étaient heureux, jusqu’à ce que leur père se rema-

×

×

×

×

riât avec une reine méchante qui les détestait.

×

⦁⦁ Les articles définis. Formes : le, la, les, l’ (élidé devant une voyelle ou un h muet), au (= à le), aux (= à les),

du (= de le), des (= de les). Ils sont placés devant un nom précis désignant un être ou une chose connus :
le vent, la Bretagne, les animaux, l’homme.
⦁⦁ Les articles indéfinis. Formes : un, une, des ; parfois de ou d’ (élidé devant une voyelle ou un h
muet). Ils sont placés devant un nom désignant un être ou une chose qui ne sont pas précisés  :
un jour, une inconnue, des souvenirs, de grands arbres.

3

Complétez ces phrases avec les articles qui conviennent. Soulignez les articles
définis et entourez les articles indéfinis.

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des chants d’oiseaux.
Au printemps, ��������
la nature renaît, on entend partout ��������
1. ��������
un dictionnaire.
un exercice difficile et j’aurais besoin d’ ��������
2. Je dois faire ��������
L’ enfant heurté par ��������
la nuit dernière, est hors de danger.
une voiture, ��������
3. ��������

Les articles partitifs. Formes : du, de la, de l’, des. Ils désignent une partie d’un ensemble :
du sable, de la colle, des épinards. On peut les remplacer par « un peu de ».

4

Complétez ces phrases avec les articles partitifs qui conviennent.
du lait, ���������������
de la farine, des œufs et ��������
du sucre.
1. Pour faire des crêpes, il faut ��������
de l’ ambition et ��������
du courage.
2. Cette jeune femme a �������������
du pain et ������������
des rillettes. Voici un verre et ���������������
de l’ eau.
3. Si tu as faim, prends ��������
Les classes de mots

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����������� ����������� la légende. nos. 1. leur maison. tes. Une fois le devoir terminé..2 Les déterminants 5 Soulignez les articles définis contractés (du = de le) et entourez les articles partitifs (du = un peu de). ma. Je lui ai prêté �������������������� affaires. leurs. vos. ce temps-��������� là . Julien a oublié �������������������� stylos et ������������������� règle.. © Bordas 2011 – La grammaire par les exercices 6e 9 Les classes de mots Grammaire_6e. C’étaient Dans ����������� mythologie. ils devinrent ����������� les forgerons de Zeus et fabriquèrent dieu Ouranos. cette aventure • ������������� cet cet cette ce hurlement abri • ������������� hiver • ���������������� histoire • ��������� ces fourmis • ������������� ces hommes • ��������� ce hibou • ������������� cet effort • ������������� ces champs ������������� ��������������� 7 a. sa ses mes 2. 2. ����������� des géants qui n’avaient qu’����������� un du Leur père était ����������� le œil au milieu ����������� front. ton. son. cet arbre. 1. En ��������� ces jours-��������� ci . votre vos 3. 6 Faites précéder ces noms d’un déterminant démonstratif. Achète du beurre et du chocolat en revenant du collège. J’admire �������������������� jardin et �������������������� fleurs : vous êtes doué pour le jardinage ! J’utilise ce que j’ai appris Complétez ce texte avec des déterminants appropriés. 3. Formes : ce. la les Cyclopes étaient ����������� des créatures fantastiques. -ci �������������������������� l’éloignement ? ce. 8 Complétez ces phrases avec les déterminants possessifs qui conviennent. Les déterminants démonstratifs. ces. Mes cousins arriveront ��������� b. leur. vous devez vous protéger du froid. cette. Il y a du vent. Lequel exprime la proximité ? ces. mes (nos) voisins de venir en promenade avec nous. Formes : mon. ta.. notre.. Complétez ces phrases avec des démonstratifs renforcés par -ci ou -là. ����������� 10 10 Expression écrite   Vous racontez à un(e) camarade comment vous avez surmonté une difficulté. mes. ces livres-ci. Ils expriment souvent une possession : mon vélo. sa. soulignez les déterminants. la télévision n’existait pas. J’ai proposé à �������������������� leurs leur emmené �������������������� enfants et �������������������� chien. Tu as eu du courage de grimper jusqu’en haut du cerisier. 2. ses. -là �������������������������� Les déterminants possessifs.indb 10 17/03/11 16:01 . cette nuit-là. votre. Ils désignent ce que l’on montre ou ce dont on vient de parler. Ils ont accepté et ont 1. cet. Ils peuvent être renforcés par -ci ou -là : ce chat. Selon ����������� sa foudre.

. / ... Indiquez à quel mot ils se rapportent..... Indiquez l’infinitif du verbe d’où ils viennent...... Ex. Sa figure..... Quelle est la classe grammaticale de ces mots ? ��������������������������������������������������� Ils donnent des précisions sur ce qui est c...... (rougir) punir 1... ) Les classes de mots Grammaire_6e................ ) décevoir contrarier 4............. ⦁⦁ L’adjectif 2 a.... souples liantes de dureté que démentaient ses manières (souple) ........... : Des joues rougies par le froid......... ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� jeune (Elle) • 2....... des mains (épais) .............................................. (................................. le buste bien développé.....GRAMMAIRE 3 L’adjectif qualificatif J’observe et je réfléchis 1   La brise tiède agite doucement les branches souples et odorantes du lilas... 4 a...................... ����������������������������������������������� dynamique (Elle) • agréable (caractère) �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 3 Accordez correctement les adjectifs entre parenthèses............ Ils sont contents................ Une exposition intéressante sur la vie quotidienne à Rome se tient dans la nouvelle salle des intéressante (exposition) • quotidienne (vie) • nouvelle (salle).... ) expédier 2. on pose la question Qu’est-ce qui est ? ou Qui estce qui est ? + l’adjectif........ (..... épaisses ............. brise • branches a................... © Bordas 2011 – La grammaire par les exercices 6e   Un participe passé employé sans auxiliaire peut avoir la valeur d’un adjectif qualificatif  : des fleurs fanées............. fêtes.............. et (liant) .... Relevez les adjectifs..... ) parfumer 3..... de Balzac.................. La lettre expédiée n’a jamais été reçue........... ⦁⦁ Pour trouver à quel mot se rapporte un adjectif........... (..... .. ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� J’apprends et je m’exerce qualificatif se rapporte à un nom ou à un pronom avec lequel il s’accorde en genre et en nombre : Une grosse poule blanche.. et fortement mar- touffus et d’ un roux (ardent) quées aux phalanges par des bouquets de poils (touffu) .... b.......... rayée par des rides (prématuré) .................. offrait des signes ......... 1.................... (... elle rentra chez elle... L’élève puni a recopié la leçon............. ........ D’après H............ un tableau coloré. b... (carré) ...... Déçue et contrariée....... b...................... et avait un caractère agréable............. ardent prématurées ..... larges [Il] avait les épaules (large) . On nous a servi de délicieux sorbets très parfumés....... À quels mots se rapportent les adjectifs soulignés ? ��������������������������������������������� Ce sont des noms... les muscles (apparent) apparents ........................ ......................................... Elle était jeune et dynamique..... Soulignez les participes passés employés comme adjectifs...... une œuvre connue........indb 11 11 17/03/11 16:01 ....................... carrées ...................... Quelle est l’utilité des adjectifs ? ���������������������������������������������������������������������������������� désigné par les noms....

... froid : adjectif qualificatif........... Justine est .................................... Analysez le mot en gras....... féminin singulier................................... épithète du nom villages .................................................. masculin pluriel................................................................... et des clairs sympathique yeux .... et .... ⦁⦁ L’adjectif fait partie du groupe verbal quand il se rapporte à un nom ou à un pronom par l’intermédiaire d’un verbe d’état... dans l’Égypte ancienne................... attribut du sujet La vue................. sauvages : adjectif qualificatif......................................... sur ce modèle  : Un vent froid souffle........................................... .................... avec sa couleur dorée.............................................. passé employé comme adjectif.......................................... gardait la maison.. �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 9 12 Expression écrite   Racontez brièvement un événement survenu dans votre ville............ épithète du nom villages ....... épithète du nom route .......... Les classes de mots Grammaire_6e.................. ⦁⦁ L’adjectif 5 Faites l’analyse complète des mots soulignés...... noir énorme 1...... chien .......................................................... masculin singulier.............. Le jeune garçon avait des cheveux ........ masculin pluriel................................ petits : adjectif qualificatif.................... l’école primaire....... ⦁⦁ D’autres adjectifs classent dans une catégorie précise le nom auquel ils se rapportent  : la flore alpine..................................................... © Bordas 2011 – La grammaire par les exercices 6e déré comme une nourriture essentielle................... ... ........... Une route sinueuse mène aux petits villages ensoleillés........ féminin pluriel............ Il avait l’air ..... on exploitait les abeilles sauvages pour recueillir leur miel............................... ensoleillés : p............ féminin singulier............... forestier africaines 1........... son goût sucré et ses vertus médicinales.... b. ����������������������������������������������������������������������������������������������� épithète du nom abeilles.... Un ........... C’est un adjectif attribut : Elle semble contente................................................... ........ épithète du nom vent..... cadeau.... ⦁⦁ Certains adjectifs permettent d’imaginer ce qui est désigné par le nom ou le pronom qu’ils qualifient : un ciel clair............... La vue est magnifique..... Leur communauté organisée et prospère a toujours été un modèle pour l’homme......... heureuse superbe 2. ..... Puis développez votre texte en utilisant de nombreux adjectifs.................. Quant au miel.....................indb 12 17/03/11 16:01 .... ................................... magnifique : adjectif qualificatif... 7 Remplacez les compléments du nom soulignés par des adjectifs de même sens... bouclés bruns 3............................................ une jeune fille souriante.... Le pouvoir du roi : ....................................3 L’adjectif qualificatif fait partie du groupe nominal quand il se rapporte directement à un nom....................................... • Un temps de printemps : ��������������������������������� J’utilise ce que j’ai appris 8 Déjà............... une momie égyptienne.......................................... un exercice difficile............... Soulignez les adjectifs et entourez les noms auxquels ils se rapportent................................. il a été de tout temps consi- a.................................................... .................................... Des danses d’Afrique : ................................................................................... • Un chemin de forêt : ���������������������������������������� printanier royal 2.......................................... 6 Complétez ces phrases avec des adjectifs qualificatifs de votre choix................. sinueuse : adjectif qualificatif.............................. C’est un adjectif épithète : un beau gâteau appétissant.......... parce qu’elle a reçu un ..............................

1. . . Puisque .. ⦁⦁ Sujet (singulier) : je.GRAMMAIRE 4 Les pronoms personnels J’observe et je réfléchis 1 1. . ⦁⦁ Les 2 Complétez ces phrases avec les pronoms personnels qui conviennent. .... avons déjeuné avec Marc et Julie et ils ... .. Nous vous avertirons. tu = Martin • je = Louise • te = Martin. . . Les pronoms personnels de la 1re personne (je. le. 4.. . toi. 2. . .je . ils. vais . . les . Quel mot remplace le journal dans la phrase 2 ? c. Pars vite avec .. Tiens. . .vous .. a.. .. te. .. . se. 4. . . . Quand arriverez-. attendent. . . . . . . . . © Bordas 2011 – La grammaire par les exercices 6e Louise s’adressa à Martin qu’elle n’avait pas vu depuis longtemps : « – Comme tu as grandi. . . . . . la. (pluriel) : nous. . .Je .. . �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 4 Complétez ces phrases avec des pronoms de la 1re et de la 2e personne. . . dit en riant son camarade. .nous . . .. Ne répétez à personne ce que . .. ... dire. eux. les . . .. . 2. . .... ��������������������������������������������������������������������������������� J’apprends et je m’exerce pronoms personnels correspondent aux trois personnes du verbe. . .. Mon frère et moi.(Il  . . prends ce cadeau. .. leur nombre et leur fonction. . elles.. elle ..toi . .. . vous. Pourquoi la phrase 1 est-elle incorrecte ? Elle contient une répétition. . . . . . .. . elle . . . . ....nous . . . . . .. 3. .. . . . . . moi. . . . .. . . . . 2. . . .Elle) . ont proposé d’aller au cinéma. . Elle a acheté un journal et lit le journal. . . . . . le ��������������������������������������������������� Claire. . . je te reconnais à peine ! – Toi aussi. .. elles. . .. .moi Les classes de mots Grammaire_6e. . .. .  ? t’ 3. . Remplacez Elle par un nom propre. . . . 3 Relevez les pronoms de la 1re et de la 2e personne et indiquez qui ils désignent. .. . �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� toi = Louise • tu = Louise • je = Martin. . . . . . soi. . . . . .. .. Marie. tu. . s’. je trouve ».. aimes ces biscuits. .. .. . . il est pour . . .Nous . vous…) désignent la personne à qui l’on s’adresse : le destinataire. .. . .. il.. . . Tes camarades . Promettez-le-. . .. lui. cherche depuis une heure.vous . manger tous. 1. les..indb 13 13 17/03/11 16:01 . vous recevrons avec plaisir.tu . l’. . . . .eux . . . . . Elle a acheté un journal et le lit. 2e ou 3e). .. . . t’. . . . .. vous. ..Nous . . Je te félicite. . . . .. . . .. . .. . Complément (singulier) : me. . . peux . Ils varient selon leur personne (1re. . . . . . . .. me.. . . ������������������������������������������������������������������ b. leur. . . Où sont les ciseaux ? . allons dans un club de judo. . nous…) désignent la personne qui parle : l’énonciateur. m’. . Les pronoms de la 2e personne (tu. . . . (pluriel) : nous. . . . tu as beaucoup changé./  .tu . . leur genre. te.

. . . . . .... . .... . . . A.le .. . . .. .) ... ... leur…) remplacent un mot ou un groupe de mots déjà utilisés dans le texte. . . .... .. . . . ... .. ... Ils sont à la 2e personne (du pluriel de politesse).. ... . .. ... ..m’en . ............ . . . . . . .les . . . .je . . .. . . . . . .. . ..... ... . . . .. ......... . .. . .. . . . ... . . ... ...je . . .. .. . . . .. . . . .. sont. . . . ... pas. . .... .. . . et si vous faites campagne avec lui. Ils permettent d’éviter les répétitions.. .. ... . . . .. ..leur .. . La neige recouvre les toits.. .. . .s’y .... .. . . . montrerai. . .. . . leur . . .. . . . .. .. . Soulignez de couleurs différentes les pronoms personnels qui désignent votre camarade.. .... . . . . . .. .. . . . . . . ... ..pas. ... . . 9 14 Expression écrite   Vous confiez votre chat à un(e) camarade pour quelques jours. .. . . . . . . . .. ...les . .. . . . . . .. . . . ... ... . . .. . . : As-tu lu ce livre ? Oui. . ... . Je ne savais pas que tu jouais du piano. . . . . . . . ... . . . . .. . . .. ... ménagez- Les classes de mots Grammaire_6e.l’écoutons.... . . . . . . . . .pas. .... . . ..ne . . Marion participera au tournoi de volley. . . .. . . . ..... .. ..... . . . .. . À quelle personne sont-ils ? ����������������������������������������������������������������������������������������������� c.ils ..ne .. . 1. . . ..... .. . les. .. . Y est mis pour à cela : J’y pense. .. .. . . J’utilise ce que j’ai appris 8 Mon fils.. . ..ne . . .lui. Sarah et Lucie ne sortent jamais sans leur téléphone. .... 7 Remplacez les mots soulignés par des pronoms personnels. .. .. . . . .. ... . . . .. . .. . ... . . .les . ... . .. . . .. .. . pas. ..... .. . ... En est mis pour de cela : Il en parlera. . . . Rédigez les recommandations que vous lui faites. ... ....... ..Oui.. .. . . . . ... . . . . . .. . . . . .. .. .. .. .. . . . .. . .. . .ne .... et y est resté depuis ce temps-là.. . . . .. . . ... .... ... . .. .. .. 5 Réécrivez les phrases en remplaçant les mots soulignés par des pronoms. . . . ce qui doit vous porter à l’aimer.... .. . . Ils remplacent des noms désignant des choses. .. .. . .. . . . . . . 2. . . .. .. ..4 Les pronoms personnels Les pronoms de la 3e personne (il.... b. . ... . . . ...Oui. .. le chat et vous-même... .. . . . .... .. 1. .. . . . . . = Je pense à cela. . . .. . .. . . .. ... . . . Ne le vendez jamais.. .... .. .. . ... . .. . . . . . .. ...... . .. . . . . .. .. Je ne me souviens pas de son nom. .le .. . . . ..indb 14 17/03/11 16:01 . ce cheval est né dans la maison de votre père. .. . . . . .... . .. .. .. .. . ... Nous écoutons le conférencier. Je .. . .. .. . .. .. .. . .. elle lui a écrit.le .. ..(Non. .. .. .. 3. il y a tantôt treize ans.. . ... . . Le chien ne se risque pas à affronter le chat. . .. . .. . . Sont-ils satisfaits ? . .. . je l’ai lu.. .. ... . 3... .. . . . . . = Il parlera de cela. .. .. . . Soulignez les pronoms personnels qui désignent le fils. .recouvre. . ... . .montrerai .. . . . ..... .. .. . . .Il. . . ... .. . ...savais . . . .. . .. . .. . Elle le cherche.. ... . ..... . . . .. . . . . .risque . .. . . . ... . . Est-ce que tu montreras tes photos à tes camarades ? . . . ..souviens . . ..sortent .. . ... . .. .. .. .. . Entourez les pronoms personnels qui désignent le cheval.. .) . . ... .. .. .. .. jamais . .pas. Je . . . . . . Dumas a. . . . .(Non. . ... . le... .. . . . .. . . . . Oui. ..) ... .. . . . ..Elles .. . . . . .. . . .. . .ne . . ...Elle . 2. . sont . . . . . . . 4.. . ils . .. ..... . . . .. . . .. .... ... .. .. ..ne .. ... . . ..... Ex. ..... .. .. On les appelle des pronoms substituts : Clara ne trouve plus son chat. ... Nous 2.. . . . ... Il existe des pronoms personnels invariables : en et y. ... . .. . . .... . . . . . .. . .. ......... .. . . Marie a-t-elle écrit à sa grand-mère ? . .. . .. ...... .. . .. .... ... . 3. .... . . .. . . .. . . © Bordas 2011 – La grammaire par les exercices 6e tranquillement et honorablement de vieillesse..... . .. . .. 1... . .. .. . ... .. laissez-le mourir le comme vous ménageriez un vieux serviteur........ ... Elle y participera.. (Non. elle.. .. . . ... elle ne lui a pas écrit.sans . .. . ... .... . . . .... 6 Répondez aux questions en remplaçant les mots soulignés par des pronoms personnels. . . .. .. .. .. ... . . ... ... . .

Quels pronoms expriment une possession ?   ����������������������������������������������������������� ceux-ci. Mets ces gants-ci car ces gants-là sont petits. je masc.GRAMMAIRE 5 Les pronoms possessifs et démonstratifs J’observe et je réfléchis 1   1. mais la chambre de ma sœur est plus grande. mais je trouve que tes tartes sont meilleures. prends les miens. les miennes tu le tien �������������������� la tienne il. b. parce que j’ai oublié ma raquette. ������������������������������������� la leur 4. sing. Ma chambre est petite. ����������������������������������� le nôtre 2. prends mes gants. 1. plur. le sien . sing. : mon livre  le mien. le mien la mienne fém. �������������������� fém. plur. 2e ou 3e) : le mien. Quels mots sont remplacés par les pronoms soulignés ? ces gants-ci ces gants-là. (le mien = mon nom) © Bordas 2011 – La grammaire par les exercices 6e 3 Remplacez ces GN par un pronom possessif. ����������������������������������� /  ������������������������������������ 2. ceux-là. les siens. Si tu n’as pas tes gants. la mienne 1. c. / Mets ceux-ci car ceux-là sont petits. Cette tarte est bonne. La maison de nos voisins a été cambriolée.indb 15 15 17/03/11 16:01 . Ex. elles le leur ��������������������� le vôtre la vôtre ��������������������� la leur les vôtres les leurs ��������������������� les nôtres les nôtres les vôtres les leurs ��������������������� ������������������� Les pronoms possessifs remplacent généralement un nom précédé d’un déterminant possessif : Je vois ton nom et le mien sur la liste. 2. a. ��������������������������������� Les classes de mots Grammaire_6e. la tienne . le tien. – leur genre (masculin ou féminin) : le tien. ������������������������������ /  ������������������������������ les tiens. les miens. elle le sien la sienne �������������������� les siens les tiens �������������������� les tiennes ��������������������� les siennes nous le nôtre ��������������������� la nôtre vous ils. �������������������������������������������������������������������������� les tiennes 3. 2 Complétez ce tableau avec les pronoms possessifs manquants. ���������������������������������������������������������������������������� la sienne 5. on peut étudier le russe. – leur nombre (singulier ou pluriel) : le sien. Lesquels désignent ce que l’on montre ?   ������������������������������������������������������������������ J’apprends et je m’exerce Les pronoms possessifs ont des formes qui varient selon : – leur personne (1re. tes gants mes gants . Je ne pourrai pas jouer au tennis. / Si tu n’as pas les tiens. les tiennes le mien la sienne tes notes : �������������������������������� • mon avis : ����������������������������� • son amie : ���������������������������� les leurs les siens la nôtre leurs enfants : ������������������������� • ses yeux : ������������������������������ • notre maison : ��������������������� les vôtres le leur les miennes vos notes : ������������������������������� • mes idées : ���������������������������� • leur collège : ������������������������ le tien le vôtre la tienne ton frère : �������������������������������� • votre conseil : ����������������������� • ton action : �������������������������� 4 Remplacez les GN soulignés par les pronoms possessifs qui conviennent. Dans notre collège. �������������������� les miens masc.

vivait un pauvre pêcheur. celle-ci • cet arbre-là : ������������������������ celui-là • ces gens-ci : ��������������������������������� ceux-ci cette image-ci : �������������������������� ceux-là celles-ci celui-là ce stylo-là : �������������������������� • ces objets-là : �������������������������� • ces fleurs-ci : �������������������������� celles que je préfère. �������������������������� m’étonne. ceux. 1. ⦁⦁ Les 6 Remplacez ces GN par un pronom démonstratif.celles celles.5 Les pronoms possessifs et démonstratifs Les pronoms démonstratifs varient en genre et en nombre. celles-là… 5 Complétez ce tableau avec les pronoms démonstratifs manquants. Prenons plutôt ce chemin-là : �������������������������� est trop boueux. – Nous adorons les histoires. ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 9 16   Employez chacun de ces pronoms dans une phrase  : les tiennes • les leurs • le vôtre • ceux • celles-ci • c’. ������������������������� que j’ignore. ça ce. ����������� pronoms démonstratifs remplacent souvent un nom précédé d’un déterminant démonstratif : Nous n’avons pas vu ce film-là. ����������������� ceux-là ceux . Nous n’avons pas vu celui-là. celui-ci. ceux-ci. J’utilise ce que j’ai appris 8 – Je vais vous raconter une légende. Remplacez ceux de la première ligne ceux : les gens (les enfants) . – Dans ce cas. Romain n’a pas téléphoné. surtout les tiennes. ����������������� ������������ celle-là . Soulignez les pronoms démonstratifs. celui-là celui. ⦁⦁ Ils peuvent désigner une personne ou un objet que l’on montre : Regarde cela. Tu les racontes si bien. ceci. �������������������������� est comment vous avez résolu l’énigme. ����������������� -là celles-ci . ci celui 2. Il n’avait plus de maison. car la sienne avait brûlé…   les tiennes : tes histoires • la sienne : sa maison ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� b. Ce c’ 3. Cet exercice est difficile : ����������������������������� qui ont su le faire sont très forts. �������������������� ��������������� celle �������������� neutre cela . celle. Ils peuvent être renforcés avec -ci ou -là : celui. ceux 5. Les crêpes au miel sont �������������������������� Cela 4. 7 Complétez ces phrases à l’aide du pronom démonstratif approprié. Expression écrite © Bordas 2011 – La grammaire par les exercices 6e a. Les classes de mots Grammaire_6e. ceux-là. Ceux que cela n’intéresse pas peuvent sortir. cela : le fait que par des GN : ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������ je raconte une légende. c’. tante Julie.indb 16 17/03/11 16:01 . Relevez les pronoms possessifs et remplacez-les par des groupes nominaux. masculin singulier pluriel féminin celui-ci . écoutez ceci : Dans un pays lointain. celle-ci.

........ ............. ⦁⦁ Les verbe adjectif adverbe ⦁⦁ Il existe des adverbes circonstanciels de lieu. plus…)..indb 17 17 17/03/11 16:01 ........ rire..vite . Souvent. par.. ............verbe 5... ne… plus…).. .. .. Ces jeunes filles sont pressées et marchent vite car elles habitent loin.. verbe 6.. la piscine où il était allé .. Quels mots n’avez-vous pas modifiés et sont donc invariables ? et... 2 Soulignez les adverbes et indiquez la classe grammaticale du mot qu’ils complètent............. . Soulignez les mots ou groupes de mots qu’elles introduisent.. . à ma grand-mère. de manière (ici....... Louis revient ....... ���������������������������������������������������������������������������� adjectif 2.. . dans.... 4...... (trop ........ Pourquoi le ciel est-il bleu ? ����������������������������������������������������������������������������������������������������� adverbe (trop modifie vite) /... très.. . Ce repas était absolument délicieux... Elle est très contente........ de. .. ........... ....... ..... vite…)... sur la cheminée appartenait .... négatifs (ne… pas..... ...... ........ . sans méchanceté.. Ils viennent assez souvent...... . complète ......... Réécrivez cette phrase en la mettant au pluriel. vers.... de temps. ������������������������������������������������ .. ... ... vite.... ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� b....... a..... Nous attendons impatiemment ton retour. .......... ... . 2....... sans. Cette pendulette que tu vois .... .. .... ......... par de la chienne. © Bordas 2011 – La grammaire par les exercices 6e ⦁⦁ Elles sont très variées : à....... . . beaucoup... . ....... Tu ne dois pas être fâché .. .. . Le temps passe trop vite.. contre… 3 Complétez ces phrases avec les prépositions qui conviennent.......... je suis sûre qu’il a agi .......GRAMMAIRE 6 Les mots invariables J’observe et je réfléchis 1   Cette jeune fille est pressée et marche vite car elle habite loin...... les nuits sont très froides en février.... le verbe passe) . pour. verbe 1... ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� J’apprends et je m’exerce adverbes complètent ou modifient le sens d’un verbe.. d’un adverbe ou d’une phrase : Tu écris bien...... 1.. . interrogatifs (où ? quand ? pourquoi ? comment ? combien ?).......... .... phrase 4..... . des camarades.. .. avec. ����������������������������������������������� ⦁⦁ Les prépositions introduisent un mot ou un groupe de mots qui a une fonction dans la phrase : Les joueurs s’entraînent pour participer à un match..... chez......... dans une semaine... ....... sur..... ............. Elle ne trouve plus son joli parapluie jaune...... moins.. . longtemps.. car. Les classes de mots Grammaire_6e. Les cambrioleurs ont été mis en fuite . contre (après) lui........ pour c’était juste .. .... loin.... ...... .. Deux adverbes portent sur toute la phrase...... ��������������������������������������������������������������������������������������� phrase 3... .................. ...... les aboiements .. Précisez-le. ............... sous.. .. ... d’un adjectif. .... des adverbes de quantité ou d’intensité (peu. ������������������������������������ / ......... avec de 3......adjectif .. ...

........ 3. mais je ne sais pas très bien m’en servir... Tu restes ou tu pars....depuis que : ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������ de subordination) ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� bruit étrange est peut-être le cri d’un oiseau de nuit. Expression écrite © Bordas 2011 – La grammaire par les exercices 6e J’utilise ce que j’ai appris Les classes de mots Grammaire_6e.. pour que… ⦁⦁ On 6 Employez ces locutions dans une phrase et donnez leur classe grammaticale...................................... 4.............................. bien.. Lorsque 3............. depuis qu’il est pensionnaire................ comme. locutions prépositives : à cause de..indb 18 17/03/11 16:01 ......... ............ selon leur catégorie...........adverbes : ............... 8 18   a..... quoique… 5 Complétez les phrases avec ces conjonctions de subordination : que....... car.... d’abord..... au-dessus de… ........ D’abord........ lorsque.... lorsque............... (locution adverbiale) ......... ...... Ce film n’est ni drôle ni intéressant......6 Les mots invariables Les conjonctions de coordination et................. ni. or............ Les conjonctions de subordination introduisent des propositions subordonnées conjonctives........ mais. Soulignez les subordonnées.. de ........... appelle locution un groupe de mots qui joue le même rôle qu’un seul mot.......... 4 Entourez les conjonctions de coordination et soulignez les mots ou groupes de mots qu’elles relient...................... le train aura du retard...... deux groupes de mots ou deux propositions : Lola est petite et mince...................... Sophie a vu mon déguisement........ mais tu n’hésites plus.. Soulignez les mots invariables et classez-les comme dans l’exercice 7............... donc relient deux mots........... Classez les mots invariables en gras............ Une librairie a ouvert à côté du collège..............conjonctions de coordination : ... On aperçoit sur le balcon un rosier rabougri et un géranium sans fleurs.............. très......................... pour................ je vais m’exercer en réalisant un reportage sur mon quartier.. Je te le déconseille car il ne te plaira pas... je prépare un questionnaire pour interroger mes voisins............ Tu devrais apprendre le chant..... j’emprunte le caméscope de mon père. que 2... ou........... Ensuite. 2........... ⦁⦁ Locutions adverbiales : de plus en plus....................... tu as une jolie voix... dès que....... mon frère aîné propose de m’accompagner.................................................... Un haut-parleur annonce ......... quand...... (locution conjonctive ...... 1..............à côté de : ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� Je n’ai pas revu Bastien....................prépositions : ....... d’abord… ... puisque....... elle a éclaté de rire.... ......... b.................................... sur..... heureusement ....... ensuite............. Tu travailles vite donc mal................ locutions conjonctives de subordination : parce que...... Heureusement..... mais..... car ..........conjonction de subordination : ..peut-être : Ce ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 7   Comme je veux devenir reporter.. (locution prépositive) ................... Racontez une journée que vous avez trouvée agréable........... comme ...... puisque 1..... Elles sont très variées : que.............. car je n’ai pas lu le mode d’emploi qui est très compliqué........ puisque.......................

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . j’évalue ma maîtrise des classes de mots : . . . . . (4 points) Rivière • méchamment • un • lui • limpide • elle • animal • il • mon • tu • facile • ici. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   • De 9 à 12 points : je peux faire mieux. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Grammaire_6e. . . . . Quels adjectifs sont utilisés pour les caractériser ? pauvre (bête). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .indb 19 17/03/11 16:01 . . . . . . . . . . Quel adverbe de manière exprime la façon dont parle le loup ? méchamment ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� pour écrire un texte 4 J’imagine une autre fin pour le texte ci-dessus. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Noms Adjectifs Déterminants Pronoms Adverbes rivière limpide un lui • elle méchamment animal facile mon il • tu ici Je mobilise mes connaissances pour comprendre un texte 2 Je complète ce texte avec des mots du tableau ci-dessus. . . . . . . . . . . . . 3 Je réponds aux questions sur le texte : (4 points) a. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cruel (animal) ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� c. • Moins de 9 points : je ne maîtrise pas encore la notion et je dois revoir les leçons des fiches 1 à 6. . . . . . . . . . . . . . . . . . mais ������������������ ������������������ animal il l’��������������������������������� cruel ne l’écoute pas. . . . . . (4 points) Un limpide rivière agneau se désaltérait dans l’eau ���������������������������� d’une ���������������������������������� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . agneau. . bête / loup. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . lui méchamment tu Surgit un loup qui ������������� dit ������������������������������������  : « Pourquoi troubles-������������������ elle mon breuvage ? » La pauvre bête se défend comme ������������������������ peut. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ������������������ l’emporte et la dévore. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Je relève dans mon texte : (4 points) – deux noms : ����������������������������������������������������������  – deux déterminants : ���������������������������������� – deux adjectifs : ����������������������������������������������������� – un pronom : �������������������������������������������� – un mot invariable : ���������������������������������������������� Après correction. . . . . . . . Relevez les noms qui désignent les deux animaux. . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. © Bordas 2011 – La grammaire par les exercices 6e . . . . . . (4 points) . /20 • De 13 à 20 points : je maîtrise la notion. . animal ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� b. . . . . . . . . . . . . .GRAMMAIRE SOC Les classes de mots   COMMU LE N ation Évalu d e nc es évaluation 1 co m p éte Je vérifie mes connaissances 1 Je classe les mots suivants dans le tableau. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . L’adjectif calme est séparé du nom sujet parc par le verbe est : c’est un attribut du sujet.0) Qui est-ce qui est un sportif ? Le père de Bastien : sujet. . .. . .5) + Bold ital + Bold ital en C01 Oui ? C’est un sujet. . . . . . . . . . . Exemple : Le grand parc est calme. on procède ainsi : *porte de fruits mûrs Non / un (grand) panier de fruits mûrs Oui le GN de fruits mûrs est complément du nom panier. . . . . indiquez s’il est épithète ou attribut. . 1 Exemple : père de Bastien est un ConsigneLe1-Interligne 4. 1 Indiquez si les mots soulignés sont sujet ou complément. Puis vous observez la place de l’adjectif : placé juste avant ou après le nom ? Oui ? C’est une épithète. . . . on observe s’il joue un rôle par rapport au verbe ou par rapport à un nom. . . . . . . . . . . . . . complément sujet complément En hiver : ������������������������������������� • la neige : �������������������������� • le sol : ����������������������������������� sujet complément Nous : ������������������������������������������ • de neige : ��������������������������������������� le sol neige Quel est le complément d’objet ? ����������������� le complément d’un nom ? de ����������������������� Le mot est-il un adjectif ? Oui ? Vous cherchez à quel nom il se rapporte. . . . . . . . . Pour trouver le mot que le GN de fruits mûrs complète. . . . . . . ⦁⦁ Est-il séparé du sujet par un verbe ? Oui ? C’est un attribut du sujet. . . . Cherchez alors quel mot de la phrase il complète. . . . . Il peut être complément d’un verbe (complément d’objet) ou complément d’un nom. . . . C’est un petit livre. . . . . . . . . . Ce nouveau roman semble passionnant. . .GRAMMAIRE Méthode 2 Comment découvrir la fonction d’un mot ? Le mot est-il un nom ou un équivalent du nom (GN. Méthode Exemple ⦁⦁ Est-il placé après un verbe et renvoie-t-il au sujet ? Oui ? C’est un attribut du sujet. . . .0) Le père de Bastien = un sportif. En hiver. n’est ni sujet ni attribut. . pronom. . . . infinitif ) ? G-Méthode Titre Oui ?Sous Vous lui faites(0. . . . ⦁⦁ S’il répond aux questions Quand ? Où ? Pourquoi ?. . la neige recouvre parfois le sol. . . . . . . .. . . un sportif : attribut du sujet. . . . . . . Donc. . . . . épithète attribut nouveau : �������������������������������������������������������� • passionnant : �������������������������������������������������������� épithète attribut sûre : �������������������������������������������������������������� • petit : ������������������������������������������������������������������� En résumé Pour trouver la fonction d’un mot. . . . . . . il est complément. Nous nous lançons des boules de neige. . . . . . . . . . . ou s’il répond à une question sur la phrase. . 2 Pour chaque adjectif. (4. . 20 © Bordas 2011 – La grammaire par les exercices 6e ⦁⦁ Est-il Les fonctions Grammaire_6e. il est complément circonstanciel et complète la phrase. . . .0) + Bold + Bold ital + Bold en C03 + Italique ⦁⦁ Répond-il à la question Qui (Qu’) est-ce qui ? suivie du verbe ? Exemple : Méthode Exemple (0. . . . L’adjectif grand est placé juste avant le nom parc qu’il qualifie : c’est une épithète. . ⦁⦁ S’il Exemple : La jeune fille porte un grand panier de fruits mûrs. .25 mm (1. . .25 mmsportif. . . . . . . . . Je suis sûre qu’il te plaira.. en posant la question Qui est-ce qui est ? ou Qu’est-ce qui est ? suivie de l’adjectif. . . . . Exos Texte 1-Interligne 4.indb 20 17/03/11 16:01 . .0) subir des tests : ⦁⦁ G-Méthode Texte 1-Avec Puce (0.

.. pronom (personnel) 2.. il l’affirme sans cesse...... ce jour-là.. Toi et moi avons obtenu les meilleures notes. mes cousins................. Persévérer 3....... Les fonctions Grammaire_6e..... Faire du sport est parfois fatigant...................... il fait l’action exprimée par le verbe ou se trouve dans l’état exprimé par le verbe (V)........................ un pronom...................indb 21 21 17/03/11 16:01 .......... Qui vient avec moi ? Le sujet a des classes grammaticales variées : il peut être un nom....... un groupe infinitif… Chloé lit dans le jardin................................... Nous les observons.......................... Deux pigeons construisent un nid.. b........ GN ........... 3........ 3....................... Lire des romans est un plaisir............. 1........................................... 6....................................................  Qui construit ?  . mais cela nous maintient en forme.... Complétez ces phrases avec un sujet de la classe grammaticale indiquée.............. (GN) .................. J’apprends et je m’exerce sujet (S) est l’être ou la chose dont on parle dans la phrase................................. Les élèves font un exercice................ 2..GRAMMAIRE 7 Le sujet J’observe et je réfléchis 1 1..................................... En hiver l’étang est parfois gelé..................... 4. 3.. rencontrerez.................... L’arbre est gigantesque..... J ’aperçois Alexis.................. 2. GN 1.. ouvrira ses portes bientôt....... Elle aime les romans d’aventures. un groupe nominal (GN)....... (pronom) ............................. Pierre deviendra un champion................ 2 a.. un infinitif....... Qui naît  ?  ............. me paraît raisonnable......... La lettre expédiée de Nice est arrivée un mois après....... Le plus souvent.................. nous les oisillons Qui observe  ?  ......... Entourez les verbes conjugués.......................... Nager est mon activité préférée en vacances.............. ce magasin appartient à la même famille....... Une grande cheminée occupait le centre de la pièce............ Puis soulignez les sujets.................... pronom (personnel)   /  .. il vient vers nous..... ⦁⦁ Le S ⦁⦁ On V S V trouve le sujet en posant la question Qui est-ce qui ? ou Qu’est-ce qui ? suivie du verbe............ (infinitif) .......................................................................................... 5....... deux pigeons a..   4....... Un nouveau centre commercial 1..... Depuis plus d’un siècle........... 4 infinitif ................... ............. b.............. Bientôt naîtront les oisillons.. nom © Bordas 2011 – La grammaire par les exercices 6e 3 pronom groupe infinitif Soulignez les sujets et indiquez leur classe grammaticale....................... Vous 2............ ........ Soulignez les verbes.................

... Soulignez les verbes conjugués et entourez leurs sujets............... faisait des ricochets sur la mare... Nous parlons...... dans certaines phrases interrogatives....... Le verbe s’accorde en nombre et en personne avec le sujet. 6 p............ la jardinière.. les enfants n’osaient plus parler... Sommes 2........ Mettez les verbes entre parenthèses au présent de l’indicatif... Dans deux semaines commenceront les vacances. « Mais jouez donc ! » disait -elle .. le sujet est placé avant le verbe......... (disait-)elle b...... une grand-mère. – 4.indb 22 17/03/11 16:01 ............ son petit-fils : à partir de ces trois groupes nominaux.... arrose Je les (arroser) ...... faisait........ Flaubert Les fonctions Grammaire_6e. notamment.. Quel sujet est inversé ? ��������������������������������������������������������������������������������������������������� attrapait........... garnissent 1............ se précipitait pour cueillir des bluets..... et la rapidité de ses jambes découvrait ses petits pantalons brodés..... Comment comprends-tu cette question ? V 5 S Soulignez les sujets placés avant le verbe et entourez les sujets inversés..... On arrive bientôt ? demanda l’enfant.............. J’utilise ce que j’ai appris 7 Mme Aubain penchait son front.... Soulignez les sujets... Virginie donnait à manger aux lapins........... Le dimanche..... se forment de gros nuages noirs.... sur mon bureau. ou tapait avec un bâton les grosses futailles qui résonnaient comme des tambours....... attrapait des oiseaux...... ils décampaient.. Que faites-vous ? s’exclama leur père... son activité préférée est le jardinage... a.. imaginez un récit et rédigez-le.... Paul montait dans la grange.. Peut-être devrions-nous rentrer. – 5... Mais il arrive parfois qu’il soit placé après le verbe...... Un livre de contes et de légendes de tous les pays (se trouver) se trouve ... b..... Expression écrite © Bordas 2011 – La grammaire par les exercices 6e G.... À l’horizon....... des espèces animales inconnues de nos régions... Quels verbes ont des sujets sous-entendus ? ����������������������������������������������������������� se précipitait (Virginie) • Le sujet vous de l’impératif jouez n’est pas exprimé........ accablée de souvenirs ... tapait (Paul) • c.... V S V S ⦁⦁ L’inversion du sujet se rencontre.. Un géranium et un dahlia (garnir) ....... – 2.................. Jeanne et Louis parlent.... vivent 4....... ( Elle parle........ en les accordant avec leur sujet.... -nous dans la bonne direction ? 3. (être) ... 79) a...... On dit alors que le sujet est inversé ou qu’il y a inversion du sujet.. 1. Soulignez les sujets..... En Amazonie (vivre) .... – 3..... Attention ! certains sujets sont longs..... souvent.......7 Le sujet ⦁⦁ Le plus souvent........... Attention ! une phrase peut contenir plusieurs verbes... Sais-tu où est Noémie ? Elle n’est pas arrivée..... ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 8 22   Un chien.

© Bordas 2011 – La grammaire par les exercices 6e ⦁⦁ Le 3 Soulignez les COI. 2. de la supercherie. aux. Ces rollers appartiennent à ma sœur. 5. 3. 2. ⦁⦁ La préposition peut être contractée avec un article défini (au. Oui. 3. ai acheté (des billets / pour mes parents et moi) ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� b. complément d’objet indirect (COI) complète le verbe auquel il est relié par une préposition (à. Elle a adopté deux chatons siamois. sur la terrasse. sans l’intermédiaire d’une préposition : Les élèves écoutent les explications. 4 Complétez ces phrases avec des GN. 3. Clémence adore les chats. sur. organise (un spectacle) . Nous profitons du soleil. Les nombreuses averses de grêle ont nui ������������������������������������������������������������������������������� 1. 4. La digue a résisté aux assauts des vagues. Nous financerons notre voyage scolaire en vendant des gâteaux. 2 Soulignez les COD des verbes en gras. plaira (à tous) . Qu’en pensez-vous ? Sans ces compléments. Personne ne s’est douté ���������������������������������������������������������������������������������������������������������� 3. contre…) : Elle assiste à la réunion. 4. 2. Entourez la préposition qui précède certains compléments. je commence à comprendre ce qui s’est passé. du. puis le ou les groupes de mots qui le complètent. 1. J’ai acheté des billets pour mes parents et moi. Parle-moi de tes projets. La neige nous a retardés. des) : Chacun peut participer au concours. 2. Ce spectacle plaira à tous. aux récoltes.indb 23 23 17/03/11 16:01 . J’ai convaincu mes amis de s’inscrire ������������������������������������������������������������������������������������ Les fonctions Grammaire_6e. Songez à la déception de vos parents. depuis qu’elle a dix ans.GRAMMAIRE 8 Les compléments d’objet J’observe et je réfléchis 1 1. 1. c. de. COI. Relevez chaque verbe. Je crois comprendre. des efforts de chacun. Le résultat dépendra ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������� au tournoi de ping-pong. les phrases n’ont plus un sens cohérent. ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� J’apprends et je m’exerce Le complément d’objet direct (COD) complète directement le verbe. si vous abandonnez vos études ! 4. que vous soulignerez. Le village organise un spectacle. Relisez ces phrases sans les compléments soulignés. a. prends les miens. Si tu ne trouves pas tes ciseaux.

....8 Les compléments d’objet Le COD et le COI sont des constituants essentiels du groupe verbal.. ressembler : (........................ COI COD 5.......... ⦁⦁ Un verbe qui se construit avec un COI est un verbe transitif indirect........ Précisez si ces verbes sont des verbes transitifs directs....................... On ne peut pas les supprimer sans nuire au sens de la phrase................................................... . COD COI 1........ ..... Léa est introuvable..................................... Les professeurs reprochent à Louis ses trop nombreuses absences........... j’y tiens beaucoup................. intransitif ) ........................ COD ⦁⦁ Il COS COI COS est généralement placé après le COD.. 6 Soulignez les compléments d’objet et précisez s’il s’agit de COD ou de COI................................... 2.......................... rassembler : (........................ 5 a.............. verbe qui se construit avec un COD est un verbe transitif direct................... Ne la contrarie pas constamment ... Les voleurs forcèrent le coffre et s’emparèrent des bijoux . L’arbuste que tu vois est un hibiscus.............. pronoms relatifs................... 1......... / ....... J’aperçois mes amis............. 2................... On les trouve parfois avant le verbe............................ Je les appelle............. Je parle de mes projets à mes amis.............. Anna ressemble beaucoup à son père.......... Le COD et le COI sont généralement placés après le verbe..................... Alexis invitera ses camarades à goûter ... plus rarement......... 5........... Où es-tu et que fais-tu ? ........... personne ne l’a vue depuis ce matin......... dormir : (... phrase interrogative........................... 4.. 8 Soulignez les COD et entourez les COS............... Mettez entre crochets les groupes verbaux............ Le touriste demande sa route à un passant .. pour… Elle enseigne la danse à des fillettes... À qui as-tu emprunté tous ces DVD  ? 24 © Bordas 2011 – La grammaire par les exercices 6e ⦁⦁ Le Les fonctions Grammaire_6e................. transitifs indirects ou intransitifs....................... transitif direct ) . .................... 1........ Employez-les dans une phrase.... 4......................... dans certains cas : pronoms personnels................................................... Les bébés dorment beaucoup plus que les adultes... de......... mais il peut parfois le précéder........................... 3...................... Soulignez d’un trait les COD et de deux traits les COI.. Le chien aime son maître et lui obéit...... COD 4................ COD 2........... Julie a préparé une surprise pour ses invités ......... La manifestation a rassemblé une grande foule... 3.............. ............................ un COI.................. 1.............................................. b................................. ⦁⦁ Un verbe qui n’est jamais suivi d’un COD ni d’un COI est un verbe intransitif...... COD 3...... ⦁⦁ Un 7 a... complément d’objet second (COS) complète un verbe qui a déjà un COD ou.......................... transitif indirect )..... 3........... 2.... / .. b............................... Nous avons organisé une réunion et nous avons réfléchi aux décisions à prendre ............................ Il est précédé d’une préposition : à....................... Regarde ce livre............... Certains jeunes se préoccupent beaucoup de leur avenir ............indb 24 17/03/11 16:01 ..................

............................... Je crois ...................................... Les enfants ont demandé ........................................... GN................... Les fonctions Grammaire_6e................... J’ai appris la nouvelle à mes parents.. infinitif......... (infinitif ou groupe infinitif) 1.................. Réécrivez les phrases en les remplaçant par des pronoms personnels... b................. 11 a.................................................................. 10 a............................................. Précisez s’il s’agit de COD..... à leurs parents la permission de sortir................... J’utilise ce que j’ai appris 12 Au temps jadis.......... nos clés à nos voisins........... a.............................................. 3.......... a.......................... Envoie vite ............................................................................ On © Bordas 2011 – La grammaire par les exercices 6e rapporta l’affaire au roi............................. Tes arguments .. 2................................. Ma chienne en raffole.................. COI de s’entraîne.. (.... que tu te trompes 4.... indirects et seconds peuvent avoir des classes grammaticales variées : nom....... On encourage les élèves ................... une pomme manquait... ........................................ ... (subordonnée introduite par que) COD b.................... ................................................................. Grimm   a....... 2.. Je le sais......... Sujet inversé du verbe poussait............... Mais....... Y avez-vous renoncé ? COI ) ....... b..........GRAMMAIRE 9 Complétez ces phrases avec un COD et un COS....................................... de devenir actrice . 1.......... Ma chienne raffole de ses croquettes........................ Indiquez si les groupes de mots soulignés sont des COD............. (.................. .............................. COD b........ (pronom personnel) ont convaincus........ on les compta........................................... Je sais que tu as raison............ nous 2....... (infinitif) COS b................ COD ) ...........  groupe infinitif............. un roi possédait un parc magnifique et....... 1. COI ) .................................................................... Alice rêve .............................. Soulignez les compléments d’objet des verbes en gras. 3............ poussait un arbre qui portait des pommes d’or ................................... D’après J...... ............. ............ Nous confierons ......... Quel verbe est construit avec un COD et un COS ? ����������������������������������������������� 13 Expression écrite   Imaginez une suite au texte ci-dessus....................... Or................... le jeune homme ne résista pas au sommeil..................... Quand les pommes furent mûres.................. Au milieu de ce verger........... proposition subordonnée................. COI et COS que vous soulignerez de couleurs différentes.....indb 25 25 17/03/11 16:01 .. Il ordonna alors que son fils aîné montât la garde auprès du pommier................... (............. à persévérer 3........ un courriel à Mélanie.................. COI b... a......... b..... groupe infinitif.............. Je leur ai appris la nouvelle............................. le lendemain............................... COS ) ...................... des COI ou des COS....................... Sam s’entraîne à jongler avec quatre balles... pronom....... Les compléments d’objet directs................. Utilisez de nombreux COD....... Complétez ces phrases avec des compléments d’objet de la classe grammaticale indiquée..... et W......... dans ce parc... 4........... a.... on pouvait admirer un verger merveilleux........... de COI ou de COS............................. Quelle est la fonction du GN un arbre ? ���������������������������������������������������������������������� rapporta c.... Avez-vous renoncé à votre projet ? (..........

c. je quitte le collège à seize heures. �������������������������������������� fréquence 2. ������������������������������������������������������������ Les fonctions Grammaire_6e.de situer les faits dans le temps (question : Quand ?) . en déplaçant les compléments circonstanciels :  À cause d’une entorse au genou. ������������������������������������������������������������������������������������������������������������ Dimanche. GN infinitif 1. Parfois. �������������������������� /����������������������������������������� adverbe infinitif 4. nous avons fait de grandes flambées dans la cheminée. au Canada. �������������������������� / ��������������������������������� 26 © Bordas 2011 – La grammaire par les exercices 6e situation dans le temps 3. sur la côte basque. Ils ont fait une étape. Max n’a pas participé au match. ⦁⦁ Le GN peut être précédé ou non d’une préposition : La nuit.indb 26 17/03/11 16:01 . Max n’a pas participé au match. un adverbe : Souvent. en les supprimant : Max n’a pas participé au match. Avant de s’endormir. l’été. durée 1. parce que c’est mon anniversaire. ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� b. cause. but…) se produisent les faits principaux. Chaque hiver. être supprimés et déplacés. les forêts sont dépouillées de leur feuillage. �������������������������� / �������������������������� GN GN 3. �������������������� / ������������������������������� GN adverbe 2. le plus souvent. on peut patiner sur les lacs. Les compléments circonstanciels de temps (CCT) permettent : . Réécrivez la phrase en déplaçant ces GN circonstanciels. 4 Soulignez les CCT et indiquez leur classe grammaticale. après avoir dîné. temps ⦁⦁ Ils fait principal cause peuvent. sur la côte basque a. Tout l’hiver. à cause d’une entorse au genou. lieu. on aperçoit des étoiles filantes. il lit toujours quelques pages. 2 Réécrivez la phrase ci-dessous a. avant de repartir. Lequel situe l’action dans le temps ? Chaque été �������������������������������������������������������������������������� Sur la côte basque. un infinitif. dans le ciel. ���������������������������������������������������������� ⦁⦁ Le complément circonstanciel de temps peut être un GN. nous nous retrouvons entre amis. j’ai invité mes amis. Quel GN indique le lieu où se déroule l’action ?������������������������������������������������������� b. jusqu’au matin. Chaque jour. dimanche. manière. nous organisons un jeu.d’indiquer leur durée (question : Pendant ou Depuis combien de temps ?) .9 Les compléments circonstanciels de temps et de lieu J’observe et je réfléchis 1 Chaque été. ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� J’apprends et je m’exerce ⦁⦁ Les compléments circonstanciels expriment dans quelles circonstances (temps. chaque été.d’indiquer leur fréquence (question : À quelle fréquence ?) 3 Soulignez les compléments circonstanciels de temps et indiquez leur utilité dans la phrase : situation dans le temps. Mercredi prochain. tous les chats sont gris. durée ou fréquence. En hiver.������������������������������������������� nous nous retrouvons entre amis.

avant que. Soulignez les quatre compléments circonstanciels. Elle devient calme ������������� 2. Je restais un soir à veiller Dans notre salle solitaire. Du haut de la falaise. b. ils ont voyagé depuis le Pérou.indb 27 27 17/03/11 16:01 . Chez nous. devant l’usine. pour situer les faits. Précisez s’ils expriment le temps ou le lieu. ou bien un adverbe : Là-bas. 1. loin. Qui me ressemblait comme un frère. jusqu’à ce que… 5 a. depuis que. jusqu’à ce que. On a construit un grand mur ����������������������������������������������������������������������������������������� (GN) sur toi. Indiquez leur classe grammaticale. J’utilise ce que j’ai appris 8 Du temps que j’étais écolier. les êtres et les choses dans l’espace ou de les situer les uns par rapport aux autres : Assieds-toi à côté de moi. on voit les îles.   A. ���������������������������������������������� (temps) • GN (temps) • GN (lieu) • GN (lieu) ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 9 Expression écrite   Rédigez le début d’un conte. là-bas. depuis que. Depuis que l’épidémie de grippe s’est déclarée. tu as une coccinelle ����������������������������������������������������������������������������������� (pronom) À Toulon 3. Donnez leur classe grammasubordonnée conjonctive ticale. la rue s’anime. 2. Je répéterai ce poème. 3. beaucoup de gens ont été touchés. je retrouverai mes cousins pour les vacances.GRAMMAIRE Le CCT peut être aussi une proposition subordonnée conjonctive introduite par quand. Entourez les prépositions. b. en utilisant de nombreux compléments circonstanciels de temps et de lieu. dès que. 6 Soulignez les CCL. dès que. �������������������� jusqu’à ce que je le sache par cœur. Devant ma table vint s’asseoir © Bordas 2011 – La grammaire par les exercices 6e Un pauvre enfant vêtu de noir. les hivers sont très doux. lorsque. Soulignez les subordonnées conjonctives circonstancielles de temps. ������������������������������������������������ (nom propre). un GN ou un pronom introduit par une préposition. pronom �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 3. adverbe GN adverbe / ���������������������������������������������������� / ������������������������������������������������ �������������������������������������������� 7 Complétez ces phrases avec des CCL de la classe grammaticale indiquée. ������������������������� quand la nuit tombe. GN GN / ������������������������������������������������������ ����������������������������������������������� 2. ������������������������������� ⦁⦁ Les compléments circonstanciels de lieu (CCL) répondent aux questions Où ? D’où ? Par où ? Ils permet- tent de situer les faits. Dès que le jour se lève. jusqu’à la Martinique. 1. Les fonctions Grammaire_6e. Cet été. ⦁⦁ Le complément circonstanciel de lieu peut être un nom. Regarde. Complétez ces phrases avec quand. on peut venir à n’importe quel moment de la journée. de Musset a. 1.

��������������������������������������������� un câble. avec 1. 2. à. Complétez ces phrases avec des prépositions.indb 28 17/03/11 16:01 . L’artiste exécute un paysage à l’aquarelle.10 Les compléments circonstanciels de moyen et de manière J’observe et je réfléchis 1 1. Par quelle préposition sont-ils introduits tous les deux ? avec ������������������������������������ le 2e le 1er c. était intéressant.) b. Le revêtement de la rue a été enlevé au moyen d’ ���������������������������������������������������� un marteau-piqueur. au moyen de. Le cuisinier remue la sauce avec un fouet. a. Soulignez les CC de manière. 2. 5. Le conférencier. Nous irons au cinéma avec nos amis. toutes différentes. complément circonstanciel de manière (CC de manière) indique de quelle façon l’action est réalisée : Elle répond avec patience aux questions de l’enfant. Le cuisinier remue la sauce avec soin. Les coutures du vêtement ont été réalisées �������������������������������� la machine. 1.   a. Soulignez les CC de moyen. (Attention ! une phrase n’en contient pas. Lequel désigne un objet ? ����������������� Lequel indique une façon de faire ? ���������������� J’apprends et je m’exerce ⦁⦁ Un complément circonstanciel de moyen (CC de moyen) indique avec quel objet. Entourez le nom désignant la manière dont l’action est réalisée. ������������������������������������� une bonne organisation. sans… : Brisez la glace à l’aide d’un pic. Le maçon construit un mur avec des briques. qui s’exprimait avec clarté. tu ne pourras pas venir à bout de ton projet. Ils sont montés jusqu’au faîte de l’arbre ������������������������������������ 2. à 3. 28 © Bordas 2011 – La grammaire par les exercices 6e 3 Les fonctions Grammaire_6e. Sans 4. à l’aide de rondins. 4. quel instrument ou quel moyen de locomotion. À quoi reconnaissez-vous que les GN en gras sont des compléments circonsOn peut les déplacer et les supprimer. Soulignez les CC de moyen. 1. ⦁⦁ Un CC de moyen répond à la question : Au moyen de quoi ? 2 a. 5. 3. l’action est réalisée. tanciels ? ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� b. Ils se rendent au collège à bicyclette. ⦁⦁ Un CC de manière répond à la question : De quelle manière ? ⦁⦁ Un 4 a. b. en. Ils mangent avec des baguettes. Le CC de moyen est généralement un GN introduit par les prépositions avec. Le bateau a pu être ramené au rivage à l’aide d’ une échelle. Ils fabriquèrent. b. à l’aide de. Entourez le nom désignant l’objet qui sert à la réalisation de l’action. un grand et solide radeau.

������������������������������������ b. La pluie est tombée ���������������������� abondance toute la nuit.   a. introduit par les prépositions avec. Soulignez les CC de manière. On les dépose sur une plaque que l’on a recouverte de papier sulfurisé. le sucre. Remplacez le GN par l’adverbe de manière correspondant.GRAMMAIRE 2. Entourez les prépositions qui introduisent ces compléments. (CC de manière) 7 Soulignez d’un trait les CC de moyen et de deux traits les CC de manière. avec 2. La foule est sortie (silence). puis on découpe soigneusement des étoiles. 1. J’ai fait cet exercice (facilité). Le CC de manière est généralement un GN. voilà pourquoi tu as eu une mauvaise note. le zeste et l’œuf. ������������������������������������������������������� 3. on les couvre d’un glaçage au citron. tout le monde a chanté ������������������������ entrain. 9 Expression écrite   Vous observez quelqu’un en train de faire un travail manuel et vous décrivez ses actions. Complétez ces phrases avec un GN CC de manière contenant le nom entre parenthèses. Nous travaillons toujours dans la bonne humeur. b. Complétez ces phrases avec des prépositions différentes. on commence par prélever le zeste du citron © Bordas 2011 – La grammaire par les exercices 6e avec un couteau. en 1. on mélange à la main la farine. J’ai écrit ce texte à l’ordinateur. ������������������������������������������������������� Pour différencier les GN CC de moyen et de manière. ou un adverbe : Cet élève travaille rapidement mais avec efficacité. Ne fais pas ce travail sans dictionnaire. 4. parce que les routes sont glissantes. Tu t’es conduit (courage). sans 3.indb 29 29 17/03/11 16:01 . Une fois les étoiles cuites. Les fonctions Grammaire_6e. J’utilise ce que j’ai appris 8 Pour faire des étoiles sablées au citron. b. sans. 3. Conduisez avec prudence. Ton devoir a été fait ����������������������������� soin. puis on le coupe finement. on observe si le nom noyau du GN désigne un objet (CC de moyen) ou une manière de se comporter (CC de manière). en. avec courage courageusement a. Nous avons participé sans entrain aux activités sportives. 2. de…. ������������������������������������ b. 5 a. ������������������������������������ b. Après le dîner. (CC de moyen) / Il écrit avec application. avec facilité facilement a. b. ������������������������������������������������������� 2. le beurre fondu. Soulignez d’un trait les CC de moyen et de deux traits les CC de manière. Utilisez de nombreux CC de moyen et de manière. On étale la pâte au rouleau. à. en silence silencieusement a. Il écrit avec un crayon. L’escargot avance avec lenteur. 3. 1. 6 a. Dans un saladier.

11 L’épithète J’observe et je réfléchis 1 Mes deux charmantes voisines m’ont offert de délicieux biscuits secs. La place de l’épithète est variable. Il recherche un papier égaré. épithète 2. / ���������������������������������������������������������������������������������������������������������� ������������������������������������������ violent : adj. accablé par la morne journée et la perspective d’un triste lendemain. ⦁⦁ Une épithète est un adjectif ou un participe passé employé comme adjectif.   a. Un violent orage éclata brusquement sur la ville endormie. 1.indb 30 17/03/11 16:01 . Tu sembles mécontente. Cependant. Valve : chacune des deux parties d’un coquillage. ������������������������������������������������� du nom fauteuil préféré : part. L’épithète est un constituant du groupe nominal. Un homme grand (haut de taille) / Un grand homme (admirable) 30 © Bordas 2011 – La grammaire par les exercices 6e 3 Les fonctions Grammaire_6e.. cette plaisanterie stupide t’a contrariée. M. C’est une expansion du nom : ⦁⦁ L’épithète La biche boit l’eau fraîche du ruisseau . Sur les terres arides des plateaux. Elle s’assit dans un fauteuil confortable avec son livre préféré. �������������������������������������������������� endormie : part. �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� J’apprends et je m’exerce qualifie un nom à côté duquel elle est placée. Proust 1. 2 Soulignez les épithètes des noms en gras.   Soulignez les épithètes. machinalement. égaré : participe passé. passé. épithète 1.. confortable : adj. 3. Et bientôt. l’eau est précieuse. du nom orage / ���������������������������������������������������������������������������������������������������������� ������������������������������������������ 4 Soulignez les adjectifs épithètes et encadrez les GN qui les contiennent. Donnez leur classe grammaticale et leur fonction précise.  Réécrivez la phrase en supprimant les adjectifs. passé. Un vent violent et glacé s’engouffre dans les rues désertes.  À quels noms se rapportent ces adjectifs ? voisines ��������������������������������� biscuits / ������������������������������������ c. épithète du nom papier. 2. fraîche : épithète du nom eau.  Relevez les deux groupes nominaux dans lesquels figurent les adjectifs soulignés. Elle envoya chercher un de ces gâteaux courts et dodus appelés Petites Madeleines qui semblent avoir été moulés dans la valve1 rainurée d’une coquille de Saint-Jacques. épithète du nom livre. Mes deux voisines m’ont offert des biscuits. je portai à mes lèvres une cuillerée de thé où j’avais laissé s’amollir un morceau de madeleine. Mes deux charmantes voisines de délicieux biscuits secs / ����������������������������������������������������������������������������� ���������������������������������������������������������������������� b. certains adjectifs ont un sens différent selon qu’ils sont placés avant ou après le nom. épithète du nom ville. Elle peut suivre ou précéder le nom.

Ils veulent acheter une voiture ������������������������������������������������������������������������������������������������ grise. Le terrain desséché ressemblait à un paysage lunaire. crochus. un garçon pauvre : un pauvre garçon : C’était un garçon pauvre qui était souvent affamé.indb 31 31 17/03/11 16:01 . 3. rouges et marron. ��������������������������������������������������������������������������������������������������������� Mais oui. L’artisanat mexicain (= du Mexique). G. on peut souvent la supprimer. tordus (alignés par la cour) • éclatants. ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� Arrêtez de vous moquer de ce pauvre garçon ! ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 2. tordus. noirs. sont en fleurs. celui-ci n’est pas une épithète. 1. J’aime bien la musique indienne. Quelle est l’utilité de ces épithètes dans le texte ? ������������������������������������������������ paysage et nous permettent de nous en faire une représentation précise. roses. ni… En automne. 2. de Maupassant © Bordas 2011 – La grammaire par les exercices 6e   petits • élancés • vermoulue • a. ���������������������������������������������������������������� géant • vieux. ⦁⦁ Quand une épithète sert à classer le nom dans une catégorie. elles sont séparées l’une de l’autre par une virgule ou reliées par une conjonction de coordination : et. compliqué et ennuyeux. et pas mes propres chaussures : ������������������������������������������������������������������������������������������������������������� celles de Tom ! ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� Un nom peut être qualifié par plusieurs épithètes. alignés par la cour. on croit voir un jardin géant. Mon chat a une fourrure ��������������������������������������������������������������������������������������������������������� 3. Relevez les épithètes des noms soulignés. on ne peut pas la supprimer. (Attention ! s’il y a un verbe entre le nom et l’adjectif. Une grande affiche colorée égaie un mur de sa petite chambre. Les vieux troncs noirs. ���������������������������������������������������������������������������������������������������� une épithète enrichit le sens du nom. 1. ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 9   Décrivez un paysage familier en utilisant plusieurs épithètes. De près.) Expression écrite Les fonctions Grammaire_6e.GRAMMAIRE 5 Employez chaque GN dans une phrase qui mette en évidence le sens de l’adjectif. confortable et économique. osseux comme les paysans. les autres sont boueuses. de loin. enfermées dans leur ceinture de hêtres élancés. 1. ⦁⦁ Quand 7 Mettez entre crochets les épithètes soulignées qui peuvent être supprimées. épaisse et soyeuse. blancs et roses. 2. mes chaussures propres : Je mets mes chaussures propres. J’utilise ce que j’ai appris 8 Les fermes normandes semées par la plaine semblent. quand on ouvre la barrière vermoulue. mais je préfère la musique africaine. ou. Des nuages envahissent le ciel. Il fallut écouter un discours long. Des nuages gris et menaçants envahissent le ciel. spacieuse. de petits bois. 6 Complétez chaque phrase avec trois épithètes des noms soulignés. Vous soulignerez les épithètes en bleu et les noms qualifiés en noir. crochus. blancs. étalent sous le ciel leurs dômes éclatants. car tous les antiques pommiers. Le climat tropical (= des Tropiques). les arbres ont des feuilles jaunes. Dans ce cas. ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� Elles servent à décrire le b. ce sont mes propres chaussures.

(attribut) Léo est dans ma classe. 2. un bel oiseau blanc le symbole de la paix / ������������������������������������������������������������������������ ������������������������������������������������������������������������ c. Léo ≠ dans ma classe. elle reste au chaud. Elle est le symbole de la paix. Mettez entre crochets les adjectifs qui peuvent être supprimés. La colombe a. Ce petit homme discret est un grand scientifique. Quel est le sujet de chaque phrase ? ����������������������������������� / Elle ����������������������������������� b. parfois. un personnage amusant de BD.indb 32 17/03/11 16:01 . Les fonctions Grammaire_6e. (dans ma classe n’est pas un attribut) 1.12 L’attribut du sujet J’observe et je réfléchis   1 La colombe est un bel oiseau blanc. 3. Malgré ses succès. 4 a. il a accompli douze travaux qui sont restés célèbres. Grâce à cette force prodigieuse . Hercule était fort et courageux. 3. Malgré sa mauvaise réputation. Leur nouvelle maison leur paraissait un château en comparaison de l’ancienne. Il a inspiré des cinéastes réputés et des auteurs de livres pour   enfants. Il est même. Marc est resté un garçon modeste. sujet 2 attribut du sujet Soulignez d’un trait les sujets et de deux traits les attributs du sujet. épithète b. Quelle est la fonction de ceux qu’on ne peut pas supprimer ? 32 attribut du sujet ����������������������������������� © Bordas 2011 – La grammaire par les exercices 6e L’attribut du sujet est un constituant essentiel du groupe verbal. Dans chaque phrase relevez le GN qui exprime ce qu’est le sujet. 1. Elle est à l’Opéra. elle est malade. Quelle est la fonction des adjectifs qui peuvent être supprimés ? ����������������������������������� c. En ce moment. On ne peut pas le supprimer. Quel verbe est utilisé entre les sujets et ces GN ? Le verbe être ������������������������������������������������� J’apprends et je m’exerce L’attribut du sujet exprime une qualité ou une caractéristique « attribuée » au sujet par l’intermédiaire d’un verbe : Le nénuphar est une plante aquatique. Je suis contente que tu deviennes raisonnable. Il demeure près de chez moi. 3 Parmi les GN en gras. soulignez ceux qui sont des attributs du sujet. 2. l’âne est un animal très malin. Soulignez ceux qui ne peuvent pas l’être. Alice est ma meilleure amie. 4. Léo = délégué. Vous pouvez les reconnaître en procédant ainsi : Léo est délégué. Sophie deviendra peut-être un jour danseuse étoile.

������������������������������������������������������������������������ infinitif 3. fragiles b. est devenu Depuis qu’il a été aménagé. paraître. pronom possessif ����������������������������������������������������������������������������������������� GN 2. J’utilise ce que j’ai appris 8 Les aigles bâtissent leur nid dans des arbres ou sur des rochers inaccessibles. groupe infinitif… 5 Son plus grand plaisir est de jardiner. 3) est-il ici un verbe attributif ? Non : il introduit un CC de lieu.. Ce lieu �������������������� s’appelle ������������������������������������� l’étang du Héron. (infinitif) Soulignez les attributs du sujet et donnez leur classe grammaticale. les aiglons deviennent. 3. ������������������������������� / 6 adjectif �������������������������������� Complétez ces phrases avec des attributs de la classe grammaticale indiquée. Les rives sont restent verdoyantes et ������������������������������������� bien entretenues toute l’année. ⦁⦁ Les 7 a. Relevez un adjectif attribut : ��������������������� et un GN attribut : une mère attentive. GN. Leur maison est �������������������������������������������������������������������������������������� (pronom démonstratif) inquiet. rédigez une fiche sur un animal de votre choix. Les fonctions Grammaire_6e. Soulignez les attributs et entourez les sujets auxquels ils se rapportent. Le verbe reste (l. Cette voiture est petite. est considéré(e) comme. jusqu’à © Bordas 2011 – La grammaire par les exercices 6e ce que ses petits aient terminé leur croissance. Utilisez plusieurs attributs que vous soulignerez. s’appelle. 1. ����������������������������������������������������������������������������������������������������������� adjectif 4. Mon objectif est d’améliorer mes résultats. ������������������������������������������� c. �������������������������������������������������������������������������� (infinitif ou groupe infinitif) verbes attributifs (ceux qui introduisent un attribut) sont le plus souvent des verbes d’état : être. Cet outil s’appelle un rabot. nom. comme leurs parents. La femelle est une mère attentive. ������������������������������������������������������������������������������������������������������������� (GN) celle-ci. mais elle est confortable. Complétez ces phrases avec les verbes attributifs qui conviennent : sont. rester. infinitif.. s’appeler… Mon chien s’appelle Milou. �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 9 Expression écrite   Sur le modèle du texte ci-dessus. Le mâle chasse et rapporte la nourriture. Le stylo que tu utilises est le mien. 1. Elle reste au nid. L’aigle royal est considéré comme le symbole du courage et de la puissance. devenir.   a. Les aiglons sont des oisillons couverts d’un léger duvet et ils paraissent fragiles. Soulignez les attributs. Tu parais ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� (adjectif) 4. ⦁⦁ D’autres verbes peuvent être des verbes attributifs : avoir l’air. des rapaces redoutables. demeurer. passer pour. La petite pousse est devenue un grand arbre. est devenu(e). restent.indb 33 33 17/03/11 16:01 . pronom. Au bout de quelque temps. est considérée comme Celle-ci ������������������������������������������������������� la plus fréquentée du département. cet étang ������������������������������������� une base nautique appréciée. b. sembler. être considéré comme. 2.GRAMMAIRE L’attribut du sujet a des classes grammaticales variées : adjectif. Crier n’est pas chanter.

. Cette activité|est très intéressante. un COS : ��������������������������������� ���������������������������� non c. Relevez un attribut du sujet : �������������������������������������� drôles des illustrations aux lecteurs  . un COD : �������������������������� des histoires b. Les élèves de notre classe| participent au journal du collège. ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� e.   • De 9 à 12 points : je peux faire mieux. /20 • De 13 à 20 points : je maîtrise la notion. complément circonstanciel de temps. Je mobilise mes connaissances pour comprendre un texte 2 Je lis le texte suivant puis je réponds aux questions. Chacun |écrit un article qui sera publié ensuite. Je souligne les mots et groupes de mots qui ont une fonction par rapport aux verbes en gras. je mets une barre entre le sujet (ou le groupe sujet) et (4 points) le groupe verbal dont le noyau est en gras. Quels sont les sujets des verbes en gras ? ���������������������������������������������������������������� propose : je • ont : Ces journaux • sont : qui.GRAMMAIRE SOC Les fonctions   COMMU LE N évaluation 2 d e nc es n uatio Éval co m p éte Je vérifie mes connaissances 1 a. • Moins de 9 points : je ne maîtrise pas encore la notion et je dois revoir les leçons des fiches 7 à 12. (6 points) ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 4 Je relève dans mon texte : – un sujet : (3 points) ������������������������������������������������������������� – un complément circonstanciel : – un COD : ������������������������������������������������ ������������������������������������������������������������������������������������������������� Après correction. Dans chaque phrase.indb 34 17/03/11 16:01 . Quelles sont la classe grammaticale et la fonction du groupe de mots souligné ? GN. est : Adrien • s’occupe : Éva • a. voir. je propose aux lecteurs des histoires drôles. Moi. Éva s’occupe des illustrations. . . chaque mois. ? ���������� d. ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� nos meilleurs clients  . Ces journaux ont du succès. (7 points) Adrien est le rédacteur en chef du journal. . ����������������������������������������������������������������������������������������������������� pour écrire un texte 3 J’écris un texte en utilisant ces verbes : se promener. © Bordas 2011 – La grammaire par les exercices 6e ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 34 Grammaire_6e. Pouvez-vous supprimer les mots et groupes de mots relevés en a. b. et b. un COI : ���������������������������������������������  . faire. Quelle est son utilité ? Il indique quand paraissent les histoires drôles. surtout auprès de nos parents qui sont nos meilleurs clients. . . j’évalue ma maîtrise des fonctions  : .

) ⦁⦁ Une © Bordas 2011 – La grammaire par les exercices 6e 3 4 Réécrivez ces phrases injonctives à l’infinitif. ans. ������������������������������������������������������������������������ Viens rapidement. Entourez le signe de ponctuation qui termine chacune d’elles. ��������������������������������������������������������������������������������������������� Ne pas fermer. Elle se termine par un point. mais elle peut être aussi à l’infinitif (Ne pas fumer. �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� Je vois ma salle de classe.indb 35 35 17/03/11 16:01 . Bien lire la notice. Camille adore les fraises à la chantilly. Ne dis rien. Que j’ai eu peur ! 2 Laquelle exprime une émotion ? a. ���������������������������������������������������������������������������������������� Répondre vite. ��������������������������������������������������������������������������������������� 4.. Il ne faut pas que nous renoncions au projet. ���������������������������������������������������������������������������� le camarade qui est devant moi. Tu ne dois pas t’inquiéter. Tourner à gauche.. 3. un conseil ou exprime une interdiction. 1. J’apprends et je m’exerce Une phrase de type déclaratif donne une information ou une explication. ���������������������������������������������������������������������������������������� L’organisation de la phrase Grammaire_6e. placé à côté d’un nom qu’il qualifie. Transformez ces phrases déclaratives en phrases injonctives. ⦁⦁ Une phrase injonctive est le plus souvent à l’impératif (Écoute-moi bien. ����������������������������������������������������������������������������������� Ne rien dire. 2. Vous donnez la définition du mot épithète. Vous remettrez tout en ordre. ������������������������������������������������������������������������������������������������� Ne renonçons pas au projet. 1. Quelle phrase donne une information ? ������ 3 Laquelle donne un ordre ? ������ 1 À quel mode est-elle ? ���������������������������������������� impératif ������ b. 4. etc. Lis bien la notice. : Tourne à gauche. Ne fermez pas. 2. �������������������������������������������������������������������������������������������������������� 2.GRAMMAIRE 13 Les phrases de types déclaratif. Une épithète est un adjectif ou 1. et j’ai . Je veux que tu viennes rapidement. Ex.). Vous dites ce que vous voyez d’où vous êtes. Répondez vite. �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 2... Attachez votre ceinture .   3. 3. Ne t’inquiète pas. �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� phrase de type injonctif (ou type impératif) donne un ordre. Vous répondez à ces questions : Comment vous appelez-vous et quel âge avez-vous ? Je m’appelle . Elle se termine par un point ou un point d’exclamation. 2 Écrivez la phrase déclarative qui convient à chacune de ces situations. Remettez tout en ordre. 3. injonctif et exclamatif J’observe et je réfléchis 1 1. ���������������������������������������������������������������������������� un participe passé. Jules César a conquis la Gaule .

colère…). Je vais t’apprendre à nager. C’est réussi. Ne t’attarde pas. Utilisez des phrases déclaratives. déclaratif. injonctives et exclamatives. Les sommets étaient recouverts de neige ���������� ( �������������������������������������������������� ) 1.indb 36 17/03/11 16:01 . ����������������������������������� exclamatif déclaratif 3.13 Les phrases de types déclaratif. 8 Ponctuez chacune de ces phrases et indiquez quel est son type. ���������������������������������������������������������������������������������������������������������� Comme (Que) ces fleurs sont parfumées ! Comme (Que) c’est réussi ! Comme (Que) c’est amusant ! Transformez ces phrases exclamatives verbales en phrases non verbales. (!) ( ������������������������������������������������������������������������������������� injonctif 4. C’est amusant. ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 10 36 Expression écrite   Rapportez une conversation animée. » impératif a. Remplacez la phrase non verbale en gras par une phrase verbale de type Vous n’y êtes point du tout. – M’y voici donc ? – Point du tout. de La Fontaine   L’organisation de la phrase Grammaire_6e. Ces fleurs sont parfumées. 1. Cette montagne est haute. Quel temps il fait ! ����������������������������������� – 4. Est-ce assez ? Dites-moi. ma sœur. à la récréation. On m’a volé ! Au voleur ! ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 2. ���������� déclaratif ( ������������������������������������������������������������������������������������ ) La Grenouille qui veut se faire aussi grosse que le Bœuf […] « Regardez bien. ������������������������������������������������������������������������������������������������������ 3. Soulignez les phrases injonctives. 1. N’y suis-je point encore ? – Nenni. Il fait un temps magnifique ! 3. Manon a douze ans 9 . Bien remuer avant emploi. ������������������������������������������������������������������������������������������������������� 4. entre deux camarades. surprise. injonctif et exclamatif ⦁⦁ Une phrase de type exclamatif exprime une émotion ou un sentiment fort (joie. À quel mode est leur verbe ? ����������������������������������� b. Elle se termine par un point d’exclamation : Comme tu as grandi ! ⦁⦁ Une phrase exclamative est parfois une phrase non verbale : Quelle chance ! 5 6 Transformez ces phrases en phrases exclamatives précédées de Que ou Comme. Que ce chaton est drôle  ! ���������� ! exclamatif 3. déclaratif 2. Je demande du secours ! Quel temps magnifique ! ��������������������������������������������������������������������������������������������������� Au secours ! ���������������������������������������������������������������������������������������������������������� J’utilise ce que j’ai appris 7 Indiquez le type de chacune de ces phrases. Surtout. Qu’il (Comme il) fait froid ! ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� Comme (Que) cette montagne est haute ! 2. – M’y voilà ? – Vous n’en approchez point. Il fait froid. ����������������������������������� exclamatif ( ����������������������������������������������������������������������������� ) . Comme le temps passe vite  ���������� ( ������������������������������������������������������������������������ ) . ne dis rien ���������� ) 5. Quel est le type de la dernière phrase ? déclaratif �������������������������������������������������������������������� c. ��������������������������������������� – 2. injonctif injonctif 1. © Bordas 2011 – La grammaire par les exercices 6e J.

Avez-vous vu le dernier James Bond  ������ ? 5. Ponctuez correctement chacune de ces phrases (point ou point d’interrogation). Comment ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 3. ⦁⦁ Elle se termine par un point d’interrogation : Qui était La Fontaine ? ⦁⦁ Une 2 Complétez ces phrases de manière à poser des questions. 1. Le mystère plane et l’on soupçonne chacun���� ? 4. a. Irez-vous au cinéma ce soir ? a. 3. On y répond par oui ou par non : – Connais-tu la fable « Le Loup et l’Agneau » ? (niveau de langue soutenu) – Est-ce que tu connais la fable « Le Loup et l’Agneau » ? (niveau de langue courant) – Tu connais la fable « Le Loup et l’Agneau » ? (niveau de langue familier) ⦁⦁ L’interrogation © Bordas 2011 – La grammaire par les exercices 6e 4 Transformez ces phrases déclaratives en phrases interrogatives : a. ? 1. b.GRAMMAIRE 14 Les phrases de type interrogatif J’observe et je réfléchis 1   Qui es-tu ? Je suis le chevalier masqué. Qui 3 était Pénélope ? �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� trouves tu le nouveau gymnase ? 2. N’oubliez pas le point d’interrogation. Soulignez les phrases qui posent une question. La pluie a-t-elle cessé et pouvons-nous sortir ? a. 2. Un point d’interrogation. c. 1. de niveau courant . de niveau familier.indb 37 37 17/03/11 16:01 . ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� Vous irez au cinéma ce soir ? c. ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� Est-ce que vous irez au cinéma ce soir ? b. ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� Est-ce que la pluie a cessé et est-ce que nous pouvons sortir ? b. Que faire et que dire  ������ totale porte sur la totalité de la phrase. b. ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 2. Personne ne sait qui est ce garçon���� . Par quel signe de ponctuation se terminent-elles ? ������������������������������������������������ J’apprends et je m’exerce phrase de type interrogatif pose une question. Soulignez les phrases de type interrogatif. Est-ce que ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� tu saurais réparer mon ordinateur ? a. Que veux-tu ? Je veux faire régner la justice. b. de niveau soutenu . ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� La pluie a cessé et nous pouvons sortir ? c. La pluie a cessé et nous pouvons sortir. Où vastu ? Je vais où l’on a besoin de moi. Vous irez au cinéma ce soir. ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� L’organisation de la phrase Grammaire_6e. Où habitez-vous  ���� .

����������������������������������������������������������������������������� 2. Indiquez si ces phrases sont des interrogations totales ou partielles. – Eh ! peut-on vous aimer sans vous aimer toute sa vie ? D’après Molière   a. quand. – Oui. je suis sûre que vous m’aimez . comment. et n’êtes-vous pas assurée de l’amour que j’ai pour vous ? Hyacinte. pourquoi. Répondez-y par Oui ou par Non. Qui a écrit Le Médecin malgré lui ? ������������������������������������������������������������������������������������������� 4.14 Les phrases de type interrogatif 5 Soulignez les phrases interrogatives qui sont des interrogations totales. 1. Est-ce que tu connais ta leçon par cœur ? ������������������������������������������������������������������������� Oui. J’utilise ce que j’ai appris 9 Octave.) 3. Avez-vous déjà dîné ? ������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 4. (Non. Pourquoi y a-t-il des vagues dans la mer ? ������������������������������������������������������������������������������� partielle 3. Cette librairie ne vend pas de journaux. Cette librairie ne vend pas de journaux ? a. À quel type de phrase appartient chacune de ces deux phrases ? b. a. Si elles sont partielles. soulignez le mot sur lequel porte l’interrogation. Quel est ce bruit bizarre ? ����������������������������������������������������������������������������������������������������� Oui. Octave. Rédigez toutes les questions que vous lui poseriez. 1. © Bordas 2011 – La grammaire par les exercices 6e miez toujours. b. ����������������������������������� partielle ne porte que sur une partie de la phrase : Où habites-tu ? ⦁⦁ Elle est introduite par un mot interrogatif : qui. (Non. mais je ne le suis pas que vous m’aiOctave. Entourez le mot interrogatif qui les introduit. que. – Mais que vois-je ? Vous pleurez ! Pourquoi ces larmes ? Me soupçonnez-vous de quelque infidélité. Mettez entre crochets les interrogations totales. quel. combien… ⦁⦁ L’interrogation 7 a. Soulignez les interrogations partielles. lequel. ����������������������������������� interrogatif familier 2. Quel est le niveau de langue de chacune d’elles ? déclaratif courant 1. 10 38 Expression écrite   Imaginez qu’on vous demande d’interviewer une personne célèbre (de votre choix).indb 38 17/03/11 16:01 . Où vous êtes vous connus ? 1. Je découpe des photos pour illustrer mon dossier.) 2. Comment se forme la pluie ? ����������������������������������������������������������������������������������������������� 6 a. �������������������������������� b. �������������������������������� b. Est-ce que tu as déjà vu des autruches ? totale ��������������������������������������������������������������������������������� partielle 2. La récréation va-t-elle sonner bientôt ? 8 totale �������������������������������������������������������������������������������������� Imaginez les questions auxquelles ces phrases déclaratives pourraient répondre. où. b. L’organisation de la phrase Grammaire_6e. ������������������������������������������������������������������� Que fais tu ? Nous nous sommes connus en vacances.

J’ai remarqué quelque chose. – 6. J’ai besoin de quelqu’un pour m’aider... Personne n’est venu. 6. – 4. Un rien effraie les oiseaux. 3. rien. – 3. plus.. Ils ne vont jamais au cinéma. 2 Soulignez les phrases affirmatives et mettez entre crochets les phrases négatives. Une négation est généralement composée de deux éléments : ne (n’) est associé à pas.. ⦁⦁ Elle est négative quand elle contient une négation : Mon chien n’est pas un teckel. 2.GRAMMAIRE 15 Les phrases affirmatives et négatives J’observe et je réfléchis 1 1. Quelqu’un est venu me voir. Soulignez les mots qui diffèrent d’une phrase à l’autre.   a. jamais. rien. J’apprends et je m’exerce Une phrase peut être affirmative ou négative. ������������������������������������������������������������������������������������������������������ 4. J’ai encore du temps. Elle n’a rien remarqué d’insolite. Les élèves n’ont pas encore fini leur devoir. personne ne. 4 Mettez ces phrases affirmatives à la forme négative. – 2. Elle a remarqué quelque chose d’insolite. ne. en utilisant les négations ne. Je n’ai besoin de personne pour m’aider. Je m’ennuie toujours le dimanche. Ils vont parfois au cinéma.indb 39 39 17/03/11 16:01 . Je n’en ai guère envie. jamais. – 8. © Bordas 2011 – La grammaire par les exercices 6e 5. aucun. Personne n’est venu me voir. – 7. nul… Théo joue de la clarinette. Jamais nous n’avons vu une telle affluence. Observez chaque phrase affirmative et la phrase négative correspondante. 1. ne.. Je n’ai plus de temps. Nous avons encore faim. Les élèves ont déjà fini leur devoir. ⦁⦁ Elle est affirmative quand elle ne contient pas de négation : Mon chien est un teckel. Aucun d’eux n’a respecté la consigne. plus. 1. �������������������������������������������������������������������������������������������������� L’organisation de la phrase Grammaire_6e. On y voit un peu. 2. On n’y voit rien. Si jamais tu viens. 3 Théo ne joue pas de la clarinette. Alexis ne préparera pas le repas. ��������������������������������������������������������������������������������������������������� Nous n’avons plus faim. Ces phrases ont-elles le même sens ou un sens différent ? Un sens opposé.. Alexis préparera le repas. téléphone-moi. 1. guère. ���������������������������������������������������������������������������������������������������������� 3. – 5. Je n’ai rien remarqué. 2. Une personne est venue. Je ne m’ennuie jamais le dimanche. 4. Soulignez les mots qui diffèrent d’une phrase à l’autre. On n’y voit guère. ����������������������������������� b.

5 Mettez ces phrases à la forme négative en utilisant ni. © Bordas 2011 – La grammaire par les exercices 6e sagère des dieux et en particulier d’Héra. ni. ���������������������������������������������������������������������������� 3. Nous irons à la mer ou à la neige. On représente toujours Iris sous les traits d’une gracieuse jeune fille dotée d’ailes multicolores.. (�������������������������������� ) b. ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 9 40 Expression écrite   Rédigez dix questions que vous pourriez poser à un(e) ami(e). b. Je le trouve gentil et bien élevé.(��������������������������������� ) b. Respectez leur type.(��������������������������������� ) b. Jeanne et Emma ne sont-elles pas amies ? ����������������������������������������������������������������������������� Allez-y de ma part. ���������������������������������������������������������������������������� 7 Mettez ces phrases à la forme affirmative.indb 40 17/03/11 16:01 . Puis rédigez les réponses en utilisant autant de phrases affirmatives que négatives.. Avez-vous vu le chat ? interrogatif a.15 Les phrases affirmatives et négatives Dans une phrase négative. (phrase injonctive et négative) 6 a. J’utilise ce que j’ai appris 8 Ne savez-vous pas qui était Iris ? Dans la mythologie grecque. 2. Le match n’était pas tendu. la déesse Iris était la mesde ses services. Suivre l’itinéraire conseillé. 3. ������������������������������������������������������������������������������������� Achète des prunes et (ou) des poires. �������������������������������������������������������������������������������������������� Elle n’a pris ni entrée ni dessert. ������������������������������������������������������������������������������������������� On peut mettre à la forme négative des phrases déclaratives. Iris garantissait aussi les serments prêtés par les dieux. Cet exercice n’est ni long ni difficile. ������������������������������������������������������������������������������������������������ Les enfants (ni) ne goûteront ni ne joueront. Mettez-la à la forme négative. Elle a pris une entrée et un dessert. l’épouse de Zeus. Jeanne et Emma sont-elles amies ? 1. N’y allez pas de ma part. ����������������������������������������������������������������������������������������� Je ne le trouve ni gentil ni bien élevé. ni est employé seul ou il est redoublé (ni… ni). �������������������������������������������������������������������������������������������������������� Pourquoi le chien a t il aboyé ? 3. ���������������������������������������������������������������������������������������� Nous n’irons ni à la mer ni à la neige. �������������������������������������������������� Iris sous les traits d’une gracieuse jeune fille dotée d’ailes multicolores. Réécrivez la phrase en italique à la forme négative. Dis-nous ton secret. 1. Pourquoi le chien n’a-t-il pas aboyé ? . a. injonctif Ne pas suivre l’itinéraire conseillé.������������������������������������������������������������������������������������� 4. Précisez si chaque phrase est de type déclaratif. Un dieu qui ne tenait pas ses promesses était endormi pendant neuf ans. On ne représente jamais c. Le match était tendu. déclaratif a. N’y va pas. 4. injonctif a.   a. Ni Thomas ni Jeanne ne joue(nt) du piano. Lorsqu’elle se déplaçait dans les airs. 2. (�������������������������������� ) b. 1. 5. Il remplace et ou bien ou : Cet exercice est long et difficile. Les enfants goûteront et joueront. Soulignez les phrases et propositions négatives. ���������������������������������������������������������������������������� N’avez-vous pas vu le chat ? Ne nous dis pas ton secret. Thomas et Jeanne jouent du piano. 35 à 38) : Vas-y. ���������������������������������������������������������������������������� 2. interrogatif ou injonctif. 4. injonctives ou interrogatives ( p. son pied dessinait un arc-en-ciel. Celle-ci ne pouvait pas se passer L’organisation de la phrase Grammaire_6e. Entourez les négations. N’achète ni des prunes ni des poires. b.

a. elle fut dirigée par des pharaons. La sirène des ambulances déchire l’air de hurlements stridents. 3. 1. Le pharaon était à la fois le chef des armées et le prêtre suprême de l’Égypte antique. �������������������������������������������������������������������������������������������������������� évolue gracieusement sur la glace. 5. ⦁⦁ La 3 a. 2. 4 Complétez les sujets suivants avec des groupes verbaux de votre choix.indb 41 41 17/03/11 16:02 . Par quels GN est-il complété ? sujet ����������������������������������������� raconte ����������������������������������������������������������������� une légende / aux enfants ��������������������������������������������������������������������������������������� J’apprends et je m’exerce La phrase simple est construite autour d’un seul verbe conjugué à un mode personnel. 2 a. Soulignez les groupes verbaux.GRAMMAIRE 16 La phrase simple J’observe et je réfléchis 1 Le conteur   raconte une légende aux enfants . © Bordas 2011 – La grammaire par les exercices 6e 1. Donnez la fonction du 1er des deux groupes de mots. Tu peux te confier à moi. c.   phrase simple est le plus souvent composée d’un sujet ou d’un groupe sujet et d’un verbe ou d’un groupe verbal : Toute la famille / a regardé l’émission. Le pays se développa sur les bords du Nil dont les crues faisaient sa richesse. Le couple de patineurs ������������������������������������������������������������������������������������������������������������� offre des biscuits à mes camarades. des plantes. attributs du sujet… Nous / étudions un poème de Jacques Prévert. ⦁⦁ Le groupe verbal contient le verbe et les mots qui le complètent : compléments d’objet. Mettez une barre transversale entre chaque phrase. J’��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� L’organisation de la phrase Grammaire_6e. 3. b. Entourez les verbes. 4. b. Les bateaux regagnent le port. Tu parais contrariée. b. Que dit Cécile ? Je n’entends pas bien. L’Égypte est une des plus anciennes civilisations. Pendant 3  000 ans. des humains ou des dieux. Soulignez les phrases simples. des animaux. Mettez une barre transversale entre les groupes sujets et les groupes verbaux. 2. Je vous fais président d’honneur. Quel est le verbe du 2e groupe de mots ? c. Une longue file de spectateurs attend l’ouverture du cinéma. Ce poème / est drôle et émouvant. L’écriture était faite de hiéroglyphes qui représentaient des objets.

– Mamette. Au mois de mai. Voici ma collection de figurines. 4 ����������������������������������������������������������������� 1. 2. J’utilise ce que j’ai appris 9 Je me levai pour prendre congé de mes hôtes. c’est une phrase nominale  : ⦁⦁ La Quel beau paysage ! Tempête sur la Manche. Soulignez les phrases simples. place de la mairie. 6 a. – ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� – Où habites-tu maintenant ? Pas très loin d’ici. Le train pour Brest partira de la voie 4. Comment vas-tu ? Très bien. Publication des résultats demain. Lesquelles sont des phrases nominales ? 1. Remplacez la phrase non verbale par une phrase verbale. Ex. merci. © Bordas 2011 – La grammaire par les exercices 6e Le vieux s’était levé en même temps que moi. L’organisation de la phrase Grammaire_6e. Utilisez seulement des phrases simples. A. le moulin était loin. Jamais ! ⦁⦁ Lorsque la phrase non verbale est construite autour d’un nom. �������������������������������������������������������������������������������� 3. – Bonjour Julien. b. 4. Soulignez les phrases non verbales. Persistance du mauvais temps. Entourez leur verbe. phrase non verbale ne contient pas de verbe : À demain. Pourquoi ? ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� Assieds-toi dans ce fauteuil. Rémi et Morgane ont une petite sœur. donne moi mon habit ! ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 10 42 Expression écrite   Imaginez un dialogue entre deux camarades dont l’un vient de faire une découverte étonnante. 7 Répondez à ces questions par des phrases non verbales. ��������������������������������������������������������������������������������� Départ du train pour Brest de la voie 4. 1. grande brocante de printemps. rue des Mimosas. Raconte-moi tout. simples ? ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������ Parce qu’elles sont à l’impératif. mon habit !… Je veux le conduire jusqu’à la place. Ils auraient bien voulu me garder encore un peu pour causer du brave enfant. – ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 8 Transformez ces phrases verbales en phrases nominales. Remets-toi de tes émotions. b. mais le jour baissait.indb 42 17/03/11 16:02 . Les résultats seront publiés demain. 2.16 La phrase simple 5 Quel élément (groupe sujet ou groupe verbal) n’apparaît pas dans ces phrases Ces phrases n’ont pas de sujet. On a découvert un gisement de pétrole. il fallait partir. ��������������������������������������������������������������������������������������� Découverte d’un gisement de pétrole. Très bien. : Le mauvais temps persiste. Mamette. parfait ! 3. Daudet   a.

5 ������������������������������������������������������������������������������ 1. – 4. les hommes découvrirent une grande plaine et ils décidèrent d’y habiter. Quelles sont les phrases simples ? 1.GRAMMAIRE 17 La phrase complexe J’observe et je réfléchis 1 Chaque élève lit un livre. Le frère de ma mère est mon oncle Max. il pourrait devenir médecin ou avocat. il dort. 41) accompagné d’un sujet est une proposition.) �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� J’apprends et je m’exerce groupe verbal ( p. Pourquoi cette phrase n’est-elle pas une phrase simple ( p. Je me souviens de mon collège avec émotion : là. si le temps le permet . Mettez une barre entre les propositions indépendantes. Entrez. ⦁⦁ Un Ils feront un pique-nique samedi . ils commencèrent à bâtir une ville et une tour. – 7. en allant vers l’Orient. © Bordas 2011 – La grammaire par les exercices 6e proposition indépendante 3 proposition indépendante a. Soulignez les phrases simples et mettez entre crochets les phrases complexes. je vous en prie. – 3. mais il a choisi le métier d’acteur. Soulignez les verbes conjugués à un mode personnel. – 2. – 5. – 6. Mais un jour. Avec les briques et du bitume. b. ⦁⦁ Une phrase simple comporte une seule proposition : J’apprends et je m’exerce Ils feront un pique-nique samedi. Alex est un élève brillant. Qui va à la chasse. (La tour de Babel) Jadis la terre entière utilisait la même langue et les mêmes mots. 6.indb 43 43 17/03/11 16:02 . Anna est douée en musique. a. a. ni de la suivante : Nicolas est passionné de sport. perd sa place. La gardienne de l’immeuble est une dame charmante. Pour cela ils fabriquèrent des briques et les firent cuire. b. Soulignez les verbes. Quelles sont les phrases complexes ? c. (Une phrase simple s’organise autour d’un seul noyau verbal. L’organisation de la phrase Grammaire_6e. ⦁⦁ Une phrase complexe est constituée de deux ou plusieurs propositions. b. On n’entend pas le chien. lorsqu’elle a un sens complet et qu’elle ne dépend ni de la proposition précédente. 2. j’ai passé les plus belles années de ma jeunesse. La Bible   Une proposition est appelée proposition indépendante. puis il en fait un résumé à ses camarades. proposition 2 + proposition = phrase complexe . 4. Entourez les verbes conjugués à un mode personnel. Ils souhaitaient que le sommet de cette tour atteigne un jour le ciel. 7 ������������������������������������������������������������������������ 3. 41) ? Elle ������������������ contient deux verbes.

4 a. Le vent souffle. 3. celui-ci est parfois sous-entendu. parce qu’il a beaucoup grandi. b. J’appelle Lola. Soulignez les propositions subordonnées. Soulignez les verbes. je lis ou j’écoute de la musique. 2. Nous devons nous hâter : le train part dans dix minutes. 1. L’organisation de la phrase Grammaire_6e. ⦁⦁ Lorsqu’elles ont le même sujet. dont. Je me demande comment elle a découvert notre secret. Elle arrive aussitôt. se laisse tomber et atterrit sur le sol. Entourez les subordonnants. frappe dans ses mains : elle a reçu une très bonne nouvelle. Il nous écoute. 3. 2. Tu ne peux pas ouvrir la porte puisque tu n’as pas la bonne clé. Elle ne peut pas exister sans elle. Delphine et Marinette étaient deux petites filles qui vivaient dans une ferme. La pluie tombe et le vent souffle. Adrien ne peut plus mettre ce pantalon. On croit qu’il dort mais il nous écoute.indb 44 17/03/11 16:02 . par et ou par mais. ������������������������������������������������������������������������������������������ Je suis fatigué. Nous avons un chat qui se promène la nuit sur les toits . 4. auquel…). Soulignez chaque proposition. où. 1. 6 a. Je te rejoins. On reconstruit le mur qui a été détruit par la tempête. �������������������������������������������������������������������������������������������� J’appelle Lola et elle arrive aussitôt. 2. Mettez une barre transversale entre chaque proposition. Je finis mes devoirs. Je vais me coucher. 3. Le singe bondit de branche en branche. ����������������������������������������������������������������������������������������� Je finis mes devoirs et je te rejoins. 4. parce que. 1. On l’appelle une proposition subordonnée. ⦁⦁ Une Clémence rit de joie. pour que…). b. lequel. comment.17 La phrase complexe phrase complexe peut être composée de deux ou plusieurs propositions indépendantes. Elle éclata de rire quand elle vit sa figure barbouillée de jus de fraise. 2. Je trouve que ta chemise verte à pois roses te va très bien. Entourez les subordonnants. Le boa a avalé une chèvre. 44 © Bordas 2011 – La grammaire par les exercices 6e 5. mot interrogatif (pourquoi. ������������������������������������������������������������������������������������������ 4. Une légende raconte qu’un souterrain relie le château à un lieu secret de la ville. b. Les vieux quartiers sont très fréquentés parce qu’ils ont été restaurés. il a du mal à la digérer. 3. Je suis fatigué. laquelle. 5. On croit qu’il dort. La sorcière prépare la potion magique et la goûte. La proposition qui est introduite par un subordonnant dépend de l’autre proposition. Le soir. combien. 5 Transformez chaque couple de phrases simples en une phrase complexe formée de deux indépendantes séparées par une virgule. je vais me coucher. 1. conjonction de subordination (quand. Explique-nous pourquoi tu ris. ���������������������������������������������������������������������������������������������� Une phrase complexe peut être composée de deux propositions reliées par un subordonnant : pronom relatif (qui. 5. que. La pluie tombe. quel…). proposition subordonnée 7 a. 4.

������������������������������������������������������������������������������������������������������������ nous sommes allés en Savoie. dès que je l’aurai lu . Mettez entre crochets la phrase complexe composée de deux propositions indépendantes coordonnées. Entourez les subordonnants. 1. 2. Mettez entre crochets les principales et soulignez les subordonnées. Mettez une barre entre leurs propositions. et moi. […] Je ne vous répéterai pas les injures dont elle m’accabla. elle est devenue prétentieuse . ⦁⦁ La proposition principale 9 proposition subordonnée proposition subordonnée a. Depuis qu’elle a obtenu le premier prix. Je trouvai moyen de m’approcher des légumes pendant l’absence de la fermière. De ma vie je n’en avais mangé de si bons. Entourez les subordonnants. (Attention ! La subordonnée peut précéder la principale. b. Puisque tu chantes bien. ⦁⦁ Une proposition principale peut avoir une ou plusieurs propositions subordonnées qui dépendent d’elle. 5. une goutte d’eau. interprète-nous une chanson . b. Repérez les phrases complexes du texte. 3. L’organisation de la phrase Grammaire_6e. et je me rafraîchis la langue en me remplissant l’estomac avec un panier de salades et de choux. Complétez ces phrases avec une subordonnée de votre choix. On ôta de dessus mon pauvre dos écorché tous les paniers pour les poser à terre  . imaginez un épisode de la vie de l’âne. Dis-moi comment tu nourris ton hamster. on ne m’offrit pas seulement un brin d’herbe. b. Soulignez les subordonnées. Soulignez les propositions subordonnées. Noémie m’a appris que tu serais pensionnaire. alla déjeuner. J’ai un chaton qui fait toutes sortes de sottises mais que je trouve irrésistible. J’ignore où �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� proposition dont dépend la subordonnée est appelée proposition principale.indb 45 45 17/03/11 16:02 .) Nous arrivâmes enfin. 4. Utilisez de nombreuses phrases complexes dont vous séparerez les propositions par une barre transversale. qui mourais de faim et de soif. 11 Expression écrite   Après avoir lu le texte ci-dessus. J’utilise ce que j’ai appris 10 (C’est un âne qui parle. Nous avons vu de beaux paysages quand ������������������������������������������������������������������������������� mon frère cache ses BD. après m’avoir attaché à un poteau.GRAMMAIRE 8 a. l’an prochain. 2. Je te rendrai le livre que tu m’as prêté . 3. La Comtesse de Ségur  © Bordas 2011 – La grammaire par les exercices 6e   a. J’espère que tu viendras nous voir quand tu passeras dans notre ville.) 1. Je finissais le dernier chou et la dernière salade lorsque ma maîtresse revint. ma maîtresse.

je n’irai pas. b. (8 points) – Connais-tu l’origine du mot « céréales » ? – Non. (5 points) 1 – Iras-tu à la plage avec nous aujourd’hui ? (����������������� ) 2 – Non. notamment. Quel est le type de la dernière phrase  ? interrogatif ����������������������������������������������������������� injonctif (impératif) �������������������������������������������������������� Je mobilise mes connaissances pour comprendre un texte 2 Je lis le texte suivant puis je réponds aux questions. écrivez un dialogue contenant. Soulignez les subordonnées et mettez entre crochets les principales. interrogatif (elle pose une question) a. Vous devrez utiliser au moins une (7 points) phrase complexe. /20 • De 13 à 20 points : je maîtrise la notion. – Je penserai à cela maintenant quand je mangerai des céréales au petit-déjeuner. . parce que j’ai un rhume. © Bordas 2011 – La grammaire par les exercices 6e pour écrire un texte 46 Grammaire_6e. . J’indique combien de propositions contient chaque phrase.   • De 9 à 12 points : je peux faire mieux. – Ce nom vient de Cérès qui était la déesse des moissons dans la mythologie romaine. Dis-la-moi. . ����������������������������������������������������� c. Quel est le type de la première phrase  ? c. je n’irai pas.indb 46 17/03/11 16:02 . Quel est le type de la 1re phrase ? Pourquoi ? ��������������������������������������������������������������������������� Dis-la-moi. une réponse et un ordre. si tu n’y vas pas ! (����������������� ) 2 – Au contraire. . Quelle phrase est constituée de deux propositions indépen­dantes ? ������������������������� appris aux hommes à cultiver la terre et elle leur avait aussi appris à faire du pain. Soulignez les phrases simples. . vas-y et amuse-toi bien. Elle avait appris aux hommes à cultiver la terre et elle leur avait aussi appris à faire du pain. une question. Elle avait d. je n’en ai aucune idée. (����������������� ) 2 – Eh bien ! moi. j’évalue ma maîtrise de l’organisation de la phrase : . Relevez une phrase qui sert à donner un ordre. . • Moins de 9 points : je ne maîtrise pas encore la notion et je dois revoir les leçons des fiches 13 à 17. (����������������� ) b.GRAMMAIRE SOC L’organisation de la phrase   COMMU LE N es n uatio Éval d e nc évaluation 3 co m p éte Je vérifie mes connaissances 1 a. ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� Après correction. ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 3 Vous aussi.