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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMN RODRGUEZ VICE RECTORADO ACADEMICO

DIRECCIN DE SISTEMAS DE ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS ACREDITABLES

LICENCIATURA EN EDUCACIN

MENCIN PREESCOLAR

1era CALLE LA INDUSTRI A, URB. PALO VERDE, EDIFICIO ACUARIO, PISO 4, TELEFONOS: (0212) 251.07.01 251.94.62 / 251.21.47 EXT.: 4313, FAX: 251.24.56

DEFINICIONES:

En la normativa de Preescolar del Ministerio de Educacin, se define Preescolar como: el primer nivel del sistema educativo, atiende al nio como unidad biopsico-social desde el momento de la concepcin hasta su ingreso en la Educacin bsica, a fin de lograr el desarrollo de sus potencialidades, su ajuste a la sociedad a la cual pertenece, y a la formacin de un apersona plena y equilibrada. (p. 44) La Educacin Preescolar; de acuerdo con la definicin de la Organizacin Mundial del Preescolar (Ginebra 1976), vela por el nio desde el momento de la concepcin hasta que ste ingresa a la escuela bsica, atiende al nio en forma integral y pedaggica; en su salud fsica mental y social; en los aspectos recreativos, culturales, socioeconmicos y jurdicos, promoviendo el crecimiento y desarrollo del nio en forma armnica. Se piensa en el juego como inters y actividad principal del nio pequeo. A travs de l, el nio se pone en contacto con el medio que lo rodea y ejercita sus aptitudes fsicas e intelectuales.

OBJETIVOS GENERALES: Contribuir a la formacin personal y profesional de un educador preescolar que se desempea en el rea docente, administrativa y de investigacin; capacitado para atender al nio, una persona en crecimiento, con caractersticas propias derivadas de su etapa de desarrollo que lo hace vulnerable no slo a los aspectos fsicos, sino tambin a los psicolgicos; capacitado para aplicar en situaciones reales y concretas, los conocimientos adquiridos durante su formacin profesional; autocrtico, con condiciones de lder capaz de integrar equipos de trabajo interdisciplinarios para realizar proyectos de inters comunitario. Fomentar en el docente una visin educativa, humanstica, en la cual el nio sea eje central, entendiendo el proceso de aprendizaje como unidad activa y cambiante, con la participacin de la familia, el maestro y la comunidad, asegurando as el xito de la labor educativa. Contribuir a la materializacin de una concepcin de la Educacin preescolar de tipo integral en que se den las condiciones para atender al nio en los aspectos pedaggicos, socio-afectivos, familiares y de salud, con criterios preventivos. (1) Preparar a los futuros profesionales para que contribuyan positiva y crticamente a la transformacin social y cultural de la Venezuela de hoy.

I.

PERFIL DEL EGRESADO

El educador ha de demostrar competencias y actitudes que le permitan interpretar y modificar el medio ambiente en el cual se desenvuelve el nio, para lograr un marco adecuado donde l pueda desarrollarse integralmente, donde exista libertad y respeto hacia y entre los miembros de la comunidad, y se promuevan la participacin y la comunicacin. Es de primordial importancia la formacin de un docente que posea conocimientos claros de quin es y cmo aprende un nio preescolar; que est capacitado para ser autogestor de su aprendizaje y para aprender de los dems, que sea poseedor de una amplia cultura y comprensin de la dinmica del pas y de los problemas que afronta, capaz de presentar posibles alternativas de solucin a los mismos; con conocimientos de las tcnicas empleadas en el nivel preescolar y en el rea de currculum. CARACTERSTICAS PERSONALES: Ha de ser congruente en la percepcin de s mismo; concepto positivo, evaluativo y dinmico del yo, lo cual se traduce en una adecuada autoestima y desarrollo personal. Capaz de disfrutar del contacto con los nios en forma autntica. Debe reunir las condiciones bsicas de salud fsica y mental, y equilibrio emocional para cumplir a plenitud su labor. Poseer atributos personales inherentes a su funcin, tales como: ser alegre, creativo, honesto, optimista, comprensivo, tolerante, reflexivo y colaborador. Concebir la Educacin como una bsqueda constante de respuestas y valorar la Educacin desarrollada en Venezuela. Ser capaz de relacionar corrientes educativas internacionales con la suya propia, logrando as mantenerse actualizado y activo. Reconocer que toda persona, ya sea nio o adulto, es un ser nico, diferente a los dems y digno de ser valorado por s mismo Respetar el ritmo individual de desarrollo natural de cada individuo y no pretender que otros acten o reacciones de igual forma. Tener una actitud de respeto y confianza por la capacidad del nio y preescolar, y adulto. Comprender los niveles de la comunicacin adulto-nio, en los planos afectivos e intelectual. Dirigir sus energas a reconocer los logros alcanzados por los nios, sin sentirse frustrado cuando no logra los objetivos preestablecidos.

Considerar la evaluacin y autoevaluacin como procesos bsicos, para su desarrollo personal y profesional y para la toma de decisiones en relacin con el diseo curricular.

CARACTERISTICAS PROFESIONALES:

Como Promotor Social: Manejar mtodos para estudiar las caractersticas psicosociales de una comunidad dada. Desarrollar e implementar estrategias de trabajo con la comunidad. Demostrar una slida conciencia nacional, lo cual lo lleva a jerarquizar sus valores y los de la sociedad, a ver con claridad la problemtica actual, todo ello como base para establecer pautas para una participacin ms afectiva. Conocer las caractersticas locales y regionales que rodean al educando y a la vez desarrollar inters hacia ellas, analizndolas y tomndolas en cuenta al momento de planificar el currculum. Reconocer la importancia del uso con propiedad de su lengua materna; por ello propicia en la comunidad y en los nios, el desarrollo de actividades para la adquisicin de habilidades de comunicacin. Incentivar y promover la importancia de la interaccin que ocurre entre el hombre, la naturaleza y su cultura, a travs de actividades dirigidas a presentar y mejorar los recursos naturales, el folklore y dems manifestaciones sociales. Promover la participacin de los Padres y la comunidad educativa en la Educacin del preescolar. Como Facilitador: Conocer y emplear estrategias para actuar con aquellos nios que presentan necesidades especiales. Promover la cooperacin, el desarrollo de conductas altruistas y de solidaridad y el respeto a normas. Aplicar mtodos para conocer los factores de currculum en una situacin dada para construir un currculum preescolar a partir de ellos. Aplicar tcnicas de evaluacin del desarrollo y de las destrezas de los nios. Emplear mtodos y estrategias para estimular la comunicacin verbal en los nios. Estar consciente en el rol que desempea como especialista de nios, en una concepcin centrada en el nio.

Interpretar a filosofa y poltica del estado Venezolano. Asumir una posicin filosfica y cientfica frente a la Educacin Preescolar, y comprender los fundamentos de la misma. Conocer las caractersticas, estructuras y relaciones que conforman el nivel preescolar. Exhibir una actitud de alerta hacia la vida, y debido a ello ser capaz de interpretar eficazmente las relaciones que se dan entre otras reas del conocimiento y de la Educacin Preescolar. Seleccionar estrategias de aprendizajes que respeten los principios de la actividad, inters individualizacin y madurez principios bsicos de la Psicologa de Aprendizaje. Incorporar nuevas teoras educativas que promuevan la participacin activa del nio en las diversas actividades de la clase para facilitar el desarrollo integral de los nios. Hacer uso de informacin suministrada por los mismos Padres para as, trabajando en equipo, ayudar al nio con sus problemas. Promover una atmsfera de libertad, seguridad y confianza, estimulando as la Creatividad en los nios, animndolos a asumir liderazgo y responsabilidades; a iniciar y desarrollar planes y a tomar decisiones. Ser objetivo y tolerante ante manifestaciones de conductas discordantes por parte de un nio o adulto. Tomar en cuenta los objetivos establecidos y seleccionar el (los) material (es) ideal (es) para llevar a un buen final el cumplimiento de los mismos. Hacer uso de estrategias acordes con la naturaleza del nio preescolar. Redactar informes acerca de los progresos efectuados por los nios, para compartirlos con los Padres o Representantes.

Como Investigador y Administrador: Conocer la metodologa para realizar un ensayo o experiencia educativa. Conocer los modelos de investigacin de la conducta infantil, y los criterios para aplicarlos. Diagnosticar la etapa de desarrollo en la cual se encuentra el nio en las reas cognitiva, biolgica y socioafectiva; sus caractersticas personales, potencialidades, limitaciones e intereses. Determinar lo efectivo del proceso evaluativo sobre la base de las etapas de desarrollo del nio.

Revisar y evaluar peridicamente el currculum. Analizar en forma crtica el estado en que se encuentra la investigacin en el mbito preescolar en Venezuela. Aplicar conceptos estadsticos y disciplinas que apoyen la investigacin. Administrar Programas de mejoramiento y reciclaje para educadores en servicio. Elaborar informes de supervisin. Campo de Trabajo: Considerando los rasgos de perfil del docente egresado de la Licenciatura en Educacin Preescolar, seguidamente se mencionan los campos ms importantes que este profesional estar en capacidad de desempear. En el Area de Docencia: Docencia en Aulas Preescolares. Coordinacin docente de Centros Educativos. Docencia en el mbito tecnolgico y universitario, formando Maestros preescolares y Licenciados en Educacin. Asesora en Programas y proyectos de desarrollo y mejoramiento que se relacionen con la Educacin Preescolar. En el Area de la Administracin: Coordinacin y Supervisin de unidades de Educacin Preescolar en el nivel local, regional o nacional. Miembro participante en el desarrollo de Programas de planificacin y evaluacin para el nivel preescolar. En el Area de Investigacin: Miembro de equipos interdisciplinarios en Institutos dedicados a la investigacin y planificacin, en el campo de la Educacin y disciplinas conexas. Investigador miembro de centros de informacin, documentacin y Programas audiovisuales, para la infancia de cero a seis aos. Investigador en centros dedicados a la planificacin del desarrollo socioeconmico y educacional. Diseador de modelos experimentales y documentales para la investigacin.

PLAN DE ESTUDIO: Respondiendo a la necesidad de formar un profesional que combine la teora y la prctica con una concepcin interdisciplinaria, el plan de estudio integra los siguientes aspectos, que se complementan entre s y se prolonga a lo largo de la carrera. A) Un componente Introductorio, orientado a iniciar a los participantes en las tcnicas de aprendizaje autodirigido que contribuye al desarrollo de actitudes que les permitan adaptarse al sistema universitario. Incluye cinco (05) cursos, con un total de quince (15) unidades de crdito. B) Un componente de formacin general dirigido a desarrollar el pensamiento heurstico, la capacitacin instrumental y, a la adquisicin y aplicacin de conocimientos humanstico, tecnocientficos y socioculturales. Incluye veintin (21) cursos, con un total de sesenta (60) unidades de crditos. C) Un componente de formacin profesional orientado a la formacin terico-prctica de la carrera y que promover la participacin profesional del participante. La formacin profesional se desarrollar fundamentalmente a travs de visitas, talleres, seminarios y prcticas profesionales.

A travs de los semestres, el participante:

Produce el marco de referencia para su trabajo en el nivel preescolar. Lo cuestiona, lo ensaya, lo utiliza como criterio de evaluativos de su comportamiento y determina su aplicabilidad. Incluye diecisiete (17) cursos, con un total de cincuenta y ocho (58) unidades de crdito, entre ocho (08) y diez (10) cursos electivos, con un total de veintin (21) unidades de crdito y la pasanta que consta de cinco (05) fases, con un total de veinte (20) unidades de crdito. PASANTIAS: Las pasantas se sustentarn en el principio de aproximaciones sucesivas, a lo largo de cinco (05) semestres, a travs de etapas secunciales. El participante se iniciar con actividades de observacin, para luego participar progresivamente hasta llegar a la prctica integradora en la cual tomar la responsabilidad total del curso. Las pasantas estn orientadas a consolidar los objetivos institucionales de formacin de un egresado creativo, crtico, tico, racional y democrtico. Estn concebidas como componentes dinmicos interrelacionados con la formacin terica del participante.

Las Prcticas de Aula actan en dos direcciones: Como sntesis y consolidacin de los conocimientos tericos y de las actividades prcticas. Como fomentadora de inquietudes e interrogantes a contrastar con la realidad del medio, los conocimientos adquiridos y las actividades prcticas anteriores, simultneas y posteriores. La prctica docente tendr un valor de veinte (20) unidades de crdito. Cada fase con un valor de cuatro (04) unidades de crdito; esto con el fin de promover en el participante un alto nivel de responsabilidad y excelencia.

PLAN DE ESTUDIO DE LA LICENCIATURA EN EDUCACIN: MENCIN PREESCOLAR CICLO INTRODUCTORIO (15 UNIDADES DE CREDITO) CDIGOS CURSOS 31011 Iniciacin Universitaria 31012 Lenguaje y Comunicacin 31021 Mtodos y tcnicas de Estudios 31332 Fundamentos de la Educacin Preescolar 31031 Preclculo TCNICA CE CE CE CE CE Sub. Total CRDITOS 02 03 03 03 04 15 PRELACIN

CICLO GENERAL (60UNIDADES DE CREDITO) CDIGOS 31013 31023 31313 31051 31064 31065
31025 31042 31066 31314 31043 31053 31063 31067 31072 31062 31071 31081 31054 31068 31083

CURSOS Idioma Moderno Estadstica I Orientacin Comunal Pedagoga General Sociologa de la Educacin Desarrollo del pensamiento Lgico Matemtico
Metodologa de la investigacin I Psicologa Evolutiva Educacin Familiar Dinmica de Grupo I Psicologa del aprendizaje Ideas educativas de Simn Rodrguez Realidad socioeconmica de Venezuela La actividad Ldica en la infancia Administracin de la Educacin Educacin ambiental Planificacin de la Educacin Planificacin Curricular Filosofa de la Educacin Primeros Auxilios Evaluacin de los Aprendizajes

TCNICA CE CE S CE CE CE
CE CE CE TI CE CE S CE CE CE CE CE CE TIV TIII

CRDITOS 06 03 02 02 03 03
03 03 03 03 03 02 02 03 03 02 03 03 03 02 03

PRELACIN

Psicologa Evolutiva

Psicologa Evolutiva

Psicologa Evolutiva

Psicologa del aprendizaje

Sub. Total

60

CICLO PROFESIONAL (60 UNIDADES DE CREDITO) CDIGO


31701

CURSOS
Diseo de recursos para el aprendizaje en el nivel preescolar Evaluacin de los Aprendizajes en el Nivel Preescolar El Aula Abierta Creatividad y Expresin Plstica en el Preescolar Expresin Corporal y Musical Desarrollo del lenguaje en el nio de cero a seis aos Expresin Literaria Aprendizaje de la Lecto Escritura Educacin para la salud El nio preescolar y el mundo de la ciencia Orientacin Sexual Educacin Especial Metodologa de la Investigacin II Supervisin en Educacin Preescolar Proyecto I Proyecto II Seminario de T.E.G Trabajo Especial de Grado

TCNICA
TV

CRDITO
03

PRELACIN
Psicologa del aprendizaje Evaluacin de los Aprendizajes Fundamentos de la Educacin Bsica

31702 31703 31704 31705 31706 31707 31708 31709 31710 31311 31711 31026 31712 31713 31714 31726 31727

SIII SIV TVI TVII CE CE CE CE CE SV CE CE SVI PROY PROY SVII T.G

03 03 03 03 03 03 03 02 03 03 03 03 04 06 06 04 S/C

Desarrollo del lenguaje en nios de 0 a 6 aos Fundamentos de la Educacin preescolar Psicologa Evolutiva Metodologa de la Invest. I

PASANTAS (CINCO ETAPAS 20 U/C CDIGO


31721

CURSOS
Etapa I (Simultneamente con esta fase se cursar Psic. Evolutiva) Etapa II Simultneamente con esta etapa se cursar: Expresin corporal y Musical. Desarrollo del pensamiento Lgico Matemtico La actividad ldica en la Primera infancia. Etapa III (Simultneamente con esta etapa se cursar Desarrollo del lenguaje en el nio de 0 a 6 aos) Etapa IV (Simultneamente con esta etapa se cursar Creatividad y Expresin Plstica) Etapa V (Simultneamente con esta etapa se cursar: El nio preescolar y el mundo de la ciencia Expresin Literaria.)

TCNICA
Pas

CRDITOS
04

PRELACIN
Fundamentos de la Educacin Preescolar. Dinmica de Grupo I

Pas 04

31722

Etapa I Psicologa del aprendizaje. El Aula Abierta. Primeros Auxilios

31723

Pas

04

Etapa I y II

31724

Pas

04

Etapa I, II y III Diseo de los Recursos para el aprendizaje Evaluacin de los aprendizajes en el nivel preescolar Etapa I, II, III y IV Aprendizaje de la Lecto Escritura

31725

Pas

04

Sub. Total

78

CURSOS ELECTIVOS (ELEGIR ENTRE 8 Y 10 CURSOS PARA UN TOTAL DE 22 U/C) CDIGO


31730 31731 31732 31315 31073 31733 31734

CURSOS
Recursos para el Aprendizaje (medios audiovisuales) Fundamentos de la Escuela Bsica Idioma Extranjero II Dinmica de Grupo II Sistema Educativo Venezolano Recreacin Dirigida Diseo de Programas de Estimulacin Adecuada para la infancia Seminario de estudios de casos Facilitacin de Grupos Tcnicas de Exploracin Psicolgica I Procedimiento de Orientacin individual I Introduccin al procesamiento de datos Orfen Deportes Cultura de Reciclaje Organizacin de los Servicios de Orientacin

TCNICA
TVIII CE TIX TX SVIII SIX TXI

CRDITOS
03 03 03 03 03 03 03

PRELACIN

Idioma Moderno Dinmica de Grupo I

Psicologa evolutiva. Psicologa del aprendizaje

31735 31736 31309 31306 31525 31737 31738 31739 31302

SX TXII CE SXI CE TXIII TXIV T CE

03 03 02 03 03 02 01 02 02 Dinmica de Grupo I

Sub. Total

42

NOMENCLATURA: CE: Curso Estructurado. S: Seminario. T: Taller. PROY: Proyecto. Pas: Pasantia

PROGRAMAS SINPTICOS 31011 INICIACIN INTRODUCTORIO): OBJETIVO GENERAL Presentar a los participantes un conjunto de informacin escrita vivencial sobre la filosofa, estructura, funcionamiento, rgimen de estudio, planes y Programas de estudio y estrategias metodolgicas de aprendizaje que les permitan un mejor desenvolvimiento dentro de la Universidad Simn Rodrguez. SINOPSIS DEL CONTENIDO: Propsitos de creacin de la Universidad Nacional experimental Simn Rodrguez. Justificacin del curso. Problemas de la Educacin Superior. Creacin de la UNESR: Decreto N 15 y 2 del 24.01.74. Reforma de Creacin por Decreto N 88 del 17 de abril de 1984- En Gaceta Oficial N 32961 del 17.04.84. Principios Filosficos de la Universidad. El carcter experimental y andraggico. El carcter nacional, participativo y flexible. La funcin social y productiva. Organizacin Administrativa y Acadmica. Objetivos de la universidad. Organizacin Acadmica y de los estudios. De los alumnos y Servicios Estudiantiles. Rgimen de Estudio. Estrategias Metodolgicas de la UNESR. Aprendizaje independiente. Modalidades de Estudios. Tcnicas de Aprendizajes. 31012 LENGUAJE INTRODUCTORIO) OBETIVO GENERAL: Al finalizar el curso, el participante estar capacitado para: A) Redactar con propiedad y correccin un texto de tema libre. B) Aprender mtodos y tcnicas para el aprendizaje de nuevas palabras, enriqueciendo su vocabulario ortogrfico. C) Reafirmar en los alumnos las reglas de ortografa y el hbito de comprobar escritos. SINOPSIS DEL CONTENIDO: Principios Ortogrficos: La Acentuacin. Los signos de Puntuacin. Uso de las letras que presentan confusin: estructura de la palabra; formacin de las palabras; aspectos fnicos que influyen en el uso de las letras. Anlisis y redaccin de texto expositivo: formas de construccin sintctica; forma y contenido del prrafo; estructura formal y del contenido del texto expositivo. Elaboracin de sntesis y redaccin de textos expositivos. Y COMUNICACIN (C.E. 3 U/C) (CICLO UNIVERSITARIA (C.E. 2U/C) (CICLO

31021 METODOS Y TECNICAS DE ESTUDIOS (C.E.- 3U/C) (CICLO INTRODUCTORIO)

OBJETIVO GENERAL: Est dirigido a desarrollar y/o afirmar destrezas y hbitos en el estudio general, y especficamente, en la estrategia metodolgica del aprendizaje independiente. SINOPSIS DEL CONTENIDO: El estudio sistemtico. Formulacin de un procedimiento de estudio. El estudio en grupo. Actividades para la integracin de un grupo. Estudio e investigacin. Etapas de la investigacin. La investigacin de campo. La investigacin bibliogrfica. Identificacin de las fuentes de informacin. Localizacin del material bibliogrfico. Importancia de la lectura. Tcnica de la lectura. Sntesis de la informacin escrita. Comunicacin de la informacin. 31031 FUNDAMENTOS DE LA 3U/C)(CICLO INTRODUCTORIO) OBJETIVO GENERAL: A) Analizar las bases psicopedaggicas, principios metodolgicos y bases instrumentales que fundamentan la Educacin preescolar, con el fin de garantizar una Programacin que se adecue a las caractersticas y necesidades de la regin donde haya de ponerse en prctica. B) Analizar los principios bsicos que se deriven de las actuales concepciones de la Educacin preescolar para determinar los requerimientos educativos que favorecen el desarrollo integral del nio en edad preescolar. SINOPSIS DEL CONTENIDO: EDUCACION PREESCOLAR (C.E.-

Concepto de Programacin Psicopedaggicas. La Educacin como proceso integral. Conceptualizacin de la Educacin preescolar. Diferenciacin de las primeras etapas del desarrollo del nio. Requerimientos educativos del nio de cero a tres aos. Requerimientos para la Educacin del nio de tres a seis aos. Concepcin del nio dentro del contexto sociocultural. Integracin de funciones de la Educacin preescolar. Definicin de los objetivos de la Educacin preescolar. Principios metodolgicos para la Educacin del nio en edad preescolar. Bases legales que instrumentan la Educacin de nio preescolar en Venezuela. Instrumentacin de la Educacin preescolar en los distintos niveles de Programacin. Importancia de la Educacin preescolar como etapa inicial de la Educacin bsica: mtodos de enseanza, materiales, horario, caractersticas del currculum. Funcionamiento de las diferentes clases de Programas que atienden al nio en edad preescolar: Centro infantil del Cuidado Diario, Hogar de Cuidado Diario, Visitador Familiar, Centro de Padres y Nios, Cooperativa de Padres, Escuela Laboratorio anexo a Universidad, Centro Preescolar Pblico, Escuela Montessori, entre otros. La Educacin Preescolar en el Mundo. Programas Internacionales de Proteccin al Nio.

31032 PRECALCULO (C.E.-4 U/C) (CICLO INTRODUCTORIO) OBJETIVO GENERAL:

Proveer soporte matemtico para diversas secuencias curriculares de las carreras por la Universidad. Introduce y prepara al participante para el estudio de las matemticas superiores con particular nfasis en la formalizacin de los procesos y tcnicas de la matemtica de Educacin Media. SINOPSIS DEL CONTENIDO: Lgica y conjunto. Estructura algebraicas. Sistemas Numricos: naturales y enteros. Sistemas Numricos: comunes racionales. Sistemas Numricos: nmeros reales. Funciones Reales. 31013 IDIOMA MODERNO (6 U/C) (CICLO GENERAL)

OBJETIVO GENERAL: El conocimiento de un idioma moderno a nivel instrumental, que habilite al participante para procesar y utilizar informacin proveniente de fuentes bibliogrficas expresadas en otras lenguas, constituye requisito para obtener el ttulo de Licenciado o Ingeniero. La comprobacin de la suficiencia en el idioma se ajustar a las exigencias siguientes: A. Una prueba de traduccin B. Una prueba de comprensin Ambas se desarrollan por escrito sobre un texto de mediana dificultad, de ochocientas (800) palabras aproximadamente. 31023 ESTADISTICA I (C.E. 3U/C) ( CICLO GENERAL) OBJETIVO GENERAL: Habilitar al participante para que pueda generar conclusiones vlidas y tomar decisiones lgicas con respecto a una situacin planteada, aplicando la estadstica descriptiva para recolectar, organizar, resumir, presentar y analizar los datos relativos a una situacin. SINOPSIS DEL CONTENIDO: Conceptos bsicos. La medicin de los caracteres; niveles o escala de medidas: Las variables y su medicin. Estadsticas Primarias; Datos estadsticos; Fuentes de Datos Estadsticos; Mtodos para la recoleccin de datos. Estadsticas derivadas: razones, proporciones, porcentajes y tasas; Distribucin de Frecuencias. Representacin de las Observaciones; Tablas o Cuadros Estadsticos: Grficos para series estadsticas. Reduccin Estadstica (medidas de tendencia central y de posicin). Reduccin Estadstica (medidas de dispersin y asimetra). 31313 ORIENTACION COMUNAL (S 2 U/C) (CICLO GENERAL) OBJETIVO GENERAL: Proporciona al participante el conocimiento terico que le permite reconocer e identificarse con el medio social que lo rodea, diagnosticando la problemtica

social comunal e incidir sobre ella como agente de cambio, orientando su accin social hacia la autogestin. SINOPSIS DEL CONTENIDO: Comunidad e Institucin. Comunidad rural y urbana, Continuidad Rural y Urbana. Comunidad Marginal. Organizacin y Desarrollo Comunal. Problemtica de la Comunidad. Crisis Comunal. Teoras sobre el comportamiento del grupo. Estudio de la Comunidad. Metodologa y Prctica del desarrollo de la comunidad. La Escuela y la Comunidad. Actitudes y situacin del Docente en reas suburbanas. Expectativas del Maestro en el rendimiento escolar de los alumnos. Concepcin fatalista del aprendizaje de los docentes que se desempean en reas marginales. Abandono escolar. Razones de abandono. Aspectos cualitativos del problema. 31051 PEDAGOGIA GENERAL (C.E. 2U/C) (CICLO GENERAL) OBJETIVO GENERAL: Tiene el propsito general de que el participante conozca y utilice una metodologa para comprender la secuencia histrica de las tesis educativas y el significado de los principales aspectos educativos y leyes sociales que posibilitan la Educacin. Proporciona al participante los recursos de valorizacin necesarios para interpretar y juzgar la realidad educativa y definir las responsabilidades que resulten pertinentes. SINOPSIS DEL CONTENIDO: Origen de la pedagoga. La Educacin como centro de reflexin de la pedagoga. Aparicin de la pedagoga. El origen de la pedagoga como disciplina. Breve descripcin sobre la evolucin de la pedagoga. El problema etimolgico. La reflexin pedaggica. Relaciones entre ideologa y Educacin, terica prctica. Un ejemplo de ideas pedaggicas, J.J. Rosseau. Ejemplos de ideas pedaggicas en el mbito de algunos pensadores venezolanos. Conclusiones sobre los aportes de este nivel. El nuevo enfoque de la Educacin. El enfoque positivista. La Educacin vista desde la sociologa, la psicologa y la biologa. Problemtica planteada por Durkheim. Problemtica planteada por Mara Montessori. La pedagoga Positivista frente a la pedagoga filosfica. La interpretacin filosfica-analtica de la Educacin. La filosofa analtica, anlisis formal y anlisis informal: Relacin Hombre- Mundo desde el punto de vista analtico. Aportes ms importantes de esta corriente. La Pedagoga como ciencia interdisciplinaria y el mtodo cientfico. Aportes ms importantes de la concepcin interdisciplinaria de la pedagoga. La interpretacin histrica ideolgica de la Educacin Hacia una opcin transformadora de la Educacin. 31064 SOCIOLOGA DE LA EDUCACION (C.E. 3 U/C) (CICLO GENERAL) OBJETIVO GENERAL: Al finalizar este curso, el estudiante estar en capacidad de: A. Analizar la realidad educativa mundial, nacional, regional y local. Aplicar los instrumentos terico-metodolgicos de la Sociologa de la Educacin

para reconocer su responsabilidad profesional como lder dentro del medio donde trabaja y el contexto social que lo rodea. B. Desarrollar actitudes positivas hacia la investigacin de la problemtica social educativa de la comunidad para ofrecer posibles alternativas de solucin. SINOPSIS DEL CONTENIDO: El carcter social del proceso educativo. Discurso Estructural-Funcional. Durkheim, Quintana, Grass y otros. Funciones sociales de la Educacin y Cambio Social. Discurso Sistemtico y el concepto de la Educacin como subsistema social, sus elementos constituyentes. Discurso crtico-marxista, Althusser, Baudelot, Establet, Passeron, Boudieu y otros. La Educacin como un proceso sper estructural; reproduccin y legitimacin como las funciones sociales bsicas de la Educacin. El problema de los aparatos ideolgicos en Althusser. Estado dominante de la poca actual. La Educacin venezolana ubicada dentro del contexto latinoamericano y mundial. Aplicacin de las categoras terico-metodolgica pertinentes a la investigacin de problemas educativos nacionales, regionales y locales. El sistema educativo venezolano y su adecuacin a las necesidades de la sociedad venezolana. Problemtica de la Educacin urbana, rural e indgena. El educador y la sociedad. La sociabilizacin del docente. Origen social y status profesional Docente Venezolano. Anlisis comparativo del docente en otras profesiones en sus niveles culturales, econmicos y polticos, el docente: su rol como lder en el proceso de socializacin. El papel de los gremios de la Educacin.

31065 DESARROLLO DEL PENSAMIENTO TEORICO MATEMTICO (C.E. 3U/C) (CICLO GENERAL) OBJETIVO GENERAL: Al finalizar el curso, el participante estar en capacidad de valorar el proceso, a travs del cual, el nio adquiere conocimientos y destrezas que lo llevarn a una mejor facilitacin del aprendizaje, deteccin temprana de problemas y estimulacin adecuada en las diversas reas del conocimiento. SINOPSIS DEL CONTENIDO: Nociones de epistemologa gentica. Principios. Aspectos del pensamiento. Bases de la abstraccin lgica y matemtica. El grupo Bourbaki. Teora del conocimiento de Piaget. Organizacin mental y adaptacin. Consecuencias de los cambios en la relacin asimilacin-acomodacin durante el desarrollo el periodo sensoriomotor. Desarrollo general y especial. El pensamiento preoperacional. Las operaciones concretas. Desarrollo de la nocin de nmero en el pensamiento del nio. Relacin entre las estructuras matemticas y el lenguaje. Relacin entre estas estructuras y las actividades sensoriomotoras. Desarrollo de las nociones de velocidad y tiempo. NOTA: los conocimientos adquiridos tienen aplicacin directa en las experiencias de prcticas docentes.

31025 METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION I (C.E. 3 U/C) (CICLO GENERAL) OBJETIVO GENERAL: Al finalizar el curso, el participante ser capaz de originar conclusiones vlidas sobre la importancia de la investigacin cientfica en el desarrollo de la ciencia y, por ende, de la humanidad toda, exponindolas por escrito. SINOPSIS DEL CONTENIDO: El conocimiento: su significado, posibilidad y origen del conocimiento; grados del conocimiento, el conocimiento y su relacin con la teora y prctica social, tipos de conocimientos. El conocimiento cientfico, mtodos y tcnicas, mtodo cientfico, significado, caractersticas, pasos del mtodo cientfico, la tctica cientfica, la ciencia, su significado, caractersticas, objetivo, alcance y clasificacin, ciencia y tecnologa. La teora como instrumento de la ciencia, hechos (significado, accesibilidad, niveles y funciones), teora (significado, clases, elaboracin de la teora, relacin entre la teora y el hecho), modelos de enfoques terico-metodolgicos del pensamiento en las ciencias sociales. La investigacin cientfica: la investigacin, definicin, caractersticas y momentos, tipos y niveles de investigacin, el investigador social, la investigacin en las ciencias sociales.

31048 PSICOLOGA EVOLUTIVA (C.E.- 3U/C) (CICLO GENERAL) OBJETIVO GENERAL: Habilita al participante para: Conocer los procesos de crecimiento y desarrollo, y los factores que inciden en el mismo. Caracterizar el desarrollo evolutivo, las etapas del desarrollo y los procesos psicolgicos. Ejercitarse en el manejo de tcnicas e instrumentos para la observacin, anlisis e interpretacin de la conducta. Conocer los principios y enfoques tericos sobre el desarrollo y sus implicaciones educativas. Familiarizarse con las diferentes instituciones y/o modelos de asistencia de nios y adolescentes en el pas. SINOPSIS DEL CONTENIDO:

El desarrollo humano; El nio de cero a seis aos. Caracterizacin general. Desarrollo sensoriomotor. Desarrollo del lenguaje. Desarrollo afectivo emocional. Desarrollo cognoscitivo. La Expresin grfica. El ego. El nio de seis a doce aos. Las formas de aprehensin e integracin de la realidad. Desarrollo intelectual. Desarrollo social. Desarrollo afectivo emocional. El adolescente: caracterizacin general, desarrollo emocional, la personalidad. 31066 EDUCACION FAMILIAR (C.E. 3U/C) (CICLO GENERAL) OBJETIVO GENERAL: Proporciona al futuro maestro una serie de conocimientos e instrumental bsico para que pueda crear y enriquecer un ambiente favorable a una interaccin positiva en el jardn y la familia, analizar la estructura y dinmica familiar en el contexto socio-cultural venezolano y valorar la importancia del papel del docente preescolar en la Educacin y el fortalecimiento de la familia. SINOPSIS DEL CONTENIDO: Concepto de Ecuacin Familiar. Nocin de familia. Necesidades fsicas de la familia. Roles de sus miembros. La familia como ncleo de la sociedad y como principal agente socializador del nio. El papel de la familia y del medio en la estructuracin de la personalidad del nio. La responsabilidad del padre y de la madre en el mundo actual. Anlisis de la estructura y la dinmica familiar en Venezuela. Estudio de los principales problemas que afectan a la familia Venezolana. Vinculacin de la estructura familiar venezolana en la Comunidad. Legislacin sobre la familia y el nio. La Escuela de Padres. Comunidad educativa y Educacin de Padres. Participacin de los Padres en el proceso educativo de sus hijos. Problemas de la niez y juventud. Drogas. El maestro como orientador familiar y promotor de cambio social. Accin del maestro en la orientacin de los Padres hacia la planificacin familiar. Papel del Maestro en la creacin y enriquecimiento de un ambiente favorable para una integracin positiva entre el Jardn de Infancia, el Hogar y la Comunidad. 31314 DINMICA DE GRUPO I (T 3 U/C) (CICLO GENERAL) OBJETIVO GENERAL: Proporcionar a los participantes el conocimiento de los elementos bsicos presentes en todo grupo, as como tambin el papel que ha de desempear el orientador como lder del mismo. SINOPSIS DEL CONTENIDO: Origen de la dinmica de grupos. Formas de accin e integracin interpersonal. Usos diferenciales de la comunidad. Definicin de grupos. Caractersticas y estructuras de grupos. El proceso de grupo.- Relaciones interpersonales y productividad del grupo. Obstculos y elementos negativos de la interaccin. Formacin y caractersticas del lder del grupo. Barreras de comunicacin. Papel de los estereotipos. Cohesin y divisin del grupo: causas y consecuencias. Rol del educador dentro del grupo. Aplicaciones y uso de formacin de grupos en el proceso de orientacin.

31043 PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE (C.E. 3 U/C) (CICLO GENERAL) OBJETIVO GENERAL: Este curso proporciona al participante un conocimiento amplio sobre el aprendizaje como proceso, sus principios y los factores que lo condicionan: le brinda la oportunidad de conocer los factores cognoscitivos, afectivos y sociales del aprendizaje, y le informa sobre las teoras del aprendizaje y su aplicacin en al enseanza. SINIPSIS DEL CONTENIDO: Condiciones fisiolgicas, bioqumicas, psicolgicas y sociales del aprendizaje, teoras que explican el aprendizaje. Neurofisiologa de la percepcin del lenguaje y de la inteligencia, investigaciones y experiencias. Condiciones psicolgicas del aprendizaje. Cognoscitivas, percepcin, inteligencia y lenguaje. De la personalidad: ansiedad, motivacin, actitudes y valores. Diferencias individuales. Capacidad intelectual. Caractersticas de la personalidad. Condiciones sociales del aprendizaje. El grupo. El rol del maestro. Desventajas socioculturales. Los procesos del aprendizaje. Concepto de aprendizaje. Reflejos. Estimulo y Respuesta. Condicionamientos respondiente y operante. Refuerzo, Extincin y Recuperacin. Generalizacin y Discriminacin. Aprendizaje social. Observacin. Imitacin. Moldeamiento. Refuerzo y Generalizacin. Leyes del aprendizaje segn la Gestalt. Concepto de espacio vital. Aprendizaje significativo. Aprendizaje por descubrimiento. Creatividad. Motivacin. Enfoques tericos del aprendizaje. Teoras de aprendizaje que sirven de metodologa a la enseanza. Piaget, Skinner, Gagn, Rogers. 31053 IDEAS EDUCATIVAS DE SIMON RODRIGUEZ (C.E. 2 U/C) (CICLO GENERAL) OBJETIVO GENERAL: Al finalizar el aprendizaje, el participante valorar las ideas educativas de Simn Rodrguez, al ser capaz de describir los hechos que caracterizan su vida y obra, sintetizar sus ideas filosficas, polticas, sociales y econmicas como fundamento de su ideario pedaggico, y comparar su mtodo educativo con el que rige actualmente en el pas. SINOPSIS DEL CONTENIDO: Etapas que caracterizan la vida y obra de Don Simn Rodrguez. El pensamiento intelectual de Simn Rodrguez: contexto donde se desarrollan las ideas que influyen en su formacin, movimientos intelectuales, pensadores y obras que contribuyen en la formacin intelectual de simn Rodrguez, ideas filosficas, polticas, sociales y econmicas de Simn Rodrguez. Modelo Educativo propuesto por Simn Rodrguez.

31063 REALIDAD SOCIO-ECONOMICA DE VENEZUELA (S 2 U/C) (CICLO GENERAL) OBJETIVO GENRAL: Preparar al futuro docente para: Analizar de manera objetiva y crtica la realidad venezolana en su contexto histrico, poltico, econmico, social y cultural. Discriminar los principios de la movilidad social, especialmente en los estratos de menores recursos. Elegir los conocimientos bsicos que le permitan valorar el sistema democrtico como mejor va hacia un proceso de desarrollo autnomo. SINOPSIS DEL CONTENIDO: Sociedad. Economa y Desarrollo. Venezuela como unidad polticoterritorial. Conformacin de la sociedad venezolana en cuatro periodos histricos: etapa previa al siglo XIX. Caractersticas tnicas y culturales que conformaron la sociedad colonial venezolana. Caractersticas del sistema de produccin agrcola. La estructura social y la era independentista: La dependencia euro-espaola. La guerra de independencia y sus efectos sociales y econmicos. La situacin general del pas en las cinco ltimas dcadas del siglo XX. El caudillismo: castro y Gmez. La economa agrcola y el paso hacia una economa minero-extractiva. El petrleo, las concesiones, situacin del pas para 1935. Los cambios y la bsqueda de un sistema democrtico. Avances sociales, culturales y econmicos. 23 de enero de 1958. Gobierno de Rmulo Betancourt y estabilizacin de la democracia. Nuevo rol de la Educacin, implementacin, confluencia democrtica de diferentes tendencias. Anlisis de los Gobiernos de Leoni, Caldera, Prez y Herrera. Grupos de presin y los factores de poder en Venezuela. Venezuela y el orden internacional. 31067 LA ACTIVIDAD LUDICA EN LA PRIMERA INFANCIA (C.E. 3 U/C) (CICLO GENERAL) OBJETIVO GENERAL: Al finalizar el curso, el participante ser capaz de: valorar la importancia del juego como elemento esencial en el desarrollo motor y cognoscitivo del nio en edad preescolar. SINOPSIS DEL CONTENIDO: Definicin del juego. Tipos de juegos: fsicos, manipulativos y simblicos. Caractersticas del juego. Naturaleza del juego infantil. Clasificacin y evolucin de los juegos infantiles desde el nacimiento hasta los seis aos. La contribucin del juego en el desarrollo infantil: cognoscitivo, emocional y social. La explicacin del juego, el simbolismo en el juego. El juego como estimulante del desarrollo. Estmulos para el juego. Piaget y El Juego. Preparacin y seleccin de juguetes y materiales para el juego teniendo en cuenta el nivel de desarrollo en que se encuentra el nio. Los juguetes educativos. El juego en el hogar, en el Aula y al aire libre. El juego y el trabajo. Sociologa del juego infantil.

Importancia del juego en las actividades pedaggicas: el juego como eje del desarrollo curricular ene. Preescolar. La contribucin del juego en la sociedad. El juego como un agente para el aprendizaje de los valores sociales. Juego y Pensamiento. Oportunidades ambientales para el juego creativo y exploratorio. El juego como instrumento educativo. El juego para el nio convaleciente. 31072 ADMINISTRACION DE LA EDUCACION (C.E. 3 U/C) (CICLO GENERAL) OBJETIVO GENERAL: Al finalizar el curso, el participante debe estar en capacidad de: A. Interpretar el proceso administrativo como gestin que contribuye a la coordinacin y al logro de mayor eficiencia de los recursos humanos que se dedican a una empresa comn. B. Aplicar los grandes principios de la administracin el estudio, anlisis y bsqueda de soluciones a los problemas que se presentan en la administracin educativa.

SINOPSIS DEL CONTENIDO: El desarrollo de la administracin y sus tendencias El proceso administrativo aplicado a la Educacin. El planteamiento como etapa del proceso administrativo. El proceso de la toma de decisiones. Estructura de la organizacin. Organigramas. Tipos de organizacin. Tipo formal e informal. Organizacin centralizada y descentralizada. La regionalizacin de la Educacin venezolana. La ejecucin, control y evaluacin como etapas del proceso administrativo. La necesidad de la comunicacin. Funciones del administrador educativo. El liderazgo del administrador. Condiciones que requieren los lderes de la Educacin. 31062 EDUCACION AMBIENTAL (C.E. 2 U/C) (CICLO GENERAL) OBJETIVO GENERAL: Desarrollar en el participante, un mayor grado de conciencia acerca del papel que debe desempear, como individuo y como profesional para garantizar la conservacin del ambiente natural. SINOPSIS DEL CONTENIDO: Estructura y Dinmica del ambiente. El ambiente como sistema. Funcionamiento y estructura del ambiente natural e interaccin entre los componentes. Flujo de energa. Ciclo de nutrientes. Poblacin: su dinmica, homeostasis, tipos de sociedades, modos de produccin y relaciones ambientales. Formaciones sociales en la historia. Impacto ambiental.: tipos de problemas ambientales, causas y efectos. Uso del espacio. Destruccin de los ambientes naturales. Destruccin de ambientes culturales. Influencia de las actividades econmicas-polticas-sociales en el ambiente. Problemas ambientales: alternativas de solucin, tcnicas administrativas y medidas educativas. Legislacin ambiental. Educacin ambiental: concepto, objetivos, importancia. Planificacin y ejecucin de proyectos de Educacin ambiental. La

Educacin y la crisis ambiental. Tendencias mundiales y tendencias en Venezuela. 31071 PLANIFICACIN DE LA EDUCACIN (C.E. 3 U/C) (CICLO GENERAL) OBJETIVO GENERAL: Habilitar al participante para que precise la importancia del planteamiento de la Educacin dentro de una Programacin general del desarrollo, y para que reconozca las caractersticas de la planificacin integral de la Educacin como medio tendiente a lograr una Educacin, racionalizacin y perfeccionamiento del esfuerzo educativo.

SINOPSIS DEL CONTENIDO: Teora y praxis del planteamiento de la organizacin racional del trabajo. Anlisis del proceso de la planificacin educativa en Venezuela. Vinculacin entre los planes nacionales de desarrollo, El Plan Sectorial y la planificacin regional. Ciclo del proceso de planificacin. Organizacin del plan de estudios. Planificacin de la OPSU. Los planes operativos. El presupuesto por Programas como instrumento de la poltica de la planificacin. Evaluacin de los planes. 31081 PLANIFICACION CURICULAR (C.E. 3 U/C) (CICLO GENERAL) OBJETIVO GENERAL: Proporciona al participante las herramientas terico prcticas que lo capacite para: A. El diagnstico y evaluacin de necesidades B. La formulacin de los objetivos, producto de la situacin detectada. C. La aplicacin de mdulos y enfoques curriculares a la planificacin de una realidad educativa correcta. SINOPSIS DEL CONTENIDO: Concepto y fundamento del currculum. Elementos del currculum: objetivos, contenidos, estrategias metodolgicas y tcnicas para el aprendizaje. Evaluacin. Procesos bsicos del diseo curricular. Desarrollo de los modelos curriculares. Evaluacin curricular: formativa y sumativa. Tipos de evaluacin: del contexto, de la entrada, del proceso y producto. Diseo de sistemas de evaluacin curricular. 31054 FILOSOFIA DE LA EDUCACIN (C.E. 3 U/C) (CICLO GENERAL) OBJETIVO GENERAL: Sobre la base del anlisis, reflexin y sntesis de los principios que fundamentan las corrientes filosficas universales y la praxis educativa nacional, originar un escrito donde se plantean los lineamientos de un modelo

educativo que responda a la idiosincrasia, a las necesidades y aspiraciones concretas de Venezuela. SINOPSIS DEL CONTENIDO: Filosofa educativa: concepto y praxis. Educacin, conducta y valores. Educacin y cambio social. Educacin y cambio tecnolgico. Educacin y desarrollo socioeconmico.

31068 PRIMEROS AUXILIOS (T 2 U/C) (CICLO GENERAL) OBJETIVO GENERAL: Conocer como prever accidentes y qu medidas deben tomarse en caso de que stos se presenten. SINOPSIS DEL CONTENIDO: Previsiones para evitar accidentes. Preparacin, previsiones y medidas en casos de movimientos ssmicos, incendios, inundaciones, derrumbes, etc. Reconocimiento de la gravedad de un accidente y solicitud de ayuda a expertos cuando la circunstancia lo exija. Traslado de heridos o enfermos a Centros hospitalarios. Preparacin para la prestacin de primeros auxilios: inyecciones, curas, respiracin artificial, masajes cardacos, extraccin de cuerpos extraos, tratamiento de hemorragias, atencin a electrocutados, ahogados, mordidos por animales, epilpticos, etc. el maestro y su funcin en al comunidad en relacin con las previsiones y acciones que deben tomarse en caso de catstrofes, accidentes o manifestaciones repentinas de una enfermedad. NOTA: Los conocimientos adquiridos tienen aplicacin directa en las experiencias de prcticas docentes. 31083 EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES (T 3 U/C) (CICLO GENERAL) OBJETIVO GENERAL: A. Capacitar al participante en la problemtica terica, objeto y medio de la evaluacin de los aprendizajes. Es un curso que permitir al participante: B. Interpretar correctamente la terminologa bsica de la evaluacin de los aprendizajes. C. Adquirir destrezas para estimar y reconocer las caractersticas fundamentales de un instrumento de evaluacin D. Adquirir destrezas en la construccin y anlisis de instrumentos de evaluacin de los aprendizajes. E. Recibir informacin acerca de las tcnicas e instrumentos utilizados en la evaluacin del rea afectiva y del rea psicomotora.

F. Recibir informacin y adquirir destrezas relativas a la problemtica de la calificacin.

SINOPSIS DEL CONTENIDO: Fundamento terico conceptual de la evaluacin de los aprendizajes, validez, confiabilidad. La evaluacin de los conocimientos, los objetivos y la evaluacin de los aprendizajes. Pruebas escritas. La prueba de ensayo y discusin. Las pruebas objetivas: las pruebas estandarizadas de rendimiento. Tcnicas e instrumentos de evaluacin del rea afectiva. El rea psicomotora y su evaluacin, criterios y escalas de calificacin. Tcnicas, procedimientos e instrumentos para su evaluacin. La evaluacin de los componentes instruccionales. Factores variables a considerar. Procedimientos, tcnicas para procesar, organizar y presentar datos evaluativos. El proceso de toma de decisiones en la evaluacin. NOTA: los conocimientos adquiridos tienen aplicacin directa en las experiencias de prcticas docentes. 31701 DISEOS DE RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE EN EL NIVEL PREESCOLAR (T - 3U/C) (CICLO PROFESIONAL) OBJETIVO GENERAL: Disear un proyecto donde seleccione, planifique y administre recursos para el aprendizaje, adecundolos a las exigencias curriculares. SINOPSIS DEL CONTENIDO: Enfoque tecnolgico de los recursos para el aprendizaje. Fundamentos que justifican la utilizacin de los recursos para el aprendizaje. Recursos humanos bsicos de la institucin de atencin preescolar. Recursos para las diferentes reas de Expresin. Criterios de seleccin y utilizacin de los medios para experiencia de participacin directa de los nios. Criterios de seleccin y utilizacin de los medios para experiencias de participacin de observacin. Prescripciones generales para la elaboracin de juguetes con materiales de bajo costo. Materiales de desecho para estimular en el nio actividades conducentes al desarrollo del pensamiento lgico concreto. Prescripciones para la elaboracin de juguetes que favorezcan el desarrollo de la percepcin visual tctil en el nio de cero a tres aos. Elaboracin de materiales didcticos para el rea de Expresin del preescolar, elaboracin de material didctico para el rea de Expresin grfico plstica. Elaboracin de materiales no proyectables y proyectables para el aprendizaje en preescolar. Fuentes de recursos de la localidad. Los equipos audiovisuales. Clasificacin de los recursos para la elaboracin del inventario. Recursos para situaciones especficas de aprendizaje. Esquema para la elaboracin de proyecto.

31702 EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES EN EL NIVEL PREESCOLAR (S 2 U/C) (CICLO PROFESIONAL) OBJETIVO GENERAL: Capacitar al participante en la evaluacin de materiales didcticas de bajo costo y apropiados para la direccin del aprendizaje y la organizacin de las diferentes reas educativas en el jardn de infancia. SINOPSIS DEL CONTENIDO: Revisin y estudio de los materiales clsicos. Decroliano, Montessoriano, Agazziano, Froebeliano, etc., de aplicacin prctica en el jardn de infancia. El buen uso de los recursos que ofrece el medio. Estudio, elaboracin y evaluacin de materiales adecuados para el rea de lengua. Dramatizaciones. Matemtica y Ciencia. El peridico mural y la cartelera en el jardn de infancia. Organizacin y ambientacin del Aula. Distribucin del material en las distintas reas de trabajo. NOTA: los conocimientos adquiridos tienen aplicacin directa en las experiencias de prcticas docentes. 31703 EL AULA ABIERTA (S 3U/C) (CICLO PROFESIONAL) OBJETIVO GENERAL: Facilitar al participante el conocimiento de los fundamentos del currculum en el Aula Abierta, as como la adquisicin de tcnicas, habilidades y destrezas que le permitan desarrollar una labor educativa con una actividad cientfica y renovadora. SINOPSIS DEL CONTENIDO: Principios filosficos y pedaggicos de la Educacin Abierta: en cuanto a la naturaleza de la Educacin y en cuanto al nio; principios que se sustentan en cuanto a su naturaleza, desarrollo y aprendizaje. Evaluacin histrica del movimiento de Aula Abierta. Otros movimientos innovadores en Educacin informal en Inglaterra, la Educacin progresiva y la escuela libre; diferencias y semejanzas de stos con el movimiento del Aula Abierta. El cambio de la concepcin tradicional al Aula Abierta. Preparacin para el cambio, a nivel del maestro, nios, personal administrativo y Padres; el rol de cada uno de ellos dentro de este proceso. Organizacin del Aula en reas. El currculum en el Aula Abierta. NOTA: los conocimientos adquiridos tienen aplicacin directa en las experiencias de prcticas docentes.

31704 CREATIVIDAD Y EXPRESIN PLASTICA EN EL PREESCOLAR (T 3 U/C) (CICLO PROFESIONAL) OBJETIVO GENERAL: Aplicar metodologas que estimulen la Creatividad y la Expresin plstica a travs de las mismas y sus manifestaciones en el nio preescolar. SINOPSIS DEL CONTENIDO: Concepto de la Creatividad. Teoras que explican la Creatividad. Factores que intervienen en el desarrollo de la Creatividad. Estudio del desarrollo creativo. El arte como medio de interpretacin del desarrollo de las esferas intelectual, emocional y perceptual. Tcnicas utilizadas en la evaluacin de la Creatividad. Razones que justifican el desarrollo de la Expresin creativa del nio en edad preescolar. Concepto de motivacin y caractersticas de la interaccin docente alumno. Sus efectos en la motivacin intrnseca y extrnseca. Caractersticas del clima escolar. El alumno como individuo creativo. La planificacin del Programa de Creatividad y Expresin plstica. Relacin del Programa de Creatividad y Expresin con otras reas del currculum de Educacin preescolar. Recursos Humanos y Materiales provenientes de la comunidad. Recursos de larga y corta duracin. Seleccin de tcnicas en la elaboracin de materiales unidimensionales, de acuerdo con el nivel de madurez del nio en preescolar. Organizacin y almacenamiento de recursos. Utilizacin de materiales multidimensionales de Expresin plstica. NOTA: los conocimientos adquiridos tienen aplicacin directa en las experiencias de prcticas docentes. 31705 EXPRESION PROFESIONAL) OBJETIVO GENERAL: Al finalizar el curso, el participante ser capaz de: A. Aplicar las tcnicas bsicas de conocimiento y combinacin de los elementos de Expresin propios de comportamiento infantil. B. Manejar las tcnicas universales de Expresin y de la creacin, danza, mimo, teatro y msica. C. Aplicar la formacin musical en las actividades infantiles propias del preescolar. CORPORAL Y MUSICAL (T 3U/C) (CICLO

SINOPSIS DEL CONTENIDO: Funciones de la msica. Funciones del movimiento. Elementos bsicos de la msica: ritmo, meloda y armona. Elementos bsicos del movimiento: energa, tiempo, espacio, fuente productora y el cuerpo. Intencin expresiva del movimiento. Adquisicin de habilidades para la Expresin musical. La Expresin corporal y musical. Su relacin con las caractersticas infantiles en los diversos estados de maduracin. Su influencia en el desarrollo armnico entre el nio y el medio ambiente. Principios pedaggicos, psicolgicos y

estticos que sustentan la Expresin corporal y musical en el nivel preescolar. La msica y el nio. Objetivos de la Educacin musical. Persecucin corporal. Utilizacin de instrumentos musicales para la Expresin musical. Conceptos de rotacin, ritmo, movimiento, tono, escala, armona, acordes, modulacin, contrapunto y fuga. El guin escnico. Los nios y su participacin en la escena. Los juegos dramticos en el preescolar. La mmica. El teatro: Actuacin, voz y Expresin corporal. Los cuentos populares, narracin y dramatizacin. 31706 DESARROLLO DEL LENGUAJE EN EL NIO DE CERO A SEIS AOS (C.E. U/C) (CICLO PROFESIONAL) OBJETIVO GENERAL: Tomando en cuenta las caractersticas del lenguaje como sistema simblico y de comunicacin y su uso en el nio preescolar, el estudiante analizar el proceso de adquisicin y de desarrollo del lenguaje en el nio de cero a seis aos, as como las inferencias que puedan ocurrir en este proceso. SINOPSIS DEL CONTENIDO: Desarrollo del lenguaje y psicolingstica. Teoras sobre la adquisicin del lenguaje. Etapas en el desarrollo normal del lenguaje. Descripcin de reas y etapas en el desarrollo. Interferencias en la adquisicin y desarrollo del lenguaje en el nio preescolar. Conductas caractersticas y descripcin del lenguaje del nio. Escalas de desarrollo infantil. El lenguaje como instrumentos del pensamiento. El lenguaje como medio para adquirir el aprendizaje. El lenguaje como medio para la Expresin de emociones. El lenguaje como medio de socializacin. Influencia del lenguaje del adulto en el desarrollo del nio. Nociones bsicas. El lenguaje del nio en interaccin con otro nio.

31707 EXPRESIN LITERARIA (C.E. 3U/C) (CICLO PROFESIONAL) OBJETIVO GENERAL: Proporcionar al futuro docente el conocimiento necesario acerca de la actividad literaria y su relacin con el desarrollo afectivo e intelectual del nio para que l pueda as seleccionar, evaluar y adaptar materiales literarios que puedan ser utilizados en las distintas reas del aprendizaje a nivel preescolar. SINOPSIS DEL CONTENIDO: Interpretaciones y corrientes de la literatura infantil. Las denominaciones y funciones de la literatura infantil. Estructura de la literatura infantil. Caractersticas de la literatura infantil en el preescolar. Objetivos de la literatura infantil del preescolar. La literatura infantil en Venezuela. El cuento en el preescolar. Valor y funciones del cuento. Definicin y clasificacin del cuento. Las condiciones del cuento para la primera infancia. Evaluacin y seleccin de cuentos. El arte de narrar y la re creacin de cuentos. Actividades del preescolar promovidas por la narracin de cuentos. Importancia de la narracin de cuentos para el desarrollo lingstico del nio. La poesa en el preescolar. Funcin de la poesa en el desarrollo esttico, literario y lingstico del nio. La poesa como actividad: memorizar y recitar, no, decir y expresar poesas, si. El juego dramtico en el preescolar, importancia, etapas. El teatro para nios. La

literatura impresa y el nio en preescolar. Los primeros libros. Materiales y niveles de lectura. La biblioteca del preescolar. Historia y problemtica de la literatura infantil. La creacin y adaptacin de diferentes tipos de materiales literarios para el nio preescolar. 31708 APRENDIZAJE DE LA LECTO ESCRITURA (C.E. 3 U/C) (CICLO PROFESIONAL) OBJETIVO GENERAL: El estudiante identificar los conceptos de madurez y los requisitos bsicos para la adquisicin y desarrollo de la lecto escritura del nio preescolar. SINOPSIS DEL CONTENIDO: Relacin entre el lenguaje oral y lenguaje lecto escrito. Nociones generales de la lectura. Nociones generales de escritura. Niveles de ejecucin de las habilidades necesarias para el aprendizaje de la lecto escritura. La lectura de libros. Rol de los Padres en relacin al aprendizaje de la lecto escritura de sus hijos. Mtodos de evolucin de la madurez para la lecto escritura. El capital cultural. El lenguaje. Cdigo lingstico. Restringido y elaborado. El aprendizaje de la lecto escritura en las zonas rurales y suburbanas. Problemas que plantea. 31709 EDUCACION PROFESIONAL) OBJETIVO GENERAL: El participante sera capaz de interpretar el estado de salud del nio preescolar, emplear procedimientos y derivar acciones para promover, proteger y preservar su sano desarrollo. PARA LA SALUD (C.E. 2 U/C) (CICLO

SINOPSIS DEL CONTENIDO: Concepto biopsicosocial de salud. Aspectos tericos que fundamentan el concepto integral de salud y sus proyecciones al desarrollo del nio preescolar .Lineamientos bsicos del normal desarrollo fsico y psicolgico del nio preescolar. Principios que explican el desarrollo fsico y psicolgico del nio preescolar. Factores genticos y ambientales que fundamentan el desarrollo fsico y psicolgico del nio preescolar. Caractersticas bsicas de las manifestaciones fsicas y conductuales del nio venezolano. Indicadores de salud. Factores ambientales. La salud de la madre y el hijo en el perodo gestacional. Condiciones del parto. Etapa neonatal. Normalidad y vulnerabilidad en el desarrollo fsico entre los dos meses y los dos aos, entre el 2do y 4to ao de vida. Instrumentos de evaluacin integral. El desarrollo fsico y psicolgico. Evaluacin del ambiente. Es servicio de salud escolar.

31710 EL NIO PREESCOLAR Y EL MUNDO DE LAS CIENCIAS (C.E. 3 U/C) (CICLO PROFESIONAL) OBJETIVO GENERAL: Disear estrategias metodolgicas centradas en los procesos de la ciencia que faciliten al nio la observacin de los fenmenos de su entorno y estimulen su desarrollo. SINOPSIS DEL CONTENIDO: Marco conceptual de la ciencia. Variables fundamentales que definen la ciencia. Su relacin con el aprendizaje del nio. Fundamentos y orientaciones curriculares de algunos proyectos contemporneos que pueden ser incorporados al currculum de ciencia del nivel preescolar. Aportes de las corrientes psico pedaggicas contemporneas que han influido en el currculum de la ciencia en el nivel preescolar. Fundamentos que justifican la ciencia en el currculum de Educacin preescolar en su contribucin al desarrollo integral del nio. Alcance y secuencia de los procesos de la ciencia que se dan a travs de la observacin como factores que estimulan el desarrollo del pensamiento lgico del nio. Estrategias metodolgicas para estimular la observacin en el nio. . Estrategias metodolgicas centradas en los proceso de la ciencia que contribuye a la formacin de conceptos bsicos y estimulan el pensamiento lgico concreto en el nio de tres a seis aos. Organizacin del rea de ciencia en el Aula. Esquema para el diseo de estrategias metodolgicas centradas en los procesos de la ciencia y de acuerdo con la situacin especfica de aprendizaje del nio preescolar. 31711 ORIENTACION SEXUAL (S. - 3 U/C) (CICLO PROFESIONAL) OBJETIVO GENERAL: Al finalizar el curso, el participante estar en capacidad de: valorar la importancia de la sexualidad en la formacin integral del ser humano, a travs de una informacin cientfica. Revisar sentimientos y actitudes frente a la sexualidad con miras a proyectar esa experiencia a futuras actividades que tendr que realizar como educador sexual. Conocer la importancia y necesidad de una Educacin sexual adecuada. SINOPSIS DEL CONTENIDO: Conceptos bsicos: genitalidad y sexualidad. Aspectos biopsicolgicos del desarrollo evolutivo sexual del hombre y la mujer. Descripcin y funcin de los rganos reproductores. Madurez sexual. Factores culturales que inciden en el desarrollo de la sexualidad. Roles sexuales. Programas educativos de informacin sexual. Mito y realidad de la Educacin sexual en Venezuela. Rol del orientador. Evolucin sexual del nio. Evolucin de la curiosidad sexual. Conceptos y actitudes infantiles relativas al papel sexual desde el punto de vista del desarrollo cognoscitivo. La identidad sexual como producto del desarrollo de los valores masculino femenino. La orientacin a los nios, a los Padres y Maestros, la conducta sexual sana o fisiolgica del nio.

31712 EDUCACIN ESPECIAL (C.E. 3 U/C) (CICLO PROFESIONAL) OBJETIVO GENERAL: Proporcionar al participante conocimientos, mtodos y tecnologas que sirvan de fundamento para el ejercicio docente y al desarrollo de las caractersticas personales y de las habilidades de destrezas para su accin docente. SINOPSIS DEL CONTENIDO: Higiene mental. La dinmica del ajuste psquico, prevencin y salud mental. Procesos de integracin, papel del docente como Facilitador de estos procesos. Estructuras neuroanatmicas y bases fisiolgicas de la conducta humana. Bases psicofisiolgicas del aprendizaje. Bases psicofisiolgicas de la conducta emocional. Educacin Especial: definicin, objetivos, caractersticas. La Educacin Especial en Venezuela. Necesidades especiales: caractersticas, clasificacin, incidencia en el pas. Modalidades asistenciales. Esquema terico referencial del concepto. Dificultades del aprendizaje: principales teoras, caractersticas del educando con dificultades del aprendizaje, importancia de la deteccin diagnstico y estimulacin adecuada para la prevencin de las dificultades del aprendizaje, papel del maestro y del equipo multidisciplinario, accin educativa especializada a nivel preescolar. 31026 METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION II (C.E. 3U/C) (CICLO PROFESIONAL) OBJETIVO GENERAL: Al finalizar este curso, el participante ser capaz de originar un proyecto de investigacin cientfica, referido al campo del saber en el cual se est formando, especificando las etapas correspondientes a los diferentes momentos del proceso de investigacin. SINOPSIS DEL CONTENIDO El proceso de investigacin y el momento terico, el momento analtico de la investigacin, las dimensiones del problema: niveles de anlisis y las hiptesis. Las dimensiones del problema: variables, indicadores e tems. El diseo de investigacin universo y muestra. Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos y prueba de piloto. Tcnicas de anlisis.

31712 SUPERVISION EN EDUCACION PREESCOLAR (S|-4 U/C) CICLO PROFESIONAL OBJETIVO GENERAL: Dotar al alumno con los instrumentos indispensables para realizar una supervisin humana, efectiva, de ayuda y personalizada, mediante la cual el docente pueda integrar de manera clara y precisa su funcin como especialista en los procesos de aprendizaje que se cumplen con el nio, su funcin tcnica en el campo de la supervisin y la administracin de centros docentes y sus recursos personales.

SINOPSIS DEL CONTENIDO: Concepto de supervisin, anlisis de los diferentes tipos de supervisin, bases tericas de la supervisin, etapas del proceso de la supervisin, proceso de solucin de problemas de supervisin, componentes del proceso de supervisin, la supervisin como asesora, la supervisin como un proceso de crecimiento, la supervisin personalizada, la supervisin como un proceso de Educacin permanente, la supervisin al nivel de centros docentes, el papel del supervisor, Anlisis y elaboracin de instrumentos para ser utilizados en la supervisin, Practicas de supervisin, Procesos histricos de la Supervisin en Venezuela, evaluacin.

31713 PROYECTO I (Proy.-6U/C) (CICLO PROFESIONAL)

31714 PROYECTO II (proy._6U/c) (CICLO PROFESIONAL)

31726 SEMINARIO DE TRABAJO ESPECIAL DE GRADO (S-4 U/C) CICLO PROFESIONAL

PASANTAS (PRACTICA DE CAMPO- 20 U/C) a) Proveer al participante de la habilidad necesaria en la planificacin, diseo t evaluacin de unidades curriculares para la atencin pedaggica del preescolar. b) Facilitar la formacin integral del docente del preescolar al integrar progresivamente las distintas competencias que figuran el perfil especfico. 31721 Etapa I-4 Crditos Actividades: a) Observacin y estudio de nios en el jardn de infancia, en la escuela, en la calle, en el parque y en otros lugares. En juegos espontneos, dirigidos y organizados. b) Aplicacin de tcnicas e instrumentos para la observacin y registro de: conductas individuales y grupales.

31722 Etapa II- 4 Crditos Actividades: a) Experiencia docente con grupos pequeos. Comprende: Planificacin, ejecucin y evaluacin de pequeas sesiones de trabajo con grupos reducidos

de nios que le permitan al futuro maestro desarrollar e ir perfeccionando destrezas y habilidades docentes. Incorporacin de nuevos conocimientos y habilidades orientados hacia la ejecucin de planes de accin con la comunidad educativa.

31723 ETAPA III- 4 Crditos Actividades: a) Planificacin, ejecucin y evaluacin de actividades dirigidas a desarrollar habilidades para observar, resolver problemas y tomar decisiones, en estrecha relacin con los elementos tericos de las diversas asignaturas del plan de estudios. Asistencia a los Consejos de Maestros y a las reuniones de Padres y Representantes.

31724 Etapa IV 4 Crditos: Actividades: a) Planificacin, realizacin y evaluacin de prcticas, dirigiendo el aprendizaje de un Aula de dedicacin exclusiva, en otras circunstancias a juicio del coordinador de la mencin. Aplica conocimientos adquiridos a travs de las tres etapas anteriores. Participa en el Consejo de Maestros y en las reuniones de Padres y Representantes.

31725 Etapa V- 4 Crditos Actividades: a) Trabajo con los Padres y Representantes de los nios, participacin en Consejos de Maestros y en la coordinacin de actividades especiales que se realicen institucin educativa, visitas a otras instituciones para entrar en contacto con nios que presenten necesidades especiales. 31730 RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE (MEDIOS AUDIOVISUALES) (T-3 U/C) (CURSO ELECTIVO) OBJETIVO GENERAL: Este curso tiene como objetivo fundamental el desarrollo, en los estudiantes, de su capacidad crtica y analtica en relacin con los medios de comunicacin existentes y la forma de estos para el enriquecimiento y difusin del proceso educativo del pas. SINOPSIS DEL CONTENIDO: Teora de la fotografa, manejo y funcin de la cmara fotogrfica grabadores de audio y sintonizadores y diapositivas, anlisis critico e importancia de los medios audiovisuales, Uso de los medio audiovisuales en el Aula, Manejo y funcin de: grabadores de video, retroproyector, pelculas y proyector de cine, grabadores en el Aula, diapositivas, Proyecto final: Produccin de un medio audiovisual y presentacin del mismo.

Nota: Los conocimientos adquiridos tienen aplicacin directa en las experiencias de prcticas docentes.

31731 FUNDAMENTOS DE LA ESCUELA BASICA (CE- 3U/C) (CURSO ELECTIVO)

OBJETIVO GENERAL: Al finalizar el curso, el participante estar en capacidad de analizar el sistema de Educacin Bsica desde el punto de vista filosfica, jurdico y conceptual, tomando como referencia el Plan de Estudios y el proceso de evaluacin de coherencia con los principios y propsitos que lo orientan. SINOPSIS DEL CONTENIDO: La Educacin Bsica en el contexto internacional, concepcin, experiencias, resultados, la Educacin Bsica en el contexto nacional, Conceptualizacin, antecedentes, fundamentos filosficos legales, sociopolticos y epistemolgicos; principios y propsitos, perfil del educando y del Docente, lineamientos generales del diseo curricular. Administracin de Educacin Bsica, aplicacin a la Educacin, administracin al sistema educativo venezolano, normatividad jurdica de la Educacin venezolana, elementos y procesos de la administracin educativa en planteles de Educacin. El proceso de la planificacin en la Educacin Bsica en funcin de intervencin, escuela comunal. Situacin, problemas y perspectivas de Administracin de la Educacin Bsica en Venezuela, polticas y decisiones del estado para la planificacin y administracin de la Educacin Bsica en la actualidad.

31732 IDIOMA EXTRANJERO II (Y-3U/C). (CURSO ELECTIVO) OBJETIVO GENERAL: Desarrollar el dominio instrumental de la lengua extranjera seleccionada, aplicada a la Educacin Preescolar. SINOPSIS DEL CONTENIDO: Sustantivo, Pronombres, Adjetivos, Verbos, Verbos auxiliares y modales. Preposiciones, Frases Preposicionales, Conjunciones, Prefijos y Sufijos ms corrientes, Voz Activa y Voz Pasiva, Oraciones Condicionales, Reconocimiento de las Ideas Principales en un texto de estudio. Lectura y compresin de materiales audiovisuales relacionados con la Educacin Preescolar.

31315 DINAMICA DE GRUPO II (T-3 U /C) (CURSO ELECTIVO) OBJETIVO: Aplicar las tcnicas de interaccin grupal en el rol de facilitador de aprendizaje. CONTENIDO: El proceso de ayuda en un grupo de aprendizaje: Concepto de proceso de ayuda, factores que favorecen el proceso de ayuda en un grupo de aprendizaje, factores que obstaculizan el proceso de ayuda en un grupo de aprendizaje, el docente y el proceso de ayuda en un grupo de aprendizaje, ejercicio de simulacin. El proceso de un grupo segn el modelo de Carl Rogers: Fases del proceso grupal segn el modelo de Carl Rogers, secuencia de estas fases en un grupo de aprendizaje, el rol del docente en cada una de las fases del modelo de Carl Rogers, aplicacin en estudios de casos. El proceso grupal segn el modelo NTL: Fases del proceso grupal segn el modelo NTL, fases de dependencia, fases de interdependencia, sub-base en el proceso grupal segn el modelo NTL. El rol del docente como facilitador de un grupo, de acuerdo al modelo NTL, aplicacin en estudio de casos. Tcnicas grupales: Tcnicas grupales, concepto, aplicacin de las tcnicas de grupo en grupo de aprendizaje, las tcnicas grupales y el proceso de un grupo, aplicacin en la solucin de problemas. 31703 SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO (S-3 U/C) (CURSO ELECTIVO) OBJETIVO GENERAL: Familiariza al participante con la estructura y organizacin del sistema educativo venezolano, para conocer sus logros y limitaciones y lo habilita para aplicar los fundamentos bsicos de la teora general de sistemas al anlisis de la realidad venezolana.

SINOPSIS DEL CONTENIDO: Anlisis de los factores condicionales de la Educacin. Estructura del sistema educativo por niveles y ramas Polticas educativas en desarrollo La Educacin Preescolar. Alternativas para su extensin La Educacin Bsica. Problemas inherentes a su generalizacin La Educacin Media. Educacin y Empleo, alternativas. La Educacin Superior, nuevas estrategias. Procedimientos que aplica el Estado para mejorar la calidad de la Educacin (formacin y mejoramiento de personal, supervisin, currculum, entre otros). 9. Evolucin de la pirmide educativa en Venezuela, ideas para una estrategia 10. Proceso Histrico de la Legislacin Educativa Venezolana, etapa 19361980, legislacin y reglamentacin vigente en materia educativa. Las 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

escalas como instruccin como presencia ms estable y sistemtica dentro del medio rural y suburbano.

31733 RECREACIN DIRIGIDA (S-3 U/C) (CURSO ELECTIVO) OBJETIVO GENERAL: Contribuir a la formacin de un profesional crtico, participativo y responsable capaz de valorar la recreacin organizada para canalizar el tiempo libre a travs de Programas especficos dirigidos al sector infantil.

SINOPSIS DEL CONTENIDO: Concepto y fundamentos de recreacin, expresiones recreativas en el tiempo libre, tcnicas de Programacin recreativa para el nivel preescolar, familia y comunidad. Anlisis de la planificacin de la recreacin en funcin de la poblacin. El perfil del Programador, distintos Programas de recreacin para la atencin del nio, familia y comunidad y el empleo de los medios de comunicacin social. Utilizacin de recursos ambientales, fsicos, econmicos y humanos en beneficio de la recreacin organizada. Las experiencias sociales como elementos de esparcimiento, relajacin y distraccin. 31734 DISEO DE PROGRAMAS DE ESTIMULACIN ADECUADA PARA LA PRIMERA INFANCIA (T- 3 U/C) (CICLO ELECTIVO) OBJETIVO GENERAL: Capacitar al estudiante para el anlisis y delimitacin del campo de la estimulacin e intervencin adecuada en el desarrollo del nio preescolar. SINOPSIS DEL CONTENIDO: Curso destinado a formar al estudiante en el conocimiento, uso y dominio de las tcnicas y enfoques de estimulacin, deteccin y diagnstico de las potencialidades y dificultades del aprendizaje del nio preescolar. Juzgar el alcance de las distintas tcnicas, papel del maestro y del equipo de especialistas en estimulacin, deteccin y diagnstico. NOTA: Los conocimientos adquiridos tienen aplicacin directa en las experiencias de prcticas docentes.

31735 SEMINARIO DE ESTUDIOS DE CASOS (S-3 U/C) (CURSO ELECTIVO) OBJETIVO GENERAL: Adquirir competencias en el dominio de la metodologa de detencin de necesidades, diagnstico de situaciones y de estudio de casos dentro de la problemtica que afecta a la poblacin preescolar y que permitan proponer soluciones a los problemas encontrados.

SINOPSIS DEL CONTENIDO: Seminario destinado a profundizar en el estudio de casos dentro de las distintas situaciones que plantea la Educacin Preescolar. Estimular en el estudiante la adquisicin de competencias bsicas dentro de su rol de docente para detectar necesidades, diagnosticar, diferenciar, analizar y proponer soluciones para los casos en estudio dentro de la problemtica del nio, la familia y la comunidad en funcin del preescolar.

31736 FACILITACIN DE GRUPOS (T- 3U/C) (CURSO ELECTIVO) OBJETIVO GENERAL: Que los participantes, a travs de un proceso contino de involucracin y disposicin al cambio, crecimiento e integracin personal, inicien el desarrollo de sus propios estilos de facilitacin de los procesos dinmicos que acontecen en un grupo.

SINOPSIS DEL CONTENIDO: Laboratorio vivencial para estimular la sensibilizacin al papel de Facilitador. Procesos relacionados con la comunicacin, las relaciones de poder y dominacin, la inclusin de grupos humanos, la sensibilidad propia y hacia otros, al efecto y la intimidad. Modelo de anlisis de procesos: El grupo como organismo vivo, modelo programtico de anlisis de proceso, el proceso primario del grupo. La energa del grupo. Los indicadores de momento en el proceso primario del grupo, procesos txicos, procesos habilitantes. La comunicacin: Percepcin y comunicacin, mensajes y meta-mensajes, niveles de comunicacin txica y defensiva, las motivaciones encubiertas, la comunicacin triangular feedback y el contacto. El proceso de dar y recibir. Informacin, riesgo y compromiso. La competencia y el liderazgo efectivo. Defensa y agresin. Liderazgo efectivo. Responsabilidad compartida, Liderazgo Funcional. Relaciones de poder intragrupos e integrupos. Los procesos de confianza y apertura frente a desconfianza y retraimiento. Dar y recibir ayuda, la relacin interpersonal autntica. El cambio y el encuentro yo-tu. Modelos de anlisis de procesos: Kart Lewin, W:R Blon; Nacional Training Laboratory (N.T.L), el modelo de anlisis de proceso de . Whitaker y Lieberman, Carl Rogers y William Shitz. Los mecanismos de defensa de Paul Thorense. El facilitador en dinmica de grupos. Los recursos del facilitador, las limitaciones del facilitador, Persona Vs Facilitador. Integracin persona a facilitador. El facilitador integrado, responsabilidad y riesgo, consideraciones ticas. Facilitador en dinmica de grupo Vs gruperos. Energa txica, energa habilitante, el sistema de intervenciones, autenticidad Vs facilitacin rotativa. Tcnicas y recursos facilitantes en orientacin y Educacin. El enfoque transaccional, la Gestalt N.T.L, Virginia Satir y otros aportes humanistas actuales.

31309 TECNICAS DE EXPLORACION PSICOLOGICA I (CE 2 U/C) (CURSO ELECTIVO) OBJETIVO GENERAL: Al concluir el curso, el participante ser capaz de redactar un informe en el cual fundamente sus conclusiones acerca de la interpretacin de los resultados psicomtricos mnimos que contribuyan con la toma de decisiones en el proceso de orientacin. SINOPSIS DEL CONTENIDO: Principios generales que rigen la configuracin y estructura de las pruebas psicomtricas. Conceptos estadsticos de confiabilidad, validez y normas. Utilidad y usos en orientacin. Principios Bsicos de las pruebas de inters y aptitud: su importancia en la relacin vocacional. Elaboracin de perfiles psicomtricos. Anlisis de resultados. Estudios de casos y elaboracin de informes. / NOTA: Los conocimientos adquiridos tienen aplicacin directa en las experiencias de prcticas docentes.

31306 PROCEDIMIENTOS DE ORIENTACION INDIVIDUAL I (S-3 U/C) (CURSO ELECTIVO)

OBJETIVO GENERAL: Que el participante logre el aprendizaje y la utilizacin de tcnicas y procedimientos de ayuda en el campo de la orientacin. SINOPSIS DEL CONTENIDO: Tcnicas y procedimientos utilizados en la relacin de ayuda. La entrevista en orientacin: Caractersticas y niveles de informacin interpersonal. Tipos de entrevista, dirigidas y no dirigidas. Variantes y aplicaciones segn el problema. Recoleccin de datos y su organizacin. Otras fuentes de datos: ubicacin y estudio. Estudio de casos, realizacin de entrevista, anlisis y presentacin de resultados.

31525 INTRODUCCIN AL 3U/C)(CURSO ELECTIVO)

PROCESAMIENTO

DE

DATOS.

(CE-

OBJETIVO GENERAL: Habilita al participante para que identifique los elementos bsicos del procesamiento automtico de datos, a los fines de su aplicacin en la organizacin eficiente de las actividades empresariales modernas

SINOPSIS DEL CONTENIDO: Procesamiento automtico de datos: Definiciones de los elementos constitutivos del proceso automtico de datos: tarjetas, cintas, discos magnticos, etc. La informacin y la moderna empresa. Centro de procesamiento de datos, el computador. Representacin de los datos: diagrama de flujos, diseos de formularios. Medios de almacenamiento de informacin: archivo. Elementos de Programacin, concepto de Programas, sistema de Programacin. Lenguaje. ( Fortran, Cobol y otros).

31737 ORFEN (2U/C) (CURSO ELECTIVO) 31738 DEPORTES (1U/C) (CURSO ELECTIVO) 31739 CULTURA DE RECICLAJE (T-2 U/C) (CURSO ELECTIVO)

OBJETIVO GENERAL: Al finalizar el curso, el participante estar capacitado para formar recursos humanos en el reciclaje de la materia orgnica, la produccin de alimentos sanos y en las energas alternas sencillas. SINOPSIS DEL CONTENIDO: Introduccin a la cultura del reciclaje, concepto y tipos de basura. Naturaleza de la basura y su utilizacin. Mtodos de fertilizacin natural del suelo. Tcnicas de conservacin y regeneracin del suelo. Tcnicas de siembra. Estrategias de Agricultura Biolgica. Mtodos alternativos de alimentacin. Sistema de energas alternas.

31302 ORGANIZACIN DE LOS SERVICIOS DE ORIENTACIN (CE-2 U/C) CICLO ELECTIVO)

OBJETIVO GENERAL: Que el participante adquiera una visin panormica de sus posibilidades de trabajo y se compromete con la necesidad de integrar y expandir los servicios de orientacin que en la actualidad existen en el pas. SINOPSIS DEL CONTENIDO: Definicin, organizacin, finalidad de los servicios de Orientacin. Ubicacin institucional. reas y organigrama funcional. Atribuciones y funciones de los diferentes profesionales que lo conforman. Conocimiento y anlisis comparativo de los modelos de asesora psicolgica. Niveles y reas de funcionamiento. Programacin de recursos. Funciones segn metas y especialidad. Aplicaciones. El modelo Venezolano. Visitas institucionales.

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