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01_NIVEL_TRI_01

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  • Tema 1: Preliminares Geométricos
  • Autoevaluación 1
  • Autoevaluación 2
  • Autoevaluación 3
  • Sesión 3
  • Autoevaluación 4
  • Sesión 4

VICERRECTORADO ACADÉMICO Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia (CEIDIS

)

Guía didáctica: Trigonometría
Curso de Extensión
Sesiones de la 01 a la 04

Derechos reservados. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio, de este documento sin autorización del autor Contenidos desarrollados por: Asdrúbal J. Canache.

MATERIAL EN REVISIÓN

Facultad de Ingeniería, Núcleo La Hechicera. Mérida - Venezuela. Portal Web: www.ula.ve/ingenieria Correo-e: oring@ula.ve. Teléfonos: 0274-2402991 / Telefax: 0274-240.28.72

Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Trigonometría Información general: Introducción. Objetivos. Estrategias. Contenido Programático.

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Curso Básico de Nivelación en el área de Trigonometría

Índice Introducción……………………………………………….. i Objetivos…………………………………………………… ii Estrategias………………………………………………….. iv Contenido Programático ………………………………. vi Tema 1 “Preliminares geométricos” Sesión 1: Preliminares geométricos…………1 Problemas propuestos……………………… 10 Autoevaluación 1…………………………..... 11 Sesión 2: Preliminares geométricos…….….15 Problemas propuestos……………………… 24 Autoevaluación 2…………………………..... 27 Sesión 3: Preliminares geométricos…….….30 Problemas propuestos……………………… 38 Autoevaluación 3…………………………..... 43 Sesión 4: Preliminares geométricos…….….47 Problemas propuestos……………………… 57 Autoevaluación 4…………………………..... 63

Datos de Identificación Ciclo: Introductorio Duración: 10 semanas Unidad Académica: Correo electrónico:

Datos de Identificación Profesores del área:

Contenidos desarrollados por:

Prof. Asdrúbal Canache

Sesión 5: Preliminares geométricos…….….67 Problemas propuestos……………………… 75 Autoevaluación 5…………………………..... 77

Derechos reservados. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio, de este documento sin autorización del autor. Contenidos desarrollados por: Asdrúbal J. Canache Universidad de Los Andes. Vicerrectorado Académico. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia.

Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Trigonometría Información general: Introducción. Objetivos. Estrategias. Contenido Programático.

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Tema 2 “Funciones trigonométricas en un triángulo rectángulo” Sesión 6: Funciones trigonométricas en un triángulo rectángulo………………….……... 81 Problemas propuestos……………………… 85 Autoevaluación 6……………………………. 88 Tema 3 “Funciones trigonometrícas en el círculo” Sesión 7: Funciones trigonometrícas en el Círculo ……………….………………….……... 92 Problemas propuestos……………………… 98 Autoevaluación 7…………………………….101 Sesión 8: Funciones trigonometrícas en el Círculo ……………….………………….……..104 Problemas propuestos……………………… 124 Autoevaluación 8…………………………….131 Sesión 9: Funciones trigonometrícas en el Círculo ……………….………………….……..134 Problemas propuestos……………………….146 Autoevaluación 9…………………………….149 Sesión 10: Funciones trigonometrícas en el Círculo ……………….………………….……..152 Problemas propuestos……………………….158

Autoevaluación 10…………………………161 Tema 4 “Funciones suplementarios” trigonometrícas de ángulos

Sesión 11: Funciones trigonometrícas de ángulos suplementarios………..………..…165 Problemas propuestos……….……………..171 Autoevaluación 11..…………………..…….174 Sesión 12: Funciones trigonometrícas de ángulos suplementarios ………………..…178 Problemas propuestos……………………..183 Autoevaluación 12 …………………..…….187 Sesión 13: Funciones trigonometrícas de ángulos suplementarios ………………..…191 Problemas propuestos……………………..203 Autoevaluación 11 …………………..…….205 Tema 5 “Suma y diferencia de ángulos” Sesión 14: Suma y diferencia de ángulos…………………………… …………208 Problemas propuestos……………….…… 217 Autoevaluación 14……………………… 218 Sesión 15: Suma y diferencia de ángulos…………………………… …………221

Derechos reservados. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio, de este documento sin autorización del autor. Contenidos desarrollados por: Asdrúbal J. Canache Universidad de Los Andes. Vicerrectorado Académico. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia.

.………. 238 Problemas propuestos ……………….46 Sesión 4……………………………. Autoevaluación 18………………………… Tema 7 “Resolución de triángulos” Sesión 19: Resolución de triángulos…. .… 261 Problemas propuestos ……………….……190 Sesión 13………………………………..Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Trigonometría Información general: Introducción.…………66 Sesión 5……………………………………. Contenido Programático..……….. Contenidos desarrollados por: Asdrúbal J.……………..…164 Tema 4 Sesión 11………………………………...80 Tema 2 Sesión 6…………………………………. Canache Universidad de Los Andes.133 Sesión 9…………………………………….….….……177 Sesión 12………………………………..…… Autoevaluación 15……………………… Tema 6 “Identidades trigonométricas.…………….... Tema 1 Sesión 1……………………………..….….…. Estrategias.29 Sesión 3……………………………. Autoevaluación 17………………………… Sesión 18: Identidades trigonométricas...….… 256 Problemas propuestos ………………. ecuaciones trigonométricas y funciones trigonométricas Inversas” Sesión 16: Identidades trigonométricas... Autoevaluación 16………………………… Sesión 17: Identidades trigonométricas. Vicerrectorado Académico.. ecuaciones trigonométricas y funciones trigonométricas inversas ….……207 Tema 5 Sesión 14………………………………....……………. 245 Problemas propuestos ………………....……220 Sesión 15…………………………………… Derechos reservados. de este documento sin autorización del autor. Autoevaluaión 19………………………… Sesión 20: Resolución de triángulos…. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia..…………14 Sesión 2……………………………..…... 3 Problemas propuestos……………….. Objetivos. Autoevaluación 20………………………… Respuestas a las Autoevaluaciones. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio.. 230 Problemas propuestos ………………..... ecuaciones trigonométricas y funciones trigonométricas inversas …. ecuaciones trigonométricas y funciones trigonométricas inversas ….91 Tema 3 Sesión 7………………………………………103 Sesión 8………………………………….151 Sesión 10…………………………………....

de este documento sin autorización del autor. Contenido Programático. 4 Tema 6 Sesión 16…………………………………… Sesión 17…………………………………… Sesión 18…………………………………… Tema 7 Sesión 19…………………………………… Sesión 20…………………………………… Derechos reservados. Estrategias. Canache Universidad de Los Andes.Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Trigonometría Información general: Introducción. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. . Contenidos desarrollados por: Asdrúbal J. Vicerrectorado Académico. Objetivos. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia.

Contenido Programático. Derechos reservados.Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Trigonometría Información general: Introducción. * Tema 3: Funciones trigonometrícas en el círculo Emplear las funciones trigonométricas en el círculo. y Identidades Funciones Objetivos Objetivo general Capacitar al estudiante en la aplicación de las herramientas básicas de trigonometría. como en las aplicadas. Esta área. Contenidos desarrollados por: Asdrúbal J. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. como parte de las matemáticas trata del cálculo de los elementos de los triángulos planos y esféricos. * Tema 2: Funciones trigonométricas en un triángulo rectángulo Aplicar todas las funciones trigonométricas a un triángulo rectángulo. Las asignaturas de las carreras de ingeniería solicitan que los estudiantes hagan un hábil manejo de conocimientos básicos de trigonometría. Objetivos. . 5 Introducción Este curso está orientado hacia la capacitación del estudiante para el uso de herramientas básicas de trigonometría. es un curso de nivelación para estudiantes de nuevo ingreso de la Facultad de Ingeniería. Canache Universidad de Los Andes. desarrollando destrezas que permitan aplicaciones prácticas en su quehacer profesional. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. Objetivos específicos * Tema 1: Preliminares geométricos Formular los conceptos básicos de la trigonometría. Estrategias. siendo las funciones trigonométricas parte fundamental del análisis y del cálculo desempeñando un importante papel tanto en las matemáticas puras. * Tema 4: Funciones trigonometrícas de ángulos suplementarios Resolver problemas aplicados. El curso de Trigonometría que abarca los temas: Funciones Trigonométricas. Trigonométricas. de este documento sin autorización del autor. de la Universidad de Los Andes. Ecuaciones Trigonométricas trigonométricas Inversas. Suma y Diferencia de Ángulos. Vicerrectorado Académico.

2. Sesiones: están conformadas por temas que deben leerse. que facilitan el proceso de enseñanza y aprendizaje. las cuales abarcan todos los contenidos del curso. . voluntad y dedicación. Contenidos desarrollados por: Asdrúbal J. Vicerrectorado Académico. Disponer de Módulos Instruccionales Asistidos Por El Computador. Estrategias Realizar estudios a distancia es una tarea que requiere esfuerzo.A. Derechos reservados. al finalizar. M. realizar ejercicios prácticos y. Esta modalidad le permitirá: 1.I. la que te * Tema 6: Identidades trigonométricas. Los Módulos Instruccionales Asistidos Por El Computador. pero que a su vez depara grandes satisfacciones. Contenido Programático. podrás realizar una autoevaluación. ecuaciones trigonométricas y funciones trigonométricas Inversas Formular y aplicar las relaciones trigonométricas. Canache Universidad de Los Andes.. Estudiar a su propio ritmo y administrar su propio tiempo. para ser analizados e interpretados y por actividades que deben realizarse en un tiempo determinado. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. están estructurados de la siguiente manera dentro del PLAN DEL CURSO: Temas: comprendidas por sesiones de clases teóricas por cada tema. * Tema 7: Resolución de triángulos Resolver problemas de triángulos. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. tanto de índole personal como profesional.I.A. Objetivos: muestran de manera clara los aprendizajes que se lograrán durante la interacción con cada sesión. 6 * Tema 5: Suma y diferencia de ángulos Aplicar las relaciones y operaciones de ángulos en la solución de problemas. Contenidos: a través de éstos se puede interactuar con los diferentes temas que comprende cada sesión. en la comodidad de su domicilio. de este documento sin autorización del autor. M. Estrategias.C. repasar los temas más importantes (críticos) a través de clases interactivas. Actividades: se plantea de forma sencilla los pasos que deben seguirse para el logro de los objetivos de enseñanza y aprendizaje de cada sesión.Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Trigonometría Información general: Introducción.C. Objetivos. Como estudiante podrás descargar y/o revisar los contenidos en formato PDF.

Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Trigonometría Información general: Introducción. Esta la realizarás cuando te sientas preparado para presentar la evaluación final. al que se accede después de finalizar las actividades de cada unidad. Vicerrectorado Académico. Recomendaciones generales para cursar esta asignatura: • Realizar todas las actividades propuestas en cada sesión • Realizar dos sesiones semanales como mínimo durante el transcurso de 10 semanas. • Leer pausadamente cada sesión de clase • Realizar cuidadosamente los ejercicios resueltos y propuestos y verificar las soluciones a los mismos. Estrategias. Evaluación: contiene un enlace. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. antes de realizar las mismas. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. Objetivos. Recursos: contienen los enlaces a páginas recomendadas por el autor.ve cualquier duda de los temas expuestos. de este documento sin autorización del autor. bibliografía y vocabulario empleado. Contenidos desarrollados por: Asdrúbal J. Canache Universidad de Los Andes. Respuestas a las autoevaluaciones: al final de cada tema se encuentran las respuestas a las autoevaluaciones. • Es importante consultar a través del correo electrónico xxxxx@ula. Contenido Programático. ejercicios propuestos y resueltos. cuyas respuestas se encuentran al final de cada unidad • Es indispensable realizar las autoevaluaciones de cada sesión con la finalidad de verificar individualmente el aprendizaje logrado en cada sesión de clases • No ver los resultados de las autoevaluaciones que se encuentran al final de la unidad. . 7 permitirá determinar el nivel de aprendizaje obtenido en cada sesión. Derechos reservados.

Ejercicios Propuestos sesión 1. la química y en casi todas las ramas de la ingeniería. además de las propiedades y las aplicaciones de las funciones trigonométricas de los ángulos. Trigonometría de Baldor. La trigonometría plana. La trigonometría esférica. * * * Apuntes sesión 1. Contenidos desarrollados por: Asdrúbal J. Vicerrectorado Académico. 1. Realizar la autoevaluación de la sesión 1. Por esta razón. Las primeras aplicaciones de la trigonometría se llevaron acabo en los campos de la navegación. 2. es la que se ocupa de los triángulos que forman parte de la superficie de una esfera. sobre todo en el estudio de fenómenos periódicos.Guía didáctico: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Trigonometría Tema 1: Preliminares Geométricos 1 Tema 1 / Sesión 1 Tema 1: Preliminares Geométricos Sesión 1 Objeto de la trigonometría El principal objetivo de la trigonometría es la resolución de Objetivos específicos triángulos. se dice que la trigonometría es la rama de las matemáticas que estudia las relaciones entre los lados y los ángulos de los triángulos. esto es: conocidas las magnitudes de algunos de los elementos de un triángulo. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. . Otras aplicaciones de la trigonometría se pueden encontrar en la física. Canache. Universidad de Los Andes. * * Formular los conceptos básicos de trigonometría. en las que el principal problema era determinar una distancia inaccesible. Actividades * * * * Recursos Leer apuntes sesión1: Preliminares Geométricos. la geodesia y la astronomía. Realizar los ejercicios propuestos de la sesión 1. de este documento sin autorización del autor. o una distancia que no podía ser medida de forma directa. intentar construirlo. Practicar los ejemplos resueltos de cada contenido de la sesión 1. como el sonido y el flujo de corriente alterna Derechos reservados. como la distancia entre la Tierra y la Luna. es la que se ocupa de las figuras contenidas en un plano. Manejar las diferentes formas de medida de ángulos. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia.

2. de este documento sin autorización del autor.Guía didáctico: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Trigonometría Tema 1: Preliminares Geométricos 2 Tema 1 / Sesión 1 Ángulos El concepto trigonométrico de ángulo es fundamental en el estudio de la trigonometría. O A Figura 1. CDE. por ejemplo AOB. por ejemplo: 1.2. agudos y obtusos 1..1. Vicerrectorado Académico. Ángulos rectos. Ángulo ∠ AOB ó α Figura 1. También. llanos. Contenidos desarrollados por: Asdrúbal J. etc. Ángulo recto B 1..3. El ángulo se designa por una letra griega (α. Ángulo llano: es el ángulo formado cuando una semirrecta es prolongación de otra.2. en la figura 1. de manera que la letra del centro corresponde al vértice. . Universidad de Los Andes. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. Ángulo recto: se refiere al ángulo formado cuando las dos semirrectas OA y OB son perpendiculares.2.) o por tres letras mayúsculas.2.1 se señala el ángulo α ó ∠ AOB. B ∠ AOB (ángulo AOB).. Ángulo llano Derechos reservados.3 se muestra el ángulo llano.2 se muestra el ángulo recto. β. en la figura 1. PQR.1. Un ángulo trigonométrico se genera con un radio que gira. en la figura 1. Lado α Vértice O Lado A B O A Figura 1. δ. Canache. se puede anteponer el símbolo ∠ para indicar que es un ángulo.

2. Cada grado es dividido en 60 partes iguales llamados minutos y B α O A cada minuto en 60 segundos. . Contenidos desarrollados por: Asdrúbal J. Ángulos agudos: son ángulos menores que un ángulo recto. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. pero menores que un ángulo llano. Canache. ver la figura 1.1. El sistema sexagesimal: donde la unidad de medida es el grado sexagesimal. Universidad de Los Andes.4. 2. Ángulos obtusos º ’ ’’ Por ejemplo 30º 15’ 20’’ se lee 30 grados 15 minutos y 20 segundos 2. Vicerrectorado Académico. de este documento sin autorización del autor. el cual se obtiene al dividir la circunferencia en 360 partes iguales. 2.2. como se observa en la figura 1.4. B α O A 2. Se simbolizan como: Grado Minuto Segundo Figura 1.5. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio.2. En el sistema sexagesimal la unidad de medida angular es el grado sexagesimal. Ángulos agudos 1. Medición de ángulos Para medir los ángulos se pueden utilizar tres unidades de medida: Derechos reservados.5. El sistema decimal: donde la unidad de medida es el grado con expresión decimal.3.Guía didáctico: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Trigonometría Tema 1: Preliminares Geométricos 3 Tema 1 / Sesión 1 1. Ángulos obtusos: son ángulos mayores que un ángulo recto. 3.4. El sistema circular: donde la unidad de medida es el radián. Ángulos en el sistema sexagesimal Figura 1.3.

25º) a minutos. Vicerrectorado Académico.62º.62º ______________ x De donde resulta: x= 0.25º 50. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio.25º ______________ x De donde resulta: x= 0. Como 30.25º x 60' =15' 1º Paso 2. pero la solución del paso 1 es exacta (sin decimales). minutos y segundos Paso 1.25º llevarlo a grados. por ejemplo: 30. Universidad de Los Andes. Contenidos desarrollados por: Asdrúbal J. Ángulos en el sistema decimal En el sistema decimal la unidad de medida es el grado decimal (con expresión decimal). Convertir las centésimas de grado (0.126º 124.62º x 60' = 37.2 Dada la medida en el sistema decimal de 30.Guía didáctico: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Trigonometría Tema 1: Preliminares Geométricos 4 Tema 1 / Sesión 1 4.92º Se puede llevar una medida del sistema decimal al sexagesimal o viceversa. 40.1 Dada la medida angular decimal de 40. Luego.2' 1º (igual a 37’+0. de este documento sin autorización del autor.62º. Ejemplo 1. .25º = 40º 15’ (ó 40º 15’ 0’’) 1º _está dividido en_ 60’ 0. Canache. El segundo paso sería convertir las décimas o centésimas de minuto a segundos.4º 330.2’) Derechos reservados. expresarla en el sistema sexagesimal Paso 1. aplicando la definición dada en el sistema sexagesimal: Ejemplo 1.62º a minutos: 1º _está dividido en_ 60’ 0. No se indican ni los minutos ni los segundos. como se muestra en los siguientes ejemplos. Esto se puede hacer por una regla de tres directa. El primer paso consiste en llevar 0.62º = 30º+0.

La conversión final sería: 30. dando como resultado los minutos ’ como la nueva unidad de s. Universidad de Los Andes. Contenidos desarrollados por: Asdrúbal J. Canache. 75’ + 20’ = 20. de este documento sin autorización del autor. En el siguiente paso se muestra este procedimiento.75' 60" Obsérvese que las unidades segundos ’’ se cancelan en la división. siguiente regla de tres análoga a la del paso 1: g = 20. realizando la Expresar 41º 20’ 45’’ en el sistema decimal Para la solución de este ejercicio se va a utilizar una forma sencilla de presentar la regla de tres. De donde resulta: x= 0. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia.346º + 41º G = 41.75' 1º = 0. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. Vicerrectorado Académico.62º = 30º 37’ 12’’ Ejemplo 1.3 Paso 3. Derechos reservados. utilizando las barras horizontal y vertical para la multiplicación y división respectivamente. Paso 1.346º en el sistema decimal.346º 60' Paso 4. Llevar los segundos (s = 45’’) a minutos. 75’ Paso 3. mediante la siguiente regla de tres: En conclusión: 41º 20’ 45’’ es igual a 41.Guía didáctico: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Trigonometría Tema 1: Preliminares Geométricos 5 Tema 1 / Sesión 1 Paso 2. Llevar los minutos totales “m” a grados “g”.2' x 60' ' = 12' ' 1' Paso 2.2’ _______________ x s = 45" 1' = 0.346º .2’ a segundos mediante otra regla de tres como se presenta a continuación: 1’ _está dividido en_ 60’’ 0. trabajando con las unidades que se quieren eliminar y la que se quiere obtener. Hallar los grados totales G. sumando a “g” los 41º que se dan en la medida: G = g + 41º = 0. Hallar los minutos totales “m” mediante la siguiente suma: m = s + 20’ = 0. se utilizarán letras para nombrar las unidades de medida con las que se trabaja. Convertir 0.

En la figura 1.6 se muestran los sentidos de giro de medidas angulares positivas y negativas. que se utilizará en el próximo tema para definir funciones trigonométricas circunferencia.2. 180º = 1/2 vuelta alrededor de una circunferencia. 1º = 1/360 de vuelta. partiendo de una semirrecta ó lado fijo OX. Ángulos positivos y negativos y y Un ángulo es una rotación. Universidad de Los Andes. En sentido horario podemos encontrar por ejemplo: Figura 1. Un ángulo es negativo si el giro alrededor de la circunferencia es en sentido horario. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. La magnitud de la rotación ó giro alrededor de una circunferencia está dada por la medida del ángulo. 90º = 1/4 de vuelta. dependiendo del giro. Contenidos desarrollados por: Asdrúbal J. y esta medida puede ser positiva o negativa. de este documento sin autorización del autor. Una medida angular es positiva si el giro alrededor de la circunferencia es antihorario (en sentido contrario al movimiento de las agujas del reloj).Guía didáctico: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Trigonometría Tema 1: Preliminares Geométricos 6 Tema 1 / Sesión 1 5. 360º = un giro completo alrededor de una La semirrecta OX corresponde al eje positivo de las abscisas en un sistema de coordenadas rectangulares XOY. . Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. Canache. Ángulos positivos y negativos indicando el sentido del giro O x O x Giros en sentido antihorario = ángulos positvos Giros en sentido horario = ángulos negativos Les presentamos a continuación algunas equivalencias entre grados y giro alrededor de una circunferencia (giro antihorario): Derechos reservados.6. Vicerrectorado Académico.

Ejemplo 1. La medida de un ángulo se puede realizar mediante el uso de un instrumento llamado Derechos reservados. Una forma muy sencilla de hallar las vueltas. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. en sentido antihorario. En la figura 1. Vicerrectorado Académico.7. Esta medida se denomina medida angular. Todo ángulo admite una medida comprendida entre 0º y 180º.450º 10º 4 360º Ángulo restante Figura 1. grados y minutos de una medida angular es dividiendo la cantidad entre 360º.Guía didáctico: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Trigonometría Tema 1: Preliminares Geométricos 7 Tema 1 / Sesión 1 -90º = ¼ de vuelta alrededor de la circunferencia en sentido horario. En el siguiente ejemplo se muestra dicho cálculo.2. Contenidos desarrollados por: Asdrúbal J. -270º = ¾ de vuelta alrededor de una circunferencia en sentido horario.450º a vueltas y grados Paso1.7 se muestran algunos ángulos positivos y negativos al girar alrededor de una circunferencia. . Universidad de Los Andes. Canache. por ejemplo: 450º = 360º + 90º = Una vuelta completa + 90º = 1 + ¼ = 1. el cociente serán las vueltas y el resto será el ángulo adicional. estos nos dará el número de vueltas y los grados restantes. 45º O -90º x 1. Dividir 1450º entre 360º.25 vueltas Paso 2. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. Ángulos positivos y negativos Número de vueltas Los ángulos mayores de 360º indican que han girado más de una vuelta. La división da como resultado que: 1450º = 4 vueltas + 10º alrededor de la circunferencia. de este documento sin autorización del autor.4 Llevar 1. sin simplificar la expresión.

5 La medida angular de un ángulo recto es igual a 90º.400º -300º 360º 3 90º O Angulo recto (a) A B 180º A O Ángulo llano (b) Derechos reservados.400º a vueltas y grados sexagesimales El signo negativo nos indica que el giro es en sentido horario. ver la figura 1.6 se muestran estas medidas.2. Paso 1. -1. Contenidos desarrollados por: Asdrúbal J. Ejemplo 1.2. (b). (a). En los ejemplos 1.8. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. de este documento sin autorización del autor.8. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. Ejemplo 1.2.6. Vicerrectorado Académico. ver la figura 1.7.8. Universidad de Los Andes.5 y 1. el cual se mantendrá hasta el resultado final pues no cambiaremos el sentido del giro. Medida de algunos ángulos Llevar –1. 90 Ejemplo 1. La medida angular de un ángulo llano es igual a 180º (2 ángulos rectos). B 135 45 180 0 Medida de un ángulo usando el transportador (c) Figura 1. .Guía didáctico: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Trigonometría Tema 1: Preliminares Geométricos 8 Tema 1 / Sesión 1 transportador (figura 1.8 (c)). Lo dividiremos entre 360º para determinar las vueltas y grados restantes.2. Canache.

De la división obtenemos que se han dado 3 vueltas alrededor de la circunferencia.Guía didáctico: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Trigonometría Tema 1: Preliminares Geométricos 9 Tema 1 / Sesión 1 Paso 2. Vicerrectorado Académico. Canache. -1400º = 3 vueltas + 300º en sentido Derechos reservados. . de este documento sin autorización del autor. Contenidos desarrollados por: Asdrúbal J. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. Universidad de Los Andes. en sentido horario. y restan –300º. -1400º = 3 vueltas + (-300º) Ó podemos decir que: horario.

9. 10. Expresar 48º 38’ 20’’ en el sistema decimal. Expresar 330º 40’ 15’’ en el sistema decimal. 11. Reducir 3600’’ a grados.53º en grados. 2. . Vicerrectorado Académico. grados.94º al sistema sexagesimal. 5. 6.Guía didáctico: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Trigonometría Tema 1: Preliminares Geométricos 10 Tema 1 / Sesión 1 Tema 1: Preliminares Geométricos Sesión 1: Ejercicios Propuestos 1. Derechos reservados. 8. 4. Convertir 65. Convertir 2 vueltas en grados. Convertir -2300º a vueltas y grados. Convertir 5000" a grados. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. Contenidos desarrollados por: Asdrúbal J. Canache. de este documento sin autorización del autor. 12. 3. Llevar 5830º a vueltas y grados. minutos y segundos. 7. Llevar 23/4 de vueltas a grados. Llevar -1600º a vueltas y grados. minutos y segundos. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. Universidad de Los Andes. Llevar 275. Convertir 4650.45º en vueltas. minutos y segundos.

30º 5`. 25. 30º 5` 30".84º y 300.31 . 1) -450º 2) -780º 3) 1680º d. 45. Vicerrectorado Académico. 100º15` y 320º25`12" d.52º . se obtiene: a. Universidad de Los Andes.93º 3) -1710º b.9º d.54º . en grados. 25.Guía didáctico: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Trigonometría Tema 1: Preliminares Geométricos 11 Tema 1 / Sesión 1 Tema 1: Preliminares Geométricos Sesión 1 Pregunta Nº 3 Al expresar las medidas angulares: 1) 1 1/4 vueltas en sentido Autoevaluación 1 Pregunta Nº 1 Al expresar las medidas angulares 25º 31`12".85º y 300. 1) -540º 2) -780º 3) 1710º c. Contenidos desarrollados por: Asdrúbal J. Canache. 45. 30º 30` 5". 45º 50`24" y 300º 55`48" en el sistema decimal. 100º 15` 25" y 320º 25` 42" c.8 y 300. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. minutos y segundos. los resultados son : a. 25.9 c. . 100º 25` y 320º 42` b. 1) 540º 2) 780º a.5º . 100º 15` 25" y 320º 25` 42" Derechos reservados. 45. 45. 3) 2/3 de vueltas en sentido horario en grados sexagesimales.42º . de este documento sin autorización del autor. 100.94º b.5º . Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. 30º30`.25º y 320. 2) 2 vueltas + 60º positivos. 25. Pregunta Nº 2 Al expresar las medidas angulares decimales 30. se obtiene: antihorario.8º y 300.

en grados sexagesimales. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. se obtiene: a.25 vueltas antihorarias. 1) 1080º 25` 0" 2) 340º 24` 0" a.Guía didáctico: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Trigonometría Tema 1: Preliminares Geométricos 12 Tema 1 / Sesión 1 1) 450º 2) 780º 3) -1680º 2) 3 vueltas + 320º en sentido horario 3) 13 vueltas + 170º en sentido antihorario d. Vicerrectorado Académico. Universidad de Los Andes. Contenidos desarrollados por: Asdrúbal J. 1) 1 vuelta + 45º 2) 3 vueltas + 30º 3) 13 vueltas + 15ª c.24º y 3) 23544". Canache. . Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. 1) 1200º 2) 340º 10` 20" 3) 6º 30`20` b. 1) vuelta + 40º en sentido antihorario 2) 3 vueltas +320º en sentido antihorario 3) 13 vueltas + 170º en sentido horario b. 2) 1400º y 3) -4850º en vueltas más grados sexagesimales se obtiene: Pregunta Nº 5 Al expresar las siguientes medidas angulares: 1) 3. de este documento sin autorización del autor. 1) 1 vuelta + 40º en sentido horario Derechos reservados. minutos y segundos. 1) 1 vuelta + 40º en sentido antihorario 2) 3 vueltas + 320º en sentido antihorario 3) 13 vueltas + 17º en sentido horario Pregunta Nº 4 Al expresar las medidas angulares: 1) 400º . 2) 340.

Tema 1: Preliminares Geométricos Sesión 1 Derechos reservados. Vicerrectorado Académico. de lo contrario se le recomienda repasar la sesión antes de continuar. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. de este documento sin autorización del autor. continué con la sesión siguiente. .Guía didáctico: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Trigonometría Tema 1: Preliminares Geométricos 13 Tema 1 / Sesión 1 3) 60º 32` 24" c. puede ver las respuestas al final de la sesión. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. Canache. Contenidos desarrollados por: Asdrúbal J. Universidad de Los Andes. 1) 1170º 0` 0" 2) 340º 14` 24" 3) 6º 32` 24" Una vez contestadas las preguntas. Si sus respuestas han sido correctas. 1) 1270º 2) 340º 15` 24" 3) 654º 0º 0` 0" d.

Vicerrectorado Académico. 1) 1170º 0` 0" 2) 340º 14` 24" 3) 6º 32` 24" Pregunta Nº 4 a. .93º 2) 3 vueltas +320º en sentido antihorario 3) 13 vueltas + 170º en sentido horario Pregunta Nº 2 c. Contenidos desarrollados por: Asdrúbal J. 1) 450º 2) 780º 3) -1680º d. Universidad de Los Andes. de este documento sin autorización del autor.84º y 300. Derechos reservados. 25. 100º15` y 320º25`12" Pregunta Nº 5 Pregunta Nº 3 d.52º . Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio.Guía didáctico: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Trigonometría Tema 1: Preliminares Geométricos 14 Tema 1 / Sesión 1 Respuestas de la Autoevaluación 1 1) vuelta + 40º en sentido antihorario Pregunta Nº 1 d. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. 30º30`. Canache. 45.

* Manejar los diferentes tipos de triángulos y sus características principales Actividades * * * * Recursos Leer apuntes sesión 2. Contenidos desarrollados por: Asdrúbal J. se muestra la definición de un radián como medida angular. Ángulo de un radián Derechos reservados. entonces α es igual a un radián Figura 2. Realizar los ejercicios propuestos de la sesión 2. Practicar los ejemplos resueltos de cada contenido de la sesión 2. Universidad de Los Andes. Un radian es el ángulo cuyos lados comprenden un arco de circunferencia donde su longitud (longitud del arco) es igual al radio de ésta.1. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. Trigonometría de Baldor. Si la longitud del arco AB es igual a r. Vicerrectorado Académico. Ejercicios Propuestos sesión 2. de este documento sin autorización del autor.Guía didáctico: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Trigonometría Tema 1: Preliminares Geométricos 15 Tema 1 / Sesión 2 Tema 1: Preliminares Geométricos Sesión 2 Ángulos en el sistema circular En el sistema circular se usa como unidad el ángulo llamado Objetivos específicos radián. Realizar la autoevaluación de la sesión 2. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. En la figura 2.1. . O B r α r r A * * * Apuntes sesión 2. Canache.

se refiere a la medida de la longitud de ella (como si fuera una cuerda y se midiera su longitud). siguiendo las igualdades anteriores. 2π rad x 360º 1º P = 2π.1) R: es la medida angular en radianes G: es la medida angular en grados sexagesimales ó 1 radián = 57.29º (ángulo señalado en la figura 2. sabemos que este mismo ángulo en grados mide 360º. entonces: De donde.1). Además.2. .r Si tenemos una circunferencia de radio unitario (r = 1). Vicerrectorado Académico. De donde: α = 360 x1 = 57. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. es 2π (longitud de la circunferencia). Contenidos desarrollados por: Asdrúbal J. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. de este documento sin autorización del autor.Guía didáctico: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Trigonometría Tema 1: Preliminares Geométricos 16 Tema 1 / Sesión 2 1. 360º G 2π rad 1 rad. 180 360º ó 1º = π radianes 180 P = 2π Luego. El perímetro P de una circunferencia de radio r. x = 2π rad x 1º = π rad. Universidad de Los Andes. medido en radianes. entonces podemos definir una equivalencia entre radián y grado sexagesimal: Podemos convertir grados a radianes o viceversa. el ángulo de una circunferencia completa. los cuales se pueden generalizar con la siguiente regla: 2π rad.29º 2π 360º Aquí: R G = 2π 360 (1. Canache. viene dado como: Análogamente. R De donde. Derechos reservados. Relación entre grados sexagesimales y radianes En primer término necesitamos definir lo que es el perímetro de una circunferencia.

2. Universidad de Los Andes. Vicerrectorado Académico.1) tenemos que: R= Ejemplo 2. . Utilizando la ecuación (1. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. 90º = π/2 radianes Aquí G = 90º. Paso. Ejemplo 2. 1º = 0. Convertir los grados totales G a radianes.1 Convertir 15º12’ a radianes Paso 1. Sumar los grados totales G. Luego: G 90º π R= x2π = x 2π rad = rad 2 360 360º G = 15º 12' = 15º+ 1º 76 º Ó. Contenidos desarrollados por: Asdrúbal J.2º 1grad 12 grad = = 5 60 min 60 2do.2 G ⋅ 2π 360 R= 76/5 76x2 19 ⋅ 2π = π= π radianes 360 5x360 225 Convertir 5π/3 radianes a grados Se tiene como dato que R = 5π/3 rad Derechos reservados.2º De igual manera: 60º = π/3 radianes 45º = π/4 radianes 30º = π/6 radianes Paso 2. de este documento sin autorización del autor. Convertir minutos a grados. Canache. Recordando que 1º tiene 60 minutos y cada minuto 60 segundos podemos aplicar una regla de tres para convertir 12’ a grados.Guía didáctico: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Trigonometría Tema 1: Preliminares Geométricos 17 Tema 1 / Sesión 2 A partir de esta igualdad. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. = 5 5 G = 15. podemos determinar que: 12 ' = 12min.

Canache.1. Suplemento de un ángulo: es el ángulo que falta para formar un 5π / 3 5π ∗ 360 G= ⋅ 360 = = 300º 2∗3 2π ángulo llano. Universidad de Los Andes.1). . Complemento de un ángulo: es el ángulo que falta para formar un R ⋅ 360 G= 2π Sustituyendo a R tenemos: ángulo recto.3 Dos ángulos son complementarios si suman un ángulo recto (90º). El complemento de 35º 47’ es 54º 13’ pues 35º 47’ + 54º 13’ = 90º Ejemplo 2.2.Guía didáctico: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Trigonometría Tema 1: Preliminares Geométricos 18 Tema 1 / Sesión 2 Utilizando la relación (1. ver la figura 2. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia.2. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio.4 Derechos reservados. Ángulos complementarios y suplementarios Ejemplo 2.2 (b). de este documento sin autorización del autor. Ángulos complementarios y suplementarios El complemento de 18º es 72º por que 18º + 72º = 90º Ejemplo 2. Contenidos desarrollados por: Asdrúbal J. Dos ángulos son suplementarios si suman un ángulo llano (180º).2 (a). 2.6 El suplemento de 125º 10’ 32’’ es 54º 49’ 28’’ puesto que: 125º 10’ 32’’ + 54º 49’ 28’’ = 180º Figura 2. G= 5x360 5π / 3 ⋅ 360 = = 300º 2π 2 x3 En los siguientes ejemplos se muestran estas definiciones. ver la figura 2. se tiene que: Se habla así de: 2.5 El suplemento de 70º es 110º por que 70º + 110º = 180º Ejemplo 2. Vicerrectorado Académico.2. 2.

de este documento sin autorización del autor. Vicerrectorado Académico. de la figura: E O A F α + β = ∠ AOB Figura 2.11.. donde se definió a α y β como ángulos adyacentes.2. Canache. C D Figura 2. Universidad de Los Andes. Luego. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. Ángulos Adyacentes B Ejemplo 2.4. C 4. α A O β B En la figura 2. Contenidos desarrollados por: Asdrúbal J. Ángulos adyacentes Son aquellos formados de manera que un lado es común y los otros dos lados pertenecen a una misma recta. .3. los ángulos ∠AOB y ∠ BOC son consecutivos. los ángulos α y β son adyacentes ya que la recta OC es común a α y β. Ángulos consecutivos Dos ángulos son consecutivos si tienen un lado común que separe a los otros dos lados.4. Ángulos consecutivos Derechos reservados.3. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio.Guía didáctico: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Trigonometría Tema 1: Preliminares Geométricos 19 Tema 1 / Sesión 2 3. figura 2.7 Dos ángulos adyacentes son suplementarios Esto se puede comprobar utilizando la figura 1. En la y los lados OA y OB forman parte de una misma recta. Pero el ángulo ∠ AOB = 180º (por definición de ángulo llano entre las semirrectas OA y OB). α + β = 180º Lo que indica que α y β son suplementarios.

. ∠ BOC. En la figura 2. A E O Dos ángulos adyacentes son consecutivos En la figura 2. Contenidos desarrollados por: Asdrúbal J. (a) φ y β son complementarios y además adyacentes. de este documento sin autorización del autor.5..2. ∠ COD. Canache.10 En la figura 2. α y β son adyacentes y consecutivos Ejemplo 2.1. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio.9 Un ángulo y su complemento son adyacentes En la figura 2.Guía didáctico: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Trigonometría Tema 1: Preliminares Geométricos 20 Tema 1 / Sesión 2 Varios ángulos pueden ser consecutivos si el primero es consecutivo del segundo. los ángulos C D B ∠ AOB. Determine dichos ángulos.5. ∠ DOE. ∠ EOF Ejemplo 2. Si el ángulo COD es el doble del ángulo AOB y el ángulo AOB está en la relación 1:3 con el ángulo BOC. éste del tercero.8 y ∠ FOA son consecutivos. Ángulos consecutivos ∠ AOB + ∠ BOC + ∠ COD + ∠ DOE + ∠ EOF + ∠ FOA = 360º. La suma de los ángulos consecutivos alrededor de un punto es igual a 360º. Universidad de Los Andes. Vicerrectorado Académico. Ejemplo 2. Teorema 2. En la figura 2. el tercero del cuarto y así sucesivamente. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. Derechos reservados.3. F Figura 2...6. el ángulo AOD es recto.4.

1 la suma de los ángulos consecutivos debe ser igual 90º (ángulo recto). En la figura 2. Canache.7. . Ángulos opuestos por el vértice Dos ángulos son opuestos por el vértice si los lados de uno de ellos son la prolongación de los lados del otro.6. ∠ COD = 2 ∠ AOB = 2 x 1 1 ∠AOB 3 = ⇒ ∠BOC = . x + 2x + O C A 1 x = 90º 3 Figura 2.Guía didáctico: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Trigonometría Tema 1: Preliminares Geométricos 21 Tema 1 / Sesión 2 D C B 90x3 10 x = 90 º ⇒ x = = 27 º 3 10 Los ángulos pedidos son: ∠ AOB = 27º ∠ COD = 2 x 27º = 54º O A ∠ BOC = 1 x 27 = 9º 3 Figura 2. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. Ángulos 5. Contenidos desarrollados por: Asdrúbal J. ∠AOB = x ∠BOC 1 3 3 B D Aplicando el teorema 2. ∠ AOB + ∠ BOC + ∠ COD = 90o Luego. Universidad de Los Andes. Solución: Sea x el ángulo AOB ⇒ Según los datos del problema: el ángulo el ángulo Y la relación ∠ AOB = x ∠ AOD = 90º..7. de este documento sin autorización del autor. los ángulos ∠ AOD y ∠ BOC son opuestos por el vértice. Vicerrectorado Académico. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. igualmente los ángulos ∠ BOD y ∠ AOC. Ángulos opuestos por el vértice Derechos reservados.

el ángulo Ejemplo 2.2 Los ángulos opuestos por el vértice son iguales. si el ángulo BOC es el doble del ángulo AOB.2) (1. ∠ COD. Según los datos del problema β = 2 α β = 2 (60º) = 120º ⇒ ∠ BOC = 120º Derechos reservados. ∠ BOC. Vicerrectorado Académico.7. 6 α = 360º Figura 2.11 Por la definición de ángulos adyacentes ∠ AOD = ∠ BOC y ∠ BOD = ∠ AOC ∠ AOB = ∠ COD = α y ∠ COD = ∠ AOD = β Por el teorema 2.2.8. de este documento sin autorización del autor. Contenidos desarrollados por: Asdrúbal J.. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. la suma de los ángulos debe ser igual a 360º.2.2. . Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia.1.Guía didáctico: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Trigonometría Tema 1: Preliminares Geométricos 22 Tema 1 / Sesión 2 Teorema 2.2) se tiene: A D 2 α + 2 (2 α) = 360º de donde. α y β.8.3) C B β α O pero β=2α Se tiene un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas.3) en (1. Hallar ∠ AOB.3) ∠ AOB = α y ∠ BOC = β como se señala en la figura 2. ∠ AOD. Sustituyendo la ecuación (1. Canache.. Universidad de Los Andes.2.2. luego: 2 α + 2 β = 360º (1. Ángulo Solución: Sea el ángulo α= 360º = 60º 6 ⇒ ∠ AOB = 60º y de la ecuación (1. En la figura 2. En la figura 2.8.

Canache.2.5) β α O A Nuevamente se tiene un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. Paso2.2. La relación que señala el problema 1:2 nos dice que por cada 1º de α se tienen 2º en β. 1 = 2.5).12 En la figura 2. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. Universidad de Los Andes. si el ángulo AOB es recto y al ángulo AOC y BOC están en la relación 1:2.2. que por sustitución se puede resolver: Figura 2. de este documento sin autorización del autor. sustituyendo el valor de α encontrado.2. α β=2α (1. Vamos a llamar ∠ AOC = α y ∠ BOC = β α = 30º y de la ecuación (1.4) se tiene: α + 2 α = 90º 3 α = 90º α = 90º/3 Solución: Paso1.2.9.9.5) en (1. . Podemos plantear una regla de tres de la siguiente manera: B 1 α 2 β C O también: β. Vicerrectorado Académico. se Por ángulos consecutivos tiene: α + β = 90º (1.Guía didáctico: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Trigonometría Tema 1: Preliminares Geométricos 23 Tema 1 / Sesión 2 Ejemplo 2. Contenidos desarrollados por: Asdrúbal J.4) β = 2 x 30º = 60º Derechos reservados.. Ángulo Sustituyendo la ecuación (1. Determinar dichos ángulos.

Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. Convertir los siguientes ángulos a radianes. Hallar el suplemento de los siguientes ángulos: a) 76º b) 120º c) 130º 45’ d) 178º 40’ 36’’ 5. Hallar el complemento de los siguientes ángulos: a) 36º b) 15º 26’ c) 40º 37’ 50’’ 4. Canache. Figura 1. de este documento sin autorización del autor. Ángulo Derechos reservados. a) 2π/3 rad b) 7π/4 rad c) 11π/3 rad d) 5π/6 rad e) 13π/2 rad f) -7π/2 rad 3. . Determine los ángulos ADC y BDC en grados. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. Contenidos desarrollados por: Asdrúbal J. Universidad de Los Andes. En la Figura 1 se sabe que el segmento ED es perpendicular a DC y que el ángulo EDB mide 25º. Expresar las siguientes medidas angulares en grados sexagesimales.Guía didáctico: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Trigonometría Tema 1: Preliminares Geométricos 24 Tema 1 / Sesión 2 Tema 1: Preliminares Geométricos Sesión 2: Ejercicios propuestos 1. Vicerrectorado Académico. a) 135º b) 270º c) 335º d) 540º e) 1800º f) 3600º g) –800º h) 5º 30’ k) 18º 30’ 45’’ 2.

Figura 4.¿Cuál es ese ángulo? 9. Dos ángulos están en la relación 3:5 y su suma es igual a 120º. En la Figura 2. BOD y AOC 12. Un ángulo es igual a la tercera parte de su complemento. Vicerrectorado Académico. de este documento sin autorización del autor. Un ángulo y su suplemento están en la relación 3:2. 10. COD y AOB 7. COD. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. 11. Ángulos AOB. Canache. Determine dichos ángulos. . el ángulo AOD es recto. Determine dicho ángulo. En la Figura 3.Guía didáctico: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Trigonometría Tema 1: Preliminares Geométricos 25 Tema 1 / Sesión 2 6. Universidad de Los Andes. Ángulos MON y NOP Figura 3. 8. En la Figura 4 la suma de los ángulos AOB y COD es 65 º y la suma de los ángulos BOD y AOC es 105 º. ¿Cuánto mide el ángulo AOD? Derechos reservados. Si el ángulo COD es el doble del ángulo AOB y el ángulo AOB está en la relación 2:3 con el ángulo BOC. Figura 2. Contenidos desarrollados por: Asdrúbal J. Un ángulo igual a la cuarta parte de sus suplemento. si el ángulo MON y el ángulo NOP están en la relación 2:5. Hallarlos. Determine dichos ángulos. Determine estos ángulos. Ángulos AOD. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia.

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Tema 1 / Sesión 2

13. En la Figura 5, el segmento DE es perpendicular al segmento AB, FE es perpendicular a BC, y el ángulo DEF es 35º. Determine el ángulo ß de la figura.

15. En la Figura 7, la recta L1 es paralela a L2 y L3 es perpendicular a L4. Determine el ángulo

Figura 5. Segmento DE y AB

14. En la Figura 6, si L1 y L2 son dos rectas paralelas, determine al ángulo.
Figura 7. Rectas paralelas y perpendiculares

16. En la Figura 8, si: = 3x, = 2xy = 4x Determine dichos ángulos.

Figura 6. L1 y L2 Rectas paralelas

Figura 8. Determinar los ángulos

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Tema 1 / Sesión 2

Tema 1: Preliminares Geométricos Sesión 2 Autoevaluación 2

Encontrar la medida en grados sexagesimales de - /4, 2 /3, /2 a. 45º, -120º y -90º b. -60º, 150º y 180º c. -90º, 150º y -45º d. -45º, 120º y -90º

-5

Pregunta Nº 1
Expresar en radianes las siguientes medidas angulares: 45º, 135º y 225º

Pregunta Nº 4
a. /4, 3 /4, 5 /4 b. /3, 2 /3, 5 /3 c. /6, 3 /4, 4 /3 d. /2, , 3 /2 a. 3 /2, 2 , 13 /2 b. 7 /6, 11 /6, 7 /2 Expresar la medida en radianes de los ángulos: 240º, 300º y 990º

Pregunta Nº 2
Expresar en grado sexagesimales, las siguientes medidas angulares /2, , 5 /3

c. 4 /3, 5 /3, 11 /2 d. 4 /3, 11 /6, 11 /2

a. 60º, 180º y 340º b. 30º, 90º y 300º c. 90º, 180º y 300º d. 90º, 180º y 270º

Pregunta Nº 5
En la siguiente figura, si = x, de , y = x/2, = 3/2. Entonces los ángulos son respectivamente:

Pregunta Nº 3

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Tema 1 / Sesión 2

a. 30º, 60º y 90º b. 180º, 90º y 270º c. 60º, 30º y 90º d. 90º, 180º y 270º

a. 140º y 150º b. 130º y 140º

Pregunta Nº 6
En la figura siguiente; el segmento DE es perpendicular al segmento BC y EF es perpendicular a AB. Si el ángulo DEF es 40º, los ángulos son respectivos. y

c. 150º y 160º d. 120º y 130º

Una vez contestadas las preguntas, puede ver las respuestas al final de la sesión. Si sus respuestas han sido correctas, continué con la sesión siguiente, de lo contrario se le recomienda repasar la sesión antes de continuar.

Derechos reservados. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio, de este documento sin autorización del autor. Contenidos desarrollados por: Asdrúbal J. Canache. Universidad de Los Andes. Vicerrectorado Académico. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia.

3 /2 d. Contenidos desarrollados por: Asdrúbal J. -45º. 4 /3. Vicerrectorado Académico. 5 /3. 90º. 120º y -90º Pregunta Nº 2 c. . Universidad de Los Andes. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. de este documento sin autorización del autor. 130º y 140º Respuestas a la Autoevaluación 2 Pregunta Nº 6 Pregunta Nº 1 d. 30º y 90º Derechos reservados. /2. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. 11 /2 Pregunta Nº 4 c. Canache. 180º y 300º Pregunta Nº 3 c.Guía didáctico: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Trigonometría Tema 1: Preliminares Geométricos 29 Tema 1 / Sesión 2 Tema 1: Preliminares Geométricos Sesión 2 Pregunta Nº 5 b. 60º. .

Canache. Realizar los ejercicios propuestos de la sesión 3.1. Ejercicios Propuestos de la sesión 3. B. Los puntos de intersección de las rectas se llaman vértices del triángulo. Realizar la autoevaluación de la sesión 3. b. Contenidos desarrollados por: Asdrúbal J. C. y se le asignan letras minúsculas: a.1) * Manejar y conocer los diferentes tipos de triángulos.. γ * * c b α β A a B Figura 3. c..1) Los segmentos determinados entre los vértices se llaman lados del triángulo. Vicerrectorado Académico. Actividades * * * * Recursos Leer apuntes sesión 3. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. C Apuntes sesión 3. (Ver figura 3. y se señalan con letras mayúsculas: A. Practicar los ejemplos resueltos de cada contenido de la sesión 3. Universidad de Los Andes..Guía didáctico: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Trigonometría Tema 1: Preliminares Geométricos 30 Tema 1 / Sesión 3 Tema 1: Preliminares Geométricos Sesión 3 Triángulos Un triángulo se puede definir como la porción del plano limitada Objetivos específicos por tres rectas que se cortan dos a dos. (Ver figura 3. . de este documento sin autorización del autor. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. Triángulos Derechos reservados..

Perímetro de un Triángulo Figura 3.3.1.3.Guía didáctico: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Trigonometría Tema 1: Preliminares Geométricos 31 Tema 1 / Sesión 3 1.3. β y γ son ángulos interiores del triángulo.2. En figura 1. β y γ. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia.2. Ángulo interior de un triángulo Un ángulo interior es aquel formado por dos lados del triángulo. luego: α + β + γ = 180º C γ C c b α + β + γ = 180º α A a B β B A Figura 3. b y c representan las longitudes de los lados. 2. Calcular su perímetro.3. y 7 cm. Canache. . Universidad de Los Andes.3.3. Perímetro de un triángulo Se llama perímetro a la suma de las longitudes de los tres lados del triángulo. así pues. Ángulos interiores de un triángulo Solución: P = a + b + c = 10 cm + 6 cm + 7 cm = 23 cm Derechos reservados. los ángulos interiores del triángulo ABC son: α. α. Teorema 1. b y c tienen longitudes de 10 cm. de este documento sin autorización del autor. 6 cm. todo triángulo va a tener 3 ángulos interiores. si a. donde los lados a. Vicerrectorado Académico. respectivamente.1. Contenidos desarrollados por: Asdrúbal J.. En la figura 1. entonces el perímetro P del triángulo ABC viene dado como: P=a+b+c Ejemplo 3.1. en la figura 1.1 Considere el triángulo de la figura 3. La suma de los tres ángulos interiores de un triángulo es igual a 180º (un ángulo llano).

2 Determine el ángulo γ en el triángulo de la figura 3.1 se tiene que: α + β= 180º 75º + 45º + y = 180º 120º + y = 180º y= 180º .1) en (1. Ángulos del Triángulo a) Por ser un triángulo rectángulo.Guía didáctico: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Trigonometría Tema 1: Preliminares Geométricos 32 Tema 1 / Sesión 3 Ejemplo 3.2). si los ángulos α y β son 75º y 45º respectivamente.3 En la figura 3. Triángulo rectángulo Solución: Figura 3.3.4. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. Canache.3.5 se tiene un triángulo rectángulo.4. Derechos reservados. Universidad de Los Andes.3.3.2) β=γ 90º + β + γ = 180º d) Sustituyendo la igualdad (1. γ = 45º . Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. β = 45º.3.120º y = 60º Ejemplo 3. de este documento sin autorización del autor. el ángulo α es recto: Solución: Por el teorema 1. Vicerrectorado Académico. α = 90º (1. Contenidos desarrollados por: Asdrúbal J. se llega a: 90º + 2β = 180º de donde.5. si β es igual a γ Determine sus ángulos interiores. γ C C γ A α β B α A β B Figura 3. se tiene que: (1. β= 180º − 90º 90º = = 45º 2 2 e) Los ángulos interiores del triángulo son: α = 90º.3.1) b) De los datos del problema se tiene que: c) Usando el teorema 1.

3.2. Contenidos desarrollados por: Asdrúbal J. En la figura 3. En la figura 3. de este documento sin autorización del autor.6 los ángulos α’. β’ y γ’ son ángulos exteriores del triángulo ABC. Ángulo exterior de un triángulo igual a 360º. β’ y γ’ son exteriores. La suma de los ángulos exteriores de un triángulo es Figura 3. . luego: α’ + β’ + γ’ = 360º Derechos reservados. 140º C 110º γ’ C A B 110º A β’ α’ B Figura 3.6. Ejemplo 3. Vicerrectorado Académico.7 se muestran los ángulos exteriores del triángulo ABC. Ángulo exterior de un triángulo Es el ángulo formado por un lado del triángulo y la prolongación del otro. Universidad de Los Andes. Ángulo exterior de un triángulo Teorema 1.4 En la figura 3.7.Guía didáctico: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Trigonometría Tema 1: Preliminares Geométricos 33 Tema 1 / Sesión 3 3. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio.8. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. α’. Canache.

9. Ángulo exterior de un triángulo Comprobar el teorema 1. Vicerrectorado Académico.Guía didáctico: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Trigonometría Tema 1: Preliminares Geométricos 34 Tema 1 / Sesión 3 γ’ C En la figura 3.10.5 Considere el triángulo de la figura 3. y β’ su ángulo exterior.6 A α β’ B Figura 3. utilizando el teorema 1.3 Solución: En la figura 3.8. Si α’ = β’ = 135º. de este documento sin autorización del autor. Contenidos desarrollados por: Asdrúbal J. determine el ángulo γ’. el ángulo en el vértice B vamos a llamarlo α (ángulo interior del triángulo). β’ es un ángulo exterior. Ejemplo 3. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia.7. Todo ángulo exterior de un triángulo es igual a la suma de los dos ángulos interiores no adyacentes. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. Canache. Ejemplo 3. Universidad de Los Andes.270º γ’ = 90º Teorema 1. . luego: β’ = α + γ C A β’ α’ B γ Figura 3.4 se tiene que: 135º + 135º + γ’ = 360º γ’ = 360º . Solución: Por ser ángulos exteriores del triángulo.3. α y γ son ángulos interiores no adyacentes. Ángulo exterior de un triángulo β’ = α + γ .3.3. Derechos reservados.9.

4) se llega a: α + γ = β’ Derechos reservados.3 (suma de los ángulos interiores). se tiene: i. se tiene que: c) Sustituyendo el valor de γ: d) Comparando o igualando las ecuaciones (1.3. Contenidos desarrollados por: Asdrúbal J. β + β’ = 180º.10. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. α = 90º. (1. . Ángulo exterior de un triángulo A α β’ B a) Por la definición de ángulos adyacentes: de donde.β (1. Vicerrectorado Académico. β’ = 90º + γ β’ = 90º + 30º = 120º b) Por el teorema 1. Si γ = 30º.3.3) Solución: a) Por ser un triángulo rectángulo. α + β + γ = 180º c) de donde. Universidad de Los Andes. Ángulo exterior de un triángulo β’ = 180º . el ángulo luego: Figura 3. se tiene un triángulo rectángulo. γ determine el ángulo β’ C α A β β’ B γ Figura 3. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio.3. Canache.7 C En la figura 3. de este documento sin autorización del autor. α + γ = 180º .β b) Aplicando el teorema 1.11.3.11.Guía didáctico: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Trigonometría Tema 1: Preliminares Geométricos 35 Tema 1 / Sesión 3 Ejemplo 3.4) ∠ CAB (α) es recto.3.3.3) y (1.

En las figuras 3.12 y 3. c) Rectángulo: El que tiene un ángulo recto. 4.12.13. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. Figura 3. Clasificación de los triángulos por sus lados Acutángulo Obtusángulo Rectángulo Figura 3. de este documento sin autorización del autor.1. Un triángulo que no tiene ningún ángulo recto se dice que es oblicuángulo. Clasificación de los triángulos por sus ángulos En un triángulo rectángulo se habla de: Catetos: Lados que forman un ángulo recto. Contenidos desarrollados por: Asdrúbal J.14) Hipotenusa Cateto Isósceles Equilátero Escaleno Cateto Derechos reservados. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. Canache. Universidad de Los Andes. b) Obtusángulo: El que tiene un ángulo obtuso.13 se muestran las diferentes formas de los triángulos clasificados por sus lados y ángulos. Por sus ángulos: a) Acutángulo: Triángulo con tres ángulos agudos.Guía didáctico: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Trigonometría Tema 1: Preliminares Geométricos 36 Tema 1 / Sesión 3 4. Por sus lados: a) Isósceles: Triángulo que tiene dos lados iguales. Hipotenusa: Lado opuesto al ángulo recto (ver figura 3. Clasificación de los triángulos 4. Vicerrectorado Académico.2. . b) Equilátero: Tres lados iguales c) Escaleno: Tres lados diferentes.

Ángulos interiores del triángulo Solución: • Por el teorema 1. Universidad de Los Andes. sus ángulos interiores también son iguales.15 Resolviendo: α = β = γ 3 α = 180º α = 60º • Finalmente los ángulos interiores del triángulo equilátero serán: C γ α = β = γ = 60º 10 cm 10 cm α A 10 cm β B Figura 3.15.1 (suma de los ángulos interiores) se tiene: α + β + γ = 180º • Como se tiene un triángulo equilátero (lados de igual longitud).3. de este documento sin autorización del autor.Guía didáctico: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Trigonometría Tema 1: Preliminares Geométricos 37 Tema 1 / Sesión 3 Figura 3. Triángulo rectángulo Luego: Ejemplo 3. Contenidos desarrollados por: Asdrúbal J. .14. Derechos reservados.8 Determine los ángulos interiores del triángulo equilátero de la figura 3. Vicerrectorado Académico. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. Canache. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia.

α y z Figura 3. .32. Ángulos exteriores Derechos reservados. Canache. Ángulos X y Y 4.Guía didáctico: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Trigonometría Tema 1: Preliminares Geométricos 38 Tema 1 / Sesión 3 Tema 1: Preliminares Geométricos Sesión 3: Ejercicios propuestos C 30º 1.31. Determine el valor del ángulo α. determine la suma X + Y en grados. En el triángulo isósceles de la figura 3. Un triángulo ¿Puede tener dos ángulos internos obtusos? x 3. B Y X A B Figura 3. 5 6 7 2. Los ángulos exteriores del triángulo de la figura 3. el ángulo ∠ ABC mide 50º. En la figura 3. Universidad de Los Andes.31. Vicerrectorado Académico. Determine el ángulo ∠ ACB.33 están en la A C relación Figura 3. Triángulo isósceles ABC x y z = = . Contenidos desarrollados por: Asdrúbal J. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. de este documento sin autorización del autor.33.32. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio.

34. de este documento sin autorización del autor. . Canache. Triángulo ABC ⊥ DE. En la figura 3.35.Guía didáctico: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Trigonometría Tema 1: Preliminares Geométricos 39 Tema 1 / Sesión 3 5. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. Contenidos desarrollados por: Asdrúbal J.34 se tiene el triángulo ABC con los ángulos interiores señalado. Universidad de Los Andes.36 se tiene que AB = BC y CD suma de los ángulos α y β es: Figura 3. el valor de x es: a) 54º b) 60º c) 75º d) 30º b) + β = 140º c) + β = 160º d) + β = 170º Derechos reservados. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. D A γ C x 2x x/3 A 140º C B 140º B Figura 3. Vicerrectorado Académico.35 el polígono ABCD es un paralelogramo. En la figura 3. Polígono ABCD 7. Si las medidas en grados de los ángulos internos se expresan en términos de x. Determine el ángulo γ. En la figura 3. entonces la a) + β = 125º 6.

AC= 12 cm y BC= 9 cm. los puntos A. b) 12 cm. Vicerrectorado Académico. el perímetro del hexágono MSQPRN. Luego. Canache. S. α = 55º y β = 20º. Universidad de Los Andes. .38. C. AC DE . P. c) 12 cm. Entonces el valor del ángulo γ es: a) 45º b) 50º c) 55º d) 60º 9.36. R. Derechos reservados. de este documento sin autorización del autor. B.37 se tiene AC = BC. en el orden siguiente. Ángulo γ Figura 3. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. de lados AB= 15 cm. N. En el triángulo ABC de la figura 3. Contenidos desarrollados por: Asdrúbal J.37. En los triángulos de la figura 3. se divide cada lado en tres (3) partes iguales. y se determinan. es: a) 6 cm.Guía didáctico: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Trigonometría Tema 1: Preliminares Geométricos 40 Tema 1 / Sesión 3 E B 110º C γ A α C D β β α A E D B Figura 3. d) 24 cm. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. Ángulos α y β 8. Q. M.

Canache. el ángulo opuesto a la base mide 40º. Ángulos Figura 3. Entonces el ángulo β mide: a) 100º b) 110º c) 120º d) 130º 11.39 el segmento DE es paralelo a AB y el ángulo α = 50º. de este documento sin autorización del autor. Triángulo ABC 10. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. En un triángulo isósceles. Uno de los ángulos que determinan dos alturas iguales del triángulo mide: a) 20º b) 60º c) 70º d) 35º Derechos reservados.39. .38. Contenidos desarrollados por: Asdrúbal J. En la figura 3. Vicerrectorado Académico. Universidad de Los Andes.Guía didáctico: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Trigonometría Tema 1: Preliminares Geométricos 41 Tema 1 / Sesión 3 B C Q S P M D β E C R N A α A B Figura 3.

Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. ¿cuál es la medida en grados del ángulo PAC? a) 15º b) 20º c) 25º d) 30º Figura 3.Guía didáctico: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Trigonometría Tema 1: Preliminares Geométricos 42 Tema 1 / Sesión 3 12. si AP = PC. En la figura 3. Vicerrectorado Académico.40. Ángulo PAC Derechos reservados. Contenidos desarrollados por: Asdrúbal J. PB = BC y la medida del ángulo PBC es 80º. .40. Canache. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. de este documento sin autorización del autor. Universidad de Los Andes.

90º En la figura siguiente las medidas de los ángulos internos del triángulo ABC se expresan en términos de X. Canache. Vicerrectorado Académico. 40º b. 60º c. 60º d. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. 140º c. 50º La suma de los dos ángulos internos iguales de un triángulo isósceles de 80º. . Universidad de Los Andes. Uno de los ángulos que determinan dos alturas iguales del triángulo mide: a. de este documento sin autorización del autor. 54º Pregunta Nº 3 Pregunta Nº 2 Derechos reservados. 120º d. El tercer ángulo interno mide: a. 100º b. El valor de X en grados es: b.Guía didáctico: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Trigonometría Tema 1: Preliminares Geométricos 43 Tema 1 / Sesión 3 Tema 1: Preliminares Geométricos Sesión 3 Autoevaluación 3 Pregunta Nº 1 a. el ángulo opuesto a la base mide 80º. Contenidos desarrollados por: Asdrúbal J. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. 30º En un triángulo isósceles. 75º c. 25º d.

10 b. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. BD = CD y la medida del ángulo BDC es 40º.Guía didáctico: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Trigonometría Tema 1: Preliminares Geométricos 44 Tema 1 / Sesión 3 Pregunta Nº 4 En la siguiente figura. Entonces el ángulo mide: Pregunta Nº 5 En la siguiente figura. 40 c. Vicerrectorado Académico. Contenidos desarrollados por: Asdrúbal J. de este documento sin autorización del autor. 30 d. 30º En la siguiente figura. la longitud de los triángulos ABC se expresa en términos de X y el perímetro de dicho triángulo es de 50 cm. La medida del ángulo BAC en grados es: a. 25º b. Universidad de Los Andes. si AB = BC. el segmento DE es paralelo a DC y el triángulo ABC es equilátero. 35º d. Luego. Canache. 40º c. el valor de X es: Derechos reservados. 20 Pregunta Nº 6 a. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. .

Contenidos desarrollados por: Asdrúbal J. 120º c. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. Derechos reservados. de lo contrario se le recomienda repasar la sesión antes de continuar. . de este documento sin autorización del autor. 90º Una vez contestadas las preguntas.Guía didáctico: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Trigonometría Tema 1: Preliminares Geométricos 45 Tema 1 / Sesión 3 a. Si sus respuestas han sido correctas. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. 60º b. Universidad de Los Andes. Vicerrectorado Académico. 110º d. continué con la sesión siguiente. puede ver las respuestas al final de la sesión. Canache.

Vicerrectorado Académico. 35º Derechos reservados. 54º Pregunta Nº 3 d. 100º Pregunta Nº 4 c. Universidad de Los Andes. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. de este documento sin autorización del autor. 30 Pregunta Nº 6 Pregunta Nº 1 b. Contenidos desarrollados por: Asdrúbal J. 40º Pregunta Nº 2 d. .Guía didáctico: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Trigonometría Tema 1: Preliminares Geométricos 46 Tema 1 / Sesión 3 Tema 1: Preliminares Geométricos Sesión 3 Autoevaluación 3 Pregunta Nº 5 c. Canache. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. 120º a.

Mediana de un triángulo b) Altura: Se refiere a la perpendicular trazada desde un vértice al lado opuesto o su prolongación. (a) se muestra la altura h en un triángulo acutángulo y en la figura 4. Contenidos desarrollados por: Asdrúbal J.2. Figura 4. Resolver los ejercicios propuestos de la sesión 4.2. C F E P A D B * * Apuntes sesión 4. Derechos reservados. de este documento sin autorización del autor. (b) se puede ver la altura h para un triángulo obtusángulo. En la figura 4. * Manejar y conocer los diferentes tipos de triángulos. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. El punto de intersección P de las medianas se llama Baricentro. Universidad de Los Andes. Vicerrectorado Académico. BF y CD de un triángulo. . Actividades * * * * Recursos Leer apuntes sesión 4. Realizar los ejercicios prácticos de los contenidos de la sesión 4. Ejercicios Propuestos de la sesión 4. En la figura 4.Guía didáctico: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Trigonometría Tema 1: Preliminares Geométricos 47 Tema 1 / Sesión 4 Tema 1: Preliminares Geométricos Sesión 4 Segmentos y puntos notables de un triángulo a) Mediana: Es el segmento trazado desde un vértice al Objetivos específicos punto medio del lado opuesto.1 se observan las tres medianas AE.1. Realizar la autoevaluación de la sesión 4. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. Canache.

3.Guía didáctico: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Trigonometría Tema 1: Preliminares Geométricos 48 Tema 1 / Sesión 4 C F c) Bisectriz: Es el segmento de recta que divide a un ángulo interior en dos ángulos iguales. ver Figura 4. Contenidos desarrollados por: Asdrúbal J. Ortocentro e un triángulo Derechos reservados. Vicerrectorado Académico. Alturas en dos tipos de triángulos I Todo triángulo tiene tres alturas correspondientes a cada lado. O Cada lado tiene una mediatriz. A B Figura 4. Universidad de Los Andes. A Triángulo acutángulo (a) B D E Triángulo obtusángulo (b) C Figura 4. El punto O donde se interceptan los tres segmentos que definen las alturas se llama Ortocentro. El punto C donde se interceptan las tres mediatrices se llama Circucentro.3.3. . Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. A B Figura 4.2. Canache. h h El punto I donde se interceptan las tres rectas bisectrices de un triángulo se llama Incentro.4. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio.3. Incentro de un triángulo C d) Mediatriz: Es una recta perpendicular que pasa por el punto medio de un lado. de este documento sin autorización del autor. ver figura 4. ver figura 4.

ver figura 4. Vicerrectorado Académico. En la figura 1. Dos triángulos son congruentes si tienen sus tres lados congruentes (sus tres lados coinciden). Triángulos congruentes Dos triángulos son congruentes si tienen la misma forma y el mismo tamaño. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. Triángulos semejantes Son aquellos que tienen igual forma pero diferente tamaño.5. α β α’ β’ A B A’ B’ Figura 4. son congruentes con A’B’.21 los triángulos ABC y A’B’C’ son semejantes. Contenidos desarrollados por: Asdrúbal J. Triángulos congruentes Derechos reservados.5.4. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. Universidad de Los Andes. α’ y β’ del triángulo A’B’C’. respectivamente. Teorema 1.3.Guía didáctico: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Trigonometría Tema 1: Preliminares Geométricos 49 Tema 1 / Sesión 4 D Teorema 1. . es decir.3. el lado AB y los ángulos interiores α y βdel triángulo ABC.1 Figura 4. Circucentro En la figura 4. sus ángulos son iguales pero sus lados correspondientes son C γ C’ γ’ proporcionales. Canache. 1. Ejemplo 4.5. de este documento sin autorización del autor. Dos triángulos son congruentes si tienen un lado C A B congruente y los ángulos adyacentes a este lado también son congruentes.3. 1.4.5. al superponerlas por traslación coinciden totalmente. y por tanto.1..

. Vicerrectorado Académico.3 Figura 4.3. Contenidos desarrollados por: Asdrúbal J. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. si α. AC =8 cm. . es equilátero y se han trazado dos de sus alturas.6. Determine el ángulo β formado por los segmentos CD y BE Derechos reservados. β y γ son los ángulos interiores del triángulo ABC y α’. AB 10 cm = =2 A'B' 5 cm AC 8 cm = =2 A'C' 4 cm BC 4 cm = =2 B' C' 2 cm α = α’. Universidad de Los Andes. de este documento sin autorización del autor.6.Guía didáctico: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Trigonometría Tema 1: Preliminares Geométricos 50 Tema 1 / Sesión 4 C γ C’ γ’ AB AC BC = = =k A'B' A'C' B' C' donde k es una constante positiva. entonces.. β = β’ y γ = γ’ Luego Teorema 1. A’B’ =5 cm.6. si las longitudes de los lados de los triángulos semejantes ABC y A’B’C’ son: AB =10 cm.6. A α β B A’ α’ β’ B’ Ejemplo 4.4 El triángulo ABC de la figura 4. Ejemplo 4. BC =4 cm y B’C’ = 2 cm. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. se tiene que: Teorema 1.3. En la figura 4.7. Canache.7. A’C’ =4 cm. β’ y γ’ son los ángulos interiores del triángulo semejante A’B’C’.2. Dos triángulos ABC y A’B’C’ son semejantes solo sí sus ángulos interiores son congruentes (ó respectivamente iguales).. Dos triángulos ABC y A’B’C’ son semejantes si y sólo si se satisface la siguiente relación entre las longitudes de los lados proporcionales: Ejemplo 4. Triángulos semejantes En la figura 4.

E Solución: • Tenemos que. se forman los triángulos rectángulos AEF y ADF. Universidad de Los Andes.9. de este documento sin autorización del autor. Contenidos desarrollados por: Asdrúbal J. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio.).7. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. como se observa en la figura 4.8.9. Canache. Vicerrectorado Académico. Triángulo equilátero • Los ángulos internos (α) de un triángulo equilátero son de 60º. según el ejemplo 4. se puede trazar la tercera altura (segmento AG).1 Por lo tanto. Ángulos internos de un triángulo equilátero Derechos reservados. . β’ β’ F α’ α’ A D Figura 4. los cuales son congruentes (ver figura 4.8.Guía didáctico: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Trigonometría Tema 1: Preliminares Geométricos 51 Tema 1 / Sesión 4 C C E G β F E β α A D B F A α B D Figura 4. Triángulo equilátero Figura 4.

. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. como se muestra en la figura 4. Canache. Universidad de Los Andes.90º . 150º Por lo tanto. se tiene que: α’ + β’ + 90º = 180º β’ = 180º .90º .. Vicerrectorado Académico. forman las bisectrices de los ángulos interiores. L1 L2 β' = β 2 Solución: • Figura 4.9. Contenidos desarrollados por: Asdrúbal J. BE y CD) del triángulo aquí. de la figura 4.1 (suma de los ángulos interiores igual a 180º). . de este documento sin autorización del autor.α’ β’ = 180º . β = 2 β’ β = 2 * 60º = 120º Tenemos que.3. Rectas Paralelas Por el teorema 1.9. si α’ y β’son los ángulos interiores de los triángulos rectángulos AEF y ADF.5 Si L1 y L2 son dos rectas paralelas en la figura 4. se tiene que: 60º α α 60 o α' = = = 30 o 2 2 También. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. Ejemplo 4.11. se va a trazar la recta L3 perpendicular a L1 y L2 de tal manera de construir los triángulos rectángulos AOD y BOC.30º β’ = 60º Luego.10. determine la medida del ángulo α Derechos reservados.Guía didáctico: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Trigonometría Tema 1: Preliminares Geométricos 52 Tema 1 / Sesión 4 • Las alturas de los lados (segmentos AG.

Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. aplicando la definición de ángulos suplementarios.δ γ = 180º .5) se tiene: α = 180º + 45º + 65º = 290º δ β γ O 180º B L2 A L1 L3 1.1 en el triángulo BOC. Construcción del triángulo rectángulo En la figura 4. se tiene: 155º + δ = 180º ⇒ δ = 25º • Nuevamente.5) entonces el área A viene dada como: • • De las figuras 4.7) • En el triángulo rectángulo BOC. Vicerrectorado Académico. (1.3.1 (suma de los ángulos internos = 180º).25º Derechos reservados.3. sustituyendo los resultados en (1. por el teorema 1.45º = 45º (1. Universidad de Los Andes. si la base del triángulo es b y la altura es h.11. se tiene: β = 180º . de este documento sin autorización del autor.2.3. Área de un triángulo El área de un triángulo es igual a la mitad del producto de su base por la altura.6) A= base ∗ altura b ∗ h = 2 2 (1.: α = 180º + β + γ En el triángulo rectángulo AOD. Canache. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. . Contenidos desarrollados por: Asdrúbal J.90º .90º . se llega a: δ + γ + 90º = 180º ⇒ γ = 180º .12. Figura 4. aplicando el teorema 1.11.3.3. y 4.3.10.90º .Guía didáctico: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Trigonometría Tema 1: Preliminares Geométricos 53 Tema 1 / Sesión 4 γ = 65º 155º D C • 45º Finalmente.

Guía didáctico: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Trigonometría Tema 1: Preliminares Geométricos 54 Tema 1 / Sesión 4 C C R h h A (a) A b B B P (b) Q Figura 4.3.13. Área de un triángulo Figura 4. Canache. Usando la ecuación (1. y la misma altura h.8. Teorema 1. (b) respectivamente. Si dos triángulos son congruentes. de las figuras 4. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio.3. Si dos triángulos son semejantes. Vicerrectorado Académico. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. luego sus áreas serán iguales. Contenidos desarrollados por: Asdrúbal J.13.9.3. Universidad de Los Andes. entonces tienen igual base e igual altura.12. entonces sus áreas serán iguales. Área de un triángulo Solución: Teorema 1. si la longitud de sus bases miden 12 metros y sus alturas 10 metros. de este documento sin autorización del autor. (a) y 4. con b = 12 m y h = 10 m. .3. Teorema 1.3. se tiene: b ∗ h 12 m ∗ 10 m = = 60 m 2 2 2 Derechos reservados.10.6 A= • • El ejemplo presenta triángulos con las mismas bases (longitud de los segmentos AB y PQ respectivamente). Determine el área de los triángulos ABC y PQR. sus áreas serán proporcionales. Ejemplo 4. Si dos triángulos no congruentes cualesquiera tienen la misma base e igual altura. Ejemplo 1.7).12.12.

Canache.15. Contenidos desarrollados por: Asdrúbal J. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. Ac = L * L = L2 Derechos reservados. determine el área del triángulo en función de L. viene dada como.14. Universidad de Los Andes. Ac. El área del cuadrado. b1 M h1 P P A L h3 A L N b3 B O Figura 4. Solución: • Siendo M. de este documento sin autorización del autor. N y O los vértices del cuadrado MNOP como se muestra en la figura 4. Triángulo ABP dentro de un cuadrado L El área del triángulo ABP se puede determinar restando al área del cuadrado MNOP la suma de las áreas de los triángulos AMP. se presenta el triángulo ABP inscrito dentro de un cuadrado de lado L.14. Vértices del cuadrado MNOP B • Figura 4.Guía didáctico: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Trigonometría Tema 1: Preliminares Geométricos 55 Tema 1 / Sesión 4 En la figura 4. . Vicerrectorado Académico. ANB y BOP. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio.15. Si A y B son los puntos medios de los lados del cuadrado.

8 sus áreas también serán iguales. . del triángulo AMP. L L ∗ b3 ∗ h3 2 2 L2 A3 = = = 2 8 2 • • Los triángulos AMP y BOP son congruentes.3. A1. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. luego. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. Canache. si At es el área del triángulo ABP. Contenidos desarrollados por: Asdrúbal J. se tiene: 8L2 − 2L2 − 2L2 − L2 3L2 = 8 8 Derechos reservados. se tiene por diferencia que: At = Ac – A1 – A2 – A3 A1 = A2 = L 4 2 At = L2 - L2 L2 L2 4 4 8 At = • Si A3 es el área del triángulo ANB. de este documento sin autorización del autor. sus lados y ángulos interiores también son congruentes. tomando como base (b1) la longitud del segmento AM y como altura (h1) la longitud del segmento MP. luego. si A2 es el área del triángulo BOP. se tiene que: Finalmente. Por el teorema 1. Vicerrectorado Académico..15. se tiene: b3 = L (mitad de la longitud del segmento NO) 2 L (mitad de la longitud del segmento NM) 2 b1 = L (por ser A el punto medio del lado MN del cuadrado) 2 h3 = h1 = L (longitud del lado MP del cuadrado) Luego. como se muestra en la figura 4. tomando como base (b3) la longitud del segmento NB y altura (h3) la longitud del segmento AN. L ∗L b1 ∗ h1 2 L2 A1 = = = 2 2 4 Luego. Universidad de Los Andes.Guía didáctico: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Trigonometría Tema 1: Preliminares Geométricos 56 Tema 1 / Sesión 4 El área.

16. de este documento sin autorización del autor. Triángulo a) DEF y AED b) AED y ABE c) DEF y ABE d) DFC y AED Derechos reservados. si el segmento AD es la bisectriz del ángulo BAC. Determine el ángulo ADB en grados. C 120º D C x A B F D E Figura 4. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio.. . Canache. Contenidos desarrollados por: Asdrúbal J.17. Triángulo isósceles 3. En el triángulo ABC de la figura 4.17. D es un punto medio del lado AC. ¿Cuáles de las siguientes parejas de triángulos son semejantes? 2. Universidad de Los Andes. Determine el ángulo X. En la figura 4. En el triángulo de la figura 4. E es el punto medio del lado BC y F es el punto medio de EC.16. se representa el triángulo isósceles ABC.. Figura 4.18. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia.Guía didáctico: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Trigonometría Tema 1: Preliminares Geométricos 57 Tema 1 / Sesión 4 Tema 1: Preliminares Geométricos Sesión 4: Ejercicios propuestos 1. Vicerrectorado Académico. se sabe que AC = BC y que AD y BD son bisectrices de los ángulos CAB y CBA A B respectivamente.

Vicerrectorado Académico. BE = 4 cm y CD = 12 cm. BC = 18 cm. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio.18.19.20. AD = 6 cm. de este documento sin autorización del autor.. por semejanza de triángulos determine la distancia BD. 5. BE CD. Triángulo ABC Figura 4.. Canache. Contenidos desarrollados por: Asdrúbal J. . En el triángulo rectángulo ABC de la figura 4. AE = 5 cm.Guía didáctico: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Trigonometría Tema 1: Preliminares Geométricos 58 Tema 1 / Sesión 4 C C 60º E D ? 18 4 A B A B 6 D Figura 4... Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. Universidad de Los Andes. Triángulo rectángulo 4. y DE = 4 cm.19. Utilizando semejanza de triángulos el perímetro del triángulo ACD es: a) 16 cm b) 26 cm c) 36 cm d) 46 cm Derechos reservados. En el triángulo rectángulo ACD de la figura 4.

Vicerrectorado Académico. En la figura 4.21. Canache..21. Contenidos desarrollados por: Asdrúbal J. el triángulo BCD es isósceles. .22.Guía didáctico: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Trigonometría Tema 1: Preliminares Geométricos 59 Tema 1 / Sesión 4 C D E 5 12 4 C A B A B D E Figura 4. En la figura 4. es: a) ABC y DCE son semejantes b) ACE y BCD son semejantes c) ABC y DCE son congruentes d) ABC y DCE son iguales a) 2 cm2 b) 4 cm2 c) 6 cm2 d) 8 cm2 Derechos reservados. el área de la región sombreada.20. Universidad de Los Andes. Triángulo BCD 6. Triángulo rectángulo Figura 4. expresada en cm2. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. si AB = DE entonces los triángulos: 7. de este documento sin autorización del autor.

Si AB = 16 cm. Canache. Si BC = 10 m.22. En un triángulo rectángulo los catetos miden (x+4) y (x+5) unidades y la hipotenusa (x+6). AD es paralelo a BC y el área de la región sombreada es de 48 cm2. Entonces el área del triángulo ACD. es: A M B Figura 4. y EF son paralelos. Altura a) 12 cm2 b) 24 cm2 c) 48 cm2 9. los segmentos BC. el valor de x para que el área del triángulo sea nula es: d) 96 cm2 a) 4 ó 5 b) -6 c) 6 d) -4 ó -5 10. en cm2.Guía didáctico: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Trigonometría Tema 1: Preliminares Geométricos 60 Tema 1 / Sesión 4 E D Figura 4. DE. AM=BM. ¿Cuáles son las medidas AD AF 3 en metros.23. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. Universidad de Los Andes. En la figura 4. además AB = 2AD = 2 . En la figura 4. de los segmentos DE y FG? Derechos reservados.24. Entonces. Área C 8. Contenidos desarrollados por: Asdrúbal J.23.. la altura de la región sombreada es el doble de la altura del polígono ABCD. Vicerrectorado Académico. . de este documento sin autorización del autor. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio.

entonces el área de la región sombreada es igual a: 11. está formada por triángulos rectángulos y el segmento BC mide 2 2 cm y AB=BC=BD. Segmentos G Figura 4. Vicerrectorado Académico. Contenidos desarrollados por: Asdrúbal J. en el interior del cuadrado se tiene cuatro cuadrados de lado a y cuatro triángulos isósceles de altura a/2. de este documento sin autorización del autor. .25. se tiene un cuadrado ABCD de lado 3a. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. Universidad de Los Andes. Canache. El área de la estrella es igual a: a) 4 cm2 b) 8 cm2 c) 12 cm2 d) 16 cm2 a) 9 a2 b) 3 a2 c) 5 a2 Derechos reservados.25. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. En la figura 4. Si la figura 4.Guía didáctico: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Trigonometría Tema 1: Preliminares Geométricos 61 Tema 1 / Sesión 4 a) 20 m y 40 m b) 15 m y 45 m c) 30 m y 45 m d) 15 m y 30 m d) 4 a2 D a A C C B D E a/2 A B F Figura 4. Cuadrado ABCD 12.24.26.

de este documento sin autorización del autor. Triángulos rectángulos Derechos reservados. .26. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. Contenidos desarrollados por: Asdrúbal J. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. Canache.Guía didáctico: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Trigonometría Tema 1: Preliminares Geométricos 62 Tema 1 / Sesión 4 A G H K B C F E D Figura 4. Vicerrectorado Académico. Universidad de Los Andes.

Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. Canache. -2 ó -4 d. . el área de la regla sombreada. es: que MR y NP son la bisectrices de los ángulos OMN y MNO respectivamente. 18 Figura 1. 2 ó 4 a. 0 ó 6 b. Contenidos desarrollados por: Asdrúbal J. de este documento sin autorización del autor. Universidad de Los Andes. El ángulo PQR en grados mide: Derechos reservados. Vicerrectorado Académico. Área de la regla Pregunta Nº 3 Pregunta Nº 2 En el triángulo MNO de la siguiente figura se tiene que MO = NO y En la siguiente figura 1. 0 ó -6 c. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia.Guía didáctico: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Trigonometría Tema 1: Preliminares Geométricos 63 Tema 1 / Sesión 4 Tema 1: Preliminares Geométricos Sesión 4 Autoevaluación 4 Pregunta Nº 1 En un triángulo rectángulo los catetos miden (x+2) y (x+4) unidades y la hipotenusa (x+5). 11 d. 12 b. expresada en cm2. Entonces el valor de x para que el área del triángulo sea igual a 4 unidades cuadradas es: a. 14 c.

CD=2cm. 150 d. La distancia del segmento AD mide: En la siguiente figura se presenta el triángulo isósceles ABC. Determine el ángulo X Derechos reservados. 12 cm c. 10 cm Pregunta Nº 4 Pregunta Nº 5 En el triángulo rectángulo ABC de la siguiente figura. 120 a. 110 b. . 14 cm b. si el segmento BD es la bisectriz del ángulo ABC. 8 cm d. DE=3cm y AB=24cm.Guía didáctico: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Trigonometría Tema 1: Preliminares Geométricos 64 Tema 1 / Sesión 4 Figura 2. Canache. 130 c. Universidad de Los Andes. Triángulo MNO Figura 3. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. de este documento sin autorización del autor. Contenidos desarrollados por: Asdrúbal J. Triángulo rectángulo ABC a. Vicerrectorado Académico. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia.

140º b. Derechos reservados. Triángulo isósceles ABC a. Universidad de Los Andes. puede ver las respuestas al final de la sesión. 120º c.Guía didáctico: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Trigonometría Tema 1: Preliminares Geométricos 65 Tema 1 / Sesión 4 Figura 4. continué con la sesión siguiente. de lo contrario se le recomienda repasar la sesión antes de continuar. de este documento sin autorización del autor. Canache. . 100º Una vez contestadas las preguntas. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. 160º d. Contenidos desarrollados por: Asdrúbal J. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. Si sus respuestas han sido correctas. Vicerrectorado Académico.

-2 ó -4 Pregunta Nº 2 c. Universidad de Los Andes.Guía didáctico: Propedéutico de Ingeniería Asignatura: Trigonometría Tema 1: Preliminares Geométricos 66 Tema 1 / Sesión 4 Tema 1: Preliminares Geométricos Sesión 4 Pregunta Nº 5 b. . 14 cm Derechos reservados. Vicerrectorado Académico. Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia. 11 Pregunta Nº 3 b. 130 Pregunta Nº 4 a. Canache. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio. 120º Respuestas de la Autoevaluación 4 Pregunta Nº 1 c. Contenidos desarrollados por: Asdrúbal J. de este documento sin autorización del autor.

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