SILABO DE LA ASIGNATURA DE FILOSOFIA DE LA EDUCACIÒN I.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 DATOS GENERALES Asignatura Especialidad Ciclo Créditos N° de horas Fecha de Inicio Fecha de Culminación Duración en semanas Pre requisitos : : Filosofía de la Educación : IVAC : II : 02 : 03 : 10 de setiembre : 04 de enero : 17 semanas :Ninguno : Lic. Jesús Sánchez Pomalaza :Dustin Douglas Ticse Alfaro

10 Director General 11 Docente

II. FUNDAMENTACION: Como disciplina filosófica a la presente asignatura le corresponde formular interrogantes sobre los fines, fundamentos y metas educacionales, y en tal sentido se asume como un saber racional y crítico de la experiencia educativa, del proceso educativo y de la educación general, a efecto de analizar las condiciones de posibilidad de la realidad educativa en su conjunto, a fin de identificar y considerar los saberes necesarios y fundamentales que la educación deberá considerar para la instalación efectiva en el seno de una sociedad sometida a profundos cambios que la institución educativa no puede ignorar ni soslayar para cumplir y convertirse en uno de los pilares fundamentales del progreso y desarrollo social, lo que demanda desarrollar competencias y capacidades que permitan al estudiante valorar y comprender el porque y para qué de la acción educativa que oriente y fundamente su futuro desempeño profesional III. SUMILLA. La asignatura de Filosofía de la Educación es teórica – practica que se desarrollará en cuatro unidades didácticas: En la primera se reflexiona sobre la concepción de la Filosofía y la Filosofía de la Educación y en la segunda unidad se reflexionara practicidad y posibilidad del saber educativo

Duración: Cuatro Semanas . COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA:    Comprender y explicar a la filosofía de la educación como un estudio riguroso. PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE PRIMERA UNIDAD DIDACTICA Denominación: FILOSOFIA Y FILOSOFIA DE LA EDUCACIÓN A. Analizar y valorar los paradigmas y teorías que explican el practicidad y posibilidad del saber educativo. . calidad educativa en el Perú IV. Analiza los fundamentos de la Filosofía de la Educación y de las ciencias de la educación elaborando mapas conceptuales y formulando conclusiones al respecto. esto permitirá al futuro docente tener una mirada amplia y profunda sobre el rol de maestro como guía y facilitador del proceso enseñanza aprendizaje. axiología y fines de la educacion. reflexivo y crítico de la educación.en la tercera Unidad se tratara el valor de educar. en la cuarta unidad se tratara los problemas actuales de la educación peruana lo cual permitirá Identificar y analizar los aspectos importantes de la educación en la realidad nacional . preparándolo para un mayor y mejor compromiso con la práctica intensiva que realizará en los últimos semestres. desarrolla su capacidad crítica. frente a los diversos problemas que en torno a él giran diariamente V. Capacidades a desarrollarse: Comprende las nociones fundamentales del saber filosófico mediante explicaciones y debates estableciendo ideas significativas sobre la temática estudiada. reflexiva y racional..antropologia de la educacion . Explica el comportamiento ético del docente y la jerarquía de valores en el mundo actual. en la cual se determina los mecanismos y aspectos del saber educativo y sus problemas básicos. Determina los aspectos básicos de la educabilidad proponiendo ejemplos y valorando su importancia B.

literatura especializada sobre la temática. veracidad y responsabilidad en la EVALUACION 1° prueba objetiva . conclusiones. a con y realización de sus tareas. Los saberes necesarios para la Indaga educación del futuro. asumiendo un punto de vista crítico. Discute arriba mapas semánticos curiosidad y pensamiento 4ª Semana Los saberes necesarios para la Elabora un informe y lo expone Demuestra educación del futuro (continuación) en plenario. en la Sustenta y espontaneidad en crítico. Contenidos: No. y El saber filosófico. la temática responsabilidad arriba a en la programada. 2ª Semana La Educabilidad. Teoría y Práctica en el debate plenario. sobre discute. tarea. La Educabilidad. Semana s 1ª Semana CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES interés. Características. elabora plenario. Explica y sustenta su trabajo Demuestra curiosidad responsabilidad La filosofía hoy. 3ª Semana Participa de la conferencia del Manifiesta profesor Expone.C. conclusiones. categoría del Espíritu humano. El punto de partida de la Teoría Educativa.

B. modelos conferencia propuesto por el docente. Características conocimiento científico Algunasteorías epistemológicas: El Inductivismo El Falsacionismo de Popper. Contenido No. Semanas 5ª Semana Definición de Epistemología.Participa activamente de la Emite juicios críticos sobre las lecturas. elabora . Educativo. Capacidades a desarrollarse: a b c Determina los mecanismos y aspectos del saber educativo y sus problemas básicos. Emplea conceptos sobre la practicidad de la educación en la discusión y debate de los temas. Educación .ANTROPOLOGIA DE LA EDUCACION A. Duración: Cuatro Semanas C. Complementa y con la investigación resúmenes.Participa en la conferencia 6ª Semana Proceso Educativo.SEGUNDA UNIDAD DIDACTICA Denominación: PRACTICIDAD Y POSIBILIDAD DEL SABER EDUCATIVO Y DE LA EDUCACION . textos seleccionados del . Antropología 7ª Semana Principales antropológicos y - Valora sus fortalezas de las y corrige lecturas sobre la esencia del Proceso sus debilidades Disfruta . de textos de otros autores. Lee y analiza Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales los Recoge los aportes de los textos diferencia con Gnoseología.Complemento con lecturas motivadoras que propician el debate. Conceptualiza las posibilidades de la educación y establece conclusiones fundamentales.Consulta y expone sobre los aspectos investigados seleccionados e investigados La esencia y los modos del .

AXIOLOGÍA Y FINES DE LA EDUCACION A. Capacidades a desarrollarse: a b c d e Determina el concepto de educación y sus aspectos procedimental organizando los conocimientos en torno al fenómeno educativo. y educación. Explica el comportamiento ético del docente y la jerarquía de valores en el mundo actual.8ª Semana Fundamentación Modelos Antropológicos Elabora un informe sobre Es receptivo a las sugerencias y antropológica de la Educación. cuadro antropología Elabora antropológicos comparativo de los modelos EXAMEN 2° prueba objetiva TERCERA UNIDAD DIDACTICA Denominación: EL VALOR DE EDUCAR. Duración: Cuatro Semanas . la relación un entre opiniones. Analiza y explica los fines de la educación y la dimensión educativa y deontología del profesor B. Establece diferencias entre educación y pedagogía elaborando informes sustentados y ponderados. destacando la función del maestro en la exposición de sus ideas en el plenario. Determinar la importancia social de la educación.

Teorías objetivista y subjetivista. -Complementa la sobre . Educación 10ª Semana Planteamiento ¿Qué son del los problema Analiza resúmenes sus ideas frente auditorio formulando conclusiones valores? Expone y elabora Demuestra búsqueda interés de la en la axiológico en la Filosofía. .El concepto de Pedagogía Contenidos Procedimentales los aspectos de educación Contenidos Actitudinales los aspectos de y la literatura. Desarrolla después cuestionario haber investigado.El concepto de Educación . fundamentadas. valores sociedad actual.Emite juicios críticos.C. axiológico en la educación. Entrevista a un profesional sobre -Recoge pedagogía. Rol del educador en el proceso 12ª Semana de enseñanza – aprendizaje y Analiza en la formación de valores resúmenes Expone sus ideas en clases y elabora Emite juicios críticos y formula comentarios sobre el docente contemporáneo EXAMEN 3° prueba objetiva .Demuestra interés por las ideas planteadas. Contenidos: No Semanas 9ª Semana Contenidos Conceptuales . . Características. la ponencia del profesor. Planteamiento 11ª Semana Educación en del problema en la Participa activamente un de de . literatura al pertinente complementaria.Emite juicios críticos sobre investigación las lecturas.

Contenidos No Semanas 13ª Semana . calidad educativa en el Perú B. 275-300 Argumenta su punto de vista problemas educativa en Perú 16ª Semana Oportunidades y fortalezas de la Elabora un informe y lo expone Demuestra educación en la realidad actual del en plenario. Duración: Cuatro Semanas C. Platón”.La educación como objetivo y -. Págs.Investigación sobre las políticas educativas en el Perú (horas no presenciales) Analiza y 14ª Semana elabora resúmenes Exposición y discusión sobre las Expone sus ideas frente al Emite políticas educativas en el Perú auditorio conclusiones fundamentadas . Perú exposición veracidad en y su fundamentación 17ª Semana Control de lectura “el mundo de Sofía ” de Jostein Gaarder EXAMEN 4 ° prueba objetiva . Lectura: “Pregúntale a .CUARTA UNIDAD DIDACTICA Denominación: PROBLEMAS ACTUALES DE LA EDUCACIÓN PERUANA A.La calidad en la Educación Básica 15ª Semana Regular peruana . Págs. .Demuestra interés por las Capítulo 10. ideas planteadas.Emite juicios críticos. 249. Capítulo 9. política de Estado. Capacidades a desarrollarse:  Identifica y analiza aspectos importantes de la educación en la realidad nacional . sobre de los calidad juicios con antecedes Lectura: “Pregúntale a Explica las que políticas el Platón”. 274 .educativas forman Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales marco educativo en el Perú formulando científicos .

el medio punto favorecerá al alumno. En todos los promedios. 2 Lectura de Libros: a b El Mundo de Sofía . Cuestionarios. Los sistemas de evaluación considerarán:4 a b Cuestionarios desarrollados en grupos de trabajo.Proyector multimedia . Ediciones B. Cualquier asesoramiento se hará dentro del horario de clase. resúmenes.Papelógrafos . Lou Marinoff. Asesoramiento continuo y sistemático de las asignaciones y trabajos que hagan los alumnos semanalmente. España. HORAS NO PRESENCIALES: a b c Elaboración de ensayos. 2003 VII.INDICADORES. Barcelona. se tendrá en cuenta: Asignaciones. mapas conceptuales. TÉCNICAS E INTRUMENTOS DE EVALUACIÓN En las evaluaciones del aprendizaje se considerará: 1 2 3 En cada unidad (04 semanas ). “Pregúntale a Platón… Cómo la Filosofía puede cambiar tu vida”. Se darán trabajos para analizar lecturas de textos escogidos por el profesor y/o relacionados con la bibliografía básica.Pizarra y plumones . de cada período. Se plantearán 4 preguntas después de cada lectura. Presentación de trabajos en forma individual y grupal. su respectiva evaluación. Lectura de Libros (01 documento obligatorio). Examen de progreso y Examen parcial.VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS 1 Esta asignatura se desarrollará sobre la base de: HORAS PRESENCIALES a b Exposición de los alcances e importancia de los contenidos o de los temas señalados en el sílabo y distribución de temas por grupos de trabajo. luego los alumnos responderán a un cuestionario. Intervenciones orales.Separatas .Hojas de prácticas. Lectura comprensiva del tema a tratar en la clase siguiente y de los textos complementarios Interacción entre profesor y alumnos. VIII. Desarrollo de guías de estudio.Texto guía . . MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS Se hará uso de: . y.

lecciones. socioemocionales y otras. El alumno quedará promovido si en el aplazado obtiene la nota mínima doce (12) o más. Todas las preguntas tendrán el mismo peso. no borran la falta. educación en valores. Los estudiantes resultan inhabilitados al acumular un 30% de inasistencia. 8 Ponderación Trabajos en horas presenciales. Asimismo. en este caso serán calificados sobre el 70% de la nota. siempre que su nota promocional no sea menor que siete (07). por ejemplo). Se aplicará el sistema de calificación: Escala Vigesimal. de 0 – 20. Prueba de ensayo o de cuestionario. que favorezcan su desarrollo como personas y como futuros profesionales. La atención se hará en coordinación con los alumnos de acuerdo al horario del docente. es decir. . 7 Instrumentos de evaluación: a b Prueba objetiva de complemento único y múltiple para las pruebas de comprobación y los parciales. se impartirán charlas de orientación pedagógica. psicológicas. PROGRAMA DE TUTORÍA Y CONSEJERÍA La Tutoría y Consejería estará en función de orientar y ayudar a los alumnos de Educación durante su proceso de formación profesional. La presentación de justificaciones (certificados médicos. Los alumnos con nota promocional desaprobatoria tendrán derecho a rendir examen de aplazados. deberes Evaluaciones (Parcial – Final) 40% de la nota 60% de la nota La entrega de trabajos debe ser en la fecha establecida por la profesora. para las lecturas en las horas de prácticas. promoviendo jornadas de reflexión y meditación espiritual.c d 4 5 6 Exposición de trabajos individual y/o grupal. IX. Los trabajos podrán ser entregados hasta una semana después (trabajos atrasados). Exámenes parciales. buen uso del tiempo. Con este fin consideramos actividades que motiven al estudio y al aprendizaje indicando técnicas de estudio.

RECURSOS DE INTERNET 1. Rialp. Filosofía de la Educación 2. Madrid. www. Filosofía de la Educación. Antonio. bouché peris y otros. 1974. Alfonso. España. 1990. 1981. GUERRERO DE LUNA T.( 1980. Filosofía de la Educación Hoy. Dykinson.arraski.com/tienda/lista?Id=151. Lima-Perú. GUERRERO DE LUNA T. INIDE. Filosofías Modernas de la Educación. 2003 Pregúntale a Platón… Cómo la Filosofía puede cambiar tu vida. UPAO. Edit. México. 5.es/~teoriaeducacion. XI. Luis Felipe.es/aconcasua/educa.espaciologopedico. 1990. 1982. Educación en el Perú 4. Nicolás. Razón y Fe. http://www. Masof. Historia de la Filosofía. BRUBACHER. www. Deontología Forense I y II.. 1998.derramajae. ALTAREJOS.. Tratado de Metafísica.” Ciencias. Barcelona. España. Alfonso. Madrid. Edit. BASAVE FERNANDEZ. 1997. Filosofía del Derecho.pe. Ediciones B. (1988). Mariano. Libertad. Agustín. . Enlaces educativos en español 3.” FULLAT. Edit.usal. http://www. LIMUSA. SAN CRISTÓBAL. España. Jhon.html.) Filosofías de la Educación. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ARTIGAS.X. Madrid.es/aliga/spain. Lecciones de Filosofía de la Educación. 1994. LOU MARINOFF. Octavio.org. ABAGGNANO. www. ALARCO.uv.

com XIII.UU.FIRMA DEL PROFESOR Y DEL DIRECTOR ___________________________ Dustin D. : Maestría en Administración de la Educación (egresado ) Universidad Cesar Vallejo – Perú : Doctor Honoris Causa Summa Cum Laude en Pedagogía Honorable Academia Mundial de Educación E-Mail : dustin_dta@hotmail. Ticse Alfaro Profesor _____________________________ Lic Jesús Sánchez Pomalaza .XII. DATOS DEL PROFESOR NOMBRE TÍTULO DE PREGRADO TÍTULOS DE POSGRADO : Dustin Douglas Ticse Alfaro : Lic en Educación esp. Director General .Historia y Geografía : Diplomado en Educación Superior Universidad Hispana EE.

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