Format Rpp

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi

Dasar Indikator : : Bahasa Jepang : : tampilkan pula bab yang akan dipelajari. : 2 X 45 menit : Tidak perlu semua aspek. (Aspek yang akan diukur) : Aspeknya mengikuti SK : Aspeknya mengikuti SK/KD

A. Tujuan Pembelajaran Berdasarkan indikator B. Materi Pembelajaran Materi yang akan disampaikan C. Metode Pembelajaran Metode yang digunakan (diskusi, metode terjemahan tatabahasa, metode langsung, metode audio lingual, metode eklektik, dsb) D. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan

Uraian

Lingkup

Nilai Karakter
- kreatif - kerja keras - saling menghargai - percaya diri - mandiri - kerjasama - cinta ilmu - berfikir logis - kritis - tanggung jawab - jujur - disiplin - santun - memahami kelebihan dan kekurangan - peduli - peduli lingkungan - religius -

- Membahas PR (tugas terstruktur) - Pengulangan materi yang telah diajarkan sebelumnya, untuk Apersepsi mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari Kegiatan awal - Memberikan pertanyaan-pertanyaan kepada siswa dalam bahasa Indonesia untuk mengantarkan siswa ke dalam tujuan Motivasi pembelajaran. - Menyampaikan tujuan pembelajaran - Siswa menggali informasi dengan cara menyimak atau mengamati hal yang disampaikan guru atau sumber informasi lain. Guru menyampaikan kosakata dan pola kalimat yang akan dipelajari. Eksplorasi - Mengembangkan hasil penelusuran informasi dengan cara latihan pengulangan, latihan penggantian, latihan pengubahan atau latihan tanya jawab dengan melibatkan guru dengan siswa/kelompok, antar siswa atau antar kelompok. Kegiatan - Pemberian tugas/kegiatan berupa diskusi, wawancara, rolepay, information gap, game, membaca, mendengarkan, atau inti Elaborasi menulis karangan sebagai penerapan/praktek dari hal-hal yang diperoleh dalam kegiatan eksplorasi. - Pelaporan/presentasi hasil kegiatan. - Memberikan umpan balik positif atas hasil kegiatan siswa. - Guru mengevaluasi hasil kegiatan. Membenarkan/ meluruskan Konfirmasi yang salah, menambah hal yang masih kurang. - Refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. - Menyimpulkan hal-hal yang telah dipelajari Kegiatan - Memberikan PR/Tugas akhir - Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya Siklus tidak harus selalu Eksplorasi=> Elaborasi=> Konfirmasi. Bisa saja: 1. Eksplorasi=> Elaborasi=> Eksplorasi=> Elaborasi=> Konfirmasi 2. Eksplorasi=> Elaborasi=> Konfirmasi=> Elaborasi=> Konfirmasi dll

E. Media/Sumber Pembelajaran - Buku XXX ( bab dan halaman) - CD percakapan atau video - Kartu gambar - Lembar kegiatan

observasi. Norma Penilaian : Contoh: Tertulis 1.Isian . 2.F. dll. dll. menulis Katakana (misal jumlah soal 20) poin= jumlah soal yang dijawab benar skor= poin mengarang + poin katakana X 10 3 Praktek (tes kinerja) Segi penilaian (poin) nama SKOR (poin rata-rata tiap segi) variasi kosakata Intonasi gesture Sikap kelan caran 90 90 90 90 90 90 Di bawahnya dituliskan KKM (Kriteria Ketuntasan minimal) Misal. Y NIP Mr. Pembelajaran Tatap Muka (TM) Penilaian yang dilakukan saat tatap muka. presentasi. 3. pembuatan laporan. berupa PR.Pembuatan laporan Bisa lebih dari 1 bentuk : : . Bentuk soal . Waktu penyelesaiannya ditentukan oleh guru. Misalnya pembuatan laporan atau tugas yang membutuhkan waktu yang tidak singkat. tanggal Memeriksa Waka kurikulum Guru Mapel Mr.Pilihan ganda . Tidak ada interaksi langsung antara guru dengan siswa.Uraian . dll. Z NIP Catatan: ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… . Tugas Terstruktur (TT) Tes yang dilakukan di luar tatap muka sebagai pendalaman materi. pre-test. Ada interaksi langsung antara guru dengan siswa. Indikator & soal : Tuliskan naskah soal (obyektif) atau perintah soal (subyektif) beserta indikatornya 4. diskusi. KKM= 75 Kota. ulangan harian dan praktek (performance).Terjemahan . Biasanya dikerjakan di rumah. Kunci Jawaban : Tuliskan jawaban dari naskah soal (obyektif) atau contoh jawaban (subyektif) 5. X NIP Koreksi dari kepala sekolah (atau orang yang ditunjuk kepala sekolah untuk melakukan koreksi Mengesahkan Kepala sekolah Mr. Bentuk test 2. mengarang JENIS KESALAHAN POIN sempurna atau mendekati 10-9 ada kesalahan kata/penulisan 7-8 ada kesalahan pola kalimat 6-5 tidak bisa diterjemahkan 0-4 2. Penilaian 1.Praktek (tes kinerja) . Waktu penyelesaiannya ditentukan oleh siswa itu sendiri (tetapi guru yang menentukan batas maksimumnya. 3. post-test.dll Bentuk tes dapat berupa tes obyektif ataupun subyektif yang dapat diperoleh dari: 1. Kegiatan Mandiri Tidak Tersruktur (KMTT) Kegiatan belajar yang dilakukan di luar tatap muka untuk menambah wawasan pengetahuan serta untuk menunjang kegiatan tatap muka dan tugas terstruktur. Biasanya berupa tes kecil. misalnya dikumpulkan sebelum UAS).

saling menghargai .berfikir logis Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan .kerjasama .kritis .kritis .mandiri .kerjasama Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang . festival.saling menghargai bentuk lisan. dan bertindak tanpa rasa takut . .kerjasama KONFIRMASI Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam . .berfikir logis .kreatif aneka sumber .saling menghargai didik . media .kerjasama antara peserta didik dengan guru.kerja keras Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta .kreatif menyelesaikan masalah.jujur untuk meningkatkan prestasi belajar .kerjasama Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.kreatif pembelajaran.percaya diri elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber .kreatif diskusi.saling menghargai belajar lainnya .jujur yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. serta produk yang dihasilkan .kerjasama Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.kerja keras ELABORASI Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang .tanggung jawab Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat .mandiri .saling menghargai .percaya diri menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta .mandiri . lingkungan.percaya diri .santun Memberi kesempatan untuk berpikir.kerja keras .mandiri Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di .mandiri laboratorium. dan sumber .peduli lingkungan Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap .percaya diri baik secara lisan maupun tertulis . tulisan.percaya diri kegiatan pembelajaran .percaya diri turnamen.kritis .percaya diri .percaya diri keberhasilan peserta didik .KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENANAMAN NILAI KARAKTER Bagian Kegiatan Nilai karakter EKSPLORASI Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan . menganalisis. secara . isyarat. . studio. maupun hadiah terhadap .disiplin .saling menghargai .kerjasama Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja .saling menghargai .saling menghargai Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru .mandiri dalam tentang topik/tema materi yang dipelajari dengan .berfikir logis Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.kreatif .mandiri .berfikir logis menerapkan prinsip alam menjadi guru dan belajar dari .kritis Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran . atau lapangan .tanggung jawab individual maupun kelompok .santun .saling menghargai . dan sumber belajar lain .kerjasama kooperatif dan kolaboratif .cinta ilmu beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna .percaya diri individual maupun kelompok .

Berjiwa ekonomi 26. Bersahabat/komunikatif 14. Cerdas 30. Tekun 58. Kerja sama 37. Religius 2. Kasih Sayang 36. Santun 54. Peduli kesehatan 46. antara lain dengan guru: . Saling berbagi 53. Empati 32. keterampilan. Obyektif 43. Pantang menyerah 45. Rendah hati 49. Bahagia 21. Hati-hati 33. Gemar membaca 16. Memahami kelebihan dan kekurangan 40. Berjiwa pemimpin 27. Tahu diri 56.Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif Nilai Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa . Semangat kebangsaan 11. Rukun 51.memahami kelebihan dan kekurangan . Berintelektual 25. Teladan 59. Demokratis 9. Toleransi 4. Disiplin 5. Humor 35.peduli . Kreatif 7. Kritis 38. Tangguh 57. Aktif/berpartisipasi 20. Tanggung jawab 19.Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi . Manusiawi 39. Menghargai prestasi 13. Kerja keras 6. Peduli sosial 18.peduli .percaya diri 1. Terbuka dll . Cinta ilmu 31. Berfikir logis 24. Menghargai perbedaan 41. Berestetika 23. Bersih 28.kritis . Berani 22.Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh .peduli . Percaya 47. Bersusila 29.santun . Hemat 34. Cinta damai 15. Teliti 60. dan sikap. Sportif 55.Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan Memfasilitasi peserta didik untuk lebih jauh/dalam/luas memperoleh pengetahuan.cinta ilmu . Percaya diri 48. Rasa Ingin tahu 10.Membantu menyelesaikan masalah . Peduli lingkungan 17. Optimis 44. Mandiri 8. Sabar 52. Jujur 3. Cinta tanah air 12. Nyaman 42. Respek 50. Saling menghargai 52.Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful