You are on page 1of 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi

Dasar Indikator : : Bahasa Jepang : : tampilkan pula bab yang akan dipelajari. : 2 X 45 menit : Tidak perlu semua aspek. (Aspek yang akan diukur) : Aspeknya mengikuti SK : Aspeknya mengikuti SK/KD

A. Tujuan Pembelajaran Berdasarkan indikator B. Materi Pembelajaran Materi yang akan disampaikan C. Metode Pembelajaran Metode yang digunakan (diskusi, metode terjemahan tatabahasa, metode langsung, metode audio lingual, metode eklektik, dsb) D. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan

Uraian

Lingkup

Nilai Karakter
- kreatif - kerja keras - saling menghargai - percaya diri - mandiri - kerjasama - cinta ilmu - berfikir logis - kritis - tanggung jawab - jujur - disiplin - santun - memahami kelebihan dan kekurangan - peduli - peduli lingkungan - religius -

- Membahas PR (tugas terstruktur) - Pengulangan materi yang telah diajarkan sebelumnya, untuk Apersepsi mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari Kegiatan awal - Memberikan pertanyaan-pertanyaan kepada siswa dalam bahasa Indonesia untuk mengantarkan siswa ke dalam tujuan Motivasi pembelajaran. - Menyampaikan tujuan pembelajaran - Siswa menggali informasi dengan cara menyimak atau mengamati hal yang disampaikan guru atau sumber informasi lain. Guru menyampaikan kosakata dan pola kalimat yang akan dipelajari. Eksplorasi - Mengembangkan hasil penelusuran informasi dengan cara latihan pengulangan, latihan penggantian, latihan pengubahan atau latihan tanya jawab dengan melibatkan guru dengan siswa/kelompok, antar siswa atau antar kelompok. Kegiatan - Pemberian tugas/kegiatan berupa diskusi, wawancara, rolepay, information gap, game, membaca, mendengarkan, atau inti Elaborasi menulis karangan sebagai penerapan/praktek dari hal-hal yang diperoleh dalam kegiatan eksplorasi. - Pelaporan/presentasi hasil kegiatan. - Memberikan umpan balik positif atas hasil kegiatan siswa. - Guru mengevaluasi hasil kegiatan. Membenarkan/ meluruskan Konfirmasi yang salah, menambah hal yang masih kurang. - Refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. - Menyimpulkan hal-hal yang telah dipelajari Kegiatan - Memberikan PR/Tugas akhir - Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya Siklus tidak harus selalu Eksplorasi=> Elaborasi=> Konfirmasi. Bisa saja: 1. Eksplorasi=> Elaborasi=> Eksplorasi=> Elaborasi=> Konfirmasi 2. Eksplorasi=> Elaborasi=> Konfirmasi=> Elaborasi=> Konfirmasi dll

E. Media/Sumber Pembelajaran - Buku XXX ( bab dan halaman) - CD percakapan atau video - Kartu gambar - Lembar kegiatan

Waktu penyelesaiannya ditentukan oleh guru. berupa PR. Norma Penilaian : Contoh: Tertulis 1. Biasanya berupa tes kecil. X NIP Koreksi dari kepala sekolah (atau orang yang ditunjuk kepala sekolah untuk melakukan koreksi Mengesahkan Kepala sekolah Mr. dll. post-test. dll. Misalnya pembuatan laporan atau tugas yang membutuhkan waktu yang tidak singkat. Kegiatan Mandiri Tidak Tersruktur (KMTT) Kegiatan belajar yang dilakukan di luar tatap muka untuk menambah wawasan pengetahuan serta untuk menunjang kegiatan tatap muka dan tugas terstruktur.Pilihan ganda . Pembelajaran Tatap Muka (TM) Penilaian yang dilakukan saat tatap muka. Tidak ada interaksi langsung antara guru dengan siswa. Indikator & soal : Tuliskan naskah soal (obyektif) atau perintah soal (subyektif) beserta indikatornya 4. 3. Z NIP Catatan: ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… .Uraian . pembuatan laporan. pre-test.dll Bentuk tes dapat berupa tes obyektif ataupun subyektif yang dapat diperoleh dari: 1. Ada interaksi langsung antara guru dengan siswa. Tugas Terstruktur (TT) Tes yang dilakukan di luar tatap muka sebagai pendalaman materi.Isian . Biasanya dikerjakan di rumah. tanggal Memeriksa Waka kurikulum Guru Mapel Mr. 3. menulis Katakana (misal jumlah soal 20) poin= jumlah soal yang dijawab benar skor= poin mengarang + poin katakana X 10 3 Praktek (tes kinerja) Segi penilaian (poin) nama SKOR (poin rata-rata tiap segi) variasi kosakata Intonasi gesture Sikap kelan caran 90 90 90 90 90 90 Di bawahnya dituliskan KKM (Kriteria Ketuntasan minimal) Misal. Waktu penyelesaiannya ditentukan oleh siswa itu sendiri (tetapi guru yang menentukan batas maksimumnya.Terjemahan .Praktek (tes kinerja) . Bentuk test 2. ulangan harian dan praktek (performance). presentasi. misalnya dikumpulkan sebelum UAS). diskusi. Y NIP Mr. Bentuk soal . observasi. 2.F. dll. mengarang JENIS KESALAHAN POIN sempurna atau mendekati 10-9 ada kesalahan kata/penulisan 7-8 ada kesalahan pola kalimat 6-5 tidak bisa diterjemahkan 0-4 2.Pembuatan laporan Bisa lebih dari 1 bentuk : : . KKM= 75 Kota. Kunci Jawaban : Tuliskan jawaban dari naskah soal (obyektif) atau contoh jawaban (subyektif) 5. Penilaian 1.

secara . dan sumber belajar lain . media .kerjasama Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. festival.kerja keras Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta .kreatif pembelajaran. tulisan.jujur yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.saling menghargai bentuk lisan.berfikir logis Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan .percaya diri menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta .saling menghargai belajar lainnya .saling menghargai .percaya diri baik secara lisan maupun tertulis .saling menghargai .kerjasama Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.peduli lingkungan Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap .mandiri . menganalisis.percaya diri turnamen.mandiri dalam tentang topik/tema materi yang dipelajari dengan .disiplin .berfikir logis .percaya diri keberhasilan peserta didik .kerja keras .saling menghargai .kreatif diskusi.mandiri .santun Memberi kesempatan untuk berpikir.kritis Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran .jujur untuk meningkatkan prestasi belajar . lingkungan.percaya diri elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber .kerja keras ELABORASI Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang .mandiri Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di . . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru .percaya diri kegiatan pembelajaran .KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENANAMAN NILAI KARAKTER Bagian Kegiatan Nilai karakter EKSPLORASI Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan .saling menghargai Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi .cinta ilmu beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna . atau lapangan .saling menghargai .percaya diri . dan sumber . .kerjasama antara peserta didik dengan guru. isyarat. maupun hadiah terhadap .mandiri .mandiri .kritis . serta produk yang dihasilkan .tanggung jawab Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat .santun .kerjasama Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang .kerjasama KONFIRMASI Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam .saling menghargai .saling menghargai didik .kreatif aneka sumber .kreatif .kritis . dan bertindak tanpa rasa takut .kerjasama kooperatif dan kolaboratif .mandiri laboratorium.kreatif menyelesaikan masalah. .percaya diri individual maupun kelompok .kritis . studio.percaya diri .berfikir logis menerapkan prinsip alam menjadi guru dan belajar dari .tanggung jawab individual maupun kelompok .kerjasama .kerjasama Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja .berfikir logis Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

peduli .cinta ilmu . Percaya diri 48. Terbuka dll . Kerja keras 6.santun . Rukun 51. Humor 35. Manusiawi 39. Tanggung jawab 19. Berintelektual 25.peduli .percaya diri 1. Bersih 28. Peduli lingkungan 17. Berfikir logis 24. Cerdas 30.Membantu menyelesaikan masalah .memahami kelebihan dan kekurangan .Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh . Empati 32. Jujur 3. Kreatif 7. Aktif/berpartisipasi 20. Cinta tanah air 12.Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. keterampilan. Saling menghargai 52. Menghargai perbedaan 41.kritis . Rendah hati 49. Bersahabat/komunikatif 14. Santun 54. Pantang menyerah 45. Kerja sama 37. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar . Menghargai prestasi 13.Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan Memfasilitasi peserta didik untuk lebih jauh/dalam/luas memperoleh pengetahuan. Saling berbagi 53. Peduli sosial 18. Berestetika 23. Respek 50. Peduli kesehatan 46. Memahami kelebihan dan kekurangan 40. Cinta damai 15. antara lain dengan guru: .Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi . Berani 22. dan sikap. Sabar 52. Percaya 47. Semangat kebangsaan 11. Religius 2. Tahu diri 56.Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif Nilai Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa . Kritis 38. Teladan 59. Nyaman 42. Hati-hati 33. Bahagia 21. Mandiri 8. Berjiwa ekonomi 26. Hemat 34. Bersusila 29. Optimis 44. Rasa Ingin tahu 10. Tangguh 57. Cinta ilmu 31. Tekun 58. Disiplin 5. Teliti 60. Toleransi 4. Gemar membaca 16. Kasih Sayang 36. Sportif 55. Obyektif 43. Demokratis 9. Berjiwa pemimpin 27.peduli .