Décadas 1950

Contexto Histórico Período de Posguerra Guerra Fría Batalla por desarrollo de armas nucleares

Supuestos Básicos Teoría del Consenso Impulso por lograr la eficiencia educativa Metáfora de la sociedad como organismo vivo Sociedad en equilibrio a través de la cohesión social El funcionalismo tecnológico sirvió para justificar el crecimiento educativo en el período de posguerra

Autores Durkheim Parsons

Método Cosificación de hechos sociales para ser estudiados Paradigma de las ciencias naturales Pretende explicar y generalizar

Críticas Neutralidad lógica en el análisis de fenómenos sociales Inhiben las preguntas sobre la sociedad Desigualdad de oportunidades educativas entre clases La selección y entrenamiento técnico condujo al descuido de los contenidos en el proceso educativo

Situación Social Igualdad de oportunidades Naturalización de las desigualdades Avance individual a través de mérito propio

Funcionalismo (Estados Unidos)

1960

Estado de Bienestar Guerra Fría

Teoría del Consenso Educación considerada como una inversión – es una inversión tanto social como individual – A mayor productividad, mayor ganancia

Schultz

Paradigma estructural funcionalista

Gran cantidad de profesionales graduados para pocos puestos de trabajo en el mercado La desigualdad se da por elección del sujeto – depende de él si ha invertido correcta o incorrectamente en educación – Modelo de educación que proponen: Nunca

Todos los hombres pueden aumentar su bienestar invirtiendo en educación El Estado garantiza un mínimo de educación a través de la educación pública Cada sociedad depende de su crecimiento económico – social, del logro educativo de

Capital Humano Se complementa

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