LA ESCUELA ALTERNATIVA, EL PRIMER PASO DE UNA GRAN CAMINATA

El sistema educativo actual es un freno al principal fin de toda autntica educacin: liberar los potenciales de la persona. La esencia de un verdadero maestro es ser como la primavera para el cerezo. No tenemos que decir al cerezo como debe ser, tan solo es necesario nutrirlo bien para que libere su belleza y sus frutos, est ah no para dominarlo, sino para recordarnos la magia que habita en todo ser humano.

Cada alumno, cada hijo, tiene su msica interior. Si queremos ayudarles, antes tenemos que aprender a escucharla. No podemos or con nuestro corazn si primero no vaciamos nuestra mente de prejuicios y miedos. Estos son los responsables de que todas las reformas educativas fracasen una tras otra.

Los prejuicios, deca Einstein, son ms difciles de romper que el tomo. Se visten siempre de verdad, por eso se vuelven invisibles a la razn. No fue con la lgica como se logr la abolicin de la esclavitud, sino con la mirada del corazn. En mis numerosas conversaciones con padres de hijos conflictivos, siempre ha habido un muro de cristal, sobre el que he pretendido echar pintura que lo volviese visible. He empleado todo tipo de colores, pero el ms efectivo ha sido recordarles sus propias adolescencias y sus relaciones con sus padres . Estamos proyectando, si quererlo, todos nuestros conflictos no superados sobre nuestros hijos. Ellos los rechazan de una manera inconsciente, dndonos una oportunidad para superarlos.

El prejuicio nos empuja a dar consejos, incluso, a veces a obligar, a nuestros adolescentes, bajo la presunta autoridad de que lo hacemos por su bien. El decidir lo que es bueno para nuestros hijos o alumnos nos impide, muchas veces, imaginar hasta dnde podran llegar. No hay formacin autntica si el educando no interviene activamente en ella. Los mayores de hoy no hemos sido educados as, por eso debemos usar de la herramienta ms poderosa del ser humano: nuestra imaginacin. Sin ella en marcha, en el da a da, cualquier buen propsito de reformar el sistema educativo est abocado al fracaso. Un corazn abierto y una mente imaginativa son fundamentales para derribar todos los prejuicios, invisibles a nuestra razn.

El miedo a que nuestros hijos sufran o fracasen en la vida, nace de nuestros propios miedos no superados. Este temor hace que sobreprotejamos a nuestros adolescentes, sembrando en ellos una

inseguridad que es la base de los principales conflictos actuales. Este hecho se ve agravado cuando va acompaado de frases y actitudes peyorativas, resquebrajando la poca seguridad que les quedaba. Este efecto se ve reforzado por actitudes similares de los profesores en clase.

As, el principal problema es una actitud de los educadores, padres o profesores; por esta razn las reformas educativas no son suficientes en s mismas, y todo intento de cambio choca contra una gran inercia. No creo que las escuelas cambien a corto o medio plazo- llevo veintitrs aos en un colegio convencional-. Siento que la situacin es muy parecida a la que existe entre la medicina oficial (aloptica), que tiene todos los beneplcitos de la administracin, y las llamadas medicinas alternativas. Hoy, no hay un espacio en los colegios para un cambio radical en la educacin. Sin espacio no podemos construir. Por eso propongo abrir un espacio nuevo: LA ESCUELA
ALTERNATIVA PARA ADOLESCENTES.

Imitando el camino de ciertas medicinas alternativas, propongo que al salir de clase los alumnos, una o dos veces por semana- no hay que recargar su horario- se dirijan a una escuela muy diferente a la habitual. Su asistencia en ningn momento sera obligatoria, los padres deberan participar del ideario de la misma.

En los ltimos aos he podido comprobar cmo la inseguridad de mis alumnos ha experimentado un crecimiento exponencial, traducindose en un aumento alarmante del llamado fracaso escolar. Parecera que su inteligencia disminuye; pero en realidad soy de la opinin de que est secuestrada. La sobreproteccin y la falta de confianza en que ellos puedan resolver sus problemas han ido encarcelando su inteligencia. El primer paso, pues, es liberarla. Para ello, es imprescindible invitarles a asumir sus responsabilidades, a la vez, que hacerles notar que encierran unos grandes potenciales en su interior. Confiando en ellos, nutriremos su autoconfianza, autoestima e independencia. Si queremos ayudarles a poder bajar sus potenciales las materias debera orbitar en torno al autoconocimiento, tema totalmente ausente en sus clases normales. Para poder explorar nuestro interior es imprescindible aprender alguna tcnica de relajacin, sta sera, pues, una asignatura ineludible. En los exmenes los veo sufrir de forma innecesaria, por no conocer ninguna tcnica que

los relaje y les permita pensar de una forma eficiente. (Pinsese en los tan temidos exmenes de selectividad). La inteligencia emocional sera una materia fundamental. Saber tratar a nuestras emociones y no temerlas, es el primer paso a la sabidura

Otra asignatura importante sera sentir la Naturaleza, no digo estudiar. Hay mucho conocimiento que aprender de los llamados pueblos primitivos. Mirar un rbol slo como un conjunto de clulas nos aleja de sentirlo. Una idea holstica del mundo nos abre la mente a un conocimiento superior.

Las matemticas no pertenecen al mudo fsico, por eso es imposible dibujar un crculopinsenlo-. Hay toda una llamada Geometra Sagrada en nuestro cuerpo y en toda la naturaleza, tambin en muchas construcciones, e incluso en nuestro carn de identidad o

tarjetas de crdito. Las matemticas son algo mgico y la forma de enfocarlas las ha despojado de su esencia. Estn hechas para ser disfrutadas, no sufridas ni temidas. Su forma de ensearlas han propiciado grandes inseguridades. Creo que bien empleadas podran producir lo contrario: aumento de la seguridad y confianza en s mismo; si soy capaz de superar algo, que me pareca imposible, mi autoestima aumentar . Las matemticas pueden constituir una buena terapia.

Una materia de suma importancia consistira en darles a las asignaturas de ciencia el enfoque del Nuevo Paradigma; permitindolos conocer la visin de la Fsica Cuntica y sus repercusiones en la idea de conciencia. Nuestros adolescentes pueden llegar a estar preparados en la Nueva Ciencia antes que la mayora de nuestros cientficos ms conservadores.

El Nuevo Paradigma y conocimientos de medicinas naturales permitiran a los estudiantes comenzar a hacerse responsables de su propia salud. Evitndose muchas medicinas agresivas, a la vez, que logrando un mejor contacto con su cuerpo. Se propiciara una bsqueda espiritual, exenta de todo carcter religioso. El Ser un misterio a descubrir, de la manera que cada uno crea ms conveniente.

Todas stas, y otras materias, se daran a lo largo de todo el curso escolar para alumnos de edades entre catorce y dieciocho aos. No habra notas , porque el objetivo no es la consecucin de un ttulo, sino el desarrollo de sus potenciales y su conexin con la sabidura (el sabor de la vida) . Como efecto rebote tendramos una mejora en las clases del colegio clsico. Si esta idea os ha gustado, amigos lectores, os invito a participar. Nuestros adolescentes necesitan sentir nuestra alegra y confianza en ellos, es la luz que esperan. Carlos Gonzlez www.ladanzadelavida12.blogspot.com arcoirisdan@yahoo.es

La Escuela Alternativa