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Coordinacin Zonal de la Direccin General de Tecnologa de la informacin y Comunicacin para el Desarrollo Educativo
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LINEAS ORIENTADORAS PARA EL TRABAJO DE
ESPECIALISTAS DE INFORMTICA
El uso de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC) debe
garantizar la formacin de ciudadana con pensamiento libertario y emancipador.
Para tales efectos, los mismos deben conducir al desarrollo del pensamiento
crtico y reflexivo; el potencial creativo, valores de ciudadana y todos los fines
establecidos en los Artculos 102, 103, 108 y 110 de la Constitucin de la
Repblica Bolivariana de Venezuela, CRBV (1999) y en el Artculo 15 de la Ley
Orgnica de Educacin, LOE (2009).
La incorporacin de las TIC en los espacios y procesos educativos,
contribuye al desarrollo de potencialidades para su uso; con la intencin de formar
al ser social, solidario y productivo, usuario y usuaria de la ciencia y tecnologa en
funcin del bienestar de su comunidad, asumir las TIC como un eje integrador que
impregna todos los componentes del currculo, en todos los momentos del
proceso.
Igualmente promover la participacin de las comunidades en la deteccin y
solucin de los problemas en su contexto, garantizando la atencin integral de los
nios, nias, adolescentes, jvenes y adultos en el mbito educativo, de esta
forma se logra la democratizacin del conocimiento cientfico, la bsqueda de la
soberana e independencia tecnolgica y los servicios tecnolgicos que conllevan
al bienestar colectivo.
En el Sistema Educativo Bolivariano se debe hacer uso de todos los medios
o recursos tecnolgicos para la creacin, elaboracin de medios de Comunicacin
Alternativos (peridico escolar, radio escolar, televisin educativa y aulas
interactivas) propio del mbito escolar, como actividad permanente o vehculo para
la participacin ciudadana e informacin veraz, desarrollo del pensamiento crtico
y reflexivo; estimulando las actividades periodsticas, pedaggicas, educativas,
sociales, tecnolgica entre otras.
Todo lo relacionado en cuanto al uso educativo de las TIC en el proceso de
enseanza y aprendizaje, se rige por lo contemplado en la normativa Legal para la
Incorporacin de Tecnologas:
- Plan Nacional Simn Bolvar 2007 -2013.
- Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. (Arts. 108 110)
- Ley Orgnica de Educacin.
- Ley Orgnica para la Proteccin del Nio, Nia y Adolescente. LOPNNA
- Ley Orgnica de Ciencia, Tecnologa e Innovacin.
- Ley Orgnica de Telecomunicaciones.
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- Ley de Delitos Informticos.
- Decreto 3.390 de fecha 24 de Diciembre de 2004 Software Libre.
- Decreto 825 Uso Internet en las instituciones del estado.
- Resolucin 025 complemento de 3.390 pero con distribucin Canaima

LAS TIC COMO UN EJE INTEGRADOR
Son elementos de organizacin e integracin de los saberes y orientacin
de las experiencias de aprendizaje, los cuales deben ser considerados en todos
los procesos educativos para fomentar valores, actitudes y virtudes.
Las TIC son elementos que fungen como herramientas dispuestas para el
desarrollo de los aprendizajes en los espacios escolares (No son una ctedra o
asignatura, a excepcin de los Liceos o Escuelas Tcnicas, con mencin en
informtica o afn)

ENFOQUE PEDAGGICO DEL USO DE LAS TIC EN LAS AULAS
VENEZOLANAS
El uso educativo de las TIC se asumen como un Eje Integrador, por lo cual
sirven como recursos para:
1. Propiciar ambientes de aprendizaje que permitan el desarrollo de
estrategias, actividades y contenidos didcticos.
2. Coadyuvar en el desarrollo de proyectos pedaggicos basados en las
intencionalidades de Aprender a Crear, Aprender a Convivir y Aprender a
Valorar y Aprender a Reflexionar.
3. Fomentar valores ciudadanos que conlleven al desenvolvimiento en entornos
basados en TIC.
4. Impulsar la investigacin desde la prctica pedaggica.
5. Promover la participacin protagnica de las y los estudiantes.
6. Desarrollar recursos didcticos que potencien el aprendizaje significativo y
contextualizado.
7. Promover la cooperacin reciproca y corresponsabilidad entre los actores
del proceso educativo.
8. Apoyar en la atencin integral y total del ser humano desde su realidad
hacia lo universal
9. Facilitar el desarrollo de los contenidos en las diferentes reas y disciplinas
de aprendizaje.
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10. Promover el desarrollo del pensamiento crtico y reflexivo, y potencial
creativo.
11. Incentivar en el estudiante su capacidad de auto aprendizaje en funcin
del uso de las tecnologas, con la ayuda y orientacin del docente de aula y
del especialista

Los ambientes de aprendizaje basados en las TIC, deben ser utilizados por las
y los estudiantes en compaa de sus docentes, con la finalidad de reestructurar y
organizar las actividades de la escuela que permitan:

1. La interrelacin entre las y los estudiantes con los recursos multimedia,
base de datos, software, y herramientas de comunicacin, que promuevan
procesos de bsqueda, procesamiento e intercambio de informacin.
2. El uso de temas de aprendizaje (tutoriales, simuladores, ejercitadores,
juegos, diccionarios, cursos a distancia, libros electrnicos, entre otros) para el
fortalecimiento de habilidades y procesos en las distintas reas y disciplinas,
que generen la conciencia del uso de las TIC dentro del contexto social.
3. La elaboracin de contenidos, desarrollo de recursos multimedia y medios
divulgativos para la presentacin de sus trabajos, investigaciones entre otros.
4. El accionar con la comunidad en la bsqueda de soluciones a los
problemas, as como la divulgacin del acervo histrico cultural venezolano.
5. El uso de la TIC como herramienta de comunicacin para el desarrollo del
trabajo colaborativo y cooperativo.

PERFIL DEL DOCENTE ESPECIALISTA EN INFORMTICA
Tomando en consideracin el Titulo II, del REPD, en su captulo I, Art. 4; la labor
profesional estar a cargo de personas de reconocida moralidad e idoneidad docente
comprobada, provista del ttulo profesional respectivo (Docente en Informtica, TSU
Informtica, Licenciado en Informtica, Pedagogo en Informtica, entre otros).
En consecuencia, el docente especialista debe:
1. Generar acciones que propicien la innovacin educativa, participando en la
elaboracin, planificacin y desarrollo de las diferentes formas de organizacin de
los aprendizajes e iniciativas tecnolgicas educativas, que correspondan con las
necesidades del proceso educativo.
2. Mostrar dominio del saber pedaggico propio de su formacin profesional. (rea
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tecnolgica y rea pedaggica).
3. Propiciar la generacin de espacios educativos pedaggicos, tecnolgicos y de
formacin, que fomenten el desarrollo de valores.
4. Poseer competencias que lo avalen para desempear la docencia en informtica
en cualquiera de los niveles o modalidades del Sistema Educativo Venezolano,
con aspiraciones a formarse como profesional docente con dominio en el rea
pedaggica.
5. Tener habilidades y destrezas en cuanto al soporte tcnico de Hardware y
Software, a los efectos de poder realizar apoyo en actividades tcnicas,
instalacin, actualizacin y mantenimiento de equipos informticos as como en la
planificacin, diseo y produccin de Software Educativo y herramientas didcticas
digitalizadas.
6. Estar formado para interpretar y comprender los procesos de enseanza y
aprendizaje, adems su importancia, a fin de propiciar el conocimiento universal
mediante el Uso de las TIC y enmarcndolos en un contexto socio histrico y
cultural.
7. Tener un amplio sentido de la investigacin e indagacin, el cual fomentar entre
sus compaeros y estudiantes, a fin de contribuir con el progreso y desarrollo de la
Nacin y de sus polticas pblicas y en materia tecnolgica.
8. Generar actividades y estrategias pedaggicas y tecnolgicas enmarcadas en la
prctica de las bases axiolgicas, epistemolgicas y filosficas de la prctica
educativa.
9. Estar en permanente y continua formacin y actualizacin, que le permitan
involucrarse en los cambios tecnolgicos y procesos de innovacin de su rea.
10. Desempearse adicionalmente en procesos dedicados al desarrollo y produccin
de software, bases de datos as como a la programacin y manejo de plataformas
virtuales y su respectiva aplicacin al proceso educativo.
11. Ser proactivo, responsable, eficiente, con alto criterio de la auto realizacin e
iniciativa, con sentido humanista, solidario, honesto, cooperador; poseedor de
valores que le permitan el fortalecimiento de su crecimiento personal y del
colectivo en formacin.
12. Respetuoso de las normativas, reglamentos y leyes tanto ciudadanas como de
vinculacin profesional y educativa.

LOS ESPACIOS DOTADOS CON RECURSOS TIC O CENTROS
TECNOLGICOS CON FINES EDUCATIVOS, SE REGIRN POR LOS
SIGUIENTES LINEAMIENTOS:
1. Los Centros Bolivarianos de informtica y telemtica (CBIT), los Centros de
Gestin Parroquial (CGP), Super@ulas, Unidades Mviles Integrales de
Educacin Bolivariana (UMIEB), laboratorios de computacin o cualquier otro
espacio que se encuentre en los planteles educativos en horario escolar,
conformar aulas de recursos TIC. Fuera del horario escolar estos espacios
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apoyarn a las comunidades organizadas: Consejos Comunales, Juntas
Parroquiales entre otros; en el desarrollo de los programas y polticas
enmarcadas dentro del proceso socialista revolucionario del Estado
Venezolano.
2. Las aulas con recursos TIC, constan del espacio educativo (aula de
computacin y/o aula interactiva), cuyo equipamiento depender de los
criterios: estructura del plantel, matriculas, subsistema y modalidad de uso.
Previa proyeccin de cualquier medio audiovisual o actividad digitalizada de
aprendizaje.
3. Los espacios dotados con recursos TIC sern atendidos por docentes con un
perfil en informtica, para garantizar la operatividad y el cumplimiento de las
funciones pedaggicas, sociales, administrativas y tcnicas durante el horario
escolar.
4. El personal que labora en estas aulas TIC, debe cumplir con un perfil que
garantice el desarrollo de sus actividades acadmicas y administrativa en los
siguientes aspectos:

ASPECTO ADMINISTRATIVO
1. En atencin al Reglamento del Ejercicio de la Profesin Docente (REPD) y de
su correspondiente Ley; el docente especialista de Informtica, deber ceir su
actuacin y su labor profesional a los ms altos preceptos ticos, morales y
espirituales; que la familia, la sociedad y la Patria, le exigen. (Art. N 6)
2. El personal docente que sea incorporado como especialista de informtica,
debe ser evaluado por la Divisin de acadmica, Coordinacin de la Direccin
General de Tecnologas de la Informacin y comunicacin para el Desarrollo
Educativo, y cualquier otra Divisin y Coordinacin Zonal con competencia
tecnolgica y pedaggica, con el fin de apreciar el perfil para su desempeo
en correspondencia con el cargo al cual ser asignado.
3. Las funciones del docente especialista de informtica estarn vinculadas a su
contexto y a la disponibilidad de los recursos tecnolgicos, que se tengan en la
institucin (cantidad de equipos activos, matrcula de la institucin, nmero de
especialistas de informtica en el plantel, nmero de estudiantes a atender por
grado o seccin)
4. El docente especialista de informtica debe desarrollar con los y las
estudiantes sesiones de clase en los espacios dotados con recursos TIC y
fuera de ellos, segn sea la particularidad de la actividad y los recursos TIC a
utilizar, las mismas sern planificadas, ejecutadas y evaluadas por el docente
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especialista con el apoyo y articulacin del docente de aula; a excepcin de las
Escuelas Tcnicas con mencin en Informtica que dependern del currculo
de esta mencin.
5. El docente especialista de Informtica debe desarrollar una planificacin que
tenga relacin directa con los proyectos de aprendizaje del docente de aula e
integrar dichos, contenidos utilizando las TIC como una herramienta de apoyo.
6. El docente especialista de informtica debe ajustarse a las lneas emanadas
por la zona educativa en cuanto a la de atencin pedaggica (hora clase y
grupos de atencin de los estudiantes ) en las espacios con recursos TIC.
7. El docente especialista de informtica debe promover la investigacin, la
participacin y colaboracin, entre los actores del hecho educativo vinculados a
la Institucin, para el desarrollo conjunto de proyectos relacionados con la
educacin, la comunidad, la familia y las tecnologas (Encuentro de saberes
tecnolgicos); adems de servir de gua y apoyo a los docentes y estudiantes
en el desarrollo de sus proyectos de investigacin.
8. El docente especialista de informtica debe promover en las comunidades el
uso de las TIC para el desarrollo en inclusin, y democratizacin del
conocimiento cientfico y los servicios tecnolgicos que conllevan al bienestar
colectivo.
9. El docente especialista de informtica debe promover la colaboracin entre
grupos, en los planteles de mbito local, para el desarrollo conjunto de
proyectos relacionados con la educacin y las tecnologas ( Encuentro de
saberes tecnolgicos)
10. El docente especialista de informtica debe tener un archivo administrativo con
los siguientes recaudos: (fsico o digital)
- Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, (1999), Plan
Nacional Simn Bolvar 2007 -2013, Ley Orgnica de Educacin (LOE),
(2009), Ley Orgnica para la Proteccin del Nio, Nia y Adolescente, Ley
Orgnica de Ciencia, Tecnologa e innovacin, Ley Orgnica de
Telecomunicaciones, Ley de Delitos Informticos, Decreto 3390, Decreto
825 uso Internet.(2000, Mayo 10), Resolucin 025 (Marzo 2011), Desarrollo
Curricular del Sistema Educativo Bolivariano (2007)
- El Inventario de material y equipos existente en el espacio.
- Los Horario de clases firmado y sellado por la direccin del plantel.
- Informes de actividades regulares y extraordinarias realizadas por lapso.
- Memoria fotogrfica de las actividades desarrolladas.
- Oficios y correspondencias enviadas y recibidas.
- Registro de incidencias y reuniones.
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- Solicitud de permisos y justificacin.
- Proyecto Educativo Integral Comunitario.
- Respaldo del Trabajo con consejos comunales, atencin educativa.
- Nominas de los estudiantes por secciones y de las selecciones.
- Control de asistencia de los estudiantes.
- Planificacin de lapso, quincenal o semanal.
- Instrumentos de evaluacin de los estudiantes.
11. El especialista de informtica debe orientar su planificacin de lapso,
(trimestral, quincena o semanal), ademas de la diaria que permita evidenciar el
desarrollo de abordaje de los contenidos, La misma debe ser entregada al
inicio de cada uno de lapsos. Dicha planificacin debe articularse con los
proyectos de aprendizaje, contextualizando las actividades a las TIC como eje
integrador.
12. El especialista de informtica debe asistir a los Crculos de Formacin
Permanente convocados por la Coordinacin Pedaggica de la Institucin.
13. Los docentes que posean credencial como docente especialista de informtica
no debe ser cambiado de actividad sin la aprobacin previa y evaluacin por
parte de la Divisin de acadmica, Coordinacin de la Diccin General de
Tecnologas de la Informacin y comunicacin para el Desarrollo Educativo, y
cualquier otra Divisin y Coordinacin Zonal con competencia tecnolgica y
pedaggica.
14. El especialista de informtica debe elaborar y mantener en lugar visible una
cartelera informativa en la institucin donde labora, colocando informacin
pertinente a los planes programas y proyectos al rea de las tecnologas de
informacin y comunicacin.
15. El especialista de informtica debe garantizar una planificacin y organizacin
actividades que involucren tecnologas; con el apoyo de todo el personal
directivo, docente, administrativo, de apoyo, nios, nias, adolescentes,
jvenes y comunidad en general.
16. Es de carcter obligatorio e indelegable el acompaamiento del docente de
aula, docente auxiliar y docentes integradores, durante el desarrollo de la clase
de informtica, como mecanismo para fortalecer la prctica pedaggica y lograr
la integralidad del estudiante.
17. El docente especialista de informtica socializar aspectos de evaluacin con
el docente integrador, para el Nivel de Educacin Especial Educacin Inicial y
Primaria Bolivariana, con aportes a los registros descriptivos del o la
estudiante. En el nivel de educacin media y tcnica se incorporar una
ponderacin que refleje los logros y alcances del estudiante.
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18. El docente especialista de informtica no podr ejercer la funcin de suplente
en caso de ausencia del docente de aula, ya que el mismo debe regirse por lo
especificado en su memorndum.
19. Cuando el docente especialista de informtica sea convocado por la Zona
Educativa Tchira a realizar actividades para representar a la institucin,
relacionadas con tecnologa, formacin, talleres o cualquier otra actividad afn
no debe dejar suplente, siempre y cuando presente sus respectivos permisos o
constancias firmados y sellados.
20. El docente de informtica dejar suplente en casos de permisos personales,
reposos mdicos menores a 8 das, cursos o talleres, y eventos tecnolgicos
no convocados por la Zona Educativa Tchira.
21. El docente especialista de informtica debe apoyar las directrices y actividades
emanadas por la Divisin de Acadmica, Coordinacin de la Direccin General
de Tecnologas de la Informacin y comunicacin para el Desarrollo Educativo,
u otra Divisin o Coordinacin Zonal.
22. El especialista de informtica debe establecer mecanismos articulados con los
directivos de la institucin, que permitan la administracin de los recursos y
gestin de la infraestructura e infoestuctura de los espacios dotados con
recursos TIC.
23. El docente especialista de informtica debe impulsar planes de autogestin y
cogestin que permitan dar respuesta a problemticas presentes en los
espacios dotados con tecnologa.
24. En los procesos donde se efecten acciones de autogestin o cogestin, el
docente especialista deber formalizar el mismo mediante un acta, que ser
avalada por la autoridad del plantel, la asociacin civil y los entes contralores,
si los hubiere.
25. El docente especialista de informtica debe realizar articulacin con las
comunidades organizadas, con la finalidad de mancomunar esfuerzos a favor
de mantener las instalaciones dotadas con tecnologas.
26. El docente especialista de informtica debe informar a la comunidad educativa
sobre los planes y los avances de las actividades desarrolladas en las aulas
con recursos TIC.
27. El docente especialista de informtica de los espacios con recursos TIC,
deber garantizar el registro, control y actualizacin de la informacin
administrativa y estadstica de los centros tecnolgicos con fines educativos,
de acuerdo con los planes de evaluacin, control y seguimiento de las polticas
pblicas del MPPE.
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28. El docente especialista de informtica debe tener un registro de inventario
actualizado de los recursos (bienes nacionales, donaciones, y otros)
disponibles en las aulas con recursos TIC.
29. El docente especialista de informtica debe cumplir con las disposiciones
legales correspondientes, en cuanto al resguardo, mantenimiento y seguridad
de los equipos asignados en la institucin.
30. El docente especialista de informtica debe velar por el cumplimiento de las
normas de higiene, seguridad y resguardo, as como el uso de los materiales,
equipos y herramientas, que conforman las aulas dotadas con recursos TIC.
31. El especialista de informtica debe realizar informe de gestin e impacto de la
actividad, administrativa, pedaggica, formacin, socio comunitaria, tcnica,
de innovacin e infroestructura; con soporte y evidencias de las actividades
desarrollada en los espacios dotados con recursos TIC; el cual debe reportar
en un lapso que puede ser trimestral al personal directivo, divisin o
coordinacin responsable en el rea tecnolgica, o coordinacin municipal si
as se requiere.

ASPECTO HUMANO Y PROFESIONAL
1. El docente especialista de informtica asignado a los espacios dotados con
recursos TIC, al igual que la de todos los funcionarios del MPPE, ejercern su
labor profesional en concordancia con los ms elementales principios ticos,
morales, espirituales y sociales, consagrados en nuestra Carta Magna; con
absoluto respeto a la dignidad humana, a los derechos humanos y valores
rectores, garantas, deberes y derechos de todos los ciudadanos, que
conforman el Estado Venezolano.
2. La actividad humana y profesional del docente especialista en informtica de
igual forma estar enmarcada en educar para la vida y teniendo como premisa
el cumplimiento de una funcin indeclinable y de mximo inters para el Estado
Venezolano; como lo es la formacin integral del nuevo republicano,
asumiendo en todo momento las directrices del Estado Docente.
3. El docente especialista de informtica debe propiciar espacios para el fomento
de una conciencia ambientalista.
4. El docente especialista de informtica debe utilizar las TIC como aliadas para
el logro de los proyectos de vida del y la estudiante.
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5. El docente especialista de informtica debe promover el uso de redes de
informacin que garanticen el derecho el conocimiento y a la divulgacin del
pensamiento del hombre y la mujer.
6. El docente especialista de informtica debe utilizar la tecnologa para facilitar la
atencin integral del estudiante segn sus necesidades y diferencias
particulares.

ASPECTO PEDAGGICO
1. El docente especialista de informtica debe incorporar las TIC como un eje
integrador de los contenidos curriculares bajo una concepcin interdisciplinaria
y transdisciplinaria; que permita la organizacin e integracin de los saberes y
orientacin de las experiencias de aprendizaje, la cual debe ser considerada en
todos los procesos educativos en sus niveles y modalidades de la educacin
Bolivariana, para fomentar valores, actitudes y virtudes.
2. El docente especialista de informtica debe realizar un trabajo articulado con
todos los actores del hecho educativo. (directivos, docentes, especialista de las
diferentes reas, representantes, familia, comunidad y estudiantes).
3. El docente especialista de informtica debe desarrollar una planificacin que
permita articular con los docentes, e integrar los contenidos del Proyecto de
Aprendizaje con las TIC, dicha planificacin puede ser trimestral, mensual,
quincenal o semanal; para lo cual debe considerar:
- El proyecto educativo integral comunitario (Plan educativo Integral)
- Proyecto de Aprendizaje del docente
- Necesidades e intereses del estudiante
- Potencialidades de l y la estudiante
- Necesidad del Desarrollo Curricular.
- Orientaciones del Proyecto Nacional Simn Bolvar.
- Las lneas y polticas emanadas por el MPPE.
4. El docente especialista de informtica debe desarrollar estrategias didcticas
apropiadas para la incorporacin de las tecnologas como un eje que integre
los contenidos, como soporte a la ejecucin de las fases de los proyectos de
aprendizaje, proyectos de desarrollo endgeno, proyecto educativo integral
comunitario y el plan integral.
5. El docente especialista de informtica debe conocer claramente los
lineamientos de las Polticas Educativas en cuanto al diseo de estrategias y
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recursos pedaggicos, en coherencia con la flexibilidad que ofrece la
tecnologa.
6. El docente especialista de informtica debe implementar acciones eficaces y
pertinentes que permitan el uso pedaggico de las TIC en las instituciones
educativas.
7. El docente especialista de informtica debe cumplir con las normas y
procedimientos en cuanto al uso educativo de las TICL, contempladas en: Plan
Nacional Simn Bolvar 2007-2013; CRBV, LOE, LOPNNA, Ley Orgnica de
Ciencia, Tecnologa e innovacin; Ley Orgnica de Telecomunicaciones; Ley
de Delitos Informticos; Decreto 3390 de fecha 24 de diciembre de 2004
Software Libre, resolucin 025 y Decreto 825 sobre el uso Internet.
8. El docente especialista de informtica debe incorporar y utilizar los recursos
informticos como medios para la elaboracin de nuevos contenidos, en
funcin de las necesidades propias de cada comunidad, y sistematizar
informacin del diagnstico, seguimiento, control de la evaluacin de los
aprendizajes de l y la estudiante.
9. El docente especialista de informtica debe velar por la operatividad,
orientacin, seguimiento y evaluacin de los procesos cognitivos relacionados
con el manejo y dominio de las herramientas tecnolgicas.
10. El docente especialista de informtica debe disear entornos de aprendizaje
presencial y no presencial, aprovechando el valor informativo, comunicativo y
motivador de los medios de comunicacin, adems los nuevos instrumentos
informticos y telemticos; mediante el uso de nuevas plataformas a travs de
la Red.
11. El docente especialista de informtica debe utilizar las TIC para fomentar en el
y la estudiante una actitud positiva en pro y para el trabajo liberador, la vida en
democracia participativa, el trabajo colaborativo, cooperativo, la solidaridad, as
como la formacin de valores de nuestras races y el acervo histrico cultural.
12. El docente especialista de informtica debe promover el trabajo colectivo entre
docentes a travs de la Red: intercambiando recursos, observando y
reflexionando sobre la propia accin didctica y buscando progresivamente la
mejora de su prctica pedaggica.
13. El docente especialista de informtica debe impulsar la investigacin del y la
estudiante y del docente en la prctica pedaggica.
14. El docente especialista de informtica debe implementar metodologas para la
seleccin uso y evaluacin de los recursos didcticos basados en TIC,
ajustados las necesidades pedaggicas, lineamientos y orientaciones
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emanadas por el MPPE.
15. El docente especialista de informtica puede apoyar con asistencia tcnica y
pedaggica al docente, estudiantes, directivos, personal administrativo y de
apoyo, as como a la familia y la comunidad en cuanto al uso educativo de las
TIC.
16. El docente especialista de informtica debe desarrollar y apoyar a los docentes
y estudiantes en la creacin contenidos vinculados con la divulgacin y difusin
de las TIC en el proceso enseanza y aprendizaje.
17. El docente especialista de informtica debe promocionar y desarrollar eventos
relacionados con la incorporacin de las TIC en el proceso de enseanza y
aprendizaje en los espacios y sistemas de comunicacin Web.
18. El docente especialista de informtica debe promover la participacin y el
protagonismo de las y los estudiantes, padres, representantes y comunidad en
general, en cuanto a la creacin e innovaciones tecnolgicas, tomando en
cuenta las diferencias individuales, capacidades, actitudes y vocaciones.
19. El docente especialista de informtica debe promover la integracin con el
docente de aula como acompaante durante el desarrollo pedaggico de la
clase, con la finalidad de que el proceso planificado y evaluado sea integral.
20. El docente especialista de informtica debe planificar, organizar y ejecutar
eventos relacionados con tecnologa desde el mbito institucional, municipal y
estadal, con la finalidad de divulgar las experiencias transformadoras
relacionadas con el uso de las TIC; los planes, programas y proyectos
relacionados con tecnologa, promoviendo as el intercambio institucional e
impulso de la apropiacin de estos recursos.
21. Los docentes especialistas de informtica deben planificar actividades
pedaggicas alternativas, para las tardes donde se pueda desarrollar el
pensamiento crtico, reflexivo y creativo; mediante la construccin productiva,
haciendo uso de las diferentes tecnologas (aprender haciendo) (videos, micros
radiales, revistas, peridicos, murales, libros electrnicos, diseos de recursos
didcticos, pginas Web, blog, WebQuest).
22. En cuanto al aspecto de evaluacin, el docente especialista debe tomar en
consideracin que las TIC son un eje integrador de los contenidos del proyecto
de aprendizaje del docente de aula y su orientacin es ms curricular que
tecnolgica; igualmente debe llevar de manera ordenada los respectivos
registros de sus estudiantes; los cuales en el momento indicado deber
entregar al docente de aula para que lo incorpore en el proceso evaluativo del
estudiante.
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ASPECTO SOCIO COMUNITARIO
1. El docente especialista de informtica puede prestar su colaboracin en
actividades planificadas con los organismos comunitarios colectivos
organizados y frentes sociales (consejos comunales y misiones).
2. El docente especialista de informtica debe promover la participacin de las
comunidades en la deteccin y solucin de los problemas en su contexto,
garantizando la atencin integral de los nios, nias, adolescentes, jvenes y
adultos en el mbito educativo, de esta forma se logra la democratizacin del
conocimiento cientfico y los servicios tecnolgicos que conllevan al bienestar
colectivo.
3. El docente especialista de informtica debe accionar con la comunidad en la
bsqueda de soluciones a los problemas, as como la divulgacin del acervo
histrico cultural venezolano, mediante el uso de las tecnologas de la
informacin y comunicacin
4. El docente especialista de informtica debe generar espacios para la
convivencia, solidaridad, cooperacin y participacin con la comunidad. Estos
espacios deben apoyarse en las comunidades organizadas, en el desarrollo de
las polticas y programas del Estado venezolano.
5. El docente especialista de informtica debe impulsar las redes de
comunicacin comunitaria, como medio para el diseo, intercambio y ejecucin
de programas de inclusin social, al conocimiento cientfico y al servicio
tecnolgico, que conlleven al bienestar colectivo.
6. El docente especialista de informtica debe promover la participacin y
corresponsabilidad de todos los docentes en la Red Nacional de Actualizacin
Docente, mediante la Informtica y Telemtica. (RENADIT).
7. El docente especialista de informtica debe apoyar el desarrollo de proyectos
educativos orientados al fortalecimiento de las comunidades para la
apropiacin de las TIC
8. El docente especialista de informtica debe incentivar la participacin y
corresponsabilidad ciudadana en la ejecucin de las polticas educativas, a
favor de la automatizacin y supervisin de los procesos administrativos y
acadmicos.
9. El docente especialista de informtica debe desarrollar estrategias y planes de
participacin comunitaria, que impulsen proyectos sociales de carcter
educativo, basados en TIC que fortalezcan el desarrollo endgeno local.
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10. El especialista de informtica debe impulsar y promover las polticas de Estado
en las comunidades, mediante el uso de tecnologas de Informacin y
comunicacin.
11. El docente especialista de informtica debe orientar al estudiante y su familia
en cuanto al uso racional y apropiado de los recursos y herramientas
tecnolgicas dispuestos en los espacios escolares, comunidad y casa (espacio
con recursos TIC, CGP, CBIT, INFOCENTROS, sper aulas, Proyecto
Canaima de primer grado y segundo grado, entre otros)
12. El docente especialista de informtica debe realizar anlisis sobre el impacto
de la incorporacin de las TIC en la comunidad.

ASPECTO DE FORMACIN PERMANENTE
1. Todo el personal docente adscrito al Ministerio del Poder Popular Para la
Educacin (MPPE) deber formarse en el Uso Educativo de las Tecnologas
de la Informacin y la Comunicacin. (Art. N 8 REPD)
2. Todo el personal docente especialista en informtica, adscrito al Ministerio del
Poder Popular Para la Educacin (MPPE) deber apoyar en la formacin
permanente de los docentes en el plan Uso Educativo de las TIC.
3. El docente especialista de informtica debe mantener una formacin
actualizada y ajustada a los nuevos lineamientos enmarcados en las Lneas
Generales de Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 2007-2013.
4. El docente especialista de informtica debe apoyar en la formacin continua de
todo el personal docente, administrativo, de apoyo, directivo, familia y
comunidad, en cuanto al Uso Educativo de las TIC, y cualquier otro proyecto
relacionado con tecnologas de la informacin y comunicacin para el
desarrollo educativo (Taller Uso Educativo de las TIC, Proyecto Canaima).
5. El docente especialista de informtica debe apoyar en el desarrollo de
actividades en materia de tecnologas de informacin y comunicacin,
concernientes con las polticas, planes, programas y proyectos emanados por
el Ministerio del Poder Popular para la Educacin y por la Zona Educativa
Tchira.
6. El docente especialista de informtica debe articular con las redes de
formacin, actualizacin y acompaamiento pedaggico de los docentes
mediante en uso de las TIC, proyecto Canaima, centro de desarrollo de
contenidos, entre otros.
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7. El docente especialista de informtica debe desarrollar mecanismos que
orienten a la investigacin educativa, desde la prctica pedaggica con el
apoyo de las TIC.
8. El docente especialista de informtica debe desarrollar actividades de
formacin con la utilizacin de las TIC; mediante Talleres, Jornadas
Educativas, conferencias, encuentros tecnolgicos, encuentro de saberes,
entre otros.
9. El docente especialista de informtica puede realizar aportes en la formacin
que permitan fortalecer sus homlogos del estado y contribuir al centro de
desarrollo de contenidos en el estado Tchira.
10. El docente especialista de informtica debe instrumentar procedimientos que
permitan apoyar a la coordinacin de formacin del personal docente, en los
planes de formacin inicial y permanente de los docentes pertenecientes al
MPPE.
11. El docente especialista de informtica debe vincularse a todos los procesos de
formacin y actualizacin, que permita un mejor desempeo de su actividad
pedaggica.

ASPECTO TCNICO
1. El docente especialista de informtica debe manejar paquetes informticos,
fundamentalmente aquellos que respondan al Software libre y de fuente abierta
(decreto 3.390 y resolucin 025).
2. El docente especialista de informtica debe apoyar en el desarrollo planes de
soporte, mantenimiento y actualizacin de los equipos apoyndose en las
diferentes dependencias o coordinaciones con competencia tecnolgica.
3. Bajo ningn concepto los equipos pertenecientes a los espacios TIC, podrn
ser sacados de los mismos sin la previa autorizacin por escrito del
Coordinador o Director de la Institucin; para no incurrir en delitos agravados
contra los Bienes Nacionales y el Patrimonio del Estado Venezolano.
4. La reparacin, mantenimiento o soporte de los equipos se har en la propia
institucin, a menos que las circunstancias lo ameriten y deban ser trasladados
a la Divisin de Informtica o enviados al respectivo Proveedor o encargado de
la garanta o servicio
5. El docente especialista de informtica debe desarrollar planes y levantar
informes de soporte, mantenimiento y actualizacin de los equipos
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perteneciente a los espacios dotados con recursos TIC y utilizados para fines
educativos.
6. El docente especialista de informtica debe mantener una formacin tcnica
que le permita desarrollar su labor de manera eficiente
7. El docente especialista de informtica debe apoyar de manera constante los
planes de migracin y actualizacin de software libre y los proyectos
tecnolgicos que promueva el MPPE; garantizando as su uso y las propuestas
gubernamentales de independencia y soberana tecnolgica.
8. El docente especialista de informtica debe brindar apoyo tcnico a todos los
proyectos enmarcados dentro del rea tecnolgica; como Proyecto Canaima y
Uso Educativo de las TIC, entre otros.
9. El docente especialista de informtica debe mantener los respaldos e
imgenes que servirn para dar soporte tcnico a las porttiles Canaima de
sus instituciones educativas.
10. El docente especialista de informtica debe velar por una formacin integral de
los estudiantes y ceida a los preceptos morales del ser humano; en cuyo caso
deber crear las medidas necesarias e implementar mecanismos para filtrar el
acceso y uso del Internet en las Instituciones. (Generar un servidor Proxy y
filtros de pginas Web, las instituciones que cuenten con acceso a internet).
11. El docente especialista de informtica puede apoyar con asesoramiento
tcnico y pedaggico a la Institucin y comunidad educativa si as lo requiere.

ASPECTO DE INFOESTRUCTURA
1. El docente especialista de informtica debe utilizar estos espacios para apoyar
a las comunidades organizadas, en el desarrollo de las polticas y programas
del Estado venezolano, previo acuerdo entre las autoridades regionales,
locales y los consejos comunales, u otros actores sociales y con la comunidad
educativa.
2. El docente especialista de informtica debe realizar estudios que permitan
detectar necesidades y requerimientos de la infraestructura de los centros
dotados con recursos TIC los planteles.
3. El docente especialista de informtica debe poner a disposicin, estos
espacios para la formacin y actualizacin, en materia de Tecnologa de la
Informacin y la Comunicacin (TIC), a cargo de la Direccin de Formacin del
Personal Docente, en conjunto con la Direccin General de Tecnologa de la
Informacin y la Comunicacin para el Desarrollo Educativo del Ministerio del
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Poder Popular a travs del Plan Uso Educativo de las Tecnologas de la
Informacin y la Comunicacin (TIC).
4. Los espacios educativos del sub sistema de educacin bsica del Sistema
Educativo Bolivariano debern contar con un aula de recurso TIC de acuerdo
con la matricula escolar.
5. Las aulas de recursos TIC son espacios educativos donde el equipamiento
depender de los criterios, estructura del plantel, matricula, subsistema y
modalidad de uso; la infraestructura de las aulas con recursos TIC respondern
a necesidades de la Escuela, la Comunidad y la Familia.
6. La creacin de Centros Tecnolgicos con fines educativos: Estar sujeta a los
planes del Estado Venezolano, de creacin de infraestructura informtica en
los planteles educativos, a travs de sus diferentes entes, organismos,
dependencias y proyectos comunales.
7. Los Centros Bolivarianos de Informtica y Telemtica (CBIT), los Centros de
Gestin Parroquial (CGP), Superaulas, Unidades Mviles Integrales de
Educacin Bolivariana (UMIEB), laboratorio de computacin o cualquier otro
espacio, que se encuentre en los planteles educativos en horario escolar,
conformarn aulas con recursos TIC en el horario escolar, estos espacios
apoyarn a las comunidades organizadas en el desarrollo de los programas del
Estado Venezolano.
8. El docente especialista de informtica asignados a las aulas dotadas con
recursos TIC, debern promover e impulsar el uso de aplicaciones
administrativas y recursos didcticos bajo la filosofa de software Libre,
necesario para el desarrollo educativo de la institucin.
9. El Soporte, mantenimiento y actualizacin de la plataforma tecnolgica: ser
ejercido por los organismos que disponga el Estado Venezolano, para lo cual la
Zona Educativa como dependencia del MPPE, desarrollar mecanismos de
supervisin y monitoreo, as como propiciar la creacin de estrategias de
sostenibilidad y sustentabilidad para las aulas de recursos TIC.
10. El docente especialista de informtica deben asegurar el control estadstico,
registro, y actualizacin de la informacin administrativa referentes a las
actividades pedaggicas desarrolladas en estos espacios y, de acuerdo con los
planes de evaluacin, control y seguimiento de las polticas pblicas del MPPE.
11. El resguardo de los bienes y la custodia de los mismos en las aulas con
recursos TIC, ser responsabilidad de las autoridades regionales y locales, los
consejos comunales conjuntamente con la direccin del plantel educativo u
otro que designe el MPPE.
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12. El docente especialista de informtica debe apoyar a La comunidad educativa
para la ejecucin de proyectos, donde se impulsen desde la escuela, la
produccin de herramientas informticas y espacios alternativos de
comunicacin, vale sealar el software, el peridico, la radio, la Web, la
televisin y hasta el cine.
13. El uso de la infraestructura relacionada con conectividad a internet en la
institucin se debe utilizar garantizando la integridad psicolgica y pedaggica
de los y las estudiante.
14. Los docentes especialistas de informtica deben apoyar en la creacin de
nuevos espacios tecnolgicos y ambientes de aprendizaje virtuales.

ASPECTO DE INNOVACIN TECNOLGICA
1. El docente especialista de informtica deben promover la creacin de nuevos
espacios y escenarios de aprendizaje como elementos de innovacin
tecnolgica que apoye a todos los integrantes de la comunidad educativa.
(Web 2.0)
2. El docente especialista de informtica debe utilizar la informtica como
herramienta de trabajo con un enfoque educativo y la red como canal de
comunicacin y participacin de todos integrantes de la comunidad educativa.
3. Los docentes especialistas de informtica deben desarrollar planes de
conocimientos bsicos en el uso de las TIC, que permitan el acceso y uso a
sistemas y aplicaciones, a travs del computador.
4. El docente especialista de informtica debe generar estrategias para involucrar
al docente en el desarrollo de contenidos educativos con la metodolgica
generada MPPE (guin pedaggico) y apoyar en el diseo de recursos
didcticos digitalizados, que permitan reforzar los proyectos de aprendizaje y
contenidos desarrollados.
5. El docente especialista de informtica deben generar estrategias que
promuevan la investigacin mediante el uso de recursos innovadores desde la
prctica pedaggica del docente, en busca de solucionar a una problemtica o
demanda social.
6. El docente especialista de informtica deben disear aplicaciones Web que
permitan difundir y promover las actividades que se realizan en la institucin.
7. El docente especialista de informtica puede conformar un equipo de diseo,
programacin y actualizacin de herramientas Web. (estudiantes, docentes,
comunidad).
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8. El docente especialista de informtica debe contribuir desde las aulas, con la
formacin de los nuevos usuarios de las redes de comunicacin e informacin
en el Estado.
9. El docente especialista de informtica debe disear, producir, actualizar y
adaptar aplicaciones educativas tecnolgicas en atencin al currculo de los
subsistemas del Sistema Educativo Bolivariano.
10. El docente especialista de informtica debe desarrollar y administrar sistemas y
recursos de educacin a distancia y las redes de formacin basados en las
TIC, a fin de facilitar la gestin educativa.
11. El docente especialista de informtica debe crear y administrar entornos
virtuales basados en las TIC para la participacin, asistencia y difusin de
actividades educativas orientadas a la interrelacin escuela-comunidad.
12. El docente especialista de informtica debe realizar el anlisis sobre el impacto
del uso de aplicaciones educativas, sistemas de educacin a distancia y
entornos basados en las TIC, como apoyo en el proceso de aprendizaje.
13. El docente especialista de informtica puede promover, el uso del Internet a los
estudiantes para que establezcan comunicacin y enlaces, haciendo uso de
aplicaciones de comunicacin como mensajera instantnea, correo
electrnico, entre otros; con la finalidad de hacer intercambio de experiencias y
saberes educativos significativos, ademas de promover el desarrollo del trabajo
colaborativo y cooperativo.













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REFERENCIAS
- Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, (1999)
- Plan Nacional Simn Bolvar 2007 -2013.
- Ley Orgnica de Educacin (LOE), (2009) Gaceta Oficial N 2635 Caracas
Venezuela
- Ley Orgnica para la Proteccin del Nio, Nia y Adolescente (1998).
Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela, 5.266.
- Ley Orgnica de Ciencia, Tecnologa e innovacin.
- Ley Orgnica de Telecomunicaciones (2000). Gaceta Oficial de la
Repblica Bolivariana de Venezuela, 36.970, junio 12,2000.
- Ley de Delitos Informticos.
- Decreto 3390 (Uso Software Libre y de fuente abierta por la administracin
pblica) (2004 .Diciembre 23). Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de
Venezuela, 38.095, diciembre 28, 2004. Software Libre.
- Decreto 825 uso Internet.(2000, Mayo10). Gaceta Oficial de la repblica
Bolivariana de Venezuela, 36.955, Mayo 10, 2000.
- Desarrollo Curricular del Sistema Educativo Bolivariano (2007). Caracas-
Venezuela
- Lineamientos Generales para la Incorporacin de las Tecnologas de
Informacin y Comunicacin en los procesos de Enseanza y Aprendizaje,
enmarcada en la propuesta para el Currculo de Formacin Ciudadana de la
Repblica Bolivariana de Venezuela. (2007-20013).
- Resolucin 025 (Marzo 2011)