EVALUACIN DE CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES APRENDER O MEMORIZAR?

De acuerdo con los objetivos de un curso, la evaluacin se puede enfocar en el aprendizaje de conocimientos, habilidades, actitudes y/o en valores. Los conocimientos son los saberes: conceptos, leyes, principios, teoras, que nuestros alumnos aprenden en los libros de texto, en materiales de consulta, a travs de nuestras exposiciones en la clase, entre otros medios. Cuando adoptamos el papel de facilitadores ellos son capaces de construir el conocimiento sobre todo por la observacin y el anlisis de la realidad que ponemos a su alcance. As mismo, las habilidades se desarrollan a travs del aprendizaje de mtodos, tcnicas, procedimientos, procesos, etc. Por ejemplo, la redaccin es un aprendizaje de este tipo, al igual que la lectura. El pensamiento cuantitativo se nutre con el estudio de las matemticas; el pensamiento crtico se estimula a travs del aprendizaje de la historia, la literatura; y el pensamiento humano se fortalece en el campo de las humanidades. Las habilidades intelectuales en particular se pueden evaluar junto con, incluso en lugar del, aprendizaje de conocimientos. Esto quiere decir que la evaluacin examina al alumno sobre los conocimientos del programa a travs de la aplicacin, el anlisis, la sntesis, la crtica, la conexin con otras disciplinas o en el contexto de fenmenos, situaciones o casos. Por otro lado, evaluar slo y/o directamente los conocimientos aprendidos significa recurrir esencialmente a la memorizacin. En este caso lo ms que llegamos a demostrar es que los conocimientos se han fijado en el pensamiento (por aquello de que lo que bien se aprende nunca se olvida), pero no sabremos si el alumno es capaz de aplicar, analizar, transferir, en pocas palabras, de hacer algo con el conocimiento. En la actualidad, los sistemas de conocimiento, las bases de datos, los archivos electrnicos, por mencionar algunos receptculos de informacin, no estn ah para ser memorizados. Nada ms alejado de las posibilidades del cerebro humano. Estn ah para que las personas se acerquen a trabajar con ellos de las maneras ms verstiles que los medios teleinformticos permiten, de acuerdo con las necesidades del mundo moderno. Entonces, qu sentido tiene que la escuela se ocupe de demostrar la memorizacin del conocimiento a travs de la evaluacin? Cundo terminaran de aprenderlo nuestros alumnos? De qu les servira almacenarlo en el pensamiento?