Neurociencia y educacin

Julio - 2009 Mg. Wilfredo Gonzales Flores

Nueva perspectiva en las ciencias de la educacin

Importancia
Los grandes avances de la neurociencia han consentido develar los mecanismos cerebrales que hacen posible el aprender, el recordar y el grabar la informacin de manera permanente en el cerebro. Judy Willis,

Judy Willis,

Hemisferios

Judy Willis,

Hemisferios

Cerebro Triuno

Cerebro Triuno

El cerebro lmbico

Las amgdalas del cerebro

Hipocampo

Cultura y Sociedad

Algunos mediadores del aprendizaje

Profesor

Libro

12

Tics

(Capacidades, destrezas y habilidades del pensamiento) Adaptado de Ordoez 2005

Procesos cognitivos

Capacidades especficas mnimas

Percibe Retiene Recuerda Reproduce Observa Nombra Identifica Empareja

Capacidades especficas bsicas

Describe / explica Distingue Discrimina / Jerarquiza Clasifica / categoriza
Analiza/ Interpreta Sintetiza / resume Generaliza Predice / Estima

Capacidades especficas Superiores

Genera imaginativamente (crea)
Plantea hiptesis Modela

Resuelve situaciones problemticas

Formula alternativas de solucin.

Transforma / Recrea / Cambia

Instrumentaliza y ejecuta decisiones

Decide oportunamente una accin.

Evala y formular juicios crticos Emprende

Niveles del conocimiento

16 aos Cientfico
(Praxis de la ciencia normal)

Sabidura

Filosfico

12 aos

Teoras cientficas
Pregrado grado postgrado

8 aos

Categorial

Educacin Superior

Conceptual Nocional
1ro, 2do, 3ro 4to, 5to, 6to, 1ro y 2do
3ro, 4to, 5to

Educacin Bsica

Ejercicio: Leer categorialmente

La Educacin Bsica est destinada a favorecer el desarrollo integral del estudiante, el despliegue de sus potencialidades y el desarrollo de capacidades, conocimientos, actitudes y valores fundamentales que la persona debe poseer para actuar adecuada y eficazmente en los diversos mbitos de la sociedad.
Artculo 29 de la Ley General de Educacin N 28044.

Ejercicio: Leer categorialmente

w, x,

y para z

Cul es la idea principal? a) w b) x c) z d) w, x e y e) w, x, y, z,

Acercamiento categorial a estrategias Habito de la lectura =h Comprensin lectora =q Motivacin =m Gozo esttico y/o cognitivo = g

[ (m ^ q) -> g ] -> h

Plan lector integral

Estrategias de motivacin
( intereses, contextualizacin, afectividad, )

Estrategias de comprensin lectora

( competencias cognitivas)

Gozo esttico o cognitivo

hbito lector

Gracias
Comentarios Preguntas y sugerencias wgonzales@pucp.edu.pe wiogonzales@hotmail.com
(01)651-3608 - (01)993458030