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- CUENTO DRAMATIZADO

TCNICA DIDCTICA: CUENTO DRAMATIZADO 1. INTRODUCCIN:


El cuento dramatizado no slo es importante porque sirve como estmulo para el futuro lector, sino tambin, porque contribuye al desarrollo del lenguaje, de la creacin literaria, de la imaginacin de mundos posibles, entre otros. Adems, porque al recrear la vida de los personajes e identificarse con ellos, le permite vivir una serie de experiencias y situaciones que le ayudarn a adquirir mayor seguridad en s mismo, a integrarse y formar parte del mundo que le rodea. Las investigaciones sobre la utilizacin de los cuentos en edad infantil, confirman que stos contribuyen al crecimiento personal. Es preciso un acercamiento a la literatura infantil, a travs del cuento, a partir de textos comprensibles y accesibles para que esta iniciacin literaria sea fuente de goce y disfrute, de narracin y de juego.

2. DEFINICIN
Cuento: Es un relato breve de hechos imaginarios, con un argumento sencillo, cuya finalidad puede ser moral o recreativa y que estimula la imaginacin del receptor. Dramatizacin: Es una representacin de una determinada situacin o hecho. Lo dramtico est vinculado al drama y ste al teatro, por lo que una dramatizacin puede ser tanto trgica como cmica. CUENTO DRAMATIZADO: Relato de hechos imaginarios de forma dramatizada y teatral. Sonorizacin: Es la representacin sonora de los hechos

3. CLASIFICACIN
Segn su tema pueden responder a la denominacin de: a) Cuentos de animales b) Cuentos comunes: Maravillosos Religiosos Novelesco De otro giro c) Chistes o historietas d) Cuentos de frmula Esta clasificacin corresponde a la de los investigadores Antti Aame, Fins y Stih Trompson, norteamericano. Los cuentos literarios podrn clasificarse segn la escuela literaria de la que tomaron sus

caractersticas en: a) Cuentos parafolclricos (a la manera de los cuentos populares) b) Cuentos romnticos (Sirenita de Hans C. Andersen, Cascanueces y El Rey de los ratones de G. Hoffinan. c) Cuentos realistas: De animales Costumbristas Cientficas De aventuras d) Cuentos surrealistas: absurdos y humorsticos

4. DRAMATIZACIN DE CUENTOS
El requisito indispensable en la utilizacin de este mtodo es que los nio y nias tienen que conocer bien la obra que van a dramatizar, pues, en este caso, son ellos los que van a realizar las acciones de los personajes, y para que puedan obtener xitos tienen que conocer muy bien aquello sobre lo que van a trabajar. La dramatizacin es muy importante desde el punto de vista del desarrollo del lenguaje, de la adquisicin del lenguaje, y tambin influye mucho y de manera favorable en la comunicacin con el medio y su conocimiento. Asimismo, influyen considerablemente en la educacin tica y esttica de los nios y nias, y se puede plantear que, en sentido general, favorecen su desarrollo integral y, en especial, el desarrollo intelectual. La dramatizacin de un cuento beneficia tambin el desarrollo de la personalidad infantil. Mediante ella, los nios y nias prueban su valenta, capacidad y destreza. Al seleccionar el relato que se va a dramatizar, se deben tener estos aspectos en cuenta, pues debe contener un objetivo educativo bien definido y, adems, a los nios y nias se les exige que utilicen las formas de expresin correctas, lo mismo en la diccin como en la estructura gramatical y la expresin continua lgica. El hroe del cuento que se va a dramatizar debe estar perfectamente caracterizado: debe ser honrado, noble, veraz, firme en sus convicciones y principios; estas caractersticas deben sostenerse hasta el final de la actividad. Esta es una manera de mostrar en la primera infancia cmo se debe actuar en determinados momentos, y en qu medida es importante que se sea firme en las decisiones y en las actuaciones; incluso se les ensea que siempre se debe decir la verdad, ser honrados y firmes. Esta es una caracterstica que debe tener el cuento dramatizado. Se sabe que los nios se identifican con los personajes principales de los cuentos, que los hacen suyos y los sienten y los viven como si fueran el propio personaje, influyendo positivamente en su estado emocional.

La dramatizacin del cuento necesita cumplir algunos requisitos para que con ella se obtengan los logros esperados. Uno de los ms importantes es el perfecto conocimiento del cuento que se va a dramatizar, que el nio o la nia se haya identificado con l, que lo quiera y lo comprenda, que sienta como si verdaderamente fuera l o ella el personaje del cuento, su verdadero hroe. Cuando se va a dramatizar un cuento, es primordial tambin que se cree el ambiente que ms se acerque al de la descripcin dada. De aqu se desprende la importancia que reviste el hecho de que el adulto conozca el cuento que se va a dramatizar, que estudie a cada uno de sus personajes y que se prepare adecuadamente para la actividad. Se debe tener en cuenta la seleccin de los nios y nias para la dramatizacin, de manera que cada uno represente al personaje que ms ame, y aquel a quien ms se parezca. El escenario para la dramatizacin debe ser preparado de antemano, poniendo nfasis en la decoracin, que debe estar en perfecto acuerdo con el ambiente en que se desarrolla la trama del cuento. Se debe tener presente que todos los espectadores tengan la visibilidad adecuada. Al seleccionar el cuento hay que tener en cuenta los intereses de los nios, dependiendo de su desarrollo evolutivo, tanto si van a participar como actores o si sern los espectadores. La seleccin del tipo de obras es muy importante en estas edades. Debe ser una obra que se ajuste a las particularidades de la edad, en cuanto al tema, lenguaje, argumento, trama, y la belleza de sus expresiones, que sea fcilmente comprensible para su edad, adems de la frescura de su lenguaje, y de la fantasa que encierre. Al dramatizar este cuento, los nios y nias tienen la posibilidad de realizar diferentes acciones, y esto tambin es algo que les gusta mucho en este periodo. Las expresiones que se empleen, as como las acciones que deben ejecutarse, segn se repita el texto, influyen favorablemente en el desarrollo de su lenguaje, y en su formacin esttica.

5. IMPORTANCIA DE LOS CUENTOS EN EL MUNDO DE LAS EMOCIONES INFANTILES.


Los cuentos son un instrumento esencial para el desarrollo de las emociones. En la etapa infantil, maduran las emociones sociales y los sentimientos. Para cuidar el mundo emocional de los nios debemos ensearles a poner nombre a las emociones y a los sentimientos. Para ello, debemos acostumbrarlos a expresar sus sentimientos en un entorno seguro y estimulante. Hay emociones que favorecen el crecimiento personal como son el triunfo, la expectacin o la confianza en s mismo y en los dems. Otras, por el contrario, limitan el pensamiento como los celos, la negacin, el miedo etc... El nio vive en un entorno que precisa descodificar; en estas edades viven en un mundo de fantasa en el que todo tiene vida propia, se identifican con los personajes fantsticos, describen mundos imaginables y proyectan su realidad con fantasa para liberar al subconsciente de frustraciones, ansiedades y miedos, favoreciendo el desarrollo de la creatividad.

Todo esto se trabaja a travs de los cuentos, donde es fundamental el papel del adulto como transmisor de valores. La lectura de cuentos es un momento muy especial para compartir, tanto para el narrador como para el receptor, por lo que deben sentirse importantes y nicos.

6. EJEMPLO DE UN CUENTO DRAMATIZADO:


La Cenipiensa LA CENIPIENSA (Al abrirse el teln aparecen todos los nios y nias que forman parte del Coro. Van vestidos con una tnica al estilo del Coro de las tragedias clsicas griegas). (Se adelanta una de las nias del Coro y dirigindose al pblico recita). Nia: Hasta el Olimpo, morada de los dioses la historia de Cenipiensa ha llegad y en cnclave deciden cambiar el cuento, pues, de cabo a rabo. Una noche, mientras Cenipiensa duerme en calma se acerca, muy despacio, Afrodita a su cama y le susurra: Ceni, reblate ante las ofensas, de una vez por todas, Ceni, piensa. Y a partir de ese momento veris lo que ocurri con el evento. Pero...silencio! Por fin ya viene el Coro; l de lo que ocurri, nos contar todo. ACTO I (El Coro est situado al fondo del escenario. En un primer trmino aparece Cenipiensa arrodillada, con un cubo de fregar y en la mano una bayeta. Permanece como en una fotofija) Coro Oh Zeus, oh Afrodita, oh dios Apolo, escuchad nuestras voces suplicantes. La historia se repite sin clemencia. Ah tenis a la pobre Cenipiensa vctima de un destino tan adverso que si no la ayudis sucumbir ante el peso de la maldad, tan hermosa inocencia. A ti clamamos Zeus, a ti Apolo. Haced que para siempre los dioses sean temidos y a esta pobre inocente le hagan de una vez, contrato indefinido. (Cenipiensa, de pronto cobra movimiento. Canta mientras friega)

BIBLIOGRAFIA
SANDOVAL, Constanza. El cuento infantil: una experiencia de lenguaje integral. En: RevistaieRed: Revista Electrnica de la Red de Investigacin Educativa [en lnea]. Vol.1, No.2 (Enero-Junio de 2005). Disponible en Internet: . ISSN 1794-8061 Web: http://www.ceposunaecija.org/upload/mat_educativo/Cuentos%20dramatizados%20la%2 0cenipitienza.pdf Web: http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf Web: http://revista.iered.org/v1n2/pdf/csandoval.pdf