EL PORTAFOLIO DEL DOCENTE 2008

Una estrategia de evaluación
Gabriel Hernández Guzmán

¿Qué es el portafolio?
“Son los museos de nuestro trabajo y nuestro pensamiento, en los que se exhiben nuestros éxitos, experimentos y sueños”(Martín-Kniep, 1999:17) Documenta el rendimiento, el esfuerzo y el progreso del alumno hacia resultados explicitados (objetivosevidencias)

Portafolio de trabajo: trabajos

seleccionados intencionalmente según objetivos SELECCIÓN

Portafolio de presentación: el
alumno elige trabajos para mostrar REFLEXIÓN

Portafolio de evaluación: trabajos

acompañados por comentarios propios, de compañeros y docentes

Secciones del Portafolio
Proyectos seleccionados
Destrezas, capacidades y conocimientos con su descripción
¿en cuáles te destacas? (¿cómo puedes determinarlo?) ¿cuáles requieren más trabajo? (¿cómo puedes determinarlo?) ¿cuáles han mejorado? (¿cómo puedes determinarlo?)

Autorreflexion es
Comentarios Material es

(Proceso, desempeño, metas para mejorar, estrategias para cumplir o alcanzar) De docentes, alumnos y padres

aportados por el alumno y el maestro

Objetivos del uso del portafolio -Trabajo responsable
-Compromiso con la tarea -Competencias comunicativas -Estrategias de negociación y diálogo -Habilidad en las tareas de planificación -Información del proceso de aprendizaje e indicadores para la evaluación -Transversalidad en los contenidos

UNA PROPUESTA

PORTAFOLIO DEL ALUMNO
I. PRESENTACIÓN II. INTRODUCCIÓN III. ANTECEDENTES IV. MARCO CONCEPTUAL V. ETAPAS EN EL PROCESO DE PREPARACIÓN DEL PORTAFOLIO VI. CONTENIDOS Y ELEMENTOS DEL PORTAFOLIO VII. EVALUACIÓN VIII.SUGERENCIAS PARA ELABORAR O EVALUAR MEDIANTE EL PORTAFOLIO

Datos personales

Nombre Grado Grupo

I. Perfil del alumno Dossier

Autobiografí a

Académica Personal

Expectativas de vida

II. Propósitos del portafolio (prácticas pedagógicas )
Manejo de enfoques pedagógicos. Aprendizaje Atención a la diversidad Misión, función, propósitos de la educación preescolar, Intervención educativa. Formación en competencias de niños preescolares Manejo de TIC´s

III. Filosofía de la formación

IV. Rasgos del perfil de

egreso

V. Evidencias

Justificación y reflexión sobre cada una de las evidencias y de los aprendizajes, sustentado en dato, sonido e imagen.

Diseño de observación Contextualización del grupo Diagnóstico de las competencias de los alumnos preescolares Diseños de secuencias didácticas. Propuestas de seguimiento y evaluación Trabajo con padres de familia Diario de trabajo

VI. Seguimiento, evaluación y propuesta de mejora a su práctica VII. Autoevaluación VIII. Evaluación de la educadora IX. Evaluación del docente X. Hoja de diálogo XI. Referencias documentales