ABSTRAK

Nugroho Setyo, 2012. Mengembangkan Perangkat Pembelajaran Biogeografi terpadu kontekstual melalui lesson study materi ekosistem kelas X di SMA Negeri 1 Demak. Kata Kunci: Pembelajaran Biogeografi terpadu kontekstual, lesson study, ekosistem.

ABSTRAK
Proses pembelajaran rumpun Biologi yang berlangsung selama ini di tingkat SMP sampai dengan SMA cenderung terkotak-kotak. Dengan adanya situasi ini, siswa cenderung memahami suatu konsep Biologi sebagai sesuatu yang terpisah-pisah, yaitu baik dari segi biologi, fisika , geografi maupun kimia. Hal ini tentu saja memungkinkan terjadinya overlapping, karena apa yang dibahas pada bidang-bidang tersebut tentu saja banyak yang bersinggungan. Untuk mengatasi ketidaksamaan pembahasan terhadap suatu konsep IPA atau yang serumpun, maka perlu dikembangkan suatu pembelajaran Biologi terpadu. Pembelajaran Biologi terpadu atau serumpun merupakan salah satu model implementasi kurikulum yang dianjurkan untuk diaplikasikan pada jenjang pendidikan, mulai dari tingkat Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah (SD/MI) sampai dengan Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah (SMA/MA). Model pembelajaran ini pada hakikatnya merupakan suatu pendekatan pembelajaran yang memungkinkan peserta didik baik secara individual maupun kelompok aktif mencari, menggali, dan menemukan konsep serta prinsip secara holistik dan otentik (Depdikbud, 2002). Melalui pembelajaran Biologi terpadu atau serumpun peserta didik dapat memperoleh pengalaman langsung, sehingga dapat menambah kekuatan untuk mencari, menyimpan, dan menerapkan konsep yang telah dipelajarinya. Dengan demikian, peserta didik terlatih untuk dapat menemukan sendiri berbagai konsep yang dipelajari secara menyeluruh (holistik), bermakna, otentik dan aktif. Cara pengemasan pengalaman belajar yang dirancang guru sangat berpengaruh pada kebermaknaan pengalaman bagi para peserta didik. Pengalaman belajar yang lebih menunjukkan kaitan unsur-unsur konseptual akan menjadikan proses belajar lebih efektif. Kaitan konseptual yang dipelajari dengan sisi bidang kajian Rumpun Biologi yang relevan akan membentuk skema kognitif, sehingga anak memperoleh keutuhan dan kebulatan pengetahuan. Perolehan keutuhan belajar rumpun Biologi serta kebulatan pandangan tentang kehidupan, dunia nyata dan fenomena alam hanya dapat direfleksikan melalui pembelajaran biologi terpadu,oleh karena itu perlu dikembangkan pembelajaran yang serumpun yaitu pembelajaran Biogeografi sebagai manifestasi dari konsep Biologi dan Geografi yang relevan dan berkesinambungan. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimanakah Bagaimana perangkat pembelajaran Biogeografi terpadu kontekstual yang dikembangkan melalui lesson study? dan Bagaimanakah keterampilan proses siswa pada pembelajaran Biogeografi terpadu model kontekstual materi ekosistem? Penelitian ini bertujuan untuk Untuk mendapatkan perangkat model pembelajaran Biogeografi terpadu yang kontekstual dan paling tepat melalui lesson study. dan mengetahui gambaran kebermaknaan model pembelajaran Biogeografi terpadu yang kontekstual dalam meningkatkan keterampilan proses siswa. Metode penelitian merupakan penelitian dan pengembangan, Hasil pengembangan perangkat pembelajaran ini dapat meningkatkan tingkat pemahaman materi Biogeografi dan ketrampilan proses sains siswa.

ii

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful