RENCANA PELAKSNAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK KELOMPOK ................

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI /1
Standar Kompetensi : Menerapkan perbandingan, fungsi,
persamaan,
dan identitas trigonometri dalam
pemecahan
masalah
Kompetensi Dasar : Menentukan nilai perbandingan
trigonometri
suatu sudut.

Indikator : • Perbandingan trigonometri suatu sudut

ditentukan dari sisi-sisi segitiga siku-siku.
• Perbandingan trigonometri dipergunakan
untuk menentukan panjang sisi dan besar
sudut segitiga siku-siku.
• Sudut-sudut diberbagai kuadran ditentukan
nilai perbandingan trigonometrinya
Pertemuan ke : 1 dan 2
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit

I. Tujuan : Siswa dapat :

 Menjelaskan pengertian perbandingan
trigometri suatu sudut segitiga siku-siku
 Menentukan nilai perbandingan trigonometri
suatu sudut segitiga siku-siku
 Menentukan panjang sisi dan besar sudut
segitiga siku-siku menggunakan perbandingan
trigonometri
 Menentukan nilai perbandingan trigonometri
suatu sudut diberbagai kuadran
 Menerapkan konsep perbandingan
trigonometri pada program keahlian
II. Materi Pokok : • Perbandingan trigonometri
• Panjang sisi dan besar sudut segitiga siku-
siku
• Perbandingan trigonometri di berbagai
III. Metode Pembelajaran• Penugasan
:
• Diskusi
• Ceramah
• Presentasi
IV Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
 - Apersepsi, penjelasan keterkaitan tentang perbandingan trigonometri baik
untuk bidang kejuruan maupun dalam kehidupan sehari-hari.
- Penjelasan lingkup materi yang dipelajari
- Pembagian kelompok
B. Kegiatan Inti
- Diskusi kelompok
- Ringkasan materi minimal oleh masing masing kelompok
- Pembuatan contoh–contoh soal oleh kelompok
- Presentasi oleh masing-masing kelompok
- Kelompok lain menyimak dan memberikan sanggahan apabila
diperlukan
- Guru berperan sebagai mediator agar jalannya diskusi berlangsung
dengan baik serta materi yang disampaikan tidak terdapat salah
konsep.
- Contoh-contoh soal untuk didiskusikan sebagai pemadalaman
materi disampaikan oleh guru.
- Materi minimum yang harus dikuasai oleh siswa, yaitu:

MATERI PEMBELAJARAN

1) Pengertian perbandingan trigonometri suatu sudut segitiga siku-

siku
2) Menentukan nilai perbandingan trigonometri suatu sudut segitiga
siku-siku
3) Menentukan panjang sisi dan besar sudut segitiga siku-siku
menggunakan perbandingan trigonometri
4) Menentukan nilai perbandingan trigonometri suatu sudut
diberbagai kuadran
5) Menerapkan konsep perbandingan trigonometri pada program
keahlian

C. Kegiatan Akhir
1. Kesimpulan

2. Tugas Terstruktur
a. Mengerjakan soal Latihan dari modul
b. Tugas Tidak Terstruktur
Mempelajari koordinat kartesius dan koordinat kutub

V. Alat/Bahan Sumber Belajar

1. Alat/Bahan : Penggaris, pencil, bolpoint
2. Sumber Belajar : Buku matatematika SMK, Kumpulan modul
bahan ajar untuk SMK dan buku-buku lain yang
relevan serta sumber dari media internet
VI. Penilaian
1. Penilaian proses dari hasil perkembangan, pemahaman dan pekerjaan
siswa
2. Penilaian afektif/sikap/non-instruksional
3. Tes formatif tertulis bentuk pilihan ganda dan/atau essay
 No Soal Uraian soal Kunci jawaban

RENCANA PELAKSNAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK KELOMPOK ................

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI /1
Standar Kompetensi : Menerapkan perbandingan, fungsi,
persamaan,
dan identitas trigonometri dalam
pemecahan
masalah
Kompetensi Dasar : Mengkonversi koordinat kartesius dan
kutub

Indikator :  Koordinat kartesius dan koordinat kutub

dibedakan sesuai pengertiannya
 Koordinat kartesius dikonversi ke
koordinat kutub atau sebaliknya sesuai
prosedur dan rumus yang berlaku
Pertemuan ke : 3 dan 4
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit

I. Tujuan : Siswa dapat :

 Menjelaskan pengertian koordinat kartesius
dan koordinat kutub
 Menggambar letak titik pada koordinat
kartesius dan koordinat kutub
 Mengkonversi koordinat kartesius ke koordinat
kutub atau sebaliknya

II. Materi Pokok :  Koordinat kartesius dan kutub

 Konversi koordinat kartesius dan kutub

III. Metode Pembelajaran• :

Penugasan
• Diskusi
• Ceramah
• Presentasi
IV Langkah-Langkah Pembelajaran
D. Kegiatan Awal
- Apersepsi, penjelasan keterkaitan tentang koordinat kartesius dan
koordinat kutub.
- Penjelasan lingkup materi yang dipelajari
 - Siswa berkumpul sesuai dengan kelompoknya
E. Kegiatan Inti
- Diskusi kelompok
- Ringkasan materi minimal oleh masing masing kelompok
- Pembuatan contoh–contoh soal oleh kelompok
- Presentasi oleh masing-masing kelompok
- Kelompok lain menyimak dan memberikan sanggahan apabila
diperlukan
- Guru berperan sebagai mediator agar jalannya diskusi berlangsung
dengan baik serta materi yang disampaikan tidak terdapat salah
konsep.
- Contoh-contoh soal untuk didiskusikan sebagai pemadalaman
materi disampaikan oleh guru.
- Materi minimum yang harus dikuasai oleh siswa, yaitu:

MATERI PEMBELAJARAN

 Menjelaskan pengertian koordinat kartesius dan koordinat kutub

 Menggambar letak titik pada koordinat kartesius dan koordinat
kutub
 Mengkonversi koordinat kartesius ke koordinat kutub atau
sebaliknya

F. Kegiatan Akhir
1. Kesimpulan

2. Tugas Terstruktur
a. Mengerjakan soal Latihan dari modul
b. Tugas Tidak Terstruktur
Mempelajari aturan sinus dan kosinus

V. Alat/Bahan Sumber Belajar

1. Alat/Bahan : Penggaris, pencil, bolpoint
2. Sumber Belajar : Buku matatematika SMK, Kumpulan modul
bahan ajar untuk SMK dan buku-buku lain yang
relevan serta sumber dari media internet
VI. Penilaian
1. Penilaian proses dari hasil perkembangan, pemahaman dan pekerjaan
siswa
2. Penilaian afektif/sikap/non-instruksional
3. Tes formatif tertulis bentuk pilihan ganda dan/atau essay

No Soal Uraian soal Kunci jawaban

 RENCANA PELAKSNAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK KELOMPOK ................

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI /1
Standar Kompetensi : Menerapkan perbandingan, fungsi,
persamaan,
dan identitas trigonometri dalam
pemecahan
masalah
Kompetensi Dasar : Menerapkan aturan sinus dan kosinus.

Indikator :  Aturan sinus digunakan untuk

menentukan panjang sisi atau besar
sudut pada suatu segitiga
 Aturan kosinus digunakan untuk
menentukan panjang sisi atau besar
sudut pada suatu segitiga

Pertemuan ke : 5 dan 6
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit

I. Tujuan : Siswa dapat :

 Menemukan atusan sinus
 Menggunakan aturan sinus untuk menentukan
panjang sisi atau besar sudut suatu segitiga
 Menemukan atusan kosinus
 Menggunakan aturan kosinus untuk
menentukan panjang sisi atau besar sudut
suatu segitiga
II. Materi Pokok : Aturan sinus dan kosinus

III. Metode Pembelajaran• :

Penugasan
• Diskusi
• Ceramah
• Presentasi
IV Langkah-Langkah Pembelajaran
G. Kegiatan Awal
- Apersepsi, penjelasan aturan sinus dan kosinus
- Penjelasan lingkup materi yang dipelajari
- Siswa berkumpul dengan kelompoknya
H. Kegiatan Inti
- Diskusi kelompok
- Ringkasan materi minimal oleh masing masing kelompok
- Pembuatan contoh–contoh soal oleh kelompok
- Presentasi oleh masing-masing kelompok
- Kelompok lain menyimak dan memberikan sanggahan apabila
diperlukan
- Guru berperan sebagai mediator agar jalannya diskusi berlangsung
dengan baik serta materi yang disampaikan tidak terdapat salah
konsep.
- Contoh-contoh soal untuk didiskusikan sebagai pemadalaman
materi disampaikan oleh guru.
- Materi minimum yang harus dikuasai oleh siswa, yaitu:

MATERI PEMBELAJARAN

1) Menemukan atusan sinus

2) Menggunakan aturan sinus untuk menentukan panjang sisi atau besar
sudut suatu segitiga
3) Menemukan atusan kosinus
4) Menggunakan aturan kosinus untuk menentukan panjang sisi atau
besar sudut suatu segitiga

I. Kegiatan Akhir
1. Kesimpulan

2. Tugas Terstruktur
a. Mengerjakan soal Latihan dari modul
b. Tugas Tidak Terstruktur
Mempelajari Luas segitiga

V. Alat/Bahan Sumber Belajar

1. Alat/Bahan : Penggaris, pencil, bolpoint
2. Sumber Belajar : Buku matatematika SMK, Kumpulan modul
bahan ajar untuk SMK dan buku-buku lain yang
relevan serta sumber dari media internet
VI. Penilaian
1. Penilaian proses dari hasil perkembangan, pemahaman dan pekerjaan
siswa
2. Penilaian afektif/sikap/non-instruksional
3. Tes formatif tertulis bentuk pilihan ganda dan/atau essay

No Soal Uraian soal Kunci jawaban

 RENCANA PELAKSNAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK KELOMPOK ................

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI /1
Standar Kompetensi : Menerapkan perbandingan, fungsi,
persamaan,
dan identitas trigonometri dalam
pemecahan
masalah
Kompetensi Dasar : Menentukan luas suatu segitiga

Indikator :  Luas segitiga ditentukan rumusnya

 Luas segitiga dihitung dengan menggunakan
rumus luas segitiga

Pertemuan ke : 7, 8 dan 9
Alokasi Waktu : 9 x 45 menit

I. Tujuan : Siswa dapat :

 Menejaskan konsep luas segitiga
 Menemukan beberapa rumus luas segitiga
yang terkait dengan fungsi trigonometri
 Menentukan luas segitiga

II. Materi Pokok : Luas segitiga

III. Metode Pembelajaran• :

Penugasan
• Diskusi
• Ceramah
• Presentasi
IV Langkah-Langkah Pembelajaran
J. Kegiatan Awal
 - Apersepsi, menentukan luas segi tiga dengan trigonometri
- Penjelasan lingkup materi yang dipelajari
- Siswa berkumpul sesuai dengan kelompoknya
K. Kegiatan Inti
- Diskusi kelompok
- Ringkasan materi minimal oleh masing masing kelompok
- Pembuatan contoh–contoh soal oleh kelompok
- Presentasi oleh masing-masing kelompok
- Kelompok lain menyimak dan memberikan sanggahan apabila
diperlukan
- Guru berperan sebagai mediator agar jalannya diskusi berlangsung
dengan baik serta materi yang disampaikan tidak terdapat salah
konsep.
- Contoh-contoh soal untuk didiskusikan sebagai pemadalaman
materi disampaikan oleh guru.
- Materi minimum yang harus dikuasai oleh siswa, yaitu:

MATERI PEMBELAJARAN

 Menejaskan konsep luas segitiga

 Menemukan beberapa rumus luas segitiga yang terkait dengan
fungsi trigonometri
 Menentukan luas segitiga

L. Kegiatan Akhir
1. Kesimpulan

2. Tugas Terstruktur
a. Mengerjakan soal Latihan dari modul
b. Tugas Tidak Terstruktur
Mempelajari Rumus trigonometri jumlah dan selisih dua sudut

V. Alat/Bahan Sumber Belajar

1. Alat/Bahan : Penggaris, pencil, bolpoint
2. Sumber Belajar : Buku matatematika SMK, Kumpulan modul
bahan ajar untuk SMK dan buku-buku lain yang
relevan serta sumber dari media internet
VI. Penilaian
4. Penilaian proses dari hasil perkembangan, pemahaman dan pekerjaan
siswa
5. Penilaian afektif/sikap/non-instruksional
6. Tes formatif tertulis bentuk pilihan ganda dan/atau essay

No Soal Uraian soal Kunci jawaban

 RENCANA PELAKSNAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK KELOMPOK ................

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI /1
Standar Kompetensi : Menerapkan perbandingan, fungsi,
persamaan,
dan identitas trigonometri dalam
pemecahan
masalah
Kompetensi Dasar : Menerapkan rumus trigonometri
jumlah dan
selisih dua sudut

Indikator :  Rumus trigonometri jumlah dua sudut

digunakan untuk menyelesaikan soal
 Rumus trigonometri selisih dua sudut
digunakan untuk menyelesaikan soal
Pertemuan ke : 10 s.d 14
Alokasi Waktu : 15 x 45 menit

I. Tujuan : Siswa dapat :

 Menguraikan bentuk-bentuk antara lain:
- sin (α ± β)
- cos (α ± β)
- tan (α ±β )
 Menerapkan rumus diatas pada penyelesaian
soal
 Menemukan rumus sudut rangkap
 Menggunakan rumus trigonometri sudut
rangkap dalam menyelesaikan soal-soal
II. Materi Pokok :  Rumus trigonometri jumlah dan selisih dua
sudut
III. Metode Pembelajaran• :
Penugasan
• Diskusi
• Ceramah
• Presentasi
IV Langkah-Langkah Pembelajaran
M. Kegiatan Awal
- Apersepsi, menggunakan rumus trigonometri jumlah dan selisih dua sudut
- Penjelasan lingkup materi yang dipelajari
- Siswa berkumpul sesuai dengan kelompoknya
N. Kegiatan Inti
- Diskusi kelompok
- Ringkasan materi minimal oleh masing masing kelompok
- Pembuatan contoh–contoh soal oleh kelompok
- Presentasi oleh masing-masing kelompok
- Kelompok lain menyimak dan memberikan sanggahan apabila
diperlukan
- Guru berperan sebagai mediator agar jalannya diskusi berlangsung
dengan baik serta materi yang disampaikan tidak terdapat salah
konsep.
- Contoh-contoh soal untuk didiskusikan sebagai pemadalaman
materi disampaikan oleh guru.
- Materi minimum yang harus dikuasai oleh siswa, yaitu:

MATERI PEMBELAJARAN

 Menguraikan bentuk-bentuk antara lain:

sin (α ± β)
cos (α ± β)
tan (α ±β )
 Menerapkan rumus diatas pada penyelesaian soal
 Menemukan rumus sudut rangkap
 Menggunakan rumus trigonometri sudut rangkap dalam
menyelesaikan soal-soal
O. Kegiatan Akhir
1. Kesimpulan

2. Tugas Terstruktur
a. Mengerjakan soal Latihan dari modul
b. Tugas Tidak Terstruktur
Mempelajari Rumus Identitas dan persamaan trigonometri

V. Alat/Bahan Sumber Belajar

1. Alat/Bahan : Penggaris, pencil, bolpoint
2. Sumber Belajar : Buku matatematika SMK, Kumpulan modul
bahan ajar untuk SMK dan buku-buku lain yang
relevan serta sumber dari media internet
VI. Penilaian
 1. Penilaian proses dari hasil perkembangan, pemahaman dan pekerjaan
siswa
2. Penilaian afektif/sikap/non-instruksional
3. Tes formatif tertulis bentuk pilihan ganda dan/atau essay

No Soal Uraian soal Kunci jawaban

RENCANA PELAKSNAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK KELOMPOK ................

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI /1
Standar Kompetensi : Menerapkan perbandingan, fungsi,
persamaan,
dan identitas trigonometri dalam
pemecahan
masalah
Kompetensi Dasar : Menyelesaikan persamaan
trigonometri

Indikator :  Identitas trigonometri digunakan dalam

menyederhanakan persamaan atau
bentuk trigonomteri
 Persamaan trigonometri ditentukan
penyelesaiannya
Pertemuan ke : 15, 16 dan 17
Alokasi Waktu : 9 x 45 menit

I. Tujuan : Siswa dapat :

 Menemukan identitas trigonometri, seperti:
- sin2 x + cos2 x = 1
sin α
- tan α = cos α
 Menggunakan identitas trigonometri
digunakan dalam menyederhanakan
persamaan atau bentuk trigonomteri
 Menyelesaikan persamaan trigonometri
II. Materi Pokok : Identitas dan persamaan trigonometri

III. Metode Pembelajaran• :

Penugasan
• Diskusi
• Ceramah
• Presentasi
IV Langkah-Langkah Pembelajaran
P. Kegiatan Awal
- Apersepsi, menyelesaikan persamaan trigonometri
- Penjelasan lingkup materi yang dipelajari
- Siswa berkumpul sesuai dengan kelompoknya
Q. Kegiatan Inti
- Diskusi kelompok
- Ringkasan materi minimal oleh masing masing kelompok
- Pembuatan contoh–contoh soal oleh kelompok
- Presentasi oleh masing-masing kelompok
- Kelompok lain menyimak dan memberikan sanggahan apabila
diperlukan
- Guru berperan sebagai mediator agar jalannya diskusi berlangsung
dengan baik serta materi yang disampaikan tidak terdapat salah
konsep.
- Contoh-contoh soal untuk didiskusikan sebagai pemadalaman
materi disampaikan oleh guru.
- Materi minimum yang harus dikuasai oleh siswa, yaitu:

MATERI PEMBELAJARAN

 Menemukan identitas trigonometri, seperti:

- sin2 x + cos2 x = 1
sin α
- tan α = cos α
 Menggunakan identitas trigonometri digunakan dalam
menyederhanakan persamaan atau bentuk trigonomteri
 Menyelesaikan persamaan trigonometri

R. Kegiatan Akhir
1. Kesimpulan

2. Tugas Terstruktur
a. Mengerjakan soal Latihan dari modul

V. Alat/Bahan Sumber Belajar

1. Alat/Bahan : Penggaris, pencil, bolpoint
2. Sumber Belajar : Buku matatematika SMK, Kumpulan modul
bahan ajar untuk SMK dan buku-buku lain yang
relevan serta sumber dari media internet
VI. Penilaian
4. Penilaian proses dari hasil perkembangan, pemahaman dan pekerjaan
siswa
5. Penilaian afektif/sikap/non-instruksional
6. Tes formatif tertulis bentuk pilihan ganda dan/atau essay

No Soal Uraian soal Kunci jawaban