Método Teórico-Práctico

para la , 'enseñanza del ~

(Curso Preparatorio)

Nueva edición ampliada
Ediciones Papel Musical

INDICE
l. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. La Música Cualidades del sonido Sonido determinado e indeterminado Escritura musical Pentagrama (Líneas y Espacios Adicionales ) Figuras de la música Figuras de Notas y de Silencios División y representación del valor de las Figuras de Notas y de Silencios .. .. Cómo marcar las Medidas.....................
cc

Pág. " " " " 2 3 3 3 4 4 4 4 " " " 5 5 9 9
cc

10. Las Claves y las Notas 11. Las Notas 12. Escala General. 13. La Octava............................. 14. Del nombre de las Notas en la Clve de Sol en 2' línea 15. De los Grados de la Escala: SOLFEO, Medidas de 4, 3 Y2 partes desde la lección 1 a la 12 16. De los Compases 17. Del Tiempo 18. Unidad de Tiempo y de Compás 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. Cuadro de los Compases Simples Regulares................................. Como marcar los Compases: RÍTMICA: Compás de 2,3 Y4 tiempos; lecciones 1,2 Y3 Del Contratiempo; división de la Blanca en 4 Corcheas. Solfeo, lecciones 13-14-15-16-17 De la Ligadura de Valor De Ia Síncopa ; lecciones con figuras ligadas,N°18 Y 19 Del Intervalo Estructura de la Escala Diatónica, intervalos de 3as., lecciones de la 21 a la 24 Del Puntillo Simple; intervalos desde las 4as. a las 8as. De la 25 a la 33; Resumen lecc. 34 De la Semicorchea, SOLFEO: lecciones 35 y 36................................ Combinaciones posibles entre Corcheas y Semicorcheas, Fórmula Rítmica N° 5, Solfeo: fórmulas ritmicas anteriores; lecciones 37 y 38. Dictado de intervalos 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. Del Tresillo Regular, Fórmula Rítmica N° 6, lecciones N° 39-40 Y41... Del Doble Puntillo.. De las Alteraciones.... Del Tono Progresión de los Sostenidos y Bemoles Ejercicios para la entonación del Fa # Ejercicio para la entonación del Si Bemol (además del Fa # ) Ejercicio para la entonación del Do# ,además del Fa# y del Si bemoL.......... Guia práctica para el Dictado Melódico-Rítmico
-

;

" "

9 10

" " " "
"

10 11 13 14 16 17

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18 23

24 26 30 31 31
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32 32 33 34

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35

MÉTODO TEÓRICO-PRÁCTICO PARA LA ENSEÑANZA MUSICAL
TIERO PEZZUTI

Curso Preparatorio

1 2

La Música
Cualidades del Sonido

La Música es el Arte de combinar los sonidos, los cuales se producen por medio de la vibración de los cuerpos sonoros, como el metal, el cuero, la madera, el plástico, el cristal, etc ..

Las cualidades principales del sonidos son: la Altura, la Intensidad y el Timbre. La Altura se origina por medio de la mayor o menor cantidad de vibraciones que se producen en un determinado lapso de tiempo; a más vibraciones, más Altura (más agudeza) a menos vibraciones, menos altura, (más gravedad). La Intensidad se origina por medio de la mayor o menor fuerza con la cual se hacen vibrar los cuerpos sonoros; a más fuerza, más intensidad, a menos fuerza, menos intensidad. El Timbre es aquella calidad del sonido por la cual, dos sonidos de igual altura e igual intensidad, pueden ser de distinto color si se producen con diferentes instrumentos. Por ejemplo, el sonido de un violín es distinto de aquel de un clarinete, el sonido de una flauta es distinto de aquel de una trompeta, etc., etc ..

3

Sonido determinado e indeterminado.

El sonido puede ser determinado o indeterminado. Es determinado, cuando las vibraciones que lo generan son regulares, o sea que son de la misma duración. y pueden ser clasificables por el oído humano. Es indeterminado, o no musical, cuando la frecuencia de las vibraciones sobrepasan dichos limites reconocibles por el oído humano, entonces se consideran ruidos.

4

Escritura

La música se representa por medio de Símbolos o Signos que se escriben sobre una Pauta o Pentagrama, compuesta de cinco líneas horizontales equidistantes y cuatro espacios. El espacio es la distancia que existe entre dos líneas.

Pentagrama
3aL' 4'LÍlH!~ Hspado3"

Las líneas y los espacios se cuentan de abajo hacia arriba. El pentagrama es insuficiente para escribir todos los signos de la música, por 10 cual es necesario utilizar las líneas y espaclOS adicionales superiores e inferiores.

Líneas y Espacios adionales Superiores

Lineas y Espacios adicionales Inferiores

2

5
para representar

Los Signos de la Música
Los signos que se utilizan para representar la altura son las NOTAS la duración de los sonidos, se les llama
11

son las FIGURAS

y P
11

Generalmente

FIGURAS

DE NOTAS sirven

A cada figura de nota le corresponde para interrumpir la emisión de los sonidos.

una" FIGURA

DE SILENCIO

''. los cuales

6(ff='
Núcleo

Figu ras de la Música

I Núcleos
~

'''' ,·v
f)

.

- - - --- con Plicas
lA lA
[/ [/

I

Núcleos con Plicas y Corchetes

I
~

Núcleos

con Plicas \ Hartas

--- --=
¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡

in

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t.-

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iiIiiiiiiiii

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Figuras de Notas y de Silencios
Las Figuras de Notas y de Silencios son Siete, a saber:

Nombres La Redonda La Blanca La Negra La Corchea

Figuras
o

Silencios

Valor representativo
Representa la Representa la Representa el Representa el Representa cl Representa el Representa el

r

r
~ ~ ~ ~

-t
i

-

Unidad
Mitad Cuarto Octavo Dieciseis-avo Trcintidos-avo Sesentieuatro-avo

1 112 11~ 1/8 1116

La Semicorchea La Fusa La Semifusa

¡
j

?

1/32

1/6~

Otras Figuras en desuso
La Garrapatea
~ Vale la mitad Vale el doble Vale el doble de la Semifusa de la Cuadrada de la Longa

La Longa La Maxima

F

F

( división de la Redonda en cuartos) se marcarán con palmadas que llamaremos "PULSO" golpeando o acentuando más fuerte el primer Pulso para establecer el comienzo de cada Medida.1 I I I 3 4 I 1 2 4 3 4 a 2 la la la a la la ~ 2 la la uno la la la la W10 ~ 9 I 1 I I 3 I 4 I I 2 3 4 I I r I I 3 4 I I I 1 2 3 I~~~ I 4 I I 2 1 2 1 2 I I I 3 4 I I 1 2 l 3 4 \ * La línea obscura representa el comienzo de cada Medida. Entonces. cada Unidad de Medidas puede contener una suma de valores. vamos a establecer una "V nidad de Medida" basada en la Redonda. .Entonces.. como figura de mayor valor que puede contener una Medida. y que la Redonda es el doble de la Blanca y la Blanca el doble de la Negra. tres y cuatro. véase: I Unidad de Medida I 1234 r~" :====ggr =1234 _tr_-3 1234 1234 1234 1234 1234 1234 9 Como marcar las Medidas Las Medidas compuestas de cuatro partes. las Figuras se nombrarán con la silaba "LA 11 Ylos Silencios con los numero s uno. se debe acentuar un poco para establecer el inicio de cada Medida. etc . ( con las Figuras de Notas y de Silencios ). las cuales se separan por medio de líneas divisorias verticales así: 11 2 3 4 11 2 3 41.1 2 3 4 I 3 I 4 I 1 la la la la I la uno la uno uno la la uno t I l I 1 I 2 PL~ I t I I I 3 4 I I 2 3 4 3 4 1 2 a ~ ~ 2 a a ): I 3 4 I ar la a 2 la a la A I 2 3 I r r I I 1 2 a I 4 tr la a 2 la la la la ~ I 2 r jr I la a 2 4 I 2 I 4 I 3 I I I 3 \ I . 4 I 11 I I I 1 2 3 . que no sobrepasen el valor de la Redonda. r4' ): Pulso 1 a I a I a 2 3 4 la a I 2 1 2 *I . cuatro Negras etc. que para formar el valor de una Redonda se necesitan dos Blancas. dos.3 8 División y representación del valor de las Figuras de Notas y de Silencios La Redonda como Unidad de Medida Por los cuadros anteriores observamos.

escribe en la 2' 1ínca: La Clave de DO. La Clave de SOL". . o de Soprano en 1a línea. MI. RE. de Mezzo-soprano en 2a línea. 12 Escala General Al añadir a la primera serie de sonidos. Do Re Mi fa Sol La Si Do Re Mi Fa Si La Sol Fa Mi .. una o más serie sea ascendente como descendenteme nte. Al nombrar esta Serie en sentido contrario. se llamará SerieDescendente y los sonidos irán desde el agudo hacia el grave. Las Notas de la Música son siete a saber: DO. La Clave de FA en 3 y 4 línea. él saber: Clave de SOL ode Violin. segun el siti ()que oc upan en el pentagrama.4 10~ Las Clave y las Notas Las da ves se utilizan para dctcrmi nar el nombre de las notas. clave de DO Y clave de FA.~~'~I~~~I- . Estas siete notas.== o ltB Do ~ Fa 1B0 lB Do Fa o Do --fj E§::::: ~~~~~~~~~~~~~~~~ o ?o ~ 11 Las Notas Las NOTAS representan los sonidos y toman el nombre según la posición que ocupan en el Peritagrama y fuera de él.. 4° Serie 13 l La Octava U La Octava es la distancia que existe entre dos notas del mismo nombre que pertenecen a dos series consecutivas: ¡a Serie 2 Serie I Do Re Mi Fa Sol La Si I Do Re Mi Fa Sol La ISi I Octavas W~~LH~. forman una serie de sonidos que van desde el grave hacia el agudo y llamase Ascendente. MI. la cual es la reunión de todos los sonidos percepubles al oido y que puedan ejecutarse con voces o instrumentos. oa sea. LA Y SI. 3" Y 4" línea. LA. Las claves se escriben al principio de cada pcntagr arna y existen tres tipos de claves. en 1". SI. se origina así la ESCALA GENERAL. SOL. l" Serie 3° Se rie 4° Se rie . DO. 2". de Contralto en 3" línea y de Tenor en 4a línea. RE. SOL. FA. FA.de Baritonoen 3a línea y de Bajo en 4 línea: a a ~-------------- o Sol Z1§ o Do EiIn 1!5~==:¡. y también según la Clave que las denomina.

:.. a la cuarta 4°grado.:. a la primera Nota de la Escala se le llama ler. seguidos) y disjuntos. a la tercera 3er..grado.:m~f===::. a la septima 7° grado y a la octava 8° grado. Cada grado se indíca con números ROMANOS.. Escala ~ 1 o II o III () o V () o VII " VIII I IV VI . a la sext a 6° grado. Los Grados pueden ser conjuntos (o sea. a la segunda 2°grado. a la quinta 5°grado.:.5 14 r:¡¡= Del nombre de las notas en la Clave de Sol en Notas en las Líneas: r línea Notas en los espacios: Notas en las Líneas Adicionales Superiores: La Notas en las Líneas Adicionales Inferiores: Fa J 4 Sol Mi Notas en los Espacios Adicionales Superiores: ~~sf===.RP===::.grado.. Cuando los grados son seguidos.::.~====:j Fa La Do ~~Si~~ Notas en los Espacios Adicionales Inferiores: ~J J li ~ Mi Fa SolLa Si DO ReMi FaSolLa Si Do Re Mi Fa Sol La Si Do Re Mi Fa Sol La Si DO 15 De los grados de la Escala Cada Nota de la Escala puede recibir también el nombre de GRADO.

7""~lf- kf+4=1 I . I Figuras de Negras > > ~~~- 4 _ Ff:.. . Figuras de Blancas ~~Hágase primero la lectura rítmica con el propósito de que se reconosca el nombre de las notas. . . -e- .. acentuando siempre el primer pulso de cada Medida. ~ ~o ª'~~ .6 Ejercicios sobre los Grados de la Escala Figuras de Redondas * ~ ~ ~ 1 ~ a > I¡. ' . '~' 1~. 5~~~0~ ~~e '~~. ' ~o~~ . 1I ~o lo ~~o In ~n ~ I ~ o ~ lo ~~u ~ O I " 1I I 1~4 *= ~u ~I~o ~o ~~~- I Las comas representan el punto de respiración y las rayatas representan el PULSO que se debe llevar para marcar cada Medida. Figuras de Redondas y Blancas -I . ..

pero si el solfeo se realiza con más lentitud. la Blanca y la Negra.I Medidas de tres partes o pulsos En esta" Unidad de Medida ". o sea en cada medida. Moderato ~--- 7 ~.7 Combinaciones entre Negras y Blancas Moderato 6~ ~-~I En la siguiente lección. ~2¡~ ~4*~~* Moderato *~* ~~* ª~* ~~*~* ª I 9 * l' . la respiración se debe producir cada comienzo de ligadura. no pueden entrar las Redondas por ser estas de división binaria. se debe respirar en cada camita. o sea. solamente podrán entrar las figuras que valen dos partes y una parte.

12~ 1 t ~ * ~ * ~- ~~$ I.~*~-~ I¿J ~-~$~t I¿~-- . . $ ~- ij=#i' t a t~ t ~ Háganse los Dictados Ritmicos y Rítmico-Melódicos Moderato basados en las dificultades estudiadas. ~ij t'~ $""¡ ~ El!JEi' 1 ~ Moderato i _ " l#m I uno dos Figuras de Negras y su Silencio 111.~t~t~- U@ l' ~ ~*~I .8 10S@~~ Fi-_' Moderato Medidas de dos Partes También en esta "Unidad de Medida" entrarán solamente las Blancas y las Negras.

18 Unidad de Tiempo y de Compás La Unidad de Tiempo es la figura que abarca todo un tiempo y la Unidad de Compás es la figura que abarca todo el Compás. Cada Compás debe contener lasuma de los valores que indican las cifras escritas al com ienzo de la pieza musical. 17 *1 I~~ll~tf~ij--%1 a dos Negras. la" cuales se escriben al inicio de cada composición y después de la Clave. véase: En el Compás 4/4. de 3 Tiempos yde 2 Tiempos.C'-'=o~m=-:p=-:ás~---I[l[ l~~~~~~~ Línea divisoria ----Línea divisoria ----:C~o:-::m=pas-. a saber: La indicación Correspondiente ¡ (2 X 4). se indican por medio de cifras en forma de quebrados y se dividen por medio de líneas verticales. así: . ahora se llamarán Compases de 4 Tiempos. signi fica que cada Compás deberá contener una suma de valores . los Tiempos se clasifican en Binarios y Ternarios los Binarios se di viden en dos Partes y se llaman Simples . ¿ Como se llaman las cifras indicadoras? La cifra superior se llama Numerador e indica la cantidad defiguras () valores que deben entrar en un Compás y la cifra inferior se llama Denominador e indica la calida de esasfiguras.' ~---l Línea divisoria ~4~ ~ ~~ :::::::::=--- Los Compases se indican por medio de cifra" en forma de quebrados. Cuatro Negras sumadas son igual a una Redonda: Resultado de la suma de j + j + j +j = o . que. Además.. Preguntas ~ Que es el compás? El Compás es la división en partes iguales de una composición musical. Estos compases se separan por medio de línea" divisorias verticales. ~r-I----C-o-m-p-ás-----. LaNegra La Redonda j o es = a la Unidad de Tiempo.3 Y 2 partes. es = a la Unidad de Compás.I----¡.9 16 De los Compases Cada composición m usical se divide en Medidas. véase como se indican: t ~ =J---=tF ~]f ~ El2 representa la cantidad de figuras que deben entrar en un Compás y el4 la calidad de esas figuras.~ Del Tiempo A partir de la intervención de los Compases. a partir de aquí las llam arcm os "COMPASES". una de las cuatro representa la Unidad de Tiempo y 61resultado de la suma de las cuatro Negras representa la Unidad de Compás. las Medidas de 4.los Temarios se dividen en tres partes y se llaman Compuestos. entran 4 Negras.

el 20 a la derecha y el 3° hacia arriba: Ello hacia abajo. el 3° . el 2° a la izquierda. a la derecha y el 40 hacia arriba: . Negra: j ) = 2 ) j 8 ~ Unidad de Tiempo la Negra: Corchea: ) Unidad de Com pás la Unidad de Com pás la U nidad de Com ~ás la Cuadrada: 11011 o lIójlo Redonda: 10 3000= Redonda: o 3 2r J J J = o-J J 11011 I~I J.J) 3 j j j = J--j 3)))=J--) 4 8~ Blanca: Negra: J--"J U nidad de y_:mpás la r Unidad de Tiempo la Unidad de Tiempo la Unidad de Tiempo la Unidad de Tiempo la Blanca: Negra: j Corchea: jl Unidad de Compás la Unidad de Compás la Longa: F Unidad de Com pás la U nidad de Com pás la Cuadrada: Redonda: o Blanca: o d 40 lo o o 0= F 4 J J J J = 2r 4j j j j 4r = 4))))= 8~ Corchea: ) J Unidad de Tiempo la Unidad de Tiempo la Unidad de Tie mpo 1a Unidad de Tiempo la Redonda: o Blanca: J Negra: j 20 Como marcar los Compases Los Compases se marcan pormedio de movimientos de la mano y según la cantidad de tiempos que contenga el Compás.. 3 Y4 tiempos U nidad de Com pás la Unidad de Compás la Unidad de Compás la Unidad de Compás la Redonda : o = o Blanca: 2 o o = 11011 2 2 1 () Unidad de Tiempo la J J r lj Unidad de Tiempo la Redonda: o . véase: Compás de 2 tiempos: Compás de 3 tiempos: Compás de 4 tiempos: El I? hacia abajo y el 20 hacia arriba: Ello hacia abajo.-'- Blanca: J ó~ Unidad de Tiempo la r J j_d j .10 19 rr Cuadrada: nol! Cuadro de los Compases Simples Regulares Compases de 2.

a 2la -a un dos3 la la la la > »> d 4 ijdtf la la un> un> I~: 4 la -a . estos silencios cuando se colocan en el l er. medio compás o el compás entero. pero para las proximas lecciones. que para producir un Contratiempo. el Fuerte se transforma . pueden ocupar cualquier tiempo del compás.11 Rítmica 1 l' 7 · 1 Compases de 2 tiempos ¡ ~un~o~~d~o~s~itF=f 2 1 2 1 2 ~~t ~tf~t ~5f1I~~t5=f~1~t ~r~[~ Compases de 3 tiempos 2 uno unodos Igrt~tt 1 2 3 1 2 3 C~mpases de 4 tiempos 3 §t~~~r t ~~~~ El Contratiempo Los Silencios.a. es necesario que el primer tiempo o 1a parte de un tiempo. tiempo o en la primera parte del tiempo. producen un fenómeno rítmico que se llama CONTRATIEMPO y origina la siguiente regla: El contratiempo es un sonido que se produce en un tiempo débil o parte débil de un tiempo. Es decir. estén ocupados (as) siempre por un silencio. 13 V 15. 9. segun lo estudiado.a -a 5 la la 1 2 6 la-a 1 2 7 > > 1 2 la la > sla -a > 1 2 ~~d~~ ~t Id 13 la la > ~ t I d 15 ~ t Id I 12 lij* "J~ dI #9 10 la -a -a -a > lIla la l2la -a >un> un > 12 d lid ~~tª I d I di d la l4'a -a la la un> > > la la 161a-a UI1>UI1> > d dI lid dI d I j t d * =Obsérvese como en los compases en Débil y el Débil en Fuerte. División de la Blanca en 4 Corcheas 1 ~> La -a. los acentos se desplazan automáticamente.

12 Repítanse las lecciones anteriores aplicando el Compás adecuado para cada una.5_W#~R ~-i-'" 5~*~ ~*~5_*~ 15~ Moderato J = 76 /" -. Andantino J = 69 13~i~ª$~~ ~*~~*~tnm ~~- ~' Corcheas con Silencios Andante '1 J = 60 14~5_ ~Y~ _Y~5ª 1. 5~ ~~~*I .

a * Igj la - F S a . que hace callar el nombre de la segunda figura y suma su valor a la primera. es decir. véanse: Con Ligadura 3 4 1~3 4 Normal 1 2 3 4 Con Ligadura t 2~ 4 I¿! r t 2 F la La . Ligadura de valor La Ligadura de Valor tiene la propiedad de unir los valores de dos figuras de notas de la misma altura y mismo sonido. tranformandolas en un único valor.13 Moderato j = 76 16~'!~~~~~$~ I¿ 7 171¿i~!~ I¿~! _~S~ I¿_$~ I¿ 11 Háganse los dictados melódicos rítmicos en base a lo estudiado Moderato J = 84 22 Normal De la Ligadura de Valor r:">.a uno IJ uno uno * ~ S la uno ~ la uno * S uno la _a 111 .

a - .a I~! ~ ® 1 2 é 3" 4 IT 2 2 3 F: 3 . Por lo tanto. véanse: Ejemplos .~ 2 E~ 3 M~gfi?~l 2 3 Normal @ Con Síncopa I~~~~~la~.14 23 Cff> De la Síncopa La Ligadura de Valor. o @. 2 3 2 3 2 m 3 (j) ~ a la ~ Con Síncopa a la ~ a . sobre un tiempo fuerte o parte fuerte del tiempo siguiente. origina también una combinación rítmica que se le conoce con el nombre de Síncopa.~l:~~~la~~~l. se origina una nueva regla que dice así: La Síncopa es un sonido que se produce en un tiempo débil o parte débil de un tiempo y se prolonga por el efecto de la ligadura.a la la ~ a ~ a a I~ ¡ $ 1 2 sl~~s~ 2 2 2 2 2 2 1 2 ® ~SS ~ 1 2 la ~ a la ~ a la ~ la la ~ a ~SS 1 2 1 2 ~S 1 2 1 2 2 1 2 (2) la a ~ a ~ a la ~ a ~ a la la ~ a ~ a la la I~~~i ~~f~S ~ 1234 S 234 1 2 3 " 1 2 3 2 3 S 4 . CD Normal Con Sín~opa @ a la 2 Normal Con Síncopa la la la la la la la la la la la la a a la 1 2 1 2 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Normal la 1 a 1 a 1 a 01 Con Síncopa a 1 .. La Síncopa consiste en el desplazamiento del acento normal que lleva el primer tiempo y lo coloca en el segundo tiempo que es débil.~~~.a la .a .~~~.

I lo Vi lB lo . . . 11 lo In In o I a IB I a . 18FiI_*~ ~ <:> <:> <:> Con Síncopa Allegretto J = 100 > > 19~e~*~ <:» I¿ > > rtm*~$~*~ J Entonación = de la Escala a dos voces 120 . . 1 11 I I¿ . Normal. . J = 100 .15 Lecciones Allegretto con figuras ligadas sin Síncopa . e ~ e- I H Ig lo lB . 18 In .

25 Estructura de la Escala Diatónica La ESCALA DIATÓNICA está compuesta de 5 TONOS Y2 SEMITONOS.•.! I J fI .1 1/2 tono ' un tono I un tono un tono I 1/2 tono I un tono I un tono I . y 2a Menor si la distancia es de un semitono.16 Andantino fI w J I = 69 i I I . v J = - Andantino . • .si la distancia es de un tono.- 24 Tonos y Semitonos El TONO y el Semitono El intervalo es la distancia que existe entre dos notas y se mide por medio de la cantidad de es la distancia más grande que existe entre dos notas por grado conjunto ( seguidos) la más pequeña. I . I I I I I . I . . .J ••• Del Intervalo que contiene. !. . Véase en el siguiente ejemplo. A estas notas por grados conjunto se les llama también Intervalo de z" Mayor . I I !J I I I 2 fI q . . I I I I I 1 t. como están repartidos los Tonos y Semitonos entre los Grados: e- I un Tono I un tono ''''. I . . 5 intervalos de 2a Mayores y 2 intervalos de 2a Menores.'I 69 I . . o sea.

~~ 66 21 ~-~-~ Moderato el = 92 22 ~.. .Intervalos de 3a con preparación Andantino el = 66 . ~~& E~o ~~o ~-~~n ~.. . ~~(I~-I .. . 20~!_ -:J- ' . sin preparación Andantino I cJ = . ~o ~~(I ~~~ 8 ~o ~o -~~o rn ~ . lij~ Intervalos de 3as. ..

. ~ .q.I l'. J J <c. véase: = J. es = a una es=auna~~ J. es = a una J~ ~ J una una J.. I Intervalos de 3as.~&~o§~o ~~~ :S~O~-?1* J * J * ~ 2 3 2 *J * 3 ~~n ~k§~~) ~. '~ .:J . sin preparación 24~ ~~I~) ~~ - ..r ) - ~ r ~ <> ~ - t'ª .~~~)~~ -I 26 una o· es una a una o Del Puntillo Simple El Puntillo Simple se coloca a la derecha de una Figura de Nota o de Silencio y le aumenta la mitad de su valor.18 J ~ou~erato un = Contratiempos en el Compás de 3/2 J~ 23 ~ ~o ~~& o§~o~.~:~".~j- ~?~ ~! ~ a : .:> .

Modera'o. r=J..gE~o~j~. Fj * ~r Pt:r 'E¡f-.1•• · at ~ -1 '~ ' I.. . ij ~~. y ij it§gJ ~ y 1 I. Negras con Puntillo .~I o. g=j. 25 ~a' . ~.~~~o' ~ o· ~. m.19 Intervalos de Cuartas con y sin preparación Redondas con Puntillo ~uegretto j~ 9.I rtJ I = 104 1"· f410 F .~mo ~-~I o· j - lo· ~ ~~u~J ~.Elo. ~o. ~~o ~r~. ~. ~. @ ~i··~~· m·'~ Rall . 'gg¡ ij 3=ij' ~ 'Jij 'J=ij=m I Blancas con Puntillo r!:..'~. . o J==ij zn LW· * S~. 26 ~ AUegretto .~· J$~o.'~. r!:. 'S· ~.gE~.ti ~.l ~ 69 27~i~·y~ ta· y ~. 1.la. .

* I ..t.2(f Intervalos de 5as con y sin preparación 28 * I & Intervalos Mode. * R Rallen/ando Intervalos de 6as con y sin preparación ModeratoJ = 76 30 ~ Rall .J~ 76 Mixtos 291~1_ .

21 Andantino J = 72 31~$~ ~$~$~$Q r». ~jd$§.~o~ Intervalos de 8as. Moderato J ~ 80 3311_tl ~ l' .~ Intervalos de 7as. con y sin preparación 32 ~-~-I. con y sin preparación .

que para formar el valor de una Corchea se necesitan dos Semicorcheas y para forma el valor de una Semicorchea se necesitan dos Fusas. es decir. véase el ejemplo: * 7 ~ * I .El valor relativo de un Semicorchea es igual a la mitad de una Corchea y el doble de una Fusa.22 Resumen 34 ~~o~_~~ I~~o_~ ~~u_ I~ ~ ~r~lo~-~ .• . I~u-~-~ 27 DE LA SEMICORCHEA . I®~o-_ ~&-~ ~ . .

23 IMPORTANTE: Cuando las lecciones se presentan con mayores dificultades. repitanse las lecciones con Movimiento <c:> más rapido. hágase primero la lectura Rítmica-Nominal y luego se procede al S0!f:. 35 ~ 36 ~ I¿ * A medida que se vaya dominando el Solfeo ritmico. 28 1 Combinaciones posibles entre Corcheas y Semicorcheas Galope de caballo Salto simple al derecho al revés Salto doble Síncopa al derecho I al revés I ~ > la a la la la la la a la a a la la la a a la la a la .0 Cantado.

24 Fórmulas rítmicas N° 5 División de la Negra en cuatro partes Hágase primero por líneas horizontales y luego por columnas verticales . "- .

25 Moderato j = 80 >. '-' ~" \./ ~ ~~'-~ ~'m2~1---.. > > .. > 371.~ ~ r ~' 'J > > '~. I ..

~: o 00 ~ 5 6 n 5 ~~O~o~. Cuando las partes que constituyen un Tresillo no son de igual duración.~fo e :~~o~u ••~ ~ o : I~ I 11 29 Del Tresillo Regular El Tresillo Regular es la división en tres partes iguales de una Figura Simple. los cuales se colocan por encima o por debajo de los núcleos: 3 3 Fórmulas Rímicas N° 6 1 2 3 l~t~$~ 4 5 6 ~t~'~tm' ~ 3 === ~~9 3 3 .26 Dictado de Intervalos Hágase primero melódico y seguidamente 2 3 4 en forma armónica 5 () 1 ~~~o~. II~h~n . =tl~· 3 3 . se toma la mitad del valor de la Figura Simple y se escribe tres veces. el Tresillo es Irregular. e5 _ 11 o e6 • ~ --~ 2 ~ o l' : ) ¡I o o I 6 5 3 1 o o : 1I o 5 l• •• 7 o ~ o 6 I 4 ~~o 1 (~': 2 3 11 «1 o •• ~ . Se indica con un 3 y una ligadura. Para construir un Tresillo.

. . 3 17. 3 • _ 18 I~r.27 2 3 3 3 ~~ 3 43 ~ 7 :::~~ ~ 3 6 3 8 3 3 3 9 3 I~ 333 13 14 1 15 3 3 ~F~- rftu2tr ~- 16 17 _3 18 ~~~3 11 2 3 3 3 11 3 ~rr~3 8 3 _r-·~ 3 9 ~cr~-I_~ 10 11 3 ~ rr r ~_3 12 3 --" ~-~~ ' 6 3 .~ 3 .

.:-~ 11 12 3 3 3 3 3 Compás de 4 tiempos 5 3 \.. 3 3 3 " 4 3 3 5 3 3 6 3 3 " 7 3 8 3 3 9 ~ " 10 3 fl 3 3 11 3 3 12 3 3 3 13 3 3 14 3 3 15 3 3 ~ " 16 3 fl 17 3 18 3 3 3 3 19 3 20 3 3 3 21 3 f¡ 22 3 3 23 3 3 24 3 3 3 3 3 3 3 3 .Compás de 3 tiempos 4 IJ-I~_ ~ 1 3 2 3 3 3 3 ~ 7 3 ' =~--_ 8 3 -~-~¡I 3 9 10 3 3. == l~bFgr~-~_ :::.

39f$¡_ 33. Andantino.29 Andantino . I.1 = 66 3 . 3 3.l 40 f$1 = 66 3 3 3 3 3 41 f$ l' 3 .~~~ .

. se puede considrrar como un signo de abreviación de las Figuras Ligadas. m· I@ F" -....... ~~ tJ·· 'Jij...30 30 Del Doble Puntillo El doble Puntillo es un signo segundario que deriva de las combinaciones rítmicas producidas por las figuras ligadas. Es decir.'~ . 43 ~ 11$ FJ·· J ~ 80 ¡fa ~.. m.~ lí s..' ~~ m·· 'm. prolonga la duración de la Figura de Notas o de Silencio. ~ . la mitad del valor del primer puntillo. véase: Puntillo doble: (ir Moderato J = 80 42~. m~" m . m~.. $ij.t?~...Jjf" ~. nm.. Doble o Triple ).t -¡ §~. m·· m . ]S~' ~. al igual que sucede con el Puntillo Simple.. para lo cual es necesario que las Notas Ligadas sean siempre de mitad valor que la nota anterior inmediata. puesto después del primero. ~ ~ Moderato . ~. '~ 4B.. iW y·ml=ij Y'~r ~r ~ ' ~ li i . REGLA: Puntillo Simple: El segundo puntillo.. 'm~. m· . que el puntillo ( Simple.. ~ . bR. fr * ~ ' .. rfa~. ::b::i .

El Doble Bemol. I1 eDiat. anula el efecto del Sostenido y del Bemol y devuelve los sonidos a su estado natural y de bajar un sonido que está alterado con Sostenido. El Becuadro. que tiene doble propiedad . que para subir un sonido se utilizan las alteraciones efecto ascendente y para bajar se utilizan las alteraciones de efecto descendente. El Bemol. sin importar el sitio donde están escritas. Cromo &. entre la Clave y el y el Compás y afectan a todas las notas del mismo nombre. Los dos semitonos se llaman: Cromático y Diatónico. véase: r-----------------j~8~~~o-r-m-a------------~i ir-------------~2~a-~~o-r-m-a-------------.. 32 El Tono El Tono se divide en dos partes principales que se llamanSemitonos. Alteraciones Propias Alteraciones Accidentales ~e FI fi ~ Nota: Las alteraciones accidentales se escriben delante de las notas y toman el mismo nombre de ellas.~ y el BECUADRO ~ sube la entonkión medio tono (1/2) baja la entonación medio tono (1/2). Es Cromático. sea en forma ascendente o descendente y pueden serSimples y Dobles. &. I ~ Ascendente " O O Descendente II e- Ascendente " Descendente ~~~I eF Cromo Diat.el BEMO. F qeDiat. cuando se forma con dos notas del mismo nombre. sube la entonación un Tono. Cromo Por el ejemplo anterior se observa.. El Doble Sostenido. de . . sea dentro como fuera del pentagrama. baja la entonación un Tono.31 31 De las Alteraciones Las Alteraciones son signos que modifican la entonación o altura de los sonidos.h. Alteraciones propias y accidentales Las Alteraciones son Propias cuando se escriben al principio de la composición. . estando una de ellas alterada y es Diatónico cuando se forma con dos notas de distinto nombre y por grado conjunto. Diat. Las simples son: el SOSTENIDoj El Sotenido. El Tono es la distancia más grande que existe entre dos notas por grado conjunto (seguido). qo Cromo I~~~~ o. es decir.

Sol. Mi. Sol. Mi. Do. La. Re. Los Sostenidos tienen una progresión de Las Alteraciones Propias se escriben en el Pentagrama de la siguiente forma: Los Bemoles tienen una progresión de sa descendente: Si. La. Si. Do. Las Alteraciones Propias se escriben en el Pentagrama de la siguiente forma: 34~ 1 Ejercicios para la entonación del Fa # (Primero de la serie) 3 .32 33 ~ Progresión de los Sostenidos y Bemoles sa ascendente: Fa. Re. Fa.

~\~~É ~~ l' .33 4 ~¡ ~ 35 5 (ir (Primero de la Serie) ( fii1iE g'l I Ejercicio para la entonación del Si~ (Además del Fa #) ~i I.

34 36 7 iff' Ejercicio para la entonación del DoJ Segundo de la Serie (Además del Fa #y Si ~) I'¡ t¿j~~ I.~~'~ t¿J ~'~'~ l' r l' 1'~Yf=4# ~ I .~'~'~ I.

(acústico 3). con el fin de preparar y ambientar al alumnado. ya que abarca los más variados aspectos de la música. 1° . los Intervalos. como el Rítmo. siempre basado en el principio de la acentuación. 2° . dividirla en varias partes.Tocar varias veces la melodía completa. que aprenden a concentrarse y a razonar mediante los-distintos cálculos que están obligados a realizar. . Para realizar tal tarea.===::¡~~~~J~~~ ~ Esto se podria definir también cuando se le toca la melodía al principio.Hacer escuchar el punto de referencia. acompañada). la escritura. existen variadas formas. los Compases. la Teoría Aplicada y lo que es más importante aún. para mejor comprensión.:::. De ahí la importancia entonces de dicha materia. el LA del DIAP ASON. así: 4°_ Se reconocerá el compás mediante los acentos que definen el primer tiempo y se señalará con su respectiva línea divisoria: ~ ~""f-----jt= ===. pero. según las combinaciones rítmicas estudiadas y marcar el compás: ~ === ~~~ ::: Je = 6°_Para pasar al fragmento siguiente. ( si es posible. para que el alumno tenga una orientación más precisa de la unión de los fragmentos y así se procederá hasta que se complete de dictar la melodía completa. el fragmento de una melodía se escribirán solamente los Núcleos sin especificar ni valores y ni compases. para desarrollar la memoria y con el [m de que se vayan escribiendo los sonidos. pero sin tomar en cuenta los valores. en fragmentos y pedir al alurnnado que la canten sin nombrar notas. según la intelectualidad que tenga el alumnado. las Tonalidades. indispensables desde el comienzo. 3° -Repetir la melodía. ejemplo: siendo el siguiente.35 37 cu= Guia práctica para el dictado melódico-rítmico El dictado Melódico-Rítmico es una de las prácticas más efectiva para el desarrollo auditivo del alumnado. :. los variados aspectos de la Melodía. 5°_Definir los valores correspondiente a cada grupo del fragmento. es indispensable repetir nuevamente el fragmento anterior. haciendo les marcar el PULSO. Una de ellas podria ser.

I -I I I I I I I I I ' I 3 -I I I " ~' = I I I I I I 4~~~ª~ 1&~~~§'~"'---I 5 ~~~'~~~ . . ~~I Fti~~~~'~~'$f~'11 .36 Ejercicios para realizar el Dictado Blancas y Negras por grados conjuntos en compás de 2/4 1 " Q " 2 -T I I .. .

... ~-- .' <:» e ' . . . 'J ' V . 'J . # . . I~ 91!!j!c_ j I~ l0s!C~-_ 'J FJ- ' ' . . .37 Blancas y Negras en el Compas de 3/4 . .. v . por grados conjuntos g 8 ~ Tres dictados en Compás de 4/4 . . . .

38 Dictado con figuras de Blancas. Negras y Corcheas Compás de 2/4 11 ~ ~ ¡ '11 12 ~i Intervalos de 3a ~ además de las 2as .

. . . Compás de tres tiempos 17 d ~ ~ ~ ~ I~ 18~~*~·1 ~ ~ ~ ~ ~ 191ijl_ ~ '~' ?$Fr$~$I~· 20 ~ I .39 16_ ~ .

i ' ~~*'~ 24 F P F . el Profesor decide si puede desarrollarla o no. .~.*~ Intervalos de 3a con notas de adorno. . * * Esta materia 23 ~ es facultativa. .40 Dos lecciones en el Compás de 4/4 21 ~ i 22jc_ ~ . ' ~. (de Floreo y de Paso).

.41 Combinaciones Rítmicas entre Corcheas y Semicorcheas (Galope de caballo al derecho y al revés).

42 Combinaciones rítmicas: Corchea con puntillo y Semicorchea Saltillo al derecho y al revés Intervalos de cuartas Además de los de 3as y de 2as 13~. ~ .. 14 .

*1 .~ I ·19~.43 15~1~ ~~ t~ $~ ti *1 ti 16~i~ * ~ ~~t~ 17~f~ *1 t~ ti I.¡~ ~~~I ~. * I .~$~*I 181.

2°~!1~·~ ~~~$I 21 l' 221.¡~~ ~~I . 23~¡~· gr ~. ~ 1 ~~r~~ 24 I ~i I l' .

3 3 I ~4:f~·*1 4 3 3 3 3 5P·~*~r~ I t=? ~ ~. 3as y 2as. ~ * I . ) Combinaciones Rítmicas con Tresillos l~j~ j ~ ~ ~~~ 2~t~*. I ~~ 3 3 *~. (Además de las 4as.45 Intervalos de 5as.

46 .

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