You are on page 1of 270

ISKOLAPORTRK

Iskolk az IKT-hasznlat tkrben

A Trsadalmi Megjuls Operatv Program 3.1.1 szm, 21. szzadi kzoktats fejleszts, koordinci cm kiemelt projekt stratgiai clja az j Magyarorszg Fejlesztsi Terv kzoktats-fejlesztsi programjainak kzponti koordincija, menedzselse, aklnbz fejlesztsi programok harmonizcija, akzoktatsi intzmnyek fejlesztseit s akzponti fejlesztseket, aterleti-hlzati tevkenysgeket irnyt, sszefog kzponti intzkeds annak rdekben, hogy az gazat szakmapolitikai elkpzelsei alapjn minden mvelet s konstrukci az operatv programban meghatrozott clokat maradktalanul meg tudja valstani. A megvalstk az Educatio Kft. s az Oktatskutat s Fejleszt Intzet (OFI) konzorciumn bell az OFI-ban megvalsult elemi projektek a K+F tevkenysgek, a versenykpessg s az eslyteremts erstst, akzoktats intzmnyi megjulst, atanulsi krnyezetet s iskolafejlesztst tmogatjk, az oktatsirnyts s az iskolarendszer hatkonysgnak javtst szolgljk.

ISKOLAPORTRK
Iskolk az IKT-hasznlat tkrben
Szerkesztette Hunya Mrta

Oktatskutat s Fejleszt Intzet Budapest, 2011

A knyv megjelenst az j Magyarorszg Fejlesztsi Terv Trsadalmi Megjuls Operatv Program 3.1.1-08/1-2008-0002 szm, 21. szzadi kzoktats fejleszts, koordinci cm projektje tmogatta. A projekt az Eurpai Uni tmogatsval, az Eurpai Szocilis Alap trsfinanszrozsval valsult meg. Szerkeszt

Hunya Mrta
Lektor

Krsn Mikis Mrta


Olvasszerkeszt

Majzik Katalin
Sorozatterv, tipogrfia, trdels

Kiss Dominika
Bortfot

Pintr Mrta
Oktatskutat s Fejleszt Intzet, 2011 ISSN 1589-9438 ISBN 978-963-682-676-5

Oktatskutat s Fejleszt Intzet


1055 Budapest, Szalay u. 1014. www.ofi.hu Felels kiad: Kaposi Jzsef Nyoms s kts: rdi Rzsa Nyomda Felels vezet: Juhsz Lszl

tartalom
Elsz  7

1. Bib Istvn Gimnzium (Kiskunhalas)

13

2.  Maki ltalnos Iskola, Alapfok Mvszetoktatsi Intzmny s Logopdiai Intzet, Almsi Utcai Tagintzmny (Mak)  27 3.  Lauder Javne Zsid Kzssgi voda, ltalnos Iskola, Gimnzium, Szakkzpiskola s Alapfok Mvszetoktatsi Intzmny (Budapest)  37 4. II. Rkczi Ferenc ltalnos Iskola (Kaposvr)


47

5. Hegeds Gza ltalnos Iskola (Budapest)  59 6. Bnyai Jlia Gimnzium, Szakkzpiskola s Szakiskola (Kecskemt) 7. Levey Klra Gimnzium s Szakkzpiskola (Budapest) 8. Bocskai Istvn Gimnzium (Hajdbszrmny)


67 81 95

9. Kisnnai ltalnos Iskola s Napkzi Otthonos voda (Kisnna)

107 121 135 145

10. Neumann Jnos Szmtstechnikai Szakkzpiskola (Budapest) 11. Avasi Gimnzium (Miskolc)

12. Than Kroly koiskola, Gimnzium, Szakkzpiskola s Szakiskola (Budapest)

13. ltalnos Iskola, voda s Kollgium (Pacsa)  157 14. Batthyny Kzmr Gimnzium (Szigetszentmikls)


167

15.  II. Rkczi Ferenc Fvrosi Gyakorl Kzgazdasgi Szakkzpiskola (Budapest)




177 189

16. Kossuth Lajos Kzgazdasgi s Humn Szakkzpiskola (Tatabnya)

17. Thkly Imre Kttannyelv ltalnos Iskola (Hajdszoboszl)  199 18. Tth rpd Gimnzium (Debrecen)


211 221

19. Kanizsai Dorottya Gimnzium (Szombathely)

20. Erkel Ferenc ltalnos Iskola (Gdll)  233 21. Pcsi Mvszeti Gimnzium s Szakkzpiskola (Pcs) 22. Dek Dik ltalnos Iskola (Budapest)


243 253

Szmagyarzat

263

Elsz
Mindig irigyeltem azokat az orszgokat, ahol sok rdekes, sznes kiadvny kapcsoldik az iskolai lethez. Apr knyvecskk, brosrk, fzetek, gusztusos megjelens olvasnivalk, amelyek nem felttlenl avilgmegvlts szndkval szlettek, hanem azrt, hogy az rdekldkkel megismertessenek egy-egy iskolt, valamilyen mdszert, egy projektet tletet adjanak ahhoz, hogy valami vltozzk, kedvet bresszenek egy j mdszer vagy eszkz kiprblsra. Vagy egyszeren lehetsget adjanak az sszehasonltsra, arra, hogy egy lps tvolsgbl is megszemllje apedaggus vagy aziskola azt agyakorlatot, amelyet folytat. vek ta rzm azERNIST ICT School Portraits cm eurpai kiadvnyt, s ddelgetett lmom volt, hogy valami hasonl nlunk is szlessk. Most elkszlt. Amikor ezt azelszt rom, mr megszerkesztettk azt a 22 tanulmnyt, amelyek egynapos iskolaltogat sok tapasztalataibl szlettek. AzELTE Pedaggiai s Pszicholgiai Karnak munkatrsai, az Oktatsi Hivatal egyik munkatrsa, Krsn Mikis Mrta kollganm s n ltogattuk meg azokat az iskolkat, amelyek online felhvsunkra jelentkeztek. Olyan intzmnyeket kerestnk felhvs tjn, ahol azinformatikai eszkzk alkalmazsa jelents vltozst hozott atantsban, atanulsban, aszervezeti mkdsben, illetve amsokkal val egyttmkdsben. Igyekeztnk egy-egy olyan fkuszt is tallni, ami jellegzetesen megmutatja, miben klnleges azadott intzmny. Az itt bemutatott iskolk tbbsge nem szguld azinformcis szupersztrdn, de mindannyian felismertk, hogy azIKT-eszkzk tudatos hasznlata hozzjrulhat aziskola fejldshez. Tbbsgkben rjttek, hogy nem az a krds, mit s hogyan kellene mg beszereznik: a sokszor vasnak nevezett hardverrl, magrl az infrastruktrrl tkerlt ahangsly amdszertani megoldsokra, vagyis arra, hogy egy-egy tanulsi, tantsi, szervezeti vagy kommunikcis problmt hogyan lehet hatkonyabban megoldani informatikai eszkzk segtsgvel.

A tanulsrl, annak vltozsairl gy szereztnk informcikat, hogy tanulcsoportokkal beszlgettnk, s rkat ltogattunk. Szmomra az a tanulsga ezeknek a tapasztalatoknak, hogy a gyerekek ltalban gyesen, eszkzszeren hasznljk a mobiltelefont, benne vagy kln eszkzknt afnykpezgpet s ahangrgzt eszkzket. Jl kezelik a szmtgpes alapprogramokat s az internetet, egyre tbben tudjk, hogy a forrsfelhasznlsnak komoly szablyai vannak. Azinterneten ltalban tbb kzssgi oldalon is regisztrlnak, hasznljk aszinkron kommunikcis eszkzket is. Egyikk azt mondta, hogy e-mailezni mr csak azregek szoktak, ami persze nem igaz, de jl mutatja aszinkron kommunikci szerepnek nvekedst. Kreativitsuk fejlesztsre s bemutatsra azonban sokkal tbb lehetsget kellene kapniuk, biztostani kellene szmukra azalkots, azonline publikls s adigitlis kommunikci tanulshoz kapcsold rmt. Egyelre inkbb csak gyakorl feladatokat oldanak meg, vagy kiseladsokat ksztenek. APowerPoint prezentciba aszveg s akpek mell egyre tbbszr illesztenek be internetes linkeket vagy direkt hanganyagokat s filmrszleteket is. Kivtelesnek szmt, ha egy-egy iskolban aszmtgpen kvl egyb digitlis eszkzket is bevonnak atantsba. Sehol sem szmoltak be arrl, hogy tananyag-feldolgozs sorn interjt ksztettek volna akr hang-, akr kpfelvtel ksretben. Nem lttunk olyan montzsokat vagy kpsorozatokat, amelyeket atanulk maguk ksztettek volna fnykpezgp vagy mobiltelefon hasznlatval. Nem tallkoztunk animcis filmmel, amit pedig mr azalssok is kivlan el tudnak kszteni gyurma s fnykpezgp, meg egy egyszer szmtgpes program segtsgvel. Alig lttunk tanult tmkhoz kapcsold tanuli blogokat vagy honlapokat. Kivtel szmba megy, ha filmre vesznek egy-egy ksrletet, s azt feltltik a YouTube-ra. Nem dokumentljk a munkafolyamat, illetve a tanulsi folyamat lpseit, nem ksztenek ebbl valamilyen naplt, folyamatdokumentcit. Sehol sem kszl digitlis portfli a gyerekek alkotsaibl, egy olyan gyjtemny, amely sok-sok munkjukat megrizn digitlis formban, s lehetsget adna a fejlds megfigyelsre, tmogatsra. Nagyon ritka az, ha valban egytt kell valamit ltrehozniuk, s mindenkinek megvan amaga felelssgteljes feladata, nlklzhetetlen szerepe akzs m ellltsban. Vagy is alehetsgek hatrtalanok, s inkbb fantzia krdse ezek kihasznlsa, mint jabb s jabb eszkzk. A tanrok ltalban elfogadtk mr, hogy adigitlis rstuds azalapkompetencik sorba tartozik, s fejlesztse nem kizrlag az informatikatanr feladata. Azok tbbsge azonban, akik rn is hasznljk aszmtgpet, inkbb maguk teszik, mint hogy atanulknak adnnak lehetsget erre. Pedig agyerekek IKT-kompetencii nem fejldnek attl, hogy a tanr prezentci ksretben magyarz, brmilyen rdekes animcit vagy filmrszletet mutat is be atananyag illusztrlsra. Mg kevs tudja, hogy neki magnak is meg kellene ismernie s kvetnie kellene aforrsfelhasznls szablyait, mert amintakvets atanuls

egyik leghatkonyabb mdja, atanri hitelessg fontos mrcje. Azinteraktv tbla varzseszkz apedaggusok kezben: egy jabb bvs szerszm, amivel meg lehet ragadni s le lehet ktni atanulk figyelmt. Igazi interaktv s rtelmes, aprojektoron tlmutat hasznlatra mg kevesen kpesek, s mg kevesebben vannak, akik a tanulkat is gyesen mozgatjk atblnl vagy atbla, meg aszavazeszkzk segtsgvel. Ha rn szmtgphez lnek agyerekek, akkor tbbnyire valamilyen interaktv tesztet oldanak meg, amit ltalban szeretnek is, de agyakorlson tli igazi tudspt funkcija ezeknek ritkn van. Amsodik leggyakoribb tanrai szmtgpes tevkenysgnek azegyni vagy csoportos prezentcikszts tnik, m igen sokszor elmarad azelkszlt munka szbeli bemutatsa, pedig csoportokban is meg lehetne ezt tenni, ha nincs elg id arra, vagy unalmas lenne, hogy mindannyian mindenkit meghallgassanak. Aprezentcikszts ltalban internetes informcigyjtssel jr, de kevs iskolban pl egy olyan linkgyjtemny, amihez minden tanr hozztehetn, amit hasznosnak tallt. Ritka azis, hogy agyerekeknek egy-egy tmhoz vlogatott linkeket ajnlannak. Akicsiknek s anagyobbaknak is igazi lmnyt jelentennek arajzol- s zeneszerzprogramok, azllathang-felismersre vagy ppen rejtvnyksztsre val weboldalak s ezer ms lehetsg. A szervezet mkdsben abels kommunikci vltozott legtbbet azIKT-eszkzk alkalmazsval. Sok helyen hasznlnak zenfalat s levelezlistkat, ezeket tmk s csoportok szerint kezelik, s ahol ez bevlt, ott arrl szmolnak be, hogy hatkonyabb s demokratikusabb azinformciramls. Azadminisztrciban ltalban azjelenti azels nagy lpst, ha elkszl a tanuli s tanri adatbzis, s erre aztn klnfle szolgltatsokat ptenek. Sok helyen van mr digitlis napl, de ez ltalban nem vltotta mg ki a papron trtn adminisztrcit, inkbb megkettzte az adminisztrcis terheket. Ahol vettk abtorsgot, s megszntettk ahagyomnyos naplt, ott rjttek, hogy atanulk jelentik arendszer kontrolljt, mert llandan ellenrzik, hogy helyesen kerltek-e be azadatok. Atanulk jobbra elfogadjk, aszlk pedig rlnek, hogy ajegyekrl nemcsak akkor rteslnek, amikor atanul elrkezettnek tallja apillanatot, hanem k is lthatjk anapl gyermekkre vonatkoz rszt, st zenhetnek is afelleten atanroknak. Amenza, abeiskolzs, aziskola szolgltatsainak ignybevtele egyarnt plhet erre azadatbzisra, pldul kapcsoldhat hozz aziskolai knyvtr is. A bels szerver, azintranet, atanulsfelgyeleti rendszer, aziskola honlapja s avirtulis tanulsi krnyezet rszben egymst tfed fogalmak, s aszervezeti fejlds szmos lehetsgt knljk. Klnfle megoldsok lteznek arra, hogy valamilyen digitlis dokumentumhoz vagy informcihoz aziskolban s aziskoln kvl is hozz lehessen frni, s ahozzfrs minsgt akapcsold szolgltatsok kre is meghatrozza. Sok iskola trekszik arra, hogy ltrehozzon egy digitlis tananyagtrat, amelyet aziskolai gpekrl s ott-

10

honrl is el lehet rni. Tbb helyen megoldottk, hogy afeladatok le- s feltltse is trtnhet tvolrl, st azinteraktv feladatok ksztsben s azrtkelsben is szerepe van ezeknek avltozatos digitlis megoldsoknak. Kln tanulsi krnyezetet lehet ltrehozni tantrgyak s tanulcsoportok szerint, ahol kommunikcira is lehetsg nylik, st a kommunikci maga is lehet tanulsi feladat. Ez aterlet aziskolk tbbsge esetben mg felfedezsre vr, de hasznlata egszen biztosan ajv irnyba mutat. A msokkal val kapcsolattarts digitlis forminak megismersekor talltunk nhny rdekes, klnleges esetet; pldul azt, amikor szakrtk segtik atanulk projektmunkjt versenyre val felkszls, tehetsggondozs, plyzat sorn. Ebben risi kiaknzatlan lehetsg rejlik mg, mint ahogyan atanrok szakmai kommunikcijban is. Nem rtesltnk arrl, hogy a tanrok rszt vennnek valamilyen iskoljukon tlnyl szakmai hlzatban, legyen azszakmai frum vagy levelezlista. Adigitlis kommunikci, ahazai s nemzetkzi kapcsolattarts azoktats kistrsgi, regionlis, orszgos s eurpai dimenzijnak megteremtsre is lehetsget nyjt. Egyelre sokkal tbb iskolban van hagyomnyos dikcsere s testvriskola program, mint ahnyan kihasznljk azebben rejl megismersi s tanulsi lehetsget. Holott igen nagy lmnyt jelent atvolrl, mgis kzsen ltrehozott alkots, s azidegen nyelv gyakorlsra is termszetes krlmnyeket teremt, ha klnbz orszgok dikjai egytt alkotnak valamit. Az iskolaportrk ksztse sorn hasznlt ngy terlet, a tanuls, a tants, a szervezeti mkds a kommunikcival egytt, valamint az infrastruktra lett az alapja annak aziskolai nrtkel keretrendszernek, amelyet aktet ksztsvel prhuzamosan fejlesztettnk, s amelynek legfbb clja azIKT-eszkzk iskolafejleszt szemllet hasznlatnak tmogatsa. Br az elsz rsakor mg azon fradozunk, hogy szp ruhba ltztessk azOktatskutat s Fejleszt Intzet IKT alhonlapjt,1 m jelen llapotban is mr sok informcit s segdanyagot tall rajta altogat. AzOM-azonost hasznlatval kiprblhatjk az iskolai nrtkelst is. Az IKT-MOZAIK cm, tanrai j gyakorlatokat bemutat ktetet is letlthetik; hasznos linkgyjtemnyt, nyomtathat httrkrdveket s egy informatikai stratgia sablont is tartalmaz ahonlap. Ksznjk a22 iskolnak, hogy fogadtak bennnket, s megmutattk, hogyan hasznljk adigitlis technikt, mit gondolnak atanulsban, aziskola letben betlttt szereprl. Remlem, k is s atbbi olvas is tall aknyvben j tleteket, amelyek elrbb visznek

1 http://ikt.ofi.hu

11

azIKT-eszkzk iskolafejleszt szemllet alkalmazsnak tjn, hiszen atechnika szolglja s gerjeszti is apedaggiai innovcit. Minl tbb iskola gondolja, hogy ebben aktetben akr k is szerepelhettek volna, annl jobb. Taln a kvetkezbe ppen k kerlnek be Minden visszajelzst rmmel fogadunk! Kellemes olvasst, hasznos tleteket kvnok gy is, mint aktet meglmodja, s gy is, mint szerkesztje. Hunya Mrta

Bib Istvn Gimnzium


6400 Kiskunhalas, Szsz Kroly u. 21. www.bibo-halas.hu Krsn Mikis Mrta Hunya Mrta Az interj idpontja: 2009. december 8.

14

Fkusz: A hagyomnyrzs s arculat szerepe azidentits erstsben


Az nkormnyzati fenntarts gimnzium a20092010-es tanvben nnepli fennllsnak 15. vforduljt. Avros korbbi gimnziuma, aSzildy ron Gimnzium plett 1993-ban kapta vissza a reformtus egyhz, az iskola pedig 1995-ben j pletbe kltztt, s felvette ajogtuds s politikus Bib Istvn nevt. Bibnak volt halasi ktdse, emiatt s egy sajtos, csak aziskolra jellemz szemllet kialaktsnak ignyvel vlasztottk nvadul. Bib-sremlk is van atemetben, ezt atanulk gondozzk. Aziskola aSzildy Gimnzium szellemi rksnek is tekinti magt; sajtos kettssg jellemzi: argi hagyomnyok rzse s azj, bibs szellemisg tudatos alaktsa. A kertvrosi krnyezetben elhelyezked gimnzium 592 dikja hat s ngy vfolyamos kpzsben tanul: 18 ltalnos, illetve humn s rel csoportokbl ll osztlyban. Adikok fele akrnyez teleplseken lakik, ltalban bejrk, kevs akollgista. Atantestlet 42 tag. A modern, funkcijnak jl megfelel pletbe lpve altogatt hatalmas aula fogadja, amelyet karzatszeren fog krbe akt emelet nyitott folyosja. Ez azelrendezs akzssgi tr j pldja: amagasbl letekintve, azemeletekrl is nyomon kvethetk aziskolai let esemnyei: a rendszeres killtsok, az nneplyek s egyb rendezvnyek. Ottjrtunkkor ppen egy vrosi civil szervezet killtst lttuk: jrahasznostott anyagokbl ksztett alkotsok tltttk meg azaula jelents rszt. Asznetekben aszalagavat blrl elkszlt filmet nztk a dikok egy nagy kivettn, s bszkn hvtak minket is, hogy nzzk meg atncokat. Ebben akzssgi trben szmos felfedezni val van, pldul aziskola eltelt 15 vre emlkeztet 15, felhajthat fatblcska: mindegyik alatt azadott v egy-egy kiemelked esemnye rejlik. Aklinkertgls falon jl mutatnak ezek atgla mret, zlses tblcskk, csakgy, mint egy msik ponton azok arztblk, amelyek aklfldi vendgtanulk nevt rktik meg, vagy azemeleti folyosrsz tglafaln avgzs vfolyamok venknt gyarapod, bcszul itt hagyott, sajt kszts tzzomncai. Az egyes emeletek keresztfolyosin angy, illetve hat vfolyamos kpzshez tartoz osztlytermek helyezkednek el, afels szinten pedig hres tudsokrl, meg bohks jellegzetessgekrl elnevezett szaktantermeket tallunk. Kulturlis impulzus ez is, van pldul Vermes Mikls- s Dr. Szab Mikls-terem, anyelvi termek pedig akvetkez neveket kaptk: anmet aSprachinsel, alatin azArena Maxima, azangol aJohn Bull, afrancia aComdie Franaise, azolasz aPiazza Italia, azorosz a - nevet viseli. Ha hres szemly anv-

15

ad, akkor aterem ajtaja mellett zlses tbla mutatja be afotjt s lett. AVrs Lszl nevt visel mvszetek termben folyt Radnti Mikls szletsnek 100. vforduljn aza24 rs, aszlk s akls kznsg szmra is nyitott program, amelyen adikok, tanrok s szlk egyarnt olvastak Radnti-verseket. A tanrok tudatosan s kvetkezetesen diknak nevezik az iskola tanulit, mert ez szmukra tbbet mond, tartalmasabb atanul kifejezsnl, minsgi klnbsget, egyfajta sttuszt, letformt jelent szmukra. Aziskola hrom jellemzjeknt ajkedvet, anyelvtanulst s asportot emeltk ki. A jkedvet, mint aziskolai let jellemzjt, tbb dik is emltette, magukrl is vidm emberknt beszltek, amikor alkalmunk nylott atanulk bemutatkozst videra rgzt magyarrn rszt venni. Aj hangulat altott tanrkon s atanrokkal folytatott beszlgetsek alkalmval is jelen volt, ez taln a j teljestmnyhez is hozzjrul. A gimnzium a kzel 1000 hazai kzpiskola kztt a felvteli eredmnyeket tekintve a megyben a msodik, mg orszgosan mind afelvteli adatok, mind anyelvvizsgk szmt illeten rendszeresen azels harminc kztt szerepel (lsd Kznevels, 65. vf. 37. szm, 17. o. 2009. nov. 20.). Az idegennyelv-tants a msik erssgk, a BME-nyelvvizsga helyszneknt is mkdnek. A dikok emelt raszmban tanuljk az angolt s a nmetet, ezekhez msodik nyelvknt, ahogyan mindenki nevezi, kisnyelvknt trstjk azangol, francia, latin, nmet, olasz vagy orosz nyelvet. Adikokat szintfelmrssel vfolyamonknt osztjk tjrhat csoportokba. OKTV-s els helyezettjk is van angol s magyar nyelvbl is. A sport irnti elhivatottsg tradcinak szmt. Aziskola jogeldjben 1968-tl rendszeresen megtartottk akzilabds Szildy Kupt. Azesemnyt azj intzmnyben is megrendezik, de ma mr Bib Kupnak nevezik. Aziskolnak orszgos hr kzilabdacsapata van, mkdsk eredmnyessgt azOrszgos Kzilabda Szvetsg elismer oklevele is jelzi. A Novk Istvn ltal tervezett, impozns Horvth Istvn sportcsarnok e nemzetkzi kzilabdatorna rendszeres sznhelye. Idn a42. alkalommal kerl sor r. ABib Kuprt 6 leny- s 6 ficsapatot lthatnak kzdeni azrdekldk, kztk t klfldit is.

Vltozsok atanulk letben, atanulsban


Net-generci ez jut esznkbe adikokkal ksztett csoportos interj s amegltogatott tanrk alapjn. Adikok termszetesnek tartjk, hogy atanulshoz elszr azinterneten keresnek kiegszt anyagokat, s azt is tudjk, hogy ezeket vatosan kell kezelni. AWikipdia egyes tanroknl tiltlistn van, mert megbzhatatlannak tartjk, gy e mellett vagy helyett

16

komolyabbnak vlt, tartalmasabb honlapokat is bngsznek; hasznljk a Magyar Elektronikus Knyvtr adatbzist, illetve tudomnyos intzetek, pldul aMagyar Tudomnyos Akadmia s azegyetemek honlapjait is. Akapcsolattarts rendszeres formja aze-mail s azMSN. Minden diknak van webes elrs e-mail cme, ez alapfelttele aziskola kommunikcis rendszerben val rszvtelnek. Hzi feladatokat, dolgozatokat, esszket, prezentcikat gyakran kldenek atanrok s adikok egymsnak e-mailben. Anyelvtanulshoz azinterneten keresnek kiegszt nyelvvizsga-feladatokat, nem szinkronizlt, eredeti nyelv filmrszleteket hallgatnak meg. Ha kell, ahinyz trsaknak szkennelve kldik el afontos oldalakat. Amatematikatanulshoz egyenletszerkeszt, fggvnybrzol szoftvereket keresnek s tltenek le. Adiknkormnyzat minden dokumentumt, rendezvnyt IKT-eszkzkkel kszti el, s sajt blogot is tartanak fenn, amelyet rendszeresen frisstenek. A dikok azinterjk sorn szmos, igazn a21. szzadhoz ill ismeretszerzsi forma alkalmazst soroltk fel. Gyakori, hogy atanrok 10-20 fogalmat feladnak (pldul termszettudomnyos tantrgyakbl), amelyeket adikoknak meg kell hatrozniuk. Br ekutatmunkhoz aknyvek is adottak, de alegels, kzenfekv megolds azinternet. Aszorgalmi feladatok vagy kiseladsok anyagt is innen gyjtik. Megbzhat oldalakat keresnk nyilatkoztk. AWikipdia oldalait kritikval kezelik, inkbb tudomnyos intzetek, aMagyar Tudomnyos Akadmia s egyetemek honlapjt frkszik, ahonnan szmos link vezet professzorok publikciihoz is vagy ms, hasznos s adekvt irodalomhoz. Klnsen vltozatos anyelvtanuls segtse azIKT-eszkzkkel. Alegegyszerbb mdszer nyelvi anyagok letltse s visszahallgatsa akr mobiltelefonrl is, iskolba menet, azautbuszon vagy brhol. Egyesek angol dalokat tltenek le, s adalszvegeket fordtgatjk magyarra. Van, akinek anem szinkronizlt rajzfilmek gyakori hallgatsa segtett aszkincsbvtsben, msok pedig aklfldi dikokkal val e-mailezst emltettk. Elevelekben termszetesen aziskolban nem tanult szfordulatokat, nyelvtani megoldsokat is olvasnak, amelyeknek utna kell nznik, mintegy megelzve atananyagot. Arendszeres cseredikkapcsolatok is idegen nyelvre, elssorban az angol s a nmet lbeszdre plnek, s alevelezsben is amindennapi lethelyzetek nyelvi fordulatainak gyakorlsra van md. Azt mondjk, hogy nyelvi osztlyzataik javultak, amita rendszeresen leveleznek. Tbben sok idt, olykor 3-4 rt is tltenek a dlutni tanuls idejn jtkokkal. Elssorban a szerepjtkokat tartjk lvezetesnek s tanulsgosnak, van, aki mr vek ta rszt vesz ilyenben, s fogalmazskszsgnek, idegen nyelvi kszsgnek fejldst ezzel a motivl cl jtkkal indokolja. Egyes internetes szerepjtkokban nem a fogalmazs af szerep, hanem akommunikci. Alegnagyobb elny ebben azesetben az, hogy klnfle orszgok dikjaival kerl kapcsolatba a jtkos, amely mint ahogy az egyik dik fogalmazta: rengeteg nyelvi tudst ad. Van olyan rendszeres jtkos is, aki mr felsfok

17

nyelvvizsgval rendelkezik, s most kszl azOKTV-re, s ezt nem csak aziskolai nyelvrknak ksznheti. Azegyik dik br csak kisnyelvknt tanulja azangolt gy nyilatkozott: Szkincsem legalbb 60%-t azinternetes honlapoknak ksznhetem, ennyit aziskolban nem tanultam volna! A kzs szmtgpes alkotsok atantrgyakhoz s aszabadids tevkenysgekhez is kapcsoldnak. Adikok 4-5 fs csoportokban rendszeresen ksztenek prezentcikat, elre megbeszlt tma alapjn. De nem ismeretlen szmukra egy-egy tanvet tfog, projektmunkban vgzett filmkszts, amelyben aproduktum minden rszlett nllan, elre megtervezett rend szerint vgzik; a munkafolyamatot pedig munkanaplban rgztik termszetesen szmtgpen. Atanrkon vagy iskolai kzssgi alkalmakon ezeket atanuli produktumokat felhasznljk, bemutatjk, majd aziskola honlapjra is felteszik. Ha pldul magyarrn egy j fogalmazs vagy vers szletik, ennek is ahonlapon ahelye. Kzs dikmunka a GLOBE-projektben val rszvtel. Rendszeresen mrik a hmrskletet, csapadkot, pratartalmat s egyb jellemzket, amelynek adatait nllan, azExcel tblzatkezelvel dolgozzk fel. Amrsek eredmnyeit interneten juttatjk el awashingtoni kzpontba. Ennek elnyei kztt emltettk agyors rtkels lehetsgt, valamint azt, hogy azadatbzisban vekre visszamenleg lehet keresi, sszehasonlt elemzseket vgezhetnek, gyakorlatilag tudomnyos dikmunkt vgeznek. Hogyan szerzik a dikok napraksz IKT-s ismereteiket? A vlasz kzenfekv: egymstl tanulnak. Ha valaki felfedez egy j szoftvert, alkalmazst, mris megosztja tudst atbbiekkel, ajnlja azjdonsgot, s egytt mlylnek el a hasznlat rejtelmeinek felfedezsben. A kapcsolattarts, informcikzls kedvelt s gyors formja atelefonon tl aze-mail, azMSN s aSkype, mivel ezek ingyenes kommunikcit tesznek lehetv. Telefonon ltalban csak azt beszlik meg, hogy mikor lesznek gp mellett. A dikok j rsze blogot is r, rendszeres rsztvevje a Facebook kzssgi portlnak, nhnyan mr aTwittert is hasznljk. A digitlis technika msik rendszeres alkalmazsa adikok fejldst kveti.

18

Ennek tbb formja is van aziskolban. Ahatosztlyos kpzsbe belp tanulk hangos olvasst felveszik DVD-re aksbbi sszehasonlts vgett. Flvente portrfott is kell ksztenik magukrl, amelyet valamely tmhoz illen megszerkesztenek. Efotgyjtemny szintn a fejldst dokumentlja egyttal a kpszerkesztsben is. Fellpsk, szbeli kommunikcijuk fejlesztsre a9. vfolyamon videokamera eltt hrom percben be kell mutatniuk magukat s csaldjukat. Afelvtelre kszlnek, azelhangz bemutatkozsokat egytt elemzik, segtenek egymsnak abban, hogy akamera eltt minl jobb legyen a szveg s az eladsmd is. Karcsonyi ajndk CD is kszl ezekbl a felvtelekbl: a tanulk megmutathatjk otthon, hogyan tudnak sszeszedetten beszlni magukrl s acsaldjukrl. Meglep komolysggal viszonyulnak afeladathoz, valban arra trekszenek, hogy magukat adjk. A dikok 90%-nak van otthon szmtgpe, atbbiek dlutn azinformatika kabinetben vagy akollgiumban frhetnek hozz agpekhez s azinternethez, amelyet nllan s teljes biztonsggal kezelnek. Afelelssgteljes dikmunkra jellemz, hogy br adlutni tanulshoz tanri felgyeletet, segtsget biztostanak ugyan nem kell aziskolai hlzaton semmifle szrt alkalmazniuk akros internetes tartalmak korltozsa rdekben, s soha, semmifle rongls, krokozs nem trtnt sem azinformatikateremben, sem msutt belertve azaula rtkes killtsi anyagait is. A dikok is rendszeresen ksztenek interaktv feladatokat azrkra azinteraktv tbla szoftvervel s egyb programokkal is. Aziskolai honlapra tteleket, feladatokat, prezentcikat tltenek fel, plyzati anyagokat ksztenek pldul aKazinczy-emlkv vagy aRadntivfordul kapcsn, csoportmunkban. 2000-tl atanrkhoz kapcsold filmprojektekben vesznek rszt. Afilmforgatst, avgst s azutmunklatokat is adikok vgzik. Legutbb tbb tletes reklmfilmet alkottak, pldul atejrl. AMagyar Nyelvi Szolgltat Iroda reklmfilmjt2 is azegyik dik ksztette. Iskolafilmet s kpes, vettett ismertetket aszlknek is ksztenek. Felhasznli grafikai szoftverek, pldul aMovieMaker s aPhotoshop segtsgvel szerkesztik aziskolai let esemnyeinek digitlis dokumentumait, azrisplaktokat vagy aglyatbori emlkknt szolgl DVD-t. Poszterksztsben egybknt is jeleskednek, orszgos versenyeken tbb els djat is nyertek. Vge-hossza nincs azoknak apldknak, amelyek atechnika alkalmazsval kapcsolatos lmnyeket, tapasztalatokat s sikereket igazoljk. Adikok kzl tbben is dolgoznak a halasi televzi PONT cm ifjsgi msorban: riporteri, szerkeszti s msorvezeti feladatokat ltnak el apnteki l adsokban. Akiskunhalasi temetk honlapjt3

2http://www.e-nyelv.hu/2009-06-10/manyszi-reklamfilm/ 3 http://www.medi-asz.hu/halasitemetok/

19

az egyik dik lltotta ssze, munkjval orszgos 3. helyezst rt el. AKrpt-medencei Magyar Kpviselk Fruma, OKM Rendhagy tanra plyzatn orszgos 2. helyet szereztek amagyarorszgi s ahatron tli magyarok kapcsolattartst erst interaktv sszelltsaikkal. ATudomnyos Dikkrk Orszgos Konferencijn, Fldtudomnyi Dikkonferencikon s Termszettudomnyi Dikszimpziumokon vettett kpes eladsokkal orszgos helyezst rtek el. Mint afenti pldk is illusztrljk, azinformatikai eszkzk alkalmazsval megvalsul kreativits eredmnyei tlmutatnak aziskola falain, helyi s orszgos elismerst is szereznek azintzmnynek. rdemes is len jrni, mert agimnzium szli kzssge egyedi mdon honorlja kivl, vgig kitn dikjainak munkjt: aPro Ingenio Djjal egytt jr egy halasi csipke. Avilghr mremekek kzl egy klnsen becses, szmozott, kereskedelmi forgalomba nem kerl pldnyt kapnak. Aziskolaszk 1995-ben alaptott dja, aGloria Scholae hrom kategriban ismeri el a kivl dikokat. De a munkakzssgek a sajt alapts djaikkal a szakterletk legkivlbbjait jutalmazzk: a Pro Linguam Dicendo Dj az idegen nyelv tanulsban legeredmnyesebb vgzst illeti, Termszet 2000 djas lehet atermszettudomny irnt rdekld, tehetsges dik; Dr. Szab Mikls-djass lehet ahumn terleten jelesked bibs. Adikokrt aszli kzssgben vgzett kimagasl munkt aziskola egykori igazgatjrl elnevezett Sallay-djjal ismeri el agimnzium. Azok avolt tantvnyok pedig, akiknek gyermekei is aBib-gimnziumban vgeznek, ballagskor brsonykts Bib-oklevelet kapnak, ezt Iskolapldnak neveztk el. Abibs kzssgrt vgzett legmagasabb elismers aPro Schola.

Vltozsok atanrok letben, atantsban


A tantestlet aziskola alaptst kveten, 1995-ben, aSulinet program hajnaln kezdte meg aszmtgpekkel, illetve azinternet hasznlatval val ismerkedst. Ekkor indultak azels tovbbkpzsek s az iskoln belli tkeress is a szmtgpek oktatsi hasznostsra. Afiatal, nhny ve tant tanrok mr azegyetemrl hoztk IKT-tudsukat, br mdszereik aziskolai gyakorlatban teljesedtek ki. Azj eszkzk megjelense j mdszereket is kvetel, ilyen volt legutbb azinteraktv tbla s aszavazrendszer megjelense, ezek hasznlatnak megismersre bels tovbbkpzst szerveztek. Atantestlet minden tagjnak van webes e-mail cme, sokan kzlk e-mailen, MSN-en is tartjk akapcsolatot dikjaikkal, nhnyan sajt honlapot is mkdtetnek,4 amelyen tananyagokat is publiklnak.

4 www.vhildi.hu

20

Az IKT hatsra a tanrok letben trtnt legnagyobb vltozs a lineris gondolkodst felvlt komplex, kpszer, mdiaelv gondolkods. Megvltoztak azrra val kszls szoksai is, ez nem csak abban mutatkozik meg, hogy szmtgppel szemlltetnek, vagy hogy az ravzlatok elektronikus formban kszlnek. Megvltozott a tudsbvts, a szakmai gondolkods s az egyttmkds mdja is. Az egyes szaktrgyak kereteit ttrve rendszerben gondolkoznak, ennek j pldja azegymstl s adikoktl val tanuls, illetve atantsi mdszerek megvltoztatsra val kzs trekvs. Erre mg olyan plda is akad, hogy atanr tgondolta azt azszinte kritikt, amit egyik dikja blogjban olvasott, s abrlatnak igazat adva vltoztatott agyakorlatn. Aszmtgppel tmogatott felkszls minsgt jelzik azok azorszgos els helyek is, amelyeket abibs tanrok interaktv tananyagaikkal rtek el. A 20092010-es tanv kezdettl rszt vesznek aTMOP 3.1.4 programban, amely akompetenciafejleszt oktats elterjesztst szolglja. lltsuk szerint aziskolban eddig is kompetenciafejleszts trtnt, aprogram bevezetse nagy jdonsgot nem jelentett, csupn nevet adtak ennek agyakorlatnak. Aplyzati keret munkjuk megerstst, folytatst jelenti. Atapasztalatokrl aprogram elindulsa utn nhny hnappal krdves felmrst vgeztek azrintett tanrok, dikok s szlk krben. ASWOT-analzis szerint mind atanrok, mind adikok j lehetsgnek tekintik aszmtgp, azinternetes tananyagok hasznlatt, amdszertani soksznsget, aj hangulat rkat, asok csoportmunkt. A TMOP-os matematikarkat rendszeresen abban a teremben tartjk, ahol van interaktv tbla, ltogatsunkkor a szavazrendszert is hasznltk. A matekosoknak sajt honlapjuk van,5 ezen az sszes internetes egyttmkdsi lehetsgt kihasznljk: PDFben kerlnek fel atanrk anyagai, van frum, vendgknyv, zenfal s digitlis tanknyv is. Mindenki jjel-nappal internetezik ebben az osztlyban nyilatkozta tanruk, gy nyugodtan pthet az j technika otthoni alkalmazsra. A Word, PowerPoint hasznlata a dikmunkkban mr termszetes, az alapok megszerzsn tl az informatika tantrgy httrbe szorul, az alkalmazi tuds gyakorlsban mr nem ez a tantrgy a f szerep. Minden diknak van mobiltelefonja, ezt a tanrok ki is hasznljk. Pldul magyarrn a mobiltelefonjukat is elvehetik a tanulk: itt az SMS-bl megszokott rvidtsek hasznlatt s helyesrst is megbeszlik, illetve adott, maximlt karakterhosszsg szveg rst gyakorolhatjk. Aszvegrtelmezsben s sszehasonltsban vltozatos feladatokat kapnak, pldul a homroszi szveget s jellemeket mai dalszvegekkel s karaktertpusokkal kell sszehasonltaniuk termszetesen a digitlis technika segtsgvel.

5 http://matekora.mlap.hu/

21

A tantestlet minden tagja felkszlt azIKT alkalmazsra, s rendszeresen hasznlja a szmtgpet munkja knnytsre: elssorban szvegszerkesztsre, pldul feladatlapok sszelltsra, illetve kapcsolattartsra, elssorban e-mailezsre. Amegltogatott rkon ignyes kivitel, egysges szemllet feladatlapokat lttunk, ktoldalas nyomtatssal, takarkos elrendezssel. A tantestlet fele ezen tlmenen sajt prezentcikat, tananyagokat is kszt, sokszor adikok bevonsval. Nhnyan orszgos plyzatokon is indultak tananyagokkal, s szp helyezsek is szletnek. Elg gyakran elfordul, hogy adikok szmtgpes kiseladsait atanrok elzetesen tnzik, vlemnyezik, tancsokat adnak, s gy azrn mr kifogstalan, eszttikus vltozatot mutatnak be, amelyek ltalban kpesek s humorosak is. Atanulsi segdanyagok felkerlnek aziskola honlapjra. Akompetencia alap oktatshoz szksges digitalizlt tanknyvet is feltettk ahonlapra, gy atanulsnak a tanknyvhiny ellenre sem volt akadlya a tanv kezdetn. Az rai prezentcik vettse s adikokkal val e-mailezs rendszeresnek mondhat. Azinteraktv tbla s ahozz tartoz szavazrendszer is nagy vltozsokat hozott atanrok mdszertani repertorjban: br atanr szmra tbb idt jelent afelkszls, azrk gyorsabbak, prgsebbek, nincs resjrat, atanulk figyelme kiegyenslyozottabb, motivltsguk nagyobb. Egy hetedikes sszefoglal biolgiarn a rendszerezs falra vettett, hinyos PowerPoint bemutat segtsgvel trtnt, sbr ateremberendezs s azravezets is hagyomnyos volt, a 35 tanul mindvgig koncentrltan figyelt. Testrszek alapjn kellett felismerni az llatokat s jellemezni az letmdjukat. A tblzatban lv res helyekre vonatkozan a tanulknak kellett megfogalmazniuk a krdseket, amelyeket trsaik vlaszoltak meg. Aszvegalkots ppen olyan fontos rsze volt azrnak, mint a tantrgyi ismeretek felidzse. Az ra anyagt pendrjvon is elkrhettk a tanulk, de atanr ltalban elkldi nhny tanulnak, s k maguk oldjk meg, hogy minden rdekldhz eljusson. A termszettudomnyos trgyak tantshoz jl bevlt az SDT honlapjrl elrhet Realika, mert nehezebben kivitelezhet vagy lthatatlan ksrleteket is tartalmaz. Abiolgia tantrgy szbeli rettsgijre ksztend projektmunkk is ppgy szmtgppel kszlnek, mint azegyes versenyekre azesszk, tanulmnyok. Anyelvtanulsban afeladatlapok, azeredeti hanganyagok letltse, feldolgozsa alegfbb segtsg. Azinformatika tantrgy jelentsge cskkent, amita minden tanrn alkalmazzk azIKT-t, de azalapokat ennek keretben tanuljk meg. Egyre gyakoribb, hogy adikoknak aklnbz tantrgyi versenyekre prezentcival kell kszlnik, amelyet aztn konferenciakrnyezetben kell bemutatniuk. Aprezentci elksztsn tl nagyon fontos afellps, aj kommunikcis kpessg. Ennek kialaktshoz elssorban amagyar tantrgy jrul hozz, igen vltozatos mdon. Megtanuljk aPPT-kszts

22

nyelvi, stilisztikai, eszttikai szerkesztsi ismrveit ppgy, mint atmr fogalmazst, arvidtsek helyes hasznlatt. Aszbeli szerepls sikerhez amr emltett hromperces bemutatkoz filmek is hozzjrulnak. Aszemlyisgfejlesztst pedig jl segti aflvente adott egyszavas tma (legutbb pldul: felpezsdls, meggypiros, narckp), amelyet tetszs szerint dolgozhatnak fel adikok, szveggel, kppel, hanggal nhnyan megdbbenten rdekes, kreatv alkotsokkal leptk meg tanraikat s trsaikat. A tanrok egyrtelmen azIKT rendszeres hasznlata mellett voksolnak, s mindannyian elismerssel nyilatkoznak adikok munkjrl legyen azegy egyszer prezentci, fot vagy akr egy bonyolultabb film, netn plyzati anyag. A segt gyerekek nlkl nem boldogulnnk! llaptottk meg. Gyakran s minden szaktrgyban emltettk, hogy profi munkt vgeznek adikok, s ajl hasznlhat, rtkes alkotsok legtbbszr csoportmunkban szletnek. Ez apedaggusokat arra sztnzi, hogy jabb s jabb, azIKT hasznlatra pl feladatot, kutatmunkt, plyzatot ajnljanak partnerekk ellpett tantvnyaiknak. Ehhez termszetesen azis kell, hogy atantestlet egysges legyen azj technikk s mdszerek alkalmazsnak krdsben, valamint legyen olyan motivl, az jdonsgokat felkutat, hasznl s ajnl kollga kztk, mint humn szakos igazgathelyettesk, aki sszefogja, gy sztnzi agimnzium innovatv tevkenysgeit, hogy mindig pt tanrtrsai aktv segtsgre.

Szervezeti vltozsok
Jellemz rdekessg, hogy az iskolnak van arculati kziknyve, amely azokat a mintkat tartalmazza, amelyeket az iskola az rott kommunikci sorn kvet, illetve amelyek azintzmny egysges megjelenst szolgljk. Alevlpapr fejlce, alevelek s ltalban az iskola dokumentumainak bettpusa, a nvjegyek, az oklevelek, a prezentcisablon, azltzet s mg sok minden tartozik azartefactumok gyjtemnybe, amelyet ahumn szakos igazgathelyettes tervezett s ksztett. Aziskola logja, amely szintn azegysges arculat rsze, tanri munka, de atanrk kezdett-vgt jelz szignl dikszerzemny. Kpeslapjaikat, okleveleiket, meghvikat is maguk tervezik, tbbnyire maguk is sokszorostjk. Minden v minden dokumentuma harmonikus egysget alkot, de minden vnek megvan a maga sajtos, kln arculata, amely jl illeszkedik az tfog iskolai kpbe. Rendkvli gondossgot s tudatossgot tkrz ez amunka, amely akzvetett eszttikai nevels eszkzeknt is kivl. nllsg biztonsg minsg sztnzs ezek agimnziumra jellemz hvszavak, amelyeket adikokkal egytt vlasztottak. Eszavak szerepelnek azon asajt kszts, zlses, sznes leporelln is, amelyet szrlapknt terjesztenek abeiskolzs

23

tmogatsra. Azidentitst, aziskolhoz val tartozst szmos eszkzzel erstik. Ezek kz tartozik aFacebookon tallhat Bib-csoport is, amelyet azegyik igazgathelyettes hozott ltre azzal acllal, hogy a15 ves vfordul megnneplsre meghvjanak minden volt dikot. A szmtgp-hasznlat egyids az iskolval: az 199596-os tanvet kveten, aSulinet program indulsval alapoztk meg aziskolai IKT-hasznlatot. Kvetend pldt lttunk arra, hogy br fknt humn belltottsgnak tekinthet aziskola mennyire sokrten s vltozatosan alkalmazzk aszmtgpet s azegyb digitlis eszkzket aziskola mindennapi letben, a dikok bevonsval. Egy teremben van interaktv tbla ide raszervezssel lehet bejutni , atbbi teremben atanri laptoprl s azgynevezett zsrkocsirl vettenek. Iskolai e-mail cmk sem atanulknak, sem atanroknak nincs, de minden osztlynak, minden munkakzssgnek s atantestletnek is van kzs, webes e-mail cme. Ezt napi rendszeressggel hasznljk, mivel ez azinformci kzzttelnek bevett mdja; nem vagy alig nyomtatnak tjkoztatkat, felhvsokat, rtestseket. A pedaggiai programban is rgztik akorszer technolgik hasznlatt, ennek jl lthat eredmnye aziskolai adminisztrci terletn adigitlis telefonrendszer kiptse, amenza-nyilvntarts, valamint agazdasgvezets s gyintzs elektronizlsa korszer iktatprogrammal. Ennl azonban sokkal fontosabb az, hogy apedaggusok s adikok mennyire jrtasak azIKT hasznlatban, s mennyire tartjk azt eredmnyesnek. A szk raszm, ktelez, bontott csoportban trtn informatikafoglalkozsok kt szaktanteremben zajlanak. Ezeken csupn a tantervi anyag, az alapok elsajttsra van lehetsg, atbbletrkon pedig azrettsgi vizsgra kszlnek. Aszvegszerkesztst pldul ahat vfolyamos kpzs magyar tantrgynak stilisztika tmakrben is tanuljk, gyakoroljk. Szmtgppel rnak a tanulk hivatalos levelet, a napjainkban elvrt Europass-letrajzot is gy ksztik. Szmos tantrgyban van mdjuk aprezentci, az informcikeress s felhasznls technikinak gyakorlsra. Vlaszthat rettsgi tantrgy asajt s anyilvnossg. AzIKT-hasznlat bepl aziskolai letbe, agyakorlatot vltozatos tevkenysgekre sztnz feladatokkal szerzik meg a dikok, gyakran tanrn kvli tevkenysgek sorn is.

Vltozsok amsokkal val egyttmkdsben


Az iskola letre a nyitottsg jellemz. A rendszeres killtsok, kulturlis programok, a szvegrtsi verseny, a Bib Kupa mind a trsadalmi kapcsolatok megerstsben segtenek, s egyttal sok vendget vonzanak azintzmny falai kz. Afolyamatosan megjul honlap is fontos informciforrs: dikok, tanrok, szlk s ms rdekldk

24

bngszik hasznos informciit, tananyagait, friss hreit. ABib Gimnzium s aPolgrmesteri Hivatal kapcsolattartsnak emberi pldja az, amikor adikok amodern mvszetben gyakori akcikhoz hasonlan becsomagoltak egy rossz llapot, lebontsra szorul, krnyezetet csft hzat, saznkormnyzat azonnal intzkedett: lebontatta anem eszttikus pletet. Nemzetkzi kapcsolataikat tekintve vek ta a Comenius-program rszvevi, idn sszel hat orszg tallkozjt rendeztk meg aziskolban. Nemcsak szemlyes, bels sikernek fogjk fel eddigi eredmnyeiket, hanem akzssg dicssgnek is, ezrt fontos szmukra minden egyes eredmnyes dikmunka vagy tanri produktum npszerstse, publiklsa. 1999 ta tagjai a washingtoni kzpont, nemzetkzi krnyezeti nevelsi GLOBEprojektnek (Global Learning and Observations to Benefit the Environment). Magyarorszgi bzisiskolaknt dolgoznak, atanulk rendszeresen, prban vgeznek krnyezeti mrseket atanulmnyi idben, mrseik gyakorisgval avilgon anyolcadik helyen llnak. Amrsi adatok feldolgozsa, rtkelse s kommuniklsa is szmtgppel trtnik termszetesen ppgy, mint kiadvnyaik szerkesztse, trdelse. Egy nemzetkzi dikcsereprogram keretben minden vben fogadnak klfldi dikokat, akik kzl tbben is hossz veken t tartjk akapcsolatot aziskolval. Azinterj vben egy belga s egy nmet vendgtanuljuk van a11. vfolyamon; k befogad csaldoknl laknak. Br nem kt tannyelv azoktats, aklfldi tanulk annyira megtanulnak magyarul, hogy nhny hnap elteltvel mr jl kvetik amagyar nyelv tantsi rkat is, s igen gyakran differencilt oktatsban vesznek rszt. Abibs dikok fknt anyagi megfontolsbl ltalban csak 1-3 hnapra mennek klfldre. Az iskola kiemelt clja, hogy adikokat minl tbb impulzus rje, minl sokoldalbb informcik birtokba jussanak. Ennek rdekben rendszeresen adnak helyet vltozatos tartalm killtsoknak, s olyan rendezvnyeket is szerveznek, amelyeknek kls, hres, rdekes szemly, szakrt ameghvottja. Legutbb pldul Knydi Sndor volt avendgk. Akilltk akr aziskola dikjai is lehetnek, akik aVendgszoba elnevezs terleten, vente 5-6 alkalommal sajt alkotsaikat vagy rdekes gyjtemnyket, hobbijukat mutatjk be a szmtgpes grafikai alkotsoktl a cipgyjtemnyig. A dikok szmra ez komplex tevkenysget jelent: megszervezik, megrendezik akilltst, meghvt, plaktot ksztenek, fogadjk amegnyit vendgeit. Akilltsokat brki szabadon ltogathatja. A rendezett krnyezet fegyelmez hatst mutatja, hogy soha semmilyen rongls nem trtnt. A tehetsgeket a vizulis kultrval foglalkoz pedaggus koordinlja, de a tanrok is nagyon sok ldozatos, kreatv munkt vgeznek. Mkdik egy Tehetsgrt Alaptvny is.

25

Exempla docent hirdeti jelmondatuk. A pldk tantanak e hitvalls jegyben trekszenek a j plda tovbbadsra. Gyakran hvnak meg tuds vendgeket, akiktl a dikok s a tanrok egyarnt tanulhatnak. Eladsaik szvegt s az rtkesebb dikmunkkat, rgi s mai tanrok rsait egyarnt megtallhatjuk azintzmny kiadvnyainak sorban. Aziskolnak bmulatra mltan sok sajt kiadvnya van. ABib Kupa trtnete vagy ahajdani halasi tanr, Korda Imre 1888-ban megjelent Stylistika tanknyvnek hasonms kiadsa ppgy megtallhat kzttk, mint a FEJ-JEL cm dikok rszvtelvel szerkesztett , immr tzrszes fzetsorozat, amelyben tanulik nyertes vagy dnts OKTVdolgozatait jelentetik meg. A hagyomnyok polsnak egyik jellemz pldja az iskola ltal 1994 ta vente megrendezett szvegrtsi verseny, amely 2004-ben felvette dr. Szab Miklsnak, aziskola egykori magyar-trtnelem szakos igazgatjnak nevt. Averseny amagyar nyelv hetnek rangos halasi esemnye az orszg 78. vfolyamos dikjainak rszvtelvel. A meghvott neves nyelvszek eladsai vagy mhelyfoglalkozsai pedig a magyartanroknak egyttal tovbbkpzsi alkalmak. Aszvegrtsi verseny feladatai minden vben valamely halasi vonatkozs esemnyhez, vfordulhoz, illetve szemlyhez kapcsoldnak, ebben atanvben pldul aziskola egyik volt tantvnya, Miklsa Erika operanekes letplyja adja atmt. Aszvegfeldolgozsi versenyfeladatoknak mindig van internetes vonatkozsuk is. Az orszgban hrom iskolt neveztek el Bib Istvnrl; amsik kett rben s Hvzen tallhat. Az ri Bib-iskolval s a sepsiszentgyrgyi Szkely Mik Kollgiummal testvriskolai kapcsolatot polnak. Errl kzs kiads, eszttikus kivitel, illusztrlt verses s przai ktetk tanskodik. Amvek adikok munki. rdekes gyjtmunka eredmnye azamagyarkzmagyar sztr is, amelyet azerdlyi gimnazistk ltogatsnak kapcsn, azltaluk hasznlt tjszavak sszegyjtsvel ksztettek abibs dikok.

Az eredmnyek, akiemelked gyakorlat megerstse, sszefoglalsa


A gimnzium IKT-val kapcsolatos tevkenysge azrt rtkes plda, mert egy fiatal s elssorban humn rdeklds, szmos sajt kiadvnnyal, kulturlis rendezvnnyel bszklked iskola bebizonytotta, mennyire szleskren, vltozatosan lehet hasznlni adigitlis technikt gy, hogy annak adikok is rendszeresen rszesei, azalkotsban apedaggusok partnerei legyenek. Atanr-dik kapcsolat vltozsra, atanrok segt, mentorl munkjra lttunk j pldt aziskolban. Atanrok alkotsra sztnzik, versenyekre vagy csak nkifejezsre inspirljk adikokat. AzIKT-hasznlat termszetes szmukra, s ez nem korltozdik atanulsra, hanem aziskolai let gazdagsgt s nyitottsgt ersti.

26

Tanulsg msok szmra


Az eredmnyek hitelestik aziskola cljait, filozfijt. Amegfogalmazott elvekkel sszhangban alaktjk agimnzium arculatt, hasznljk avllalt rtkeket tkrz nyelvet, s sznestik, formljk kommunikcis szoksaikat, IKT-hasznlatukat. A minsghez mint vllalt rtkhez val ktdsket pedaggiai programjuk ajnl elszava szimbolizlja: Csak olyan szolgltatst ajnlunk s vllalunk, amelynek pedaggiai hitelben nem ktelkednk. Mert lehet, hogy egy kalcsban amazsola alegjobb; m egy zsk mazsola nem jobb akalcsnl; s aki megteheti, hogy egy teli zsk mazsolt adjon neknk, azmg nem tud ezzel egy kalcsot megstni, nem is szlva valami jobbrl. (L. Wittgenstein)

Maki ltalnos Iskola


Alapfok Mvszetoktatsi Intzmny s Logopdiai Intzet Almsi Utcai Tagintzmny

6900 Mak, Almsi utca 52. www.almasi.hu Hunya Mrta Tar Zsuzsa Az interjkszts idpontja: 2009. december 2.

28

Fkusz: Menedzser igazgat


A Maki kistrsg kzpontja a 26 000 lakos Mak, amely Szegedtl 30 km-re tallhat. Atelepls s kzvetlen vonzskrzete vodit, ltalnos iskolit, alapfok mvszetoktatsi intzmnyt s logopdiai intzmnyt 2007-ben egyestettk, az gy ltrehozott intzmnynek 1650 tanulja van. Fenntartja aMaki Kzoktatsi Intzmny Fenntart Trsuls. Mra mr elsimultak a vltozs miatti viharok, s pozitvan tlik meg a trtnteket. gy rzik, j, hogy avros pedaggusai ismerik egymst, tudnak egyms munkjrl, s azonos irnyba tartanak. Mindegyik tagintzmny megtarthatta eredeti jellegzetes szakirnyt, ez is segtett abban, hogy elfogadjk az sszevonst. Az Almsi Utcai Tagintzmny innovcis trekvsei, j eszkzk s mdszerek irnti nyitottsga atbbi tagintzmnyre is hat, ami az sszevons egyik clja volt. Az alapfok mvszeti iskola bevonsa fellendtette akulturlis lehetsgeket: tbb rendezvnyen vesznek rszt a tanulk s a szlk, sznvonalas koncerteket tartanak, jobban kihasznljk asok pletbl s avros adottsgaibl kvetkez lehetsgeket. Az Almsi Utcai ltalnos Iskola egy Klebelsberg-fle munkstelepi iskola Eurpt aBalknnal sszekt vszzados tvonal utols llomsnl, egy alfldi kisvros szaki peremn. Az rkez egyszer, de rendezett pletekkel krbevett, tgas, betonozott udvarra lp, minden plet innen nylik. Az udvaron nyzsg gyerekek kztt tanrok stlgatnak, beszlgetnek, ahangulat csaldias, bartsgos. 460 tanul jr ide. Minden gyereket akeresztnevn szltanak, majd mindegyikrl van valamilyen kedves trtnetk, ismerik acsaldot, agyerekek kpessgeit, termszett. Az igazgatsg, a nagyobbik informatikaterem, a knyvtr s a fels tagozat ngy szaktanterme s az als tagozat egy fldszintes pletben kapott helyet; vele szemben, az reg pletben atanri szoba s abiolgiaterem tallhat. Afels tagozat tbbi szaktanterme az emeletes pletben helyezkedik el. Az udvar hts, fves rszn tallhat az ebdl s a2001-ben plt tornacsarnok. Atermek nagy rsze hagyomnyos elrendezs, de nhnyat talaktottak csoportmunkra, s egyb mdokon is prbljk oldani argi, rugalmatlan kialakts btorzatbl ered munkaszervezsi ktttsgeket. Az egyik harmadik osztlyban pldul nagy sznyeg van atbla eltt, agyerekek krben ltek s atant bcsival koncentrcit segt jtkot jtszottak, amikor belptnk. Az intzmny pedaggiai programja korszer pedaggiai elveket tkrz, akompetencia alap oktats fokozatos s ltalnos bevezetsnek terve mellett rszletesen kitr arra aszerepre, amelyet az informatikai eszkzk jtszanak az iskola munkjban, atanulsban; ahelyi tanterv pedig leszgezi, hogy akzismereti trgyak oktatsban is egyre inkbb tmaszkodni kell az informatikai eszkzkben rejl segtsgre. Iskolnk kt tagintzmnyben, az Almsi s aKertvrosi tagintzmnyben, kompetencia alap oktats folyik. Az j tartalmak,

29

mdszerek mellett alegmodernebb prezentcis eszkzk kerltek az intzmnyekbe. Ezekkel az eszkzkkel (projektorok, digitlis tblk, multimdis szmtgpek) eredmnyesebben, lmnyszerbben valsulhatnak meg akulcskompetencik (szvegrts, szvegalkots, matematika eszkzszer alkalmazsa, angol nyelv) fejlesztse. Az iskola innovcis tevkenysgnek motorja a maki Bill Gates, azaz az iskola igazgatja. irnytja az iskola informatikai fejlesztst, s arendszergazdai feladatokat is ltja el. Mr fiskols korban megkezdte az informatikai fejlesztseket az iskolban, ahol akkoriban mg desanyja volt az igazgat, s ez afolyamat azta sem llt meg. Igazi menedzser tpus, hatalmas munkabrsval, sziporkz tleteivel munkatrsait is rzkenny tette a vltozsok szksgessge irnt, mindig figyeltk a lehetsgeket, minden projektet s plyzatot kihasznltak, megszereztk az nkormnyzat egyetrt tmogatst is, gy vltak az orszg egyik legfelszereltebb s mdszertanilag is legnyitottabb ltalnos iskoljv. A tanrok szmtalan kpzsen, konferencin s plyzaton vesznek rszt, 2000 ta nemzetkzi projektekben is dolgoznak az informatikai eszkzkkel tmogatott tants, illetve atananyagfejleszts terletn. Tbb szz kilomtert is utaznak, hogy egy-egy tvoli vrosban vagy budapesti szakmai rendezvnyen rszt vehessenek. Adikok is nagyon sok plyzaton, versenyen indulnak, s klnsen az anyanyelvi kultra terletn rnek el szp eredmnyeket. Atanulk fele indul legalbb egy bels versenyen ltalnos iskolai plyafutsa alatt, de jelents szmban versenyeznek vrosi, megyei s orszgos szinten is. Az iskola trekszik a kzssgi szellem kialaktsra s erstsre, ennek jele az iskola emblms plja s egyb emblmval elltott trgyai, mint pldul amappa, tolltart, tornazsk, htizsk s abgre. Az iskola eurpai viszonylatban is az IKT-alap oktats zszlshajjnak tekinthet s emellett kiemelt oktatsi terletei az anyanyelvi szvegrts s szvegalkots; a matematikai logika, a matematika eszkzszer hasznlata; a testnevels s sport, egszsges letmd, mindennapos testedzs; az informatikai jrtassg, a technikai vvmnyok kihasznlsa; akommunikcis kszsg fejlesztse idegen nyelven: angolul, nmetl, valamint az nek-zene s mvszetoktats. Az iskola elsk kztt vgott bele az informatikai fejlesztsekbe, j tantrgyat vezetett be informatika nven az addigi szmtstechnika tantrgy helyett. Avltoztats lnyege az, hogy az j tantrgy ahozzrt felhasznlkra, nem pedig programozk kpzsre helyezte ahangslyt. Az orszg ltalnos iskoli kzl itt plt ki elsknt abels hlzat. Az iskola ameglmodja s akzpontja avrosi informatikai hlzatnak, amely egy 300 milli forintos plyzatbl valsult meg.

30

Hrom informatika terem ll rendelkezsre az IKT-eszkzrendszer teljes kihasznlsra, amelyeket aPHARE-projekt eredmnyekpp alaktottak ki. Minden tanteremben van internethasznlatra alkalmas szmtgp, s hat osztlyteremben interaktv tblval s projektorral segtik akompetencia alap oktatst; ez is plyzati ton, aHEFOP segtsgvel valsult meg. Az idei tanvben mini laptopokkal s szavazrendszerrel bvtettk az iskola technikai felszereltsgt. A vezetsg szorgalmazta, hogy az iskola pedaggusai elsajttsk az IKT-eszkzk s amultimdis tartalmak hasznlatt, valamint aszmtgpes programok kezelst, s ezeket alkalmazzk minden tantrgy oktatsban. Az ECDL-jogostvny magyarorszgi bevezetsekor azonnal tanfolyam nlkl letette ateljes vizsgt az iskola 8 pedaggusa. Az EPICT-diplomt, az Eurpai Pedaggus Szmtgpes Jogostvnyt ksrleti tvoktatsos kpzs keretben az iskola kt pedaggus munkacsoportja is megszerezte. Kt pedaggus EPICT-facilittori kpestssel is rendelkezik, azaz tvoktatsi formban most mr k is segthetik az jabb vllalkoz pedaggusokat ennek abizonytvnynak amegszerzsben. Kt pedaggus IKT-mentor s IKT-folyamattancsad vgzettsggel is rendelkezik, azaz ms iskolkat tmogatnak az informatikai eszkzk s a digitlis pedaggiai mdszerek alkalmazsban. J ideje elkezddtt az iskolban az eLearning tartalomfejleszts is. Atanrok klnbz projektek, plyzatok keretben maguk is ksztenek digitlis tananyagokat. A fejlett infrastruktra s a mdszertani kpzettsg lehetv teszi, hogy szinte minden tantrgy tantsban szerepet kapjanak az IKT-eszkzk, amelyeket agyerekek atanrkra val felkszls sorn is folyamatosan hasznlnak. A tanrn kvli, tanuli kreativitst ignyl tevkenysgekben s aszabadid hasznos eltltsben is nagy szerepet jtszik aszmtgp s az internet.

Vltozsok atanulk letben, atanulsban


Amita IKT-val tmogatott oktats folyik az iskolban, atanulk gy rzik, hogy jtszva, felfedezve, szrakozva, atanuls kzs lmnyre ptve sajtthatjk el atananyagot. Hasznlnak interaktv tblt, mini laptopokat, szavazrendszereket s a Class Server oktatsi rendszert. AClass Server oktatsi rendszeren keresztl tananyagokat rhetnek el, s dolgozatrsra is alkalmas. Azok, akik otthon is rendelkeznek internet-hozzfrssel, szobjukbl is elrik az iskola rendszert s tudnak nllan gyakorolni, hzi feladatot megoldani. Otthonrl is ellenrizhetik, hogy megszletett-e mr adolgozatok eredmnye vagy pldul azt, hogy milyen feladatot kaptak akvetkez htre.

31

A dikok megtanultk avilghlt kutatmunkra, ismeretszerzsre hasznlni. Tudjk, hogy kell egy adott tmhoz informcit gyjteni, vlogatni s feldolgozni. Krnyezeti krdsekrl virtulis frumot rendeznek mshov jr dikokkal. Agyerekek is szvesen hoznak ltre kptrakat, ahol sszegyjtik az internetrl pldul a klnbz hegytpusok kpeit. nekrn zent komponlnak egy szoftver segtsgvel. Az interneten meg szoktk keresni klnbz versenyek korbbi feladatait, hogy gyakoroljanak. Nyelvtanulshoz fordt- s sztrprogramot hasznlnak. A gyerekek is ksztenek egy-egy trtnelmi szemlyisgrl bemutatt, szmtgpes kiseladst. Zent hallgatnak, mest olvasnak s nznek a szmtgpen, hogy bvtsk aszkincsket. Videomegoszt portlon keresgetnek. AMarconi Kiad CD-iskoljt is hasznljk, mert atananyagra jl plnek afeladatok, agyerekek sajt tempjukban oldjk meg ezeket, s az eredmnyrl azonnali visszajelzst kapnak. rlnek, hogy vrl-vre j IKT-eszkzkkel bvl az iskola felszereltsge, ebben atanvben pldul aszavazrendszerrel s aminilaptopokkal. Hazai s nemzetkzi projektben vesznek rszt, ahol IKT-eszkzk alkalmazsval folyik amunka (e-mail, videokonferencia, blog, chat, videoklipek, bemutatk, kzs weboldal). Egy krnyezetvdelmi nemzetkzi projekt keretben felvettk a kapcsolatot egy francia partnerosztllyal, s kthetente tartanak videokonferencis rt. Munkanyelvk az angol, de tervezik, hogy nhny szt franciul is megtanulnak. rlnek, hogy rszt vesznek ebben aprojektben, mert a munkafolyamat sorn megismerkedhetnek az eurpai kultra soksznsgvel. Az iskolt kpes prezentcival mutatjk be egymsnak. Chatrk is vannak, amelyeken angolul kommuniklnak, s nagy sikere van, egyre jobban ki tudjk fejezni magukat angolul. Aki addig meg se mert szlalni, az is rknyszerl abeszdre achatpartner kedvrt. A dikok szvesen hasznlnak egy olyan felletet, ahol kzvetlenl s gyorsan tudnak egymssal kommuniklni, s fjlokat is kldhetnek egymsnak. Versenyfeladatok otthoni megoldsakor trsaikkal s atanrnvel e-mailben tartjk akapcsolatot. Szabadidejkben MSN-en kommuniklnak egymssal. Ha pldul valaki nem tudja lerni az rn a hzi feladatot, akkor MSN-en elkri az osztlytrstl. E-mailezni informatika-szakkrn is szoktak. Anapkzisek, ha kszen vannak aleckvel, tmehetnek aknyvtrba szmtgpezni. Aknyvtr s az informatikaterem minden tanul rendelkezsre ll.

Vltozsok atanrok letben, atantsban


Az iskolairnyts teljes rendszere szmtgpes alapon mkdik, gy atanrok akarva-akaratlanul, munkjuk termszetes rszeknt hasznljk adigitlis technikt, amelynek jelents szerepe van az adminisztrciban s atanrai munkban is. Rreztek az zre, megtapasztaltk az elnyeit, s maguk is lvezik. Nem hat knyvvel s hrom trkppel mennek be az

32

rra, hiszen egy helyre gyjtve minden megtallhat az iskola hlzatn, ott brmikor elrik, amit szeretnnek megmutatni. A HEFOP 3.1.3 projekt nagy szerepet jtszott a tantestlet tantsi mdszereinek megjtsban. Hat tanr s hat osztly trt t akompetencia alap oktatsra alegmodernebb IKT-eszkzk hasznlatval. Az nll digitlis tananyagszerkeszts jelentette a legnagyobb kihvst. A projekt keretben jelentsen megntt a felkszlsre fordtott id, de bznak benne, hogy a ksbbiekben majd megtrl ez a befektets. Minden tanr kapott kzponti trhelyet az iskola szervern, s egy vndorl profillal is rendelkeznek, gy brhol jelentkeznek be, ugyanazt amunkafelletet kapjk. A tantsi-tanulsi folyamatban hasznljk atanknyvekhez kapott CD-ket, sajt szjzk szerint sszelltott digitlis tananyagaikat s aClass Servert. Alegtbbszr sajt tananyagaikkal dolgoznak, mert jobban tudnak dolgozni, ha afeladatok illeszkednek az adott osztlyhoz, csoporthoz s atanrok tantsi stlushoz. A Class Server oktatsi keretrendszer (Learning Gateway) megknnyti az rai differencilst, atanrok pedig megoszthatjk egymssal dokumentumaikat. Kptrakat hozhatnak ltre, weblapokat, listkat, vitafrumokat, felmrseket kszthetnek, afelmrsek adatait azonnal rtkelhetik, s az adatokat grafikusan is brzolhatjk. Apedaggusok otthon is elrik az iskola rendszert, ez megknnyti atanrkra val felkszlst. Arendszer biztostja, hogy mindenki jl informlt legyen, de csak azokhoz az informcikhoz juthassanak hozz, amelyek rjuk vonatkoznak. Az iskola szemllteteszkzeinek trhza sokat gazdagodott adigitlis forrsok s informatikai eszkzk hasznlatval. Az informatika aktv alkalmazsval kombinlt mdszertani megjuls ttrst jelentett, atanulk motivltabbak, fegyelmezettebbek, figyelmk sokkal kitartbb. Nem tudtak volna ekkora vltozst elrni a technika segtsge nlkl, az IKT-eszkzk hatst csodnak tartjk, a negyedvente vgzett mrsek is kimutatjk az eredmnyessget. A fejleszt pedaggusok s atbbi tanr kztt lland az egyttmkds, felhvjk a figyelmet, hogy melyik tanulnak mit kell gyakorolnia, melyik terlet kell fejleszteni. A fejleszts IKT-eszkzkkel is folyik, ennek hatsra ugrsszer fejldst tapasztalnak: sokkal hatkonyabbnak tartjk, mint afeladatlapon val gyakorlst. Aki szvesen dolgozik informatikai eszkzk hasznlatval, az minden tmogatst megkap a vezetsgtl, hogy tanfolyamon, tovbbkpzsen, bels kpzsen elsajttsa a szksges ismereteket. Aki hasznlja, az kap egy szmtgpet munkaeszkznek. Megfigyeltk,

33

hogy aki bepti az riba az IKT-mdszereket, az eredmnyesebben kszti fel aversenyekre atanulit. Hzi feladatot fels tagozaton elektronikusan is krnek, pldul verset rnak atanulk, s azt e-mailben kell elkldenik atanrnak. Nhny pedaggus mr aminilaptopokat s szavazrendszert is hasznlja az rkon. Aminilaptopok segtik az egyni tempj tanulst, aszavazrendszert pedig szmonkrsre hasznljk. Atechnika alkalmazsnak az is aclja, hogy akikerl tanulk digitlis kompetencii fejldjenek, tudjk kezelni amodern technikai eszkzket, el tudjanak igazodni avilghln, kinyljk elttk avilg. A tanri karban egyttmkds tapasztalhat, atantrgyak kapcsoldsi pontjait figyelembe vve dolgoznak, a magyartanr pldul szl az informatika szakos kollgnak, hogy tantsa meg az jsgrshoz szksges trdelst, mieltt iskolajsgot, osztlyjsgot ksztennek. Bemutatrkat tartanak munkakzssgen bell, s elltjk egymst tancsokkal. Szakmai anyagokat, tmazr dolgozatokat is cserlnek. Ha megismernek egy-egy j eszkzt, mdszert, eljrst, tananyagot brmi jat , azt megosztjk atbbiekkel. Bels kpzseket tartanak, ezeket e-mailben szervezik meg.

Szervezeti vltozsok
2007-ben tbbcl intzmny lett az iskola. Hrom ltalnos iskola sszevonsval egyetlen ltalnos iskolt alkotnak. Aszervezeti talaktsban szerepet jtszik az akoncepci, hogy

34

hat kiemelt tantrgyat, amatematikt, amagyar nyelvet, atestnevelst, az informatikt, egy idegen nyelvet s amvszeti trgyakat kiemelt raszmban tantsk, valamint bevezessk adigitlis pedaggiai mdszereket minden tagintzmnyben. Magyarorszgon elsknt vettk hasznlatba aMicrosoft Learning Gateway oktatsi keretrendszert, ennek eredmnyeknt internetes alapokra kerlt az iskolai tanulsmenedzsment. Ez arendszer alkalmas feladatsorok, tesztek ksztsre, kiosztsra, beszedsre s automatikus rtkelsre, valamint dokumentumtrak s kptrak kezelsre. Atanulsi folyamat rsztvevinek elektronikus kommunikcijval tmogatja az egyttmkdst, pldul hirdetmnyek kzzttelvel, frumok s levelez szolgltatsok biztostsval. Atantestlet tagjai folyamatosan hasznljk a rendszert j tananyagok feldolgozsakor, illetve szmonkrskor is. Az elektronikus tangyigazgats s az IKT-alap oktats kzs platformra helyezsvel nagy lpst tettek. Az informatika vvmnyainak kihasznlsa emelte ki atrsg intzmnyei kzl akorbban kevsb ismert Almsi Utcai ltalnos Iskolt. Az informatika fejldse, rohamos elterjedse felkeltette az rdekldst agyerekekben s aszlkben is egy olyan iskola irnt, ahol lnek atechnika ltal knlt modern lehetsgekkel. Aszli elvrsoknak megfelelve mr az els osztlyban is tantanak informatikt, s aklnbz tantsi rkon is hasznljk az IKT-eszkzket. A tantestlet aPegazus levelezsi rendszeren keresztl tjkozdik afeladatokrl. Aki nem olvassa el aleveleit mindennap, az lemarad valamirl. Munkacsoportonknt s tagozatonknt kln internetes levelezlistn kapjk meg apedaggusok amunkavgzshez szksges segtsget, utastst. Az intranet portl az iskola munkaterlete, atantestlet hasznlja. Aportl rendszer biztostja az iskola hivatalos dokumentumaihoz s munkaanyagaihoz val hozzfrst. Amunkakzssgek megosztjk afelmrsek eredmnyeit, s fel kell tltenik az sszes dolgozat feladatait is.

Vltozsok amsokkal val egyttmkdsben


Az iskola honlapja informatv, lehetsget nyjt az interaktivitsra. Mkd webes szolgltatsaik alevelezs; internet portl; intranet portl; tanulsmenedzsment-rendszer; eTananyag portl (ez az oktatprogramok weboldala). Minden olyan dokumentum, munkaterv, elszmols s sszegzs, ami a fenntartt, illetve a tantestletet rdekelheti, nhny gombnyomssal kzvetlenl elrhet bels portljukon. Webkamerval is ellenrzik az iskola udvart, az ebdlt s atornatermet, ezt amegoldst agyerekek s ajavak biztonsga rdekben vezettk be.

35

A kompetencia alap oktats kiemelked szerepet tlt be az iskola letben, amelynek alkalmazst nem a divat, hanem az let knyszertette ki. Az iskola pedaggusai felismertk, hogy br ahagyomnyos magyar oktatsi rendszerben kpzett szakemberek j elmleti felkszltsggel brnak, nem tudnak megfelelen teljesteni az Eurpai Uni rgebbi tagllamaiban megkvetelt gyakorlati feladatok s akzssgben vgzett munka sorn. Egy 24 OECD-orszgra kiterjed nagyszabs nemzetkzi IKT-ksrletben,6 amely aszmtgpes programok alkalmazst felhasznl oktats lehetsgeit s hatkonysgt vizsglta, az Almsi volt az egyetlen magyar ltalnos iskola. Szmos hazai s nemzetkzi projektben vesznek rszt, ez atevkenysg folyamatos szakmai fejldssel s az iskola ismertsgnek nvekedsvel jrt. Rszt vettek az els Nemzeti Informcis Infrastruktra Fejlesztsi (NIIF) Programban, egyedli ltalnos iskolaknt csatlakoztak aCelebrate nemzetkzi IKT-kutatsi s -fejlesztsi programhoz. ASulinet Digitlis Tudsbzis (SDT) projektben vidki mintaiskolaknt vlemnyeztk s teszteltk atudsbzis ltalnos iskolai IKT-anyagt. Rszt vettek aNeumann-centenrium keretben rendezett Kihvs 2003 s 2004 nemzetkzi internetes projektben, illetve aKihvs 2008-ban is, ahol aNyri Olimpiai Jtkok volt atma. Kzremkdtek aCOEDU Tudshal orszgos tananyagfejleszt projektjben is. A krnyezetvdelem az Eurpai Uniban cm osztrk ismeretterjeszt projekt keretben ksztett munkikkal nemzetkzi elismerst vvtak ki. ASun-Day, azaz aNap napja projektben kmiai s fizikai munkacsoportjuk dolgozott, mg a Calibrate projektben bzis iskolaknt hozzjrultak az eurpai tanrkpzs minsgi megjtshoz, aMELT-projektben pedig multikulturlis tartalmak tesztelst vgeztk. Vannak eTwinning s Comenius egyttmkdseik is. A kutatsi projektekben, illetve aplyzatokon val rszvtel nagyon sok kapcsolatot s elismerst hozott az iskolnak, orszgos szinten is megntt az intzmny presztzse. Amikor partnert keresnek valamilyen egyttmkdshez, kutatshoz, nemzetkzi projekthez, gyakran felmerl az Almsi neve. Az iskolban heti egy alkalommal a nagycsoportos vodsoknak tartanak foglalkozst az egr s billentyzet hasznlatnak gyakorlsra, s szmtgpes tanfolyamokat is indtanak aszlknek aSzli Akadmia keretben.

6 Informcis s kommunikcis technolgik s az oktats minsge.

36

Tanulsg msok szmra


Az iskolban az egsz leten t tart tanuls megalapozsra hasznljk az IKT-eszkzket aklnbz tantrgyak tantsa s tanulsa sorn. Folyamatosan kvetik az j szakmai informcikat, s kihasznljk a bennk rejl innovatv lehetsgeket. Ezeket folyamatosan beptik az intzmny pedaggiai tevkenysgeibe. Az iskola innovcira val hajlandsga olyan tnyez, ami az eszkzpark fejlesztsnek lehetsgeit is kitgtotta, ugyanakkor elvezetett az intzmny helybli s orszgos j hrnek kialakulshoz, megvltoztatta az iskola mdszertani kultrjt.

Lauder Javne
Zsid Kzssgi voda, ltalnos Iskola, Gimnzium, Szakkzpiskola s Alapfok Mvszetoktatsi Intzmny

1121 Budapest, Budakeszi t 48. www.lauder.hu Hunya Mrta Tar Zsuzsa Az interjkszts idpontja: 2009. december 1.

38

Fkusz: Filozfia s technika


Ebben atanvben hszves az iskola, amelynek gondolata afigazgat konyhjban, barti krben rleldtt. A Lauder 1990 szn kt pletben, a Marczibnyi tren s a Lendvay utcban kezdte meg mkdst. Az voda, az ltalnos iskola s a kzpiskola egyszerre indult. 1994-tl mr hrom helyen, ngy pletben foglalkoztak a tanulkkal. 1996-ban vettk birtokba mai tgas, korszer, impozns pletket, egy v mlva aszomszd telken lv feljtott memlkpletben otthont kapott az voda is. Az sfs kert, valamint a kt sportplya idelis krnyezetet biztost aszabadtri foglalkozsokhoz. Az alaptvnyi fenntarts intzmnyben 37 ves gyerekek szmra vodai elhelyezst nyjtanak, az iskolai oktats 6-7 ves kortl az rettsgiig, illetve egy szakmai kpzettsg megszerzsig terjed. Alapfok mvszetoktatsi intzmnyknt hatves kortl tartanak elkpzt, s zeneoktatst biztostanak nyolc-tz vfolyamon t. A szakkpzs keretben OKJ-vizsgval zrul kpestst ad az iskola: atanulk rettsgire pl ktves kpzs keretben multimdia-fejleszt kpestst szerezhetnek, alkalmazott fotogrfusokat s grafikusokat is kpeznek. Egsz Budapestrl jrnak ide tanulk, sszesen 594 tanulval foglalkozik az iskola 60 pedaggusa. Az plet kt szrnyban ahagyomnyos tantermek mellett atermszettudomnyok, amvszetek s informatika tantsra alkalmas szaktantermek, multimdia-terem, fotstdi, tankonyha, specilis fejlesztsre alkalmas helyisgek, valamint csoportszobk tallhatk. A szabvnyos mret tornacsarnokhoz kulturlt ltzk csatlakoznak, orvosi szoba is van az pletben. A knyvtr, valamint a kiszolgl helyisgek j krlmnyeket biztostanak minden iskolahasznl szmra. Az pletben rdi- s videohlzat, valamint vezetkes szmtgp-hlzat s wifi mkdik. Nemcsak az osztlytermekben, hanem afolyoskon is tallhatk szmtgpek, amelyeket adikok tanrhoz szksges feladatok megoldsra, illetve szabadidejkben is hasznlhatnak. Az intra- s internetes hlzat is atjkozdst s atanulst szolglja. Van egy 20 laptoppal felszerelt mozgathat szekrnyk, tbb informatikas egy mdiatermk, tovbb egy filmvg stdi. Ezekhez ahozzfrst az intraneten kell ignyelni. Aknyvtri katalgus minden szmtgprl elrhet. A tants ltalban 20-25 fs osztlyokban folyik. Apedaggusok munkjt specilis felkszltsg fejleszt pedaggusok, logopdusok, pszicholgusok is tmogatjk. Az iskola gazdag palettjrl annl tbb sznt hasznlhatnak atanulk, minl tbb tudsra tesznek szert, kibontakozsukat egyni tanulsi program, valamint atehetsggondozs segti. Az iskolban nyelvi informatikai tanv (NYIT) mkdik. Nyolcadik osztly utn egy teljes tanven keresztl kiemelt raszmban biztostanak lehetsget az angol nyelv s

39

az informatikai ismeretek intenzv tanulsra. Ezt a kpzsi szakaszt azrt iktattk be, hogy atanulk hasznlhat nyelvtuds birtokba jussanak, elsajttsk aszmtgppel tmogatott nll ismeretszerzshez, az egsz leten t tart tanulshoz szksges tanulsi. 9. vfolyamtl mentorrendszerrel tmogatjk atanulkat. A9. vfolyam elejn egy 3-5 napos tbor sorn trtnik amentorvlaszts. Atborozson az iskolavezets ltal az vfolyamra jellt mentorok kzl agyerekek vlasztjk ki, hogy kit szeretnnek mentoruknak, de avlaszts s elfogads klcsnssgen alapul. Aprogram sorn szemlyes tanrdik kapcsolat kialaktsra trekszenek. Az a cl, hogy a tanul szemlyisge a mentor kzremkdsvel a lehet legjobb irnyba fejldjn, kiteljesedjen, tanulsa eredmnyes legyen. Amentor tartja akapcsolatot aszlkkel, sfolyamatosan tjkoztatja ket gyermekk elmenetelrl. Az iskola informatikai rendszere a tanulk adatait tartalmaz adatbzisra pl. Az adatbzisbl ngy modul generldik: agazdasgi gyintzs, az iskola honlapja, az e-napl s az eCollege. Ez utbbi az intzmny tanulsmenedzsment rendszere, hetedik vfolyamon vezetik be ahasznlatt, atanulsszervezst segti. Maguk fejlesztettk, de gy dntttek, hogy fokozatosan ttrnek aMoodle hasznlatra, az sszes funkcit thelyezik, s tervezik mg egy tanuli s egy tanri portfli indtst is. Afelletre atanrok sszefoglal anyagokat, teszteket, az egyes tmakrkhz kapcsold segdanyagokat tltenek fel. Ezek lehetnek eladsok, kpek, videk s feladatok is. Atanulk is feltlthetik afeladatokat, s akommunikcit is tmogatja arendszer. Az e-napl modul vodskortl mkdik, agyermek haladst s eredmnyeit tartja nyilvn, s informlja aszlket is.

Vltozsok atanulk letben, atanulsban


A tanuls jtk s ajtk tanuls olvashat az egyik ajtn. Ajtknak s aszabadsgnak meghatroz szerepe van a tanulsban. Azt valljk, hogy minden gyerek szmra mindig lennie kell valaminek, amit rmmel csinl, mert a dresszrtl sem okosabbak, sem boldogabbak nem lesznek. A kicsiknl minden teremben van szmtgp, de nem tantanak informatikt. Gyakran hasznljk a Ludens kpessgfejleszt jtkot egynileg, prban s kis csoportban is. Egyb fejlesztprogramokat is alkalmaznak az rn, egyni gyakorlsra hasznljk aDyslexit s aVarzsbett is, agyerekek 10-12 percet tltenek agpnl. A projektrendszer keretben adikok nem tantrgyak, hanem problmakrk szerint, lmnyszeren, kzvetlen tapasztalatokra tmaszkodva tanulnak; akzppontban az egyttmkdsre pl aktv tanuls ll. Projekteket mr vods kortl rendszeresen szerveznek,

40

tematikus alapon. Az alssok aprojektek tmjt, az alkalmazott mdszert s atrsakat is maguk vlaszthatjk meg, mert az iskola fontosnak tartja, hogy olyan tmval foglalkozva tanuljanak meg tanulni, amit szeretnek. Csak azt nem vlaszthatjk, hogy nem vlasztanak. Afejlesztend kompetencit atanr hatrozza meg, egy memorizlsi problmkkal kszkd gyereknek pldul afalu tzoltjaknt be kell magolnia abetartand szablyokat. Az 5. vfolyamtl kezdve flvkor s v vgn agyerekek egyms szmra projektbemutatkat tartanak a f tantrgyakbl az aulban, kivettn nzik meg az elkszlt munkkat. Ezek kztt mindig vannak olyan filmek, amelyeket atanulk ksztenek. Aprojektmegvalsts sorn nagy biztonsggal hasznljk az IKT-eszkzket, m adigitlis technikk alkalmazsa mellett mg azt is megtanuljk az iskola klasszikus fotlaborjban, hogyan kell elhvni afekete-fehr filmeket. Az egyik projektben pldul holokauszt-tllkkel ksztettek angol feliratos videointerjkat. Atanvnyit abbl ll, hogy asokfle rdekes nyri tborrl szl vgott videkat megnzik. Afilmezs s avgs is agyerekek munkja. Most aszalagavatn is filmet vettettek: A Lauder 2019-ben, s azt kellett megjvendlni, hogy kibl mi lesz. Az informatika httrtantrgy, az is feladata, hogy segtse az eCollege hasznlatnak elsajttst, aprezentcikszts pedig ahatodik vfolyamon kimeneti kvetelmny. Atanrok szerint atartalmat az adott tantrgy adja, atechnikai tudst az informatika tantrgy biztostja. Mi azonban gy rzkeltk, hogy atbbi tantrgy ezerfle vltozatos lehetsget teremt a digitlis kompetencik fejlesztsre, nem csupn gyakorlterep. A korrektrzs pldul magyarbl bevett szoks, atanri korrektra alapjn kell tdolgozniuk atanulknak afogalmazst. 910. vfolyamon flvente egy-egy nll eladst kell ksztenik atanulknak, az erre val felkszlst az informatika tantrgy is tmogatja. Termszettudomnyi s angol kutatmunkt is vgeznek tanri vezetssel, s egy ktrs termszettudomnyos esszt is kell rniuk az egyik vizsga keretben forrsmegjellssel, szvegszerkeszt programmal. A feladat tbb szakaszbl ll: els negyedvben tmt kell vlasztani, msodik negyedvben le kell adni aforrsjegyzket, harmadik negyedvben avzlatot, v vgn pedig aksz esszt forrsjegyzkkel egytt. Az informcigyjts legfbb forrsa az internet, pldul egy jsgcikk alapjn lltanak ssze ismertetanyagot valamely tmban. Afeladat rtkelsekor slyos pontokat veszt, aki nem jelli meg aforrsokat. Biolgibl a terepgyakorlatokon fnykpeket ksztenek, ezeket aztn fel kell dolgozni valamilyen formban. Afzetet kezdi kivltani aszmtgp, atanulk bevihetik sajt laptopjaikat, s awifi lehetv teszi, hogy brhol hasznljk is. Anagyobbak krben minden rn van hat-ht laptop. Hirtelen szksg esetn mindig megkeresik akrdses informcit az interneten. A kisebbeknl minden teremben van szmtgp. A hatodikosok magukbl, azaz sajt testkkel ptettek gtikus katedrlist, afolyamatot s az eredmnyt is filmre

41

vettk, s feltltttk aYouTube-ra, ahol brki vlemnyezhette aprojektet. Matematikbl a tkrzst s a szimmetria, aszimmetria fogalmt emberi arcok fotinak manipullsval tanultk, nagyon vicces feladat volt. Hetedikben sszefoglalsknt tengerbiolgiai konferencit rendeztek, atanulk atudsok nevben, szerepben szmoltak be felfedezseikrl, belertve afelfedezs viszontagsgait is. A nagyobbak rin aweb2 technolgia is megjelent, spanyolbl pldul megadott szempontok alapjn blogot rnak csoportmunkban a NYIT- (nyelvi elkszts) tanulk. Aspanyoltanuls egybknt is vltozatosnak tnik agyerekek beszmolja alapjn: rendszeresen ksztenek hangfelvtelt hzi feladatknt, elkldik atanrnak, aki egynileg segt akiejts javtsban. Mint ahogyan az is elfordul, hogy az egsz rt rgztik telefonon, s azt afelvtelt hasznljk otthon, afelkszls sorn. Az eCollege rendszerben pedig atanr ltal ksztett gyakorltesztek, feladatok segtik anyelvgyakorlst. Atanulk egy-kt perces beszlgetseket rgztenek, ezeket mp3 formtumban feltltik a tanulsmenedzsment-rendszerbe, gy kvethetv vlik anyelvi fejlds. Mg hip-hop stlus spanyol nyelv dalokat is feltlthetnek sajt eladsban. A nmettanulst segti pldul egy nemzetkzi projekt, amelyben rvid zeneteket vltanak a tanulk a Twitter hasznlatval. A berlini fal leomlshoz is kapcsoldik ez aprojekt, rszt vehetnek virtulis falfestsben, s megjegyzseket is fzhetnek egyms produktumaihoz. vek ta tart egyttmkds keretben pedig egy e-journal elnevezs internetes felletet hasznlnak. Az otthoni tanulsban is jelents szerepe van az informatikval tmogatott egyttmkdsnek. Trtnelem s judaisztika tantrgyakbl pldul minden tmazr eltt

42

ngyfs csoportokban kszlnek egytt konferenciahvs keretben, Skype-on. Egyikk felolvassa aforrst, msvalaki jegyzetel, majd tkldik egymsnak atredkes jegyzeteket kiegsztsre, vgl ezek alapjn szletik meg ateljes, kidolgozott munka, melyet az egsz osztlynak elkldenek. Havonta, kthavonta jellemz ez akzssgteremt, sszehangolt csoportmunka. Az MSN csevegprogramot hasznlhatjk segtsgkrsre, ha elakadnak a hzi feladat megoldsa kzben. Az iskola plyzatokkal is sztnzi a kreativitst, 56. vfolyamon volt pldul egy olyan plyzat, amelyre ahzi kedvenc blogjt kellett megrni, de volt mr egsz ves munkban kszl vides essz is afrancia forradalomrl, amely igen kivlan sikerlt. A vlaszts szabadsgnak rsze az is, hogy 9. vfolyamtl gynevezett prhuzamos szakkpzs folyik, ami abszolt rugalmas tanrendet kvet, rettsgi utn egyni tanrend szerint be lehet ptolni ahinyz rszeket. Afilm-fot, afotografikai s agrafikus kpzshez is profi felszerelssel rendelkeznek. Az eCollege tanulsmenedzsment-rendszer fontos szerepet tlt be adikok letben. A 7. osztlyosok informatikarn tanuljk meg kezelni, az informatikatanr segt a felmerl problmk megoldsban. A tanroktl a rendszeren keresztl kaphatnak zeneteket, pldul j feladatokra, hatridkre, fontos informcikra hvjk fel afigyelmket. Abeadsi hatridk, aszmonkrsek, klnfle esemnyek idpontjt arendszerben tallhat naptr rgzti. Afrumok is segtik atanulssal, iskolai lettel kapcsolatos kommunikcit. A magyar nyelv s irodalombl ksztett digitlis tudstr clja az elz vek tananyagnak sszegyjtse, rendszerezse az rettsgi vizsgra. Atudstr magba foglalja a feltlttt tananyagokat, kpeket, segdanyagokat, st differencil is a klnbz tpus rettsgiknek megfelelen. Az anyag szmonkrse egy negyedvenknt megoldand szmtgpes teszt segtsgvel trtnik, 11. vfolyamtl atanulk atudstr segtsgvel atananyagot nllan ismtlik t.

Vltozsok atanrok letben, atantsban


Az iskolban sztnztk, de nem knyszertettk a tanrokat, hogy tanuljanak bele a digitlis technika alkalmazsba, fedezzk fel a tanulsmenedzsment-rendszert, s kreatv feladatokkal fejlesszk atanuli kompetencikat. Nem szmt nagy mutatvnynak, ha valaki informatikai eszkzket hasznl az rn, szp lassan kialakult atechnika integrns szerepe. Nem a technika hasznlata a lnyeg, hanem bizonyos clok s feladatok megoldshoz keresnek megfelel eszkzket.

43

A tanulsmenedzsment-rendszer jelents vltozst eredmnyezett a tanrok letben is. Az eCollege amelyet most fokozatosan felvltanak aMoodle-val atananyag rendszerezst s akvetelmnyek egysgestst clozza. Hasznlatval vilgosan kvethet atanulsi folyamat, afeladatok teljestse, s ezt aszlk is figyelemmel ksrhetik. Atanrok aLauderben sem mindannyian digitlis bennszlttek, van, aki az eCollege bevezetsekor csak ptygni tudott agpen, de lassan mindenki belejtt. Azt mondjk, knytelenek voltak fejldni. Van, aki aprezentciksztst agyerekektl tanulta meg. Fantasztikusnak tartjk, hogy agyerekek munkjt folyamatban szemllhetik, s hogy minden krdsnek, vlasznak nyoma van arendszerben. Akommentrok afejleszts kivl eszkzei. Agyerekekkel val kzs munka lmnyt jelent atanroknak is. Akeretrendszerben folytatott disputa is kivl eszkz atanulsra. Ha egy gyerek valamilyen krdssel fordul atanrhoz, s atanr jnak ltja, online konferencit szervez atmrl. Elre fel kell tlteni a tananyagot, ami megfelel az intzmny szabad hozzfrsrl vallott demokratikus filozfijnak. A tananyag mell publiklni kell a kvetelmnyeket, az rtkelsi kritriumokat, a forrsokat s a hatridket is. A differencilsra j alkalom az egyni feladatkitzs s astrukturlt forrs- s linkajnlat: akiegszt anyagok vilgosan elklnlnek azoktl, amelyeket mindenkinek ismernie kell. De mit is tantott atantestletnek ez a tanulsirnytsi rendszer? A nyitottsg nmagban is rtket kpvisel: az rdekld tanulk elre tjkozdhatnak a tananyagrl s a kvetelmnyekrl, a lemaradk ttekinthetik, mit mulasztottak, s lehetsgk van felzrkzni. Az eCollege vagy brmely tanulsmenedzsment-rendszer legfbb elnye az, hogy folyamatos tanri tmogatst tesz lehetv, a feladatok feltlttt verziit a tanr vlemnyezheti, tleteket, tancsokat adhat a munka javtsra, vagyis az egyni fejlds, adifferencilt tmogats hatkony eszkze. Arendszer szigor hatridkkel dolgozik, azaz nem fogad el ksedelmesen feltlttt feladatot, ami ers fegyelmez eszkz. Mint mondjk, hatvnyozottan disszonns, ha a tanr nem tartja be ahatridket. Nem avezetsg szl, arendszer teszi tlthatv atanri mkdst is. Ez is az iskola filozfijt tmogat technikai megolds. A szmtgp-hasznlat az elzetes felttelezsekkel ellenttben emeli a szemlyes kapcsolattarts minsgt. A tanrok megtehetik, hogy informcitads helyett szemlyes dolgokkal, beszlgetssel tltsk idejket. Nincsenek tbb kihirdets, csak megbeszls rtekezletek. Aproblmk megbeszlsnek, krdsek megvlaszolsnak legkzenfekvbb mdja aszmtgpes eszmecsere. Az rsba foglalt krdsekkel kapcsolatban kollektv dntsek szletnek, minden adott terleten rintett pedaggus megoldst javasolhat alistn. Ahozzszls, ajavaslatttel joga apedaggusokra, szlkre, gyerekekre egyarnt rvnyes. Apedaggus tvollte esetn otthonrl feltlttt tananyagokkal, tvoktats formjban is sokat segthet ahelyettest kollgknak, meg afeladatmegolds sorn problmkkal jelentkez tanulknak.

44

Az j kollgk integrlsa aGPS programrendszer alkalmazsval, vagyis szemlyes segtsggel trtnik. AGPS-ek (Gondos Pedaggiai Segt) valjban tapasztalt kollgk, akik irnyt mutatnak az j tanroknak, folyamatosan segtik ket aklnbz feladatok megoldsban, pldul abban, hogy hogyan ksztsenek szveges rtkelst, milyen mdon kommunikljanak aszlkkel. AGPS az egyetemen elsajttott elmleti anyag gyakorlatt formlst segti.

Szervezeti vltozsok
Sok v alatt sikerlt a tekintlyelvet kikszblni. Csapatjtk van. A demokratikus alapfilozfihoz kerestek eszkzt. Az elektronikus ton trtn informcitads lehetsge az iskolban kulcskrds, az informcihoz juts nem privilgium. Abbl indultak ki, hogy az intzmny vezetje egy szemlyben felels az intzmny munkjrt, de nem tudna s nem is lehet mindent egyedl megoldani. Ezrt azt kellett elrni, hogy mindenki mindenrl tudjon, de csak abba szljon bele, ami r tartozik. Avezets kompetencija marad, hogy mikor avatkozik be, adntsek pedig ott szletnek, ahol aproblma megjelenik. Az iskolban nagyon szles akzpvezeti rteg, atantestlet egyharmada. Afigazgat naponta krlbell 50 bels s 200 kls zenetet s e-mailt kap, de ezeknek egy jelents rsze nem ignyel szemlyes beavatkozst. Az iskola vezetsge megszervezte, hogy az iskola lethez kapcsold aktulis informcik mindenki szmra elrhetk legyenek. Ltrehoztak egy elektronikus felletet, egy strukturlt digitlis falijsgot, amelyen minden szksges informci megtallhat. Alevelezlistk, majd az azokat felvlt falijsgok pedaggiai clokhoz, feladatokhoz, gyerekcsoportokhoz, esemnyekhez, konkrt teendkhz kapcsoldnak. Arendszer mtrix jelleg, minden egyes programelemhez tartozik egy felhasznli kr, s kijellt felelse van, gy mindenki, akinek szerepe van az adott programban, olvashatja s kzz is teheti akapcsold informcikat. Az informcikhoz val egysges hozzfrssel n a listn szereplk felelssge, avezetsg pedig nem az informci birtokosa, nem teheti meg, hogy kegyknt biztostja ahozzfrst. A legnagyobb felelssg a vezetkre hrul, feladatuk a munkhoz szksges szmtgpek s a bels hlzat biztostsa, az informcik elrhetsgnek megteremtse. Kinek-kinek sajt felelssge, hogy letltse a munkjhoz szksges anyagokat, gy rendelkezzen amegfelel informcikkal. Mindenkihez azonos idben azonos informci jut el, gy aszemlyes tallkozsok ideje felszabadul egyb tmk megbeszlsre. Egy sszetett, nagy intzmnyben ma mr szinte elkpzelhetetlen lenne ms munkamdszerrel ennyire szablyozottan s hatkonyan mkdni. A tematikusan kialaktott levelezlistk hatottak

45

a tantestleti kommunikcira is. Termszetess vlt, hogy a szervezeti felptsnek, felelssgi krknek megfelelen kszlnek lland s egyes feladatra ltrehozott idszakos listik. Az iskolban mindenkinek jl felfogott rdeke, hogy naponta megnzze, van-e j informci afelleten. Elmondhat, hogy akezdemnyezssel sikerlt kikszblni aflrertsbl add konfliktusokat s felszmoltk az informcihinyt; az elektronikus ton trtn informciramls sokkal hatkonyabb, megnvekedett aszemlyes visszajelzsek szma. Bevett gyakorlat, hogy afolyosn reaglnak valamilyen digitlis informcira gy, hogy termszetesnek veszik, mindenki ismeri. Az iskola honlapja mindenki szmra fontos informcikat tartalmaz. Sznes, jl ttekinthet, interaktv. Az IMP webmail avilg brmely pontjrl lehetv teszi amunkavgzst, az informcik ttekintst. A terem- s erforrs-foglals rendszere biztostja a szaktantermek, az audiovizulis eszkzk, st aszakszemlyzethez kttt szolgltatsok optimlis ignybevtelt. Termszetesen elrhet az iskola honlapjrl az rarend, az elektronikus tanulsirnytsi felletek (eCollege, Moodle, eNapl). Ahonlaprl kiindulva tanulmnyozhat aknyvtr katalgusa, valamint aszmtgpes adatbzisok, megtekinthet az iskola nyomtatott formban is ltez dszes naptrnak elektronikus vltozata, stermszetesen az egyes rszegysgek s programok sajt felletei is, az ehhez rendelt strukturlt informcikkal. Arendszer agyerekek egyms kztti kommunikcijra is nyitott. Megoszthatjk jelszavukat aszlkkel, akik kln hozzfrst nem kapnak, acsaldon belli bizalom dnti el, hogy aszlk lthatjk-e amunknak ezt aszintjt.

Vltozsok amsokkal val egyttmkdsben


A szlkkel val kapcsolattartsban, egyttmkdsben jelents szerepet tlt be adigitlis technika. Aszlk akr otthonrl is ttekinthetik aLauderedu rendszert brmilyen, vilghlra kapcsolt gprl. Aprogramon keresztl kpet nyernek gyermekk munkjrl, afeladatai nak megoldsrl, munkja rtkelsrl, nyomon kvethetik rdemjegyeit az elektronikus naplban. Aszl aszemlyes megkeressen kvl problmjt elektronikus ton is jelezheti apedaggusoknak. Ha az iskola e-mail cmre jn egy szli levl, azt ltja az igazgatn, de nem vlemnyezi. Felkerl a problma a kzs polcra, s a tantestlet kvetkezetes munkamegosztsa szerint az veszi le, aki annak a problmnak a gazdja. Avezetsg ltja a tanri vlemnyeket, s ltja, mi az, amiben neki kell intzkednie. A tanrok termszetesen krhetik avezetsg segtsgt, savezetk is megfogalmazhatnak javaslatot afelmerlt problma megoldsra. Amennyiben nem a vezetsget rinti a tma, akkor csak figyeli, hogy atantestlet hogyan oldja meg az esetet, s fenntartja magnak ajogot, hogy problma esetn reagljon.

46

Az eredmnyek, akiemelked gyakorlat megerstse, sszefoglalsa


A Lauderben az iskola filozfijhoz kerestek technikai tmogatst: ezt egy tanulsmenedzsment-rendszerben s egy intranetes kommunikcit biztost rendszerben talltk meg. Atanulsmenedzsment-rendszer atanuls folyamatt tlthatv s kvethetv teszi, szemlyes visszajelzsre ad lehetsget, dokumentlja a fejldst. A bels kommunikcis rendszer, amely akorbbi levelezlistkat digitlis falijsggal vltotta fel, biztostja az informcikhoz val egyenl hozzfrst, s a demokratikus dntshozatal kivl eszkznek bizonyult.

Tanulsg msok szmra


Az iskola mkdtetsben az informatikai adatbzis nlklzhetetlen eszkz, amely szorosan sszefgg az iskola filozfijval. Nem a kvnatos eszkzkbl kell kiindulni, hanem aclokbl, s ezekhez kell megtallni amegfelel eszkzket. Az infrastruktra nmagrt val fejlesztse nem fejleszti magt az intzmnyt.

II. Rkczi Ferenc ltalnos Iskola


7400 Kaposvr, Kanizsai u. 67. www.rafeisk.hu Virnyi Anita Az interjkszts idpontja: 2009. december 4.

48

Fkusz: Asajtos nevelsi igny tanulk slabdarg osztlyok IKT-hasznlata


A 74 ves mltra visszatekint II. Rkczi Ferenc Tagiskola alaktelep s aklvros hatrn helyezkedik el Kaposvr nyugati rsznek kertvrosban, Tskevron. Abartsgos termsk pletet egy fenyfkkal, tujkkal s virgokkal beltetett, szpen gondozott keskeny kertrsz vlasztja el az utcafronttl. Abejrattl jobbra tallhat II. Rkczi Ferenc mellszobra, eltte egy kis rzsakert pompzik. Az pletbe lpve tgas s meglepen vilgos eltr fogadja a ltogatt, ahonnan az igazgat s igazgathelyettes, a tanrok s az iskolatitkr irodi nylnak. Az elcsarnok vitrinjeiben asportolk kupit, djait s okleveleit lltottk ki, abejrattal szemkzti, emeletre vezet csigalpcs mgtti hatalmas ablakokbl rltni az iskolai futballplyra. A lpcs alatt a kzelg nnep alkalmbl ltrn msz Mikulst fggesztettek fel, s itt magasodik egy fatrzs, amelyen akorbbi vek Rkczi-djas tanrainak s dikjainak neve olvashat. Az iskola akadlymentes, atornaterem fel vezet lpcsk mellett hossz rmpa segti a kzlekedst. A mozgathat vlaszfallal kettosztott tornaterem elterben a korbbi vek futballosztlyainak tabli lthatk, illetve innen nylik a testnevel tanrok szobja s akondicionl terem is. Az alss dikok termei afldszinten s az alagsori termekben, afelss tanulk az emeleten tallhatk. Az alagsorba vezet lpcs aljban, az tkez mellett bvik meg egy pici bf. Az oszlopokkal tagolt, csaldias ebdlt egy budapesti vllalkoz zemelteti, nem tartozik az iskola kzvetlen irnytsa al. Az alagsorban berendezett knyvtr minden nap nyitva ll atanulk eltt, bels elrendezse hasonl atbbi alagsori helyisghez, hiszen akorbbi lgpict csak az utbbi nhny vben kezdtk el hasznlni, komolyabb talaktsra nincs lehetsg. Az alagsorban tallhat egy alss tanulk szmra berendezett osztlyterem is. Az plet szintjei kztt hrom lpcsn lehet kzlekedni: a hossz plet kt vgn, illetve kzpen. A legknyelmesebb s legbartsgosabb a bejrattal szembeni szles csigalpcs. A falijsgok az aktulis iskolai hrekrl tjkoztatnak, illetve klnbz plyzatok, kampnyok plaktjait fggesztettk ki. Az emeleti folyosn helyeztk el adikok szekrnyeit, illetve ott tallhatak aszaktantermek s aszmtstechnika-terem is. Az intzmny eldjt 1936-ban alaptottk, ezutn hol nll, hol tagiskolai formban mkdtt, idnknt csak als tagozatos, nha sszevont tanulcsoportokkal. AII.Rkczi Ferenc nevet aRkczi szabadsgharc 250. vforduljn, 1953-ban vettk fel. Ajelenlegi pletben 1960-ban kezdtk meg az oktatst, ahatvanas vek vgtl krzeti iskola lett, nyolc krnykbeli telepls iskolsai jrtak ide; a hetvenes vek msodik felben zenei tagozatot s korrekcis osztlyt is indtottak. 1984-tl labdarg osztlyok is mkdnek az

49

iskolban, akilencvenes vek elejn pedig szakiskolai kpzs indult, kifejezetten lnyoknak. Idkzben a zenei tagozat megsznt, majd a kor ignyeit figyelembe vve szmtgpes szaktantermeket alaktottak ki. Az plet 1997-es feljtsa, bvtse sorn jabb alagsori helyisgeket vontak be az oktatsba. 2009 szeptembere ta az iskola az sszevont vrosi iskolarendszer tagiskoljaknt mkdik, nll igazgatssal. A megyei beiskolzs labdarg osztlyok dikjainak kollgiumi elhelyezst biztostanak, most kt kislny is ersti afocicsapatot. A krnykbeli laktelepeken l csaldok szocilis krlmnyei s elvrsai, akzeli gyermekotthon s avros ltalnos iskoli kztti munkamegoszts egyarnt befolysolja az iskola arculatt. Az intzmny a trelem iskoljaknt definilja magt, ennek szellemben fogadnak sajtos nevelsi igny tanulkat fknt ltssrlt, mozgskorltozott, valamint amegismer funkcik vagy aviselkeds fejldsnek tarts s slyos rendellenessgvel kzd dikokat , emellett beilleszkedsi, tanulsi, magatartsi nehzsggel kzd gyerekeket is. Atehetsggondozs fkusza asport, ezen bell is alabdargs, de minden tanuljukkal igyekeznek megszerettetni a mozgst. Jelents rszben az iskola biztostja akaposvri Rkczi FC utnptlst. Agyerekek vlogats utn kerlhetnek be az tdikben indul labdarg osztlyokba, ahol anapi edzsek sorn aversenyzsre is felksztik ket. A trsadalmi kihvsok szintn hatst gyakoroltak az iskola aktulis nmeghatrozsra, hiszen az eurpai trendeknek megfelelen itthon is eltrbe kerlt az egsz leten t tart tanuls krdse, akompetencik fejlesztse, illetve az inkluzv, befogad oktats is, amelyet unis s hazai jogszablyok is elrnak. Ugyanakkor az iskola trsadalmi kihvsknt rtkeli adikok iskola s tanuls irnti motivcijnak cskkenst, akortrs csoportok gyakorta nem elnys ers hatst, acsaldok megvltozott krlmnyeit, amelyek befolysoljk agyerekeikkel, apedaggusokkal szemben tmasztott elvrsaikat is. A trsadalmi vltozsokat s a hagyomnyos mdszerek elgtelensgt felismerve az iskola j mdszereket keresett, hogy megfelelhessenek akihvsoknak, knyszereknek, olyan eljrsokat, amelyekkel kiaknzhatjk lehetsgeiket, befogad s megtart iskolv vlhatnak. Amdszertani talakts tbb elembl pl fel: az alss osztlyokban mr 11 ve a Lpsrl lpsre program elemeit alkalmazzk. A mdszer a hagyomnyos tantrgyi s rai kereteket agyermekek letkori sajtossgaihoz s szksgleteihez igazodva alaktja t. Atradicionlis osztlytermeknl bartsgosabb, kellemesebb krnyezetet alaktottak ki. Ateremben alacsony polcrendszerek segtsgvel r-, olvas-, matematika-, mvszeti s termszeti kzpontokat rendeztek be. Aklnfle terletekhez tartoz taneszkzk amegfelel sarkokban llnak agyerekek rendelkezsre. Az osztly kzs beszlgetseire, mesehallgatsra egy nagy sznyeg nyjt lehetsget. Krben aterem falain agyermekek szemma-

50

gassgban atanultakhoz kapcsold kpek, feliratok, tblzatok, gyermekmunkk vannak, sehol sincs ncl dekorci, minden bra, kp atanulst segti. A kzsen megoldhat jtkos, de oktat jelleg hzi feladat f clja, hogy agyerekek s aszlk kztti kapcsolatot polja, atanultak rgztse, gyakorlsa az iskolban trtnik. A tanulsszervezs gyakori mdja projekt, amely egy-egy tma kr rendezi a mveltsgi terletek elsajttand anyagt. Egy tantsi v alatt hrom-ngy tfog tmt dolgoznak fel, szerveztek mr projektet afkrl, avrakrl, acsaldrl s agesztenyefrl is. Atmkhoz kapcsold matematikai, anyanyelvi, termszeti s mvszeti informcik sszegyjtse, megismerse, alkalmazsa vltozatos lehetsget knl az ismeretszerzsre, a kszsgek fejlesztsre, az egyni s akooperatv tanulsra. Agyermekek ahagyomnyostl eltren hasznljk taneszkzeiket, tanszereiket. A tantk irnytsa mellett aktvan rszt vesznek arendraksban, takartsban. Negyedik osztlytl bevezettk a nvcsoportos oktatst, ami azt jelenti, hogy magyarbl, matematikbl s idegen nyelvbl egy lassabban s egy gyorsabban halad csoportra bontjk az osztlyokat. Atantervet amunkakzssgek dolgoztk ki, akt csoport munkja afeldolgozs mlysgben klnbzik, s specilis segdanyagokat is hasznlnak. Acsoportok nyitottak, tlpni tmazrk utn, de leginkbb flvenknt lehet. Az intzmnyben hangslyos a kompetencia alap oktats, a kooperatv technikk hasznlata, az IKTkompetencia fejlesztse. A Nevelsi Tancsad javaslata s a szl krse alapjn fejleszt pedaggusi vgzettsggel is rendelkez tantk foglalkoznak azokkal a gyerekekkel, akik valamely terleten lassabban fejldnek ez a2. vfolyam vgig mkdik ebben aformban, utna ms intzmnyekbl rkez gyerekek is csatlakozhatnak acsoporthoz. Az intzmnyben kiemelt szerepe van az integrcinak: asajtos nevelsi igny gyerekek egyttnevelse asegtkszsg, az elfogads, aszocilis kpessgek fejldse szempontjbl is elnys. Az intzmny akzeli gyermekotthonbl is fogad gyerekeket, akiket korbban kln osztlyba szerveztek, de ma mr k is atbbiekkel egytt tanulnak. Az egyttnevels szakmai httert sajt, tanri alapvgzettsggel rendelkez gygypedaggusuk, illetve akaposvri Brczi Gusztv ltalnos Iskola s Mdszertani Kzpont gygypedaggusai adjk, s k tartjk a habilitcis, rehabilitcis foglalkozsok tbbsgt, biztostva a szksges eszkzk egy rszt is. Az integrci szli kezdemnyezsbl indult: altssrlt gyerekek szlei kerestk fel apolgrmestert krskkel. Az intzmny abeiskolzsi krzetbl viszonylag kevs tanult fogad, de anagyarny iskolai fejlesztsek valamelyest nveltk az rdekldst. Nagyobb arnyban rkeznek tanulk aNevelsi Tancsad javaslata alapjn, gy azonban agyermekltszmmal egytt atanulsi nehzsgekkel kzd tanulk arnya is emelkedik. Ezrt az ltalnos mdszertani

51

frissts mellett kiemelten kezelik a j gyakorlatok iskolaltogatssal sszekapcsolt megismerst s apedaggusok tovbbkpzst, elssorban atanulsi nehzsggel vagy tanulsi zavarral kzd gyerekek tantsra vonatkozan. A HEFOP 3.1.3 Felkszts a kompetencia alap oktatsra cm plyzat keretben bekapcsoldott akompetencia alap oktats megvalstsa rdekben indult orszgos innovcis folyamatba, s a referenciaintzmnyek kialaktst clz plyzatban is rszt vesznek. A szvegrts-szvegalkots, a matematikai-logikai, az idegen nyelvi s az IKTkompetencik fejlesztst szolgl programcsomagokat, eszkzket, mdszereket, j eljrsokat alkalmazzk atanrkon s atantsi rkon kvli tevkenysgekben. 5,4 milli forint rtkben informatikai eszkzket szerezhettek be, gy kerlt sor 18 interaktv tbla, hat projektor, tz laptop s hrom multimdis szmtgp vsrlsra. A rgztett tbls termekben tanri laptopok segtik amunkt. Az iskolban minden tanteremben elrhet az internet, a fldszinten wifi hozzfrs is van. Ezzel jelentsen megemelkedett az iskola infrastruktrjnak sznvonala. Az iskolai adminisztrci mg hagyomnyos formban trtnik, de szeretnnek ttrni az elektronikus adminisztrcira. A rendszergazdai teendket az iskola informatika szakos tanra s egy msik pedaggus ltja el munkakri feladatknt, ami aktelez raszmukba is beleszmt. Korbban egy kls cg vgezte ezt amunkt, ma mr csak akarbantartsi, javtsi, szervizelsi feladatok tartoznak rjuk. Szerver nem zemel az iskolban. Az iskola honlapjt az egyik pedaggus kezeli. Ahonlap ksztsben adikok nem vesznek rszt, de tervezik egy elektronikus jsg szerkesztst, amelyben atanrok s dikok is tevkeny rszt vllalnnak.

Vltozsok atanulk letben, atanulsban


A gyerekek iskolai letben hangslyos az IKT-eszkzk, klnsen az interaktv tbla hasznlata. Ez a sajtos nevelsi igny gyerekekre is igaz: a ltssrlt, illetve a diszgrfis, diszlexis dikok esetben a specilis szoftverrel elltott vagy hardverrel csatlakoztatott szmtgp atanuls nlklzhetetlen eszkzv vlt. Atanulsi zavar egyb formiban is az azonnali visszacsatols, az egyrtelm s tbbcsatorns szlels segti afeldolgozsi folyamatot, a megrtst. A jtkos fejleszt szoftverek, mint amilyen a Varzsbet vagy aMan csald CD, vagy az online Egyszervolt7 akpessgfejlesztst szolgljk, s nvelik az ismerettszerzs hatkonysgt. Az eszkzk adifferencilsban is segtik apedaggusokat, gy aklnbz tempban dolgoz gyerekekkel jobban boldogulnak.

7 www.egyszervolt.hu

52

Az IKT-eszkzhasznlat szorosan sszefondik a kompetencia alap oktatssal, a kooperatv technikk alkalmazsval, amelyek a gyerekek egyttmkd kpessgt, problmamegold gondolkodst fejlesztik. Ennek hatsait a pedaggusok egyrtelmen rzkelik. Asajtos nevelsi igny vagy abeilleszkedsi, tanulsi, magatartsi nehzsggel kzd tanulk htrnya jl kompenzlhat a csoportmunka s az IKT-eszkzk alkalmazsval, s gy az erssgeik is jobban hangslyozhatk. Adigitlis technika s az jszer tanulsi formk hasznlata legmarknsabban atanulsi motivcit befolysolta atanrok s az iskolavezets szerint egyarnt. Az IKT-val tmogatott tanrk rdekesebbek, atanulsi kudarcnak kitett gyerekek nbizalma ntt, tbb sikerlmnyhez jutnak. Az iskolavezets megfogalmazsban atanuls sorn az n helyett eltrbe kerl a mi. A pedaggusok pozitv vltozsknt emltik, hogy az egyni tanuls mellett pldul pros kutatmunkt is vgeznek adikok, adigitlis eszkzket magabiztosan alkalmazzk. A sportosztlyokban az IKT-eszkzket fknt nll tanulsra, informciszerzsre hasznljk, valamilyen focival sszefgg tmban. Interneten kvetik nyomon az online kzvettseket, a hazai s a nemzetkzi tabellkat, az egyes jtkosok plyafutst, itt tjkozdnak az eslyekrl. Afutballal kapcsolatos szmtgpes jtkok is npszerek, br ezt mindig befolysoljk az aktualitsok s a kzelg vilgversenyek. A letltsekkel kapcsolatosan az igazgathelyettes megjegyzi, hogy zenei tartalmak szlestik agyerekek zenei ltkrt, afrumozst viszont az anonimits miatt nem tmogatjk.

53

A hat alss dikkal folytatott csoportos beszlgetsbl kiderlt, hogy arsztvevk kzl mindenkinek van otthon szmtgpe, s egy gyerek kivtelvel internet-hozzfrse is. A digitlis eszkzk kzl legtbben az interaktv tblt kedvelik, elmondsuk szerint sokkal rdekesebb teszi atanrkat. Az IKT-eszkzkhz kapcsold otthoni feladatok kzl a gyjtmunkt emelik ki, ez leginkbb kpek gyjtst jelenti, amelyhez gyakran keresglnek aGoogle-on, illetve aKpek8 internetes oldalon. Egy gyerek kivtelvel mindenkinek van e-mail cme, amit alegtbb dik achatprogramokhoz szksges regisztrci miatt hozott ltre: acsevegprogramok segtsgvel rokonokkal, osztlytrsakkal tartjk akapcsolatot. Szeretnk, ha tbb gp lenne az iskolban, s egyik kislny megfogalmazza, hogy j lenne, ha tbb eszkz pldul digitlis bot segten amozgskorltozott s ltssrlt dikokat. Digitlis fnykpezgpet hrom dik hasznl, az elkszlt fotkat a kzssgi oldalakon is megosztjk, s lelkesen vlemnyezik egyms kpeit. Mindenki tanul idegen nyelvet, de egyelre idegenkednek aklfldi dikokkal folytatott online kommunikcitl, kivve egy dikot, aki agrdlkenyebb csevegshez fordtprogramot hasznl. Agyerekek adigitlis eszkzk hasznlatakor felmerl problmk esetn aszleiktl, csaldtagjaiktl krnnek segtsget. A 68. osztlyos felss dikok gy vlik, az interaktv tbla segti amegrtst, sokkal lvezetesebb teszi aszraz tananyagot. Az aktv rszvtelt kvet azonnali visszajelzs is motivl a tblnl megoldott feladatok esetben. Az rk, kltk lettjhoz kapcsold hzi feladatokhoz kutatmunka keretben gyjtenek informcit, tbbnyire a vilghl segtsgvel. Amegfilmestett regnyek is npszerek adikok krben, avszonra adaptlt darabok sokkal inkbb lektik afigyelmket, mintha csak aknyvet lapozgatnk. Minden tanul rendelkezik mobiltelefonnal, amit fknt zene-, kp- s filmkldsre hasznlnak, ezt abluetooth segtsgvel teszik. Adigitlis fnykpezgpekkel szabadids esemnyeket rktenek meg, nem jellemz, hogy tanrai tevkenysghez kapcsoldan fotznnak. Az iskolban csak informatika-szakkrn s szmtstechnika-rn lhetnek gp mell, br az internet-hozzfrs ilyen alkalmakkor is korltozott. Felmerlt alehetsg, hogy afolyosn szabad hozzfrs gpeket helyezzenek el, de elvetettk az tletet, mert altsra gyakorolt kros hatsa miatt nem tmogatjk, hogy agyerekek tl sok idt tltsenek agp eltt, msrszt gy vlik, hogy atlzott virtulis kapcsolattarts negatv hatssal van anyelvhasznlatra s az emberi kapcsolatokra.

8 www.kepek.hu

54

A tanrai gyjtmunkhoz kapcsoldan a Wikipdin, a Sulinet oldalakon, aGoogle-on s az Origo keresfelletn gyjtenek anyagokat. Awebes informcikat kritikusan kezelik, ahitelessgket knyvekbl ellenrzik, de elfordul, hogy aszlktl krnek segtsget. Adikok megemltettk, hogy szvesen vennnek rszt klfldi projektekben, leveleznnek angol s nmet dikokkal: az e-mailes kapcsolattarts nyelvgyakorlsnak is kivl lenne.

Vltozsok atanrok letben, atantsban


A pedaggusok nagy rsze rendelkezik valamilyen informatikai vgzettsggel: mintegy 90%uk a Sulinet Digitlis Tudsbzis alkalmazsval kapcsolatos kpzettsget szerzett, nhnyan sikeresen letetettk az ECDL-vizsgt, hrom tanr pedig OKJ-s oktatsinformatikus kpzsen vett rszt. Ngy ve kezdtk hasznlni atantsban az IKT-eszkzket. Kezdetben nhnyan idegenkedtek adigitlis technika alkalmazstl, alegnagyobb flelmk az volt, hogy nem rendelkeznek megfelel tudssal, de fokozatosan k is megszereztk a szksges alapismereteket, s felfedeztk az eszkzhasznlat elnyeit. gy vlik, hogy az IKTeszkzk s a kompetencia alap oktatshoz kapcsoldan bevezetett tanulsszervezsi formk hatsa nehezen vlaszthat kln, fknt, ha atanulsi folyamatban bekvetkez vltozsokat vizsgljuk. Kivtelknt emltik asajtos nevelsi igny gyerekek esetben tapasztalt motivci- s nbizalom-nvekedst, ezt egyrtelmen az IKT-eszkzk hasznlathoz kapcsoljk. Adigitlis technika alkalmazsa praktikus elnyket is rejt: nincs szksg vaskos tanknyvekre, az elksztett tananyagot pendrjvon troljk. Elmondhat, hogy a kezdeti nehzsgeken s tartzkodson tllendlve atanrok ma mr napi gyakorisggal, magabiztosan hasznljk az eszkzket. Az igazgatn megfogalmazsa szerint a digitlis eszkzk hasznlata lmnyszerbb varzsolja atantst s atanulst is. Apedaggusok tmogatjk akooperatv feladatmegoldst, amelyhez otthoni vagy iskolai eszkzket hasznlnak atanulk. Az rai prezentcikat ksbb adikok is megkapjk, adigitlis anyag egyrszt az nll tanulst segti, msrszt akvetkez rn vagy adlutni szakkrn atmval kapcsolatos krdseikre is vlaszt kapnak. Alabdargk esetben adigitlis eszkzk hasznlata gyorsabb, pontosabb, egyszerbb teszi akommunikcit: apedaggusnak elg csak egyikkkel kzlni egy informcit, s chat vagy e-mail segtsgvel mindenkihez pillanatok alatt eljut. Gyakori, hogy agyerekek ahinyzst is elektronikus ton jelentik be. Az informatikt tant tanr szerint aksbbiekben megprblkoznak majd valamelyik eLearning keretrendszer alkalmazsval, mert ez egyszersti akapcsolattartst. Apedaggusok ltal ksztett digitlis tananyagokat a tanriban lv gpen troljk, az egyes

55

tantrgyakhoz tartoz, kinyomtatott feladatlapokat pedig egy dobozban rzik. Agpen gyjttt anyagokat megosztjk: talakthatjk, bvthetik egyms munkit, trekednek arra, hogy ez szisztematikusabban trtnjen, de mg sok tennivaljuk van ezen a tren. A tananyag kialaktshoz internetrl letlttt tartalmakat, letrajzokat, kpeket, filmeket is felhasznlnak. Nemzetkzi projektekbe mg nem kapcsoldtak be, ahelyettes gy vli, hogy anyelvi hinyossgok miatt ez egyelre tl nagy falat lenne szmukra. A tanrokkal folytatott beszlgetsbl kiderlt, hogy az els C-64-es mikroszmtgpeket akilencvenes vek elejn vsroltk, s fknt szakkrn hasznltk. Adigitlis eszkzk a sajtos nevelsi igny gyerekek oktatsban is fontos szerepet tltenek be: egy diszgrfis dik aszmtgp segtsgvel, egy vak kislny pedig aJAWS kpernyolvas program rvn tanult meg rni. Akooperatv tanulshoz hasznlt tanknyvek digitlis formban elrhetk az Educatio honlapjn. A Mimio szoftver segtsgvel a gyerekek is aktvan rszt vesznek atanrai feladatmegoldsban: az interaktv tblt pldul braszerkesztsre is hasznljk. A digitlis eszkzk alkalmazsval az rra val felkszls idtartama jelentsen megnvekedett, de atanrok vltozatosabb forrsokbl vlogatnak az adott tmhoz, leggyakrabban az SDT tananyagtrt hasznljk. Ahzi feladatknt kiadott kutatmunkhoz elengedhetetlen aszmtgp hasznlata, jellemz, hogy adikok aWikipdin fellelt informcik segtsgvel elre kszlnek a soron kvetkez tmbl, a gyjttt anyagot pendrjvon hozzk magukkal az rra. Minden tantrgy esetben jl alkalmazhatak az IKT-eszkzk, jellemz a pros munka, differencilt feladatvgzs. Az rkon elsajttott tanulsi stratgikat agyerekek az otthoni felkszls sorn is alkalmazzk. Egybehangz vlemnyk, hogy agyerekek letben kzponti szerepet tlt be avirtulis kapcsolattarts s aklnfle szmtgpes jtkok. Als tagozaton gyakran fejleszt jtkokkal, pldul aVarzsbetvel igyekeznek rdekesebb tenni az rkat, afelssknl afutball- s stratgiai jtkok alegnpszerbbek. Nhny pedaggusnak az online gyintzssel kapcsolatban is voltak fenntartsai, de az egyre magabiztosabb eszkzhasznlat kvetkeztben megvltozott avlemnyk. Argta tervezett elektronikus napl bevezetsnek gy vlik anyagi korltai vannak. A digitlis dokumentcival kapcsolatban ellentmondsos vlemnyeket fogalmaztak meg: az iskolavezets egyrtelmen pozitv lpsnek tartan, a pedaggusok bizonytalanabbak. A pedaggusok tbbsge regisztrlt a kzssgi oldalakon, fknt a rgi ismerskkel tartjk a kapcsolatot, j ismersket ritkn jellnek be. A csevegprogramok alkalmazsakor a takarkossg a f szempont: legtbbszr csaldtagokkal, bartokkal

56

beszlgetnek ilyen mdon. Atanrok kztt nincs mg online egyttmkds, aGoogledokumentum kifejezs idegenl cseng, aWeb2 jelentst nem ismerik, aTwitterrel mg nem tallkoztak.

Szervezeti vltozsok
Az IKT-eszkzk aktv hasznlatval ntt apedaggusok kztti kooperci, hatkonyabb vlt az egyttmkds. Asegtsgkrs, atancsads, az eredmnyek, sikerek megosztsa j fejlemny. Az intzmny akzeljvben egy nyelvi labor kialaktst, illetve az rai munkt tmogat szoftverek, pldul X-Class multimdis oktatrendszer, e-mentor s az e-napl beszerzst tervezi.

Vltozsok amsokkal val egyttmkdsben


Az intzmny kiterjedt kapcsolatrendszerrel rendelkezik az SNI-tanulk elltsa (EGYMI, Nevelsi Tancsad, TKVSZRB, Kolping Tmogat Szolglat, gyermekotthon), illetve alabdarg-osztlyok (helyi nagycsapat, MLSZ) rvn. Alkalmanknt klnbz cgek is tmogatjk az iskolai rendezvnyeket. Az egyttmkdst meghatroz tnyez az intzmnyi j gyakorlatok megosztsa az rdekldkkel. A TMOP Kompetencia alap oktats, egyenl hozzfrs innovatv intzmnyekben cm plyzatain nyertes intzmnyknt az iskolai innovcikat az interneten is kzz tettk. Ngy jellemz, ms intzmnyek szmra pldartk j gyakorlatot tltttek fel az Educatio internetes kosarba, az egyik A 21. szzad gyermekeirt IKT hasznlata egy inkluzv iskolban cm. Amita nyilvnoss vltak a feltlttt anyagok, aj gyakorlat gyben nagyon sok megkeress rkezett az iskolhoz, bemutat rk s szakmai tancsadsok sort tartottk, az igazgatn pedig az Educatio konferencijn adott el aDigitlis kompetencia fejlesztse, IKT-alap mdszerek s eszkzk alkalmazsa az oktatsban tmban.

Az eredmnyek, akiemelked gyakorlat megerstse, sszefoglalsa


Az igazgathelyettes vlemnye szerint alegfontosabb, hogy agyerekek klnsen asajtos nevelsi igny tanulk, illetve a beilleszkedsi, tanulsi, magatartsi nehzsggel kzd dikok elsajttsk a digitlis eszkzk hasznlatt. Az IKT-eszkzk kompetens

57

alkalmazsa elnyt jelent amunkavllalskor. Mindemellett azoknak akpessgeknek, amelyek rszben az IKT-eszkzk hasznlatval, rszben a kompetencia alap oktatssal fejleszthetk hatkonyan, nagy szerepk van amunkahelyi bevlsban, egyttmkdsben s acsaldi let alaktsban is. A labdarg osztlyok dikjainak is szmos lehetsget nyjt a digitlis technika, asporttal kapcsolatos tjkozdst, szakmai ismeretszerzst egyarnt tmogatja.

Tanulsg msok szmra


Az igazgatn hasznosnak tli adigitlis technika bevonst atantsba, de afelkszlst idignyesnek tartja, az eszkzpark folyamatos fejlesztse, karbantartsa, bvtse pedig sok pnzbe kerl. A felmerl technikai nehzsgeket a dikok motivltsga, lelkesedse ellenslyozza. Fontos az j mdszerek, eszkzk irnti nyitottsg apedaggusok rszrl is, arugalmas alkalmazkods a21. szzad ignyeihez.

Hegeds Gza ltalnos Iskola


1139 Budapest, Fiastyk u. 4749. www.hegedusgezaaltisk.hu Hunya Mrta Krsn Mikis Mrta Tar Zsuzsa Az interjkszts idpontja: 2009. oktber 14.

60

Fkusz: Apedaggusok szakmai egyttmkdsnek ersdse


Az iskola aXIII. kerletben, Angyalfldn tallhat, kellemes, kertvrosi krnyezetben, aRkos-patak partjn. 1958-ban nyitotta meg kapuit 12 tanteremmel, ahol vltott mszakban 849 dikot tantottak. 1976-ban nyolc tanteremmel bvlt az iskola, gy trhettek t az egymszakos oktatsra. Az intzmnyi integrci eredmnyeknt, a Fiastyk s aSzivrvny ltalnos iskolk sszevonsa utn 1999-ben, halla vben vettk fel akerlet dszpolgra, Hegeds Gza r-polihisztor nevt. Ma mr 22 tanteremben, 475 tanulval s 42 tanrral folyik atants, fknt akrzetbe tartoz gyerekek jrnak az iskolba. Akorszer pedaggiai munkt jl felszerelt tantermek segtik, a2009/10-es tanvre 16 teremben helyeztek el interaktv tblt, kt informatika szaktanterem is van 15-15 munkallomssal s egy-egy tanri gppel. Az egyik informatika tanterem csoportmunkra alkalmas, krbelhet asztallal is segti akompetencia alap oktatst. Agpek mind akt teremben U alakban, afal mellett helyezkednek el, atanulk egyesvel, arccal afal fel lhetnek amunkallomsoknl. Informatika tantrgyat negyedik vfolyamtl tantanak csoportbontsban, de lehetsg van arra is, hogy vlasztott tevkenysgknt els osztlytl jtkos informatikt tanuljanak agyerekek. Tzezer ktetes knyvtruk mell olvasterem csatlakozik, ahol szmtgpet is hasznlhatnak atanulk. Atornaterem, az aerobik terem, atlen fedett sportplya s aszp nagy udvar, akzeli jtszterek s aRkos-patak partja adnak teret atestmozgsnak. Pedaggiai munkjukat logopdus, pszicholgus, fejleszt pedaggus, gygy test nevel s hitoktat is segti. Akerleti zeneiskola kihelyezett tagozatai helyben is lehetsget teremtenek azenetanulsra, szolfzs-, zongora-, heged- s furulyaoktats folyik. Klfldi kapcsolataik is vannak, br ezek mg nem jelentenek kzs projekteket, s nem jtszik bennk szerepet atanulk kztti digitlis kommunikci sem. Az informatikai fejlesztsek 2000-ben kezddtek, ekkortl van egy-egy szmtgp atantermekben, ezeket kezdetben krlltk agyerekek. Ezzel egy idben mr az internetet is kiptettk. Afejlesztsek anyagi s szakmai httert azta is aklnbz plyzatok adjk, de az egyik informatikatanr, aki korbban igazgat is volt az iskolban, kulcsszerepet jtszik afolyamatban. Az sztnzsre, illetve segtsgvel s az igazgat tmogatsval tanultk meg atanrok az informatikai eszkzk kezelst s tanrai hasznlatt. 2006-ban a Kompetencia alap oktats bevezetse plyzat eredmnyeknt felgyorsultak afejlesztsek s avltozsok. Aprojekt clja az volt, hogy kompetenciafejleszt

61

programcsomagokat vezessenek be adigitlis kultra oktatsi eszkzrendszernek alkalmazsval. Aplyzat lehetsget adott atanrok kpzsre, programcsomagok s informatikai eszkzk beszerzsre, illetve az j tanulsszervezsi technikk alkalmazsra, a szakmai kapcsolatok bvtsre. 2009ben folytatsknt informatikai eszkzket s jabb oktatsi programcsomagokat szerezhettek be, hogy akompetencia alap oktats mdszereit felmen rendszerben kiterjesszk, illetve hogy j tanulsszervezsi mdszereket alkalmazzanak. Alegjabb nyertes plyzat segtsgvel ismt tovbbkpzseken vesznek rszt atanrok, mg tbb osztlyra terjeszthetik ki akompetencia alap oktatst, s taneszkzket szerezhetnek be. Lehetsg nylik olyan innovcikra, amelyek akorszer tantsi, nevelsi gyakorlat megvalstst segtik. A fenntart, aXIII. kerleti nkormnyzat is tmogatja az informatikai fejlesztseket, gy nem kizrlag plyzati forrsokbl gyarapodnak. Mr tz ve kiemelt figyelmet fordtanak erre aterletre. Biztostjk agpek cserjt, kt ve kaptak j gpparkot, hat interaktv tblt, valamint a monitorok cserjre is sor kerlt. Az iskola vezetje a kltsgvets adta lehetsgek keretein bell tervszeren fejleszti ezt a terletet, illetve rendszeresen plyznak afejlesztst segt lehetsgekre. Az nkormnyzat, az iskolavezets s atanrok kztt egyetrts uralkodik, mindent megtesznek azrt, hogy akorszer technikt atants s a tanuls szolglatba lltsk. A beszerzsekkel prhuzamosan sokfle tovbbkpzsen tanultk meg az eszkzk hasznlatt, bels ellenllst nem tapasztaltak, mivel sem akpzseken val rszvtel, sem atechnika hasznlata nem volt ktelez. Szinte minden tanulnak van otthon szmtgpe, de atanri felgyelettel mkd nyitott gpterem segt azoknak, akiknek nincs. Brmelyik dlutn ignybe lehet venni, be sem kell jelentkezni. Jtszhatnak, internetezhetnek, tantrgyakhoz kapcsoldan gyjtmunkt vgezhetnek, versenyre kszlhetnek, szksg esetn nyomtathatnak, s mindehhez segtsget is kapnak atanulk. Aszakkr jabb lehetsg: az 56. s a78. vfolyam szmra kln-kln tarjk, ezeket a csoportos internetes jtklehetsg miatt kedvelik leginkbb, a kzssgi oldalakat, pldul az iWiW-et is sokan ltogatjk. A szinkron kommunikcit (MSN, Skype) tiltjk. Aknyvtrban tallhat szabad hozzfrs gpet ltalban korrepetlsra hasznljk dlutn, ehhez specilis fejleszt szoftvereik is vannak. Agptermet ms tantrgyak tantshoz is ignybe veszik, fknt az idegen nyelv s amatematika tantsban lnek ezzel alehetsggel. Amsodik gptermet az alss dikok informatikai oktatsra s fejleszt korrepetlsra hasznljk, de nyelvi rkat is tartanak benne. Ebben a tanvben kezdtk mrni az informatikai eszkzk hasznlatnak hatst atanuli eredmnyessgre. Aflv vgn szletnek meg az els eredmnyek. Amotivci azonban mrs nlkl is rzkelhet mdon ntt, s gy gondoljk, hogy az eredmnyessgben is megmutatkozik majd az eszkzhasznlat pozitv hatsa.

62

Nagy problmt jelent, hogy az iskolban nincs rendszergazda. AXIII. kerleti nkormnyzat ltal mkdtetett ISZK (Informatikai Szolgltat Kzpont) feladata a kerlet sszes nkormnyzati intzmnynek informatikai tmogatsa. Ekzpontostott megolds sok elnye mellett anapi munkban nehzkesnek bizonyult, gyakran nincs idben gyors segtsg egy-egy felmerl problmra. Az egyeztets megindult ahatkonyabb mkds rdekben.

Vltozsok atanulk letben, atanulsban


Klnsen az interaktv tblk tmeges megjelense vltoztatta meg az rk jellegt. Atanulk is gyakran hasznljk atblt, mr amsodikosok kzl is tbben elkrtk atbla-szoftvert, s otthon feladatokat rnak az osztly szmra az aktulis tananyaghoz. Akisebbeknek termszetes, ha az rn informatikai eszkzket hasznlnak atanrok, s k maguk is hasznljk aszmtgpet egyrszt gy, mint ahagyomnyos tblai munka esetben, az rn, msrszt otthon. Anagyobbaknak van sszehasonltsi alapjuk, azt mondjk, azld tbla unalmasabb. Az interaktv tbla jtkosabb feladatokat knl, szeretik az animcikat, s klnsen avideofilmeket. Nem jellemz, de elfordul, hogy atanrok e-mailben krik ahzi feladatot, atanulk gyakran pendrjvon hozzk be az otthon kszlt munkkat. A tanulssal kapcsolatos vltozsok egy rsze az iskola kezdemnyezsre trtnik, msik rsze afiatalok technika irnti fogkonysgnak eredmnye. A msodikosok szinte egyhangan szmoltak be arrl, hogy otthon szli tmogatssal szmtgpen, interaktv feladatok segtsgvel gyakoroljk aszmolst, ahelyesrst, st az olvasst is. Ezeket a feladatokat a szlk talljk meg szmukra az interneten, de azutn mr maguk is boldogulnak velk. Szeretik ezt a gyakorlsi lehetsget, s mindenfle nyoms nlkl is szvesen foglalkoznak effle feladatokkal. Azt mondjk, gy gyorsabb, mint amikor afzetben vagy a munkafzetben gyakorolnak. Szleik segtsgvel rtallnak ajtkos feladatokra is. Tbben emltenek ilyeneket matematikbl is, pldul az Egyszervolt gyermekportl knlatbl. ltalban azonban nem tudjk,

63

milyen szolgltathoz vagy portlhoz kapcsoldnak kedvenc feladataik, pldul adomins szmols, aszmokkal kapcsolatos sznezs, vagy amikor el kell kapni amegfelel szm hull trgyat. Az osztlyban is hasznlhatjk aszmtgpet dlutn, anapkzi idejn, de mivel csak egy van, mindig nagy asorballs. A hetedikesek mr nllan talljk meg azt, amire szksgk van. Aszveges tantrgyakhoz informcit keresnek az interneten, akr otthon, akr az iskolban, informatika-szakkrn. Vannak olyanok, akik ageometriai szerkesztseket videk segtsgvel rtik meg, ezeket aYouTube videomegoszt portlrl tltik le. Olyan filmeket is talltak, amelyek animci segtsgvel mutatjk be aszerkesztsi folyamatot, de olyanokat is, amelyeken valaki megmutatja s elmagyarzza, mit s hogyan kell csinlni. Termszetfilmeket s trtnelemmel kapcsolatos videkat is gyakran tltenek le innen. Sokszor ksztenek prezentcikat rkra, s k maguk illesztenek ezekbe rvidebb filmeket. Az egyik kislny gyakran kszt prezentcikat az osztlynak s sajt magnak is. Megszri az informcikat, jegyzetel, s ennek alapjn dnti el, mi kerljn be az anyagba. Tudja, hogy jobban felkelti afigyelmet az, ami rdekes s lnyeges, s azzal is tisztban van, hogy senki sem szeret a prezentciban hossz szvegeket olvasni. Az olvasssal kapcsolatban emltik agyerekek, hogy felfedeztk ahangosknyveket; van, aki prhuzamosan hallgatja s olvassa aszveget. Az egyik gyerek kompetenciamrsre kszlve megkereste akorbbi vek feladatait, s azokon gyakorolt, holott a mrs eredmnye nincs is hatssal egyni teljestmnyre, vagyis nem kap jegyet r. Atrtnelemverseny keresztrejtvny feladatait az internet segtsgvel oldjk meg. Knyvtrba csak akkor mennek, ha az interneten nem lelik fel azt, amire szksgk van, de azt mondjk, aknyvtros mindig szvesen segt. A mobil tanuls szmos mdjt gyakoroljk. Az egyik sportol fi pldul az interneten keres szveges anyagokat az aktulis tmkhoz, majd ezeket lervidtve atelefonjra tlti, s mikzben edzsre utazik, gy tanul, de kzben zent is hallgat atelefonon. Van, aki felmondja atelefonra aleckt, azutn azt hallgatja, mert ez atanulsi forma bizonyult nla hatkonynak. Sokan szmoltak be arrl, hogy egyszerre tbb mindennel foglalkoznak, akamaszkori multitaszkols nluk is elterjedt, klnsen atanuls kzben val zenehallgats. Aktelez olvasmnyok hangosknyv-vltozatt is hallgatjk mobilon, kzlekeds kzben. Az angol hzi feladatokhoz internetes fordtprogramot hasznlnak nhnyan, s van, aki gitrozni tanul az internet segtsgvel. Filmen megnzi, meghallgatja, majd lejtssza az adott dallamot. Apengetst, az akkordok fogst s egyb technikai trkkket is lehet tanulni az interneten tallhat videofilmek segtsgvel. Zeneszerz programokkal is szvesen alkotnak.

64

Dlutn amobil mellett aszmtgpet, klnsen az MSN csevegprogramot hasznljk otthon atanulssal kapcsolatos kommunikcira. Azt mondjk, hogy atanknyv s a fzet egy id mlva el fog tnni, s pendrjvon viszik majd haza a dlutni tanulshoz szksges forrsokat.

Vltozsok atanrok letben, atantsban


A tanrok letben, az iskolai munkban aklnbz beszerzsek s tanfolyamok kzl az interaktv tblk megjelense s megismerse hozta alegnagyobb vltozst. Mivel majdnem minden teremben felszereltek egyet, hasznlatuk, kezelsk kzs problmv vlt, s ez atny korbban nem ismert mdon fellnktette atanrok kztti szakmai kommunikcit. Afelmerl problmkat elszr csak afejlesztsben vezet szerepet jtsz informatika-tanrn segtsgvel oldottk meg, de egyre inkbb segteni tudjk egymst. Mr sokan ksztenek feladatokat, tananyagokat atblaszoftverrel, s ltrehoztak egy kzs trhelyet is ezek megosztsra. Nem ritka, hogy egyms tananyagait talaktva vagy vltozatlan formban tbben is hasznljk. Atapasztalatokat nagyon gyakran megbeszlik. Sokszor ajnlanak egymsnak feladattpusokat. Bels kpzseket, tletbrzket tartanak. Megnzik, megbeszlik egyms munkjt. Klnbz tananyagfejleszt plyzatokon indulnak pldul nek, angol, rajz s termszetismeret tananyagokkal, ezeket olyankor is megbeszlik, ha valaki egynileg indul. k maguk ezt tartjk az informatikai fejlesztsek legrtkesebb hozadknak. Az informatikai eszkzk ltal nyjtott lehetsgek s a kompetenciafejleszts sszekapcsoldnak. Sokkal tudatosabban kszlnek az rkra, igyekeznek agyerekek tbb rzkszervre hatni s vltozatos rkat tervezni. Az internetes szakmai tjkozds eredmnyeit is megosztjk egymssal. Kzsen ptenek az iskola szervern egy digitlis feladatbankot tantrgyak szerinti csoportostsban. Ez nyitott, de nem ktelez tevkenysg, azok is hasznlhatjk afeladatokat, akik maguk mg nem gyaraptottk ezek szmt. Az iskolavezets ajutalmazsban figyelembe veszi az energiarfordtst, s legjabb plyzatuknak is az aclja, hogy ez afeladatbank gazdagodjk. Mr beszereztek egy szavazrendszert, volt egy ktrs bemutat is alkalmazsrl. Ennek integrlsa akkor trtnik meg, amikor anyolc fre tervezett mrs-rtkels kpzs is lezajlik. Folyamatban van 30 j tanuli laptop s ahozz tartoz teremfelgyeleti rendszer bezemelse is. Ezzel anyelvtanulst, valamint az nll szakrai IKT-hasznlatot akarjk tmogatni. Alegjabb plyzatban IKT-mentorok s tancsadk segtik amunkjukat, ami minden bizonnyal sok vltozst hoz majd, hiszen aplyzat megkveteli az jszer tanulsszervezsi eljrsok alkalmazst. Erre szksg is van, mert az raszervezs s ltalban az rai munka mg nem esett t jelents vltozson. Atermek fele mg hagyomnyos elren-

65

dezs. Fleg az als, de afels tagozaton is lttunk mr olyan tantermeket, ahol parkettaminta szerint rendeztk el apadokat; mindez kiss jobban kedvez akooperatv munknak, amire egyre gyakrabban kerl sor. Atanrok tovbbra is az rai munka kzponti szerepli, szervezi. Ahagyomnyos tanrszerep azonban kezd talakulni. Atbla rszben az munkjukat segti: aszemlltets s afeladatkioszts eszkze, amegoldsokat is ezen ellenrzik. Agyerekek egyesvel mennek ki, s vagy lesben oldjk meg az interaktv feladatokat, vagy akorbban afzetben mr megoldott feladatokat ellenrzik gy. Ha akisebbek nem rnk el a tbla fels rszt, akkor egy kezet formz manyag mutatplct hasznlnak, ezzel irnytani is lehet atblt. Atanrok sok idt tltenek amegfelel feladatok keressvel, talaktsval s j, jtkos feladatok ksztsvel. Gyakran elfordul, hogy atanknyv vagy amunkafzet feladatait dolgozzk fel atblaszoftverrel interaktv formban, ami amotivcit lthatan fokozza, de atanuls minsghez lnyegileg nem jrul hozz. gy is nehezen rtik meg agyerekek pldul a napszakok s vszakok vltozsnak okait, holott mr a gyakorl termszetismeret rn lttuk prblkozsaikat. Mg mindig renesznszt li aPowerPoint prezentci az informatikai eszkzket hasznl tanrok krben, az jdonsgot az jelenti, hogy rvidfilmeket, videorszleteket is beillesztenek nhnyan a bemutatjukba, s ezt a gyerekek rmmel fogadjk. Termszetesen vannak szokatlan, dt alkalmazsok, pldul az, hogy atbln zent hallgatnak: gyerekkoncert-felvtelt, amelyen dalt tantanak akznsgnek, s ebbe afolyamatba az osztly is bekapcsoldik. ppen gy nekelnek s mozognak, mintha akoncert valsgos rsztvevi lennnek. Kiderlt, hogy nekrn aklnbz zenedarabok meghallgatsra is gyakran hasznljk az interaktv tblt, ami majdnem olyan lmny, mintha hangversenyen lennnek atanulk. Adifferencils egyik mdja az, ha kt vagy tbb csoportra osztjk atanulkat, s az egyik csoport atblnl dolgozik atanrral.

Vltozsok amsokkal val egyttmkdsben


Az iskola honlapja egyszer, jl ttekinthet s informatv, megfelel atjkoztatsi ktelezettsgnek, de klnsebb interaktivitsra nem ad lehetsget. Nhny osztlynak van sajt honlapja, ezt ltalban aszlk ksztik, ezek azonban nem kapcsoldnak az iskolhoz. A szlkkel val egyttmkdsben is kezd szerepet jtszani a technika. A szli rtekezletek termszetes tartozka lett az osztlyfnk prezentcija, s e-mailben is sokan tartanak kapcsolatot. Egyelre alig vannak olyan szlk, akik gyermekk osztlyzatrl vagy hinyzsrl mobiltelefonos rtestst krnek.

66

Az eredmnyek, akiemelked gyakorlat megerstse, sszefoglalsa


Az iskola IKT-gyakorlatnak kialakulsban dnt szerepe volt a motivcit biztost informatikatanrnak, valamint ahelyi s akerleti vezets tmogat hozzllsnak. A2000 ta mkd internet, az egyre gyarapod gppark, az osztlytermek zmben kzk az als tagozatos termekben is fellelhet interaktv tbla letre hvja s rendszeress teszi az IKT mindennapi alkalmazst. Atanrk vltozatosabb ttelhez aksz digitlis anyagok mellett egyni, sajt tananyagelemeket, prezentcikat is ksztenek, sszegyjtik s ajnljk is egymsnak a hasznos linkeket. Ez a folyamat nem elszigetelten, az egyes tantrgyak belgyeknt trtnik, hanem apedaggusok kztti szakmai konzultci, sszehangolt csapatmunka eredmnye. Apedaggusok az IKT-hasznlatbl kvetkez legnagyobb vltozsknt szakmai kapcsolataik, egyttmkdsk ersdst emeltk ki. Egy-egy j szoftver bevetse vagy egy j digitlis anyag elksztse, kiprblsa rendszeres beszdtma atantestletben, messze meghaladva akorbbi gyakorlatban leginkbb szoksos, dikok magatartsval kapcsolatos konzultcikat.

Tanulsg msok szmra


A tanrok hangslyozzk, hogy szmukra elssorban az interaktv tblk hoztak jelents vltozst, klnsen aszakmai egyttmkds tern. Atechnika alkalmazsa megtanulhat, csak trelem, kitarts szksges hozz. Hasznlata motivcit jelent atanrok s atanulk szmra is, nagyobb rm ilyen rkra kszlni, de alegnagyobb lmny azt ltni, ahogyan agyerekek reaglnak. Rendkvli tolerancival kezelik az esetleges technikai jelleg botladozsokat, szvesen segtenek, s nagyon lekti afigyelmket amegnvekedett mennyisg kpi informci. Mr most rzkelhet, hogy atbla segtsgvel tanult s gyakorolt anyagok jobban rgzlnek az interakciknak s motivcinak ksznheten. A dikok emlkezete avizualits kvetkeztben is tartsabbnak bizonyul ilyen rk utn; ez tetten rhet aszmonkrs alkalmval is. Az IKT megjelensvel hossz, mig tart folyamat indult el. Trelmesnek kell lenni az elvrt eredmnyek tekintetben. Minden bizonnyal tbb terleten is megmutatkoznak majd apozitv hatsok, azt vrjk, hogy atanulk kszsg- s kpessgfejldshez bizonythatan jrul hozz atechnika alkalmazsa.

Bnyai Jlia Gimnzium


6000 Kecskemt, Nyri t 11. www.banyai-kkt.sulinet.hu Lvai Dra Az interjkszts idpontja: 2009. december 2., 2010. prilis 22.

68

Fkusz: Robotika az iskolban


A 19. szzad vgtl a20. szzad kzepig tbb reformtus, katolikus s llami nnevel intzetben, lenyiskolban s lenygimnziumban oktattk Kecskemten a polgrok lenyait. Az iskolk llamostsakor egyestettk a kecskemti reformtus s rmai katolikus lenygimnziumot, gy az 1948-ban alaptott llami Szenczi Molnr Albert Lenygimnziu mot tekinthetjk az iskola jogeldjnek. Az intzmny 1953-ban vette fel Bnyai Jlia, az 184849-es szabadsgharc ni hsnek nevt. Az iskola kertes csaldi hzak kztt tallhat, Kecskemt belvrostl gyalogos tvolsgra. Abejrathoz tbb lpcsfok vezet, belpve egy kis flke fogadja altogatt, amelyben aportaszolglat kapott helyet. Az iskola bels terei afalak, aparketta s amennyezet feljtsra szorulnak: krlbell t ve az egyik szinten az ablakokat, kt ve a Szemnk fnye program keretben pedig minden vilgttestet kicserltek; nemrg pedig aftst is korszerstettk. Egyb infrastrukturlis fejlesztsekre, festsre, parkettzsra nem tudnak pnzt fordtani, afestst pldul az osztlyok maguk oldjk meg. 1966-ban kszlt el az iskola Nyri ti plete. Az eredetileg 12 tantermes pletben az talaktsok utn ngy szinten 16 osztlyterem, hrom termszettudomnyos eladterem, hrom laboratrium, ngy szaktanterem, t nyelvi tanterem, kt szmtgpterem s tovbbi kt csoportszoba, egy tornaterem, kt kis kondicionlterem s sportudvar vrja adikokat. Akzel hszezer ktetes knyvtr s aklubszoba atanulk mveldst, kikapcsoldst szolglja. Az tkeztetst 2009 szeptembertl egy kls cggel oldjk meg, tbbfle ment is knlnak az iskola nagy ebdljben. Afolyoskon lv, internetcsatlakozssal rendelkez szmtgpeket asznetekben, rk eltt s utn is hasznljk atanulk. Kt-hromszoros atljelentkezs, smivel mr tdik osztlytl fogadnak tanulkat, elssorban kecskemtiek jelentkeznek. A nyolc vfolyamon 30-40 bejr dikot, 518 tanult, 33 pedaggust szmll az iskola. Az els nyolc vfolyamos gimnziumi osztlyok 1991-ben indultak. Az iskola pedaggiai programja aklasszikus gimnziumok ketts cljt tzte ki: magas szint ltalnos mveltsget nyjtva ksztik fel adikokat atovbbtanulsra, s korszer, konvertlhat informatikai, szmtstechnikai tudssal, digitlis kompetencival bocstjk tra azokat, akik kzpfok vgzettsggel szeretnnek elhelyezkedni. Az iskola aklasszikus humanista rtkeket vallja, apedaggusok igyekeznek megteremteni amveltsgi elemek egyenslyt. Ignyes matematikaoktatsra trekszenek; aksrletek, agyakorlati felfedezs s agondolkods sszhangjra pl termszettudomnyos kpzst knlnak, korszer informatikai alapismereteket tantanak, igyekeznek magas szintre fejleszteni atanulk anyanyelvi kultrjt. Ez utbbira pl akt idegen nyelv elsajtttatsa. Trekszenek amvszeti, eszttikai s testi nevels egyenslynak megteremtsre, atanulk harmonikus szemlyisgfejlesztsre is.

69

Az eredmnyessget a Bnyaiban is tbb szempont alapjn mrik. Figyelembe veszik atovbbtanulsi arnyokat s asikeres nyelvvizsgk szmt. Az rettsgi eredmnyeket tekintve akzponti statisztika szerint a dikok minden tantrgybl a legjobb 10%-ban szerepelnek. Amsik fontos mutat akompetenciamrsek eredmnye, amelyben szintn kiemelkeden teljestenek. Aversenyeken elrt sikerek is visszaigazolst jelentenek. Aversenyeztets lehetsget ad atehetsg felismersre s atehetsggondozsra is. Nem cl, de motivl erej lehetsg, segti a dikokat ers s gyenge pontjaik felismersben, rtkrendjk, nrtkelsk fejlesztsben is. Ehhez az iskola teret, lehetsget, felksztst biztost, s elismerssel honorlja aj eredmnyeket. Az iskolban 2009-tl gyakorlatilag teljes awifi lefedettsg. Egyelre csak tanri felhasznli jogosultsggal lehet hozz csatlakozni, de mr a dikok rszrl is felmerlt az igny; krlbell adikok 90%-nak van otthoni internet-hozzfrse, s egyre tbben rkeznnek laptoppal az iskolba. A korltozott hozzfrst azzal indokoljk, hogy a jelsz kiadsa veszlyeztetn a hlzat biztonsgt. Az informatikai infrastruktra korszerstse lland igny: elssorban az internetkapcsolat svszlessgt szeretnk nvelni, s agptermeket bvteni. A robotika oktatsa is rengeteg pnzt ignyel, de a megteremtett lehetsgeket fenn akarjk tartani. Afejleszts plyzati forrsokbl trtnik, de atanuli tuds s kvncsisg ersdse is jabb tleteket, fejlesztseket eredmnyez. Ngy projektor s 14 laptop segti az oktatst, illetve egy-kt szaktanteremben is hasznlnak szmtgpeket, ezek egyike sem rgztett eszkz. DVD-lejtsz aszaktantermek tbbsgben tallhat. Tervezik, hogy interaktv tblkat, tovbbi laptopokat szereznek be, s atantermekben atanulk szmra is biztostjk az internet-hozzfrst, ami afixen elhelyezett tanuli gpek esetn fali csatlakozssal elnysebb. A tanrn kvli foglalkozsokhoz az anyagi feltteleket az iskolt tmogat alaptvnyok teremtik meg. nekkar, robotprogramoz-szakkr, disputakr, sportkri foglalkozsok s jtkrk, valamint klnfle tantrgyi szakkrk s dlutni programok sznes knlatbl vlaszthatnak a tanulk. A robotika az informatika- s fizikatanrnak ksznheten kerlt afigyelem kzppontjba. Szerettek volna olyan rdekes, nem szokvnyos terletet is megismertetni agyerekekkel, ami lehetsget nyjt az letszer, kreatv s jtkos tanulsra. Az iskola vezetse tmogatja a tanrok tleteit, mert az eredmnyek a dikokat s atanrokat egyarnt lelkestik. Az iskolban arobotika alkalmazsnak tanrai s szakkri foglalkozsknt is az aclja, hogy fejlessze afelhasznli kompetencikat, az algoritmikus gondolkodst, egy szkebb kr szmra pedig lehetsget nyjt arra, hogy programozi ismereteket szerezzenek. Szaktanri tapasztalatok s kutatsi eredmnyek is igazoljk, hogy az informatikai algoritmusler nyelvek s szoftverek, pldul aLOGO hasznlata is motivlja akisiskolso-

70

kat, ha tevkenysgk eredmnye azonnal tapasztalhat s ltvnyos. Arobotika ltszlag jtkos alkalmazsa visszahat atanulsi folyamatra is. Az 57. vfolyamon mr egymsba gyazott itercikat, paramterezett eljrsokat lehet tantani jtkos formban. ALEGO robot (LEGO Mindstorms NXT) lehetv teszi a programnyelvek szintaktikai s szemantikai elemeinek kszsgszint elsajttsa mellett az egyni kreativits s az algoritmikus gondolkods fejlesztst is. Kzzelfoghat kzelsgbe hozza aprogramozs elvont algoritmusait, knnyebb gy megrteni s alkalmazni az elmletet. Avlaszthat programkrnyezettl fggen lehetsg nylik olyan programkdolsra, amelynek absztrakcis szintje adikok kognitv letkori sajtsgaihoz illeszthet az ikonszer elemekkel megvalstott programozstl ahagyomnyos programnyelvi szintaxisokig. Problmaszitucis feladatok kitzsvel a problmamegold gondolkods lpsei kzzelfoghat kzelsgbe kerlnek, s akr jtkos formban fejleszthetk. Akitztt problma megoldsra rt s optimalizlt algoritmus helyessgnek ellenrzsre kzvetlen lehetsg nylik, hiszen a robot vgrehajtja az utastsokat. A paramterek megvltoztatsval, prblkozsokkal a mlyebb megrts is elrhet. A kitztt problma rszekre bontsa s vizsglata fejleszti a gondolkodsi s rendszerez kpessget, s a megoldsban rejl nagyfok kreativits j problmamegkzeltsi szemlletet ad. Amdszer s eszkz elterjedse nagymrtkben fgg a tanrok innovcis hajlandsgtl. Egyelre kevs a kzpiskolai szint, magyar nyelv szakirodalom. A robotika iskolai trhdtsa a programozs tantst, tanulst, az algoritmikus gondolkods fejlesztst gykeresen megvltoztathatja. Szksgessge nehezen vitathat, hiszen a hztartsokban jelenleg is rengeteg olyan elektronikus eszkz mkdik, amely processzorvezrelt technolgira pl, aszrakoztat s kommunikcis elektroniktl afejlettebb hztartsi gpekig. Ezen eszkzk arnya egyre n, s a jv genercijnak a gombok nyomogatsn tlmutat kompetencikkal kell rendelkeznie, hogy ne kerljn mkdsk avarzslat s amisztikum krbe, hanem az egyszer eszkzhasznl is lssa s rtse amgttes algoritmusok szerept, az emberi kreativitsban rejl ert. Az iskola LEGO-robotjainak tbbsgt a dikok ptik, minden konstrukcihoz klnbz fnyrzkel, mozgsrzkel, ultrahangos tvolsgrzkel, sebessgrzkel szenzorok tartoznak. Arobotok mkdst egy minikomputer vezrli, amely aparancsokat rtelmezi, s arobot az utastsoknak megfelelen hajtja vgre aprogramot, gy oldja meg afeladatot. Arobotika nagyon j lehetsg afizika, amatematika s afldrajz tantsra is, hiszen arobot viselkedse sorn kikszblhetetlenek akrnyezeti hatsok. Aprogramrsnl tekintettel kell lenni a fny- s terepviszonyokra. A krnyezeti hatsokra reagl robot esetn amegrt programban hasznlni kell pldul afny- s hangintenzits mennyisgeit, szerepet kapnak az ultrahang visszaverdsi tulajdonsgai, arobotkonstrukci erteljesen kihasznlja a mechanikai tttelek fizikai tulajdonsgaibl ered sebessg- s nyomatk-

71

sszetevket, erkarok s elmozdulsvektorok sszetett hatsait. Az egyik legkomolyabb problma a tjkozds. A klnbz koordintarendszerek szerinti pozcimeghatrozs, irnytvel, illetve a viszonytsi ponttl mrt tvolsg alapjn. Tbb robot kommunikcis kapcsolatra pl viselkedsmintkkal akr egyszer biolgiai populcik viselkedsminti is modellezhetk, ezt bolystratginak nevezik. A robotokkal val foglalkozs a problmamegold kpessget is fejleszti, hiszen mkdsi rendellenessgek esetn r kell jnnik, hogy milyen programozsi hiba okozza a szndkolt utasts s a valsgos mozgs klnbsgt. Ha pldul arobot 25 alkalombl tzszer leesik az asztalrl, akkor meg kell tallni az eltr viselkeds okt.

Vltozsok atanulk letben, atanulsban


A tanulk letben egyrtelm vltozst jelent a robotika iskolai megjelense, a beszlgets alkalmval a 7. osztlyos tanulk is elssorban ezt hangslyozzk, de ms programokat is emltenek. A robotika szoftverhez kapcsold szakkifejezseket, terminusokat a lnyok s a fik is magabiztosan hasznljk. A robotokhoz programokat rnak, s legtbbszr az iskolban prbljk ki ezek mkdst. Adikok lelkesek, az szi sznetben pldul tbbszr bementek az iskolba, hogy gyakoroljanak, kszljenek egy versenyre. Az egyik tanul a beszlgets sorn elrulta, hogy programfejleszt szeretne lenni, egy lny pedig sokkal rdekesebbnek tartja az itt tanultakat, mint pldul az als tagozaton hasznlt LOGO programot. A szakkr nagyon npszer, jelentkezsi sorrendben kerlnek be a dikok, s mindig tbben jelentkeznek, mint ahny hely van. Egyikk emlti, hogy nyolcadik osztlyban is szvesen jrna kln foglalkozsra, szeretne versenyekre kszlni. Az internetet az iskolai feladatmegolds s szabadids tevkenysgek kapcsn is mindennap hasznljk atanulk informcigyjtsre, valamint film- s zeneletltsre. Awebes tartalmakat fenntartssal kezelik, sbr gy vlik, hogy az internet hasznlata az esetek 99%-ban hasznos, atanrokat az 1% bizonytalansg eltntortja pldul aWikipdia hasznlattl, tbbnyire nem tekintik hiteles informciforrsnak. Adikok gy vlik, aWikipdia megbzhatsga attl is fgg, hogy mit keresnk, a szmtstechnikban pldul biztosan frissebb s megbzhatbb informcikat tallunk, mint atrtnelmi tmkrl. Egy dik emlti, hogy szvesen hasznlja a Google-alkalmazsokat, Gmail trhelye pldul online pendrjvknt funkcionl, ami azrt is j, mert aszemlyi szmtgp jrateleptsekor ezek afjlok nem vesznek el. A 7. osztlyos tanulk magabiztosan kezelik a szvegszerkeszt s tblzatkezel, valamint prezentcikszt programokat, ezeket ltalban otthon hasznljk. gy vlik, sokkal rdekesebb gy a feladatmegolds, mint hagyomnyos munkamdszerrel. Hasznlnak

72

webfordt oldalakat is, de ehhez nyelvtuds s tapasztalat szksges, hiszen alefordtott tartalom gyakran flrevezet; az ellenrzs sorn tbb sztr anyagt hasonltjk ssze. Magyarrn atanr javaslatra gyakran bngsznek aMagyar Elektronikus Knyvtrban. Egy dik online kpregnyeket olvas a neten, ahova a felhasznlk trtneteket, rajzokat tlthetnek fel. Volt r plda, hogy a tanrn otthoni feladatknt azt adta, hogy a Toldihoz kapcsoldva lovagi kziknyvet szerkesszenek. Nagyon kreatv anyagok szlettek, amunkhoz felhasznltk az internetes forrsokat, aszvegszerkeszt s prezentcikszt programot. Az elmlt flvben egy ingyenes trkprajzol szoftverrel Defoe regnye, aRobinson Crusoe alapjn ksztettek trkpet, amelyet matematikarn megterveztek, szmtstechnika-rn pedig megvalstottak. Mindehhez a magyarrn tanult stlusismereteket felhasznlva hajtrtt napl kszlt, amely a termszetismeret tantrgy tananyagra plve a megfelel biolgiai s fldrajzi krnyezetben jtszdott, trtnelmi hsggel. Aprojektmunkt adikok teljes egszben digitlis formban ksztettk el. A matematikarkon is elkerlt a digitlis technika. Amikor pldul a szimmetrit tanultk, a vrosban olyan fnykpeket kellett ksztenik, amelyek tkrzik a tanultakat. A kivitelezshez digitlis fnykpezgpet s mobiltelefont hasznltak, s a kpeket egy weboldalra tltttk fel. Adigitlis eszkzket termszetesen, magtl rtetd mdon kezeltk, s lveztk afeladatot. Az szi flvben az informatikarkon egy karcsonyi naptr szerkesztse afeladat, aszvegszerkeszt, prezentcikszt, kpszerkeszt programok segtsgvel. Ezek afeladatok ugyan idignyesek, de nagyon tetszenek adikoknak. A legnpszerbb kzssgi oldal az iWiW, amyVIP s aFacebook, s hasznlnak cseveg programokat is. A kzssgi felleteken egyms szemlyes adatait is megtalljk, gyakran keresnek pldul e-mail cmet, telefonszmot vagy egy-egy bartjuk szletsnapjnak dtumt. Amobiltelefonnal kapcsolatos szemlyes lmnyeik tanrn kvli tevkenysgekhez ktdnek. Gyakran fotznak pldul kirndulsokon, br a hozzrt dikok megjegyzik, hogy atelefonnal nehz minsgi kpeket kszteni. A 7. osztlyosok tbbsge azta hasznlja a szmtgpet, amita megtanult rni. Aszlk ltalban szablyozzk, hogy melyik oldalt ltogathatjk, igyekeznek kiszrni anem megbzhat tartalmakat. Egy dik ezzel kapcsolatban megjegyzi, hogy sokszor koordinlja aszleit: Nlunk ezt n tudom megtlni, mert aszleim simn rmennek olyan oldalra, ami tele van vrussal. Az elektronikus napl rvn aszlk kvethetik agyerekek jegyeit, atanulk elmondsa alapjn szleik krlbell hetente nzik meg. Az elektronikus fellet egyszer, s atanrok gyakran mr adolgozatok kiosztsa eltt berjk ajegyeket. Angyesnl rosszabb jegyek esetben mindig indokoljk az osztlyzatot, gy kiderl, hogy mit kell tbbet gyakorolni.

73

A beszlgets vgn egy fi emlti, hogy gyakran hasznlja aWindows Movie Maker programot, rajzfilmet kszt ahrcsgeirl. Az animcis film cme: A hrcsgk szvetsge. APaint program segtsgvel kszti arajzokat, s ezekhez epizdokat r. Az els vadot mr el is ksztette DVD-n, ebben afszerepl, Szotyola hrcsg rhajzik s harcol az egerekkel. Egy vad nyolc 1-2 perces epizdbl ll, nhnyat aYouTube-ra is feltlttt, de nem kapott elismer hozzszlst, gy trlte is. A robotikaszakkr tanulival folytatott beszlgetsen hatodik s tizenegyedik osztlyos tanulk vesznek rszt. Atrsalgs sorn igazn digitlis bevndorlnak rzem magam, nha gy tnik, hogy nem egyms nyelvt beszljk. Mit tudnak ezek arobotok? teszem fel akrdst. Adikok azt felelik, hogy ez olyan, mintha azt krdeznm, hogy mit lehet lerni magyarul. Alehetsgeknek csak az alkalmazott hardver- s szoftverkrnyezet szab hatrt. Akrnyezeti hatsokat szenzorokkal mrt fizikai paramterek alapjn lehet tervezni, gy az egyes fizikai mennyisgek s jellemzik dnten befolysoljk aprogram felptst s arobot viselkedst. Tavasszal visszatrtem az iskolba, s ahatodik osztlyosok kt robotikarjn hospitltam aszmtgpteremben, ahol 18, internetkapcsolattal rendelkez szmtgpen dolgoztak atanulk. Apadok ngy sorban, egyms mgtt helyezkednek el, aneonfnnyel vilgtott teremben az ablakokat el lehet sttteni. Ateremben nincsenek szekrnyek, adikok ide atskikat sem hozzk be, csak egy fzetet s rszert. Atanr projektor segtsgvel mutatta be az rai anyagot. A falra vettett prezentcit fehr tblra rt magyarzatokkal, szmtsokkal s kdokkal egsztette ki. A tanri asztal mellett tallhat a robotplya s az iskola kilenc robotja a hozzjuk tartoz kbelek a falon fggenek. Az ppen aktulis robotplya egy asztalra fektetett sttkk lapbl ll, amelyre klnbz szn cskokat s bonyolultabb brkat mintz vonalakat nyomtattak: az les sznkontraszt teszi lehetv, hogy a plya fny-visszaverdsi rtknek felhasznlsval a dikok klnbz utastsokkal instruljk arobotot. Az rt az elz anyag ismtlsvel kezdtk: utols alkalommal azt tanultk adikok, hogyan rhatjk bele a robotprogramba, hogy szmllja az tkzseket, s a szm a gp kijelzjn is megjelenjen. Az j feladat szerint a robot egy homogn szn felleten halad. Afelleten az alapszntl jl megklnbztethet szn s klnbz szlessg cskok vannak. Halads kzben arobotnak ki kell rnia akpernyre azon csk sorszmt, amely felett thalad, s az tdik csk utn meg kell llnia. Az olvas s altogat szmra ez az utasts bonyolultnak tnhet, de adikoknak nem jelentett klnsebb nehzsget. Megmrtk, hogy mennyi aklnbz cskok fnyvisszaverdsnek rtke. Ez azrt szksges, hogy a programban jelezni tudjk, mely rtknl kell vrnia a robotnak, s mikor mehet tovbb, illetve mikor kell egyet szmolnia. Ezt kveten pros munkban aLEGO Mindstorms szoft-

74

verrel dolgoztak. Aprogram felptse alegra emlkeztet, kis ikonok jelentik aparancsokat, ezeket kell sszeilleszteni, hogy ltrejjjn a parancssor. A parancsok paramterein knnyen lehet vltoztatni: pldul beillesztik aparancssorba, hogy move, majd megadjk, hogy milyen sebessggel haladjon a robot. A feladathoz krlbell 8-10 lpst kellett megadniuk aprogramban. Az elkszlt aparancssort USB-kbellel tovbbtottk arobotnak, s az eredmnyt arobotplyn teszteltk.

A 45 perces idkeretben vltogattk aklnbz munkamdokat: az ra elejn frontlis oktats zajlott, majd prokban dolgoztak a dikok, akik lthatan lelkesen tevkenykedtek, az ra kellemes hangulatban telt. Az egyik csoportban kt robotikaszakkrs finak bonyolultabb feladatot adott atanr, k prban dolgoztak. A tanrral folytatott beszlgetsbl kiderlt, hogy egyre tbb iskolban oktatnak robotikt, szerveznek specilis szakkrket, amit szemlyes sikerknt knyvel el, hiszen az orszg kzpiskoliban eladsok keretben igyekszik bemutatni a szlknek s a pedaggusoknak a robotikaoktats elnyeit. A robotika a tanulk vlemnye szerint is nagyon hasznos, mert fejleszti kreativitsukat. Br a programot otthon is megrhatjk, kiprblni legtbben csak az iskolban tudjk, mert egy robot megalkotshoz szksges eszkzk krlbell szzezer forintba kerlnek.

75

A dikok szakszeren beszlnek az IKT-eszkzk hasznlatrl, a programozsrl s az internet hasznlatrl is. Az egyik 11. osztlyos fi pldul a magyarorszgi Macintosh frum egyik modertora. Egy fi a tantermkben sajt szlltrendszert szeretne kipteni robotok segtsgvel. Rendkvl rdekes, hogy ha pontosan ismerjk egy vastlloms mkdst, akkor azt tkletesen lehet modellezni. Ehhez nagyon sok robot s motor kell, n most tervezem atermnkben egy kln szlltrendszer kiptst. Ebben egy vonat a terem egyik vgbl elszllt dolgokat, s a terem msik vgben atrgyakat egy lift viszi fel. A nagyobb dikok nemcsak aprogramot rjk, hanem robotokat is terveznek. Elkpeszt dolgokat tudnak adikok vallja az informatikatanr. Otthon, nllan is el tudjk sajttani a programok mkdst, amikor elrnek egy megfelel programozi szintre s afeladat motivl. Ezrt szksges, hogy az iskolban megfelel utakat, fejldsi lehetsgeket knljanak szmukra. A szakkr tagjai egy projekt keretben egy kpzeletbeli vros buszkzlekedsi modelljt tervezik, amelyben egy kzponti processzor vezrli arobotbuszokat bluetooth kapcsolaton keresztl. Ezek az tvonaluknak megfelelen kzlekednek, megllnak abuszmegllkban s az alegfontosabb, hogy nem tkznek ssze, hiszen akzponti vezrls miatt mindig ismerik atbbi busz pozcijt. Agyakorlatban is elkszlt s mkd rendszer amrciusi II. Mobilrobot programoz versenyen a legjobb robotkommunikcis megolds djt kapta. Akt fi aNeumann Jnos Szmtgp-tudomnyi Trsasg Robotika Szakosztlynak Robotnap cm konferencijn eladsban mutatja be afejlesztst. Utastskszletet rnak a robotokhoz, s ezt az interneten is szeretnk kzz tenni. A robotikaversenyen kt s fl percet kapnak a bemutatsra. Nem mindegy, a robot hogyan vgzi el az utastsokat, aszkre szabott id miatt elre tgondolt lpsekre van szksg. Arobotversenyekre minden vben hivatalos versenyplyn gyakorolhatnak adikok. A Hands on Technology cg ltal 2005 ta szervezett komplex verseny rangos esemny, s sok dikot megmozgat. A versenyen 1217 v kztti dikok 5-10 fs csapatai vehetnek rszt, hogy kutatsban s robotikban mrjk ssze tudsukat. Minden vben ms tmval kapcsolatban kell kutatmunkt vgezni a dikok lakhelyn. Azonostanak s feltrnak egy problmt, majd megoldsi javaslatot ksztenek. A2009-ben kijellt tma a Smart Move, azaz okos mozgs. A logisztika, a kzlekeds s az informciramls tartozhat ebbe atmakrbe. Akutatsrl s az eredmnyekrl acsapat prezentci formjban szmol be aversenyen. Afeladat teht megegyezik atudomnyos kutats szoksos lpseivel: elszr aproblmt azonostjk, majd aszakirodalom feltrsval megprblnak valamilyen megoldst keresni, az eredmnyeket pedig elads formjban, weblapokon, szrlapokon publikljk.

76

Az iskola csapatnak weblapja9 is van, amelyet egy nyolcadik osztlyos tanul szerkeszt otthon. Acsapatmunka eredmnyeknt adikok kztt nagy sszetarts alakult ki, kifinomult s kreatv problmamegold gondolkods jellemzi ket. Averseny egy msik szlon is fut. Minden csapatnak az adott vi tmhoz kapcsold feladatokat kell megoldania aLEGO mrnkei ltal tervezett nagymret terepasztalon. Afeladatok megoldsi sorrendjt, arobot felptst, arobotprogramokat acsapatnak kell kitallnia s megvalstania kt hnap alatt. Aversenyt minden szeptemberben egyszerre s egysges feladatokkal hirdetik meg az egsz vilgon, az Egyeslt llamoktl Knig, Eurptl Afrikig. A kutats s robotika feladatok mellett acsapatmunkt is rtkelik aversenyen: az eredmnyes szereplshez komplex, sszehangolt s jl felptett teammunka szksges. Averseny szervezi avilg orszgait rgikra bontottk, s minden rgi gyztes csapata jut tovbb adntkbe. Magyarorszgon kt rgit jelltek ki szegedi s budapesti kzponttal, haznk akzp-eurpai csoportba tartozik, ahol ht orszg csapatai versenyeznek: Nmetorszg, Ausztria, Svjc, Csehorszg, Szlovkia, Lengyelorszg s Magyarorszg. Averseny mretre jellemz, hogy az idn 668 csapat nevezett akzp-eurpai rgi versenyre, ez krlbell 5000-6000 dikot jelent. A Bnyai Jlia Gimnzium csapata megnyerte a szegedi versenyt, gy tovbbjutott akzp-eurpai 24-es dntbe,10 amelyre anmetorszgi Padernbornban kerlt sor 2009 decemberben olyan szervezettsggel s olyan technikai krnyezetben, amely egy egsz napos show-msor hangulatt idzte, de komoly felkszltsget, nyelvi tudst ignyelt a versenyzktl. Helysznknt Eurpa egyik legnagyobb szmtstechnikai mzeuma szolglt: angyszintes Heinz Nixdorf Mzeum Paderbornban. Azsri tagjai egyetemi tanrok s atechnolgiai vilgcgek kpviseli voltak, Angela Merkel kancellr nyitotta meg adntt. ABnyai Jlia Gimnzium Over The Rainbow nev csapata a668 versenyz kzl az sszetett 19. helyezst rte el, s elnyerte avilg egyik legnagyobb mrnki szoftverfejleszt cge, aNational Instruments klndjt is. Az iskola dikjai rendszeresen indulnak minden olyan versenyen, ahol robotika atma. Ilyen az FLL11 (First Lego League) nemzetkzi robotpt s programoz verseny, amelyet minden v szn megrendeznek. Minden v tavaszn kerl sor aLEGO Szum Orszgos Robotpt s Programoz Versenyre,12 atli idszakban pedig aKecskemti Fiskola GAMF Kara s agimnzium tanrai ltal kzsen szervezett Orszgos mobilrobot-programoz verseny13 jelenti amegmrettetst. gy arobotika irnt elktelezett dikoknak az egsz tanvben van mirt dolgozniuk.

9 http://fll-overtherainbow.co.nr 10 http://www.hands-on-technology.de/en/firstlegoleague 11 http://firstlegoleague.org/community/ 12 http://sagv.gyakg.u-szeged.hu/szumo 13 http://www.gamf.hu/robotverseny

77

Vltozsok atanrok letben, atantsban


Az informatikai vltozsok kzl alegkiemelkedbb az elektronikus napl megjelense. Az informatikai normatvbl ltestett Taninform elektronikus naplt 2009-ben vezettk. Tz laptop s ngy teleptett szmtgp ll az osztlyfnkk rendelkezsre, gy knnyebb az adatokat berni, a pedaggusok tbbsge elszr mgis papron rgzti az eredmnyeket. Az e-napl eldje az Aromo rendszer volt, ksbb az nkormnyzat aTaninform hasznlata mellett dnttt. Az elektronikus napl bevezetst atanrok is megszavaztk. Az igazgat szerint elg innovatv a tantestlet, az j dolgokba szvesen belevgnak. Az e-napl hasznlatrl bels kpzst tartottak kln az osztlyfnkknek, kln aszaktanroknak. Aki tartotta, nem informatika szakos, de sokat tesz az iskolban az informatikai fejlesztsekrt is. Az igazgathelyettes szerint apedaggusok mentalitsn is vltoztatni kell mg: el kell fogadniuk, be kell ptenik az oktats folyamatba az IKT-eszkzket. Az elektronikus naplhoz minden diknak van belpsi kdja, s minden e-mail cmmel rendelkez szl hozzfrst kap a rendszerhez. Az e-naplrl eltren vlekednek atantestlet tagjai: afizikatanr elnyknt emlti az adminisztrcis id cskkenst, amagyartanrn szerint gy kerl tbb idbe ajegyek bersa, mert anyelvtan- s irodalom jegyeket kln felleten kell dokumentlnia. Az iskolban egybknt tbb bels kpzst is szerveznek, 2009 augusztusban pldul egy 30 rs, akkreditlt mrs-rtkels kurzust tartottak. Az interaktv tblk beszerzshez nagy remnyeket fznek apedaggusok, de kicsit csaldottak, mert aplyzati ton nyert eszkzknek mr egy ve meg kellett volna rkeznik. Az aktv tbla akkor lesz interaktv, ha ott van aszavazrendszer is. Vetteni afalra is lehet vallja az informatikatanr. Aszavazrendszer hasznlata nlkl maga atbla ugyan aszemlltetst megknnyti, fokozza amotivcit, de az egsz osztly bevonsra alkalmas valdi interaktivitst nem tesz lehetv. A magyartanrn ignyeln az IKT-eszkzk rai hasznlatt, de erre ritkn nylik alkalma, mert atantermekben nincsenek szmtgpek. Szmtgpes feladatot ltalban szorgalmi hzi feladatknt ad a dikoknak, hiszen nincs mindenkinek lehetsge otthon aweben bngszni, gp el lni. A pedaggusok a tanrai felkszlshez is rendszeresen hasznljk az internetet. Amagyartanrn kpeket, szvegeket tlt le, aweb adolgozatok elksztsnl is segtsget nyjt. Amatematika-fizika tanr sajt tananyagokat, animcikat s szimulcikat fejleszt, de a nagyobb gyjtemnyekbl is szokott vlogatni hasznos anyagokat. Nagy hangslyt helyez a gyakorlatra, a ksrletezsre: szakkri foglalkozsokon a dikok is kiprblhatjk

78

afizikarra ksztett, elre gyrtott rzkelkbl ll eszkzket, amelyek egy ksrlet sorn pldul egy kis kocsi sebessgt, gyorsulst mrik. Bizonyos trgyak, pldul magyar nyelv s irodalom esetben atanrok ksztik az rn hasznlt digitlis tananyagokat, tbb kollga hinyolja amdszertani tmutatkat s aksz anyagokat. Nem minden tantrgy esetben vannak ilyen nehzsgek, az angol nyelv tanulshoz pldul sok anyagot lehet tallni. Afldrajztanr emlti, hogy az IKT-eszkzk rendszeres hasznlata alapos otthoni felkszlst ignyel, s ez a heti magas raszm mellett nem fr bele az idejbe. A szimulcik ellltsa borzaszt idignyes lltja afizikatanr is, aki tapasztalatbl tudja, hogy mg egy rvid szimulci ksztse is legalbb t rba telik. A robotika tantsval hrom szakember foglalkozik, s ahelyi tantervben is szerepel, hogy az informatika tantrgyon bell az algoritmikus gondolkods fejlesztsre hasznljk. Arobotika tantst alogikus, algoritmikus problmamegold gondolkodshoz igaztjk: az alss dikok algoritmikus gondolkodsnak fejlesztsre aLOGO-programot hasznljk, de ez afels tagozatban mr nem motivl. A robotika sokkal letszerbb ismereteket ad, 5. s 6. osztlyban egy-egy flven keresztl foglalkoznak vele. Akinek megtetszik atma, komolyabban tanulmnyozhatja szakkrk keretben, ahol pldul C nyelven is programoznak. Akecskemti fiskolval egyttmkdve az iskola robotikt tant tanrai mdszertani, technikai tleteket cserlnek.

Vltozsok amsokkal val egyttmkdsben


Az iskola aKecskemti Fiskolval szoros egyttmkdsben dolgozik arobotokkal kapcsolatos projektekben. Akzs munka sorn az iskola dikjait afiskola robotok klcsnzsvel, illetve szakmai tmogatssal segti, a nemzetkzi versenyre pedig egysges megjelenst biztost plval ajndkozta meg adikokat. J viszonyt polnak egy nmetorszgi iskolval, akt intzmny dikjai lnk levelezst folytatnak. Kezdetben ahagyomnyos levelet rszestettk elnyben, majd ttrtek az e-mailes kapcsolattartsra. Az angoltanrn emlti, hogy egy idben egy finn dikcsoporttal beszlgettek webkamera s Skype segtsgvel angolul. Azta ezzel acsoporttal mr nem tartjk a kapcsolatot, csak egy-kt alkalommal szerveztek kzs kommunikcit a dikok szmra, nyelvgyakorls cljbl.

79

Az eredmnyek, akiemelked gyakorlat megerstse, sszefoglalsa


Az iskola digitlis eszkzelltottsga alacsony, ennek ellenre atanrok s adikok is nyitottak, innovatvak, rdekldek s lelkesek. Az iskola vezetsge szorgalmazza arobotikval foglalkoz szaktanrok erklcsi s szakmai tmogatst. A robotokkal kapcsolatos fejlesztsek finanszrozsa informatikai plyzatokbl s az informatikai normatvbl trtnik. Aversenyre val kszlst s utazst cgek is tmogatjk. Adikok megbecslik az iskola nyjtotta lehetsgeket, sikerlmnyt jelent szmukra arobotika terletn vgzett munka.

Tanulsg msok szmra


A technika akkor segt, ha megtalljuk amegfelel eszkzt, ha atanrok felkszltek, s van elegend idejk arra, hogy alkalmazzk. Az idelis tovbbkpzs aj gyakorlatok tadst szolglja, s gyakorl kollgk tartjk. Arobotikval kapcsolatos tehetsgfejleszts, az algoritmikus gondolkods fejlesztse ms iskolkban is megvalsthat. Arobotika oktatsnak fejlesztse sorn trekedni kell arra, hogy ez aspecilis terlet amely minden tantrgyhoz kapcsoldhat elszr atermszettudomnyos trgyakkal ltestsen kapcsolatot, ezt kveten akr amagyarrkra is beszivroghat.

Levey Klra Gimnzium s Szakkzpiskola


1096 Budapest, Vendel utca 1. http://www.leovey.hu; http://www.leovey.hu/lkg_jogyak/ Hunya Mrta Krsn Mikis Mrta Az interjkszts idpontja: 2009. december 15.

82

Fkusz: Adminisztrci s kommunikci


Az iskola aKzps-Ferencvrosban, dinamikusan fejld krnyken tallhat, ahol az sszkpet aszpen feljtott, hangulatos, rgi hzak, agombamd szaporod j s alerobbant, vtizedek ta pusztul, szegnysget raszt pletek egyttesen hatrozzk meg. Az egyms kzvetlen kzelsgben lv kt kzpiskola s egy ltalnos iskola ltal teremtett fiatalos nyzsgshez, akrnyk vonzerejhez jelentsen hozzjrul az orvosi egyetem nemrg tadott impozns Oktatsi s Kutatsi Kzpontja. A patins, srga s barna klinkertgls plet jval kisebb mretben 1875-ben katolikus lenynevel intzetnek plt. Az alapt, Ranolder Jnos veszprmi pspk az irgalmas nvrek rendjre bzta aRanolder Intzet mkdtetst. Az jabb s jabb pletszrnyakkal s emeletekkel bvl intzmny alegszlesebb kpzsi palettt 1902 s 1948 kztt tudhatta magnak, ekkor kisdedv, elemi iskola, polgri lenyiskola, tantkpz s interntus is mkdtt az pletben. 1955-ben vette fel az iskola Levey Klra nevt, aki amagyar nnevels egyik ttrje s amagyar fggetlensg eszmjnek harcos kpviselje volt az 184849-es szabadsgharc alatt s utn. Atantkpzs fiskolai rangra emelst kveten, az tvenes vek vgtl elbb lenygimnziumknt, majd koeduklt gimnziumknt mkdtt az iskola. Aklnbz kpzsi formk gazdag skljt prbltk mr ki, alkalmazkodva a mindenkori lehetsgekhez s elvrsokhoz. A 2009/10-es tanvben hatosztlyos, valamint nyelvi-informatikai elkszt vfolyammal kiegsztett tves gimnziumi kpzs is mkdik a klnbz ngyves gimnziumi tagozatok s fakultcik mellett, de foglalkoznak szakkpzssel s felnttoktatssal is. rdekes jellegzetessg, hogy a gimnziumba val jelentkezskor preferlt szakirnyt a 11. vfolyamon belp fakultcik vlasztsakor megersthetik vagy megvltoztathatjk atanulk ebben a tanvben 33 fle fakultcis rra jrnak. Vonzert jelent a nyelvek gazdag vlasztka is: ht nyelvet tanulhatnak adikok, aknlatban alatin, az orosz s afinn is szerepel. Nyelviskola is mkdik az in-

83

tzmnyben, terembrlet fejben felszereltek egy nyelvi labort, s minden vben kt tanrt ingyen tantanak avlasztott idegen nyelvre. Idn az egyik helyet atanrok tengedtk egy rszorul, tehetsges diknak. A ltogatt a hagyomny s a megjuls ketts szelleme fogadja. Elektronikus belptet rendszeren t lehet bejutni, sa cseppnyi fogadtrben mris szmos rdekessg ragadja meg afigyelmet. Az els akis tglaemelvnyen nyugv, rzbl kszlt Ranolder-sapka, az eld intzmny egyensapkjnak bronzba nttt msa. Kiss tvolabb, egy emelvnyen Levey Klra agyagszobra, amelyet ahres korondi fazekas lnya, Jzsa Judit szobrszmvsz ksztett. Ebben avirgos sarokban kermia tglk hirdetik az iskola bszkesgeinek nevt s rdemeit. A bvtsek s tptsek kvetkeztben zegzugos pletben jl jn aksret. Akzps, vegtetvel lefedett pici udvar hangulatos helyszn: az ide vezet lpcsn, meg az ide nyl ablakokban szoktk hallgatni az iskolai nekkar koncertjeit, pldul karcsonyi nnepsg alkalmval. Az nekls, azene is gazdag hagyomnyokkal rendelkezik az iskolban. ALevey nektagozatos kpzse Andor Ilona, aszmos djjal elismert karnagy s zenepedaggus vezetsvel orszgos, st nemzetkzi hrv vlt. Mra mr megsznt azenetagozat, de amozgkpkultra s mdiaismeret, arajz s vizulis kultra, valamint adrma szakirnyokon koncentrltan is folyik mvszeti nevels. Az nnepsgeket atornacsarnokban vagy a200 f befogadsra alkalmas, sznpaddal rendelkez Kodly-teremben tartjk. Kodly jvhagyta, hogy az iskola krusa felvegye anevt, klnlegesen szp s nehz, rva vagyok cm krusmvt Andor Ilonnak ajnlva. Az pletben nincsenek tgas terek. Afolyosk is szksek, klnsebb dekorcira, hangulatos sarkok kialaktsra nincsen md. Abejrat mellett, valamint apicike bels udvaron ltni egy-kt padot. Nagy tanri szoba sincs, atanrokat a2-3 fs kis tanri szobkban lehet megtallni, ezek mindegyikben van internettel elltott szmtgp. Ilyen krlmnyek kztt klnsen fontos a hatsos kommunikcis eszkz, hogy mindenki, a 615 nappali tagozatos tanul, az 50 szakkpzsre jr, 13. vfolyamos fiatal, a166 felntt tanul s a6070 tanr egyarnt tjkozott legyen. Az olvasteremmel sszekapcsolt tgas knyvtrban t szabadon hasznlhat szmtgpes munkalloms is tallhat, s mg rizik apatins knyvszekrnyeket is. Az igazgati irodt kest faragott szkely btorok is az plet rszei, vagyis aRanolder Intzet idejbl maradtak meg, s tudatosan vllalt szellemisget kzvettenek avendgnek: a hagyomnyok tisztelett. Az iskola legjabb bszkesge a Kompetencia kabinetnek keresztelt hatalmas, pazarul berendezett multimdis terem, ahol mr egsz osztlyok egyni szmtgpes foglalkozst is megszervezhetik. A 34 tanuli gp mellett szavazrendszer

84

s egy Smart interaktv tbla is tallhat itt. Kln rm, hogy akt sorban, afal mellett elhelyezett gpek kztti nagy trben csoportmunkra alkalmas asztaloknak is jutott hely, gy aztn valban vltozatos munkaformkat szolglhat ki aterem. Ezen kvl mg aklnbz tantermekben 6 Mimio tbla s 10 projektor ll rendelkezsre az IKT-s rkhoz. Adigitlis zsrkocsi asok lpcs miatt nem vlt be, gy sztszedve hordozzk amegfelel helyre. Az iskola mr 1997-ben bevette pedaggiai programjba az informatikai eszkzk eszkzszer hasznlatnak megtantst mint anyelvtudssal egyenrtk, nlklzhetetlen boldogulsi tnyezt. Az iskola wifi lefedettsge krlbell 80%-os, s van elegend mobil eszkz ahhoz, hogy a tanrok vagy a dikok legalbb egy-egy szmtgpet hasznljanak az rn. Hossz, ttr jelleg t vezetett idig: az iskola informatikai trtnelme 1983-ban kezddtt, amikor egyetlen HT-1080Z iskola-szmtgppel megindult a szmtstechnika oktatsa. 1994 ta internetelrssel is rendelkeznek, 1997-ben aSuliNet program keretben jtt ltre el az iskola honlapja, ekkor mr atanroknak s adikoknak is biztostottak internethozzfrst. Szmos plyzat, sajt er, nkormnyzati s szponzori tmogatsnak ksznhet, hogy ma krlbell 160 szmtgp ll az oktats szolglatban, s ebbe nem szmtanak bele atanroknl lv gpek. Az eszkzpark mkdtetsrl kt fllls rendszergazda gondoskodik egybknt k is az iskola tanrai. Ezamegolds tudatos dnts eredmnye, s jobban bevlt, mint kvlll megbzottak alkalmazsa, hiszen a kollegk egyikk latintrtnelem szakos folyamatosan tltjk az iskolai rendszer s atanrok ignyeit. A Levey 2004-ben lett az Eurpai Innovatv Iskolahlzat tagja, ami eszkzbeszerzssel jrt, s az IKT-eszkzk hasznlatt ignyl hazai s nemzetkzi projektekben val rszvtel lehetsgt is jelentette. 2006 ta felmen rendszerben foglalkoznak az IKTkompetencik fejlesztsvel az angol, a nmet, a biolgia, a trtnelem s a matematika tantrgyakba integrlva. Szerencsre aklnbz projektekben szmos eszkzbeszerzsi lehetsg segtette azt, hogy az IKT-eszkzk valban atanulsi folyamat szolglatba llhassanak. gy szereltk fel pldul korszer informatikai eszkzkkel anyelvi labort, abiolgia eladt, az egyik szmtstechnika kabinetet, a digitlis stdit s a trtnelemszaktantermet is. Aprojekteknek ksznheten vsroltak mobil eszkzket s perifrikat, kamerkat s fnykpezgpeket. Az igazgat egy 1999-ben rott cikke akr ma is szlethetett volna: Dikjainknak az informcis trsadalomra val felksztse nem lehet iskolnknt egy-kt szaktanr gye, s nem szorthat bele heti egy-kt rba. Az informatikai tuds eszkztuds, s mint ilyen csak akkor vlik valban eszkzz tantvnyaink kezben, ha ezt az eszkzt mdjukban ll (s kell!) hasznlniuk iskolai letk nagyobb rszben. Az informatikai oktatsnak egy jabb mnchauseni mutatvnyt kell vgrehajtania: atantrggy vls dvzlt pillanatban mris mindent el kell kvetnie atantrgyi keretek laztsrt, meghaladsrt. (CHIP, 1999/11.)

85

Vltozs adikok letben, atanulsban


Ha a termeket krbejrjuk, szembetn vltozsrl nem beszlhetnk. Mindentt hagyomnyos, frontlis elrendezsek apadok, atermekben ltalban nincs semmilyen technikai eszkz, ahol mgis tallni ilyeneket, az atv s avide. Ateremdekorci nagyon vltoz, nhol magazinokbl kivgott kpeket: autkat, szp tjakat, hres pleteket ltni, anyelvi termekben az adott orszg ltnivalinak posztereit, de olyan terem is akad, ahol kifejezetten ingerszegny, sivr akrnyezet. Az rk tbbsge hagyomnyos, frontlis mdszerrel folyik, ha mgis csoportmunkra kerl a sor, t- s visszarendezik a padokat vagy a kzel lk dolgoznak egytt. Atanrok s atanulk kapcsolata kzvetlen, atants mdjt leginkbb abeszlgets jellemzi, btran lehet krdezni, vlemnyt nyilvntani, ehhez jelentkezni sem kell. Ahanger is abarti vagy csaldi beszlgetseket idzi, nem kell megemelni amagas osztlyltszm miatt. A dikok az iskolai lettel, a tanulssal kapcsolatos informatikai jelleg vltozsok kzl elszr az e-naplt emltik. Tavaly vezettk be, hamar megszoktk, az egyik osztly feladata volt arendszer tesztelse, ahibk feltrsa k ksztettk atbbi osztlynak szl vltozatos formj ismertetket. Eleinte nem volt tlthat az e-napl mkdse, de most mr illeszkedik a hzirendhez, ami azt jelenti, hogy a tmazr dolgozatokat (amelyekbl egy nap legfeljebb kett rathat) egy httel elre be kell jelentenie atanroknak, s mivel ez anaplban is megjelenik, atanrokra is fegyelmez hatssal van. Igaz ez atanulkra is, mert korbban, ha meggyzen rveltek, elrhettk, hogy egy-kt napos ksssel is elfogadja az osztlyfnk ahinyzsok igazolst, az elektronikus rendszer azonban csak egy adott idpontig fogadja be ezt. Sokkal pontosabban, percre szmon tartja aksseket. Igaz ugyan, hogy nincs atanroknl laptop, gy elszr egy fzetbe jegyzik aksseket, ahinyzsokat s ajegyeket. Adolgozatokat kt hten bell rtkelik, s az rdemjegyet legtbbszr aznap, de mindenkpp az adott hten berjk az elektronikus naplba, amit agyerekek meg is nznek, hogy ha valami tveds trtnt, azonnal reklamlhassanak. Az iskola nhny ve hasznlja az ingyenes, szabad hozzfrs Moodle keretrendszert, ami atanulsi folyamat kvetsre s adigitlis tananyagok trolsra, publiklsra, st interaktv feladatok ltrehozsra, megoldsra, gy vizsgztatsra is alkalmas. A vgzsk emltik, hogy ebben a rendszerben kapnak feladatokat, s ezen keresztl adjk be a megoldst nhny trgy, klnsen az igazgat ltal tantott matematika s informatika esetben. Arajz fakultcira jrk fontosnak tartjk, hogy akiegszt anyagokat is megtalljk az iskolai hlzaton, amit akr otthonrl is elrhetnek. Szeretik aRealikt, az SDT portlrl elrhet digitlis foglalkozsgyjtemnyt s oktatsi szoftvert, amely atermszettudomnyos trgyak tanulshoz nyjt segtsget. Ezt is

86

matematikbl hasznljk, ha kevs agyakorlfeladat aknyvben, de az is elfordul, hogy segtsgvel j anyagot dolgoznak fel. Amunkaformt atanr nem hatrozza meg, mindenki eldntheti, hogy egynileg, prban vagy kis csoportban szeretne-e dolgozni ilyenkor. Ez is ademokratizmus rsze, atanuli ignyek, az eltr tanulsi stlusok tiszteletnek egy lehetsges mdja. Amegoldsokat ltalban e-mailben kldik el atanrnak. A megkrdezett vgzs osztly tanuli hefoposoknak valljk magukat. Trgyaik egy rszt, nevezetesen a magyart, a matematikt s az integrlt termszettudomnyos trgyakat akzoktats megjtst szolgl plyzatok egyiknek keretben msknt, mint mondjk furcsn tanultk. gy rzik, kreatvabbak s btrabbak lettek gy, de nem biztosak abban, hogy ugyanannyi tudsra tettek szert, mintha hagyomnyos mdszerekkel tanultak volna. Tudjk, hogy az egyetemi felvtelik kimondottan a trgyi tudst krik szmon. Az erfeszts, amunka rzse gyakran elveszett akreatv feladatok megoldsa, avltozatos munkaformk sorn. Nem tudjk, hogy j-e ez a tanulsi md, csak azt, hogy ms, s hogy kreativitsra nevel, magabiztosabb tesz. Msmilyen knyveik voltak, az egsz tanuls sokkal gyakorlatiasabb volt ennek a programnak a keretben. Az els kt vben nagyon sok projektmunkt vgeztek, ezekhez nha digitlis fnykpeket, videofilmeket is ksztettek. Amdisok emltik, hogy trtnelembl volt olyan projektjk, amelynek akeretben kori jsgot kellett ksztenik, mindenki vlaszthatott egy mai jsgnak megfelel rovatot vagy tmt, s azt kellett kori tartalommal megtlteni, pldul interjt ksztettek Kleoptrval, s harci szekeret rultak aprhirdetsben. A tanrok minden osztlyban gyakran vettenek prezentcit, amit pendrjvon el lehet krni, s adikok is tartanak szmtgppel segtett kiseladsokat. Atanri prezentcik szerept elssorban abban ltjk, hogy egyszerbb a vzlatrs, de a termszet-

87

tudomnyos trgyak esetben animcikat is elemeznek. Ha rn internetet hasznlnak, akkor gyakori a Google-keress, rvidfilmeket, filmrszleteket nznek a YouTube-on, animcikat az SDT-ben. A mozgkpkultra s mdiaismeret szakosok, illetve fakultcisok termszetesen bvebb digitlis eszkztrat hasznlnak, klnsen adigitlis fnykpezgpet s akamert, valamint klnbz videovg-szoftvereket. Szksg esetn ami egyre ritkbb amozgkpi felvtelekhez az iskola biztost kamert. Igen sokszor kapnak kreatv feladatokat, egy-egy tmt sajt tleteik alapjn kell feldolgozniuk. Ilyenek amdianvjegyek, filmetdk, iskolareklmok vagy szerelmi trtnetek. Amdibl szerzett gyakorlat segti ket ms tantrgyakbl is: legutbbi feladatuk irodalomrn az volt, hogy az Ember tragdijhoz ksztsenek prban mdiaeszkzkkel pardit. AMovie Makert nem tartjk elg profinak, ezrt most az interneten keresnek ingyenes vgprogramokat, ezeket tesztelik s sszehasonltjk, majd eldntik, melyiket hasznljk az iskolban. Az iskola szabadids programjainak is termszetes rsze atechnika. Az iskolai esemnyeket cikkek, fotk s filmek formjban is megrktik, br most ppen haldoklik az iskolatv: az idn rettsgizik az acsapat, akik az LKG TV-t meglmodtk. Atvnek komoly kis stdija is van, de tl sok idt ignyelt mg akthetenknti ads fenntartsa is, s alelkes szerkesztket mr atanulsban val vgzetes lemaradstl kellett flteni. Egybknt amdia-terem hts rszt levlasztottk, modertor llst ptettek ki amsorvezet szmra, s mg specilis taptt is hozattak Nmetorszgbl, valamint profi vgszoftvert vsroltak. Kln honlapot14 is mkdtettek a tanulk, ahov a msorokat feltltttk. Az LKG TV s az iskolajsg staftabotjt is t kell vennik afiatalabbaknak, mert avgzskre egyre nagyobb terhet r az rettsgire val felkszls. Az jak kezdemnyezse, az LKG Rdi viszont mr elrhet aneten15 is. Az iskola tanuli gyakran vesznek rszt klnbz iskolai, vrosi, orszgos s nemzetkzi plyzatokon. Az Amerikai Nagykvetsg felhvsra egyperces toleranciavidekat ksztettek, egy Comenius-plyzat keretben pedig az Eurpai Unirl alkotott vlemnyket kellett vizulis nyelven megfogalmazniuk. Sok djat nyernek, a Comenius plyzat eredmnyeknt kt dik nemrg Rigban jrt, amit azrt is nagy rmmel fogadtak, mert az egyiknek vannak ott ismersei. AT-Mobile innovcis plyzatn is rszt vettek: tbben nyertek mind egyniben, mind csapatban. Itt arra kellett javaslatokat rni, hogyan lehetne amobilszolgltatst fejleszteni. Az egyik djazott plyamunka javaslata szerint ahivatalos iratok, pldul aszemlyi igazolvny, az tlevl s ajogostvny trolsra is hasznlni kellene amobilt.

14 www.leovey.hu/lkgtv 15 leoveyradio.ning.com

88

Amikor atanulk hazamennek, els lendlettel kinyitjk aszmtgpet mindenkinek van. Elszr megnzik adigitlis naplt az iskola honlapjn, ellenrzik ajegyeket, ahinyzsokat s aksseket, valamint az osztly zenfaln az esetleges hreket. k maguk is tlthetnek fel kzrdek informcikat. Az ellenrz szerepe megvltozott, atanulk maguk dntik el, hogy ebben is vezetik-e ajegyeiket, s csak adicsreteket, illetve fegyelmi bersokat ktelez lttamoztatni aszlkkel. Anapl ellenrzse utn nagyon sokan aratni mennek, azaz a FarmVille jtkban elvgzik a farmon rjuk vr, idztett feladatokat. Ebben a Facebook kzssgi oldalon elrhet, vals idej stratgiai jtkban a partnereket a jtkosok a kapcsolataik kzl vlaszthatjk; szntanak, vetnek, aratnak, llatokat gondoznak. Hetente egy millival n afelhasznlk szma, s ajtk 2009. mjusi publiklstl szmtva fl v sem kellett ahhoz, hogy arsztvevk szma meghaladja az 50 millit. A mezgazdasgi munka elvgzse kzben pillantst vetnek a Facebook-hrekre is. ltalban nem egy, hanem kt-hrom kzssgi oldalon van profiljuk. Jellemz, hogy az iWiWen kezdtk, s aztn fleg az interaktv jtkok miatt tprtoltak aFacebookra, de korbbi msik profiljukat sem trltk, gy azt is meg-megnzik. Npszer amySpace, aHotDog s aFlickr is. Vannak olyan kapcsolataik is, akikkel csak virtulisan kommuniklnak, amikor az iskolban tallkoznak, nem beszlgetnek, ugyanakkor a bartaikkal is valamelyik kzssgi portl zenfaln, esetleg az e-naplban, adikok kommunikcis felletn egyeztetik ahtvgi programot. Vannak, akik anapi hrekrl is tjkozdnak az Index hrportlon, ezt is krnyezetkml megoldsnak tartjk. Az iskola honlapjt az e-napln kvl is szvesen hasznljk, mindig vannak rajta friss hrek, kpek, s az Idkp idjrsi portlt is innen szoktk elrni. MSN, esetleg a Skype segtsgvel beszlgetnek a trsaikkal, akr a tanulsrl, ahzi feladatrl is, klnsen, ha valaki hinyzott, s t kell adni vagy el kell neki magyarzni valamit. Ilyenkor vagy csoportmunka esetn konferenciabeszlgetst is tartanak, tkldik s vlemnyezik afjlokat, linkeket. Anapi internethasznlat ltalnosan jellemz, tbbnyire nem tartjk idvesztesgnek, s gyorsan megoldjk azokat afeladatokat, amelyek napi rutinjuk termszetes rszv vltak. Egy vgzs diklny mr negyedik ve vezet egy npszer blogot, amelyben a tanrok s adikok humoros elszlsait teszi kzz, egybknt blogot avgzsk ltalban nem rnak, nem is twittereznek, m a11. vfolyamosok kzl tbben is. Egy vgzs emlti, hogy kvet egy twitterezt, azaz figyelemmel ksri az zeneteit. Majdnem mindenkinek tbb e-mail cme is van, ahrom-ngy sem ritka. ppen most hoztak ltre egy Google csoportot matematikbl, ehhez mindenkinek kellett Gmailes e-mail cmet ksztenie. Hamarosan kiprbljk az rettsgi tmakrk feldolgozsa sorn aGoogle docs szolgltatst, akzs dokumentumszerkesztst. Ehhez kell az j e-mail cm. E-mailben is tartjk a kapcsolatot nhny tanrral, ez azonban nem jellemz.

89

Tbben is kerltek mr veszlyes vagy kellemetlen helyzetbe avilghln, pldul kt lnynak is leloptk akpeit egy kzssgi portlrl, s msutt profilt nyitottak nevkben vagy ms nven, egyikk esetben egy szex oldalon, mg a msik profilrl a hamis felhasznl akislny nevben kldtt kellemetlen zeneteket az ismerseinek. Zaklats is trtnt mr, de akellemetlen esetek vgl viszonylag hamar lezrultak. A Word szvegszerkeszt programot gyakran hasznljk, klnsen beadand feladatok, hzi dolgozatok vagy jegyzetek ksztsre. Mr tudjk, hogy nem rdemes acopypaste technikt alkalmazni, azaz olvass, tfogalmazs nlkl avgzsk mr nem vesznek t forrsokat, s kritikusan viszonyulnak ahhoz, amit az interneten olvasnak. AWikipdit pldul csak akkor hasznljk, ha acikk szerzje tbb, megbzhatnak ltsz forrst is felsorolt. 910. vfolyamon, klnsen atermszettudomnyos trgyakbl sokszor kellett keresnik az interneten, nemcsak szvegeket, de kpeket s filmeket is, ma ez mr nem olyan gyakori. Szintn 910. vfolyamon kvntk meg, hogy biolgibl flvenknt egy-egy nagyobb, krlbell 15 oldalas hzi dolgozat kszljn, adott tartalmi s szerkesztsi szempontok szerint. Atanrok megkvetelik, hogy mindig hivatkozzanak afelhasznlt forrsokra, legyen az kiselads vagy hzi dolgozat. Korbban aszmtgppel kszlt dolgozatokat mindig ki kellett nyomtatni, ma mr ltalban leadhatjk digitlis formban, e-mailben vagy pendrjvon, illetve aMoodle keretrendszerben is. Van, aki kimondottan azrt rl ennek, mert kevesebb papr fogy, kevesebb krosods ri atermszetet. Az iskola szabad, demokratikus lgkre a klcsns tiszteleten alapul, szmos vlasztsi s megnyilvnulsi lehetsget biztost adikoknak, partneri viszonyt pt ki velk, ez abban is megmutatkozik, hogy tbb fejlesztst egytt prblnak ki, k vlemnyezik abevezetni kvnt j eszkzket is, pldul az elektronikus naplt; k teszteltk aKompetencia kabinet berendezseit s aszavazrendszert is. A digitlis technika etikus hasznlatnak krdse apuskzssal kapcsolatban is szba kerl. Elfordul, hogy amobilba rjk, bluetooth segtsgvel kldik el egymsnak dolgozatrs kzben. Atelefonokat nem kell rn kikapcsolni, csak az elnmtst kvetelik meg. Gyakran mondjk, hogy csak az idt ellenrzik, amikor atanr gyanakszik. Az egyik tanul sokat hinyzik, nla mindig van fnykpezgp, s lefnykpezi akijavtott dolgozatokat, gy kszl aptdolgozatra, mert remli, hogy ugyanazokat akrdseket kapja. Minibets nyomtatott puska is kszl szmtgp segtsgvel, de amint emltettk, mire megrjk, meg is tanuljk atartalmt. Apuskzs tanrfgg, van, akinl nem kockztatjk, mert kt egyes jr rte, de olyan tanr is van, akirl egyszeren nem hiszik, hogy nem ltja, ami folyik, mgsem szl rte. Van, aki hagyja, hogy szenvedjenek, s csak ra vgn kzli, hogy szrevette apuskzst, s ezrt nem fogadja el adolgozatot.

90

s hogy mi trtnne, ha egy hnapig nem lenne szmtgp? Adikok szerint katasztrfa, vilgvge! Magasabb telefonszmla, kevesebb informci.

Vltozs atanrok letben, atantsban


A tanrok elszr adigitlis prezentci elterjedst nevezik meg vltozsknt. Sokuk letben napi gyakorlat, hogy amagyarzatot ezzel teszik szemlletesebb. Sokszor kpeket s hangokat is tartalmaznak aprezentcik, s bznak abban, hogy atbbfle rzkszervre hat informci jobban rgzl. Matematikbl a fggvnybrzols animlt bemutatst, magyarbl aszvegrts fejlesztst emltik mint hasznos alkalmazsokat. Ha adikok ksztenek PowerPoint bemutatt, utna mindig megvitatjk az osztlyban a tartalmat s atechnikai megvalstst is, s egyrtelm afejlds, egyre szakszerbbek lesznek az eladsok. Ajl sikerlt dikeladsokat ppen gy, mint atanrok prezentciit haza lehet vinni, s az iskola szervern is hozzfrhetv teszik ezeket. AMoodle keretrendszerbe is tbb tantrgyhoz tartoz anyagokat tltttek fel. 20022003-ra teszik afordulatot, ekkoriban kapcsoldtak be az els olyan nemzetkzi projektekbe, amelyek az informatikai eszkzk tanrai alkalmazst, illetve adigitlis tananyagszerkesztst tmogattk. AScale projekt keretben egy vitaszoftver segtsgvel az rvelstechnikt tanultk adikok tanrn kvli foglalkozs keretben, mg aCelebrate-ben meglv interaktv tananyagokat kellett kiprblni, s ilyeneket kellett ksztenie avllalkoz pedaggusoknak. Ezek az j kihvsok felerstettk atantestleten belli szakmai kommunikcit, igazi egyttmkdst eredmnyeztek. Ezt ksbb fokozta aklnbz sulinovs programcsomagok kiprblsval jr problmk megbeszlse is. A tantestlet folyamatos bels s kls kpzsek segtsgvel sajttotta el az eszkzk hasznlatt, s erre aszeld igazgati knyszer is sztnzte ket, mert egy id utn mr nem lehetett papron beadni semmilyen anyagot. 27 pedaggus kapott szmtgpet annak aplyzatnak akeretben, amely felttell szabta az ECDL Start szmtgp-kezeli vizsga lettelt. Mivel akompetenciafejleszt programcsomagok kzl mindent kiprbltak, ennek aprojektnek akeretben is szmtalan kpzsen kellett keresztl mennik. Hrman prbltk ki az informatika programcsomagot, de egyb trgyak esetben is szksg volt IKT-hasznlatra s kpzsre, pldul idegen nyelvbl. A tantestlet nyitottsgra jellemz, hogy ltogatjk egyms rit, tvesznek mdszereket, anyagokat s tleteket is. Szvesen beszlnek emlkezetes rikrl, projektjeikrl, amelyek az informatikai eszkzk hasznlathoz kapcsoldnak. Ilyen volt kmibl A rpa, vagyis az aproblmaalap, tervezetlen projekt, amelyben akmiatanr semmit sem ksztett el, csak bevitt alaborba

91

egy cukorrpt, s kzlte, hogy ebbl bizony cukrot kell kszteni. Atanulknak nllan kellett gondoskodniuk aszksges segdeszkzkrl. Hrom ht, 6-7 tantsi ra alatt ez sikerlt is. Ugyan nem volt olyan fehr, mint abolti, de cukor volt. Agyerekek pedig problmamegold gondolkodsban, kutatmunkban, ksrletezsben s egyttmkdsben is sokat fejldtek, ugyanakkor lveztk is adolgot. Termszettudomnyos trgyakbl nagy hasznt veszik az SDT-bl elrhet Sunflower s Realika tananyagoknak. A sejtbiolgia pldul olyan tmakr, amelynek megrtsben az animcik nagyon sokat segthetnek. m ezek rtelmezshez is szksg van atanrra, a technika nem veszi el a kenyert. Tbben is emltik, hogy a Kompetencia kabinet j tvlatokat nyit az informatika tanrai alkalmazsban, hiszen ott brmilyen munkaformban, valban interaktv mdon s egyni tempban dolgozhatnak majd. Szba kerl egy ktves projekt, aBotlat macskakvek is, amelyet aFvrosi Kzoktats fejlesztsi Alaptvny hirdetett meg, s amely kapcsoldik egy tbb orszgot tfog programhoz. Egy tzfs dikcsoport egy trtnelemtanr vezetsvel szisztematikus kutatmunkt vgzett aholokausztrl, interjkat ksztettek atllkkel, levltrban bvrkodtak, megtanultk az interjkszts s alevltri kutats mdszertant, emlkkveket helyeztek el nhny elhurcolt s elpusztult ember egykori lakhza eltt. Honlapot, CD-t, DVD-t s nyomtatott kiadvnyt is ksztettek, sokat tanultak, s llekben is sokat gazdagodtak atbb mint egyves munka sorn. (Ha aprojekt cmt berjuk akeresprogramba, az els tallatok kztt szerepel agyerekek ltal ksztett honlap, amelyen gazdag anyag olvashat munkjukrl s tapasztalataikrl.) A mdiafakultcisok egy gyakorl tanrjellt vezetsvel hrom ra alatt maguk ksztettek hradt az MTI hreibl s aNAVA-n elrhet archvumbl, gy, hogy ez id alatt kellett megismerkednik aszksges elmlettel s aszoftverek hasznlatval is. Avezettanr tartott attl, hogy tl sok technikai buktat esik tl rvid idre, adikok azonban sikeresen vettk az akadlyokat, s nem ltk t, hogy munkjuk kockzatokkal jr, egyszeren megoldottk afelmerl problmkat. A beszlgetsben rszt vev magyartanrn sikerknt lte meg afilmre vett Madchpardikat, amagyar nyelvemlkek feldolgozst az Orszgos Szchnyi Knyvtr honlapja segtsgvel, a PowerPoint bemutatkban megmutatkoz stlusfejldst, m mgis szkeptikus. Az anyaggyjtsi fzisban agyerekek egyszer klikkelssel kijellnek, kivgnak vagy msolnak szvegrszeket. Kimarad ajegyzet- vagy vzlatksztsi szakasz, ami nemcsak az informcik elrendezsben, hanem megjegyzsben is segtene agyerekeknek. Az igazgat berepl piltnak tartja magt: aszmtstechnika iskolai megjelenstl kezdve folyamatosan maga prbl ki sokfle alkalmazst a tanulkkal, s ha hasz-

92

nosnak tall valamit, megmutatja a tbbieknek is. Ezekben a ksrleti kalandokban nagy segtsgre vannak atanulk, akik mindig szvesen tesztelnek klnfle lehetsgeket, pldul aszavazrendszert is. Nagyra rtkeli agyerekek tolerancijt, segtkszsgt. Most ppen olyan szoftvereket keresnek s prblnak ki egytt, amelyek alkalmasak online teremfoglalsra s hibanaplzsra. A digitlis napl atanrok lett is megvltoztatta, nemcsak annyiban, hogy az adminisztrcit ebben vgzik s az adatokat is innen nyerik hagyomnyos napl nincs is , hanem azrt is, mert ez vlt alegfontosabb kommunikcis eszkzz. Az e-mail s aclzott e-mail levelezlistk szerept fokozatosan tveszi adigitlis napl interaktv zenfala, minden informci ott kerl nyilvnossgra.

Szervezeti vltozsok
2001-ben indult aLinRend, azaz aLevey Informcis Rendszer, azzal acllal, hogy mindenki knnyen s gyorsan hozzfrjen aszmra szksges informcikhoz s dokumentumokhoz. Cskkenteni akartk akrnyezetet terhel s kltsges nyomtats mennyisgt, s racionalizlni adokumentumok trolst. Ennek arendszernek hrom f eleme van: az iskola honlapja, adokumentumtr s abels levelezrendszer. Az iskola j, dinamikus honlapja 2008 szeptemberben kszlt el, azrt vltottak, mert a statikus honlap mr nem elgtette ki az ignyeket. A dinamikus Joomla! alap portl egyben tartalomkezel keretrendszer (CMS), amely egyfajta szerkesztsgknt mkdik. Lehetv teszi ateljes felvteli e-gyintzst, abelsk pedig minden fontos informcit megtallnak rajta az rarendtl az esemnynaptron t amenzatrendig. A dokumentumtr hrom felhasznli krt szolgl ki: atanrokat, adikokat s agazdasgi, gyviteli munkt. A tanrok a Hivatalban talljk meg a jegyzknyveket, munkaterveket, tanterveket, nvsorokat, apedaggiai munka httert jelent dokumentumokat. A Szakmai dokumentumtrban tallhatk a munkakzssgek anyagai, mg a Hirdet egy tmeneti trhely, ahol az ppen aktulis munkaanyagok, tmeneti rvny dokumentumok kapnak helyet. Van egy trhely afejlesztk szmra is, ezt hasznljk apedaggiai program, az SZMSZ s egyb dokumentumok fejleszti. Adikok aszmukra hozzfrhet trhelyen talljk atanulnivalkat, ez atrhely az egyes munkakzssgeknek dikok szmra publikuss tett anyagaihoz biztost hozzfrst. A levelezrendszer bels levelezlistkat tartalmaz, ezek szerept lassan tveszi az e-napl kommunikcis fellete. ALeN-t, vagyis az LKG e-Naplt a2008/2009-es tanv-

93

ben kt osztlyban vezettk be ksrleti jelleggel, smivel kedvezek voltak atapasztalatok, ebben atanvben mr az egsz iskolra kiterjesztettk ahasznlatt, kivltva ahagyomnyos naplt. Erre azrt kerlhetett sor, mert atanuli szmtgp- s internetelltottsg folyamatos monitorozsa kimutatta, hogy ezek elrtk a99-98%-os szintet, ahozzfrs teht mr nem csak az iskolban adott, de otthon sem akadly. A digitlis napl bevezetsvel minden tanr s dik rknyszerlt egy IKT-eszkz hasznlatra, st aszlk is bekapcsoldtak adigitlis kommunikciba. Ajelek szerint ez egyik felhasznli csoportnak sincs ellenre: egyre tbben, egyre biztosabban s egyre kreatvabban lnek alehetsggel. A Moodle bevezetst sikertrtnetnek li meg az igazgat. Egy projekt keretben ismerkedtek meg ezzel a szabad felhasznls kurzusmenedzsment-rendszerrel, de megszerettk, s tovbbra is hasznljk. Domesztikcijt jelzi, hogy leveys nevet is kapott, LKG ToP-nak hvjk, s elrhet az iskola honlapjrl. Egyelre csak 9-10 aktv tanr felhasznlja van, de gyarapodnak a kurzusok, a feltlttt anyagok, minden diknak van hozzfrse, s pldul ennek segtsgvel trtnik a nyelvekre s a fakultcikra val jelentkezs, teht e-gyintzsre is hasznljk. A2000-ben ltrejtt LinRend (benne aDokumentumtrral) s az j Moodle rendszer megfr egymssal. Adikoknak szl oktatsi anyagok tern vannak tfedsek, fejlesztsk folyamatban van. Az otthoni internet ltalnoss vlsa lehetv teszi, hogy egyre tbb webes technikt alkalmazzanak, sszekssk az iskolai s az iskoln kvli munkt s tanulst.

Vltozsok amsokkal val egyttmkdsben


A klnbz plyzatok s projektek kiszlestettk az iskola kapcsolatrendszert. Bekerltek azok kz az intzmnyek kz, amelyeket megkeresnek az egyetemek, kutatintzetek, ha partnerre van szksgk valamilyen informatikt is rint pedaggiai kutatsban vagy projektben. A nemzetkzi kapcsolatokat tekintve az iskola tagja az Eurpai Innovatv Iskolahlzatnak (ENIS), s koordinl iskolja a hat orszg nyolc iskoljt tfog Comeniusprojektnek. A hazai s nemzetkzi kapcsolatok mindegyike gazdagtotta az iskola mdszertani kultrjt, szlestette a tanrok ltkrt, s ma is hozzjrulnak a pedaggiai gondolkods megtermkenytshez. A szlkkel val kapcsolat erstsben is jelents szerepet jtszik az IKT, klnsen adigitlis napl s ahonlap. Aszlk mintegy negyven szzalka rendszeresen, legalbb hetente megnzi az e-naplban gyermeke haladst, s visszajelzs lehetsgvel is sokan lnek. Adikok sokkal aktvabbak: tbb mint kilencven szzalkuk rendszeres e-napl hasznl. gy tnik, ahagyomnyos kommunikcis csatornk (mobil, sms, e-mail) szerept

94

rohamos tempban veszi t adigitlis napl zen funkcija. Hiszen adikok folyamatosan nzik az aktualitsokat, pldul azt, hogy lesz-e dolgozat, elmarad-e valamelyik ra s aszl is knnyen bepillanthat, megnzheti gyermeke jegyeit.

Az eredmnyek, akiemelked gyakorlat megerstse, sszefoglalsa


A Levey hossz, egyenes utat jrt be az informatikai fejlesztsek terletn. Figyelnek alehetsgekre, aplyzatokra, s tanul szervezetknt viszonyulnak ezekhez. Kiemelked az anyitottsg, amellyel ahazai s nemzetkzi projektekben val rszvtel lehetsgvel lnek, s ahogyan aprojekt keretein tlmutatan is tanulnak ezekbl. Ami anapi gyakorlatot illeti, klnsen akommunikci s az adminisztrci terletn figyelemre mlt, ahogyan az iskola az IKT-eszkzket hasznlja, ahogyan atanulk bevonsval folyamatosan keresik s rtkelik alegalkalmasabb megoldsokat. Atantsban s atanulsban amdia szakosok s amdia fakultcira jrk digitlis eszkztra aleggazdagabb, ket rik alegnagyobb technikai kihvsok is.

Tanulsg msok szmra


Az iskola fontosnak tartja, hogy az IKT-eszkzk lehetsgeinek felhasznlsn tl, az iskola letben az emberkzpont gondolkods, aharmonikus szemlyisg fejlesztsnek ignye s az rzelmi nevels is meghatroz legyen. Az egyre inkbb mdiagazdag vilgban, az informcik radatban segteni kell atantvnyokat abban, hogy eligazodjanak, abban, hogy clokat tzzenek ki maguknak, s el is rjk azokat. Ehhez alehetsgek, az adottsgok folyamatos figyelsn, javtsn, kiaknzsn tlmenen elssorban trelem s segtsg kell. Mert amai kzpiskolsokkal ellenttben sem apedaggusok, sem aszlk nem szlettek bele Digitliba, teht tbb-kevesebb erfesztssel s sikerrel, felnttknt tanuljk evirtulis vilg nyelvt; mgis k tehetik alegtbbet azrt, hogy tantvnyaik, gyermekeik adigitlis szakadk j oldalra kerljenek.

Bocskai Istvn Gimnzium


4220 Hajdbszrmny, Bocskai tr 12. www.bocskaig-hbosz.sulinet.hu Virnyi Anita Az interjkszts idpontja: 2009. december 7.

96

Fkusz: Aj gyakorlat terjesztse, tanrjelltek mentorlsa


A gimnzium Hajdbszrmny szvben, aBocskai Istvn tren tallhat, aHajdsgi Mzeummal s avrosi brsggal szemben. ABocskai avros egyetlen gimnziuma, smint ilyen, a folyamatos megjulsnak ksznheten fontos szerepet jtszott a telepls fennmaradsban. Az iskolrl szl els rsos emlk 1621-bl szrmazik, akkor aDebreceni Kollgium fikiskolja volt. Az iskola nll lete 1864-65-ben kezddtt. Ekkor plt az risi hajhoz hasonlt, hromszintes plet, amely mai klsejt 1910-ben kapta. Eleinte hatosztlyos volt agimnzium, rettsgi vizsgt 1904-ben tartottak benne elszr. A hatvanas vekben kszlt asportudvar s abotanikus kert. Az plet hrom szintje nem elegend: egy msik iskolban is brelnek hrom tanteremet, hogy minden tanulcsoportot elhelyezhessenek. Az interj idejn az iskolai biciklitrol tele volt, lthatan sok dik jr kerkprral iskolba. Altogatkat portaszolglat s tjkoztat tblk segtik az eligazodsban aszintek s szrnyak kztt. Az plet vilgos, bartsgos, az iskola folyosin rkezsem utn nem sokkal kicsengets utn jkedv dikok tmegvel tallkozom. Az iskola majdnem teljesen akadlymentes, csak apadlstrbe nem lehet eljutni ilyen mdon. Akadlymentes kzlekedst igyekeznek biztostani avakok szmra is: ateremszmok s tjkoztat tblk Braille-rssal is olvashatk. Klnlegessg, hogy a ltssrltek informldst az iskolai honlap hangos trkpe is segti. Ngy vfolyamos gimnziumi kpzs folytatnak nappali s esti tagozaton, 1994ben jraindult anyolc vfolyamos gimnzium is. 2004-ben, nyelvi elkszt vfolyammal indtottk els nyelvtagozatos osztlyukat. 1996-tl vannak rettsgi utni szakkpzsi vfolyamaik is; kezdetben szmtstechnikai szoftverzemeltet, illetve kiadvnyszerkeszt szakmkban, majd ezek helyett 2009-tl az szak-hajdsgi Trsgi Integrlt Szakkpz Kzpontban informatikai rendszergazda szakkpestst lehet szerezni. 2010 szeptemberben a Debreceni Egyetem Informatikai Karval egyttmkdve szeretnnek webprogramoz kpzst indtani. Az informatikai kpzshez s az informatikai eszkzk tanrai hasznlathoz szksges technikai httr kialaktsa mr az 1997-es Sulinet-plyzat eltt megkezddtt klnbz helyi s regionlis plyzati forrsokbl. Gpteremmel s modemes internetkapcsolattal viszonylag hamar rendelkezett az intzmny, de kevs pedaggus hasznlt digitlis eszkzket. Miutn bekapcsoldtak a Sulinet-hlzatba, bels kpzseket hirdettek, hogy az rdekld tanrok megtanuljk atechnikai eszkzk hasznlatt. Az iskola jvkpben meghatrozott clok kztt szerepel a pedaggusok informatikai

97

eszkztudsnak bvtse. Akompetencia alap oktats ksrleti bevezetsre benyjtott plyzatban is feltntettk, hogy jelentsen nvelni szeretnk amdszertani ismeretekkel rendelkez tanrok szmt. 1998-ban az iskola a Debreceni Egyetem Informatika Tanszkvel egyttmkdve olyan mdszertani anyagokat lltott ssze, amely a pedaggusoknak nyjtott segtsget az rai eszkzhasznlatban. Egyszer bemutatkat, illusztrcikat, atermszettudomnyos trgyak esetben szimulcikat ksztettek. Magyar nyelv s irodalombl atanulk aktelez olvasmnyokhoz olvasnaplkat ksztettek prezentci formjban. 2002-ben ECDL Kzpont lett az intzmny, azta sok tanr szerzett ECDL-bizonytvnyt. 2002-ben aPedaggus szmtgp program rvn 17 tanr jutott szmtgphez, ennek az volt afelttele, hogy legalbb ECDL Start kpzettsget kellett szereznik. Agppark tovbbi bvtst s ahlzat fejlesztst akvetkez Sulinet Expressz plyzat segtette. 2005-ben, az informatikai normatva bevezetse utn az intzmny egy jabb gptermet alaktott ki, ez kibvtette adigitlis eszkzkkel tmogatott oktats lehetsgeit. A 2004-ben sajt forrsbl, fejlesztsi tmogatsbl vsrolt interaktv tblt aknyvtrban helyeztk el. 2006-ban aHEFOP 3.1.3 plyzat adott jabb lehetsget infrastrukturlis s mdszertani fejlesztsekre. Atblt atbbi eszkzzel egytt (projektor, szmtgpek) aszakkpzs keretben foly gyakorlati oktatshoz, illetve aVilg-nyelv programban hasznltk, de idegen nyelvi forrskzpontknt is alkalmazzk. A knyvtrban galria kialaktsval egy kzel 50 m2-es forrskzpontot hoztak ltre 18, ergonmiai szempontok szerint kialaktott munkallomssal, amelyet multimdis nyelvi laborknt is hasznlnak. 2004 ta tovbbi termeket szereltek fel digitlis eszkzkkel, interaktv tblval s kivettvel, gy most nyolc digitlis tanteremmel rendelkeznek. Az osztlytermek technikai felszereltsgt t fix s hrom mobil interaktv tbla, projektorok, szmtgpek jelentik. Az iskolnak ngy gpterme van, sszesen krlbell 80 szmtgppel. Most ksrleteznek amobil informatikaterem megoldssal, aHEFOP plyzat keretben beszerzett 70 laptopot mozgathat trolszekrnyek segtsgvel juttatjk el az aktulis tanterembe. sszesen 225 szmtgp van az iskolban, hasznlnak szavazrendszert, illetve agptermekben Sanako felgyeleti rendszer is mkdik. Egy Sulinet plyzat rvn az egsz pletben van wifi lefedettsg, br ezt argi plet vastag falai helyenknt akadlyozzk. Ezeken ahelyeken Action Pointot, azaz avezetk nlkli hlzatban az ad szerept betlt eszkzt hasznlnak. ATIOP-plyzat keretben kt ve nyertek tizenegy szmtgpet, de mg sem az eszkzkhz, sem az SNI-s csomagokhoz nem jutottak hozz, pedig az integrlt nevels sorn nagy szksg lenne rjuk.

98

Vltozsok atanulk letben, atanulsban


Az iskola vezetse gy vli, hogy adikok hozzllst is befolysolja aklnbz digitlis eszkzk tanrai alkalmazsa. Ma mr egyre kevsb szeretik ahagyomnyos munkaformt, azt, hogy egy tanr egy szl krtval akezben tartson rt. Afelgyorsult vilg annyi vizulis s hangz ingert, informcit, kihvst kzvett feljk, hogy mr nem kti le ket ahagyomnyos mdszerekkel megtartott ra, ahagyomnyos tants. Hozzszoktak ahhoz, hogy egyszerre sokfle inger ri ket, s rn is ezt ignylik. Apedaggusok s az iskolavezets szerint az IKT-eszkzk fontos motivl szerepet tltenek be atanulsban. Akzssgi oldalak hasznlatban, online gyintzsben, jelentkezsben, digitlis tartalom megosztsakor mg nem elg tjkozottak s krltekintek a dikok, ezen a tren tbb segtsgre van szksgk, mint egyb eszkzk vagy alkalmazsok hasznlatakor. Az online megjelenssel jr felelssg krdseiben tjkozatlanok. Nem rzik, nem rtik, hogy az online megjelensnek, amagukrl megosztott informciknak kros kvetkezmnyei is lehetnek. Az informatikai eszkzk hasznlatrl szl beszlgetsben a12. vfolyamos tanulk vettek rszt, voltak kzttk olyanok is, akik az t-, s olyanok is, akik anyolcosztlyos kpzsi formban tanulnak. Az interj sorn kiderlt, az ltalnos iskolban tbbsgk mg nem tallkozott sokfle digitlis eszkzzel, ltalban informatikarn vagy adlutni szakkr keretben hasznltk aszmtgpet. Az egyik dik emltette, hogy az iskoljukban kihelyezett szmtgpet szabadon hasznlhattk, de a felntt tartalm oldalakat termszetesen letiltottk. Egyb digitlis eszkzkkel, pldul digitlis fnykpezgppel sem dolgozhattak, gy jelents vltozsnak tekintik, hogy a gimnziumban sokfle tantsi ra szerves rsze a digitlis eszkzhasznlat. Fontosnak tartjk a tanri prezentcik mellett az animcik, online elrhet tananyagok rai alkalmazst; azt mondjk, hogy az effle szemlltets segti ket abonyolultabb jelensgek s folyamatok megrtsben, letszerbb vlik az anyag. Trtnelembl ahbors esemnyek, csatk bemutatst, fizikbl egyes jelensgek, htkznapi folyamatok szemlltetst idzik pldaknt. Tbben is kiemelik, hogy nagyon fontos atananyag vltozatossga s avizualits. Amegltogatott fizikarn ksrletek, mrsek bemutatsra, eredmnyek rgztsre s feldolgozsra hasznltk anetbookokat adikok; az eredmnyeket Excel-tblzatban rgztettk, s grafikonokon brzoltk. Animcik segtsgvel lasstva is bemutatta atanr aksrleteket. Fizikbl kiegszt anyagknt gyakran hasznlnak animcikat az SDT-n elrhet Realika knlatbl. Nhny pedaggus, klnsen a nyelvtanrok igyekeznek a mobil tanuls lehetsgt is kiaknzni. Adikok az sszelltott tananyagokat, pldul nyelvi szitucikat, szvegrtsi feladatokat mobil digitlis eszkzeiken, mobiltelefonon, mp3, mp4 lejtszn is meghallgathatjk. Emellett amultimdis alkalmazsok is megjelennek egyes tanrok rai repertorjban, pldul tanulsmdszertan keretben anyelvi elkszt osztlyban feladat-

99

knt kapjk adikok, hogy videokamera eltt egy percig beszljenek valamely fogalomrl. Ez afeladat alkalmas avizsgaszituci, az idbeoszts, atartalom, amondanival felptsnek gyakorlsra, valamint sajt beszdmdjuk megismersre, elemzsre, nreflexira is. Ugyanakkor a kritikus rtkels megfelel forminak kialaktsra is lehetsget nyjt, amikor rtkelik egyms megszlalsait. Hzi feladatknt gyakran kapnak komplex feladatot pldul egy tananyagrsz szempontok szerinti feldolgozst. Ismerik az internethasznlat veszlyeit, de ezek elkerlsre vagy megoldsra alig vannak tleteik. Veszlyt jelentenek pldul ahamis adatokat, ltszattnyeket, ellenrizetlen informcikat tartalmaz oldalak; akzssgi oldalakon ltrehozott alibi profilok, amelyek mgtt ms szemlyisg ll. Veszlyknt emltik az anonimits miatti kritiktlan online viselkedst is. Szmukra atanknyvek s atanr jelenti avaldi referencit, az otthoni tanuls eszkzei kztt els kt helyen aknyvet s az rai jegyzetet emltik, aszmtgp aharmadik helyen ll mg atanrok azt gondoljk, hogy atanulk szmra ez az otthoni tanuls legfontosabb eszkze. Ez termszetesen nem zrja ki a digitlis eszkzk alkalmazst a tanuls sorn: internetrl tltik le a ktelez olvasmnyok rvidtett vltozatt, az olvasmnyokat feldolgoz filmeket, sszefoglalkat. Nem jellemz az online egytt tanuls, legfeljebb MSN-en krnek egymstl segtsget. Az egymstl nyert informcik rvn knnyebben megrtik az anyagot, ebben akzs nyelvi kd is szerepet jtszik. Leggyakrabban matematikbl konzultlnak ilyen mdon, de afeladatmegoldsban nincs online kooperci. A kzssgi oldalak kzl legkedveltebb az iWiW, nhnyan hasznlnak Facebookot s myVip-et is. Afiatalok gy rtkelik, hogy afelsorolt portlok egyes alkalmazsai teljesen haszontalanok, az iWiW-en nem rgen bevezetett hrfolyam-szolgltatst zavarnak s feleslegesnek talljk, nem akarjk sem tudni, sem tudatni az ismersk krben avltozsokat. Elny azonban, hogy naprakszek akzs esemnyekkel kapcsolatban, knnyen megkereshetik az ismersket, fellelhetik abartokat. ATwittert kevesen ismerik, inkbb csak hallottak rla, mint ahogyan aNing-hlzat s avirtulis osztlyterem fogalma is ismeretlen mg szmukra. Alig hasznljk adigitlis fnykpezgpet s amobiltelefont tanulshoz, de vannak tleteik, hogyan lehetne ezeket az eszkzket bevonni: pldul a kirndulsokon ksztett kpeket, videkat felhasznlhatnk egyes tantrgyakban. A tanrjelltek gyakorlatval kapcsolatban elgedetlenek: gy rzik, hogy pluszfeladatot jelent, ha tanrjellt tartja az rt, mert legtbbszr vagy tl sok, vagy tl kevs az anyag, amit lead, s vagy ki kell bogarszniuk, hogy mit kell megtanulniuk, vagy nagyon sokat kell mg hozztennik. Elmondsuk szerint IKT-eszkzket szinte egyltaln nem hasznlnak atanrjelltek, valsznlg mg kevs tapasztalattal rendelkeznek ezen atren. Adigitlis naplval szemben is vannak ellenrzseik: nem szeretnk, ha a szleik ltnk a jegyeiket,

100

ugyanis gyakran nem mondjk meg azonnal arosszabb osztlyzatokat, csak ksbb, ajavtott jeggyel egytt. gy vlik, hogy az idsebb tanrok nincsenek felkszlve az e-napl hasznlatra, s tl nagy terhet rna rjuk. Minden tanul tervezi, hogy rettsgi utn tovbb tanul. Az egyetemen hasznlt elektronikus tanulsmenedzsment szoftverek kzl csak a Debreceni Egyetem ltal is hasznlt Neptun rendszert ismerik. gy vlik, az egyetem merben ms tanulsi stratgit kvetel: a felsoktatsban inkbb a nagyobb egysgek, tbb tananyag kampnyszer elsajttsa jellemz. A dikok szerint IKT-eszkzk segtik amegrtst, lmnyszerbb teszik atanulst s rdekesebb az rkat. Br egyre tbben rendelkeznek otthon szmtgppel, viszonylag keveset hasznljk tanulsra, leginkbb nyelvtanulshoz. Akisvrosban nincsenek nagy tvolsgok, gy inkbb felkeresik egymst, s szemlyesen oldjk meg feladataikat.

Vltozsok atanrok letben, atantsban


Az iskola pedaggusainak 90%-a rendelkezik valamilyen szmtgp-kezeli vagy informatikai kpzettsggel. Igazi vltozst az jelentett, amikor aHEFOP-plyzat keretben akompetencia alap oktatssal egytt abeszerzett digitlis eszkzk kre is jelentsen kibvlt. Amegkrdezett pedaggusok egy rsze akpzseknek ksznheten mr aHEFOP-beszerzs eltt is magabiztosan kezelte aszmtgpet. Van olyan pedaggus is, aki autodidakta mdon tanulta meg a gp hasznlatt. A mdszertani tovbbkpzsekben, j gyakorlatok terjesztsben, konferencikon az informatikailag kpzett s az autodidakta pedaggusok is rszt vesznek, igyekeznek megosztani tudsukat s tapasztalataikat akollgkkal. Sokszor az is segti asikeres tapasztalatcsert, ha olyan nyelven tudja valaki tadni tudst, amit atbbi kollga jobban megrt, mintha informatikai szakszavakkal kommuniklna. Az rai eszkzhasznlatot csak az korltozza, hogy nincs minden teremben digitlis tbla s projektor. Vannak ugyan hordozhat eszkzk, de nem elegend ahhoz, hogy az ignyeket ki tudjk elgteni. Az iskola hat szmtgppel, szkennerrel s nyomtatval felszerelt forrsszobjban alegmodernebb gpek segtik az rkra val felkszlst s az adminisztrcit. A forrsszobban azok a pedaggusok is gp mell lhetnek, akiknek otthon erre nincs lehetsgk, ez hozzjrul ahhoz, hogy egyre tbben zrkznak fel az informatikai ismeretek tern. Kevsnek bizonyult ahat gp, bvteni szeretnnek. Nhnyan rendszeresen rszt vettek az Innovcis Egyeslet ltal korbban vente megszervezett Innovcis Napon, a digitlis tananyagfejleszts tmakrben. A rendezv-

101

nyen sajt gyakorlatukat, illetve nhny szimulcis szoftver, meg feladatlap-kszt alkalmazsok hasznlatt mutattk be. Rgi anyagaikat mg most is hasznljk s fejlesztik. Az igazgat megltsa szerint aszmtgpes prezentcik kedvet csinlnak adigitlis eszkzk alkalmazshoz, akompetencia alap oktats megjelensvel pedig tbb mdszertan is tetten rhet az iskolban, atartalomfejleszts is meglnklt. Abban, hogy hogyan hasznljk asajt fejleszts tananyagokat, apedaggusok szemlyisgnek, munkastlusnak is jelents szerepe van. Nhnyan inkbb nllan dolgoznak ki j tananyagokat, mdszertani fogsokat, mg msok az egyedl vagy kzsen kifejlesztett anyagokat megosztjk egymssal az iskoln, klnsen amunkakzssgen bell. Nhny tanr ennl szlesebb krben, vrosi, regionlis s orszgos szinten is bemutatja tananyagait s mdszertani tleteit, pldul bemutat napokon, konferencikon, kpzseken. A pedaggusok krben megntt egyms elismersnek rtke s szerepe.

A pedaggusok mdszertani kultrja megvltozott, ma mr nem csak az ravzlatra s agyerekek rai jegyzetre ptenek. Gyakoribbak az sszetett, gondolkodtat, problmamegoldst segt feladatok. Ez rszben akompetencia alap tantshoz kapcsold mdszertani paradigmavltsnak ksznhet, rszben pedig az IKT-eszkzk hasznlatnak, adigitlis pedaggia megjelensnek. Ezek atnyezk befolysoltk atanrok ignyeit, ma mr nem rzik korszernek akorbbi tantsi mdszereket. Ezzel kapcsolatban apedaggusok megllaptjk, hogy akisebb gyerekekkel anyolc vfolyamos gimnziumi kpzsben tanulkkal klnsen knnyebb az jszer elkpzelsek megvalstsa. Ennek felttelezett httere az, hogy k mr az ltalnos iskolban megismertk az j tanulsszervezsi mdokat s munkaformkat.

102

Az j mdszerek alkalmazsa sorn a pedaggus szerepe megvltozik. Tbbet s msknt kell kszlni az ilyen rkra. Mg nehz elrni azt ahelyzetet, amikor apedaggus inkbb csak irnyt, szervez az rn, a tanulk pedig aktv feladatvgzssel tltik az idt. Elfordulnak nehzsgek, st az is megtrtnik, hogy kudarccal szembeslnek. Pldul gy rzik, hogy atanuli tevkenysgekre pl tanulsi mdszerek nehezen egyeztethetk ssze az rettsgire trtn felkszlssel. Amagyartanr vlemnye szerint az nll munka olyan komoly mveltsgi htteret ignyel, ami egy tlagos szakiskolban vagy szakkzpiskolban biztosan nincsen meg, de egy olyan gimnzium esetben sem lehet erre szmtani, mint aBocskai. Az iskola a Debreceni Egyetem tanrjelltjeinek gyakorlhelye, az ket mentorl pedaggusok arra is vllalkoznak, hogy ajelltek IKT-eszkztudst s mdszertani ismereteit bvtsk. Br az IKT-eszkzk hasznlata nem ktelez, apedaggusok szerint elengedhetetlen ahatkony pedaggiai munkhoz. Agyakorlatot teljest hallgatknak azonban ltalban nincsenek digitlis pedaggiai ismereteik, nem tudjk, hogyan lehet a technikt felhasznlni a tantsban. A mentorok szerint abszolt tudatlanok, de rendkvl nyitottak. Leggyakrabban gy rkeznek angyhetes gyakorlatra, hogy aPowerPoint elksztsn kvl sem amdszertani, sem agyakorlati ismeretekkel nem rendelkeznek. Amentortanrok egy huszonves plyakezdtl alaposabb informatikai tjkozottsgot vrnnak. Afelsoktats, atanrkpzs kpzsi tervben fontos lenne erre aterletre nagyobb slyt helyezni. A Bocskai Gimnzium tanrai szmra nem az eszkzk hasznlata jelent nagy kihvst, hanem amegfelel tartalmak megtallsa vagy ltrehozsa. Az llamilag biztostott digitlis tananyagokkal, az SDT-vel elgedetlenek. Javt ahelyzeten, hogy az interaktv tblhoz digitlis tananyagfejleszt szoftvert is vsroltak, gy lehetsg nylik az eszkzhz kapcsold tartalomfejlesztsre. Atrtnelem- s fldrajztanrn az Easy s aMimio tblaszoftver segtsgvel llt ssze anyagokat ameglv segdletek, akollgk ltal is ksztett prezentcik, az SDT-tananyagok hasznlata mellett. Az rn kszlt vzlatokat elmentik, szveggyjtemnyeket, fogalomtrakat, vszmtrat ksztenek. Azrt szeretik a prezentcikat, mert ahagyomnyos tblavzlatnl vilgosabban, nyilakkal, vonalakkal, sszekapcsolsokkal brzolhatjk az sszefggseket. Amdszertani vltsnak ksznheten jval tbb idt tltenek aszmtgp eltt, de tudjk, hogy atanroknak is igazodniuk kell amegvltozott krlmnyekhez, arugalmassgot, nyitottsgot pedig adikok is rtkelik. Hisznek benne, hogy abefektetett energia s id akvetkez tanvekben megtrl, amost kszl tananyagokat kis vltoztatssal jra felhasznlhatjk majd. A pedaggusok gy nyilatkoztak, hogy munkjukban nagy szerepe van az IKTeszkzk hasznlatnak. Ahasznlat mdja s mrtke termszetesen eltr. AForrskzpont Trtnelem sorozat tanknyvei pldul jl hasznlhatk, a knyv CD-jrl kpeket

103

szoktak bemutatni. Angolrn ahalls utni szvegrts gyakorlshoz nyjtanak segtsget ahanganyagok. Osztlyfnki rn akirnduls megszervezshez is digitlis eszkzket hasznlnak: adikok anyagot gyjthetnek akivlasztott ti clrl, az elkszlt prezentcit bemutatjk atbbieknek, majd szavazssal dntenek. Az IKT-eszkzk szerepe aszmonkrsben is fontos: szvesen alkalmazzk aszavazrendszert, amely az azonnali visszacsatols lehetsgt nyjtja. Projektmunkkhoz, sszefoglalshoz, nll tanulshoz is felhasznljk az IKT-eszkzket. A tanrok szerint kisebb gyerekek esetben hatkonyabb aklnbz eszkzk, munkltat feladatok, tevkenysgek bevezetse; anagyobbak kevsb rugalmasak, jobban hozzszoktak afrontlis oktatsi stlushoz. Vannak olyan tantrgyak, ahol az rettsgi kvetelmnyeinek megfelelen projekteket ksztenek adikok. Tbb nemzetkzi projektben vesznek rszt tantvnyaik. Sajt tallmnyuk atanri asztalra szerelt webkamera, amellyel pldul termszettudomnyos ksrleteket vehetnek videra, hogy ksbb jra megnzhessk ket. Agyerekek akr otthon is dolgozhatnak afeladatokon, rn rtkelhetik egyms teljestmnyt, miutn prezentltk, hogyan oldottk meg egynileg afeladatot. Atanrok hzilag ksztettek olyan eszkzket nhny ezer forintbl, amelyek funkcionlisan megegyeznek a tbbszrs r dokumentum-kamerkkal. Ezzel awebkamerval brmit kivetthetnek, de elssorban fizikai ksrletek bemutatsra hasznljk. Kt pedaggus az iskoln kvl is gyakran tart bemutat rkat az rdekld kollgk s szlk szmra, illetve rszt vesznek klnbz szakmai rendezvnyeken. Egyikk aMszaki Kiadnl aKpzk kpzse programban vllalt szerepet, s megyei szakmai rendezvnyen, trtnelemtanrok szmra tart bemutatt adigitlis tbla hasznlatrl, sajt gyakorlatrl, tapasztalatairl. Azokat aplyzati lehetsgeket is kihasznljk, ahol bemutat rk anyagval lehet plyzni, alehetsgekre felhvjk egyms figyelmt. Nhny pedaggus aszli rtekezleten is hasznl IKT-eszkzket: bemutatjk az osztlykirndulsok esemnyeit, fontosabb trtnsekrl tjkoztatjk aszlket. A chatprogramokat csak a vratlan helyzetekben, praktikus informcik tadsra hasznljk apedaggusok. Aszemlyes kommunikcit elnyben rszestik avirtulis kapcsolattartssal szemben. A tanrok egy rsze e-mailben is elfogad hzi feladatot, de ezt igyekeznek korltozni, pldul 23 ra utn nem lehet feladatot kldeni. Kzssgi oldalakat is ritkn, csak informcikzlsre hasznlnak. gy vlik, hogy gyerekek tl sok idt tltenek kzssgi portlokon, kommunikcis stlusukat is negatvan befolysolja avirtulis kapcsolattarts. Aszli ellenrzs s felelssg krdse kialakulatlan, sok esetben apedaggustl vrjk a megerstst vagy a megoldst azzal kapcsolatban, hogy mit engedjenek, vagy hogyan korltozzk gyermekeik internethasznlatt.

104

Szervezeti vltozsok
2001-ben vezettk be az iskola bels Infopont nev portljt. Mint aportlokon ltalban, itt is folyamatos az informcimegoszts. Elssorban a tanroknak van hozzfrse, de vannak olyan aloldalak, mint pldul aplyaorientci, amit atanulk is elrhetnek. Aportlt gy alaktottk ki, hogy az informci birtokosa osztja meg az informcit a tbbiekkel. Leginkbb az igazgat s az iskolavezets tbbi tagja aktv, atbbiek ltalban csak olvassk az ltaluk feltlttt anyagokat. A munkarend kialaktst s atjkozdst segt intranet fellet hasznlata apedaggusok szmra sok elnnyel jr, gy kezdeti tartzkodsuk olddott, tbbsgk szvesen s nehzsg nlkl hasznlja a rendszert. A munkakzssgek tagjai megosztjk a tantssal kapcsolatos tartalmakat, gy egyszer s kvethet a folyamat. Ma mr tbben is hinyoljk, ha valami ksve vagy nem jelenik meg afelleten. Ugyanakkor ms pedaggusok aszemlyes kontaktus szerept hangslyozzk, gy rzik, nem annyira nagy akzssg s atelepls sem, hogy aszemlytelen megoldst rszestsk elnyben. Leginkbb tartalommegosztsra hasznljk afelletet. Az intranetre tananyagokat tltenek fel amunkakzssgek, nhnyan rendszerezik, msok inkbb csak elhelyezik vagy felhasznljk ezeket. Az elektronikus levelezs akollgk s az iskolavezets tagjai kztti kommunikciban is nagyobb teret kapott, valamint az intranet is digitlis irnyba terelte az informcitadst. Mita bevezettk a kthavi tlra-elszmolsi rendszert, a tlra leadsa is szmtgppel trtnik. Egy Excel-tblt kell kitlteni a tanroknak, amely a bert adatokbl kiszmolja aszksges rtkeket. Az tkezk nyilvntartsa is vek ta szmtgp segtsgvel trtnik. Az elektronikus napl bevezetse hatssal van az iskolai let szervezsre, de mg korltozottan hasznljk. Az esti tagozaton osztlyzsi naplknt mkdik, mg anappali tagozaton elssorban dikok nyilvntartsra, aflvi, v vgi jegyek zrsra s ebbl add statisztika ksztsre szolgl. Csak akkor tervezik a digitlis napl teljes bevezetst, ha mr minden tanr rendelkezik PDA-val vagy laptoppal, amit rkon is hasznlhatnak. E-portflit is szeretnnek hasznlni. Ennek segtsgvel az elektronikus dokumentumokat kzpontilag trolnk, gy, hogy azokat adikok s atanrok is knnyen elrjk. Most mg atanrok s adikok is maguk troljk aproduktumokat.

Vltozsok amsokkal val egyttmkdsben


A vrosi s a megyei kzssgekkel val kapcsolatptsben fontos szerepet tltenek be azok akollgk, akik tapasztalataik tadsra, s pedaggiai tevkenysgk bemutatsra vllalkoznak: ltalban pozitv visszajelzst kapnak aszlk s aszakma rszrl egyarnt.

105

Az intzmny aDebreceni Egyetem partneriskolja, kapcsolatuk stabil, kiegyenslyozott. Az egyetem elismeri s rtkeli agimnzium mentorainak munkjt atanrjelltek IKTmdszertani kultrjnak fejlesztsben. Akorbbi vekben az egyetemmel kzsen vettek rszt aSoros Alaptvny s ksbb aKOMA szmtgppel segtett oktats tmakrben kirt plyzatain. Egynileg aPro Renovanda Cultura Hungariae Alaptvny Trefort goston emlkre Szakalaptvnynl sikeresen plyzott az iskola tbb tanra is IKT-tmban. A gimnzium szmos partneriskolval pol kapcsolatot Nmetorszgban, Ausztriban, Lengyelorszgban. A kzs projektekben az IKT-hasznlat klnbz formi mellett anyelvtanuls aleghangslyosabb. Adikok tbb trgybl vesznek rszt tanulmnyi versenyeken, ami akapcsolatok kialaktst, polst segti. ANyl Vilg Programban (Opening Doors) anyelvi labor digitlis eszkzrendszert is hasznljk. Arendszeres zletember tallkoz keretben adikok tbb cg vezetjvel tallkoznak, akik plyavlasztssal, letplyaalaktssal kapcsolatos tancsokkal ltjk el ket. Az iskola aszakkpz vfolyamai rvn az szak-hajdsgi TISZK tagja.

Eredmnyek, akiemelked gyakorlat megerstse, sszefoglalsa


Az iskola pedaggusait szvesen hvjk ms intzmnyekbe bemutatt tartani. Alelkes, motivlt pedaggusok egyms teljestmnyt is elismerik, tbb orszgos rendezvnyen is sikeresen szerepeltek. Atanrjelltekkel kapcsolatos mentortevkenysg hinyptl, hiszen az egyetemi kpzs nem biztost mdszertani IKT-gyakorlatot a hallgatknak. A plyakezdk htrnyban vannak atapasztalt kollgkkal szemben, de agimnzium mentortanrai igyekeznek hozzjrulni ahhoz, hogy avgzsk piackpes tudssal lpjenek aplyra.

Tanulsg msok szmra


Az igazgat gy vli, hogy a szlk s a gyerekek inkbb mg a hagyomnyos oktatsra vannak rhangoldva, ami nehezti mdszertani s tartalmi vltozsok bevezetst. Az oktats hajja nem fordul knnyen az j irnyba mondja. Fontos az iskolavezets tmogat, btort hozzllsa, az eredmnyek, tapasztalatok tudatos tovbbadsa a tantestlet s szlk krben. A hozzfrs biztostsa kardinlis krds, s kiemelhet a bels tovbbkpzsek csapatpt jellege: Az alegfontosabb, hogy az a4-5 ember, akinek hajlandsga van, vigye tovbb azt a15-20 embert, aki velk akar tartani. Figyelni kell asajt kollgk s ams iskolkbl ide ltogat pedaggusok visszajelzseire egyarnt, s muszj akpzsekre, tovbbkpzsekre idt s lehetsget biztostani.

Kisnnai ltalnos Iskola s Napkzi Otthonos voda


3264 Kisnna, Petfi t 34. http://www.kisnana.hu/iskola/ Varga Adrienn Az interjkszts idpontja: 2009. december 8.

108

Fkusz: Differencils atanrn


Az iskola Heves megyben, amtraaljai Kisnnn tallhat. Az plet afalu szln, bartsgos krnyezetben helyezkedik el. Udvarrl szp kilts nylik afalura s afalukzpontban egy 15. szzadi vr romjaira. Az intzmnynek, amely 2003 ta trsulsban mkdik a szomszdos Vcs kzsggel, jelenleg 142 tanulja van. 66 tanul kisnnai, a tbbiek akrnyez teleplsekrl, Vcs, Verpelt, Feldebr, Tarnaszentmria, Markaz, Egerszlt falvakbl jrnak be. Az iskola tanulinak hatvanhrom szzalka htrnyos, illetve halmozottan htrnyos helyzet, a tanulk fele a szlk nyilatkozata alapjn roma szrmazs. Nyolc vfolyam mkdik acsaldias hangulat iskolban, atanuli ltszmok 13 s 24 f kztt vltozatosan alakulnak, az elssk pldul huszonketten vannak, mg msodikba csak 13 tanul jr. Atant-nevel munkt tizenkt pedaggus vgzi. 2008 szeptembertl gygypedaggus-logopdus is dolgozik az intzmnyben, aki tovbbi ngy kzsgben lt el logopdiai szakfeladatokat. Az iskola PHARE-program keretben feljtott plett 2006 augusztusban adta t dr. Hiller Istvn oktatsi s kulturlis miniszter, gy a2006/2007-es tanvet mr akorszeren felszerelt iskolban kezdhettk el. Afejlesztseknek ksznheten kiemelt szerepet kapott atermszettudomnyi s aszmtstechnikai oktats. Az informatikai infrastruktra bvtse, korszerstse lehetsget ad arra, hogy adikok 21. szzadi kvetelmnyeknek megfelel oktatsban rszesljenek. Az intzmnynek hrom szaktanterme, ht osztlyterme, egy fejleszt szobja s egy tornaszobja van, ltzkkel. Aszintek kztti akadlymentes kzlekedst lift biztostja. Az informatika szaktanteremben 20 tanuli munkalloms s egy tanri gp tallhat. Az iskola kt hlzati szervert zemeltet, tz tanteremben tallhat szmtgp, belertve afejleszt szobt s az informatikai termet is. Hrom teremben kt-hrom gp, egy alss teremben hat gp van, mg t teremben egy-egy gp tallhat. Csak az elssk teremben nincs szmtgp, de k aszomszdos informatika tantermet hasznljk. Az iskola szmtgpeinek szma sszesen 59, ezekbl t hordozhat, ezenkvl kt videomagn, kt videokamera, kt fnymsol s egy projektor segti amunkavgzst. Az iskolai knyvtr atanrk utn vrja atanulni, bngszni vgy, rdekld dikokat. A7776 ktetes llomnyt hrom, internetcsatlakozssal rendelkez szmtgp egszti ki. A nyr folyamn a Kzsgi nkormnyzat, a Szli Kzssg s a Kisnnai Nefelejcs Alaptvny tmogatsnak ksznheten argi plet egyik termt kzel 500 000 forintbl feljthattk. Emellett szinte az iskola sszes helyisgt kifestettk, aneveli szobt jjvarzsoltk, s kialaktottk aminden ignyt kielgt logopdiai, illetve fejleszt szobt.

109

Technikai szemlyzet hinyban apedaggusok vgzik akarbantartst, rendszergazda alkalmazst nem engedhetik meg maguknak. Az iskola tadsakor egykori dikok segtettek a klnbz technikai problmk megoldsban, pldul a hlzat kialaktsban. Avolt tanulk azta is rendszeresen bejrnak az iskolba, hogy segtsk atanrok munkjt. A szmtstechnika tantrgyat a4. vfolyamtl kezdve tanuljk adikok tantsi ra keretben, de mr az els osztlyosok is jelentkezhetnek jtkos informatika-szakkrre. Az informatikatanr mr harmadik ve kszti fel atehetsges 78. vfolyamos tanulkat ECDL vizsgra, ltalban ngy-t modulbl tesznek sikeres vizsgt. Az angol nyelvet az els vfolyamtl heti egy, majd negyedik vfolyamtl heti hrom rban oktatjk. Rendszeresen tartanak kzpiskolai elkszt szakkrket a 7. s 8. vfolyam szmra. Atanrn kvli foglalkozsok kzl rdemes kiemelni az angol, amagyar, a matematika, a szlovk hagyomnyrz szakkrt, illetve az elsseglynyjts, a kzmves s atraszakkrt. Az intzmnynek van iskolajsgja s rdija is. Akzel 25 ve mkd iskolajsgot, aSulilapot az osztlyok ltal deleglt tagok ksztik, minden tanvben hrom-ngy alkalommal jelenik meg. Minden vben 8-10 f alkotja a szerkesztsget, tanrszerkeszti segtsggel mkdnek. Atanulk rjk acikkeket, k szerkesztik az jsgot szmtgp segtsgvel; aszlk pedig segtenek asokszorostsban. Csak anyomtatott lapot archivljk, az iskolnak nincs nll honlapja. Az iskola brmelyik tanulja adhat be anyagot, ha rdemesnek tartjk, megjelentetik. Az rst gpelve, szmtgpen szerkesztve kell leadni. Az iskola hrom dikjsgrja rt mr el orszgos dobogs helyezst, a szerkesztsg pedig klndjat kapott adikjsgrk orszgos versenyn. Most nyjtottak be egy TMOP-plyzatot, amelynek rsze aSulilapok archivlsa, ezt afeladatot atanulkkal, szakkr keretben szeretnk megoldani. ASulirdi mindennap mkdik, most ahetedikesek mkdtetik. Az iskolardi mr hrom ve aDik- s Ifjsgi jsgrk Orszgos Egyeslet iskolardi hlzatnak tagja, gy onnan rendszeresen kapnak CD-n anyagot. Az munkjukat is egy nevel segti. A tantestlet fontosnak tartja a kellemes, tanulst motivl iskolai lgkrt, az intzmnyt igyekeznek vonzv tenni aszlk s atanulk szmra is. Bizonyra ez atrekvs is hozzjrult ahhoz, hogy j kzssget sikerlt kialaktaniuk, adikok szeretnek akisnnai iskolba jrni. Aszlktl is tmogatst kap avezetsg s atantestlet, ez sztnzst ad munkjuk sorn. Anevelk s avezetsg nyitottsgt altogatskor magam is rzkeltem: ismeretlenl is szeretettel s termszetes kzvetlensggel fogadtak. Minden vben esemnyds mind az alss, mind afelss munkakzssg programja. A2008/2009. tanv is bvelkedett tennivalkban. Arendezvnyek aszabadid aktv s szrakoztat eltltst clozzk mind az iskola tanuli, mind akrnyez kzsgek laki szm-

110

ra. ARenesznsz trk plyzat keretben pldul egsz napos kirndulst szerveztek az iskola sszes dikjnak. Atatai vrban klnbz programokkal vrtk agyerekeket, ezutn az esztergomi bazilikt nztk meg. Jniusban atanv vgi kirnduls keretben elltogattak Szilvsvradra. Az alssok erdei iskolban voltak Tardoson. vek ta jrnak erdei iskolba, elg gyakran. A2009/2001-es tanvben Magyarktra mentek. Nyron sport, kzmves s informatika napkzis tbort szerveztek atanulk rszre, s felzrkztat foglalkozsokat tartottak azoknak adikoknak, akiknek augusztusban javtvizsgt kellett tennik. Az iskolai Ki mit tud?-ba is sikerlt bevonni agyerekeket, avetlkedre minden osztly lelkiismeretesen kszlt. Sznhzltogatson hat alkalommal vettek rszt agyerekekkel az egri Grdonyi Gza Sznhzban, az als tagozatbl huszonegy gyermek kt eladsos brlettel ltogatta az eladsokat. A tehetsges s szorgalmas tanulk rendszeresen indulnak regionlis, megyei s orszgos szervezs tanulmnyi versenyeken, ahol kiemelked helyezseket rnek el. Az iskola kt zben is elnyerte aHeves Megyei nkormnyzat ltal alaptott vndorkupk egyikt amegye legeredmnyesebb kzsgi iskoljaknt. Az iskola neveli rendszeresen figyelemmel ksrik aplyzati lehetsgeket. 2009ben, aMagyarorszgi koiskolk VII. Orszgos Tallkozjn nneplyes keretek kztt vehettk t az koiskola cmet. Az intzmny ma mr az Erszakmentes s Egszsgtudatos Iskola cmet is magnak tudhatja. vek ta dolgoznak azon, hogy akrnyezettudatos gondolkodsmdot dikjaikba is beleplntljk. A2009/2010-es tanvben pldul paprt gyjtttek, fenntarthatsggal kapcsolatos informcis bzist fejlesztettek (knyv, jsg, CD), madretett ksztettek, tjkoztattk az iskola s afalu kzssgt az elrt eredmnyekrl. Aszelektv hulladkok elszlltsban, tovbbi feldolgozsban is segtenek; ahelyi vadsztrsasggal pedig trkat szerveznek. 2006-ban lpett az iskola az informatikai fejlds tudatos tjra: ez vben nyertk el az Eurpai Uni PHARE-plyzatnak tbb mint hszmillis tmogatst. Ezt az sszeget informatikai eszkzk beszerzsre fordtottk: 38 szmtgpet, nyomtatt, webkamert, sznetmentes ramforrst, t notebookot, egy projektort, 16 pendrjvot, szkennert, switchet, rsvettt, fnymsolt, faxkszlket, digitlis kamert, digitlis fnykpezgpet, hzimozi-rendszert, flipchart tblt s szoftvereket vsroltak. A2006/2007-es tanvben kapott tovbbi tmogatsok keretben tizenkt oktat CD-t vsroltak magyar nyelv s irodalombl s matematikbl, ezeket nyolc szmtgpre teleptettk fel. Anormatv llami tmogats keretben kzel 250 ezer forint rtkben vsroltak kilenc oktattblt s megvettk az AROMO iskolai adminisztrcis szoftvert. Az Ec-pec Alaptvny is tmogatta az iskolt egy szmtgppel. Rendszeres anyagi tmogatst nyjt az iskola Szli Kzssge s ahelyi szervezetek. A 2008/2009-es tanvben nyert plyzatok kzl rdemes kiemelni az interaktv oktatsi rendszer kialaktsra beadott plyzatot. Ebbl ngy tantermet szeretnnek

111

felszerelni interaktv tblkkal, s tovbbi beruhzsokra ad remnyt aTIOP A pedaggiai, mdszertani reformot tmogat informatikai infrastruktra fejlesztse Interaktv oktatsi rendszer kialaktsa aKisnnai iskolban cm plyzatuk.

Vltozsok atanulk letben, atanulsban


A fkuszcsoportos interjn harmadikos, negyedikes s hetedikes tanulk fejtettk ki gondolataikat. Atanulk letben fknt aszmtgpek s az internet iskolai megjelense, s ennek kvetkeztben atantsi rkon, szmtgpen trtn feladatmegolds s gyakorls hozta alegjelentsebb vltozst. Als tagozaton alegnpszerbb szmtgpes alkalmazs a Microsoft Word szvegszerkeszt program s a Google Earth, amely mindenki asztalra hromdimenzis trkpet varzsol. Az online trkp nagyon nagy felbonts, klnsen anagyobb vrosokat s anevezetesebb termszeti ltvnyossgokat lehet nagy rszletessggel, hrom dimenziban megnzni. Az interneten aGoogle keresprogramot s aWikipdit hasznljk gyakran. Mind az iskolban, mind otthon sokszor keresik meg az interneten az idegen szavak jelentst, elektronikus kpeslapokat kldenek, de a tanrok ltal javasolt jtkos oktatszoftvereket is hasznljk. A tanulst segt szoftvereket rn is hasznljk, hasznlatukkal jtkosan sajttjk el az anyagot. Irodalombl az alss tanulk gyakran kapnak olyan hzi feladatot, amihez szksg van az internetre. Pldul kzmondsokat s szlsokat kellett gyjtenik klnbz llatokrl. Egy kisfi emltette, hogy technikara eltt megnzte az interneten, hogy gesztenybl milyen figurkat lehet kszteni. A tanuls mellett gyakran hasznljk otthon a szmtgpet jtkra is. Az elsosztlyosok egyik rjn felmerlt a krds, kinek van otthon messknyve: a 21 dik kzl mindssze hrman jelentkeztek! Tbb gyereknek van szmtgpe, mint meseknyve. Amsodik osztlyban szinte az sszes tanul hasznl otthon is szmtgpet, pedig tbbsgk htrnyos helyzet. Nhny v sznet utn jra bekapcsoldtak az iskola tanuli aBartunk atermszet cm tforduls levelez versenybe. A korbbi vekben, amikor mg nem hasznltak szmtgpet az iskolban, az els, levlben kldtt versenyfeladat megrkezse utn adikok tbb hnapig bjtk aknyveket olykor knyvtrkzi klcsnzssel kellett bizonyos anyagokat kikrnik , egy hnap kemny munka volt csak az adatgyjts. Az internethasznlat megrvidti aknyvtrban eltlttt idt, mivel katalgusokban knyelmesen bngszhetnek a dikok, egy kattintssal utnanzhetnek, hogy az elektronikus knyvtrakban is fellelhet-e akeresett m.

112

Fels tagozaton szintn aGoogle keresprogramot kedvelik leginkbb az elektronikus levelezs, az MSN s aSkype, valamint akzssgi portlok, pldul az iWiW mellett. Ez utbbiakat hasznljk arra is, hogy tvol lv trsaikkal levelezzenek, akikkel atallkozs csak avirtulis trben jhet ltre. Ugyanakkor sok esetben atanraikkal is elektronikusan pldul Skype segtsgvel tartjk akapcsolatot, ha segtsget ignyelnek. Az informatikarkon atanr elszr az ltalnos, mindenki szmra ktelez anyagot mondja el, hagyomnyos mdon, majd a gyerekek sajt tempjukban szemlyre szabott feladatokat oldanak meg. Sok esetben egymsnak segtve, egyttmkdve oldjk meg a feladatmegolds sorn felmerl problmkat. Az egymstl tanuls, egyms segtse, atapasztalatok megosztsa mellett apedaggus biztatsa is motivl, hozzjrul agrdlkenyebb munkavgzshez. Az informatikarn szerzett kompetencikat ms rkon is kamatoztatjk, akr egy Word dokumentum formban beadand dolgozatot, akr PowerPoint bemutatt kell ksztenik valamelyik rra. A felss tanulk akr kthetente is kaphatnak ilyen feladatot, de havonta egyszer mindenkpp. Leggyakrabban magyarbl, de trtnelembl, fldrajzbl, biolgibl, etikbl, hon- s npismeretbl, mozgkp- s mdiaismeretbl, fizikbl s angolbl is kapnak effle feladatokat. Amikor magyarbl szmtgppel kszl valamilyen feladat, egyoldalas kzrsos sszegzst is kell ksztenik. Az informatikarkon s az informatika-szakkrn adikok folyamatosan kszlnek az ECDL-vizsgra. A standardnak tekintett modulok keretben tbbek kztt IKT alapismereteikrl, az opercis rendszerek hasznlatrl, szvegszerkesztsi, tblzatkezelsi, prezentciksztsi jrtassgukrl adnak szmot. Rendszeresen ksztenek PowerPoint bemutatkat klnbz tantrgyakhoz, ezeket aztn eladjk az rn. Fknt pendrjvon hozzk otthonrl az anyagokat, s az iskolban elkszlt munkkat is gy viszik haza. Adigitlis fnykpezgpet folyamatosan hasznljk: karcsonyra pldul aPhotoshop program segtsgvel talaktott fnykpekbl ksztettek ajndkot. Kirndulsok utn a fnykpezgppel vagy telefonnal ksztett fotkat is megosztjk egymssal. A dikok egy kisfilm ksztsre is rmmel emlkeznek: asajtfesztivl keretben egy szakember segtsgvel videokamerval filmet forgattak, majd megvgtk, gy kszlt amsfl perces m. A felssk atechnikai eszkzk sszeszerelsben, mkdtetsben is gyakran segtenek atanroknak, ezt aspontn raltogats sorn is tapasztaltam. Az egyik fizikarn oktatfilm vettse kzben nem mkdtek megfelelen ahangszrk, de aproblmt egy tanul pillanatok alatt orvosolta, zkkenmentesen haladt tovbb az ra. Atanrok is emltettk, hogy segtkszsget s figyelmessget tapasztalnak gyerekek rszrl. Irodalombl gyakran tartanak projektnapokat, illetve projektheteket, ilyenkor adikok rendszeresen ksztenek prezentcikat. Br a projektben integrns elem a szmtgp-

113

hasznlat, amagyartanr ragaszkodik akzzel rt munkkhoz is, teht bizonyos rszfeladatokat hagyomnyos formban kell beadniuk. Minden osztly projektmunkval kezdi az vet, ilyenkor akorosztlyuknak megfelel tmkat kell feldolgozniuk. 6. vfolyamon egy ktelez olvasmnyhoz, az Egri csillagokhoz kapcsoldan ksztenek prezentcit. Eger nagyon kzel van ateleplshez, ezrt nemcsak internetrl letlttt kpekkel, hanem avrrl ksztett sajt fotkkal is gazdagtjk munkjukat, ezt a tanrok is btortjk. rdekes szintn 6. osztlyban anpballadk tmjnak feldolgozsa is, amikor atanulk kutatnak, tablkat ksztenek szmtgp segtsgvel. A tanrok segtenek az interneten, pldul egy-egy elektronikus knyvtrban tallhat, feladathoz kapcsold hiteles forrs felkutatsban. Adikok szvesen bngsznek az elektronikus knyvtr dokumentumai kztt: az interneten szmtalan novellhoz, vershez frnek hozz. Ha aknyvtrban nincs elegend pldnyszm az adott mbl, akkor is j megolds az elektronikus knyvtr hasznlata. Informatikarn vagy a dlutni knyvtri rkban is kutathatnak atanulk, ha otthon nincs szmtgp vagy internet. Ilyenkor felntt segtsgt is krhetik. Ennek agyakorlatban is szemtanja voltam, egy knyvtri foglalkozs alkalmval ki-ki amaga feladatt oldotta meg aszmtgpnl. Atanrok tisztban vannak azzal, hogy agyerekek letnek szerves rsze aszmtgp, gy ltalban termszetesnek veszik, ha digitlis formban nyjtjk be ahzi dolgozatot vagy agyjtmunka eredmnyt. Az iskolai tanulsi-tantsi folyamat nlklzhetetlen eleme lett aszmtgp, ezt bizonytottk aspontn raltogatsok is. 8. osztlyban informatikarn mindenki egyni temben vgezte afeladatt, de ez atbbi trgy esetben is elmondhat. Matematika-, angol- s magyarrn atanrok szintn kihasznltk aszmtgp nyjtotta differencils lehetsgt. Ezeken az rkon alemaradk tovbb gyakorolhattak aszmtgpnl, mg ezzel prhuzamosan a tanr a tbbi dik bevonsval haladhatott az anyaggal. A hetedik osztlyos fizikarn atanri prezentci tmja atestek mozgsa volt, sznes, kpekkel illusztrlt dikat mutatott atanulknak. Levettett egy rvid, hanggal s animcival ksrt oktatfilmet is. A negyedik osztlyban van egy autista kisfi, aki mellett az rn folyamatosan egy asszisztens l. 25 kilomterre lakik Kisnntl, egy ve rkezett az intzmnybe, sehol nem akartk fogadni. Aszmtgp szerepet jtszik afejlesztsben. Agyermek nagyon szeret aszmtgp mellett dolgozni, rszben ezzel oldjk meg adifferencilt foglalkoztatst. Nagyon fogkony aszmtgpre. Rszt vesz az informatikarn s nha aszakkrn is. A tehetsggondozsba egy dlutni foglalkozs alkalmval nyertem betekintst. Az iskola tanuli rendszeresen rszt vesznek aTudomnyos Dikkr versenyein, a2008/2009es tanvben aKutat Gyerekek Tudomnyos Konferencijn egy els s kt msodik helyezst rtek el. Erre a konferencira az interj idejn tbb dik is kszlt az iskolban,

114

klnbz tmkban vgeznek kutatsokat, folyamatosan konzultlnak egy neveltanrral, aki segti s figyelemmel ksri munkjukat. Afeladat keretben kutatsi szerzdst ktnek adikokkal, amelyben vllaljk, hogy egy 10-30 oldalas dokumentcit ksztenek, majd az ltaluk szerkesztett prezentcit egy szakmai zsri eltt mutatjk be. Akiselads sszelltsakor aktvan hasznljk az IKT-eszkzket, fnykpeznek, PowerPoint bemutatt ksztenek, adatokat gyjtenek az interneten. Afiatal kutat krljr egy tmt, vgiggondolja, milyen krdsek rdeklik, hipotziseket llt fel, s utnajr atmhoz kapcsold internetes s knyves forrsoknak. Vgl asajt felttelezseit sszeveti atapasztaltakkal, s sszegzi munkjt. Az egyik dik most rgszeti tmban, amsik acsillagszat terletn vgez kutatst; rendszeresen vezetnek kutatsi naplt. Aprojekt kapcsn atanul elmlylhet egyegy tmban, nem csak apedaggussal mkdik egytt. Sok esetben acsaldi egyttmkds is sokat segt. Az egyik kisfi desapja a vrban dolgozott gondnokknt, gy amikor afi akisnnai vr trtnett kutatta, felhasznlhatta azt is, amit az desapja mondott el neki. Egy kislny, aki amuflonok elterjedst vizsglta, szintn egyttmkdtt vadsz desapjval, s atmhoz kapcsold kzs programokat szerveztek. Aprojektbe rmmel kapcsoldnak be aszlk, mert hasznos, pt dolgokban lehetnek agyerekek segtsgre, msrszt a gyerekek is nagyon rlnek, hogy a szleik komolyan veszik az iskolai feladatot. Az egyttmkds mindkt flnek sikerlmnyt ad. Szakrtk is segtik atanulkat e-mailben: az elmlt tanvben egy olyan rgsszel volt az egyik tanul szinte napi internetes kapcsolatban, aki rszt vett akisnnai vr rgszeti munklataiban. Msik tantvnyuk e-mailben tartotta a kapcsolatot amatr csillagszokkal, akik segtettek neki akutatmunkban.

Vltozsok atanrok letben, atantsban


A fkuszcsoportos beszlgets sorn atanroknak vgig kellett gondolniuk, milyen hatst gyakorolt a munkjukra az IKT-eszkzk hasznlata, s maguk is meglepdtek, milyen sok terleten hozott vltozst a digitlis technika, amely fokozatosan plt be mindennapjaikba s a tantsba. A tanrok IKT-kompetencijnak fejlesztst egy hatvanrs tanfolyam segtette. Nhny ve anevelk mg vatosan nyltak adigitlis eszkzkhz, de belttk, hogy szksges s hasznos ezek ismerete s alkalmazsa, gy mra mr magabiztoss vltak. A tanfolyam elvgzse utn a tanrok ntevkeny mdon kezdtk gyaraptani a tudsukat, ha kellett, segtsget krtek informatikt tant kollganjktl s egymstl is. Hisznek abban, hogy az j tanulsi technikk kzelebb hozzk agyermekekhez atananyagot, ezrt trekszenek amegfelel technikai s szakmai httr megteremtsre, a tanulk motivlsra. Tapasztalataik szerint a htrnyos helyzet ta-

115

nulk sztnzsben klnsen nagy szerepet tltenek be adigitlis taneszkzk, mivel asznes, rdekes rk felkeltik az rdekldsket, kompenzlva az otthoni, sok esetben ingerszegny krnyezetet. A tantermek nyjtotta differencils lehetsgvel sok esetben lnek a tanrok. Matematikarn lttam, hogy akik jl oldottk meg ahzi feladatukat, szmtgpen gyakorolhattak tovbb, a tbbiekkel kln foglalkozott a tanr, aki egybknt rsvettt is hasznlt. Az rn nem volt zaj: alemaradk atanrra figyeltek, atbbiek pedig csendben dolgoztak aszmtgpnl. Aprogram rgtn kirta, ha rossz vlaszt adtak, teht azonnali visszajelzst kaptak az eredmnyessgrl. A gyakorls befejeztvel a tanr vgignzte aszmtgpeket: smivel aprblkozsok szmt is feltnteti aprogram, rgtn lthatta, hogy ki milyen szinten ll. Az angoltanr rendszeresen hasznlja aszmtgpet s az internetet munkja sorn, kiemelt terlete anemzetkzi kapcsolatok ptse s aplyzatfigyels, ehhez elengedhetetlen az internet gyakori hasznlata. Egy nemzetkzi projektben vesznek rszt, amelyet az Erste Alaptvny finanszroz. Aprojekt megvalsulsrl meghatrozott idkznknt jelentst kell feltlteni az ACES honlapjra fnykpes beszmol formjban. Aprojekt keretben elutazhattak Bulgriba, s bolgr vendgeket is fogadtak. Agyerekek azta is rendszeresen e-maileznek. Az utazst szintn az interneten szervezte meg apedaggus: nemzetkzi menetrendeket, e-mailt, Google Earth programot, egyb trkpeket, tvonaltervezt hasz-

116

nlt. Tanrai gyakorlsra is alkalmasak tallja az interaktv feladatokat, jtkokat, amelyek kimondottan az angol tanknyvk (Projekt Oxford University Press Kiad) anyaghoz kapcsoldnak. Magnletben is kiaknzza aszmtgp- s awebhasznlat elnyeit: vsrol, klfldi nyaralsokat szervez, tutalsokat bonyolt le az interneten. A trtnelemtanr aszmtgpet s az internetet kutatsi feladatokra, prezentcik ksztsre s bemutatsra hasznlja, a tanulkat is nll szmtgp-hasznlatra sztnzi ahzi dolgozatok ksztsekor. Afeladat ignyes kivitelezshez hozztartozik, hogy ne csak kimsolt internetes tartalmak, hanem egyni knyvtri kutatmunka s nll vlemnyalkots is szerepeljen abeadott dokumentumban. Minden tantrgybl kvetelmny, hogy amunkn ltszdjon az nll gondolkods: t kell fogalmazni, le kell rvidteni, amit tallnak, s forrsjegyzket is kell ksztenik. Ez elengedhetetlen aj jegyhez. A termszetismeretet rkon aSulinet Digitlis Tudsbzis elssorban agyakorlst szolglja. Az interaktv feladatok sznesebb teszik a gyakorlrkat, a ltvnyos termszetfilmek pedig atvoli tjak lvilgt mutatjk be. Mdiaismeret rn adigitlis technika afilmtrtnet megismersben, illetve aSulilap szerkesztinek munkjban jelent segtsget. A tanulk fnykpeket ksztenek, megszerkesztik a dikjsgrk rsait, a Sulilap lapjait. Elfordul, hogy mdiarn ksztenek el egy-egy interjt. Hagyomny, hogy a8. vfolyam klnszmot kszt az elmlt nyolc vrl. Ez amunka amagyarrk s amdiaismeret rk tananyaghoz kapcsoldan megosztott feladat: magyarrkon megrjk acikkeket, interjkat; amdiarkon pedig fnykpeket ksztenek, szkennelnek s megszerkesztik aszmtgp segtsgvel aSulilap klnszmt. A tantsi rn alkalmazott legkedvesebb oktatszoftverek kz tartozik a Mkusiskola, az anyanyelvi s matematikai gyakorl programok, az Apczai Kiad s aNemzeti Tanknyvkiad digitlis tananyagai. Aflteleptett szoftvereket havonta frisstik apedaggusok. Emellett rendszeresek az osztly ignyeihez igazod, testre szabott, tananyaghoz kapcsold prezentcik, ezeket atanrok folyamatosan tovbbfejlesztik. Aszerver kzs mappjban amelyet minden nevel elr benne vannak az elksztett anyagok, gy azokat brki hasznlhatja. Az iskola jvkprl beszlve elssorban atechnikai httr fejlesztse kerlt szba, a tanrok lelkesek, de az anyagi forrsok szksek. A pedaggusok ignyelnk egy rendszergazda segtsgt, aprojektorok tantermi elhelyezst, valamint argi gpek cserjt. Az iskolai gpek mr hromvesek, lassan elavulnak, s ez agyerekeket is htrltatja amunkban. Atanrok szvesen megismerkednnek az interaktv tbla nyjtotta lehetsgekkel, az eszkzbeszerzs rdekben igyekeznek minden plyzati lehetsget megragadni, trekszenek amagasabb sznvonal oktatsi krnyezet kialaktsra.

117

Szervezeti vltozsok
Ma mr nincs olyan pedaggus az iskolban, aki a beszmolkat kzzel kszten, rendszeresen e-mailben postzzk egymsnak aszksges anyagokat. Mra kialakult az agyakorlat is, hogy minden tanr kikpzi magt egy-egy rszterleten, majd tudst tovbbadja a tbbieknek. Br vannak iskolai e-mail cmek, a nevelk szvesebben hasznljk a sajt e-mailjket. Ha valamelyik szl kri, e-mailben is tjkoztatjk, de inkbb szemlyesen s telefonon tartjk akapcsolatot. Az iskolnak nincs sajt honlapja, afalu honlapjn kaptak egy kis helyet, de azt ritkn frisstik, az iskola ltal kldtt anyagokat nem mindig teszik fel. A honlap szerkesztjnek szemlye is vltozott az vek sorn. Ebben mg fejldnik kell, ami pnz nlkl nehz. Ak zel jvben szeretnnek sajt, fggetlen, gyakran frissl honlapot.

Vltozsok amsokkal val egyttmkdsben


Kisnnn jelents szlovk kisebbsg l, gy az iskola egy szlovk testvrfaluval pol cserekapcsolatot. Atallkozsok alkalmval afogadiskola szervezi meg aklnbz programokat: vrosnzst, kzs tbortzet, diszkt. Tavaly nyron Kisnna fogadta apartneriskoljt, s internet (Skype, e-mail) segtsgvel egyeztettk atervezett programot: kirndulst szerveztek Egerbe, majd akisnnai vrban kzs lovagi tornt tartottak, s aSzlovk Kisebbsgi nkormnyzat is fogadta ket. A kapcsolat polsa azrt is fontos, mert Kisnnn kihalflben van aszlovk nyelv, agyerekek szinte csak aszakkrn tallkoznak vele. Akzsen szervezett programok segtik az anyaorszg nyelvnek, kultrjnak megismerst, szoros bartsgok szlettek, tbb dik azta is rendszeresen levelezik. Astrekovi testvriskolban tett ltogats alkalmval tbb szlovkiai vrosba, gy Pozsonyba, Besztercebnyra s Selmecbnyra is eljutottak. Az iskola rszt vesz akrzeti versenyek szervezsben s lebonyoltsban is. Ahagyomnyoss vlt Krzeti nyelvtan s helyesrs versenyt pldul az alss munkakzssg szervezi. AKalandoz trtnelmi versenyt akrzet 58. vfolyamos tanuli szmra hirdetik meg, s akisnnai vrban rendezett lovagi tornval egybekttt dntvel zrul. Az iskolk kztt elektronikus levelezs formjban trtnik akapcsolattarts. A 2008/2009-es tanvben aPannon GSM Tvkzlsi Zrt. plyzatot hirdetett kisteleplsek ltalnos iskoli szmra azzal acllal, hogy letre keltsk s megrizzk ahelyi legendkat az utkor szmra. A plyz iskolai osztly, drmakr vagy barti kzssg asajt teleplsnek legendjt fnykpszer forgatknyv formjban tlthette fel aply-

118

zat weboldalra. Akisnnai iskola Azalv srkny legendjt,16 az In Leo Veritas-t17 s Mr, annai rabllovag legendjt18 dolgozta fel. A gyerekek elbb felkutattk ahelyi mondkat, azokat is, amelyek csak alakossg krben terjedtek. Ezeket lervidtettk, forgatknyvet rtak bellk. Utna megterveztk afelvteleket, azt, hogy hny szereplre, milyen ruhkra lesz szksg, hol kszljenek afotk. Avrban elksztettk afotkat, majd feltltttk aPannon ltal biztostott mobil internet segtsgvel az elkszlt anyagot. Persze mindez komoly szerkeszti munklatokat is ignyelt. Van olyan kp, ahova pldul srknyt, oroszlnt kellett beillesztenik. Munkjukat a knyvtros s egy nevel segtette. A szmtgpes munklatokat a tanulk vgeztk. AHeves Megyei Hrlap internetes oldaln is olvashat errl egy cikk.19 Az intzmny koiskolai cljait tmogatja az anemzetkzi projekt, amelyben 2009 szeptembertl 2010 mrciusig vett rszt 36 tanul s ngy pedaggus. Mondd el avlemnyed Te is! Az eurpai fiatalok alaktjk sajt jvjket. Ezzel afelhvssal indtotta el plyzatt az ACES (Academy of Central European Schools) az Erste Alaptvny kezdemnyezse 2009 elejn, immr harmadszor. Aplyzatnak az aclja, hogy 1217 ves fiatalok nemzetkzi iskolai egyttmkds keretben interkulturlis prbeszdet folytassanak, kzsen alkossanak valami hasznosat. Tbbek kztt minisztrt szerkesztenek krnyezetvdelem, krnyezetszennyezs tmakrben, szelektv hulladkgyjtket dekorlnak, tanulmnyi kirndulson veszek rszt Bulgriban s Szlovkiban, majd abolgr partnereket ltjk vendgl, killtst rendeznek aprojekt eredmnyeibl. Apedaggusok fontosnak tartjk, hogy erstsk a gyerekek nyitottsgt a ms nemzetisg s kultrj emberek irnt, gy hasznos lehetsgknt tekintenek egy ilyen projektben val rszvtelre: eredmnyesnek s pt jellegnek talljk atrsadalomra s agyerekek szemlyisgre, trsas kszsgeire nzve is. A falu lakossga fel is nyitott az intzmny. AKisnnai Fiatalok Egyesletnek sszejveteleihez gyakran klcsnzik a termeiket, de olykor eszkzket is hasznlhatnak az iskolban, cserbe k tanrn kvli programok szervezsben segdkeznek, vagy plyavlasztsi tancsadst tartanak az iskola tanulinak. A Kisnnai ltalnos Iskola s Napkzi Otthonos voda 2010-ben nnepli megalaptsnak 200. vforduljt. Az 1810 ta fennll intzmnyt kirlyi rendelvnyre hoztk ltre,

16 http://legendak.pannon.hu/palyazat/id/41 17 http://legendak.pannon.hu/palyazat/id/37 18 http://legendak.pannon.hu/palyazat/id/36 19 http://www.heol.hu/heves/kultura/pannon-legendak-lehetnek-kisnana-tortenetei-237722

119

ekkor a falu ntriusa kapta meg a kntortant megbzatst egy, a kzsg ltal fellltott pletben. Az iskola alaptsnak 200. vforduljra tervezett rendezvnysorozat megvalstsra LEADER-plyzatot ksztettek, amelybl a tanulk, a rendezvnyek meghvottjai, ltogati s tmogati szmra is kulturlis, hagyomnyrz programok megrendezst szeretnk finanszrozni. A kzsg tovbbfejlesztshez az iskola trtnelmi rksgeinek megvsa s megismertetse fontos alap. Az ltalnos iskola megmaradsa, fejldse npessgmegtart ervel br, hozzjrul akzsg fennmaradshoz. Aplyzat akulturlis rksget, anpi hagyomnyokat megrz rendezvnyek, tborok megszervezst is szolglja. Cljuk az ltalnos iskola 200 ves mltjnak felkutatsa, megismertetse s megnneplse. A rendezvnysorozat megvalstsa 2010 janurja s decembere kztt zajlik. Az iskola, helyi oktatsi s kulturlis kzpont szerept betltve, polja s rzi akzssg mltjt, kultrjt s trtnelmi rksgt, s biztostja afalukzssg fennmaradst.

Az eredmnyek, akiemelked gyakorlat megerstse, sszefoglalsa


Mivel Kisnnn az nkormnyzat nem tudja finanszrozni az jabb s jabb IKT-eszkzk beszerzst, minden plyzati lehetsget meg kell ragadnia az iskolnak. Acl rdekben minden pedaggus nagyon sokat dolgozik. A szmtgp- s az internethasznlat az eszkzfejlesztst biztost anyagi forrsok hinyban is nlklzhetetlenn vlt atanrok iskolai munkjban, lelkesen hasznljk apedaggusok s adikok egyarnt. Aszmtgpeken folytatott tanulssal kapcsolatos tanuli tevkenysgek nagyon sokrtek. Sikeresen hasznljk atanulsi nehzsgekkel kzd tanulk az oktatprogramokat gyakorlsra, a tehetsges tanulk tanulmnyi versenyekre val felkszlsre, illetve fknt afels tagozatos tanulk hzi feladatok, szorgalmi feladatok megoldsra. Anevelk jrtasak aszmtgp hasznlatban, szvesen alkalmazzk az oktatsban, illetve adminisztrcis munkjuk sorn.

Tanulsg msok szmra


Az els s legfontosabb kvnalom anyitottsg. Elssorban anevelknek kell befogadknak lennik, kortl, nemtl fggetlenl. Ha nem nyitottak arra, hogy aszmtgpet amindennapokba beptsk, azt agyerekek rezni fogjk. Nem szabad flni! Gyakran tapasztaljk apedaggusok, hogy agyerek tbbet tud, mint atanr. Ezt el kell fogadni, s ha adikok fejldni

120

akarnak, akkor hagyni kell ket szrnyalni. Atanroknak nem szabad elzrkzniuk adigitlis eszkzk hasznlattl. Ha adik azt ltja atantsi rn, hogy atanr szereti, amit csinl s rmmel teszi azt, akkor pusztn akzvetts mdjval is motivlni tudja agyerekeket. Az igazgat fontosnak tartja, hogy megjegyezze: hatalmi szval nem lehet vltozst elrni. Minden pedaggusnak magbl kell kihoznia amaximumot, afejldsnek, atanuls irnti ignynek bellrl kell fakadnia. Atanroknak maguknak kell reznik, hogy fontos szmukra az IKT-eszkzk mindennapi, termszetes hasznlata, s a minl szlesebb, sznesebb jrtassg megszerzse.

Neumann Jnos Szmtstechnikai Szakkzpiskola


1144 Budapest, Kerepesi t 124. http://njszki.hu/ Varga Adrienn Az interjkszts idpontja: 2009. november 23.

122

Fkusz: Intzmnyi kultra


Az ismert budapesti szmtstechnikai szakkzpiskola Zuglban tallhat. 1988-ban, egy rgi ltalnos iskola panelpletben kezdtk meg az oktatst. 1989-ben vettk fel Neumann Jnos nevt, majd 1992-ben aSzmtstechnikai Szakkzpiskola elnevezst. Afvrosi fenntarts intzmnyben alaptsa ta, 21 ve folyik informatikai oktats. Az iskolban informatikai tagozat, specilis htrnykompenzcis tagozat, 2004 szeptembertl pedig specilis idegen nyelvi elkszt is mkdik. Kiss szksen fr el amintegy 700 szakkzpiskols fiatal, akik 24 osztlyban, t vfolyamon tanulnak. Adikok krlbell 60 szzalka budapesti lakos, Pest megyben lakik 30-35 szzalk, atbbiek ms megykbl kerltek az iskolba. Krlbell 50 tanul lakik aVci Mihly Kollgiumban. Az pletbe lp ltogatt tgas aula fogadja, amely szmos rendezvnynek ad otthont. Az aulban kr alakban beptett padok j alkalmat teremtenek atallkozsra, beszlgetsre. Afolyoskbl nyl, praktikusan elhelyezett asztalok krl lve is sokan beszlgetnek asznetekben. Ahangulat kellemes, kzvetlen. A budapesti Neumannba szinte kizrlag az informatika irnt elktelezett tanulk krik felvtelket, br nem mindenki marad marad ezen a tagozaton. Az iskola azrt keresett, mert folyamatosan fejlesztik atechnikai s trgyi feltteleket, msrszt j hre van az amgy is npszer szmtstechnika- s informatikaoktatsnak. lland atljelentkezs, abeadott felvteli lapok szma mindig 500-600 kztt mozog. Befogadjk azokat adikokat is, akik tanulsi nehzsgekkel, rszkpessg-zavarral kzdenek vagy testi- rzkszervi fogyatkkal lnek. k rszben atbbiekkel egytt, integrltan tanulnak, de van htrnykompenzcis, specilis tanterv osztly is. Az informatika tern tehetsges dikokkal kln is foglalkoznak. 2002 mrciustl az iskola ECDL-vizsgakzpontknt mkdik. Az informatika kiscsoportos oktatsra trekszenek. Atapasztalatok szerint informatikarn az idelis ltszm 10-12 f, s elengedhetetlen, hogy atanulk egynileg hasznljk aszmtgpeket. Az intzmny folyamatosan plyzik, az MF- s TMOP-programokon nyert tmogatst innovcira fordtottk. Avezetsg hangslyozza, hogy aplyzatok rvn nylt lehetsgk a bels fejlds tmogatsra. A 20092010-es tanvben prhuzamosan kt tfog plyzat valsul meg az iskolban. ATMOP 3.1.4 projekt keretben fejlesztik amdszertani s szervezeti kultrt, kiterjesztik akompetencia alap oktatst. Kiemelt szerepet kap az rkon adigitlis technika, valamint egyre tbb tevkenysgkzpont tanulsi s tantsi mdszert hasznlnak. Bels innovciknt j tanulsszervezsi eljrsokat dolgoznak ki, s olyan tananyagokat s taneszkzket is fejlesztenek, amelyek asajtos nevelsi igny tanulkat szolgljk. Az egyni felzrkzat, tehetsgfejleszt programok kidolgozsa sorn is az IKT-eszkzk tudatos alkalmazsa jellemzi az innovcit.

123

Az intzmny 1991 ta foglalkozik sajtos nevelsi igny dikok integrlt oktatsval. Az iskola szemlyi felttelei s fizikai krnyezete is alkalmas asajtos nevelsi igny dikok differencilt, kooperatv oktatsra. Atanulk nem csak ahtrnykompenzcis osztlyba tudnak bekapcsoldni; ahagyomnyos s anyelvi elkszt osztlyokba is jr testi rzkszervi fogyatkkal l dik.

Vltozsok atanulk letben, atanulsban


sszesen 64 sajtos nevelsi igny tanuljuk van, ezen bell vak s gyengn lt krlbell tz f. Az iskola fldszintjn biztostjk akerekes szkes gyerekek tanulst, minden rjuk ott van, gy a lpcs nem jelent akadlyt. A mozgssrltek, a ltssrltek s a siketek szmra az IKT nyjtotta lehetsgek kitrsi pontot jelenthetnek. Avak s ltssrlt tanulknak laptopot s specilis szoftvereket, sajt fejleszts, oktatst segt eszkzket biztostanak, atanri magyarzatokat diktafonon rgzthetik. Az iskola aVakok Intzetvel egyttmkdve szerzi be elektronikus formban atananyagot. Alegfbb gondot az okozza, hogy atanknyvkiadknl adokumentumokat PDF formtumban troljk, de afelolvasprogram csak txt vagy doc fjlt tud kezelni. Aszveg tfordtst egy konvertl szoftver segtsgvel oldjk meg altssrlt dikok. A megltogatott programozs gyakorlaton kpernyolvas szoftvert alkalmaztak: a szoftver a hangkrtya segtsgvel felolvassa a bert szveget. Az egyik vak tanul pp egy egyszer programot rt. Elmondsa alapjn rai jegyzetelsre ltalban az Office Jegyzettmbt hasznlja, mert ott nem lehet formzni, s ez alinerisan dolgoz felolvasprogram szmra idelis. Matematikbl aszoftver felolvassa afeladatot, atanul berja megoldst, pendrjvra msolja, gy msokkal is megoszthatja az eredmnyt. Anemlt gyerekek szmra termszetes, hogy tbb ablak kztt ugrlhatnak aszmtgpen, nagyon rutinos felhasznlk. Atanrok afkuszcsoportos interj sorn megemltettk, hogy amikor belpnek az osztlyterembe, gyakran ltnak rdekld dikokat avak tanul szmtgpnl. Az osztlykzssg ptsben fontos szerepet jtszik, hogy a ltssrlt tanulk nincsenek elszigetelve. Sznetekben trsaikkal egytt jtszanak, zent hallgatnak, hozzjuk fordulhatnak jegyzetekrt a ltk. Ha dolgozatjegyet rt be a tanr, a vak tanul gpn megnzik a gyerekek a digitlis naplban, gy hamar informcihoz jutnak. Mindezek azt bizonytjk, hogy az rk kztti sznetekben is sok olyan kzssgi folyamat megy vgbe, ami ersti akapcsolatot altk s ltssrltek kztt. Az iskolban szmos informatikai tmj szakkr s fakultci mkdik. Szerda dlutnonknt brki belhet a gpterembe, tanri felgyelet mellett ksztheti el beadand feladatt, bngszhet aszmtgpen, igny szerint korrepetlson is rszt vehet. Astdi-

124

ban ki is nyomtathatjk az elkszlt anyagokat. Programozs rn mindenki sajt, lland gpet hasznl. A digitlis tananyagok, internetes forrsok kzl atanulk leginkbb aSulinet Digitlis Tudsbzist, aWikipdit s aGoogle-t hasznljk. Apedaggusok az iskola sajt FTP-szerverre (fjlok trolsra s megosztsra szolgl, felhasznlkra szabottan korltozott elrs szmtgp) tltik fel a digitlis anyagokat, ezekhez a dikok knnyen hozzfrhetnek az iskoln bell, a megoldott feladatlapokat felmsolhatjk a felletre. Minden tanul sajt felhasznlnvvel, jelszval rendelkezik, adediklt mappkhoz ms nem frhet hozz. A tanrok szemlyre szl anyagot llthatnak ssze a tanulk tudsszintjnek megfelelen. Az FTP-kapcsolat ahatkony informcicsert tmogatja: adikoknak sajt trhelyk van, megoszthatnak dokumentumokat az osztlytrsaikkal. Leggyakrabban angolrn hasznlnak digitlis tananyagokat, pldul teszteket, angol nyelvtani feladatgyjtemnyt, online sztrakat s olykor fordtprogramot is. Tbb dik regisztrlt klnbz idegen nyelv weboldalakon, ahonnan rendszeresen kapnak megoldand feladatsorokat e-mailben. Az rkon azt lttam, hogy adigitlis technika szervesen beplt atantsi folyamatba: leggyakrabban szmtgpet, projektort s interaktv tblt hasznlnak atanrok. Angolrn atanulk klnbz jtkos feladvnyokat oldottak meg az interaktv tbla segtsgvel, nagyon lveztk, jtszva tanultak. Apadokat s asztalokat flkrben rendeztk el, atanr s adikok kztt lnk interakci zajlott. Npszer adikok krben aMobi sztr, segtsgvel utazs kzben, HV-en, buszon is megrhatjk ahzi feladatot. Fldrajzrn ahol frontlis mdon folyt az oktats akzetekkel foglakoztak. Atanr kpek s animci helyett konkrt trgyakkal, klnbz kzetekkel szemlltette az anyagot; egy ksrletben bemutatta, hogyan lebeg avz felsznn ahorzsak. Afrontlis tantsnak ksznheten leginkbb a tanri magyarzat dominlt az rn, de a dikokhoz intzett krdsekkel igyekezett mindvgig fenntartani a figyelmet. Egy ltssrlt fi notebook segtsgvel jegyzetelt az rn. Mdiarn videokamera s aszmtgp segtsgvel filmet ksztettek adikok. Avgshoz ignybe vettk az iskolai stdit, specilis programot hasznltak. A szmtgpes jegyzetels, laptophasznlat elnyeit ecseteli az egyik tanul: Ez igazbl nemcsak azrt knyelmes, mert nem kell a fzetet magunkkal cipelnnk, s legpelhetjk az aktulis anyagot, hanem azrt is, mert egyszerbb ajegyzeteket trolni s megosztani. Tmazrk eltt knnyebb kiegszteni internetrl a begpelt anyagot. Az j informcit egy gombnyomssal beilleszthetem s kinyomtathatom az egszet.

125

A neumannos dikok informatikai rdekldse gyakran prosul nll tleteik tovbbgondolsval, sajt fejlesztsekkel, s az iskola tudatosan tmogatja ezt. Alegtehetsgesebb dikok szmos hazai s nemzetkzi tudomnyos innovcis djban rszesltek. ABenedek Balzs, Mezei Sndor, Nagy Tams alkotta csapat vak emberek szmra fejlesztett j tpus nyomtat megoldsaival ktszer is elnyerte az Innovcis Vilgverseny nagydjt, Rtai Dniel Leonardo 3D-s tallmnyval 2005-ben lett hatszoros djazott az amerikai innovcis vilgversenyen, majd tovbbi vilgdjakat nyert.20 Orszgos innovcis sztndjat kapott 2008-ban Turi Zsolt programozsi terleten. 2009-ben Blint Mrton tudsportl fejlesztsre kapott sztndj-tmogatst, majd els helyezst nyert el pendrjvalap rendszervdelmi tallmnyval aNeumann Jnos Nemzetkzi Tehetsgkutat Programtermk Versenyen. A neumannos dikok gyakran vesznek rszt nemzetkzi projektekben: legutbb egy Comenius-program keretben akrnyezetvdelemrl ksztettek prezentcikat klnbz Web2 alkalmazsok hasznlatval. Aspontn raltogatsok alkalmval kiderlt, hogy nemcsak a projektekben, hanem a mindennapokban is, pldul a 11. nyelvi elkszt osztly nyelvrjn is hasznlnak Web 2.0 alkalmazst. AGoogle Docs lehetsget biztost akzs tartalomszerkesztsre, ennek hasznlatval fogalmaztak krdseket s lltsokat csoportmunkban, klnbz gpekrl egyazon dokumentumot szerkesztve. A dikok beszmolja alapjn apedaggusok adigitlis technikt leginkbb hzi feladatok kiadsra s begyjtsre hasznljk. Az egyik trgybl OKTV-re felkszt szakkrt szerveztek, ahatkony informciramls, megoszts segtsre Google-csoportokat hoztak ltre. Afeladatok megoldsa s visszakldse is elektronikus formban trtnik. Szmos egyb digitlis eszkzt is hasznlnak a dikok a tanuls sorn, pldul fnykpezgpet s videokamert. Biolgiarra gyakran kell fnykpet talaktaniuk Photoshop segtsgvel. Sajt kszts vagy weben fellelhet fotkat dolgoznak t, majd bemutatjk az elkszlt darabokat. Klnbz tmkat kapnak, ilyen pldul abka fejldse, egy adott terlet jellegzetes nvny- s llatvilga vagy alts s ahalls tmakre. Ahhoz, hogy ezek akpek valban alkalmasak legyenek aprezentciba val beptsre, alkalmasint ahttr megvltoztatsa, akp tmretezse, esetleg szneinek megvltoztatsa szksges. Abemutatban csak aforrsok megjellsvel szerepelhet brmilyen anyag. Az otthoni tanuls sorn npszer kommunikcis eszkz az MSN s aSkype, sok dik akzssgi portlokon keresztl tartja akapcsolatot. Tbb osztly mkdtet osztlyfrumot, ami kulcsszerepet tlt be az osztlykzssg ptsben. Az j lehetsgeknek

20 http://www.kutdiak.hu/kreativfiatalok/kreativfiatalok/ratai_dani.html

126

ksznheten nemcsak adikok kztti kapcsolattartsban trtnt vltozs, hanem atanrok s adikok viszonyban is: ha atanul elakad atanulsban, online ton is segtsget krhet tanrtl. A tanulk szerint adigitlis eszkzk egyrtelmen tmogatjk atanulst. Aprezentcik rvn knnyebb elkpzelni egyes jelensgeket, a vettett kpek rdekesebb teszik atanrkat, s rengeteg idt is lehet sprolni aszmtgp hasznlatval. Egy dik akvetkezket javasoln ms iskolknak: Ha az iskolban nem tudnak kipteni gptermet, akkor is prbljk sztnzni adikokat legalbb aknyvtrban az internet hasznlatra. Atanulsban s ksbb amunkban is fontos, hogy jl kezelje valaki aszmtgpet.

Vltozsok atanrok letben, atantsban


A Neumann kt tannyelv iskolnak minsl abbl aszempontbl, hogy magyar mellett az informatika a msik kommunikcis nyelv. A 75 tanr kzl huszonten valamilyen informatikval kapcsolatos tantrgyat tantanak. Elengedhetetlen, hogy atbbiek is felkszltek legyenek ezen atren is, pldul bemutatk, digitlis tananyagokat sszelltsban. Afolyamatos fejldst bels tovbbkpzsekkel segtik. Az intzmny 1998 ta szervez felsfok oktatsi informatikuskpzst budapesti s Pest megyei iskolk tanrai rszre. A tanfolyamot az iskola tanrai is elvgeztk, gy nincs szakmai akadlya annak, hogy adigitlis technikt ne csak informatikarn, hanem atbbi tantrgy keretein bell is alkalmazhassk. Az iskolavezets arra trekszik, hogy az IKT-eszkzket tervezettebben, szervesebben vonjk be az iskolai munkba atbbi rn is. Azt akarjk, hogy ez aszndk tkrzdjk ahelyi tantervben, atanmenetekben s az osztlytermi folyamatokban is. Ehhez mg el kell rni, hogy atanrok tbbsgben meglegyen az igny adigitlis technika alkalmazsra. Az informatikai munkakzssg vezetje kiemelte, hogy a munkakzssgen bell az egysgesls irnyba tartanak, nemcsak a tananyag- s kvetelmnyrendszer kidolgozsban, hanem a mdszerek tekintetben is. Informatikarkon llandan hasznlnak IKT-eszkzket, interaktv tblt, kivettt, szmtgpet. A digitlis technika ms trgyak esetben is megjelenik: az angoltanrok igazi ttrk voltak ezen a terleten, a nem informatika szakosok kzl elsknt szorgalmaztk a projektmunkt s az informatikai eszkzk bevezetst. 1996 ta hasznlnak klnbz szoftvereket s tanulst segt anyagokat anyelvoktatsban, ma mr amagyar- s trtnelemrkon vettett PowerPoint bemutatk sem szmtanak jdonsgnak. A termszettudomnyos trgyak tantsa sorn nagyon sok terleten hasznljk az IKT-eszkzket. Matematikbl pldul a Geogebrt szoftvert, amely digitlis tbln is jl

127

hasznlhat. Afldrajztanr leginkbb az SDT-t hasznlja, illetve sajt feladatokat llt ssze: aflash animcik mg akamasz gyerekekre is sztnzen hatnak, knnyebb ket bevonni a feladatok megoldsba. gy vli, hogy a szemlltets, a kpek, flash animcik segtik amegrtst. Gyakran hasznl projektort, interaktv tblt, prezentcikat kszt, br amegfigyelt rn nem alkalmazott IKT-eszkzket. Az intzmny letben kiemelked vltozst jelentett az interaktv tblk megvsrlsa kt vvel ezeltt. Az iskolnak kilenc interaktv tblja van, ebbl kett hordozhat, a tbbi rgztett. A termszettudomnyos munkakzssgen kvl a magyar- s idegennyelv-tanrok is szvesen hasznljk. Az interjn rszt vev tanrok gy vlik, hogy csak akkor rdemes hasznlni brmilyen digitlis eszkzt, ha valban tbbet nyjt, bren tartja adikok rdekldst. A digitlis tananyagok sszelltsakor szmos technikai problma merlhet fel, nehzsg esetn kszsgesen segtenek egymsnak a tanrok. Szvesen meghallgatjk a dikokat is, ha nll, kreatv tletekkel llnak el, s segtik ket a megvalstsban, kivitelezsben. Elfordul, hogy a tanul frappnsabb megoldst tud egy adott problma megoldsra, mint atanr, vagy egy j tallmnyt mutathat be. Ha egy-egy dik laptoppal rkezik az rra, akkor atanrok kihasznljk az alkalmat s differencilnak, gy sztnzik az aktv rszvtelt atanulsi folyamatban. Atanrok ilyen alkalmakkor csoportmunkt szerveznek, akiadott feladatok esetben meghatrozzk az idkeretet, asikerkritriumokat, megbeszlik adikokkal akvnatos viselkedst, nyomon kvetik munkjukat. A mdszerek s munkaformk hasznlatban igazodnak atanulk ignyeihez, hogy nveljk amotivcit. Adifferencilssal atanrok szerepe is megvltozik, ilyenkor inkbb amunka szervezse, segtse, amotivls s az rtkels afeladatuk. A tanrok gyakran hasznljk az rkon az informatikai terem NetOp tanulsmenedzsment szoftvert, melynek segtsgvel egy-egy kpernykp az sszes szmtgpre kivetthet. A program segtsgvel bemutatkat lltanak ssze, monitoron kvethetik s segthetik a dikok tevkenysgt. A vezrls tadhat, a tanr bellthatja, hogy egy-egy tanul monitorjnak kpe minden ms tanul monitorjn is megjelenjen. Atanr sajt gpn figyelemmel ksri adik munkjt, egynileg segthet afeladatmegoldsban. Kszthet felvtelt is adikok rai tevkenysgrl, vagy otthon is felveheti aprezentlni kvnt anyagot. Abemutatott videt szban egszti ki, akomplex vizulis s akusztikus hatsok rvn sokkal tbb informcihoz jutnak adikok. Az rai anyagrl ksztett fjlhoz brmikor hozzfrhetnek, jra s jra lejtszhatjk. ANetOp felhasznlbart, hasznlathoz nincs szksg klnleges szmtstechnikai ismeretekre.

128

Weboldalak bemutatsakor nagy elnyt jelent, hogy csak egyszer tltdik le az oldal atanrnl, adikoknl megjelen weboldal adatforgalma csak abels hlzatot terheli, s nem akimen internetes kapcsolatot. Aprogram teht egy virtulis osztlyteremnek is felfoghat. AWeb2-vel kapcsolatban egy angolszakos tanr megjegyzi: Az Eurpai Uni gondolatt kveti, mert pontosan arra van kihegyezve, hogy adikok akarjanak s tudjanak is egytt dolgozni. NetOp olyan nyitott kzssgre pl tanulsi krnyezet, ahol arsztvevk kzsen, idbeli s trbeli korltok nlkl dolgozhatnak. Az egyik igazgathelyettes szerint az elektronikus napl bevezetse drmai vltozst jelentett atanrok letben. Adminisztrcis szempontbl knnyebb dolguk van, mivel astatisztikai lehetsgek be vannak ptve az e-naplba, ahinyzsok, amegtartott rk adatait felhasznlva szmtalan szrs lehetsges, hasznos informcikat hozhat kt-hrom kattints is. Egy jl felptett adatbzis van adigitlis napl mgtt. A tanrok figyelembe veszik a tantrgyi tartalmak sajtos nevelsi igny tanulkra vonatkoz klnbsgeit, a differencilt oktatsban egyni mdszereket, technikkat alkalmaznak, idomulnak az eltr tanulsi, nevelsi helyzetekhez, alternatvkat keresnek aproblmk megoldsra. Elfordul, hogy avak tanul szmra rendelt angol nyelv digitlis tanknyv hemzseg ahibktl, ilyenkor atanr kiadja adikoknak, hogy korrektrzzk ahibs dokumentumot. Ez azt jelenti, hogy vgig kell olvasni atanknyvet s amunkafzetet, s ki kell javtaniuk a hibkat. A feladattal mindenki nyer: a gyerekek korrektrzs kzben gyakoroljk anyelvet, avak dikok pedig hasznlhat jegyzethez jutnak. Matematikarkon is szksg volt a vltoztatsra: egy lelkes pedaggus olyan fordtprogramot ksztett, mely abegpelt matematikai kpleteket konvertlja amegfelel formtumba, gy afelolvasszoftver is kpes kezelni az anyagot. Atanroknak ez azrt hasznos, mert egy feladatsort csak egyszer kell megrniuk, csupn annyi apluszfeladatuk, hogy kt klnbz formtumban mentik el.

Szervezeti vltozsok
Vezeti szempontbl a digitlis napl egyrszt praktikus, mert kivltja a hagyomnyos naplt, msrszt hatkonyabb informciramlst biztost, az iskolai folyamatokat jellemz szmos olyan adat elrhet, amelyeket ahagyomnyos naplbl nehezebb vagy lehetetlen ellltani. Gyorsabban kerlnek be ajegyek, ahinyzsok ttekinthetbbek. Ez aszlt s atanrokat is segti, valamint hasznos csoportbonts esetn, vagy ha egy dikot tbb tanr is tant az adott trgybl. Adikok, aszlk, aszaktanrok, az igazgat, az adminisztrtor egyarnt rendelkezik belpsi jogosultsggal. Akorrekt, vgiggondolt rendszer s a nylt kommunikci lehetsge olyan interakcikat indthat el az emltett

129

partnerek kztt, amelyek segtik az gyintzst. Elnye, hogy akommunikci rugalmas, nincs helyhez s idhz ktve. Aszlkkel is szemlyesebb akapcsolattarts, akik klnbz tmk kapcsn informldhatnak akivlasztott tanroktl. Reaglhatnak agyerekek jegyeire, krdseket tehetnek fel atananyaggal kapcsolatban. Apedaggusok is hatkonyabban kommuniklnak egymssal, akr otthonrl is vlthatnak zenetet. Lnyeges vltozs, hogy az elektronikus informcicsere rvn knnyebb akapcsolatteremts, ntt areakcik sebessge, pldul sokkal gyorsabb avlaszads, mint atelefon esetben. Elmondhat, hogy akapcsolattarts rnyaltabb vlt, de adigitlis kommunikci mellett aszemlyes tallkozsok tovbbra is fontosak. Ahelyettestsekrl, illetve az esetleges terem- s racserkrl adik s atanr is rteslhet anaplbl, elbb, mint ahogyan azt egy szemlyes tallkozs az osztlyfnkkel vagy az igazgathelyettessel lehetv tenn. Az elektronikus napl teht nem kivltja az eddigi kommunikcis csatornkat, hanem olyan lehetsget biztost, amellyel gyorsabb, grdlkenyebb akapcsolattarts. Kt ve elg szkeptikusan fogadtk atanrok az elektronikus naplt, azta cskkent az ellenlls, s sokat javult az adminisztrcis fegyelem is. Az e-napl megjelensvel ahagyomnyos ellenrz elvesztette jelentsgt, adigitlis forma egyszer kvetst tesz lehetv: aszlk is ltjk agyerekeik jegyeit, zeneteket kldhetnek a rendszeren keresztl. Az aktualizlt rarendet s az aznapi tananyagot agyerekek is megtekinthetik. Az tdolgozott IKT-stratgia legfbb clja az iskola internetes portljnak fejlesztse s atartalomszolgltats bvtse. Az iskola dinamikus honlapjt llandan frisstik, aktualizljk, az informcik a dikok, tanrok s szlk szmra is elrhetek. A pedaggusok aktvan hasznljk alevelezsi rendszert, az temterv, naptri alkalmazsok egynre szabhatak. Stratgiai szinten tervezik atanulsi krnyezet mdostst, aprojektalap tanuls erstst, valamint szemlyi erforrsok fejlesztst.

Vltozsok amsokkal val egyttmkdsben


Az intzmny 1993-tl 2008-ig rettsgi utni szakkpzssel is foglalkozott, de atrvnyi vltozsok miatt jelenleg csak alapoz kpzsre terjed ki afeladatkre. Az j szakkpzsi koncepci lnyege, hogy az elaprzott rettsgi utni szakkpzseket kiemeltk s egyegy nagy kzpontba gynevezett TISZK-ekbe gyrtk ssze. APetrik TISZK ahov a Neumann is tartozik kilenc fvrosi szakkzpiskolval egyttmkdve 2008 szeptemberben kezdte munkjt. Az iskola kapcsolata aPetrik TISZK szakkpzst, illetve az alapoz kpzst folytat iskolival a szakmai clok megvalsulst biztost, klcsns egyttmkdsen alapul.

130

A TMOP 2.2.3 projekt keretben elkszlt egy gynevezett Vezeti Informcis Rendszer (VIR), ami olyan modulokbl ptkezik, mint a plyavlaszts elsegtse, tantervkszts, tananyagfeloszts s az elektronikus napl. Aklnbz modulok rvn az rintett iskolk kztt olyan kapcsolati rendszer alakul ki, amely aszakkpzs vonatkozsban egysgesti ket. Az iskola az ADAFOR (tbbfunkcis adatforgalmaz programcsomag) hlzaton keresztl tartja akapcsolatot az Oktatsi Hivatallal. Arendszer az OKTV szervezshez, valamint az intzmny s az Oktatsi Hivatal kztti hitelestett zenetvltshoz biztostja atechnikai feltteleket. Ezen arendszeren keresztl adja t az intzmny aversenyekre jelentkez tanulk nevt s az Oktatsi Hivatal is itt kzli arsztvevk eredmnyeit. Az ADAFOR kommunikcis szolgltatsa segtsgvel az Oktatsi Hivatal hivatalos kzlemnyeket is kld az iskolnak anyolcadikosok felvtelijvel, illetve az rettsgivel kapcsolatban. 2003-tl ktelez aFKIR, vagyis aFvrosi Kzoktatsi Informcis Rendszer hasznlata. Arendszerben szerepel az iskolk teljes adatbzisa, gy afenntart hozzfr minden informcihoz. AFKIR-INFO webes alkalmazsnak ksznheten ajogosult felhasznlk (iskolaigazgat, igazgathelyettesek, gazdasgi vezetk, iskolatitkrok) elrhetik a FKIR szolgltatsait, az aktulis hreket, adatlapokat. Ugyanezen felhasznli kr szmra zrt levelezlista mkdik ahivatalos kommunikci hatkonyabb ttelre. A fvros kiemelt informatikai elvrsa akzs arculat ltrehozsa. Jelenleg pp egy arculattervezsi projekt vgn vannak, ennek sorn gazatonknt klnbz sznt kapott minden fvrosi fenntarts intzmny. Amegklnbztet jellsnek az iskola weblapjn s abels dokumentumain is meg kell jelennie. Az iskola nemzetkzi kapcsolatokkal is rendelkezik. Bekapcsoldtak az eTwinning projektbe, amelynek az aclja, hogy minden eurpai dik megtapasztalja anemzetkzi egyttmkdst, ersdjn anemzetkzi munkavgzs kpessge, megljk anemzetkzi egyttmkds s az eredmnyes nyelvhasznlat lmnyt. Az interjkszts vben az egyik magyar szakos tanr egy francia iskolval vllalt kzs projektet, II. vilghborval kapcsolatos tmakrket dolgoznak ki kzsen. 2006 februrjban az angoltanrn Edinburgh-ban jrt, hogy az eTwinning adatbzisban szerepl iskolk kpviselivel tallkozzon, az utazsbl egy tbb iskolt fellel projekt alakult ki. Egy osztrk iskola vezetsvel az internetrl smartphone-ra letlthet stautakat terveztek, s elksztettk az utak alatt megtekintett pletek lerst. 2007 szeptemberben Albnibl rkezett egy tanrokbl, iskolaigazgatkbl, dntshozkbl ll kldttsg.

131

Atapasztalatgyjts trgya asajtos nevelsi igny dikok integrlt oktatsa volt: altogatk eladsokat hallgattak meg, raltogatsokon vettek rszt. 2008 szeptemberben az intzmny kt projektjt is tmogatta aTempus Kzalaptvny, az egyik a Comenius WEB2class iskolai egyttmkds keretben ltrejtt kezdemnyezs. Az iskola tbb orszg kzpiskolival egyttmkdve az oktats, ismeretszerzs lehetsgeinek bvtst kutatja s modellezi az internet ltal biztostott j alkalmazsokkal. Adikok Web2 eszkzkkel ksztettek angol nyelv krnyezetvdelmi tjkoztatkat s bemutatkat. Grgorszgban nmet, grg, skt, portugl s dn trsaiknak mutattk be prezentciikat egy dikkonferencia keretben. A dikok videkat, hanganyagokat, dokumentumokat hoznak ltre, s ezeket megosztjk egymssal, az j technikai megoldsoknak ksznheten egy idben tbb orszgbl is foglalkozhatnak ugyanazzal az anyaggal, kzsen szerkeszthetik adokumentumokat. A kt tanven tvel munka kt f tma kr csoportosul. Tavaly akrnyezetvdelemmel, akrnyezettudatos nevelssel, agloblis felmelegedssel kapcsolatos angol nyelv anyagokat ksztettek agyerekek, idn pedig akultrk kztti kommunikci, egyms kultrjnak jobb megismerse a tma. A dikok az angolra keretben olvasott cikkek, olvasmnyok alapjn kutatnak tovbb, gy ksztik el az eredmnyeket bemutat dokumentumokat, amelyeket a rsztvev dikok minden orszgban elolvasnak, megbeszlnek. Autentikus tmkat elemezve fejlesztik kommunikcis kpessgket, hasznljk az internetet, s rtelmet kap szmukra atantrgyakon tvel tuds. Egy msik jelents nemzetkzi projektben bolgr dikokkal e-maileztek szakkri keretek kztt. Apartneriskolk megszerveztek egy szemlyes tallkozt is. 2009 mjusban tz bolgr dik s kt tanr rkezett az egyik 10. osztlyhoz adobrichi Dimitar Talev Gimnziumbl, egy hetet tltttek Magyarorszgon. Aprogram folytatdik, aNeumann dikjai 2010 mjusban ltogatnak Dobrichba. Kt nagynev cggel az Oracle-lel s a Microsofttal is kapcsolatban ll az iskola. Mindkt szervezetben akadmiai tagok, ami feljogostja az iskolt a cgek ltal ksztett tananyagok hasznlatra. AMicrosoft s az Oracle Akadmia esetben elszr atanri htteret kell biztostani, vagyis klfldi tovbbkpzseken kellett rszt vennie az iskola pedaggusainak, hogy ezeket akpzseket adikok szmra is biztostani tudjk. Az Oracle Akadmia 2008-ban indult, dikok szmra szervezett kpzs. A 11. vfolyamon tanrai keretek kztt adatbzis-kezelst tanulnak, s ingyen juthatnak cges vgezettsghez.

132

Az intzmnyben gyakran vesznek rszt raltogatsokon az ELTE Brczi Gusztv Gygypedaggiai Karnak hallgati, tanrai. Az rkon avak tanulk munkjt figyelik meg, ilyen alkalmakkor a pedaggus a nemlt tanulk gpt csatlakoztatja a kivettre, hogy altogatk kvethessk atanulk munkjt. Az iskola igyekszik megtartani vezet pozcijt az informatikai kpzs terletn, szeretnk tovbb ersteni apedaggiai kzletben, atanrkpzsben s atananyagfejlesztsben vllalt aktv szakmai szerepket.

Az eredmnyek, akiemelked gyakorlat megerstse, sszefoglalsa


Az utbbi vtizedekben minden tanvben megjelent egy, a napi gyakorlat szintjn megvalsul j elem az iskola munkjban. Kezdetben jtst jelentett, hogy tanulst tmogat multimdis anyagokat, CD-ROM-okat rendelhettek, majd a beszerzs utn a tantsi-tanulsi folyamatba is be kellett illeszteni az eszkzket. Elszr egyni munkban, korrepetlsok alkalmval hasznltk ezeket az anyagokat, ksbb egy-egy pedaggus atanrn is bevetette az interaktv anyagokat. Bemutat rkat szerveztek az iskola ms osztlyainak s tanrainak a digitlis eszkzk tanrai alkalmazsnak megismertetsre. Az eszkzhasznlatot kezdetektl fogva tudatossg jellemzi, apedaggusok folyamatosan megosztjk egymssal tapasztalataikat, egyttmkdnek, s ennek sajtos intzmnyi kultrja alakult ki az iskolban. Az iskola gy vli, hogy ahagyomnyos s az IKT-eszkzkkel tmogatott rk egyvelege lehet csak eredmnyes, nagyon fontos a helyes arnyok megtallsa. Az rtkel rendszert a szavazgp hasznlatval szeretnk hatkonyabb tenni, gy az rn informldhatnnak arrl, hogy mennyire sikerlt elsajttani atananyagot, s lehetsg nylna csoportos vlemnynyilvntsra is. A differencilt oktats mr csak az intzmnybe jr sajtos nevelsi igny tanulk miatt is szksges. Afrontlis tantsi mdszer alacsony hatkonysg az ell l szjrl olvas siket tanul s alaptoppal dolgoz vak tanul esetben is. Asajtos nevelsi igny tanulknl mr bebizonyosodott, hogy az IKT-eszkzkkel segtett rai feladatvgzs, acsoportmunka, az informcik szrse cskkenti atesti-rzkszervi fogyatkossg okozta tanulsi htrnyt.

133

Tanulsg msok szmra


A tanroknak s adikoknak sem volt egyszer az informatikai eszkzkrl beszlni, mivel szmukra ezek anapi munka termszetes kellkei. ANeumann Jnos Szmtstechnikai Szakkzpiskolban nem az eszkzk halmozsa, hanem a tants sznvonalnak emelse a cl. A tanrok felkszltek, nyitottak a vltozsra, a dikokat partnerknt kezelik. A digitlis eszkzk hasznlatban profizmusra trekednek, legyen sz a digitlis naplrl, aNetOp rendszerrl, az osztlyba szerelt fix berendezsekrl vagy az SNI-tanulknak biztostott egyni laptopokrl s ezek tantsi-tanulsi folyamatba gyazsrl. Afejlds, innovci aplyzati forrsok s nemzetkzi kapcsolatok segtsgvel valsul meg; alegfontosabb tnyez mgis atanri elhivatottsg.

Avasi Gimnzium
3524 Miskolc, Klapka Gyrgy t 2. http://www.avasi.hu/ Brdi Csilla Az interjkszts idpontja: 2009. november 30.

136

Fkusz: e-gyintzs
A miskolci Avasi Gimnzium avrosszli zldvezetben tallhat, panelpletekkel krlvve. Nemrg jtottk fel, szp, rendezett benyomst kelt, dli falt Morphe kt hollt brzol ris falfestmnye dszti, mellette egy rgebbi szrny magasodik. Afpletbe lpve tgas aula fogadja a ltogatt, a bels tr triumos megolds. Az intzmny beiskolzsi terlete Borsod-Abaj-Zempln megye, ennek minden pontjrl vannak tanuli, krlbell fele arnyban Miskolcrl, fele arnyban amegye tbbi teleplsrl. Aj tmegkzlekedssel rendelkez vrosokban Kazincbarcikn, Tiszajvrosban lak tanulk tbbsge ingzik, mg az zdiak inkbb kollgistk, mert onnan nehezebben oldhat meg abejrs. Ngy-, t- s hatves kpzs keretben 23 osztly tanul az intzmnyben. Vannak angol s nmet kt tannyelv osztlyaik, emelt szint trtnelmet s biolgit is lehet vlasztani arajztagozat s az ltalnos tanterv kpzs mellett. Az tves kpzsben nmet kt tannyelv s francia nyelvi elkszt osztlyba jelentkezhetnek a tanulk, a hatves kpzs sorn gimnziumi oktatsban vesznek rszt. 2008-ban az plet feljtsa sorn j pletszrnnyal bvlt az iskola. Aberuhzs 800 milli forintos plyzati tmogatssal valsult meg: akltsgek tizent szzalkt Miskolc nkormnyzata, nyolcvant szzalkt az llam finanszrozta. Acsaknem 2000 ngyzetmteres pletrszben sznhzi eladsoknak, knny- s komolyzenei koncerteknek otthont ad sznhztermet, rajztermet, kt informatikatermet, egy szerverszobt, zenetermet s egy clnyelvi civilizcis termet rendeztek be. Az iskola bszkesge asznhzterem, amelyhez ruhatr s ltz is tartozik. Akt szmtstechnika teremben 43 szmtgp ll adikok rendelkezsre, tovbbi ngy-ngy gpet aknyvtrban s atanri szobban helyeztek el. Hrom laptop tallhat az interaktv tblkkal felszerelt termekben, kett az igazgati irodhoz tartoz trgyalban. Az eszkzk cserjt alaptvnyi forrsokbl oldjk meg. Az iskolnak az a clja, hogy a felgyorsult vilgban pozitv rtelemben vett llandsgot s konzervativizmust kpviseljen. Argi magyar oktatsi rendszer jl mkd elemeit, hagyomnyos rtkeit igyekeznek az j technikkkal s mdszerekkel tvzni. Nagy hangslyt helyeznek az oktats mellett anevelsre is, ebben aszigorsg s gyermekkzpontsg egyenrang vezrelvknt van jelen. Hnaprl hnapra vonz tanrn kvli programokat szerveznek atanulknak: decemberben pldul diknapokat tartanak, ahol dikigazgatt is vlasztanak, ekkor rendezik aDikblt s aKarcsonyi kavalkdot is.

Vltozsok atanulk letben, atanulsban


Az raltogatsok alkalmval ahrom interaktv tblval felszerelt tanteremben vettem rszt bemutat rn. Elsknt a11. vfolyamosok angol orszgismereti tanrjn, ahol afalakat

137

brit orszgismereti s trtnelmi tmj kpek, trkpek, brk dsztik. Aviszonylag kis trben az egyszemlyes szkpadok frontlis munkra alkalmas mdon helyezkednek el. Az ra folyamn a pedaggus Arthur kirly legendjval kapcsolatos kpeket s videkat vettett atanulknak, de atbla interaktv, segt funkcijt nem hasznlta ki. A nyolcadikosok fldrajzrjn atanr klnbz termszeti jelensgekrl vettett kpeket, amelyek jellemzit atanulk az interaktv tblnl magyarztk el trsaiknak. Akilencedikes tanulk angol nyelv trtnelemrjnak tmja az kori Grgorszg ht csodja, a tbla interaktivitsa itt sem rvnyeslt. A Rodosz szigetrl vettett vide utn a pedaggus beszlgetst kezdemnyezett a ltottakrl, majd prezentci segtsgvel j anyagrszt vettek. Utolsknt avgzs hallgatk angolrjt ltogattam meg, ahol atanulk gy oldottak meg szvegkiegszts feladatokat az interaktv tbln, hogy az egyik tanul rta be atbbiek ltal javasolt megoldsokat. ra vgn sajt tletek alapjn angol nyelv, szrakoztat videkat nztek meg aYouTube portlon. A megtekintett rk hangulata kellemes volt, atanulkat annak ellenre is lektttk akpek, videk, prezentcik, hogy atanrok nem aknztk ki adigitlis tblk interaktivitst. Az igazgat szerint az interaktv tblkat azrt nem tudjk rendeltetsszeren hasznlni, mert nem lehet jl adaptlhat programokat tallni. Pldul elfordul, hogy egy-egy tanknyvet gy digitalizltak, hogy szegnyes a kpanyag, a szemlltetsi lehetsg. Vlemnye szerint az, hogy rkoppintunk atblra, nmagban nem elg.

138

Ltogatsom alkalmval egy 11. vfolyamos tanulcsoporttal beszlgettem. Leggyakrabban prezentcikat, kpeket, videkat nznek adigitlis eszkzkkel segtett rkon, gy vlik, hogy az eszkzk alkalmazsval knnyebb megrteni az anyagot az rn s otthoni tanuls sorn is. Egy hten kt alkalommal vesznek rszt IKT-eszkzkkel tmogatott tanrn, szerintk ez az arny atanrk szmt alapul vve idelis, mert gy megmarad az egyensly ahagyomnyos s amodern eszkzk alkalmazsa kztt. gy vlik, nem j, ha egy pedaggus tlzott mrtkben hasznlja a digitlis eszkzket, mert elveszhet atanuls igazi lnyege. Aprojektoron kivettett anyag sokszor kiegszt jelleg rdekessg, pluszinformci. A dikok termszetesnek tartjk a digitlis eszkzk alkalmazst, tanraik az interaktv tblk megjelense eltt is hasznltk aprojektort, laptopot, kszltek az rkra prezentcikkal. Az internetet az iskolban s otthon is kihasznljk, megknnyti afelkszlst, az anyaggyjtst, segtsget nyjt akiseladsok elksztshez. Akpeknek, kapcsold videknak ksznheten kevsb szraz az anyag, gy rzik, magols helyett valban tanulnak. Az e-knyvtrhoz s amenzhoz tartoz vonalkdos krtyt, valamint az e-naplt is praktikusnak talljk, de megemltik, hogy a jegyek knyvelse sorn nagy a hibzsi lehetsg. Aszmtgpet otthon leggyakrabban szrakozsra, kikapcsoldsra hasznljk. Elszeretettel ltogatjk aklnbz kzssgi oldalakat, ezek kzl az iWiW, amyVIP, aFacebook s aTwitter alegnpszerbbek, tbbsgk gyakran cseveg MSN-en s Skypeon is. Az igazgat szerint atanulk nehezebben motivlhatk, mert aklnbz mdiumok ltal kzvettett informciradat, a digitlis eszkzk mindennapi hasznlata megemelte amotivcis ingerkszbket: Plym elejn egy kivettett ll diakppel is le tudtam nygzni agyerekeket, ma ez mr nem kti le ket, hiszen aklipszer lmnyeken szocializldtak. Apedaggusok szerint atanulk egyre tudatosabban hasznljk atechnikt. Mg rgebben inkbb csak ajtkokrt s acsevegs miatt csatlakoztak avilghlra, ma mr kifejezetten tanulst segt informcikat is keresnek. A sorozatokat, a hreket is eredeti nyelven olvassk s nzik, nyelvtudsuk ezzel rengeteget fejldik. Szvesen megosztjk egymssal altottakat, s jobban meg is marad afejkben. Az informatikatanr emlti, hogy a nyelvi elkszt osztlyokban plusz ngy informatikara van, gy az alkalmazi ismeretekben is jobban el tudnak mlylni. Adikok tanulnak programozst is, ezt versenyeken is hasznosthatjk. 2009-ben az ISZE ltal szervezett Dusza rpd Orszgos Programozi Emlkverseny terleti kzpontja az Avasi Gimnzium volt.

139

Vltozsok atanrok letben, atantsban


Az iskola pedaggiai programjban fontos alapelvknt szerepel az informcis trsadalom jelensgeinek tudatostsa, az ezekhez kapcsold ismeretek, jrtassgok, kszsgek megalapozsa, kifejlesztse. Aclok s feladatok kztt emltik az interaktv s multimdis mdszerek alkalmazst is. Aszmtgp ismerete s hasznlata amodern ltalnos mveltsg, a21. szzadi kultra meghatroz rsze, gy az iskola koncepcija szerint apedaggusoknak is hasznlniuk kell az informatikai eszkzket atants sorn. Avezetsg elvrja, hogy az j eszkzk kezelst megtanuljk, ezt is a szakmai ignyessg velejrjnak tekintik. A pedaggusok egyre inkbb ignylik is az IKT-eszkzk hasznlatt, de gy gondoljk, hogy meg kell tallni ahelyes arnyt. Nem lenne szerencss pldul, ha minden teremben interaktv tblt szerelnnek fel, mert ezzel az eszkz elveszten vonzerejt, s kevsb hasznlnk ki. Tbb pedaggus emlti, hogy pr vvel ezeltt el sem tudta kpzelni, hogy biztonsggal hasznlja atechnikai eszkzket, most pedig rkat tlt otthon agp eltt forrskeresssel, rra val kszlssel. Az IKT-eszkzk anyelvtantst is sznestik, gazdagtjk. Egy angoltanr argi knyvet flretve interaktv CD-vel bvtett tanknyvbl tant, emellett internetrl letlttt videkkal, kpekkel is kiegszti atananyagot. Ha atanrkon szksg van r, spontn mdon felmennek awebre, s megkeresik az informcit. Apedaggusok gyakran ksztenek prezentcikat, amelyeket agyerekeknek is elkldenek. Atanrok szerint a pendrjv alegfontosabb alkatrsz. Emltik, hogy angolbl az emelt szint rettsgire val felkszls sorn sokat hasznljk atechnikt, feladatokat tltenek le az internetrl s ezeket kzsen oldjk meg az rkon. Az informatikatanr honlapjn megtallhatak akidolgozott rettsgi ttelek. Atestnevelstanrok tornaterem melletti kis tanrijban aszmtgp arra szolgl, hogy interneten tjkozdjanak aklnbz sportversenyekkel kapcsolatban; szmtgpen tartjk nyilvn atanuli teljestmnyeket. Atanrokkal val beszlgets sorn problmaknt merlt fel, hogy az informcik, kpek, videk vlogatsa idignyes, de altszlag elvesztegetett idt visszanyerik atanrkon, hiszen atants sokkal gyorsabban, grdlkenyebben zajlik. Az e-napl bevezetsekor bels szakmai felksztst tartottak a pedaggusoknak. Atanknyvkiadk ltal szervezett tjkoztatkon rendszeresen informldnak adigitlis tananyagokrl. Az informatikatanr emlti, hogy az iskola tmogatsval rszt vett az Informatikatanrok Orszgos Tallkozjn. Aszakmai fejldsben, atuds megjtsban is fontos az egyttmkds. Apedaggusok ahavi egy-kt alkalommal, aspontn vagy elre megszervezett, klcsns raltogatsok alkalmval is sokat tanulnak egymstl. A tanrok atanknyvekhez tartoz digitlis tananyagok felhasznlsn kvl aSulinet Digitlis Tudsbzis alkalmazsa kapcsn is pozitv tapasztalatokrl szmoltak be. Az esz-

140

kzk rvn preczebb, pontosabb atants, s br tbb idt kell fordtani afelkszlsre, sikerlt tllpni a bergzlt rutinon s visszaszortani a frontlis feladatmegoldst. Egyre tbbszr fordul el a kompetenciafejleszt feladatotokra pl csoportmunka, projektmunka, nll tanuls. A fnykpezgpet s mobiltelefont is rendszeresen hasznljk az rkon: a tanulk tblakpeket kszthetnek telefonjaikkal, ami sztrknt is gyakran elkerl anyelvrkon.

Szervezeti vltozsok
A gimnzium letben az utbbi idben alegnagyobb vltozst az e-napl, az e-knyvtr, valamint a menzaprogram bevezetse jelentette. Mindhrom programot bels hasznlatra dolgozta ki az iskola kls, megbzssal dolgoz rendszergazdja. Arendszer aszintn bels fejleszts tanul-nyilvntart programon alapul, amely atanulk s az iskola dolgozinak adatait tartalmazza. Az e-napl bevezetsre a2007/2008-as tanvben kerlt sor. Az igazgat flves tesztelsre krte apedaggusokat, ezutn kzvlemny-kutatst vgzett dikok, tanrok s szlk krben. Mindhrom csoport az e-napl bevezetse mellett szavazott, ma mr a pedaggusok munkakri lersban is szerepel a digitlis napl hasznlata. 1049 regisztrlt felhasznljuk van, aregisztrcit az adminisztrtor felgyeli. Az adatokhoz csak megfelel jogosultsggal lehet hozzfrni: az adminisztrtori modult csak arendszergazda kezelheti, atanri modulba az Avasi Gimnzium tanrai, aszli modulba atanulk szlei lphetnek be. Arendszergazda megtekintheti aregisztrlt felhasznlk listjt, adatait, utols bejelentkezst. Atanrok akik szabadidejkben vezetik az e-naplt berhatjk, ellenrizhetik ajegyeket, hasznlhatjk acsoportos jegybers-funkcit, vezethetik az rai hinyzsokat. A rendszert gy alaktottk ki, hogy afelhasznlk tevkenysgei nyomon kvethetek legyenek. Automatikus mentsek kszlnek az adatokrl, gy azok nem veszhetnek el. Az igazgat szerint az e-napl kiegszt szerepet tlt be: inkbb bels zen rendszerknt hasznljk a szlk s a tanrok kztt. Az elektronikus jegybers nem vette t vgleg anapl helyt, gy apedaggusok ketts knyvelst vezetnek. Adntst az iskola vezetje azzal indokolja, hogy gy az adminisztrcinak papron is nyoma marad, megelgszenek azzal, hogy adigitlis napl jl bevlt atanr-szl kommunikciban. Akorbban rvnyben lv, kapcsolattartst segt nyltnapos rendszer nem volt ennyire sikeres. Ahogy az igazgat fogalmazott: Mg mindig jobb egy virtulis kapcsolat aszlvel, mint egy nem mkd vagy semmilyen.

141

Az e-knyvtr kialaktsra tavaly kerlt sor: atanulk s pedaggusok vonalkdos krtya segtsgvel klcsnzhetnek aknyvtrban. Atanulk adatai atanul-nyilvntart program segtsgvel kerlnek az adatbzisba, a knyvekhez tartoz informcikat pedig az elz knyvtri szoftverrl mentettk t. Ahagyomnyos cdulkon szerepl adatokat amelyeket aknyvekre ragasztott etikettcmkk tartalmazzk vonalkdolvas segtsgvel viszik be arendszerbe. Aknyvek visszavtele ugyangy trtnik. Az etiketteket aknyvtri nyilvntartsbl nyomtatjk, de brmilyen ms pldul tanuli klcsnzsre vonatkoz adat is nyomtathat. A rendszer a leltrozsban is segtsget nyjt, jelenleg 16 000 dokumentum szerepel anyilvntartsban. Akezdemnyezshez kapcsold rdekessg, hogy 2009. novemberben 40 knyvtros rkezett Borsod-Abaj-Zempln megye klnbz teleplseirl, hogy tanulmnyozzk aknyvtri nyilvntart s klcsnzsi rendszert. Az Avasi Gimnzium knyvtrnak klnleges szolgltatsa, hogy atanulk ahonlapon keresztl is kivlaszthatjk s megrendelhetik akvnt knyvet, br ezt egyelre kevesen veszik ignybe. Megnzhetik, hogy klcsnzhet-e az adott knyv, abngszshez nem kell bejelentkezni a rendszerbe. Miutn belptek a vonalkdos krtyval, kijellik a klcsnzni kvnt knyvet, s akattintst kveten zenetet generl arendszer aknyvtrosnak. gy megsprolhatjk a hosszas knyvtri bogarszst, s msnap mr tvehetik a dokumentumot. Aknyvtr minden nap reggel httl dlutn ngy rig nyitva ll, ezzel azoknak agyerekeknek kvn kedvezni, akiknek otthon nincs internetk, de az rk utn mg szmtgp el lnnek. A menzai belptets szintn vonalkdos krtyval s atanul-nyilvntart program alapjn mkdik, ebdjegyeket egyltaln nem hasznlnak az iskolban. Atanulk krtyit az ebdlben leolvassk, amonitoron megjelen adatok alapjn adjk ki az adagokat, s gy ltjk azt is, ha valaki ktszer szeretne ebdelni. Az iskola egyb adminisztrcis tevkenysgei, pldul az tutalsok szintn elektronikus rendszer segtsgvel mkdnek, de atanrok is ilyen mdon kldik tlra-elszmolsukat. t ve mr, hogy papron szinte semmilyen adminisztrcit nem vgeznek. Szmtgppel adminisztrljk ahelyettestst, az rettsgit, abeiskolzst, afelvteliket. gy tartjk akapcsolatot ahivatalos szervekkel, szmtgppel kszlnek astatisztikk, abrszmfejts. Szinte minden tanr kpes az nll elektronikus adminisztrcira. A folyamatosan frisstett honlapot az igazgat szerkeszti s gondozza. Az aktulis hreken kvl kpekre, videkra, az iskolai trtnseket bemutat TV-msorok rszleteire is rkattinthatunk afelleten; az intzmny ltal lebonyoltott Avasi-ht esemnyeit pldul lben kvethettk az rdekldk. Az intzmny Moodle keretrendszerrel is rendelkezik, de ezzel egyelre csak az igazgat ksrletezik az egyik osztlyban. Terveik kztt szerepel szlesebb kr alkalmazsa.

142

Vltozsok amsokkal val egyttmkdsben


Az iskola szmos, vek ta jl mkd cserekapcsolatot pol klfldi iskolkkal, azene, anyelv s a kultra rvn. Finnorszgban s hrom nmet vrosban, Simmernben, Mnsterben s Aschaffenburgban is van partneriskoljuk. Anmet dikok tz napot tltenek el magyar, aNmetorszgba utaz magyar dikok pedig nmet csaldoknl. Akapcsolatot atanrok s dikok is az interneten keresztl tartjk. Minden alkalommal plyzati forrsbl projekt keretben valstottk meg anemzetkzi programot. Anyelvi kpzshez kapcsoldan tanulmnyutakat is szervez az iskola, Angliba pldul minden tanvben elltogatnak. A Volvo Csoport ltal szervezett nemzetkzi krnyezetvdelmi versenyen az iskola tanuli negyedik helyezst rtek el. Az iskola aThe Szinva Project-tel, azaz aSzinva patak krnyezetvdelmi problmirl s az ehhez kapcsold tevkenysgekrl szl projektmunkval vett rszt. Hrom tanul Volvo Adventure cmmel filmet s PowerPoint prezentcit ksztett. A tanrok rdekldnek az eTwinning projekt irnt is, cseh s finn potencilis partnerekkel leveleznek, akvetkez tanvben pedig vrhatan dikcservel folytatdik aprogram. Agimnzium klnsen j kapcsolatot pol aMiskolci Egyetemmel. Vannak kzs programjaik s klcsnsen tjkoztatjk egymst az iskolkban foly esemnyekrl. Volt olyan dik, aki egyetemistknak meghirdetett kutatmunkban vett rszt. Mentortanraik foglalkoznak egyetemi hallgatkkal is, tantsi gyakorlatot vezetnek, elssorban blcssz szakosoknak. Aszlk rvn klnbz cgektl is kapnak segtsget. Acgek tmogatsa ltalban 50100 ezer forint felajnlst jelent.

Az eredmnyek, akiemelked gyakorlat megerstse, sszefoglalsa


Az Avasi Gimnzium nem rendelkezik kiemelked eszkzparkkal, de az iskolban mkd, tfog elektronikus rendszer nagy sztnz ervel br, s jelentsen leegyszerstette avezetsg, apedaggusok s adikok mindennapjait: az elektronikus naplban egy-kt kattintssal statisztikkat generlhatnak az osztlyfnkk; a pedaggusok kilencven szzalka elektronikus ton ad le minden munkt, teljes termszetessggel kezelik a digitlis eszkzket. A szlk s a dikok egyarnt elgedettek az e-naplval, a knyvtri s az tkeztetsi rendszerrel. Az e-napl remekl bevlt, mint visszajelz rendszer, a dikok is elgedettek, nem rzik gy, hogy bevezetsvel szorosabb ellenrzs al vontk volna ket. Az igazgat nem

143

gondolja, hogy nagyot alkottak az informatikai fejlesztsek tern, de lpseket tettek ajv irnyba. Egy-egy j technikai megolds kidolgozsa s bevezetse nagy munka, de ha mr jl mkdik, akkor gyerekjtk vele dolgozni. Az iskolban mkd rendszerek lehetv tettk apreczebb, knnyebb munkt.

Tanulsg msok szmra


Az igazgat tanulsgkppen megfogalmazta, hogy az informatikt csak akkor rdemes alkalmazni, ha az megknnyti egy intzmny mindennapi lett, munkjt. Azt tancsolja, hogy egy igazgat se adja fel, prblja az IKT lnyegt megfogni, s prblja meggyzni akollgkat, hogy sok terleten alkalmazhat. A pedaggusok szerint atanulkat ha mr idejk nagy rszt aszmtgp eltt tltik , meg kell tantani arra, hogy hasznosan tltsk ezt az idt. Adigitlis technika hasznlata magabiztos embereket kvn, s egy ugyanilyen genercit szl. Az IKT risi lehetsg az informcihoz val hozzjutsban s agyerekekkel val kapcsolattartsban is valljk.

Than Kroly koiskola, Gimnzium, Szakkzpiskola s Szakiskola


1023 Budapest, Lajos u. 15. http://www.than.hu Lvai Dra Az interjkszts idpontja: 2009. november 27.

146

Fkusz: Az iskola weblapja


Az iskola aRzsadomb lbnl, afvros jlak vrosrszben ll, aII. kerletben. Tbb autbuszjrattal, HV-vel s villamossal is knnyen megkzelthet. Kzelben tallhat egy kis park jtsztrrel, s szp kilts nylik az plet mgtt hzd Duna-partra s aMargitszigetre. Az intzmny melletti trrl kt ftvonal indul. ABcsi t s aLajos utca vonalban folyamatosan plnek a modern irodahzak, ignyes laktmbk, bevsrlkzpontok. A fokozatosan kirajzold modern, vegyes funkcij irodai s laknegyedbe szervesen illeszkedik asznvonalasan feljtott, korszer, sokoldal kpzst folytat iskola. Akrnyken nincs sok kzpiskola, gy vonzskrzete rszben az intzmny sznes knlatnak, rszben kedvez fldrajzi helyzetnek ksznheten egsz Kzp- s szak-Budapestre, valamint afvrosi agglomerci nyugati oldalra is kiterjed. Akrnyezetvdelmi szakkzpiskolba 2008-ban 168 intzmnybl jelentkeztek. Aktelez beiskolzs szakiskolai osztlyokba minden tanul felvtelt nyer, 2010-ben rendvdelmi kpzst is indtott az iskola. Minden olyan gyereket felveszek, akinek aszlei nagyon szeretnk, hogy tanuljon mondja az igazgat. Az pletet 1999-ben bell teljesen feljtottk, ekkor mg kt iskola mkdtt benne. A mellette magasod irodahz, az buda Gate ptsekor, 2002-ben a kivitelezk feljtottk a homlokzatot ksbb az iskolaudvart is , cserbe termeket breltek az intzmnytl. Npszer agimnziumi s szakkzpiskolai kpzs, de aszakiskolai s afelzrkztat osztlyok, valamint a felnttoktatsi tagozat irnt is jelents az rdeklds. Az sszetett intzmny vltozatos kpzseket knl. Kezdetben vegyipari iskolaknt mkdtt 1213 osztllyal, harminc tanrral s ngyszz dikkal. 1991-ben a textil- s bripari kpzs megsznsvel gimnziumi, 1996-ban pedig krnyezetvdelmi kpzst indtottak. Az iskolt 1997-ben az sszevontk aBolyai Jnos Textilipari Szakkzpiskolval, gy aszakmai kpzs textilipari technikusi fon-, kt-, szvgazattal bvlt. Az intzmnyben aII. Rkczi Ferenc Gimnzium esti s levelez tagozatnak megsznse ta felnttkpzs is mkdik nappali, esti s levelez tagozaton. sszesen 44 osztlyt, 1400 tanult, 100 pedaggust s 30 egyb dolgozt szmll az iskola. rzik az iskola nvadjnak emlkt, gondozzk Than Kroly srjt, szobrait megkoszorzzk. Rendszeresen szerveznek s-, evezs- s vndortborokat, klfldi nyelvi tanulmnyutakat, a mrcius 15-i megemlkezshez kapcsold tanulmnyi kirndulsokat. Hagyomnya van az vente megrendezett nagyszabs szalagavat- s glyablnak, adikparlamentnek, adiknapoknak s aThan Kroly Atltikai Bajnoksgnak. Apedaggusok kiemelked munkjt vente a 2004-ben alaptott Than Kroly emlkplakettel honorljk, mg ajl tanul dikok Than Kroly sztndjra plyzhatnak.

147

A hagyomnypols mellett meghatroz jelentsg akrnyezeti nevels, illetve az elfogad s befogad nevels is. Az iskola rszt vesz a munkagyi kormnyzat tletprogramjban: htrnyos helyzet fiataloknak adnak munkalehetsget. Aportn abelptetst egy vllaltan roma szrmazs sztndjas munkatrs vgzi. Ez nkntes munka, nem kap fizetst, de tapasztalatot szerez amunkavgzs tern. Az iskola helyi tantervben meghatroz szerep jut akrnyezeti nevelsnek, afenntarthatsg krdsnek. Rszt vesznek ahelyi krnyezeti problmk vizsglatban s megoldsban koiskola cmmel is rendelkeznek. jabban az intzmny neve is tkrzi akrnyezeti nevels prioritst. Az kolgiai szemllt jegyben elnyben rszestik az elektronikus adatszolgltatst, tudatosan igyekeznek mrskelni apaprfogyasztst, jrahasznostott paprra nyomtatnak. A ltogatt abejrattal szemben plazmatv fogadja, s elektronikus belptet rendszer hasznlatval lehet bejutni az eltrbe. A porta mr nem kpes kontrolllni a bejv tmeget, ezrt vezettk be akrtyval mkd belptet rendszert. Ha egy tanul kimegy az iskolbl, aznap mr nem trhet vissza. Abf eltt tallhat jtkasztalok ms intzmnyek dikjainak is szabadids elfoglaltsgot jelentenek, az nyilvntartsukat is segti arendszer. Abf eltti trben is tallhat egy nagy plazma TV, ezen afontosabb iskolai rendezvnyek pldul aNyitott kapuk rendezvnysorozat esemnyei kvethetk. Az kolgiai szemllet az iskolai dekorciban is rvnyesl: aporta mellett egy gynyr akvrium ll. A folyoskon s termekben szelektv hulladkgyjtket helyeztek el, s a dikokkal beszlgetve kiderl, hogy az iskolai j plda nyomn otthon is szelektven gyjtik a szemetet. A folyoskat, a lpcsfordulkat, tantermeket rengeteg zld nvny dszti, ezek gondozst kln alkalmazottra bzzk; az iskola befogadja az otthon feleslegess vlt virgokat is. Egy fi mesli, hogy amikor elkezdte kzpiskolai tanulmnyait, afelsbb osztlyosok ksznt ajndkknt egy nvnyt adtak aglyknak, hogy tanulmnyaik alatt viseljk gondjt. A linleumpadls, neonvilgts termek falait kpek s cmer dsztik, s ott is nvnyekkel igyekeznek

148

kellemes hangulatot varzsolni. rkon is lehet tkezni, adikokat egyenrang flnek tekintik, smint mondjk, nem szablyozzk flslegesen atevkenysgket. Asznetek elejt s vgt vdett koiskolhoz mlt mdon madarak fttye jelzi.

Vltozsok atanulk letben, atanulsban


A gyerekek az rkon passzvan s aktvan is hasznljk az IKT-eszkzket. Amikor atanrok digitlis zsrkocsival rkeznek az rra, atanulk inkbb csak passzv szereplknt, nzknt s hallgatknt vannak jelen. Az aktv IKT-hasznlatot tbb tnyez befolysolja: fgg a pedaggusoktl, a tananyag tartalmtl, illetve az osztlyltszmtl is. Az SDT s ms forrsbl szrmaz digitlis tananyagok hasznlata sorn nemcsak nzik avettett anyagot, hanem feladatmegoldknt k maguk is tevkenykednek atanrn. Ahzi feladatokat hol elektronikusan, hol papron kell beadniuk. Az iskola tanuli nem egyenl eslyekkel indulnak: ahtrnyosabb helyzet tanulk nem rendelkeznek otthon internettel, gy nem tudnak utnanzni aneten aszksges informciknak, nem tudjk megoldani avilghl hasznlatt ignyl feladatokat. Az eslyegyenlsg fokozsra heti kt alkalommal kt-kt rban hasznlhatjk atanulk az informatikatermet. Atapasztalatok azt mutatjk, hogy adigitlisan kszl hzi dolgozatok esetben sokszor csak msolnak a tanulk, egyszeren sszeollzzk aforrsokat. Az igazgat ltalban tmogatja adigitlis technika alkalmazst, de dolgozatrsra nem tartja alkalmasnak, mert gy gondolja, hogy hagyomnyos mdon nagyobb esllyel szmthat nll munkra. Az raltogatsok alkalmval elsknt egy trtnelemrt figyelhettem meg a12. vfolyamon. Aterem elrendezse afrontlis oktatst szolglta, br apadok, szkek mozgathatak. Atanri asztal aterem vgben, egy emelvnyen ll, de atanrn vgig apadsorok kztt stlva magyarzott. Az ra eleji ers hangzavar a PPT-vetts kezdetvel elcsendesedett: atanrn sszefoglal bemutatt ksztett ancizmus s afasizmus tmjbl, adigitlis zsrkocsi segtsgvel laptopot, projektort s pendrjvon bevitt anyagokat, videt s prezentcit hasznlt. Adikokat lekttte avettett anyag, j vlaszokat adtak atmval kapcsolatos krdsekre. A 9. osztlyban ltott angolrn tizent tanuli szmtgp, egy kivett s egy tanri szmtgp segtette a munkt. Interaktv, online teszteket oldottak meg a tanulk. A teremben minden szmtgp kpernyje elrhet atanri gprl, gy apedaggusok ellenrizhetik, hogy melyik feladat megoldsnl jrnak a dikok. Taln a fokozott kontrollnak ksznhet, hogy a dikok csak az adott feladattal foglalkoztak, elmlylten tltgettk anyelvtani teszteket, s csak akkor lphettek tovbb, ha atanr megnzte s rgztette az addig elrt eredmnyeket.

149

A 10. vfolyamon informatikart lttam, oszlopokban helyezkedtek el apadok, adikok csak a sajt szmtgpket, illetve a tanrt s az interaktv tbln megjelentett feladatot lthattk. Atbla akivettt helyettestette, egyb funkciit nem hasznltk. Adikok lvezettel s figyelemmel dolgoztak, pp afggvnyeket s aszzalkszmtst gyakoroltk, ehhez kapcsoldan Excel programban oldottak meg feladatokat. Az ra msodik felben egy magas ltszm osztlyban zajl kmiarra ltogattam. Ateremben tallhat interaktv tblt nem hasznltk, csak azld, krts tblra rt atanrn. Adikok itt kevsb voltak rdekldek s aktvak. Nehezen jegyzeteltek, ra vgn meg kellett mutatni az rai munka eredmnyt afzetben, s emiatt mg asznetben is rtk az elmaradt pldkat. A 7. s 11. osztlyos tanulk a csoportos beszlgets sorn arrl szmoltak be, hogy szmos, tanulst tmogat oldalt, alkalmazst s szolgltatst hasznlnak otthon. Gyakran ltogatjk pldul aWikipdit, de ha az innen szrmaz informcikat fel akarjk hasznlni valamilyen beadand munkban, akkor kzrssal kell rgztenik, nem elg, ha digitlisan kimsoljk. Egybknt ltalban azt hasznljuk, amit aGoogle dob mondja egy dik. A hzi feladatot informatikarra rendszeresen pendrjvon viszik be, illetve az iskolai szmtgpekrl elmenthetik az ECDL-vizsgra val kszlshez szksges feladatokat. Tbben ismerik awebfordtst, amely teljes szvegek fordtsra kevss alkalmas, de szavak rtelmezsre jl hasznlhat. Az internetet azonban leginkbb szrakozsra, aszabadid eltltsre hasznljk, nem jellemz atanulsi cl keresgls. Az egyik dik nllan tanult meg weblapot szerkeszteni. Egyni tletknt nha amobiltelefon ltal knlt lehetsgekkel is lnek atanulsban, magyarrn pldul egy utcai emlktblrl ksztett kpet mutattak be prezentci keretben. A kzssgi portlok avirtulis kommunikcit, tjkozdst segtik: ahazai fejleszts iWiW mellett az egyre npszerbb Facebookon aklfldn l rokonokkal, bartokkal tartjk a kapcsolatot. A 16 fbl csupn hrom dik jelezte, hogy nem rendelkezik iWiWprofillal, k ezt azzal indokoljk, hogy nem tartjk elg biztonsgosnak az oldalt adatkezels szempontjbl. Amegkrdezett tanulk legtbbszr MSN-en, Skype-on s myVIP-en csevegnek egymssal, de egyetrtenek abban, hogy az internetes kapcsolattarts nem ptolja a tallkozst, a szmtgpes programokbl hinyzik a szemlyes kommunikci varzsa, amimika, atestbeszd. Adikok harmada emlti, hogy nhny tanrral esetenknt iWiW-en, MSN-en is tartjk akapcsolatot. A csoportos beszlgets sorn kiderl, hogy rkon inkbb apedaggusok hasznljk aszmtgpet s az interaktv tblt, adikok alig. Szeretik, ha atanrok lnek atechnika adta lehetsgekkel, mert gy rdekesebbek az rk. Szoktak filmeket, videkat nzni, a tanrok gyakran ksztenek PPT-bemutatt; az interaktv tbla hasznlata is segti a tananyag megrtst. Mdiarkon a YouTube videomegosztn bngsznek,

150

tbb tanul emlti, hogy fizika- s kmiarn is segtsgl hvjk adigitlis technikt. Atanrok szmtgpen mutatjk be aksrleteket, amelyeket gy adikok sokkal knnyebben megrtenek.21 A dikok kedvelik s szvesen hasznljk az iskola honlapjt: megkeresik atanrok elrhetsgt, az iskolval kapcsolatos fontos informcikat. Iskolardi is mkdik, az aktulis esemnyekrl szmol be. Az interj napjn pldul minden rban hallani lehetett az iskolavezets tjkoztatjt az j tpus influenza elleni oltsrl. Azenei msorokat atanulk szerkesztik, kedvenc egyttesk, eladjuk muzsikjt CD-n vagy pendrjvon viszik be astdiba, ahol krsre lejtsszk asznetekben. Adikok szerint az iskolban nyitott, elfogad, bartsgos algkr, mosolygsak apedaggusok: j dolog, hogy atanrok kvncsiak avlemnynkre, s ez nem megy afegyelem rovsra.

Vltozsok atanrok letben, atantsban


A tanrok szerint afolyamatos megjuls s adigitlis eszkzk alkalmazsa asikeres munka kulcsa. gy tapasztaljk, hogy adikok rdekldse afrontlis munka sorn nem kthet le tz percnl tovbb. Ajtkos feladatok, PPT-anyagok, az angolrn hasznlt online kvzjtkok s tesztek kifejezetten megknnytik amunkt. Tbbszr elfordult, hogy adikok kicsengets utn is bennmaradtak befejezni egy-egy szmtgp-hasznlattal megoldand feladatot; ez az eszkzk vonzerejt mutatja. Az iskola vrl vre frissti, bvti IKT-infrastruktrjt. 150-170 korszer szmtgp, hrom informatikaterem, tovbb egy nyelvi labor ll adikok rendelkezsre. t szaktantermet szereltek fel interaktv tblval, akt nyilvnos folyosi terminlt szabadon hasznlhatjk altogatk is. Anagy tanriban tz gp, minden kis szaktanri szobban t-ht tanr szmra legalbb egy, internet-csatlakozssal rendelkez gp tallhat. Afolyosra kihelyeztek egy elektronikus fnyjsgot: afelfggesztett plazmatvn egy naponta aktualizlt PPT fut. APPT-t arendszergazda szerkeszti az iskola friss hreibl, az aktulis programokbl; felhvjk afigyelmet anvnapokra is. A pedaggusok tbbsge innovatv szemllet s nyitott, szvesen hasznljk adigitlis eszkzket. Anylt napokon az rk 70%-t IKT-tmogatssal tartottk. Jelenleg t digitlis zsrkocsi knnyti atantst; ezeket avllalkoz szellem tanrok kezdtk el alkalmazni, mra mr nagyon npszerek, szinte versenyeznek, melyik rn ki hasznlhatja a digitlis

21 Az interjbl nem derl ki, hogy valban tvette-e a valsgos ksrletek helyt a digitlis verzi.

151

zsrkocsikat, interaktv tblkat. Az iskolai bels kpzsek s az akkreditlt tovbbkpzsek mellett informlisan is segtenek egymsnak. Az interaktv tblt 2008 sztl alkalmazzk a tanrkon, a pedaggusok szerint egyrtelmen hasznos segtsg. Az informatikatanr hinyolja, hogy nem ll rendelkezskre sem mdszertani tmutat, sem az informatika tantshoz szksges tananyag. Az iskolban Mimio szoftvert hasznlnak, s nehezmnyezik, hogy a klnbz programok nem kompatibilisek. Azt lenne idelis, ha az alapvet szoftverekhez, pldul az interaktv tbla szoftvereihez ingyenes hozzfrst biztostannak. Nagyon j, meg nagyon izgalmas, de ettl fggetlenl tanulni azrt mg kellene vlaszolja egy tanrn arra akrdsemre, hogy vajon jobban teljestenek-e atanulk az IKT-eszkzk hasznlata ta. Nem mondom, hogy jobb a teljestmnyk, de a szemltetsben nagyon sokat segt, pldul a biokmia tanulsakor mondja az igazgathelyettes. Abszolt vizulisak, egyszeren nem hajlandk felfogni valamit pusztn krtval vagy szvegbl. Nem tudjk elkpzelni, hogy mirl van sz, ignylik avizualitst. Abemutatott animcikat nem kell lemsolni, akpi bemutats nveli amotivcit mondjk adikokrl. Biztos vagyok benne, hogy tz v mlva nem lesznek fzetek vallja az igazgat. A trtnelem-tanrn gy gondolja, hogy abemutatott PPT-ket nem ajnlatos odaadni adikoknak, mert akkor rn nem jegyzetelnek. Clravezetnek tartja adikok bevonst, nekik is sikerlmnyt jelent egy adigitlis tblnl jl megoldott feladat. A kompetencia alap oktats bevezetsvel szksgszeren vltoztak az oktatsi mdszerek is: egyre tbb, elssorban akisebb ltszm osztlyban vltja fel acsoportmunka afrontlis feladatvgzst. Aszemlltetst segt ksrletek sem afizikai trben zajlanak, a dikok az interaktv tbla vagy a klnbz tantrgyi programok bemutatit nzik meg. Akivettett, ltvnyos ksrleteket ahts padokban l gyerekek is jl lthatjk. Abiolgiateremben egy beptett kamers mikroszkppal dolgoznak, amellyel kivetthet avizsglat trgya. Ez nagyon nagy segtsg atanroknak vallja az igazgathelyettes asszony. gy ltjk, hogy egy hagyomnyos negyvenfs osztlyban ezek az interaktv lehetsgek nehezebben hasznlhatk, mint egy kisebb, legfeljebb tizent fs szakiskolai osztlyban. Az rai ismerettadsnl apedaggusok tbb forrsra tmaszkodnak, ilyen pldul: Sulinet Digitlis Tudsbzis, aRealika, YouTube (ksrletek bemutatsa), angol nyelv oldalak, az Alternatv Kzgazdasgi Gimnzium gazdag honlapja. llandan idhinnyal kzdenek, nincs lehetsgk az alapos bngszsre, olvassra; rkon tbbnyire amr bevlt anyagokat hasznljk. Az iskola az interj napjn kapta meg a korbban rendelt 8-10 tantrgyas Balzs Dik interaktv programcsomagot, ennek hasznlathoz nagy remnyeket fznek.

152

A tantestlet IKT-felkszltsge megfelel, aknyszert tnyezk miatt sokat dolgoznak aszmtgpen, vezeti utastsra az adatszolgltats elektronikusan trtnik. Elmondhat, hogy atantermek felszereltsge nem egyenletes: rgztett projektor s szmtgp is csak azokban atermekben van, ahol interaktv tbla tallhat, gy ahozzfrs korltozott. Nagyon npszerek amozgathat zsrkocsik, aszemllteteszkzt kzrl-kzre adjk apedaggusok. Felkszlskor is segtsgl hvjk az IKT-eszkzket, de a tvoli elrs jelenleg nem megoldott, s az e-naplhoz sem frnek hozz otthonrl. Atermszettudomnyos trgyakat tant kollgk nagyon kedvelik a Realika programcsomagot, azon bell pedig a videkat. A tanrok azt valljk, hogy avltoz ignyeket az oktatsban is szem eltt kell tartani: egy pedaggus nem lehet hiteles, ha nem tudja bekapcsolni aszmtgpet, mikzben adikok kszsgszinten kezelik amodern technikt. Fontosnak tartjk az lland fejldst, megjulst; igyekeznek figyelembe venni agyerekek ignyeit. Zrgondolatknt megjegyzik, hogy a tanri pldamutats, a lelkiismeretes felkszls megteszi a hatst, a kvetend munkamorlt adikok is tveszik.

Szervezeti vltozsok
A technikai jtsok az adminisztrcit is rintik: az igazgat az adatszolgltatst (a kitltend nyomtatvnyokat, statisztikkat, munkaterveket, ahinyzsok igazolst) csak elektronikusan fogadja el. Az elektronikus napl hasznlata mg nem zkkenmentes: aprogram az idn indult, egyelre nem vezettk be minden osztlyban, csak az esti tagozaton tesztelik. Terveik szerint jvre mr minden tagozaton s minden osztlyban alkalmazzk. Ahol bevezettk, ott hagyomnyosan mr nem rgztik ajegyeket. A kzponti szerveren elg sok anyagot trolnak. Minden munkacsoportnak megvan amaga mappja, ahol mindenkinek van rsi s olvassi joga is. Pldul az angol munkacsoport itt trolja aplyzati anyagait, aszbeli rettsgi ttelsorait, akzp- s emelt szint rsbeli rettsgik korbbi feladatait. Ezenkvl a szerveren rengeteg sablon is tallhat, pldul a szli rtestsekhez vagy a kthavonta leadand tanri tlra-nyilvntartshoz. Mivel anaplban lv fejlceket atantrgyak s atanrok neveit nyomtatott, ragaszthat fejlcekre cserlik, ezek sablonjai is itt kaptak helyet. Bizonyos mrtkben az adminisztrci is hasznlja a szerver adta lehetsgeket. Az osztlynvsorokat Excel fjlban kezelik, amit mindenki el tud rni, de rsi joga csak a titkrsgon dolgozknak van hozz. Br egy adatbzis jobb lenne erre clra, m ez anyilvntarts is nagy segtsg atanroknak, hiszen gyorsan juthatnak aktualizlt, nyomtathat osztlynvsorokhoz.

153

Vltozsok amsokkal val egyttmkdsben


Az iskola rszt vesz a 2008/2009-es tanvben indtott Dobbant programban, ami a halmozottan htrnyos helyzet gyermekek specilis szakiskolai, felzrkztat kpzst segti. A kpzsben nem tantrgyak, hanem az letre felkszt modulok szerepelnek. k tbbnyire kalld gyerekek, elvileg aszlkkel laknak, de ez sem megnyugtat, mert ltalban borzaszt krlmnyek kztt lnek fogalmazott az igazgat. A2008/2009-es tanvben indult els ilyen osztlyban jelenleg tizenhrman tanulnak. Atanulkkal egy hromfs tanri csoport dolgozik, munkjukat ifjsgvdelmi felels, szocilis munks s fejleszt pedaggus segti. A programba olyan tbbnyire sajtos nevelsi igny tanulkat igyekeznek bevonni, akiknek nem voltak sikerlmnyeik a kzoktatsban, tanulsi, beilleszkedsi nehzsgekkel kzdenek. Az oktats modulris rendszerben trtnik: atanulk atantsi rk 40%-ban plyaorientcival foglalkoznak, munkahelyekkel, szakmkkal ismerkednek; minden tanul egyni, sajt kpessgeinek s terveinek megfelel fejlesztst kap. ADobbant programban atanulk laptopokat hasznlnak. Az iskola nemzetkzi kapcsolatokkal is rendelkezik. 2008 oktberben megkaptk az UNESCO Asszocilt Mintaiskola cmet, amelyet az UNESCO-bizottsg elssorban a2006 ta foly Water: the essence of Life elnevezs nemzetkzi projektben folytatott tbbves sznvonalas munka, valamint nemzetkzi megmutatkozsra alkalmas tbbnyelvsg alapjn tlt meg. Az Asszocilt Iskolk Programjt 1953-ban hoztk ltre azzal acllal, hogy specilis s ksrleti mdszerek rvn hatkonyabb tegyk az ifjsgi nevelst. Ma szzhetvenht orszg mintegy nyolcezer intzmnye vesz rszt az asszocilt iskolk nemzetkzi hlzatban. Haznkban harminchrom tagot szmll arendszer, ezek elssorban nagy mlt gimnziumok s gyakorl iskolk. Az Asszocilt Mintaiskola cmet, amelyet idn elszr tltek oda, a Than Kroly mellett a szegedi Hansgi Ferenc Vendgltipari s Idegenforgalmi Szakkzpiskola kapta meg. Az UNESCO Asszocilt Iskolk Hlzatnak tagjai regionlis, nemzeti s nemzetkzi akcikban s programokban vehetnek rszt, pedaggusokbl s dikokbl ll munkakzssg tagjai lehetnek, j tletek kzs megvalstsra van lehetsgk. Aktulis UNESCOkiadvnyokhoz frhetnek hozz, rszt vehetnek az UNESCO-iskolk tanrainak aktulis tmkkal foglalkoz ves szeminriumain, egy-egy program letre hvshoz tancsot s tmogatst krhetnek. Az iskolavezets nyitott s befogad szemlletnek ksznheten egy migrns program keretben abicskei meneklttborbl fogadnak be gyermekeket, jelenleg 18 migrns gyermek jr az iskolba. Aj tapasztalatok hatsra jvre tervezik egy olyan osztly indtst, amelyben amagyart mint idegen nyelvet tanuljk majd adikok. Jelenleg amagyar

154

nyelv tantst egy civil szervezet ltja el az intzmnyben. Az iskola nyitottsga abban is megnyilvnul, hogy szvesen fogadnak klfldi nyelvtanrokat. Foglalkoztattak mr sznes br angoltanrt, finn lektort, ausztrl pedaggust s olasztanrt is. Az iskola anyelvtanr asszisztensek rvn, aTempuson keresztl tbb klfldi kapcsolatot pol, 2008-ban egy erdlyi kzpiskolval lptek kontaktusba e-mailen keresztl. Annyi jts van, hogy az ember elvsz benne! teszi hozz az igazgathelyettes, amikor az iskolval kapcsolatos vltozsokat, jtsokat sorolja. Az interj fkusza, az iskolai honlap logikusan felptett, nylt forrskd rendszer, abngszs egyszer, ahonlapon tallhat informcik tbbsge magyar nyelv. Az oldalnak ngy f rsze van: fejlc vlaszthat nyelvekkel, akzps blokk az aktulis hrekkel s tudnivalkkal, a jobb oldali blokk a kzelg esemnyekkel, az aktulis nvnapokkal, a bal oldali blokk ahonlap f menpontjaival. Ajobb oldali blokkban rhetk el atanulmnyokkal kapcsolatos dokumentumok, aszli s dikszervezet oldalai, az iskola projektjeivel kapcsolatos tudnivalk, az iskola bszkesgei, atanrok kitntetsei, az iskolai esemnynaptr, s itt lthat az iskola webkamerja is, amely percenknt frissl. Ahonlap atanrok vlemnye szerint is nagyon knnyen ttekinthet, argi, statikus weblappal ellenttben naponta frisstett informcikat tartalmaz, amirt az iskola vezetsge felel. Az oldalt az igazgat, az igazgathelyettesek s arendszergazda szerkesztik, afontos informcik adikok, szlk, tanrok szmra egyarnt elrhetek. Nincs olyan nap, hogy egy vagy kt hr ne jelenne meg. Fenn van a honlapon az rarend, a teremrend s milli olyan informci, ami nagyon hasznos. Ahonlapot atanrok mind olvasi, mind szerkeszti krben nagyon knnyen kezelhetnek tartjk, mert egyszer afelptse, minden megtallhat rajta. Aszlk is ignylik, hogy ahonlapon elrjk az informcikat. Amegreformlt iskolai honlap idegen nyelv, aktulis hreket s informcikat knl oldalai anemzetkzi kapcsolattartst is jtkonyan befolysoljk. Minden pedaggus rendelkezik sulinetes e-mail cmmel, br sokan panaszkodtak a kis terjedelm trhelyre, ami nem fogadja a nagyobb csatolmnyokat. A bvts fontos lenne, hiszen szmos dokumentumot, leadand anyagot e-mailben kell elkldenik.

Az eredmnyek, akiemelked gyakorlat megerstse, sszefoglalsa


Az iskola letre avltozatossg jellemz. Ez nemcsak asokszn, sszetett kpzsi lehetsgekben nyilvnul meg, hanem abban is, hogy minden tanul szmra igyekeznek biztostani az egynisghez ill kpzst, belertve abefogadst, afelzrkztatst is. Aktelez kpzsen tl nyjtott programok vltozatosak. Motivl tnyezt ltnak az ko-szemllet terjesztsben, az IKT-hasznlatban s anemzetkzi egyttmkdsekben is.

155

Tanulsg msok szmra


A magyar iskolk tlnyom tbbsge nem 21. szzadi, eurpai mdon gondolkodik. rezhet abrokratikus hozzlls, nem rvnyesl aszolgltat jelleg, pedig az iskolt akzintzmnyek, az adfizet polgrok mkdtetik. Az intzmnyekre nem jellemz az elfogad szemllet: sokan mg akkor is vllaljk, hogy nem vesznek fel egyes dikokat, ha vannak res frhelyeik. Ez szerintem nem 21. szzadi gondolkodsmd vallja az igazgat. Az informatikrt felels igazgathelyettes gy vli, fontos lenne aszmtgp-hasznlatot amindennapok rszv tenni, hiszen adigitlis technika kszsgszint alkalmazsa nagymrtkben befolysolja az iskolk rangsorban elfoglalt pozcit. Alkalmazkodni kell amegvltozott ignyekhez, elvrsokhoz, nyitottnak kell lenni az informatikai jtsokra. Az igazgat vlemnye szerint az iskola amely t ve ECDL-vizsgakzpontknt is mkdik felkszlt a21. szzad kihvsaira.

ltalnos Iskola, voda s Kollgium


8761 Pacsa, Jzsef Attila u. 13. http://pacsaisk.uw.hu Virnyi Anita Az interjkszts idpontja: 2009. december 2.

158

Fkusz: SNI-tanulk s az IKT


Az iskola atelepls jl megkzelthet, csendes rszn tallhat, csaldi hzakkal krlvve. Az plet melletti kt utca tallkozsnl egy tgas jtsztr vrja agyerekeket. Akrnyken az auts forgalom elenysz, inkbb kerkprral kzleked helyiekkel tallkozom. A ktemeletes, L alakot forml plet utca felli oldaln parkos elkert tallhat, ajtsztr fel nz oldalon t-hat aut parkolhat. Adolgozk szmkddal juthatnak be az pletbe, abejrati ajtn egy zenet figyelmezteti aszlket, hogy reggelente csak az ajtig ksrjk a gyerekeket. Rvid vrakozs utn egy ppen rkez tanr enged be, ksr az emeleti irodhoz, ahol az informatikrt felels igazgathelyettessel tallkozom. Az igazgathelyettes rszt vesz az Educatio ltal szervezett IKT-mentor- s folyamat-tancsad kpzsen. A hatvanas vek elejn plt hromszintes plet magasfldszintjn egy nagy aula, ajobbra nyl folyosn tantermek fogadjk altogatkat. Abartsgos bels kzssgi teret virgok dsztik: anagy ablakoknak ksznheten afolyost beragyogja anapfny. Az aula bejrattal szemkzti oldaln kzmoskkal felszerelt eltrbe jutunk. Az els emeleten az aula bal oldaln tallhatk atanuli mosdk, amsodik emeleten az iskolatitkr irodja s az igazgati szoba. Az intzmnyben 1975-ben sznt meg a gimnziumi kpzs, abban az vben indtottak elszr labdarg osztlyt, az pletet az ltalnos iskola felssei vettk birtokba. Atemplom melletti, letveszlyess vlt pletbl hamarosan kiteleptettk adikokat, jra egy pletbe helyezve ket. Akt plet kztti krlbell nyolcszz mteres tvolsg sem tette knyelmess ahelyzetet. 19931995 kztt plyzati pnzbl s nervel j szrnnyal bvtettk az plet, fzkonyht s ebdlt alaktottak ki, ekkor plt meg alegfels szint is. Tervezik atornaterem feljtst, bvtst, de erre egyelre nincs pnz. Az iskola udvarn tallhat kt bitumenes kzilabdaplya, afutballistk ahelyi egyeslet szabvnyos mret plyjt s edzplyjt hasznlhatjk, cserbe atli felkszls sorn az egyeslet ignybe veheti az iskola tornatermt. Az iskola felvteli krzete Pacsa s Zalaigrice kzsg. Szentpterr ez v szeptemberben vlt ki az iskolafenntart trsulsbl, de a78. osztlyosok mg itt, Pacsn fejezik be az iskolt. Az intzmnyhez tartoz Labdarg Kollgium negyedik-tdik osztlytl fogad tanulkat. Jelenleg 38 kollgistjuk van, de ltalban tbb szokott lenni. Asportosztlyba jr gyerekek kpessgeiket illeten atbbi gyerekhez hasonlan heterogn csoportot alkotnak. Az iskola 1997/98-ban rszt vett aSoros Alaptvny Csatlakozs aJefferson programhoz cm plyzatn. A kezdemnyezs a dikok trsadalmi szerepvllalsnak fej-

159

lesztst clozta. Eplyzathoz ktdnek az IKT-fejleszts els lpsei: ekkor alaktottk ki a szmtgptermet. 2006/2007-ben a HEFOP egyik programja keretben integrcis pedaggiai rendszer kiptsre plyztak, s ugyanebben az vben akompetencia alap oktats bevezetsnek tmogatsra kirt plyzatba is bekapcsoldott az intzmny. 2008ban az Amerikai Kereskedelmi Kamara ltal kirt plyzaton elnyert tmogats s aPacsai Iskolsokrt Alaptvny segtsgvel szmtgpes nyelvi labort alaktottak ki. ATMOP 3.1.4 megvalstjaknt talaktottk az iskola pedaggiai programjt, illetve tz tanr amdszertani kultra megjtsa rdekben tovbbkpzseken vesz rszt. Az intzmny az integrci szempontjbl is fontosnak rzi afolyamatos fejlesztst. Elszr ht ve, aDifferencilt tanulsszervezs alapjai cm kpzsen vett rszt nhny pedaggus, ezt kvettk aplyzati, pldul az integrcis pedaggiai rendszer bevezetsvel s akompetencia alap oktats adaptcijval kapcsolatos kpzsek. Az iskola krlbell 1998 ta foglalkozik sajtos nevelsi igny tanulk tlnyomrszt enyhn rtelmi fogyatkosnak minstett, illetve tanulsi zavarral kzd gyerekek integrlt oktatsval. Az integrcit az indokolta, hogy aszlk nem tmogattk agyerekek specilis intzmnyi elhelyezst. Akezdemnyezs segti, hogy atbbiek knnyebben elfogadjk a fogyatkos gyerekek sajtos nevelsi ignyeit. A kollgk kezdeti ellenllsa leginkbb amegfelel tuds hinybl fakadt. Tapasztalataik szerint als tagozatban kevesebb nehzsget okoz az integrci, mint felsben, ennek htterben atanrok eltr munkatempja s szakmai felkszltsge ll. Munkjukat gygypedaggus segti. Az integrlt oktats keretben habilitcis, rehabilitcis rakeretben fejleszt foglalkozsokat tartanak, ahol hrom szmtgp s fejleszt jtkok llnak atanulk rendelkezsre. Afejleszt szoba azonban ridegnek, szemlytelennek tnt, ingerszegny krnyezet benyomst keltette. Plyzati sszegbl hrom fix s kt mobil interaktv tblt, hat projektort, negyvent szmtgpet vsroltak, aSulinet program keretben internetelrst ptettek ki. Az aprbb fejlesztseket pldul anyomtatk beszerzst az iskola alaptvnya finanszrozza. Aharminc tanuli netbookot, amelyet a HEFOP 3.1.3/B jel plyzatbl szereztek be, a tervek szerint akvetkez flvtl hasznlhatjk atanrkon. Emellett tantrgyi szoftvereket is vsroltak, alegtbb tantrgy esetben aMozaik Kiad szoftvereit s tanknyveit hasznljk.

Vltozsok atanulk letben, atanulsban


A gyerekek modern eszkzkhz fzd viszonya sokkal szorosabb, mint az idsebb generci, az igazgatn szavaival lve a dikok bennszlttek a digitlis vilgban. Az IKTeszkzk hasznlatval nyitottabbak, rdekldbbek, motivltabbak agyerekek, sokkal kriti-

160

kusabban kezelik awebes forrsokat is. Adigitlis technika trhdtsval nagy mennyisg informcibl szemezgethetnek, az eszkzk tbb lehetsget nyjtanak az egyes mveletek begyakoroltatsra, kszsgszint alkalmazsra. Az j lehetsgek marknsan alaktjk adikok tanulshoz val viszonyt is. Az informatikt tant pedaggus szerint eleinte gondot okozott az informcigyjts, krdses volt a kritikus informcikezels, forrsmegjells, vlogats. Azta sokat fejldtek adikok, az nll feladatvgzsben is kevesebb direkt irnytsra van szksgk. Mr 5. vfolyamtl kapnak ilyen feladatot, eleinte szabadon vlasztott tmrl, pldul kedvenc llataikrl vagy eladikrl gyjtenek informcikat. Ksbb megjelennek a pedaggus ltal kiadott tmk, amelyek klnbz tantrgyi tartalmakhoz kapcsoldnak; pldul nvnyi rszeket, tallmnyokat, orszgokat, trtnelmi esemnyeket dolgoznak fel. Aforrsmegjellst akezdetektl alkalmazzk, s az vfolyam vgre mr kritikusabban vlogatnak atartalmak kztt is. A 67. osztlyos tanulkkal ksztett csoportos interjbl kiderl, hogy szinte mindegyikk rendelkezik otthoni szmtgppel, tbbsgk internet-hozzfrssel is. A tanrai IKT-hasznlat kapcsn az interaktv tblt emltik elszr, atanrk tbbsgn hasznljk. Azrt npszer, mert aktv feladatmegoldst tesz lehetv. Pldaknt emltik, hogy technika trgybl ahzptst modelleztk egy tervezszoftver segtsgvel. Angolrn gyakran folyik pros s csoportos beszlgets egy tanulsfelgyeleti rendszer, az X-Class segtsgvel. Az X-Class multimdis oktatrendszer, illetve nyelvi labor szoftver lehetv teszi, hogy atvolabb lk is egyttmkdjenek. Atanr sajt gprl figyelheti atanulk munkjt, adikoknak nincs kifogsuk adirekt felgyelet ellen. Szvesen hasznljk aszoftver zenfalt is. A gyerekek folyamatosan rszt vesznek tantrgyi s informatikval kapcsolatos hzi, megyei s orszgos versenyeken, altogats idejn ppen aKozma Lszl Orszgos Informatika Tanulmnyi Versenyre kszltek. Korbban bekapcsoldtak aTIT levelez versenybe is, de akadlyt jelentett anevezsi dj kifizetse. Az intzmny igyekszik egyenl eslyeket teremteni: azok a htrnyos helyzet dikok, akiknek nincs otthon szmtgpk, btran hasznlhatjk az iskolai gpeket. Az IKT-eszkzkhz kapcsold legjellemzbb munkaforma agyjt- vagy kutatmunka. Internetes informcigyjtsre aGoogle, az Origo, s aYahoo keresoldalak alegnpszerbbek, de gyakran hasznljk aWikipdit is. Tudatosan vlogatnak az informcik tmegbl, tudjk, hogy az internetes forrsok nem mindig megbzhatak. Hasznos informci-lelhelynek tartjk agyerekek aSulinet Digitlis Tudsbzist, tartalommegosztsra YouTube-ot. Egyeztetsre az MSN-t s elvtve aSkype-ot hasznljk. Tudjk, hogy acsevegprogramokban megadott profil nem felttlenl igazi. Atanulk hasznljk akzssgi portlokat, pldul az iWiWet s amyVIP-et, avirtulis kapcsolattarts klnbz mdjait. Tbb, egyni rdekldsknek megfelel, specifikus honlapot is emltenek, pldul az jszatt.

161

Mindegyik dik rendelkezik e-mail cmmel, leggyakrabban Freemail-rl, CitroMail-rl leveleznek, de aGmailen is tbben regisztrltak. AGmail-chatet nem hasznljk, s aGoogle online egyttmkdsre alkalmas szolgltatsait sem ismerik, aTwitter mikroblog oldalrl azonban hallott nhny dik. A mobiltelefonrl, mint tanulst tmogat eszkzrl eltren vlekednek: van, aki el tudja kpzelni, hogy tanulsra is hasznlhat atelefon, de tapasztalataik nincsenek. Atelefonlson s az esemesezsen tl tbbnyire kpeket, zeneszmokat kldenek egymsnak bluetooth segtsgvel, gyakori acsenghang-cserebere is. A tanulk gy vlik, hogy az IKT-eszkzk megknnytik az ismeretek elsajttst: az rai prezentci ltvnnyal egszti ki az elhangz anyagot. rlnnek, ha sajt prezentcikkal bekapcsoldhatnnak atananyagfejlesztsbe, leginkbb matematikbl, biolgibl, magyarbl. Abemutatk sszelltsakor akortrs csoport vlemnye amrvad szmukra, az rdekes feladatok elnyt lveznek a knnyekkel szemben. A konkrt tananyagtl egyelre nehezebben vonatkoztatnak el, akiterjesztett eszkzhasznlat nem jellemz. tvonaltervezskor, kirndulsszervezs sorn, altnivalk felkutatsakor inkbb ahagyomnyos megoldsokat vlasztjk, adigitlis technikt ritkn hvjk segtsgl, br alkalmazsa nem jelentene gondot. A dikok egyetrtenek abban, hogy nmelyik trsuk tbbet tud aszmtgprl atanroknl kivve az informatikt oktat tanrnt , s gyakrabban is hasznljk adigitlis eszkzket; sajt bevallsuk szerint napi egy-kt rt tltenek szmtgp eltt. Kedvelt stratgiai let-szimulcis jtkuk aSims, s aSecond Life-ot is ismerik. A gyerekek az interj sorn felszabadultan, vidman osztottk meg vlemnyket, szrevteleiket.

Vltozsok atanrok letben, atantsban


Szinte mindegyik tantrgy rin alkalmaznak IKT-eszkzket: pldul az e-mentor szoftvert, a nyelvi laborban teleptett X-Class interaktv tanrsegd szoftvert, az English Zone angoltanulst segt honlapot. Kedvelt aGyngyforrs online jtkos oktatprogram, als tagozatban a Man sorozat elemeit, felsben a CD Iskola kszleteit hasznljk. A tovbbi tervek kztt szerepel egy 22 elemes elektronikus szavazrendszer beszerzse. Az iskola folyamatosan szervez ECDL-kpzseket a helyi s krnykbeli rdekldk szmra, s a felnttkpzsbl szrmaz bevtelek egy rszt eszkzfejlesztsre fordtjk. A gyerekek jelenleg tanri felgyelet mellett aszmtgpteremben s atantermekben hasznlhatjk az internetcsatlakozssal elltott gpeket, illetve aknyvtr kt szmtgpt is ignybe vehetik. Aszmtgpteremben harminct gpet hasznlhatnak. Hrom tanteremben stabil gpeken, kt tanteremben laptopokkal dolgozhatnak a tantsi rkon, illetve szakkri, valamint fejleszt foglalkozsokon, tanri felgyelet mellett.

162

Az iskolban kt, a trgyat oktat pedaggus felsfok informatikai vgzettsggel, ht pedaggus OKJ-s informatikai vgzettsggel rendelkezik, ketten oktatsinformatikusok, egy kollga rendszerinformatikus, ketten szoftverzemelteti, szintn ketten szmtgp-kezeli kpestssel brnak. Az iskolban szervezett ECDL Start kpzsen nhny szl s ht tanr vett rszt, egy pedaggus ECDL-kpestst szerzett. Jelenleg tbben vesznek rszt IKT-mentorkpzsben, s csak hrom pedaggus nem rendelkezik informatikai alapismeretekkel. A rendszergazdai feladatokat az informatikrt felels igazgathelyettes ltja el, aszoftverfrisstsek, vrusirts feladataiba idnknt afelss dikokat is bevonjk. A kpzseknek ksznheten bvlt a pedaggusok a mdszertani eszkztra, vltozatos tanuli munkaformkat s kooperatv technikkat alkalmaznak. gy gondoljk, hogy frasztak atanfolyamok, mgis hasznosak, hiszen sokkal magabiztosabban kezelik a digitlis eszkzket, s az apr sikerlmnyek ms terleten is nbizalmat adnak. Nhny pedaggus rszt vesz aTMOP 3.1.4 plyzat megvalstsban s aHEFOP 3.1.3 plyzatban is, ami rengeteg idejket s energijukat emszti fel. Akt plyzat segtsgvel bevezettk, illetve kiterjesztik akompetencia alap oktatst akvetkez terleteken: matematika, szvegrts-szvegalkots, idegen nyelv, szocilis, letviteli s krnyezeti kompetencia, valamint vllaltk, hogy etantsi rk legalbb 25%-ban alkalmaznak IKT-

163

eszkzket. Lelkesen osztjk meg tapasztalataikat, tudsukat, tleteiket, s ms iskolkbl rkez kollgkkal is egyttmkdnek. Adigitlis eszkzket, pldul az interaktv tblt spontn mdon, rutinosan hasznljk. Nem jellemz, hogy atanrok megosztank egymssal aprezentciikat, egyb digitlis segdanyagaikat: asajt felhasznlsra sznt anyagokon egyedl dolgoznak. Az SDT-t atanrkon az internet lasssga miatt ritkn hasznljk, m gy tartjk, hogy felkszlshez jl alkalmazhat. Szvesebben hasznljk a Realika tananyagait, akr differencilsra is, aszoftver lehetv teszi az nll feladatmegoldst. Gyakran hasznljk aHotPotatoes programot interaktv feladatok ksztsre. Az informatikrt felels pedaggus gy ltja, hogy akollgk knnyebben elfogadjk a segt tancsot, a tbbiek vlemnyt, btrabban krdeznek, mita IKT-eszkzket hasznlnak. Afelkszls sorn is gyakran hasznljk atecnikt. Az elektronikus prezentcikat eszttikusabbnak tartjk akzzel ksztett, kivettett ravzlatnl, s azt tapasztaljk, hogy az interaktv tbla ltvnyos animcii kedvcsinl, motivl hatsak. Az llsplyzatokban mr feltntetik, hogy a jelentkez tanrnak rendelkeznie kell digitlis kompetencikkal; az egyik plyakezd tanrn jelentkezsi anyaghoz mr mellkelt sajt tantrgyi prezentcit is. Ngy pedaggus vett rszt acsoportos beszlgetsen, k arrl szmoltak be, hogy jelentsen bvlt az eszkzpark, s amdszertani elrelps is tapasztalhat az iskolban. Tanrn kvl elszr 1998 tjn hasznltak szmtgpet az iskolban, amikor aJefferson program keretben atanulk iskolajsgot szerkesztettek, s az llampolgri ismeretekhez kapcsoldan foglalkoztak ademokratikus rendszer felptsvel s az rdekrvnyestssel. Aprojekt koordintora tmakrket osztott szt apedaggusoknak, agyerekek ezek alapjn tanri segtsggel anyagokat lltottak ssze. Aprojektben rszt vev kollgk nyitottabb vltak adigitlis technika irnt, de akkoriban mg nem szvesen alkalmaztak IKT-eszkzket atanrn. Az j szituci idegen volt szmukra, de ksbb bebizonyosodott, hogy aproblms helyzeteket adikok is jl kezelik: akompetens tanuli beavatkozst nem presztzsvesztesgknt lik meg. Atanrok szerint is motivlbb az IKT-eszkzkkel tmogatott oktats, az interaktv tbla ltvnyosabb, rdekesebb teszi az ismerettadst, gyakorlst. Az SDTkpzs sorn megtanultk, hogyan hozhatnak ltre sajt digitlis tartalmakat, egyszerbb anyagok megszerkesztsre atbbsgk vllalkozik. gy vlik, minl korbban rdemes megismertetni a gyerekekkel a digitlis eszkzk alkalmazst; nem kirv eset, hogy egy msodikos tanul mr hasznlja a szmtgpet. Aharmadik osztlyosok kpesek nllan hasznlni abngszt, internetrl letlttt anyagokat hoznak az iskolba, gy fontos akritikus hasznlat megtantsa, elen-

164

gedhetetlen az informcikeress szablyainak, az internet veszlyeinek tisztzsa. Apedaggusok szerint az intelligens eszkzhasznlat megtantsa acsald s az iskola kzs feladata, de gy tapasztaljk, hogy aszlk igyekeznek ezt afelelssget egszben az iskolra hrtani. A pedaggusok mr ltjk az nll tanuls elnyeit, hogy adikok sajt nzpontbl rtelmezhetik az anyagot, nem csak apedaggus szempontjai alapjn. Egy tantn szerint az egyni feldolgozs fejleszti az nll gondolkodst. Az iskola clja a digitlis szakadk cskkentse: azoknak agyerekeknek is biztost szmtgpes hozzfrst, akiknek otthon erre nincsen lehetsgk. A tanrok kedvelik az nellenrzst szolgl, azonnali visszajelzst nyjt interaktv feladatokat, mert ezek gyorstjk az ellenrzst s az rai munkt. Angolrn anyelvi laborban az English Zone interaktv honlap segti asajtos nevelsi igny, diszlexis tanulk oktatst is. Aszmtgp nagy motivcit jelent, megknnyti afeladatok megoldst, aszavak, anyelvtan, aszitucik rgzlst, klnsen atanulsi zavarral kzd gyerekek szmra. A78. osztlyos focista fik rdekes szvegrtsi feladatokat oldanak meg, ismerik akedvenc klubok honlapjait, megtanuljk acsapatok indulit, az internet segtsgvel szelektlnak amegfelel oldalak kztt; fknt angol- vagy nmetrn, adlutni szabadidben, akollgiumban. Idegen nyelvi tmahten az ltaluk kivlasztott tmkat dolgozzk fel internet segtsgvel, s aprezentci sorn hasznostjk az informatikarn tanult ismereteket. Hzi feladatot ritkn kell elektronikusan beadni, hiszen ahalmozottan htrnyos helyzet tanulk akorltozott hozzfrs miatt nem indulnnak egyenl eslyekkel. A plyakezd tanrn leginkbb sajt prezentcikat hasznl a tanrn, a feladatknt kiadott kutatmunka pedig megkvnja az internetes adatgyjtst. Elszr az informci kivlasztst s feldolgozst tanuljk meg a dikok, majd tisztzzk a szerzi jogokkal kapcsolatos krdseket. Minden nll munka, kiselads, prezentci esetben elvrjk apontos forrsmegjellst. A pedaggusok gy vlik, hogy az IKT-eszkzkkel jtkos formban adhatnak t ismereteket, agyerekeket knnyebb lektni, mintha csak knyvbl vagy amonitorrl olvasnk atananyagot. Az rkon tbb anyagot sajttanak el, amit tbbcsatorns szemlltets s motivl feladatok segtenek, ez amegolds klnsen ahalmozottan htrnyos helyzet gyerekek esetben hatsos, akik sokszor csak arra emlkeznek, amit atanrn megtanulnak. Asajtos nevelsi igny gyermekek, enyhn rtelmi fogyatkos vagy tanulsi zavarral kzd tanulk szmra fontos tmpontot ad atbbfle mdon raml informci. Az integrcit tmogatja adifferencilt oktats, adigitlis eszkzk alkalmazsa cskkenti aklnbsget asajtos nevelsi igny gyerekek s atbbiek kztt.

165

Szervezeti vltozsok
A digitlis eszkzhasznlat s fejleszts eredmnye ahatkony szakmai egyttmkds. Az iskola honlapja folyamatos frissts alatt ll, egy cget bztak meg fejlesztsvel. Ahonlapon intzmnyegysgenknt kaphatnak tjkoztatt az rdekldk az aktulis esemnyekrl, adokumentumokrl, amindennapi letrl. Apedaggusok egymssal gyakran e-maileznek, aklnbz beszmolkat digitlisan juttatjk el az intzmny vezetinek. Atanri szobban tallhat szmtgpre teszik fel amrsek rtkelst, az iskola rendezvnyein, esemnyein kszlt fotkat, afeladatlapokat.

Vltozsok amsokkal val egyttmkdsben


Az intzmny a helyi Faluvd Egyeslettel pol j viszonyt. Ms iskolk munkakzssgeivel, igazgat kollgkkal is kapcsolatban llnak, hospitlsokat tartanak, ismereteiket, tapasztalataikat megosztjk egymssal. Az iskolai sznetben klfldi egyetemistk jszer eszkzkkel, mdszerekkel tantjk anyelvet felntteknek s gyerekeknek egyarnt. Az ilyen irny intzmnyi kezdemnyezseket az nkormnyzat tmogatja. A klnbz plyzatok megvalstsban val rszvtel is segteti a kapcsolatok bvtst, a hatkony egyttmkdst.

Eredmnyek, akiemelked gyakorlat megerstse, sszefoglalsa


A sajtos nevelsi igny gyerekek fejlesztse hasonl ms integrl iskolkhoz, esetleg az eszkzk hasznlata klnbzhet a habilitcis, rehabilitcis rakereten bell, illetve a diszlexis, diszgrfis tanulk nyelvoktatsban. A nyelvi labor eszkzei motivlan hatnak agyerekekre, sbr nem rtkelik, nem minstik ateljestmnyket, lelkesen dolgoznak atanrkon. Akollgium dikjai amindennapi edzsek mellett napi ktrs ktelez tanulszobai szilenciumon foglakoznak atananyaggal. Az iskola tanulinak termszetes, hogy atantsi rkon, szakkri, felzrkztat foglalkozson gyakran hasznlnak szmtgpeket, digitlis eszkzket: az interaktv tblra kell rni vagy rajzolni valamit, digitlis trkpen kell bejellni topogrfiai elemeket, CD-rl kell elindtani atananyagot, feladatlapot. Bemutatt kell kszteni kiseladshoz, tmahtre, esetleg e-mailben kell elkldeni ahzi feladatot, vagy interneten kell megkeresni valamit. Az iskola tantestlete elktelezett amellett, hogy agyerekek s aszlk felismerjk az eszkzk tanulsban betlttt szerept, valamint tiszteletben tartsk aszerzi jogokat.

166

E cl rdekben hasznljk ki aplyzatok adta lehetsgeket az eszkzk bvtsre, korszerstsre. Atantestlet tagjai klnbz mdszertani tovbbkpzseken vesznek rszt, ahol atants-tanuls folyamatnak IKT-eszkzkkel trtn tmogatst sajttjk el. Egyre gyakoribbak abels kpzsek is ezen aterleten.

Tanulsg msok szmra


Fontos amegfelel fizikai krnyezet kialaktsa, pldul amegfelel elektromos hlzat s az internetelrs kiptse, mert ez jelentsen megknnyti az rai munkt. A folyamatos karbantarts miatt egy rendszergazda alkalmazsa is elengedhetetlen. Minden tanrnak rendelkeznie kell legalbb alapszint informatikai ismeretekkel, j, ha apedaggus tisztban van az eszkzk rendeltetsvel, hasznlatval. Atanulk is egyetrtenek abban, hogy nlklzhetetlen afelhasznli szint digitlis ismeretek megszerzse.

Batthyny Kzmr Gimnzium


2310 Szigetszentmikls, Csokonai u. 6-14. http://www.bkgsz.hu/ Tth-Mzer Szilvia Az interjkszts idpontja: 2009. november 30.

168

Fkusz: Sajt elektronikus napl


Az iskola Budapest agglomercis vezetben, aszigetszentmiklsi Jzsef Attila laktelep kzelben tallhat. Az 1989-ben alaptott intzmny az 1990/91-es tanvben kezdte meg mkdst. Kezdetben ngy, illetve nyolc vfolyamos gimnziumi, valamint kzgazdasgi szakkzpiskolai kpzs folyt az iskolban, az utols vfolyam 1997-ben ballagott el. 2001tl, aszakkzpiskolai oktats megsznsvel tiszta profil gimnziumknt mkdik. A gimnzium minden vben kt nyolcosztlyos gimnziumi osztlyt s egy 1+4 osztlyos nyelvi elkszt osztlyt indt. Abeiskolzsi krzet alapveten arckevei kistrsg, de Budapestrl is fogadnak tanulkat. Az iskolba 655 dik jr, akiket 45 pedaggus tant. Nagy figyelmet fordtanak atehetsggondozsra, elsdleges cljuk, hogy atanulkat felksztsk atovbbtanulsra. Amagas kvetelmnyek s ahzi vizsgarendszer szavatolja, hogy a dikok nem az rettsgin kerlnek elszr vizsgaszituciba, megtanuljk, hogyan kell kiemelni alnyeget, hogyan szelektljk az informcikat, hiszen tbb v anyagbl trtnik aszmonkrs. A 1112. vfolyamos tanulk tanrn kvl, klnbz projektek kapcsn kstolhatnak bele a csoportmunkba, amely a hatkony egyttmkdst s ksbbi munkahelyi beilleszkedsket segti. Az emelt szint rettsgire val felkszts rszt kpezi a fakultcis rendszer, ebben az t-, illetve nyolcosztlyos tanulk is rszt vesznek az utols hrom vben. Adikok kt tantrgyat tanulhatnak az alapraszmon tli plusz kt rban. Vltoztatsra minden flv vgn lehetsgk van, s csak azutn kapcsoldnak be afelkszt kurzusba, miutn eldntttk, hogy melyik kt trgybl szeretnnek magasabb szint tudshoz jutni. A nyelvi kpzssel kapcsolatban az iskola azt vallja, hogy nyelvvizsgaszintig a kzpiskolban kell eljutni. A nyolcosztlyos gimnziumban angolt vagy nmetet vlaszthatnak atanulk els idegen nyelvknt. Az els kt vben heti ht, majd heti t rban tanuljk agyerekek atrgyat. Az raszm 9. osztlytl heti hrom rra cskken, ekkor lp be amsodik idegen nyelv, amit a12. osztly vgig heti t rban tantanak, ez megteremti alehetsget, hogy atanulk kt kzpfok, C tpus nyelvvizsgt is tehessenek. Anyelvi elkszt osztlyban az els vben heti 18 rban tanulnak nyelvet adikok, gy sokan mr az els v vgn nyelvvizsgznak. Akvetkez vben vlaszthatnak msodik idegen nyelvet, amit heti t rban tanulnak. Fontosnak tartjk, hogy agyerekek agyakorlatban is kiprblhassk nyelvtudsukat. Nmetorszgban, Franciaorszgban, Ausztriban, Svdorszgban s Erdlyben ht iskolval polnak testvriskolai kapcsolatot. A dikoknak plyzniuk kell acsereprogramban val rszvtelre, azt kell kifejtenik, mirt k alegalkalmasabbak arra, hogy az iskolt kpviseljk.

169

Az iskolai letet szmos rendezvny sznesti, nemrg zajlott az egyhetes Ki mit tud?, alegjobb produkcikat egy mvszeti est alkalmval aszlknek is bemutattk. Ebben az vben olyan sok sznvonalas produkci akadt, hogy kt mvszeti estet kellett rendeznik. Az iskola msik fontos hagyomnyos rendezvnye december els htvgjn avacsorval egybekttt szalagavat bl, amelyen atanulk, pedaggusok s szlk is rszt vesznek. Az adventi idszakban adikok vsrokat szerveznek, abefoly sszeget jtkony clra adomnyozzk, tli sznet eltt pedig karcsonyi msorral bcsznak egymstl. A karcsonyi jtkonysgi vsr clja a tanulk szocilis rzkenysgnek megerstse. A hetedikesek a helyi idsek otthonba, illetve egy vodba is elltogatnak, ahol mozgssrlt gyerekeknek adnak msort. Az intzmny korbban szerzdst kttt aMvszetek Palotjval, gy vente nhny alkalommal minsgi muzsikt s sznvonalas eladsokat lvezhetnek helyben, az iskolban. Agimnzium nvs koncerteknek ad otthont, fellpett nluk tbbek kztt aBudapest Jazz Orchestra s aCsk Zenekar is. Akisebbek szmra minden vben farsangi larcosblt rendeznek. Az ausztriai testvriskola segtsgvel stbort szerveztek, az osztrk cseredikok mjusban ltogattak el az iskolba. A minden vben megrendezsre kerl Tudomnyos napok egyhetes rendezvnysorozatn mrcius els hetben tudsok, mvszek s sportolk tartanak klnbz tmkhoz ktd foglalkozsokat s eladsokat. Agyerekek maguk vlaszthatjk ki, hogy adleltti tants utn elzetes bejelentkezs alapjn mely programon vesznek rszt. Nagyon fontosnak tartjk afelsbb vfolyamos dikok aktv rszvtelt, akik maguk is eladsokat, ksrleti rkat tartanak. A nagyszabs rendezvnysorozatot minden vben aKzmr-bl zrja, amelyre ltvnyos bemutatval kszlnek: immr hagyomnyosan magyar nptncot adnak el atizedikes dikok. A120-130 tagot szmll iskolai krus nagyszabs vzr koncertjn adikok mellett apedaggusok s szlk is kszlhetnek egy-egy produkcival. Tavaly LGT-est keretben szrakoztattk anzket. A tanulmnyi kirndulsokat szintn tgondolt rendszer alapjn szervezik. Az tdikesek egy hetet tltenek atanv vgn aVisegrd melletti erdei iskolban, aMogyor-hegyen. A7. osztlyosok kzmves tborban vesznek rszt, amelyet falusi iskola nven emlegetnek. 9. osztlyban v elejn az tosztlyos kpzsben rszt vev dikok ekkor csatlakoznak az iskolhoz hrom prhuzamos osztly tborozik egytt az erdei iskolban, Vercn. Az iskola nagy hangslyt helyez az vfolyamok kztti kzssgptsre is. Az erdei iskolban minden vben kivlasztanak egy tmt idn agrg mitolgit , amelyhez minden tantrgy igyekszik kapcsoldni, pldul testnevels rn az olimpiai jtkokkal foglalkoznak. Atizedik vfolyamos dikok Szkelyfldre terveznek kirndulst, ahol gyergyszentmiklsi testvriskoljukat is felkeresik. 11. osztlyban agyerekek ateleplsek s acivil szfra mkdsvel ismerkednek, vrosi iskola keretben. Szociolgiai felmrst vgeznek, elltogatnak asz-

170

kesfehrvri sznhzba, brsgra, levltrba, szerkesztsgbe, szennyvztisztt telepre, vrellt kzpontba. Aterepltogats utn prezentciban mutatjk be tapasztalataikat. Az informatikai fejlesztsekre az intzmnyi vltozsok is hatottak: 2001-ig aszakkzpiskolai kpzs megsznsig aszakkpzsi alapbl finanszroztk abvtseket. Ezt kveten az informatikai infrastruktra fejldse lelassult, aszks keretbl j gpek helyett csak alkatrszekkel egsztettk ki ameglev eszkzket. 2005 ta az informatikai normatvbl, kzponti plyzati s iskolai alaptvnyi tmogatsbl fedezik akltsgeket. Az plet kt informatikatermben 17-18, internetcsatlakozssal rendelkez, rszben informatikai normatvbl beszerzett, rszben leselejtezett szmtgp ll rendelkezsre. Apedaggusok harminc szmtgpen dolgozhatnak: atanri szobkban az egyes munkakzssgek gpekkel felszerelt kabineteket alaktottak ki. ASulinet egyik plyzatn jutottak kt projektoros szmtgphez, ezenkvl mg kt rgztett s egy hordozhat projektort vsroltak, a fix eszkzket az informatikateremben s a biolgia-eladban helyeztk el. Atanri eltt, illetve amsodik emeleti gptermek kzelben is tallhat egy-egy munkalloms, ahol adikok megnzhetik az aktulis helyettestsi rendet, s az egyik gpen internetezhetnek is. Atanrai szemlltetshez szksges eszkzk szlltsa s sszeszerelse az oktatstechnikus-rendszergazda feladata.

Vltozsok atanulk letben, atanulsban


A 12. osztlyosok fizikarjn egy dik az optika tmjban tartott PowerPoint-bemutatt laptop s projektor segtsgvel. A vettett dikat elzetesen a pedaggus is jvhagyta, javaslatokkal tmogatta. Atrsasg aktv volt, szmos krdst tettek fel az anyaghoz kapcsoldan. Akiselads vgn bemutatott ltsi illzik ltalnos tetszst arattak. Az osztlytermi elrendezs afrontlis munkt tmogatta. A kvetkez rn a 11. vfolyamosok trtnelem fakultcijba pillanthattam bele, ahol Amerika Anglitl val fggetlenedsi trekvseirl s annak kzvetlen elzmnyeirl tanultak a dikok. A hagyomnyos hromoszlopos padsorokban 24 tanul foglalt helyet, minden asztalon lttam tanknyvet, fzetet s atlaszt. Atanrn ltal sszelltott PowerPoint bemutatt kpek, trkpek sznestettk, egy-egy feladatot nllan kellett megoldaniuk atanulknak. A 13. c. fldrajzrjn kt tanul tartott kiseladst avendglts s idegenforgalom klnbz fajtirl. Rengeteg kp illusztrlta abemutatt, amelyet korbbi ismeretekre s kzs lmnyekre, pldul aLoire menti kastlyokban tett ltogatsra ptettek. Afrontlis

171

elrendezs terem ngy padsorban 28 dikot szmoltam meg. Akilencedikesek informatikarja 16 fvel, csoportbontsban zajlott, az asztalokat fordtott U alakban rendeztk el. Atanrn kivettette az Excelben brzolt szmformtumhoz kapcsold feladatokat, hogy minden dik knyelmesen dolgozhasson. ra vgn tz percet sznnak a tanrrtkel krdvre, amelyben atanrnt informatika- s matematikatanrknt is pontoztk. Bizonyos lltsokrl azt kellett eldntenik, hogy mennyire jellemzek az egyltaln nem igaz, ritkn igaz, rszben igaz, teljesen igaz vagy nem tudom spektrumon. Az lltsok kzl nhny plda: Lthatan lvezettel, lelkesen tant. Az rkra pontosan rkezik. rdekes rai feladatokat alkalmaz, lekti afigyelmet. Egyni gondjaimmal fordulhatok hozz. Kiszmthat, nem szeszlyes, nem hangulatember. Egyenlen kezeli adikokat, nem kivtelez. Klcsnsen tiszteljk egymst. A vlemnye fontos szmomra. A minsgbiztostsi krdv vgn nylt krds is szerepelt, amelyben adikok konstruktv kritikt fogalmazhattak meg tanrukkal kapcsolatban. Az 5. ra els felt a7. b. biolgiarjn tltttem, ahol 28 dik volt jelen. Afrontlis elrendezs, TV-vel s hagyomnyos tblval felszerelt tanterem falait a Plants sorozatbl vlogatott fotk s rendszertani plaktok dsztettk. Az rn a vzszennyezs hatsval foglalkoztak, els feladatknt atmhoz ktd asszocicikat kellett sszegyjtenik. Aprojektoros bemutatt brk sznestettk, akivettett vzlat mellett adikok afzetkbe jegyzeteltk alnyeges informcikat. Atizedikesek irodalomrjn Walter Scott A fekete trpe cm kisregnyvel foglalkoztak. Atrtnelmi tmj mhz kapcsoldan egy tanul prezentciban mutatta be askt trtnelmet, majd atanrn segtsgvel kiemeltk aregny romantikus vonsait. Egyikk tjkpekkel igyekezett szemlltetni am alapjn elkpzelt vidket, avetts utn hosszabban beszlgettek ahasonlsgrl. Hzi feladatknt adikoknak aregny nhny hsnek jellemrajzt kellett elksztenik. A hetedikes s tizedikes tanulcsoportokkal folytatott beszlgetsbl kiderlt, hogy minden dik rendelkezik otthoni szmtgppel. Htkznapokon napi 0,5-3 rt, htvgn mg tbb idt tltenek agp eltt. Acsevegprogramok kzl az MSN alegltalnosabb, Skype-ot kevesebben hasznlnak. A tanulk krlbell tz-hsz aktv beszlgetpartnerrel rendelkeznek, s ltalban kt-hrom szemllyel csevegnek egyszerre klnbz ablakokban. Gyakran megvitatjk tananyaggal kapcsolatos krdseiket, tvol l bartokkal, isme-

172

rskkel, rokonokkal is ilyen mdon trsalognak. Acseredik-program keretben anmetorszgi dikokkal szintn MSN-en tartjk akapcsolatot, avirtulis kommunikci j lehetsget nyjt anyelvgyakorlsra. A legnpszerbb kzssgi oldal az iWiW s aMyVIP, de aFacebookot s aHotDogot is emltik. ltalban szz-hromszz ismersk van, gyelnek r, hogy szemlyes kpek, informcik felhasznlsval olyan profilt alaktsanak ki, amely a klvilg fel is vllalhat. Sok tanrukat jelltk ismersnek, de inkbb csak anehezen elrhet tanrokkal pldul a tnctanrral vagy edzvel kommuniklnak e-mailben. Az otthoni informcigyjtshez legtbbszr aGoogle-t, illetve amagyar s angol nyelv Wikipdia oldalakat ltogatjk. AWiki-t hiteles informciforrsnak tekintik, pozitvumnak tartjk, hogy az oldal szerkeszthet, atves adatokat ki lehet javtani. Alap aljn tallhat hivatkozsok segtenek ellenrizni aszcikk hitelessgt, illetve atmhoz kapcsold website-okat ajnlanak. Atanrok egyre gyakrabban javasolnak weboldalakat, de tbbnyire magnszorgalombl bngsznek az interneten. Hasznosnak tartjk az internetes olvasnaplkat, arvidtett formj ktelez s ajnlott olvasmnyok segtenek felidzni afontos rszleteket. Agyors s megbzhat internetes sztrak mellett anyomtatott vltozatot is gyakran forgatjk, hiszen nyelvvizsgn nem hasznlhatjk az elektronikus verzit. A 2008/2009-es tanvben vezettk be a szlk szmra elrhet elektronikus ellenrzt, az ELEK-et, s kistestvrt, a FELESELEK-et, amelyhez a dikok is hozzfrnek. Ahetedikes dikok htrnyknt emltettk, hogy nem tudjk eltitkolni arossz jegyeket. Adirekt kvetsnek azonban vannak elnyei is: knnyebb tisztzni az esetleges flrertseket,

173

tvesztseket, az elektronikus ellenrz apapros vltozattal szemben ami elkalldhat , mindig rendelkezsre ll. Aszlk hetente figyelik az ELEK-et, alelkesebb szlk ktnaponta kattintanak az oldalra. A dikok elismeren nyilatkoztak az iskolai weblaprl. Afolyamatosan frisstett oldalt az egyik tanrn szerkeszti, az aktulis esemnyek, iskolai rendezvnyek fotit tbbnyire mr msnap meg lehet nzni awebgalriban. Ahonlap rendelkezik kzs trhellyel, atizedikesek pldul fnykpeket, tteleket, jegyzeteket osztottak meg egymssal a weboldalon. Ahetedikesek kedvencei aTraviant s az Ikariam nev stratgiai jtkok, atizedikesek leginkbb aHonfoglalval s aStartlap logikai jtkaival kapcsoldnak ki. Meglepett, hogy adikok konzervatvan gondolkodnak afiatalabbak gphasznlatval kapcsolatban. Nem tartjk helyesnek, ha akifestknyvet szmtgpre cserlik, ha httrbe szorulnak az letkoruknak megfelel fejleszt jtkok. Emellett termszetesen elismerik, hogy adigitlis technika alkalmazst nem mellzheti az, aki alkalmazkodni szeretne amegvltozott trsadalmi ignyekhez.

Vltozsok atanrok letben, atantsban


Az elmlt t v legjelentsebb vltozsa az elektronikus napl bevezetse. ECDL-vizsgt szinte minden pedaggus tett, gy az IKT-hasznlatnak nincs akadlya. A legnagyobb vihart aketts-hrmas knyvels mdszere, nem pedig az elektronikus rendszer bevezetse kavarta, s afeszltsget tovbb sztotta, hogy sajt gp hjn nehzkes az adminisztrci. Adigitlis adatrgzts elnye, hogy rugalmasabb idbeosztst tesz lehetv, apedaggusok otthon is feltlthetik ajegyeket. Atanrok remlik, hogy anem tl tvoli jvben mindenki hozzjuthat egy laptophoz, ami megknnyti az adminisztrcit. Apedaggusok vrjk azt az idt, amikor kizrlag az elektronikus naplba knyvelhetnek. Az osztlyfnkknek szintn knyelmes, hogy otthonrl is rpillanthatnak atanulk jegyeire. A szlkkel val napi kapcsolattartsban is fontos szerepet tlt be az elektronikus ellenrz, a betegsget, hinyzst a szl azonnal bejelentheti. A tapasztalatok szerint alsbb vfolyamokon aszlk gyakrabban hasznljk az ELEK-et s az zenetvlt rendszert. Rkrdeztem arra, hogy milyen tleteket tudnnak javasolni arendszerrel kapcsolatban. Azt vlaszoltk, hogy szerencss lenne, ha a dikok otthonrl is nyomon kvethetnk, milyen knyvtri knyveket klcsnztek ki, illetve melyeket kell hamarosan visszavinni. Az iskolban kevss jellemz az rai IKT-hasznlat, ennek okaknt a szerny eszkzelltottsgot jelltk meg apedaggusok. Sokan nem is foglalkoznak ezzel az alternatvval, amg nem llnak rendelkezsre aszksges eszkzk. Az rai felkszlsben helyet

174

kap az internet, de atechnika tanrai alkalmazsa mg nem ltalnos. Atanrok gy vlik, hogy az elektronikus adminisztrcit ktelezv tehetik, de atanrai szmtgp-hasznlatot hiba lenne erltetni. Az oktatstechnikus beszmolja alapjn csak nhny tanr ignyel IKTeszkzket, ezrt nem jellemz az tkzs. Abiolgiatanrn pldul rendszeresen e-mailben kri ahzi feladatot. Sokszor kt jegyet kapnak adikok amunkjukra: egyet biolgibl a tartalmi rszre, msrszt informatikbl a formai kivitelezsre. A projektek lezrsaknt atanulk prezentcit ksztenek. Ritka, hogy kiemelt honlapokat, digitlis tananyagokat ajnlanak a tanulknak, legfeljebb az jabb tanknyvekben szerepl linkeket, de ezeket sem hangslyozzk tlsgosan, nehogy atanulk elvesszenek az informciradatban. Adikokkal val internetes kommunikci megosztja atanrokat. Van olyan pedaggus, aki az iskolba jr gyerekeket nem jelli vissza az iWiW-en, akzssgi portlon kizrlag az regdikokkal tartja akapcsolatot. Egy msik tanrn viszont nem zrkzik el aszinkron kommunikcitl sem, elfordult, hogy MSN-en beszlt dikjaival egy szervezsi feladattal kapcsolatban.

Szervezeti vltozsok
A gimnziumban 2003 ta mkdik a sajt fejleszts DiriSystem elektronikus adminisztrcis rendszer, amelyben vezetsgi, tanri, szli s tanuli jogosultsg rendelhet a felhasznlkhoz. Eredetileg tlra nyilvntartsra fejlesztettk ki, ksbb gy gondoltk, hogy elnys lenne, ha apedaggusok s adikok kzs felleten kvethetnk az ra- s helyettestsi rendet. Afunkcik atantestlet tletei nyomn vrl-vre bvltek. Akzsen fejlesztett rendszer igazodik az iskola ignyeihez: nyilvntartja a dikok adatait, tantrgyait, ki milyen nyelveket tanul, ahinyzsokat, az osztlyzatokat s az v vgi statisztikkat. Az elektronikus naplval prhuzamosan atanrok afzetkben s ahagyomnyos naplban is vezetik atanulk jegyeit s hinyzsait. Apluszmunka ellenre adigitlis rgzts elnye, hogy nem kell ellenrizni, bertk-e adikok ajegyeiket az ellenrz fzetbe. Kezdetben nem minden kollga lelkesedett az j mdszerrt, de pozitv tapasztalatok hatsra gyenglt az ellenlls. Az iskolai honlaprl elrhet DiriSystem segtsgvel aszl tjkozdhat ajegyekrl, az sszegylt hinyzsokrl, megnzheti gyermeke adatlapjt. A jegyeket h vgn, a hinyzsokat hetente rgztik atanrok. Alelkesebb tanrok otthonrl is dokumentlhatnak, interneten is elrhet aDiri. Hamarosan szeretnk megszntetni aketts knyvelst, ennek az afelttele, hogy adigitlis naplt brhonnan el lehessen rni. Idelis esetben minden pedaggus rendelkezne egy kismret laptoppal, amit magval vihet az rjra, illetve az egsz pletben j minsg vezetk nlkli internet kiptsre lenne szksg. ADiriSystem bels levelezrendszerben avezetsg s atanrok vlthatnak e-mailt. Az elektronikus kapcso-

175

lattarts megknnyti aszmonkrst, az rtekezletekrl s aszemlyes feladatokrl is kln e-mailt kapnak atanrok. rtekezleteket csak akzrdek informcik miatt hvnak ssze, egybknt aszemlyre szabott, megjegyzsekkel kiegsztett levlvlts jellemz. Aklnbz feladatokhoz pldul szalagavathoz felelsket rendelhetnek, akik figyelik aprojekt soron kvetkez lpseit s az aktulis hatridket. Az iskolai esemnyek mellett arendszer afeladatokkal kapcsolatos teendket, tallkozkat is megjelenti. A rendszer apedaggusok s szlk kztti kommunikcit is hatkonyabb teszi, st a szlk is zenhetnek egymsnak. A kzeljvben a dikok szmra is hozzfrhet lesz aDiriSystem. Arendszer azonnal rtesti aszlt, ha olvasatlan zenete van, gy nem kell felttlenl minden nap belpni az elektronikus ellenrzbe, az ELEK-be. Az egsz iskolban legfeljebb hetvenen vannak tbbnyire afelsbb vesek szlei , akik nem regisztrltak mg arendszerben. Felszmoltk acetlikre, ellenrzbe rt zenetek rendszert, afontosabb dolgokat e-mailben tovbbtjk aszlknek, gy kisebb az informciveszts, mint ha atanulra bznk az zenetek tadst. Afogadrk rendszere is megvltozott: az elzetes elektronikus bejelentkezssel megsznt atanri szobk eltti sorballs, szigor, htperces beoszts alapjn kapnak idpontot abejelentkez szlk. Otthon kinyomtathatjk az tvonaltervet, hogy mikor melyik teremben kell lennik, s atanrok is jobban felkszlhetnek fogadrjukra, mivel tudjk, kiknek altogatsra szmthatnak. Az tkeztetst egy kls cg ltja el, de az adminisztrci az iskolra hrul. Amenzagyintzs szintn kapott egy modult aDiriSystemben, gy interneten is megrendelhetik, illetve lemondhatjk az ebdet. Elre jelzett hinyzs vagy betegsg esetben adiknak nem kell menzadjat fizetnie az adott idszakra. Az szsoktats djnak beszedse is egyszerbb, aszl knnyen nyomon kvetheti az uszodai rkat. Arendszer segtsgvel atanknyveket vagy a szalagavat nnepsgre szl jegyeket is megrendelhetik. Elektronikus formban jelentkezhetnek a tudomnyos napok rendezvnyeire, gy nyomon kvethet, ki milyen eladsokat, foglalkozsokat vlasztott. Az igazgat kiemeli, hogy a DiriSystem jl felkszti atanulkat afelsoktatsban alkalmazott elektronikus rendszerek, pldul az Etr vagy aNeptun hasznlatra. A vezetsg szmra sok feladatot leegyszerstett a DiriSystem, a helyettestsek megszervezstl a tanknyvrendelsen keresztl a minsgbiztostsig. A helyettests megszervezsekor arendszer figyelembe veszi atanrok terheltsgt, heti raszmt, megklnbztet szakszer s sszevont helyettestst, tvitt rt, felgyeletet, szvessget, illetve elmaradt rt. Atanulk afolyoskon elhelyezett terminlokon is lthatjk, ha kvetkez nap elmarad egy rjuk, s csak ksbb kell bejnnik. Az intzmny az idei tanvtl koiskola, ezrt is gyelnek kifejezetten arra, hogy kevesebb paprt hasznljanak. A Diri elektronikus rendszere nagyban elsegti ezt atrekvst.

176

Tanulsg msok szmra


Az adminisztrcis rendszer esetben a legfontosabb szempont, hogy az intzmny ignyeihez igazodjon. A fejleszts magas kltsgeit cskkentette, hogy az igazgathelyettes tervezte s fejlesztette, emellett akollgk kreatv tletei is hatkonyan segtettk amunkt. Ajvre nzve mindenkppen biztat, hogy akezdeti nehzsgek legyzse s arendszer megszilrdtsa utn felszmolhatjk aketts knyvelst, atervek szerint akvetkez tanvtl agimnzium teljesen megsznteti apapralap dokumentcit.

II. Rkczi Ferenc Fvrosi Gyakorl Kzgazdasgi Szakkzpiskola


1075 Budapest, Wesselnyi utca 38. http://www.rakoczif.hu/keretezo.php Tth Tmea Az interjkszts idpontja: 2009. november 26.

178

Fkusz: Teljes lefedettsg, IKT-stratgia


Mi Rkczisok egytt, egysgesen s kvetkezetesen azon dolgozunk, hogy tanulinkat iskolnkban szerzett tudssal, tapasztalssal s lmnyekkel felksztsk az letre. Nem amai s nem megvltoztathatatlanra, hanem ajvre, aminek alakti s formli lesznek. Szemlyes pldnkkal is bizonytjuk, hogy atuds, az embersg s amsokkal trds teszi teljess az emberi letet, s az ajv legfontosabb rtke is lehet. (Az iskola kldetsnyilatkozata) A kzel szzves intzmny 1933 ta mkdik mai pletben Budapest belvrosban, Erzsbetvrosban. Aszakkzpiskola 67 ve aKzgazdasgi, majd Corvinus Egyetem gyakorliskolja, avezet tanrok apedagguskpzsben s tovbbkpzsben is rszt vesznek. Az intzmnyben 1995 ta folyik kt tantsi nyelv, tves kpzs, akereslethez igazodva mr csak angol nyelven, kt-kt prhuzamos osztlyban: a matematika, fldrajz, trtnelem, gazdasgi krnyezetnk, kzgazdasgtan, clnyelvi civilizci trgyakat oktatjk angolul. Br tudatosan trekedtek aneolatin nyelvek npszerstsre, gy tnik, hogy aszintn tves kpzsbe illeszked kt-kt nyelvi elkszt osztlyban is az angol nyelv dominl. Eredetileg az angol mellett nmet, olasz, spanyol s francia nyekes osztlyokat is hirdettek, ltalban egy angolos osztly indult s mellette kt msik, ms nyelvekkel. Mostanban azonban hrom angolos osztlyt indtanak, s mellette egy msik (kis nyelves), ktcsoportos osztlyt. 2009-ben aszakkpzs talakulsval megsznt ahagyomnyos szakkpzs, atanulk mr nem az iskolban, hanem valamelyik trsgi integrlt szakkpz kzpontban sajttjk el aszakmt. Az iskola aBeTISZK konzorcium tagja, de atanulk ms intzmnyt is vlaszthatnak. Ez, s a felnttkpzs visszaszorulsa kedveztlen hatsokkal is jr: kevesebb dikra szmthatnak, s kevesebb pedaggusra van szksg annak ellenre, hogy az intzmnyt 2007-ben sszevontk aLengyel Gyula Szakkzpiskolval. Az iskola innovcis szemllett mutatja, hogy tbb plyzaton vettek s vesznek rszt, amelyekben az iskola tanrai kompetenciafejleszt digitlis tananyagokat lltottak ssze. Szmos, a magyar kzoktats megjtst clz plyzaton indultak, gy egyrszt fokozatosan megismertk az j mdszereket, msrszt a mentori, szakrti tevkenysg gyakorlsval vllaltk az j szemlletmd terjesztst. Ezen plyzatok eredmnyeknt jtt ltre 2005-ben a BeTISZK mellett a MiTIOK elnevezs Trsgi Iskola- s vodafejleszt Kzpont. A dikok szmra is szmos hazai s klfldi plyzati lehetsget knlnak, az iskolban vente szerveznek stbort, sajt iskolai nekkar vrja a j hang dikokat, s zenetanulsra is van lehetsg (zongora, heged, szaxofon, dob stb.). Az nek-zene tanr egyni foglalkozst is tart az rdekld, zenben tehetsges dikok szmra.

179

Az iskola plete L alakban helyezkedik el a Wesselnyi s az Akcfa utca sarkn. Krnyezett meghatrozza, hogy az egykori gett hangulatos ugyan, de az iskolt krlvev hzak tbbsge leromlott llapotban van, az intzmny feljtott homlokzata kitnik argi brhzak kzl. Az intzmnybe lpve krtys belptet rendszer fogadja az rkezket. Abels tr kevsb korszer, mint afeljtott utcafront, de kellemes hangulat. Abejrat melletti htszekrnyben a dikok rkezskor elhelyezhetik tzraijukat vagy ebdjket. Sznetben afolyosk zsfoltak s hangosak, adallamos csengt hallva azonban hihetetlen gyorsasggal rlnek ki az tjrk, mindenki siet az rkra. Az plethez tartoz kt bels udvart aszomszdos hzak tzfalai hatroljk, azrt teret tujk, cserepes nvnyek, kihelyezett pingpongasztalok lnktik. A dikok knyelmt szolgljk a folyoskon tallhat fotelek s asztalok is, ahol nyugodtan tanulhatnak s trsaloghatnak szabadidejkben. Ugyanitt napkzben zrhat szekrnyekben helyezhetik el aholmijukat. Az plet tbb pontjn atanri szobban is digitlis falijsgon olvashatk akzrdek informcik. Szinte minden tanterem bejrata mellett hagyomnyos falijsgot is tallni, ezeken szmos tudomnyos diktevkenysgre, helyi rendezvnyre, egyetemi nylt napokra, tanfolyamokra hvjk fel atanulk figyelmt. Nyugodt bzist jelent az iskola knyvtra, ahol kellemes, tanulsra, elmlylsre alkalmas mili segti amunkt. Aknyvtrban kilenc szabadon hasznlhat szmtgp ll adikok rendelkezsre, ezeket olvasjegyk bemutatsval vehetik ignybe. Agpparkot folyamatos kihasznltsg jellemzi. Aknyvtri dokumentumok kztt aHunTka szoftver segtsgvel bngszhetnek. Az olvasterembl nyl helyisgben tartott rkon knyelmes babzsk fotelekben lve tanulhatnak agyerekek. Ahelyisg adottsgai megfelelek acsoportfoglalkozsokra is, altogats idejn ppen avgzsk tanulsmdszertani foglalkozsa zajlott. Ezt a termet eredetileg olvasteremnek szntk, m ahelyszke miatt most tanteremnek hasznljk: atanulsmdszertan mellett nyelvi rkra, clnyelvi kommunikcis rkra, kommunikcis rkra, azaz ktetlenebb foglalkozsokra. Tervezik, hogy ksbb ezt atermet is felszerelik szmtgpekkel, s valban ez lesz az olvasterem. Az iskola tgas tantermei nagyrszt afrontlis munkt szolgljk. Mindegyik teremben tallhat Smart interaktv tbla, hozz tartoz projektor s hangrendszer. sszesen tizenkilenc fixen felszerelt, hagyomnyos tantermk van, de ahelyhiny miatt apincben tallhat termeket is hasznljk. A tettrben kialaktott j helyisgek mr nemcsak digitlis taneszkzeikkel, hanem szneikkel, rombusz alak asztalaikkal is eleget tesznek a 21. szzadi iskola elvrsainak. A negyedik emeleti gptermekben s nyelvoktatsra hasznlt termekben mr minden asztalon van egy-egy szmtgp, amit adikok aktvan hasznlnak az rkon.

180

A tanri szobk s igazgati iroda az Akcfa utca felli szrnyban tallhatk, ezeket sznes panormaveg vlasztja el az emelet tbbi rsztl, m adikok szabadon jrhatnak afelnttek birodalmban is. Atanri folysn kialaktott pihensarkokban s trgyalnak berendezett beugrkban egyarnt ltni dikcsoportokat s tanr-dik prokat is, akzs terek lehetsget adnak az egyni foglalkozsokra, korrepetlsra. Rendkvl hangulatos, hogy a nagy belmagassg miatt s a helyhiny lekzdsre galrival bvtettk a pedaggusok munkatert. Anagy helyisgen kvl mg tbb kis tanri is van az pletben pldul atestnevelknek s arendszergazdnak is van kln szobja. Az igazgati iroda s atanri szoba kztt tallhat, zlsesen berendezett tancsterem tanri rendezvnyek, rtekezletek sznhelye. A pedaggiai munka jelenleg 647 tanulval 25 osztlyban zajlik. Az sszevons utn aLengyel Gyula Kereskedelmi Szakkzpiskola dikjai csak tmenetileg nveltk meg altszmot, amely kt ven bell, vrhatan t vfolyamon, ngy-ngy prhuzamos osztllyal hsz osztlyra ll be, ez osztlyonknt 26 dikot jelent. Az eredeti osztlyok megmaradtak az sszevons utn, az iskolban kereskedelmi s kzgazdasgi szakmacsoportos oktats folyik akt szakirnynak eltr pedaggiai programja van. Akezdeti klnbsgek mris cskkennek, az eredmnyek atanulmnyi teljestmny s aneveltsgi szint tekintetben is kzelednek egymshoz.

Vltozs adikok letben, atanulsban


A dikokkal folytatott beszlgetsbl kiderlt, hogy ltalban kritikusan gondolkodnak amodern technikai eszkzk alkalmazsrl, s rendkvl kreatvan, soksznen hasznljk adigitlis eszkzket az egyni tanulsban is. Egyetrtenek abban, hogy ez az aterlet, ahol k is tanthatjk atanraikat, gyakran rk kzben is segtenek nekik, ha technikai nehzsgeik addnak. Tudjk, hogy a tanrok az interaktv tbla hasznlatt segt tovbbkpzseken vesznek rszt, s vlemnyk szerint egyre gyesebben hasznljk az IKT-eszkzket. rtkelik atanrok erfesztseit, beltjk, hogy akorosztlyos klnbsgbl addan nehezebb dolga van afelntteknek, azzal is tisztban vannak, hogy egy digitlisan tmogatott tanrra val felkszls sok idt vesz ignybe, mert sok munkval jr. A dikok vlemnye szerint atanrk sokkal rdekesebbek, ha atanr aktv tblt vagy ms multimdis eszkzt hasznl egybehangzn emelik ki avizulis ingerek megerst szerept. Abban is egyetrtenek, hogy atanrok korszer elemekkel, kpekkel, hangokkal, videkkal gazdagtjk az rt. Az interaktv tbla s aClassmate PC-k, azaz egyszer, a tanuls tmogatsra kifejlesztett laptopok alkalmazsa rvn szmos interaktv feladattal tallkoznak: pldul halmazokba csoportostanak klnbz fogalmakat, jelensgeket. Gyakran szinte tolongnak, hogy a tblhoz mehessenek. A webquest, azaz az internetes

181

kvz is gyakori rai feladat, atanulk csoportokban klnbz krdsekre keresnek vlaszt az interneten, majd megosztjk egymssal j ismereteiket. Az intzmnyben bizonyos nyelveket, valamint amagyar nyelv s irodalom tantrgyat ksrleti jelleggel Classmate PC-k hasznlatval tanuljk. Aprogramban magyar nyelvbl egy kilencedikes s egy tizenkettedikes osztly vesz rszt teljes ltszmmal, angolbl pedig tbb osztly csoportbontsban. Ezt izgalmas jdonsgknt lik meg, de aprogram bevezetsnek gyermekbetegsgeit nehezen viselik. Arendszer mkdst mg nem ismerik elgg sem atanrok, sem adikok, emiatt nagyobb ahibzsi lehetsg. Adikok egybknt is trelmetlenebbek, ha azt tapasztaljk, hogy egy technikai eszkz vagy alkalmazs nem elg gyors. AClassmate PC-k s ms informatikai eszkzk alkalmazsnak lasssgt kreatvan gy oldank meg, hogy egyszerbb, tanrbartabb felhasznli felletet kialaktst javasoljk az iskolai IKT-eszkzk esetben, mint a norml felhasznli rendszereknl. Ha unatkoznak alasssg miatt, kihasznljk az internetet, s akr rn is csetelnek egymssal. m ha izgalmas feladatokat kapnak, s minden mkdik, eszkbe sem jut mssal foglalkozni. Mindannyian gy gondoljk, hogy akkor j egy ra, ha atanr igyekszik felkelteni adikok rdekldst, s bevonja ket az ra menetbe. Asznetekben s lyukas rkban is minden lehetsget megragadnak, hogy gp el ljenek, aknyvtri gpeken ksztik el ahzi feladatot, illetve awebes kzssgi alkalmazsokat hasznljk. A gprst mr els vben minden dik elsajttja, gy szmukra termszetes, hogy hzi feladatukat, kiseladsaikat gpelve adjk be vagy e-mailes formban kldik el atanr-

182

nak. Ahzi feladatok elksztsekor tbbnyire internetes forrsokra tmaszkodnak. Alegtbb dik aGoogle-t s aWikipdit hasznlja. Anpszer oldalak hasznlatt atanrok sem tiltjk, de felhvjk adikok figyelmt, hogy az informcik hitelessgt ellenrizni kell. Ha afeladat presztzse magas, igyekeznek utnajrni, tbb forrsbl ellenrizni afelhasznlt tartalmakat. A csevegprogramok kzl az MSN akzssgpt funkcija mellett fontos szerepet tlt be ahzi feladat elksztsben is: atanulk akln feldolgozott anyagrszeket ezzel az eszkzzel juttatjk el egymshoz vlemnyezsre, sszestsre. A kiseladsokhoz s beadand hzi feladatokhoz kapcsold kutatmunka sorn egyrtelmen az internetes forrsokat rszestik elnyben ahosszadalmas, lassabb knyvtri bngszssel szemben. Ugyangy felvltja a ktelez olvasmnyok elolvasst a rvidtett vagy hangos vltozatok felkutatsa s befogadsa. A hinyz tanulk haladst is spontn mdon oldjk meg akzssgi alkalmazsok bevonsval. A ptoland feladatokat s anyagrszeket elkldik egymsnak, ez gyakran elfordul aksz hzi feladatokkal is. Negatv jelensg, hogy dolgozatrs kzben nha amobiltelefon Bluetooth alkalmazst hasznlva tkldik egymsnak a helyes vlaszokat. Szerencsre konstruktvabb eljrsokat is alkalmaznak atanuls megknnytsre, elssorban anyelvtanulshoz keresnek webes s multimdis lehetsgeket. Anyelvrkon klnfle netes sztrakban keresglnek, elnyben rszestve azokat az oldalakat, melyeken akiejtst is meghallgathatjk. Tbben emltettk, hogy hasznljk awebfordtst s aSZTAKI-sztrat. Szvesen keresnek aYouTube-on autentikus nyelvi szvegeket, illetve gyakran nznek idegen nyelv DVD-filmeket magyar felirattal, ahol letszer szitucikban hallhatjk anyelvet. Termszetesen nemcsak a szmtgpet s az internetet hasznljk kreatvan, hanem sajt szemlyes digitlis trgyaikat is. Sokan tanulnak gy, hogy a leckt felvtelknt rgztik, s utazs kzben zenelejtszjukon hallgatjk. Atanuldmegutkozben.hu letlthet, klnbz trgyakhoz kapcsold mp3 tananyagait telefonjukrl vagy lejtszjukrl hallgatjk. rdekes, hogy a dikok olyan szintre fejlesztik a lthatatlan telefonhasznlatot, hogy puskikat is amobilban ksztik el, esetleg szmtgp segtsgvel, apr betkkel kinyomtatva. Atanrok ltal kedvelt Sulinet Digitlis Tudsbzist az interjn megszlal dikok nem hasznljk, mert nem tartjk elg tlthatnak, strukturltnak. A tanulk letben nagy vltozst hozott, hogy a 2009/2010-es tanvtl kizrlag elektronikus naplt hasznlnak apedaggusok. Adikok szmra rm, hogy aszlk egyelre nem frnek hozz anaplhoz, gy lehetsgk van r, hogy jegyeiket maguk jelentsk be. Az automatikus hatridket az igazolsok esetben nagyon nehezen szoktk meg, akorbbi papralap rendszerben szmthattak az emberi tnyezre: ha elfelejtettk behozni az

183

igazolst, mg kaphattak egy kis haladkot. Megjegyeztk, hogy adigitlis napl kitltse egyelre tbb idt vesz el az ra kezdetekor, mint ahagyomnyos napl. Az iskolk kztti tanulmnyi versenyekben is gyakran szerepelnek webes feladatmegoldsok. A kzgazdasgi szakmacsoport tanulinak az APEH indtott tanulmnyi versenyt, ennek sorn e-mailben kldtt feladatokat kellett megoldani. A tudomnyos vetlkedkn, hzi versenyeken acsoportosan indul tanulk kutatsaikban aktvan hasznljk adigitlis eszkzket. Aproduktumok egy-egy PowerPoint prezentci megszerkesztsre kzssgi felleteket hasznlnak. Vlasztott tma volt pldul az Eurpai Uni megismerse, adivatirnyzatok bemutatsa: aksz prezentcikat az elektronikus falijsgon az egsz iskola lthatta. Az 1956-os trtnsek s a II. vilghbor kapcsn az esemnyeket meglt vals szemlyekkel tbb vides interjt ksztettek adikok. Az rintett vfolyamok atrtnelemrn kaptk fakultatv, szorgalmi feladatknt abeszlgetsek megszervezst. Amegvalstsban rszt vev dikok az iskolai videokamerval s digitlis fnykpezgppel dolgoztak, pedaggus nem vett rszt atechnikai megvalstsban. A tanrai prezentci mindennapos az iskolban, mr atizedikesek is kivl multimdis bemutatkat ksztenek: j akpek s aszveg arnya, sznesen s dinamikusan alkalmaznak kls hivatkozsokat. lvezik, hogy adigitlis bemutat mellett nem kell jegyzetelni, lapozni aknyvben, figyelhetnek az eladsra, atechnika arutinfeladatok knnytsre szolgl. Apedaggusok krlbell hrom-ngy ve cserltk le atblai vzlatot akorszerbb, projektoros bemutatkra: avizualits adikok vlemnye szerint is segti amegrtst. Aprezentcikban ms forrsok mellett sokszor szerepelnek aSulinet Digitlis Tudsbzisbl szrmaz multimdis elemek.

Vltozs atanrok letben, atantsban


Az intzmny 2001-ben indtotta tjra abels levelezrendszert, e-mailes tra terelve ezzel az informciramlst. Az e-mail rendszerhez adikok mg nem csatlakoztak, de minden alkalmazott rendelkezik bels postafikkal. A rendszerben a klnbz csoportokhoz rendelt rszlistk segtik avirtulis kommunikcit. Az idei tanvben az elektronikus naplzs is tvette apapralap adatrgzts helyt, de az rettsgivel kapcsolatos adminisztrcis feladatokat mr vek ta elektronikusan intzik. Az adminisztrcis vltozsok ktelezek ugyan apedaggusokra nzve, de az informatikai s digitlis eszkzk tanrai alkalmazsa rdekben nincs klnsebb nyoms sem

184

avezetsg, sem afenntart rszrl. Az j eszkzk, mdszerek bevezetse lehetsget nyjt a szakmai megjulsra. Br az innovci irnti nyitottsg nem letkorfgg, a fiatalabb tanrok mgis elnnyel rendelkeznek, hiszen mr kzpiskols korukban letk rszv vlt adigitlis eszkztr. gy vlik, hogy csak akezdet nehz, az jabb s jabb eszkzk hasznlatt mr knnyebb megtanulni az elz tapasztalatok fnyben, s az egsz csak anyitottsgon mlik. Egybehangz vlemny, hogy atechnikai alapjrtassg megszerzse elkerlhetetlen, adigitlis eszkzhasznlat ma mr atanra szerves rsze. A kompetenciafejleszts a kls szakmai kpzsek kltsgeit megsprolva, bels iskolai kpzsek keretben trtnik. Apedaggusok ilyen formban sajttottk el pldul az interaktv tbla s aClassmate PC hasznlatt. Akpzs atanulsi folyamatnak csak az els lpse, hiszen agyakorlati alkalmazsbl lehet alegtbbet tanulni, az otthoni kiprbls s gyakorls elengedhetetlen a profizmushoz. Mdszertani repertorjuk fejlesztst a klcsns raltogatsok is segtik. Atanrok felismertk, hogy ahatkony oktats rszt kpezik az apr innovcik, amelyek sznesebb teszik az rkat. Az intzmny minden technikai felttelt biztost az j mdszerek alkalmazshoz, kivteles eszkzpark ll rendelkezskre. Feladatuknak tekintik, hogy adikok atanulsban is hasznljk adigitlis technikt, miutn tanrn kvli tevkenysgekhez kapcsoldan mr profi mdon alkalmazzk az eszkzket, pldul az internetet, amobiltelefont. A digitlis technolgia nagy motivl ervel br, j kzvett eszkz az alapmveltsgi tartalmak elsajttsban. Az j eszkzk bevezetse fokozatosan trtnt: akrts vagy filces tblrl ttrtek az interaktv tblra, az osztlytermekben bevezettk aClassmate PC-t. Afrontlis oktatsi formt lassan felvltja atevkenysgeken alapul oktats, adikok is aktv rsztvevi az rknak. Atanrok egynteten valljk, hogy ahagyomnyos tanri attitd mr nem alkalmas adikok figyelmnek brentartsra. A nyelvtanrok elnysnek tartjk, hogy adigitlis szvegeket knny kezelni, mert ez gyorstja az elemz feldolgozst. Acsoportmunka akorbbinl kevesebb elkszletet ignyel. Az interaktv tblk hasznlatakor adikok szabadon mozoghatnak ateremben, oldva ahelyben ls egyhangsgt. Ajtkos feladatmegoldsra is szmos lehetsget knlnak az j mdszerek, szvesen dolgoznak a tanulst segt eszkzkkel, pldul a Classmate PC-vel. Afolyamatos pozitv visszajelzsek segtik atanrokat, de tudjk azt is, hogy adikok nagyon kritikusan szemllik anem szakszer eszkzhasznlatot. A tanrok szvesen hasznlnak rn ksz feladatgyjtemnyeket, legyenek ezek akr online, akr CD-s anyagok. Aforrsokat gyakran adaptljk sajt elkpzelseiknek megfelelen. Azok, akik rszt vettek aktv tbls tovbbkpzseken, mr maguk is sszelltanak rai anyagokat. Korbban a Celebrate projekt keretben is szerkesztettek klnbz di-

185

gitlis tananyagokat, cljuk abudapesti Fazekas Mihly Gimnziumhoz hasonl digitlis tudstr ltrehozsa. Sajt innovciik kzl kiemeltk kszl internetes felletket, amelyen klnbz j gyakorlatokat, teammunkkat tesznek kzz, legutbb pldul az Antik rksg amai Budapesten cm projekthez kapcsoldan. Arsztvevk megismerkedtek Budapest kori s kora-kzpkori ptszeti emlkeivel, avrost bejrva fnykpeket ksztettek amegmaradt alkotsokrl. Az elkszlt munkk szveges kivonatt angol s magyar nyelven is elksztettk, majd tudstr formjban osztottk meg awebes felleten. Egy, a szocilis rzkenysg fejlesztst clz, sszetett projekt keretben a kivlasztott sajtfotk httert kutattk fel adikok. Az anyagot fiktv interjval egsztettk ki, s abudapesti Sajtfot killtson szerzett informcikat is felhasznltk. Vgl adikoknak is fotkat kellett kszteni egy vlasztott szocilis problmkrl, amit iskolai fotkilltson mutattak be. AMission Camera Project sikerrel mutatkozott be s kznsgdjat nyert 2009. novemberben Egerben, az Innovatv Tanrok Konferencijn, majd Bereczki Enik osztlyfnk-szaktanr Berlinben rszt vett az eurpai konferencin, ahol a projekt szintn nyert, ezrt 2010 oktberben Dl-Afrikba, Cape Townba utazik egy nemzetkzi konferencira. ALife thorough the Lenses (let alencsn keresztl) hszrs angol nyelvi projektrl avilghln is olvashatunk.22 Ebben aprojektben elszr csak egy webquestet, internetes kutatst terveztek, de kzben rjttek, hogy rdemes folytatni. A tanrok szerint a projektek csak kezdetben jrnak tbb tanri munkval, mint ahagyomnyos tanrk, mert egy id utn mr csak mentorlni kell az nllan dolgoz dikokat. A pedaggusok munkjuk lnyegi elemnek tartjk atanuls megtantst, ez nll tantrgyknt is megjelenik a nyelvi elkszt vfolyamon heti kt rban, tmbstett foglalkozs keretben. Az intzmny sajt tanuls-mdszertani trninget dolgozott ki, amely egy online, azonnali rtkelst ad felmrssel kezddik. Az eredmnyek felhasznlsval egyni fejlesztsi tervet dolgoznak ki atanrok minden kilencedikes dik szmra, akik tantrgyakhoz kapcsold feladatokkal gyakoroljk az ajnlott tanulsi mdszereket. Az rai figyelem motivl, sznes foglalkozsokkal tarthat fenn, az elmleti anyagot gyakorlati pldk bemutatsval igyekeznek kzelebb hozni a dikokhoz. A tanuls legfbb szntere atanra, apedaggusok nem ptenek aktv otthoni munkra, br gyakran adnak hzi feladatot e-mailben, amegoldst is gy kldik el adikok. Alegtbb tanul rendelkezik otthoni szmtgppel, de agptermekben vagy aknyvtrban is elkszthetik ahzi feladatot.

22 http://www.iot.hu/index.php?option=com_content&view=article&id=1820:elet-a-lencsen-tul-bereczki-enik-bemutatja-dijnyertes-proje ktjet&catid=138:alkotok&Itemid=201

186

Szervezeti vltozsok
Az intzmny sznvonalas s folyamatosan frisstett honlapjnak fejlcben is olvashat az iskola szlogenje: 21. szzadi iskola 90 ves mlttal, ami tettekben is megmutatkoz hitvalls. Apedaggiai munka alapvet elemnek tartjk a21. szzad kihvsainak megfelel kapcsolattartst, az IKT-eszkzk hasznlatt. Atanri s vezetsgi interjk alapjn kiderlt, hogy az iskola pontosan felmrte, hogy sokkal hatkonyabb lehet, ha adikok ltal gyakran s szvesen hasznlt informatikai eszkzket s programokat is bevonjk az oktatsba. A vezetsg tmogatja a progresszv pedaggiai eljrsokat, pedaggiai programjban is clknt szerepel apedaggiai munka mdszertani megjtsa. Adifferencilt feladatszervezs, acsoportmunka s aproblmakzpont oktats vszzadokon keresztl spontn mdon s szksgbl jelen volt agenercis tudstadsban, pldaknt az osztatlan iskolkat emltik. Szksgesnek tartjk, hogy a tantestlet sznes mdszertani palettval rendelkezzk, mert ez elengedhetetlen atanulk rdekldsnek felkeltshez. Ezrt vettek rszt pldul egy kompetencia alap oktatst segt programban (IKT-eszkzkkel tmogatott tanulsi krnyezet kialaktsa akompetencia alap oktats hatkonysgnak nvelsre), amelynek hatst bels tovbbkpzsekkel s a j gyakorlatok tadsra szervezett mhellyel igyekeznek fenntartani s kiszlesteni. Akompetencik fejlesztse az iskola pedaggiai nzetei szerint mindig is apedaggusok feladata volt, mra azonban atechnika s atudomny fejldsnek hla, ezt professzionlisabban tudjk vgezni. Akompetenciafejleszts s asznesebb, motivlbb tants hatkony mdjnak tekintik az IKT-eszkzk hasznlatt. Szerintk ezt anyelvet kell beszlni ahhoz, hogy adikok megrtsk atanrokat, s hogy akr ahagyomnyos rtkeket is sikeresen kzvetthessk. Valsznleg egyedlll, hogy mr akilencvenes vek vgn rendelkezett az intzmny informatikai stratgival. Akorbbi igazgat is fontosnak tartotta az iskola ilyen irny tudatos fejlesztst. Az ltala megfogalmazott program mig hasznlhat irnymutatst ad az intzmnynek. Az informatikai stratgia tartalmazza egyrszt az eszkzpark folyamatos fejlesztst s karbantartst, msrszt apedaggusok mdszertani kpzst, felksztst az eszkzkkel val hatkony munkavgzsre. A fejlesztshez kapcsold finanszrozst plyzatok s szakkpzsi hozzjruls segtsgvel tervezik megoldani. Tudatos elgondols, hogy minden teremben egyforma eszkzk lljanak atanrok rendelkezsre, erre az intzmny a Smart tblkat tartja legalkalmasabbnak. A gppark frisstst fontosabbnak tartjk amennyisgi bvtsnl, trekvseikbl vilgosan kitnik akorltlan, zkkenmentes hozzfrs biztostsnak ignye. Ennek megfeleln az egsz pletben van wifi, amit brki hasznlhat sajt szmtgpvel is. Az iskola szervereit zemeltet rendszergazda s a technikus is kpzett szakember, teljes munkaidben llnak atanrok rendelkezsre. Feladataik kz tartozik az

187

iskola weblapjnak fejlesztse is, amelyhez az igazgathelyetteseknek, illetve a diknkormnyzat kpviseletben amegbzott segt tanrnak is van tartalomfeltltsi jogosultsga. Aweblaprl direkt elrst biztostanak amatematika-szakkr tanulinak honlapjra, ahov mind atanulk, mind apedaggusok tltenek fel tartalmakat. Afolyamatosan frisstett honlap arculata, tartalma inkbb hivatalos informciszolgltatst sugall, mintsem kzssgi jelleget. Az intzmny adminisztrcijt jelentsen befolysoltk az online adatszolgltatsi ktelezettsgek. Fvrosi iskola lvn ez ketts knyvelsi tbbletterhet r az intzmnyi adminisztrtorokra, hiszen az orszgos adattrak s ahozzjuk kapcsold szolgltatsok, valamint afenntarti keretrendszerek eltr adatok elektronikus rgztst kvnjk meg. A szervezet vltozsnak fontos jellemzje, hogy az operatv munkatrsak s avezetsg sajt mobilflottval rendelkezik, ezzel kltsghatkonyabb s zkkenmentesebb vlt amunkavgzs. Aflotthoz egybknt brmely munkatrs szabadon csatlakozhat. Az iskola sajt jogszt is alkalmaz, hogy brmilyen jogi problmt professzionlisan tudjon kezelni. Az informatikai fejlesztsekrt vezet beoszts szemly afelels, teht minden eszkze megvan atudatos fejlesztsekhez.

Vltozsok amsokkal val egyttmkdsben


Az elektronikus levelezrendszer megjelensvel atanrok s szlk kztti kapcsolattarts jellege is megvltozott: nhny tanr szli levelezlistt hozott ltre agrdlkeny kommunikci rdekben, s elterjedt, hogy mobiltelefonon vagy elektronikus levlben keressk ket a szlk. ltalban a gyerekek s a szlk is tudjk a tanrok mobilszmt, MSNazonostjt. Az iWiW-es zenetkldst tartjk aleghatkonyabb mdszernek arra, hogy sok dikot rtestsenek, az is elfordul, hogy ekzssgi oldal zenfaln jelentik be, ha egy ra valamilyen okbl elmarad. Az intzmny Microsoft referenciaiskolaknt acg kzoktatsi projektmegbzottjval egyttmkdve szervez kzs rendezvnyeket. Az esemny keretben ms iskolk krsre bemutatkat tartanak, acg kpviseli zsriknt vagy tiszteletbeli meghvottknt vannak jelen. Az iskola mentori tevkenysget gyakorol ms intzmnyekben, illetve aFvrosi Pedaggiai Napokon msoknak is tartanak bemutatt az IKT-eszkzk pedaggiai cl hasznlatrl. Ezt egszti ki informlisan az innovatv iskolk egyttmkdsben val rszvtel, aminek keretben szintn arsztvev iskolk j gyakorlatai alapjn folyik atapasztalatcsere az intzmnyek kztt. Az iskola rszt vett aCelebrate elnevezs nemzetkzi projektben, amelyben akiprbls mellett digitlis kzgazdasgi tananyagot is ksztettek.

188

Az eredmnyek, akiemelked gyakorlat megerstse, sszefoglalsa


Az intzmny nagy elnye, hogy mr a kezdetektl tudatosan vgeztk az informatikai fejlesztseket. A pedaggusaik nyitottak az jtsokra, s nem nmagrt valnak tekintik amodern technika oktatsi alkalmazst, hanem olyan eszkznek, amellyel megvalsthatjk pedaggiai cljaikat. Folyamatosan kihasznljk agazdag eszkzparkot. Bels tovbbkpzsi rendszerk pldartk, s valban megadja alehetsget arra, hogy mindenben jelen lehessen az innovci.

Tanulsg msok szmra


A vezetsg szerint a sikerhez hozzjrul a vezetsg elktelezettsge, a bels kommunikcis rendszerek kialaktsa, a tudatos fejlesztsi stratgia, az erforrsok koncentrlsa, valamint aplyzatok s normatv tmogatsok aktv s sszer kihasznlsa. Fontos a pedaggusok tovbbkpzse s fokozatos, trelmes rvezetsk az jdonsgokra a lehetsgek felknlsval. A pedaggusok vlemnye szerint a legfontosabb a folyamatos tapasztalatcsere s afelttlen nyitottsg. Az eszkzk s atechnikai lehetsgek meglte nem elgsges felttel, br nagyon fontos s motivl krnyezetet biztost afejldni vgy kollgknak. A pedaggiai programban kifejtett IKT-stratgia clja a korszer, tudsalap trsadalom kvetelmnyeinek megfelel oktatsi informatikai hlzat, informatikai eszkzk s oktatsi mdszerek ltrehozsa, amelyek hatkonyan tmogatjk a tanulk s a tanrok munkjt, valamint olyan oktatst tmogat igazgatsi informcis rendszerek bevezetst s hasznlatt teszik lehetv, amelyek segtik az llami s egyb oktatsi erforrsok optimlis felhasznlst. Az intzmny IKT-stratgijnak alappillreit a megfelel s mindenki szmra hozzfrhet informatikai infrastruktra (hardver s szoftver), illetve ahozzfrshez szksges kompetencik alkotjk. Adokumentum clja, hogy biztostsa az iskola informatikai fejlesztsi koncepcijnak folyamatos rvnyeslst.

Kossuth Lajos Kzgazdasgi s Humn Szakkzpiskola


2800 Tatabnya, Cseri u. 35. www.kola.sulinet.hu Brdi Csilla Az interjkszts idpontja: 2009. november 26.

190

Fkusz: Elektronikus napl, e-ellenrz


A tatabnyai Kossuth Lajos Kzgazdasgi s Humn Szakkzpiskola avros csendes rszn, zldvezetben helyezkedik el. Az iskolai pletek llapota kielgt, kt szrnyban tantermek, a harmadikban pedig tornaterem tallhat. Az egyszintes A plet folyosit iskolai esemnyeket megrkt fnykpek, plaktok dsztik, az informatika termek ajtajra kifggesztett tbla jelzi, hogy az intzmny a Neumann Jnos Szmtgp-tudomnyi Trsasg ECDLvizsgakzpontjaknt mkdik. Atantermek hossz folyoskrl nylnak, aula vagy nagyobb kzssgi tr egyik pletben sincsen, aB plet modernebb benyomst kelt. Ahagyomnyos tantermeken kvl t informatikaterem, kt korszer szmtgpekkel felszerelt multimdis nyelvi labor s egy irodai letet demonstrl taniroda tallhat az intzmnyben. Az iskola 2001-tl viseli aKossuth Lajos Kzgazdasgi s Humn Kzpiskola nevet, ekkor vontk ssze aKossuth Lajos Kzgazdasgi Szakkzpiskolt s aVas Lszl Egszsggyi Szakkzpiskolt. Minden vben hrom kzgazdasgi s kereskedelem-marketing szakmacsoportos gazdasgi, egy egszsggyi s egy nyelvi elksztvel kiegsztett szocilis szakmacsoportos osztlyt indtanak. Ez vfolyamonknt t, anyelvi elkszt osztllyal sszesen 21 osztlyt jelent. Az iskolai szakkpzs trtnete vltozatos kpet nyjt: egszsggyi szakkpzs utoljra kt vvel ezeltt indult, a gazdasgi szakkpzs keretben pnzgyi-szmviteli gyintz, valamint klkereskedelmi zletkt kpzsen vehetnek rszt atanulk. Ebben atanvben zrul aCorvinus Egyetemmel kttt megllapods alapjn foly gazdlkodsi menedzserasszisztens-kpzs. A beiskolzsi gyakorlat azt mutatja, hogy nem csak Tatabnyrl, hanem hsz-huszont km-es krzetbl, Tatrl, Oroszlnybl, st mg Komrombl is fogadnak dikokat. Az intzmny kollgiumi elhelyezst biztost atanulknak, br ezzel nagyon kevesen lnek. A750 fs iskola dikjainak harmada jr be akzeli teleplsekrl, ktharmaduk helyi lakos. Felvteli vizsgt nem tartanak, az ltalnos iskolai jegyek alapjn veszik fel a gyerekeket. Akzgazdasgi szakkpzsre tljelentkezs van, de anyelvi elkszt, illetve az egszsggyi osztlyba minden tanult szvesen fogadnak. A dikok szociokonmiai sttusza jobb, mint akrnyez iskolkban. Nhny mozgsszervi vagy egyb problmval kzd, htrnyos helyzet tanul nem vehet rszt az intzmnyes keretek kztt foly oktatsban. Amagntanulkkal kiemelten foglalkoznak, a tanuli jogviszony idejre kiadott, egybknt leselejtezett, de nll tanulsra mg alkalmas gpekkel. Az iskola f clkitzse, hogy a gyerekek sikeres rettsgi vizsgt tegyenek s szakmt szerezzenek. Trekednek a digitlis kompetencia fejlesztsre, hogy a dikok

191

magabiztosan mozogjanak az informatika vilgban, meglljk ahelyket egy-egy felsoktatsi intzmnyben s ksbb amunkahelyen is. Az IKT-rt felels tanr szerint pozitv visszajelzseket kapnak atovbbtanul dikoktl, hogy az iskolban tanultakat jl alkalmazhatjk felsfok tanulmnyaik sorn. Agazdasgi terleten is jelents szerepe van az informatikaoktatsnak: a tanirodban egy specilis knyvelszoftvert alkalmaznak, valamint specilis, piaci letet modellez krnyezetet igyekeznek kialaktani. Atanirodban nem tantermi, hanem munkahelyi tevkenysg zajlik atitkrsgon, akereskedelmi osztlyon, apnzgyi-szmviteli osztlyon, aszemlygyi osztlyon s amarketing osztlyon. Atanulk megrendelseket fogadnak hasonl gyakorl cgektl, amelyek ms szakkpz intzmnyekben mkdnek. Szlltlevelet, szmlkat lltanak ki, aberkez szmlkat tutaljk, knyveik. Atbbi osztlyon is hasonlan vals, gyakorlati tevkenysgeket vgeznek adikok, pldul munkaszerzdseket ktnek, brszmfejtssel, iktatssal, katalgusok ksztsvel foglalkoznak.

Vltozsok atanulk letben, atanulsban


A dikok hrom szmtgpen bngszhetnek a16-17 rig nyitva tart knyvtrban, valamint az informatikatermekben is van szabad gphasznlat, de erre egyre kevsb van igny. Aknyvtri gpeket lyukasrkon is hasznlhatjk, pldul rettsgire val felkszlshez. A megltogatott rkon szmtgpet s interaktv tblt is hasznltak a tanrok. Aszmtgppel felszerelt termekben hagyomnyosan rendeztk el apadokat. Anyelvi laborban hsz munkalloms ll adikok rendelkezsre, aflhallgatval elltott szmtgpes munkallomsokat vkony fal osztja kis flkkre. Amegfigyelt rn atanrn akzponti gprl tovbbtotta afeladatokat, amiket mindenki nllan oldott meg, flhallgatn kvetve az instrukcikat. Apedaggus igny szerint segtett atanulknak, s btortotta aklcsns segtsgnyjtst is. Kzgazdasgtan-rn atizenegyedikesek az interaktv tblnl oldottak meg feladatokat: egy kzponti fogalomhoz kapcsoldan kellett szavakat gyjtenik. Atanri prezentcit lthatan lveztk, aszraz tananyagot rdekess tettk atanr ltal ksztett interaktv feladatok. A12. vfolyamosok matematikarjn hromdimenzis testeket vettett ki apedaggus az interaktv tbln, s kzsen prbltk kitallni, hogy hogyan kell kiszmolni afelsznket s atrfogatukat. Az ra kzben egszsges munkazaj hallatszott, de ez nem volt zavar, atanulk lthatan jl reztk magukat. Ezt kveten a13. b. osztly knyvelsrjt ksrhettem figyelemmel, amit egy irodai krnyezetet demonstrl tanirodban tartottak. Az rn rszt vev tz-tizenkt dik mindegyike kln szmtgpnl dolgozott. Egy feladatsor alapjn knyvelszoftver segtsgvel gyakoroltk agpi knyvelst. Atanirodban egy

192

knyvforgalmazssal foglalkoz, kpzeletbeli cget alaptottak: aKnyv-Moly Kft.-ben htrl htre vltoznak apozcik, adikok ennek megfelelen vgzik feladataikat. A ltogats alkalmval egy tizedik s egy tizenkettedik vfolyamos tanulcsoporttal beszlgettem, akik beszmoltak arrl, hogy digitlis eszkzket a tanrok tbbsge alkalmaz. Ez szmukra az jdonsg erejvel hatott, hiszen az ltalnos iskolban tanrkon mg nem volt jellemz adigitlis technika hasznlata. Avgzsk megemltik, hogy atrtnelemtanr szinte minden rra kszt prezentcit, s igny szerint e-mailben vagy pendrjvon is megkapjk az anyagokat. Az IKT-val tmogatott tanrk sokkal lvezetesebbek, adigitlis eszkzk alkalmazsa, az aktv rszvtel az rai megrtst s az otthoni tanulst is megknnyti. Az interaktv tbla egyszeren kezelhet, akpekkel kiegsztett tananyag kedvet breszt a tanulshoz. Egyetrtenek abban, hogy a pedaggusok technikai felkszltsge mg nem tkletes, gyakran krnek segtsget adikoktl. A digitlis eszkzket vltozatos mdon hasznljk a dikok, a puskikat pldul amobiltelefonjaikba mentik, egy tizedik vfolyamos tanul pedig diktafonon rgzti az rai anyagot. Ahinyz dikok sem papron, hanem elektronikus formban kapjk meg trsaiktl atananyagot, vagy az aktulis tma alapjn k maguk nznek utna az interneten. A meghirdetett versenyfeladatokat internet segtsgvel kzsen oldjk meg: kiosztjk egyms kztt a rszfeladatokat s tmhoz kapcsold prezentcikat ksz-

193

tenek. Acsoportmunka megknnyti atanulst, de negatvumknt emltik acsoporttagok kztti konfliktusokat. Angolbl s trsadalomismeretbl gyakran kapnak internetes hzi feladatot: interaktv feladatsorokat kell megoldaniuk, gyakorolniuk. gy vlik, hogy atanri munkt is megknnyti adigitlis technika alkalmazsa, az elksztett prezentcinak ksbb is hasznt vehetik. A szakkpzsben is fontos szerepet tltenek be adigitlis eszkzk: atanulk betekintst nyernek agpi knyvels, az elektronikus bankols, az gyflkapu alkalmazsnak rejtelmeibe, valamint megismerkednek aSAP elnevezs integrlt vllalatirnytsi rendszer mkdsvel is. A szabadids, otthoni elfoglaltsgok sorn is fontos szerepet kap az internet, akommunikcis alkalmazsok kzl az MSN s aSkype alegnpszerbb. Aweb az rettsgi kzeledtvel a ttelek kidolgozsban is nagy segtsget jelent, hreket, aktualitsokat is lelkesen bngsznek adikok. A tavaly bevezetett digitlis napl jelents vltozst hozott az intzmny letbe, amellyel kapcsolatosan fknt negatv vlemnyeket fogalmaztak meg adikok. Azt gondoljk, hogy ez nem jobb s nem olcsbb, mint ahagyomnyos napl s ellenrz, htrnyknt emltik, hogy az osztlytermekbl a lass internetkapcsolat miatt nehz elrni adigitlis naplt. A digitlis napl egy tanulra vonatkoz adatait, kivonatt nevezik digitlis ellenrznek. Az iskola vlasztsi lehetsget biztost adikoknak, dnthetnek, hogy ahagyomnyos, nyomtatott ellenrzt vagy ennek digitlis vltozatt szeretnk hasznlni, mert nem mindenki rendelkezik otthoni internet-hozzfrssel. Krlbell ktszz dik hasznlja ahagyomnyos ellenrzt, 540-en pedig a digitlisat. A hinyzsok dokumentlsra minden dik kapott egy egyszerstett, nyomtatott ellenrzt, mert ahziorvos nem ri el az elektronikus naplt, s az igazolsokat ebbe az ellenrzbe rjk be. A digitlis ellenrz elleni legfbb panasz az, hogy minden jegyet gyorsan bernak atanrok, adikok pedig szeretnk eldnteni, hogy melyik jegyet mikor mondjk meg otthon. Elfordul, hogy dolgozatjavts utn apedaggusok rgtn feltltik az eredmnyt, gy az is lehet, hogy aszlk hamarabb megtudjk az eredmnyt, mint atanulk. Pozitvumnak tartjk, hogy ahinyzsok pontosan kvethetek, br atvesen rgztett adatok okoztak mr nmi kavarodst. Adigitlis napl lehetsget biztost csoportos jegybersra, ami egyszersti az adminisztrcit, atanulk szerint azonban atanroknak sokkal tbbet kell bbeldni az adatok feltltsvel, mint ahagyomnyos napl esetben. gy gondoljk, hogy az e-naplnak az af funkcija, hogy aszlk gyorsabban tjkozdjanak ajegyekrl.

194

Vltozsok atanrok letben, atantsban


Az intzmnyben tant tven pedaggus munkjt tizent raad segti. Atantestlet tagjai rendszeresen vesznek rszt mdszertani kpzseken, vezeti tovbbkpzseken, sokan letettk apedaggus szakvizsgt. Korbban aTrsgi Integrlt Szakkpz Kzpont unis sszegbl tbb ingyenes tovbbkpzst szervezett, de 2008-tl nincs erre llami tmogats. A tanrok tbb mint 90%-a bels iskolai tanfolyamok keretben tanulta meg aszmtgpek hasznlatt. A kpzseket az intzmny informatikban jrtas pedaggusai tartottk, s az elmlt tz vben majdnem minden tanr rszt vett valamilyen IKT-val kapcsolatos akkreditlt tanfolyamon is. Atantestlet fele rendelkezik iskolai notebookkal, de el is vrjk atantestlettl az IKT-eszkzk kompetens alkalmazst, ezt az rtkelsnl is figyelembe veszik. Az IKT-felels s az igazgathelyettes egyetrt abban, hogy a digitlis eszkzket csak akkor rdemes hasznlni, ha knnyen hozzfrhetek s valban grdlkenny teszik amunkt. Atanrok leginkbb adigitlis tblt s az ahhoz tartoz szoftvereket hasznljk, de az iskola tervez kp- s videovgst tant tovbbkpzseket is. Atblkat anyelvrkon alkalmazzk leggyakrabban, adikok klnbz online nyelvtant weblapok tesztjeit oldjk meg. Br mr ngy ve hasznlnak interaktv tblt, sokszor mg mindig az jdonsg erejvel hat. Az iskolban az informatika szakos pedaggusok ltjk el atechnikai feladatokat. Van oktatstechnikus is, zemelteti azrtlnc tv-hlzatot: atantermekben tallhat televzi hat klnbz csatornn sugrozhat rgztett anyagokat. Ez azrt fontos, mert az iskolnak nincs aulja, viszont ezzel amegoldssal az elre rgztett msorokat le tudjk vetteni nnepsgek, rendezvnyeket alkalmval. Aforgatsrt s avgsrt az oktatstechnikus, a tartalomrt a msorkszt pedaggus felel. Nhny kiemelt nneplyt Kossuth szletsnapja, Aradi vrtank emlknnepsge lben kzvettenek. Az egyszerbb szmtstechnikai karbantartsokat az IKT-felels vgzi, de aszakembert vagy alkatrszt ignyl komolyabb javtsokra egy cget szerzdtettek. A tanrok letben a digitlis napl jelentette a legmarknsabb vltozst az elmlt idszakban, ennek kezelst minden pedaggus elsajttotta egy harmincrs tanfolyam keretben. Az elektronikus naplnak hrom fontos funkcija van: dokumentlja az rai trtnseket, ajegyeket s ahinyzsokat. Az informci villmgyorsan terjed, apnteken kijavtott dolgozat eredmnyt szombaton mr aszlk is szemrevtelezhetik az elektronikus naplban. A gyors adatkezels megknnyti a tanrok munkjt, pr msodperc alatt, nhny kattintssal brmilyen hivatalos informcit megszerezhetnek. Atlra-elszmolst is

195

jelentsen leegyszerstette az elektronikus nyilvntarts, a korbbi egsz napos munka helyett most krlbell kt ra alatt kinyerhet az informci. Atavalyi v els flvben mg ketts knyvelst vezettek atanrok, de mra majdnem teljesen tvette apapralap napl helyt adigitlis dokumentci. Ahinyzsokat elszr mg most is papron rgztik, csak ksbb vezetik t a digitlis naplba. Hangslyozzk, hogy az e-napl csak akkor mkdik hatkonyan, ha mindenki idben elvgzi afeladatt, s megfelel minsg s mennyisg adatot tlt fel. Egyetlen szemly mulasztsa az egsz rendszerre hatssal van, apedaggusok egymsra vannak utalva. A pedaggusok rugalmasan alkalmazkodnak avltozsokhoz, anyitottsg nem letkorfgg, nem afiatal kollgk kivltsga. Nagy segtsget jelentenek ahozzrt tanrok, akik figyelemmel ksrik az informatikai vltozsokat. Atanrok szerint az igazgatn minden vltozsra nyitott, s teljes mellszlessggel tmogatja az IKT-val kapcsolatos fejlesztseket, aplyzati lehetsgek kzl is ezeket rszesti elnyben. Afolyamatos megjuls elengedhetetlen: az interaktv tbla s e-napl alkalmazsval kapcsolatos bels kpzsek sorn apedaggusok egymstl is sokat tanultak. Amdszertani fejleszts eredmnyeknt egyre inkbb eltrbe kerlnek akooperatv tanulsszervezsi mdok, amelyekbe bevonhatak az interaktv eszkzk is. Ahagyomnyos, frontlis osztlymunkval maximum tz-tizent percig lehet lektni adikok figyelmt, emiatt az eszkzpark bvtse mellett arra is szksg lenne, hogy atermek berendezst csoportmunkhoz igaztsk. A legtbb tanrnak nem okoz nehzsget aprezentcikszts, megfelel tanknyvek hinyban bizonyos digitlis tananyagok sszelltsa. Magabiztosan hasznljk atblaszoftvert s a tanknyvekhez tartoz elektronikus anyagokat. Ismerik s hasznljk az Sulinet Digitlis Tudsbzist is, de sokalljk benne aszveges informcit, inkbb multimdis anyagok forrsnak tekintik, mint tanulsszervezsi segtsgnek. Az informatikatanr szerint nagyon kreatvan alkalmazhat az interaktv tbla, szmtalan lehetsget nyjt ajtkos feladatmegoldsra, amit agyerekek kifejezetten lveznek. Szinte minden pedaggus rendelkezik otthoni internet-hozzfrssel. Az osztlyfnkk automatikusan hozzjutnak egy hordozhat szmtgphez, de atbbiek is ignyelhetnek laptopot, ha krsket indokoljk. gy atanrok 60-65 %-a iskolai gpeket hasznl. Az otthoni felkszlsre is hatssal van adigitlis technika. Atanrok gy gondoljk, hogy acsevegprogramok hasznosak akzs feladatmegoldsban, kooperciban, de az SMS-nyelv adolgozatokban is visszakszn, gyakoriak az indokolatlan rvidtsek. Adikok gyakran ahzi feladat elksztsekor is aknyelmesebb utat vlasztjk, az anyagokat teljes egszben az internetrl tltik le, br atanrok figyelmeztetik ket, hogy awebes informcik hitelessgt fenntartssal kezeljk, s ne vegyk t szerkeszts s hivatkozs nlkl.

196

A gyerekek szvesen kldik el a megoldott feladatokat e-mailben, de a tanrok tbbsge csak ritkn l ezzel alehetsggel.

Szervezeti vltozsok
A tanri szobban egy korszer, tz munkallomssal felszerelt kln helyisget alaktottak ki, ahol apedaggusok rk utn bejegyezhetik alegfrissebb informcikat az e-naplba. Mita atanroknak laptopot biztost az iskola, viszonylag alacsony aterem kihasznltsga. A digitlis naplval kapcsolatos bels kpzst s a napl beszerzst is a TISZK finanszrozta, m az j belpk mr nem szervezett formban, hanem egymstl tanuljk adigitlis dokumentls praktikit. Az intzmny technikai felszereltsge mr korbban is viszonylag magas sznvonal volt: a szemlyi szmtgpekkel felszerelt kt informatikaterem mellett egy rgptermet is berendeztek, 1996-tl az egyik teremben aSulinet program keretben internetelrst is biztostottak. Afolyamatos fejleszts az innovcit tmogat vezetsgnek s anyitott gondolkods kollgknak ksznhet. F clkitzsk egy olyan magas sznvonal oktatsi krnyezet kialaktsa, amely a dikok s a pedaggusok ignyeit is kielgti. 2008 ta hromszz munkalloms segti amunkt, anyelvi rkat agpteremben tartjk. Atantermek felben megoldott aszmtgp- s internet-hozzfrs, az iskola egsz terletn igyekeznek vezetk nlkli internetkapcsolatot kipteni. Kzptv fejlesztsi terveik kz tartozik termenknt egy tanri szmtgp biztostsa, mert ezt most mg nem tudjk finanszrozni. Az intzmnyben mkd Moodle keretrendszert elssorban az alaposabb informatikai ismeretekkel rendelkez kollgk veszik ignybe. A pedaggusok szk csoportja hasznlja akeretrendszert tananyagfeltltsre, hogy ahinyz tanulk knnyen hozzfrjenek a szksges informcihoz. Az informatikatanr elmondsa szerint ma mr nem kizrlag tesztels feladatokat, hanem hosszabb krdsekbl ll feladatlapokat is kszthetnek arendszer segtsgvel. Elnyknt emlti, hogy akrdsek sorrendjt aMoodle vletlenszer mdon varilja, gy nem szksges tbbfle feladatlapot sszelltani, mivel atanulk gyakran csak azt nzik meg, hogy az els krds azonos-e. Az informatika termekben teleptett felgyeleti rendszer segtsgvel jl kvethet adikok rai tevkenysge.

Vltozsok amsokkal val egyttmkdsben


Az iskolban foly informatikai fejlesztseknek ksznheten aSMART termkek forgalmazja referenciaiskolnak vlasztotta az intzmnyt, minden hnapban bemutatrt tartanak

197

az iskolban amegye intzmnyeinek, az iskola tanrai ingyen vehetnek rszt aktnapos kpzseken, valamint vente legalbb egy, az intzmny falain bell lebonyoltott intenzv tanfolyamon. Az iskola minden vben szervez egy SMART-rendezvnyt, ennek tmjt az intzmny vlasztja ki a forgalmaz ltal javasolt alternatvk kzl. A rendezvnyen rszvteli lehetsget biztostanak aforgalmaz ltal kijellt viszonteladk, rdekldk szmra, akik megismerkedhetnek az alkalmazott eszkzkkel, szoftverekkel. Az iskolnak lehetsge nylik amegyben aSMART interaktv termkek oktatsi hasznlatt bemutat, fizets tanfolyamokat indtani, ennek bevtele is ket illeti. A szmtgp fontos szerepet tlt be az interaktv tananyagok sszelltsban, rai szemlltetsben, de aweb segtsgvel tartjk akapcsolatot ms intzmnyekkel, elssorban afenntart nkormnyzattal, hivatalos szervekkel, ltalnos iskolkkal, klfldi iskolkkal, anevelsi tancsadval is. Tatabnya a nmetorszgi Aalen vrosval pol partneri kapcsolatot, a pedaggusok, illetve az iskola dikjai aComenius-program keretben ltogatnak atestvrvrosba. Az eTwinning programmal kapcsolatban negatv tapasztalatokrl szmolnak be: az adatvdelem nem kielgt, nem tudtak bejelentkezni apartnerfelletre, ezrt aprojektet most kizrlag e-mailben bonyoltjk. Egy hesseni szakkpz iskolval tz ve llnak szoros kapcsolatban, az intzmny fknt cseredik-programokat szervez. Akapcsolattarts ebben aprojektben is elektronikusan zajlik. Az intzmny tbb cggel is kapcsolatban ll, fknt aszakkpz vfolyamokon tanul hallgatk gyakorlhelyeivel. Az egszsggyi osztlyba jr dikok minden vben amegyei Szent Borbla Krhzban tltik a gyakorlatukat. Az iskolai fejlesztseket a 2008-ban megsznt szakkpzsi tmogatsbl finanszroztk. Ezt rszben ptolja, hogy 2009 nyarn megalakult Tatabnya-Oroszlny Szakkpzs-szervezsi Trsuls, ennek rvn jutott az iskola jabb fejlesztsi forrsokhoz.

Az eredmnyek, akiemelked gyakorlat megerstse, sszefoglalsa


Az igazgathelyettes szerint a hatkony oktatsnak az a kulcsa, hogy a pedaggusoknak rugalmasnak kell lennik, s meg kell ismernik adikok szemllett, valamint azt az informatikai kzeget, amiben a tanulk otthonosan mozognak. A napraksz digitlis-technikai tuds birtokban cskkenthet agenercis szakadk, grdlkenyebb vlhat atanr-dik kommunikci. Ltogatsom alkalmval gy vettem szre, hogy atantestlet valban nyitott, s az iskola igyekszik lpst tartani az informatikai jtsokkal. Atanulkkal folytatott beszl-

198

getsbl s az raltogatsokbl is kiderlt, hogy mind atanrkon, mind az otthoni felkszls sorn hasznlnak IKT-eszkzket. Adigitlis naplval kapcsolatban inkbb adikok fogalmaztak meg ellenvlemnyt, atanrok lelkesen tmogatjk az elektronikus dokumentcit. Algkr felszabadult, demokratikus, atanulkat partnerknt kezelik.

Tanulsg msok szmra


Az IKT-rt felels tanr szerint az iskola fejldst nagyban segtette a tmogatsok sszer felhasznlsa. Kezdetben jval drgbban szereztek be opercis rendszereket, projektorokat, melyekhez ingyen is hozzjuthattak volna. Aplyzati forrsok ma mr sokkal knnyebben hozzfrhetek, tbb termk, gyrt van a piacon, s a megfelel plyzati httr is rendelkezsre ll. Az innovci terletn is rdemes atbbi intzmny tapasztalatait figyelembe venni. Nhny ve afejlesztst szorgalmaz vezetsg igyekezett alegmodernebb dolgok fel nyitni, de ez nem bizonyult j dntsnek: beszereztek nyolc darab PDA-t, arra gondolva, hogy ez az okos, mutats eszkz hamarosan kivltja anotebookokat. Az elkpzels sajnos nem jtt be, ahasznlaton kvli gpek jelenleg is afikban hevernek. Fontosak abels kpzsek: az ismers krnyezetben elsajttott tudst apedaggusok remekl alkalmazzk atanrkon. Az igazgathelyettes vlemnye szerint afolyamatos gyakorls elengedhetetlen. Felesleges addig tanfolyamokat szervezni, amg apedaggusok csak elmletben sajtthatjk el az IKT-eszkzk pldul az interaktv tbla alkalmazst: abeszerzseknek s akpzseknek szinkronban kell lennik. Aknny hozzfrst is biztostani kell, ha csak egy-kt digitlis tblval rendelkezik az iskola, lehetetlen minden ignyt kielgteni, de atlsgosan sokfle eszkz is zavaran hat. Az intzmny igyekszik egysges tantermi krnyezetet teremteni, afakultatv mdon alkalmazott digitlis technikt inkbb eszkznek, mint clnak tekinti.

Thkly Imre Kttannyelv ltalnos Iskola


4200 Hajdszoboszl, Klcsey t 24. www.thokoly.hu Varga Adrienn Az interjkszts idpontja: 2009. november 30.

200

Fkusz: Interaktv tbla


Az iskola Hajdszoboszln, a vros legjabb laktelepnek szln, jl megkzelthet, csendes krnyken, acsaldi hzas vezet hatrn tallhat. A mai Thkly Imre ltalnos Iskola kt jl mkd intzmny sszevonsval jtt ltre 1996-ban. Az integrlt iskolk egyike egy vszzadon keresztl lenyiskolaknt, majd ltalnos iskolaknt mkdtt, 1978 ta Thkly Imre ltalnos Iskola nven. Amsik a6. sz. ltalnos Iskola, amely az sszevonskor tizenegy ves volt. Az sszevont intzmnyek pedaggiai rtkekeit igyekeztek tvzni s megrizni. pletket 2000-ben foglalhattk el. 2007-ben bevezettk akt tannyelv kpzst, ezutn, 2008-ban vettk fel mai nevket. Az als tagozaton iskolaotthonos oktats folyik, afels tagozaton napkzit s tanulszobt is ignybe lehet venni. Atantestlet 34 pedaggusbl ll, munkjukat 20 technikai dolgoz segti, sajt konyhjuk is van. Atanulltszm 466 f. Az angol kt tannyelv kpzs irnt nagy az rdeklds, ebben atanvben mr hrom els osztlyt indtottak, az eredetileg 16 osztlyos iskola gy 17 osztllyal mkdik. Az iskola informatv honlapja szerint ahagyomnyok j energival, innovatv gondolkodssal s cselekvssel prosulva sok pozitv vltozst eredmnyeztek az utbbi vekben. Megteremtettk az ismeretanyag jtkos elsajttsnak feltteleit. Kiemelten kezelik az idegen nyelv, aszmtstechnika tantst, valamint atestnevelst is, klns tekintettel az szsra. Atornatermet szinte folyamatosan hasznljk adikok, ezenkvl egy-egy bitumenes s salakos plya, valamint egy nagy fves terlet szolglja atestmozgst. Avrosi uszoda gyalog tz percre van, aheti egy szsrra ahrom testnevels ra mellett autbusszal hordjk agyerekeket avros finanszrozsval. Az iskola panelplete funkcionlisan rossz elrendezs: a kzpen tallhat folyoskat termszetes fny hinyban folyamatosan vilgtani kell, az aula pedig kicsi. Abels tr arendszeres festsnek, karbantartsnak ksznheten rendezett, tiszta s bartsgos. Acsaldias hangulat, aszeretetteljes tanulsi krnyezet megtartsn dolgoznak apedaggusok agyerekekkel s aszlkkel egytt: atermek rendkvli otthonosak, gyerekek ltal ksztett dekorcik dsztik afalakat; afggnyk, stttk zlsesek. Asznetet kellemes csenghang jelzi, ez is hozzjrul az oldott iskolai lgkrhz. Az els emeleten az alss osztlyok, amsodikon afelssk tantermei tallhatk. Az intzmny elrte teremkapacitsnak hatrt, acsoportbontsok megvalstshoz minden talpalatnyi helyet ki kell hasznlniuk. Az elmlt ngy vben talaktott termek alkalmasak kooperatv csoportmunkra, az alssok egyszemlyes padjai is knnyen trendezhetk. Afldszinten kt bartsgos szobt alaktottak ki az angolcsoportnak, m aknyvtrat fel kellett ldozniuk, gy az most egy szertrknt hasznlt helyisgben tallhat.

201

A fels tagozaton szaktantermi rendszer mkdik: fizika-kmia elad, informatika, matematika, biolgia-fldrajz, trtnelem, magyar, nek-rajz szaktanterem tallhat az pletben. A termek felszereltsge j, az alapberendezsen fell szrazon trlhet tbla, szmtgpasztal, szmtgp, nyomtat, lemeztrol, jogtiszta szaktrgyi szemlltet- s gyakoroltatprogramok segtik az oktatst. Tanulmnyi versenyeken figyelemre mlt eredmnyeket rnek el az iskola tanuli. A Zrnyi Ilona Matematikaversenyen az egyni s csoporthelyezsek is kiemelkedek, az Alapmveleti Matematikaversenyen vek ta szerepel tanuljuk az orszgos dntben, a Kazinczy Szpkiejtsi Versenyen mr t tanuljukat djaztk, a vrosi s megyei versenyeken ltalban dobogs helyen vgeznek atanulk. Legeredmnyesebb sportgaik az szs s alabdargs, emellett kosrlabdban s atltikban is biztat eredmnyek mutatkoznak. Nagyon npszerek agyerekek krben atli s- s korcsolya-, valamint anyri ll- s vndortborok. Hagyomnyaik kztt aharminc ve megjelen iskolajsg szerepel az els helyen. Az iskola Diknkormnyzata szerkeszti, vente hrom alkalommal adjk ki, szerkesztse szmtgppel trtnik. Angyvente megrendezsre kerl Thkly-ht programsorozata mlt ttekintst ad az iskola letnek egszrl. Az Adventi gyertyagyjts, aGyermeknapi kavalkd, a Gyztesek kszntse az sszetartozst erst rendezvnyek. Mlt emlket lltanak nvadjuknak, 2003 janurjban Gyry Lszl szobrszmvsz zsrizett bronz Thkly-portrjt helyeztk el az iskola auljban, ekkor ktttk fel az iskolazszlra az els szalagot, valamint az iskolai nyakkendt is ekkor viseltk elszr. Pedaggiai programjukban szmos egyb kulcskompetencia mellett kiemelten szerepel adigitlis kompetencia fejlesztse, amely felleli az informcis trsadalom technolgiinak magabiztos s kritikus hasznlatt amunka, akommunikci s aszabadid tern. Ez akvetkez kszsgeken, tevkenysgeken alapul: informci felismerse, visszakeresse, rtkelse, trolsa, ellltsa, bemutatsa s cserje, tovbb kommunikci s hlzati egyttmkds az interneten. Az els szmtgpes szaktantermet 1990-ben rendeztk be sajt tervezs asztalokkal, TVC gpekkel, ners beruhzsknt. A gppark 2002-ben a vrosnak is ksznheten teljesen kicserldtt, a szmtgpek cserjvel hromvente megjul. 2004-ben avros egyszeri nagyobb sszeggel tmogatta az iskola informatikai fejlesztst, gy sikerlt az akkori gptermet modern eszkzkkel felszerelni. Alecserlt eszkzkbl az alss osztlyok mindegyike kapott egyet-egyet, gy megteremtdtt az osztlyszint gphasznlat, gyakorls lehetsge. Ezt folyamatosan fejlesztik.

202

A msodik gpteremben 16 tanuli s egy tanri gp kapott helyet; az asztalokat az iskola karbantartja ksztette 2007-ben. Mindegyik szmtstechnikai teremben van teremfelgyeleti rendszer, amely a pedaggusok munkjt segti. A szmtstechnikai tantermek asztalai nem mozgathatk, elrendezsk nem kedvez acsoportmunknak. Az egyik szmtstechnika-teremben egyszerre 32 tanul, egy egsz osztly le tud lni gy, hogy kt tanul dolgozik egy gppel. Ezt alehetsget egyre tbb rn hasznljk ki. Az iskola mindig is rdekldtt az j technika s az j mdszerek irnt, trekszenek a megfelel eszkzk beszerzsre. A vezetsg s a pedaggusok is tjkozdnak a lehetsges fejlesztsi irnyokrl, s igyekeznek lpst tartani a kihvsokkal. gy vsroltak pldul videokamert s videkat, LEGO Dacta eszkzket, s rendszeresen jrnak tovbbkpzsekre. A szerencss tanuli sszettelt, azt, hogy viszonylag kevs htrnyos vagy halmozottan htrnyos helyzet tanuljuk van, aplyzatok szempontjbl htrnyknt lik meg, ezzel magyarzzk, hogy ritkn fogadjk be aplyzataikat. Ez azonban nem szegte kedvket: afejlesztseket ltalban nerbl s avros segtsgvel oldjk meg. Elszr laptopot s projektort vsroltak, az eszkzket atermszettudomnyi szaktanteremben helyeztk el vettvszonnal. Akezdemnyezs lelkes szervezje az egyik fldrajz-biolgia szakos tanr, valamint az iskola vezetje volt. Ebben az idben kszlt el az iskola honlapja, amelyet amegyei Kzoktatsi Kzalaptvny djazott is: egy szmtgpet kapott jutalmul az iskola. Ettl kezdve vente 4-6 milli forintot ldoztak az infrastruktra fejlesztsre, gy pldul 2006-ban s 2008-ban egy-egy Interwrite interaktv tblt vsroltak, ezeket atermszettudomnyi s akmia-szaktanteremben helyeztk el, de minden pedaggus szmra elrhetk. Atbla knnyen tisztthat, rzkel fellete nem tartalmaz aktv alkatrszeket, gy az ers fizikai behatsoknak is ellenll, tartozka az Interwrite szoftver, amely tbb ezer kpet s forrst tartalmaz, galrija bvthet. Aszoftver alkalmazhat jegyzetek ksztsre s kiemelsre brmilyen szmtgpes program segtsgvel. Az rk anyagt el lehet menteni, ki lehet nyomtatni, el lehet kldeni ahinyz tanulknak. Kzben 2007-ben kt eBeam eszkzt is vsroltak. Akompakt eBeam vevkszlk alig tbb mint 20 dkg sly, s csatlakoztathat brmilyen fehrtblhoz, falhoz vagy sima, lapos fellethez. Ez a mobil interaktv eszkz egy egyszer digitlis projektorral prostva interaktvv varzsolja afehr tblt, gy kzvetlenl atblrl hasznljk aPowerPoint szoftvert, a CD-ROM-okat vagy brmely szmtgpes programot. Akr vezetkes USB, akr vezetk nlkli Bluetooth csatlakozst hasznlnak, a vevkszlk egrr alaktja az interaktv mutatt, amellyel vezrelhet brmi, ami aszmtgpn tallhat, belertve ajobb klikk menket is. Ha kikapcsoljk a projektort, a fehr tblt hagyomnyosan hasznljk. 2009-ben az iskola alaptvnyai hrom jabb eBeam eszkzt vsroltak, gy mindhrom els osztlyban rendelkeznek interaktv eszkzzel. Az interaktv tblnak az az elnye az iskola

203

szerint, hogy adikok atanra aktv rszesei lehetnek, az eszkzzel jl szemlltethet afeladat, acsoportmunkhoz kapcsold utastsokat is kivettik. A kt sajt fejleszts multimdis kocsira ma mr nem nagyon van szksg, mert biztostottk atantermekben az lland hozzfrst. 2007-ben kezdtk el atantermekben kipteni az internetelrst. 2008-ban 20 tanterembl 17-ben mr fix projektor s szmtgp volt. Kiplt a teljes internetrendszer, vezetken s wifivel is. Az iskolnak van sajt rendszergazdja, oldja meg, hogy rtalmas tartalmak ne kerlhessenek atanulk ltterbe. Ezt akt informatikateremben s atermszettudomnyi szaktanterem 16 laptopja esetben tanri felgyeleti rendszer egszti ki, segtsgkkel minden tanul munkja figyelemmel ksrhet atanri gpen. 2007 ta meteorolgiai llomst is zemeltetnek, ekkor vsroltk a kamerval felszerelt meteorolgiai mrberendezst, amelyet termszetismeret- s fldrajzrkon hasznlnak. Abezemelt automata pr perc alatt csatlakoztathat az Idkp honlap trkpeire, s az adatok alapjn arendszer pontos grafikonokat kszt. Aweben gy folyamatosan figyelemmel ksrhetk Hajdszoboszl trsgnek aktulis adatai, ahmrsklet, aharmatpont, apratartalom, algnyoms s aszlirny. Az eszkzt nemcsak tanrn alkalmazzk, hanem minden rdekld szmra elrhet az interneten is.23 Az informatikai eszkzkkel segtett tants tern a legnagyobb fejldst az iskola letben a Mozaik Kiad MozaBook s MozaWeb cm digitlis tananyagainak megvsrlsa hozta. AMozaBook interaktv tblai hasznlatra kszlt szoftver, amely megjelenti s klnfle funkcikkal egszti ki a tanknyveket, s brmely interaktv tbln hasznlhat. Amegnyitott knyvben tetszlegesen lehet lapozni, az oldalak egyes rszei, bekezdsei, bri egy kattintssal kinagythatak. Egy tanknyvi lecke feldolgozsakor egyszerre meg lehet nyitni amunkafzet s atanknyv megfelel oldalt is. Ezt aprogramot amely jelentsen megknnyti amunkjukat mr napi szinten hasznljk atanrok. Az iskolban rendszeresen helyet adnak aMozaik Kiad ltal szervezett tovbbkpzseknek is. A Mozaik-tananyagok hasznlata mellett a legnagyobb kihvs a kvetkez beruhzs a meglv tizenhat laptop mell szeretnnek jabb tizenhatot beszerezni, valamint egy hszfs komplett nyelvi labort is terveznek. Ezzel szeretnk gyorstani afelmrst s az rtkelst. Olyan technikai htteret szeretnnek biztostani, amely lehetv teszi, hogy atanulk hazavihessk laptopjaikat elssorban aClassmate PC-kre gondolnak , s otthonrl is elrhessk atanulst segt programokat. AClassmate szmtgp lehetv tenn ata-

23 http://www.idokep.hu/?oldal=automata&automata=Thokoly_Iskola

204

nulk szmra, hogy ahagyomnyos, kzzel rott rai jegyzeteiket digitalizlva trolhassk aszmtgpen, bemutassk, felhasznljk, ms tanulkkal megosszk. Az eszkz tanrai alkalmazshoz a technikai httr megteremtse mellett szksges a pedaggusok szakmai felksztse is.

Vltozsok atanulk letben, atanulsban


A laptopok s aprojektorok, az interaktv tblk, valamint az, hogy minden teremben tallhat internetcsatlakozs, jelents vltozst eredmnyeztek atanulsban. Az iskolai minsgbiztostsi folyamatokba beptettk atblval kapcsolatos attitdvltozs mrst is. rdekes mdon 2007-ben mg csak adikok 40%-a gondolta, hogy az interaktv tbla hasznlata vltozatosabb teszi atanrkat, ma mr az interaktv tblt hasznl tanulk 80%-a tallja hasznosnak az eszkzt. Az alss tanulk termeiben tallhat gpekre olvassi, szmolsi s szvegrtsi kompetencit fejleszt specilis programokat teleptettek, ezek segtik az ismeretek jtkos elsajttst. A dikok kiaknzzk szmtgp nyjtotta lehetsgeket: gyakorlshoz, feladatmegoldshoz, otthoni gyjtmunkhoz s kikapcsoldsra is hasznljk ezeket. A felss tanulk is rendszeresen s magtl rtetd termszetessggel alkalmazzk adigitlis eszkzket. A digitlis eszkzket mr az als tagozatban is rendszeresen hasznljk. Kt ve egy msodikos tanul nll PowerPoint kiseladst tartott, ami akkor mg klnlegessgnek szmtott, s ezrt tbb alss osztlyban is bemutattk. Azta amsodik, harmadik osztlyos tanulk rendszeresen ksztenek prezentcikat, egy hatodikos dik pedig animcit ksztett informatikarra. Fontos, hogy gyakran aszlk is segtenek agyerekeknek. Ezt az iskola nem gy li meg, hogy agyerekek helyett dolgoznak aszlk, hanem gy, hogy akzsen vgzett munka is lehetsget ad az iskolai feladatok megbeszlsre, acsaldi let gazdagtsra. Minden tanul tanknyvben megtallhatak aMOZABOOK-belpshez szksges kdok, gy otthon is hasznlhatjk a programot. A dikok gy vlik, hogy szmtgpes programok segtsgvel, pldul aPowerPoint, Google Earth s az internet alkalmazsval jobban megrtik s megjegyzik atananyagot, ltvnyosabbak az rk, aksrletek digitlis bemutatsa is segt megrteni, mi trtnik s hogyan aksrlet sorn. Kmiarn az animlt ksrleteket, biolgiarn az emberi csontok elhelyezkedst, valamint afldrajzrai gyjtmunka eredmnyeknt ksztett prezentcikat is az interaktv tbln mutatjk be, gy lvezetesebbek az rk, mintha csak knyvet-fzetet hasznlnnak.

205

Az egyik megltogatott termszetismeret rn ahatodikos tanulknak haznk nagy tjegysgeit kellett megjellnik atrkpen az interaktv tblnl. Az ra tovbbi rszben csoportokban dolgoztak adikok. Afeladat szerint elolvastk az Alfld keletkezsnek fldtrtneti esemnyeit, ahozz kapcsold feladatot atblaprogrammal oldottk meg, majd a fldtrtneti esemnyek brit a lersnak megfelelen csoportostottk. A negyedikes krnyezetismeret-rn az egyik dik pp egy PowerPoint bemutatt tartott. Informatikarn ateremfelgyeleti rendszer segtsgvel vettette ki atanr atanulk gpeire atananyagot, gy lehetsgk nylt az nll munkra. Az egyik els osztlyban magyarrn interaktv tbla segtsgvel gyakoroltk asztagolst, a msikban matematikarn a megoldsok ellenrzsre hasznltk a tblt egybknt hagyomnyos mdon, sajt padjukban, korongokkal dolgoztak. Az ra vgn pihenskppen agyerekek egyik kedvenc memriajtkt indtotta el atant, azt oldottk meg nhnyan atblnl. Egy nyolcadikos osztlyban a ltogats idejn dolgozatrst megelz ismtl-gyakorl kmiart tartottak, s gy az interjkon emltett animcikat agyakorlatban is lthattam. Az asztalokat sszetoltk, a tanulk 4-5 fs csoportokban dolgoztak. Egy hetedikes biolgiarn feleltet programot hasznltak, agyerekek itt szintn csoportban oldottak meg feladatokat. Az egyes csoportok kitalltak maguknak egy fantzianevet, majd atanr kiadta az instrukcikat, meghatrozta a rendelkezsre ll idkeretet. A csoport megbeszlte amegoldst, megnyomta ahelyesnek vlt vlasz gombjt, vagy berta amegfelel megoldst, aprogram pedig kirta, hny szzalkosan oldottk meg afeladatot, gy apedaggus azonnal visszajelzst kapott arrl, hogy a dikok milyen szinten sajttottk el az anyagot, kell-e mg egy gyakorlrt tartani dolgozatrs eltt. Az iskolban adigitlis technikt az alssok fknt ktelez olvasmnyok meghallgatsra s jtkra hasznljk. Adigitlis tbla segtsgvel internetes oldalakat bngsznek, feladatokat oldanak meg. Az interaktv tblkat tanrn kvl is szvesen hasznljk a gyerekek, rk utn gyakran ott maradnak jtszani: szeretik, hogy nagyobb akpernyje, mint egy szmtgpnek, s hogy nincs zavar krtapor. Szmos szervezett mdja is van annak, hogy atanrkon kvl is fejldjenek atanulk digitlis kompetencii. Internetes versenyeken is rszt vesznek, aMozaik Kiad feladatait pldul akiad honlapjn oldjk meg. Az Iskolai termszetfotzsi plyzatra hagyomnyos s digitlis fnykpezgppel is rengeteg plyzati anyag rkezett. Ezekbl az iskola auljban killtst rendeztek. Kt hetedikes osztly egy internetes kzssgi oldalt kezdett awetpaint eszkz segtsgvel. Afelleten egy, adikok s atanrok ltal kzsen szerkesztett tananyagtr tallhat, amelyet atbbi tanul is elr. Az oldalra csak atananyaggal kapcsolatos tartalmakat, pl-

206

dul kpet, szveget tlthetnek fel, aYouTube-rl videkat tudnak beilleszteni, illetve olyan llatok, llnyek kpeit helyezik itt el, amelyek atanknyvben nem szerepelnek. Afelletet abiolgiatanr moderlja, folyamatosan ellenrzi az adatok hitelessgt. A TMOP-3.1.4/08/2. jel, Kompetencia alap oktats, egyenl hozzfrs Innovatv intzmnyekben cm plyzat keretn bell szerveztk meg az Angol nnepek cm projektet. Aproduktumokat az iskola auljban lltjk ki. Aprojektmunka eredmnyt elre megadott szempontok alapjn pontozzk, s v vgn eredmnyt hirdetnek. Az Angol nnepek cm projekt sorn amegismers f forrsa az nll s csoportos tapasztals. Az idegen nyelv tanulsa sszekapcsoldik aclnyelvi kultra nnepeinek, szoksainak, hagyomnyainak megismersvel. Avlasztott orszg nnepeit s htkznapjait is megismerhetik atanulk, megtapasztalhatjk, hogy az emberek letformja, gondolkodsa, rtkrendje s hagyomnyai is kifejezsre jutnak anyelvben. A projekt keretben atanulk foglalkoznak az nnepek httervel, eredetvel, az orszg nnepi szoksaival, hagyomnyaival; ezeket sszehasonltjk a magyar szoksokkal. Feladatokat, keresztrejtvnyeket kell kitallniuk, trtneteket rnak, posztereket, tablkat, akisebbek pedig rajzokat ksztenek avlasztott nneprl. Anpszer Halloween-tma feldolgozsban az als s fels tagozatosok is kzremkdtek. Akarcsony, az jv, aBlint nap, a hsvt, az anyk napja is a projekt megvalstand tmi kztt szerepelnek. A digitlis technolgia nagy segtsg az anyaggyjtsben, afeladatok megoldsban. Arendezvnyeken ahagyomnyos klssgek mellett adigitlis technolgia is jelents szerepet jtszik. A dikok heti hrom dlutn hasznlhatjk az informatikatermet, de mg hrom-ngy vvel ezeltt sokan ltek a lehetsggel, ma mr egyre kevesebb gyerek marad a teremben szmtgpezni, mivel mr van sajt gpk is. Otthon klnbz chat programokat hasznlnak. Azt mondjk, valaki mindig megtallhat online, gy knny megtudni, mi trtnt, ha hinyoznak. Mikrofon, kamera segtsgvel hallhatjk s lthatjk egymst, el tudjk magyarzni egymsnak, hogy mi volt az anyag. Afizikai tvolsg thidalst szolgljk a klnbz online kzssgi oldalak, programok, tanrok ltal javasolt alkalmazsok is. A kisebbek legkedvesebb weboldala a www.egyszervolt.hu, illetve a www. ementor.hu. Ez utbbin sok hasznos feladat tallhat az ltalnos s akzpisko-

207

lsok szmra is. Afelleten minden tmakrben kivlaszthatjk amegoldani kvnt feladatok szmt s az egy feladatra jut maximlis idt is. Amatematikai, valamint ahelyesrsi alapkszsgek elsajttsban, gyakorlsban, felfrisstsben nyjt segtsget ez alehetsg, atanrn s otthon is csatlakozhatnak hozz az interneten keresztl. Sokszor kapnak olyan hzi feladatot, amelyet szmtgpen ksztenek el, majd pendrjvon viszik be az iskolba. Van olyan osztly, ahol a tanulmnyi kirndulsokon ksztett kpeket a tanulk PowerPoint bemutat formjban dolgozzk fel, s pendrjvon vagy CD-n a tbbieknek is tadjk. A szerkesztett anyagot az osztly is megnzi, illetve aszli rtekezleten is bemutatjk. Otthon fknt agyjtmunkban, nyelvtanulsban vagy versenyekre val felkszlsben nyjt segtsget az internet, a hatodikos tanulk krben aWikipdia s aGoogle alegnpszerbb internetes forrs.

Vltozsok atanrok letben, atantsban


A pedaggusok 2002 ta alkalmazzk a kooperatv technikkat a tantsi rkon, s az j eszkzk bevezetsvel szksgess vlt informatikai ismereteik bvtse is. A kezdeti tartzkods utn egyre ntt az rdeklds atechnika irnt. Els nagy lpsknt csatasorba lltottk amultimdis kocsikat, majd az interaktv tblk alkalmazsa jelentett jabb lehetsget s kihvst. Minsgi vltozst hozott atanrok letben aMOZABOOK program megjelense. Atrgyakhoz kapcsold digitlis tartalmakhoz otthon is hozzfrhetnek, ha alaptopjukra is felteleptik, gy knnyebb a felkszls. Az iskola a tanknyvek 95%-t a Mozaik Kiadtl vsrolja. Nagy segtsg a tanroknak, hogy a kiad interaktv tananyagt vltoztats nlkl felhasznlhatjk. Minden tanterem szmtgpn megtallhat aMOZABOOK, illetve aMOZAWEB, gy brki brmikor hasznlhatja, minden digitalizlt tantrgy elrhet. A pedaggusok digitlis technikhoz val viszonya az utbbi pr vben sokat vltozott. Tbb informatikai jelleg tanfolyamot vgeztek, az iskola maga is szervezett kpzseket a tapasztalatok megosztsra. Munkakzssgi foglalkozsokon rarszleteket, teljes rkat elemeznek, folyamatosan cserlik egyms kztt az anyagokat. Azok atanrok tartjk abels kpzseket, akik mr profi mdon kezelik adigitlis eszkzket. Mhelytitkokat, j pldkat is szvesen megosztanak egymssal. Ezek asikerek jelentsen nvelik az ignyt egyttmkdsre. Az iskolai munka egszt tszvi az IKT. Vltozatos lehetsgek rejlenek kollaboratv tartalomszerkesztsben, ennek egyik ttrje asajt oldallal rendelkez kt hetedikes osztly. Akzsen szerkesztett tananyagtr sikere atbbi osztlyt is hasonl kezdemnyezsekre sarkallja.

208

Als tagozaton az IKT-eszkzk hasznlata hatkonyabb tette a pedaggusok munkjt, kppel, hanggal, mozgkppel, animcival knnyebben felkelthet agyerekek rdekldse. Az interaktv tbla alkalmazsval flslegess vlnak a nyomtatott feladatlapok, knnyen megoldhat adifferencils, s az ellenrzs is hatkonyabb. Amatematikatantsban is nagy hasznt veszik a digitlis techniknak. Az interaktv, szmolsi s memriakszsget fejleszt feladatok sznesek, ltvnyosak, lektik az alss gyerekek figyelmt, az ismeretek elsajttst apedaggusok szerint agyerekek nem tanulsknt fogjk fel. Az egyni bnsmdot ignyl tanulk esetben is jl jn aszmtgp, elfordult mr, hogy egy tantvny figyelmt csak atantermi szmtgpen kiadott kln feladattal tudtk lektni, egybknt nem volt kpes bekapcsoldni az rai munkavgzsbe, nem volt hajland atanknyvbl olvasni. A kmia, fizika, matematika szakos tanrok ltalban ksz animcikat, filmeket vettenek adikoknak, de figyelnek az arnyokra: valdi ksrlet s animci formjban is bemutatjk az anyagot. Afelkszls ltalban sok idt vesz ignybe, de afeladatba fektetett energia megtrl. Apedaggusok ltal ksztett vagy sszegyjttt ravzlatok, bemutatk, animcik az internetnek ksznheten azonnal hozzfrhetk, gy ms tanr szmra is segtsget jelenthetnek. Rengeteg tanulst tmogat internetes forrsbl mertenek. Alegnpszerbb weboldalak kz tartozik az Interaktv Tant, aSulinet IKT oldala, az SDT, az E-mentor, a Realika. Egy alss matematikatanr fknt angol honlapokon tall megfelel feladatokat elss s msodikos tanuli szmra. Az internetes forrsokon kvli szoftver trhzat az iskola biztostja. Akzs hozzfrs rvn lehetsg van atartalmak frisstsre, tovbbfejlesztsre is. A szakmai megjuls kapcsn a j rtelemben vett szakmai fltkenysg fontos mozgatrugknt jelenik meg. Ha egy pedaggus azt tapasztalja, hogy a kollgja IKTeszkzkkel sznestett rjt adikok jobban kedvelik, igyekszik is felzrkzni.

Szervezeti vltozsok
Az IKT-eszkzk megjelense eltt sokkal zrtabb volt ahagyomnyos mdszertani kultra. Az eszkzk alkalmazsval megvltozott a dikokkal s szleikkel folytatott kommunikci. Apedaggusok nyitottabb vltak, agrdlkeny informciramls rdekben megadjk e-mail cmket agyerekeknek, szlknek. gy ha agyerek otthon elakad s krdezne, elrheti atanrt, aki kapaszkodt nyjthat online mdon is, de tanrkon adikok is segthetnek atanrnak, mert elfordul, hogy egyes technikai problmk megoldsban jrtasabbak. A siker rdekben egyttmkdnek, s ez mindkt flre pozitv hatst gyakorol.

209

Az iskola a 2008/09-es tanvben bevezette az elektronikus napl hasznlatt, a felletet az egyik pedaggus kezeli. Az oldalra tanulkra vonatkoz adatokat tltenek fl, amelyekrl aszlk felhasznlnv s azonost alkalmazsval tjkozdhatnak, informcit kaphatnak gyermekk osztlyzatairl. Tavaly aszlk 70%-a vette ignybe ezt a szolgltatst.24 Terveik kztt szerepel 2010 vgre a teljes bels rendszer kiptse. Atanulk flvi s v vgi eredmnyeinek statisztikjt szmtgppel ksztik, az rarendet szmtgpes programmal lltjk el, akthavi elszmols idrabl feladatt szintn szmtgppel vgzik.

Vltozsok amsokkal val egyttmkdsben


Az intzmny 1990 ta tart fenn testvriskolai kapcsolatot az erdlyi Traian Gimnziummal. Rendszeresen a tanri tapasztalatcsere, elssorban az informatika terlett rint tmkrl. Belfldi iskolai kapcsolataik is vannak, plda erre az iskola 8. osztlynak aderecskei Bocskai Istvn ltalnos Iskolval folytatott kzs projektje, amely a Boci csokold kr szervezdik. A gyerekek nem ismerik szemlyesen egymst, de az internet segtsgvel egyttmkdnek, atmhoz kapcsold minden informcit feldolgoznak, gy aSzerencsi Csokoldgyr trtnett is. A szlkkel val kapcsolattarts plda rtk az iskolban. Mr tdik ve szinte minden rtekezletet IKT-eszkzk bevonsval tartanak, PowerPoint segtsgvel vettik ki astatisztikai jelleg informcikat s akirndulsok kpeit. Az IKT-eszkzk hasznlatrl els kzbl kapnak informcikat a bemutat rkon a szlk, az vnk, az rdekld pedaggusok. Az elmlt vben kt iskola teljes tantestlete ismerkedett bemutat rkon adigitlis technika nyjtotta lehetsgekkel aThklyben. A Hungarospa Hajdszoboszli Gygyfrd s Egszsgturisztikai Zrt. az iskola f patrnusa, rendkvl j kapcsolatot sikerlt kialaktani velk. Az j technika alkalmazsnak ksznheten az informciramls, kommunikci is sokrtbb vlt, az iskola nyitottsgt aklnbz helyi mdiumok is rtkelik. Atanulk rendszeresen szerepelnek avrosi televziban s ahelyi lapban. Minden iskolai esemnyt megjelentetnek afolyamatosan frisstett, napraksz honlapon is, ajelentsebb esemnyekrl kszlt fotkat a kls rdekldk is megtekinthetik. Ezeket a fotkat az iskola egyik tanra kszti. 1989 ta az iskolai nnepsgek, programok videoanyagai digitalizlva, DVD

24 http://www.e-naplo.com

210

formtumban is fellelhetek, gy az iskola azt tervezi, hogy akzeljvben akpek mellett az aktulis videk is felkerlnek aweboldalra.

Az eredmnyek, akiemelked gyakorlat megerstse, sszefoglalsa


Az iskolban 2002 ta tudatosan folyik az informatikai eszkzk fokozatos bevonsa. Els lpsknt megteremtettk atechnikai htteret, ezt kveten ismerkedtek meg apedaggusok az eszkzk nyjtotta lehetsgekkel. Az interaktv tblk jelents vltozst hoztak. Aberuhzst nerbl finanszroztk, az eredmnyeket nll gazdlkodsuknak ksznhetik, s sokszor lemondsok rn tudjk elrni. Az egybknt is rdekld, kreatv tantestletbl egyre tbben lnek az eszkzk nyjtotta lehetsgekkel. Apedaggusok ltkre kitgult, a kezdeti akadlyokon tljutottak, a korbbi nehzkes eszkzhasznlat grdlkenyebb, termszetess vlt, ahangsly egyre inkbb atartalomra helyezdik.

Tanulsg msok szmra


Az iskola dolgozi elktelezetten s rendeltetsknek megfelelen hasznljk adigitlis s interaktv eszkzket, amelyek sznestik, gazdagtjk atantsi-tanulsi folyamatot. Asegdeszkzk fokozatosan, nem egyik naprl amsikra pltek be az iskola mindennapjaiba, de pr v elteltvel mr jl ltszik afolyamatos tanuls, szakmai fejlds eredmnye. Az iskola pldjban aleghangslyosabb elem az, hogy apedaggusok egyttmkdnek, tanulnak egymstl, megosztjk egymssal abevlt technikkat, mdszereket.

Tth rpd Gimnzium


4024 Debrecen, Szombathi Istvn utca 12. www.tagdebr.sulinet.hu Lvai Dra Az interjkszts idpontja: 2009. november 18.

212

Fkusz: Elektronikus napl


Az iskola Debrecen belvrosban, csendes krnyken tallhat, aWesselnyi-laktelepen. Az 1956-ban alaptott gimnzium bartsgos, krlbell 17 000 ngyzetmteres tglaplete csak 14 ves. Az iskola eltt magasodik a gimnzium nvadjnak szobra, kellemes idben a flkr alak, lpcskkel osztott tren tartjk az iskolai nnepsgeket, ez a ballags hagyomnyos helyszne is. Az intzmny bejrati ajtajn bartsgos dvzl felhvsok fogadnak, ltogatsom idejn ppen aszli blra invitlnak: aszlk s apedaggusok ktetlen tallkozsra lehetsget ad rendezvnyt vente megtartjk. A H alaprajz pletbe lpve egy tgas, nvnyekkel s tablkkal dekorlt aulba rkeznk. Az itt felfggesztett vettvszon az iskolai nnepsgek fontos kellke. Abejrattal szemben, az els emeleten tallhat abf. Adikok sznetekben s lyukasrkon minden szabad helyet birtokba vesznek, lelnek alpcskre s afttt padlra is. Afolyoskat is iskolai tablk, illetve idszakos s lland killtsok kpei, trgyai dsztik. Az plet Aszrnyban tbbnyire arel tantrgyak termei, mg aB szrnyban ahumn trgyakhoz kapcsold tantermek s szertrak kaptak helyet. Az oldalszrnyak alagsorban tallhat amhely, az orvosi szoba, aszemlyzeti ltz, araktrak, akondicionl terem, a vettterem s a szmtstechnika szaktantermek. A fldszinten s az emeleten helyezkednek el az 54 ngyzetmteres osztlytermek, a 35 ngyzetmteres csoportszobk, valamint a fizika, biolgia, kmia, nek-rajz, humn, nyelvi szaktantermek. Az plet alagsorban berendezett ruhatrban hagyhatjk a dikok a kabtokat, a tornafelszerelst, a tanknyveket. A fldszinti, 25 mteres, ngysvos tanuszodbl rltni a futballplyra, abitumenes sportudvart futplya veszi krl. Az iskola dolgozi s tanuli szmra kerkprtrolt biztostanak. A kzponti plet fldszintjrl az auln t juthatunk fel agalrira, tovbbhaladva az iskolavezets keresztfolyosjra. Akzps szrny 1200 ngyzetmteres, hrom rszre oszthat, jl felszerelt tornatermhez tartozik egy 2-300 f befogadsra alkalmas lelt is. Atanulk ni s frfi oldalon hrom-hrom ltzben kszlhetnek fel asportfoglalkozsokra. Argi szrny fldszintjn klub, emeletn knyvtr s olvas, az alagsorban egy jelenleg zenekari prbateremknt mkd kzmves mhely vrja adikokat. Az intzmny 50., jubileumi tanvben Tth Eszter kltrl, Tth rpd lnyrl neveztk el a30 000 ktetes iskolai knyvtrat. Az olvasteremben s aklcsnz trben adikok kellemes, otthonos krnyezetben kszlhetnek fel aversenyekre, tantsi rkra, tlthetik el szabadidejket. Aknyvtr szmos iskolai s orszgos rendezvny helysznl szolgl, ezek kzl tbbet agimnzium rendez. Az internetcsatlakozssal rendelkez ngy szmtgpbl sznetben vagy lyukasrkon kettt hasznlhatnak adikok. rettsgi idszakban aknyvtr egyik helyisgben zajlanak aszbeli vizsgk.

213

Az iskola hromszintes konyhjban naponta krlbell 600 adag ebdet ksztenek. A220 frhelyes tterem fltti vegterem klnbz rendezvnyeknek ad otthont, illetve ott kapott helyet az iskolatrtneti gyjtemny is. Az osztlytermek berendezse egysges: mindentt neonvilgts s linleumpadl van, fggnyk, virgok s fali dekorcik teszik otthonosabb atanuli krnyezetet. Az iskolban szmtgpes pletfelgyeleti rendszer irnytja a szellzst, a ftst, atz- s biztonsgvdelmet. Tbb helyisget videokamers megfigyelssel riznek. Digitlis telefonhlzat kti ssze a szaktanri kabineteket; a gptermekben, a szertrakban s az iskolavezets szintjn szmtgpes hlzatot ptettek ki. A termekben videohlzat s parabols TV-rendszer mkdik, van telefax s internetkapcsolat. Alegtbb osztlyban mozgskorltozott dikok is tanulnak. Ennek megfelelen igyekeznek biztostani aspecilis feltteleket: rmpa, kapaszkodk, kt lift, mosd, mobil emel segti akerekes szkes tanulk kzlekedst. Az iskola szemlyzethez tartozik egy gyermekvdelmi felels s egy orvos is. A gimnziumban kizrlag nappali kpzs folyik, ngy vfolyamon, nyolc-nyolcnyolc osztlyban. A2008-as adatok szerint aTth rpd Gimnzium 85 pedaggussal s 1150 dikkal az orszg legnagyobb rettsgiztet intzmnye. Agyerekek ktharmada debreceni, egyharmada kollgista vagy bejr. Atanulk 50-60 szzalka adebreceni ltalnos iskolkbl rkezik, 30-35 szzalkban Debrecenhez kzeli teleplsekrl jelent-

214

keznek, de tvolabbrl, abihari, szabolcsi, szatmri, beregi s borsodi kistrsgekbl is fogadnak gyerekeket. Az intzmny Tehetsgpont, klnfle specilis terleteken magyar, trtnelem, matematika, fizika, biolgia, kmia tantrgyakbl tehetsggondozssal is foglalkozik, illetve tmogatja asportban s mvszetekben tehetsgeseket is. Szpen teljest atanulmnyi versenyeken, s atovbbtanul dikok arnya is kiemelked. 2000-ben bekapcsoldtak az orszgos Arany Jnos Tehetsggondoz Programba, amelyben htrnyos helyzet gyerekek kapnak nagyobb eslyt tehetsgk kibontakoztatsra s atovbbtanulsra. Angol s nmet nyelvi, olasz, biolgia, kmia, humn, rel informatika, rel mszaki, kzgazdasgi tagozatok kzl vlaszthatnak afelvtelizk. Aszlk elvrjk aminsgi oktatst s akivl tovbbtanulsi eslyek megteremtst. Az 1996-ban tadott, jl felszerelt plet minden tekintetben megfelel a21. szzadi iskola kvetelmnyeinek. Az informatikai eszkzk beszerzst plyzati tmogatsbl finanszrozzk. Az Arany Jnos Tehetsggondoz Program keretben alaktottk ki harmadik szmtstechnika-termket. Akompetencia alap oktats elterjesztshez kapcsold kt nagyobb plyzaton is nyertek, ennek segtsgvel interaktv tblkat, projektorokat, szmtgpeket vsroltak. Jelenleg hrom beptett s kt mobil interaktv tbla, valamint hrom-ngy laptop s projektor segti az oktatst, amobil eszkzket az rtekezleteken is hasznljk. Atermek tbbsgt felszereltk projektorral s szmtgppel, televzi mindegyikben tallhat. Az informatikarkat projektoros, korszer szmtgpekkel elltott, lgkondicionlt szaktanteremben tartjk. Mind akzp-, mind az emelt szint informatika rettsgire felksztenek. A legutbb elnyert 9,5 milli forintos tmogatsbl kialaktott kt szmtgpes termet mr nem az informatika oktatsra, hanem ms trgyak IKT-val tmogatott tanulsra hasznljk. Az egyik terembe hsz netbook, amsikba pedig hsz asztali gp kerlt, mindegyik internetes hozzfrssel. Anetbookos tantermet idegen nyelvi rkon veszik ignybe a dikok, itt a csoportbonts kvetkeztben mindenkire egy gp jut, az asztali gpekkel felszerelt tanteremben kt tanul hasznl egy gpet, fleg termszettudomnyos rkon. A180 dikot befogad Gulys Pl Kollgiumban, illetve aszmtgptermekben dlutn is lehetsg van webes bngszsre. Korbban elre feliratkoztak s sorban lltak adikok, ma mr kevesebben hasznljk ki a lehetsget, mert egyre tbb csaldban van otthon szmtgp s internet. Az iskolardiban kzrdek informcikat, nnepsgekkel kapcsolatos zenket, eladsokat kzvettenek: az interj eltt pldul adikok ltal sszelltott, oktber 23-hoz kapcsold riportokat hallgathattk meg adikok.

215

Vltozsok atanulk letben, atanulsban


Az els megltogatott rn atrtnelem-tanrn PowerPoint-bemutatval ksrte amagyarzatot, a dikok lthatan lveztk a prezentcit. A szatmri bkektshez kapcsold vettst az egyik tanul irnytotta. Az osztlyteremben frontlis oktatshoz, hagyomnyosan rendeztk apadokat, s amultimdis tbla mellett tbb zld tbla is van. A10. vfolyam matematikarjn a pendrjvon bekrt, Excelben elksztett hzi feladatot vettettk ki s beszltk meg kzsen. Ateremben mozgathat btorok vannak, gy afrontlis oktats mellett lehetsg nylik egyb munkaszervezsi mdok megvalstsra is. A 12. osztlyosok matematikarjn adikok lelkesen s fegyelmezetten dolgoztak. Akpleteket s afeladatokat atanulk bevonsval az interaktv tbln szemlltette apedaggus, az eszkzt rutinosan hasznltk. A csoportos interj alkalmval 11.-es s 12.-es dikokkal beszlgettem. Avgzsk az otthoni felkszls sorn is rendszeresen hasznlnak informatikai eszkzket. Az interneten leggyakrabban aWikipdia s aMagyar Elektronikus Knyvtr oldalain bngsznek, alatin, illetve angol nyelv feladatokhoz elektronikus sztrakat, tanulsi segdanyagokat hasznlnak. Idegen nyelvbl hatkony segtsget nyjt awww.5percangol.hu oldal, ahol nyelvtani s szkincsfejleszt anyagok kztt vlogathatnak. Az sem ritka, hogy atanrok ajnlanak linkeket. Acsevegprogramok kzl az MSN alegkedveltebb, aSkype-ot kevesebben ismerik. Akzssgi portlokon iWiW-en, Facebookon, myVip-en atanulk tbbsge regisztrlt. Egymssal legtbbszr MSN-en, iWiW-en s Skype-on csevegnek, abeszkennelt rai anyagokat e-mailben tovbbtjk osztlytrsaiknak. Tanraikkal csak tantsi sznetekben tartjk e-mailben akapcsolatot. Adikok kiemelik, hogy demokratikus atanr-dik viszony, apedaggusok btortjk az nll gondolkodst s vlemnyalkotst. A tanulk meslik, hogy mdiarra mobiltelefon segtsgvel ksztenek bemutatt, a specilis iPhone jl hasznlhat fggvnyek brzolsra vagy mrtkegysgek tvltsra is. A mobiltelefon a jegyzetek lefotzsra is alkalmas. Az informatikara mellett mdia-, magyar- s fizikarn is gyakran alkalmazzk adigitlis technikt. Adikok rmmel vesznek rszt afeladatmegoldsban, lvezik akreatv csapatmunkt. Nyelvtanrra pldul egy reklmot kellett ksztenik; 9. osztlyban pedig aWindows Movie Maker segtsgvel ksztettek tletes bemutatkoz anyagot. A tanri prezentcik atananyag lnyegt foglaljk ssze, mellette apedaggusok kiegszt informcikkal segtik amegrtst. Adikok elkrhetik az rai tananyagot, de ezzel alehetsggel ritkn lnek. Fizikarn acoloradi egyetem termszettudomnyos animciit is szoktk hasznlni, emltik aMagyar Elektronikus Knyvtr anyagait is. Amvszettrtnet-ra nehezen kpzelhet el projektoros vetts nlkl, s mint mondjk, hagyomnyos

216

mdszerekkel abiolgia-, illetve kmiark is sokkal unalmasabbak lennnek. Adikok is gyakran lltanak ssze sajt PPT-bemutatkat, szerintk atechnikai eszkzkkel megoldott feladatok sokkal rdekesebbek, mintha csak a hagyomnyos tbln dolgoznnak. Leginkbb anyelvi laborban hasznlhatjk ki az IKT-eszkzk elnyeit. A dikok elgedettek az iskola IKT-felszereltsgvel. gy gondoljk, hogy adigitlis technika segti akommunikcit s amegrtst; s rdekesebb varzsolja az egybknt szraz tananyagot is. Az interaktv tbla, aprojektor s szmtgp alkalmazsa, valamint az elektronikus napl bevezetse pozitvan befolysolja az rk jellegt. Az elnyk mellett az egyik dik megemlti, hogy akszen kapott, kpes s eleven tananyag korltozza afantzia szrnyalst, gy httrbe szorul akreativits. Atapasztalatok azt mutatjk, hogy az IKT-val tmogatott tanrkon knnyebb fenntartani adikok rdekldst. Acsoportos interjk sorn adikok megerstettk, hogy az informatikai eszkzket atanrk tbbsgn alkalmazzk. Adikok szmra ez termszetes. Magabiztosan bnnak az informatikai eszkzkkel, de gy vlik, hogy ezek nem minden rn nlklzhetetlenek. Az elektronikus naplrl eltren vlekednek atanulk. A11.-esek, akik msodik ve hasznljk, gyakran segtenek szleiknek belpni. Elnyknt emltik, hogy a cstrtki dolgozat jegyeit akr mr szombaton megnzhetik, de megjegyzik, hogy nagy atveds eslye, s az is problma, hogy nincs minden teremben hozzfrs. Az elektronikus napl els ve alatt voltak nehzsgek, amit rszben atanri kar tapasztalatlansga, rszben arendszer kiforratlansga okozott, ezeket az idk folyamn sikerlt kikszblni, atanrok rutinra tettek szert, illetve aszoftvert fejleszt cg korriglta ahibkat, gy amsodik tanv mr sokkal grdlkenyebb. Atanulk szerint adigitlis dokumentci sokkal objektvebb, mert ajegyek tlagt arendszer szmolja ki.

Vltozsok atanrok letben, atantsban


Az IKT-eszkzket eltr mrtkben hasznljk apedaggusok, arel tantrgyak esetben tbbszr kerl sor erre. A magyartanr kzeli tervei kztt szerepel, hogy a dikok projektmunka keretben honlapot szerkesszenek egy kivlasztott rrl, kltrl. Atechnikai malrk, fennakadsok gyakran megakasztjk az ra menett, a pedaggusok ignyelnk, hogy az oktatstechnikus teljes munkaidben segdkezzen az eszkzk szlltsban, sszeszerelsben. Technikai krdsekben afiatalabb pedaggusok szvesen segtenek az idsebb kollgknak, emellett bels kpzseket is szervez az iskola. Az informatikai tanfolyamokon az sszes nyelvtanr rszt vett, ez amagas arny az iskola vezetinek is meglepetst okozott. Az eszkzhasznlatban atanrok rugalmasak, nyitottak, mindannyian elismerik adigitlis technika hatkonysgt, motivl erejt, szksgesnek tlik a mdszertani kultra megjtst.

217

A Sulinet Digitlis Tudsbzist nem szvesen hasznljk, mert gy vlik, hogy sok anyagot tartalmaz ugyan, de nem a megfelel minsgben. Az rn hasznlt digitlis tananyagokat igny szerint adikok is megkaphatjk: nhny pedaggus asajt honlapjra tlti fel ket, msok e-mailben postzzk a tanulknak. Egyre elterjedtebb az informatikai, matematikai, fizikai osztlyokban termszetes , hogy atanrok elektronikusan krik be ahzi feladatot. Adikok szmra motivl ez amunkamdszer, aleckt szvesebben oldjk meg Wordben, mint papron. Az elektronikus naplval kapcsolatban afkuszcsoportos beszlgets alkalmval vegyes vlemnyek hangzanak el. Amagyartanrn szerint arendszer mg fejlesztsre szorul, nem kedveli alasssg, illetve az adminisztrcis teendk sokasga miatt. Nem az egyetlen, aki hinyolja a rendszeres tallkozsokat a kollgkkal, amire korbban a napl felvtelekor s leadsakor termszetes mdon kerlt sor atanri szobban. Egy msik kollga nagyot lmodik: Ha mindenki zsebben lapulna egy PDA, az lehetv tenn, hogy az egsz orszgot lefed mobilinternet-kapcsolat segtsgvel frjnk hozz arendszerhez. Kezdetben aszerverek tlterheltsge miatt nehzkesen ment ajegyek rgztse, afennakads sok bosszsgot okozott apedaggusoknak. Afejlesztseket kveten miutn megolddott acsoportos osztlyzs s csoportos hinyzs kezelse konszolidldott ahelyzet. Adinamikus s nyitott tantestlet immr kt ve hasznlja az e-naplt.

Szervezeti vltozsok
Az iskola mindennapjainak szerves rsze aszmtgp- s az internethasznlat. Szinte minden adatot elektronikus adatbzisban trolnak. Rendelkeznek tanuli nyilvntartssal, amit aKIR-rendszerbl tlt fel az iskolatitkr. Ahivatalos dokumentumok iktatsa is elektronikus, a tanknyvrendelst az egyik tanr ltal rt program segtsgvel tettk ttekinthetv, s az interneten keresztl is md van atanknyvrendels leadsra is. Atanrok rtkelse is szmtgpek segtsgvel trtnik, erre is sajt programot hasznlnak, amely megknnyti akrdvek feldolgozst. Afelvteli eljrs sorn berkezett adatlapokat is szmtgpen dolgozzk fel, gy pillanatok alatt szrni lehet megyre s teleplsre lebontva, hogy honnan rkeztek atanulk. Az elmlt t v legmarknsabb vltozst az elektronikus napl bevezetse jelentette. APedaggiai Intzettel kttt szerzdsnek megfelelen vlasztottak elektronikus naplt s megfelel szoftvercsomagot, majd 2007 msodik felben kezdtk meg az adatok feltltst. Adigitlis adatrgzts elnye, hogy afellet brhol elrhet, nem kell vrni, hogy hozzjussanak, s aszlkkel val kommunikcit is knnyti aszoftver. Kezdetben sem hasznltak ketts knyvelst, csak elektronikusan vezetik a naplt, br problmt jelent, hogy nincs

218

minden teremben szmtgp, gy elszr ha naplt nem is hasznlnak paprra rjk ahinyzkat s az ra anyagt. Az e-napl hibinak javtsban tbb nyitottsgot s kreativitst vrnak afejlesztktl, hiszen egy jl mkd, minden pedaggus ignyt kielgt rendszert knnyebb elfogadni s hasznlni. A szaktanrok arrl szmoltak be, hogy ajegyeket, ahinyzsokat s adicsreteket knnyen adminisztrljk. A 33 osztlyfnk munkja jval tbb idt vesz ignybe: az v elejn feltlttt adatokat folyamatosan frisstenik, a szaktanrok ltal rgztett hinyzsokat igazolniuk kell, ami egymsrautaltsgot jelent. Adikok szmra biztostjk az internet hozzfrst az iskolban, de nem minden szl tudn megnzni adigitlis naplt, ezrt az osztlyfnkk rendszeresen ellenrzik, hogy atanulk berjk-e ajegyeket az ellenrzbe. Ez az igny elssorban atehetsggondoz osztlyban merlt fel, ahol htrnyos helyzet dikokat oktatnak. Aszlk SMS-szolgltatst is ignyelhetnek. A fiatal kollgk knnyebben megtanultk aszoftver alkalmazst, de az idsebbek is behoztk alemaradst. Adigitlis rgztssel feleslegess vlt akzs tanri hasznlata ahol korbban leadtk s felvettk anaplt , ma mr aszertrakban tltik fel az adatokat. Az elektronikus napl negatv mellkhatsa teht az, hogy gyengtette akzvetlen kapcsolattartst; elfordul, hogy apedaggusok csak tantestleti rtekezleteken tallkoznak, ahol szemlyes beszlgetsekre alig van lehetsg. A digitlis naplval kapcsolatban akt igazgathelyettes feladata alegsszetettebb, k az rarend sszelltst, tantrgy- s csoportfelosztst, atlra-idkeret kiszmtst, helyettestsek beosztst vgzik. Az iskolban rarendkszt programot is hasznlnak, de ezt nem ktik ssze az elektronikus napl programjval. Az informatikai infrastruktra karbantartsa, fejlesztse aflllsban tant rendszergazda s az oktatstechnikus feladata. Most ppen aszertrakban elhelyezett gpek cserje van soron, s szeretnnek minden terembe projektort. Apedaggusoknak az avgya, hogy minden tanteremben legyen legalbb egy szmtgp, hogy helyben rgzthessk az e-naplba az adatokat. Minden tanrnak van iskolai e-mail cme, apostafikban landol havonknti hrlevelek az aktulis esemnyekrl adnak rvid tjkoztatst. Az iskola vezetsge ltalban tantestleti rtekezletek, szli rtekezletek vagy fontosabb esemnyek nylt nap, szalagavat, rettsgi eltt kld e-mailes tjkoztatst.

219

Vltozsok amsokkal val egyttmkdsben


Az elektronikus napl hasznlatval a szlk s az iskola kztti kommunikci is grdlkenyebb vlt. Aszlk aktvan hasznljk arendszert, akapott kddal brmikor, brhol megtekinthetik alegfrissebb adatokat. Amegosztott kddal adikok is belphetnek afelletre, de az ellenrzt tovbbra is vezetnik kell. Arendszer elnye, hogy aszl csak sajt gyermeknek eredmnyeit ltja, mintha kitpnnk anaplbl amegfelel oldalakat. Br az elektronikus napl felletn nem zenhetnek, erre kivl lehetsget ad az iskola knnyen ttekinthet, interaktv honlapja. A weblapon megtallhatak az intzmny dokumentumai, az iskolatrtnet, atanulk rarendje, aklnbz aktulis, szabadids programok, illetve innen rhet el az elektronikus napl is. A Tth rpd Gimnzium lehetsget biztost ms intzmnyeknek, illetve a vros lakossgnak is az plet hasznlatra. Brleti formban ignybe vehet az uszoda, atornaterem, asportudvar, aklub, akonyha, akondicionl terem, az iskola tantermei, aulja, trgyalja. Apedaggusok s az intzmny vezetsge e-mailben tart kapcsolatot ms intzmnyekkel, illetve az ADAFOR-hlzatban is kommuniklnak, ez egy minden kzpiskolban mkd interaktv informatikai rendszer. Virtulis kzssgi felleteket az iskola tanrai az egymssal val kapcsolattartsra nem hasznlnak. A gimnzium j kapcsolatot tart fenn az szak-Alfld rgi htrnyos helyzet teleplseinek ltalnos iskolival, ahonnan tbbek kztt az Arany Jnos Tehetsggondoz Program dikjai rkeznek. Ugyanakkor sokrt kapcsolat alakult ki ms megyk kzpiskolival is, ahol szintn indultak Arany Jnos Tehetsggondoz osztlyok. J az egyttmkds adebreceni felsoktatsi intzmnyekkel; tbb vezettanr dolgozik az iskolban, akik rendszeresen fogadnak egyetemi hallgatkat. Akollgk korbban rszt vettek az egyetemi felvteli vizsgk lebonyoltsban, jabban pedig az emelt szint rettsgik adnak kls munkt sok tanrnak. Testvriskoljuk aberegszszi Zrnyi Ilona Szakkpz Intzet. Az iskolai szelektv hulladkgyjts kiptse kzben hatkonyan egyttmkdnek egy vllalattal is. Az iskola sztnzi adikcsert. Atanulk szvesen tltenek klfldi iskolkban egy tanvet, erre az ASF s aRotary jtkonysgi szervezetek segtsgvel van lehetsg. Avilg szmos orszgba eljutottak, gy Amerikba, Ausztrliba, j-Zlandra is, Eurpa orszgai kzl pedig szvesen utaznak Nmetorszgba, Belgiumba, Nagy-Britanniba. Az iskolba is rkeznek klfldi dikok, szintn az AFS s a Rotary szervezsben. Volt mr dikjuk Japnbl, Monglibl, Venezuelbl, Brazlibl, az USA-bl s Nmetorszgbl is. Acsereprogramban rsztvev dikok e-mail, MSN s Skype segtsgvel kommunikltak, illetve aFacebook-on egy blogot is indtottak atmhoz kapcsoldan. AComenius-program keretben szervezett csereprogram sorn is interneten tartottk adikok akapcsolatot. Aprojekt

220

vgtermkt, ahortobgyi nptncrl s npszoksokrl ksztett videt egy kzs honlapra tettk fel. Az iskola svjci, olasz, spanyol s romn kapcsolatokat is pol.

Az eredmnyek, akiemelked gyakorlat megerstse, sszefoglalsa


Az igazgat szerint, ahogy rgen az rstudatlansg jelentett nagy problmt, ma adigitlis rstuds hinya okoz hasonl gondot. Aki lemarad, az kimarad. Szmos terleten kell alkalmazkodni a trsadalmi kihvsokhoz s a vltoz ignyekhez: a hatkony adaptci, amegfelel lehetsgek biztostsa az intzmny felelssge.

Tanulsg msok szmra


A plyzatok kulcsszerepet tltenek be az intzmnyi finanszrozsban, afejlesztsek, bvtsek llami tmogats hinyban csak unis plyzatok rvn valsthatk meg. A tantestlet trekszik a megjulsra, a modern oktatstechnikai eszkzk hasznlatra. Jelents szakmai-mdszertani tapasztalatuk mellett az egsz leten t tart tanuls szksgessgt sajt pldjukkal is kzvettik; egyetemi diplomjuk megszerzse ta folyamatosan kpezik magukat. Innovatvak, egyttmkdk s nyitottak; jrtasak ateammunkban, az informcis s kommunikcis technikkat rendszeresen hasznljk, dikjaikat is erre btortjk.

Kanizsai Dorottya Gimnzium


9700 Szombathely, Arna u. 10. www.kdg.sulinet.hu Tth-Mzer Szilvia Az interjkszts idpontja: 2009. november 27.

222

Fkusz: Tovbbkpzsek
Az iskola Szombathely belvrosban, aFtr s aTrtnelmi Emlkpark kzelben tallhat, amely az augusztus vgi Savaria Trtnelmi Fesztivl egyik kiemelt helyszne. Az intzmny kzvetlen szomszdsgban tallhat Gayer s a Brenner Park idelis terepl szolglnak aszabadban tartott testnevels rkhoz. Aszombathelyi polgrlenyoknak sznt gimnziumot 1917-ben alaptotta Szombathely vrosa, amely 1948-ig nyolcosztlyos lenylceumknt mkdtt, majd az oktats tszervezse utn ngyosztlyos gimnziumm alakult. Az intzmny 1965-tl koeduklt, a60-as vek kzeptl mr nyelvi tagozatok mkdtek: amegyben itt indtottak egyedl orosz, angol, francia s nmet tagozat gimnziumi osztlyt. A80-as vek elejn atagozatok megszntek, s fakultcis rendszer lpett rvnybe. Az 1991-ben jraindtott nyolcosztlyos gimnziumi kpzs csak 2005-ig mkdtt ajelentkezk alacsony szma miatt: az ltalnos iskolk nem szvesen engedtk el aj kpessg gyerekeket. 2005-ben visszalltak angy vfolyamos kpzsi struktrra, de tovbbra is kiemelt szerepe van az idegen nyelv oktatsnak, 2005 ta nyelvi elkszt osztlyt is indtanak. Akilencvenes vektl folyamatosan egyre nagyobb teret nyert aszmtstechnika-, majd az informatikaoktats, amelyet az ezredfordultl kiemelt terletknt kezelnek. Az impozns, hromszintes sarokplet kis bels udvarn biciklitrol s parkol tallhat, ezen az udvaron keresztl lehet eljutni agyarmatokra, az iskola tbbi pletbe. Akonyhval s az orvosi rendelvel szemben tallhat plet kt informatikateremnek s az informatika tanrinak ad otthont, az emeleten tallhat az egyik tornaterem, afldszinten pedig az idegen nyelvi labor s az oktatstechnikus szobja. Atanri az els emeleten kapott helyet, kzvetlenl az igazgathelyettesek irodi, atitkrsg s az igazgat szobja mellett. Abejratnl bartsgos dvzl szveg ksznti altogatt, akszsges ports mellett kt gyel dik siet segtsgemre. A patins folyosk falait tablk dsztik. Megtudom, hogy 17 rakor mutatjk be a Tablk knyvt, amelyben a gimnzium vgzseinek osztlytablit gyjtttk ssze. Az igazgathelyettes szabadkozik, hogy sok tanul utazott Budapestre, egyetemi nylt napokra. A knyvtrban zajlik az interj, ahol volt tantvnyok meslnek egyetemi tapasztalataikrl afelvtelire kszl vgzsknek. Abeszlgets sorn aBudapesti Mszaki Egyetemrl rkezett regdikok klnbz, tantsban is hasznlhat honlapokat ajnlanak volt tanruknak, amatematikatanrral megvitatjk az egyetemi kvetelmnyeket s akzpiskolai matematika-tananyagot. Szombathelyen minden vben krlbell 3000-3500 ltalnos iskols vgez, de tbb mint 7900-an kezdik a kzpiskolt a vrosban. Szombathely vonzsa jelents, a tanulk

223

40-42%-a szombathelyi, 58-60%-a pedig bejr. A szlk krlbell egyharmada vgzett nyolc osztlyt, egyharmada jutott el az rettsgiig, s egyharmaduk rendelkezik egyetemi vagy fiskolai vgezettsggel. Szombathelyen napjainkban tbb gimnzium is mkdik, aNagy Lajos Gimnzium s a Kanizsai Dorottya Gimnzium mell a rendszervltst kveten felsorakozott a Nagy Lajosbl kivlt premontrei rendi Szent Norbert Gimnzium, az egykori Tanrkpz Fiskola gyakorl ltalnos iskoljban elindtottk anyolcosztlyos gimnziumi kpzst, s avrosi egszsggyi szakkzpiskola is gimnziumm alakult. Komoly konkurencit jelentett, hogy aWaldorf ltalnos Iskola s Gimnzium tovbb nvelte avrosi gimnziumi osztlyok szmt. Mg anyolcvanas vekben nyolc, ma 18 gimnziumi osztly indul vente. ANagy Lajos Gimnziumnak s a Kanizsai Dorottya Gimnziumnak nincsenek beiskolzsi gondjai: Szentgotthrdtl Celldmlkig sok dik adja be ide jelentkezst. Az informatikaoktats kezdetei egy ma mr nyugdjas pedaggus nevhez fzdnek, volt korbban az informatikai munkakzssg vezetje. Az els informatikaterem 1995-ben az egyik mellkpletben kapott helyet. Az els leselejtezett, cges szmtgpekhez magnton jutott az iskola, az igazgat mr akkoriban fontosnak tartotta, hogy angy gpbl legalbb egy atanriba kerljn. Agpparkot 2004-ben plyzati finanszrozssal bvtettk, illetve multinacionlis s helyi rdekeltsg cgek is komoly sszegekkel tmogattk korbban a gimnziumot, ebbl plt a msodik informatikaterem. Az utbbi vekben ltrehoztak egy szmtgpekkel s interaktv tblval felszerelt nyelvi labort is, mindegyikben 20 gp tallhat. Volt olyan idszak, amikor hromvente cserltk agpeket, s atanrok jelkpes sszegrt juthattak hozz aleselejtezett masinkhoz, ez sokat segtett abban, hogy megbartkozzanak az j technikval. Manapsg azonban nemcsak afejleszts, de aszinten tarts is gondot okoz. Az informatikatermekben kt intzmny is tart dlutni tanfolyamokat, gy a dikok nem mindig frnek hozz agpekhez tantsi idn kvl. Ezt az utbbi vekben egyre kevsb ignylik, hiszen abecslsek alapjn krlbell atanulk 95%-a otthon is gp mell lhet, 80% rendelkezik internet-hozzfrssel. Jellemzen lyukasrkban, sznetekben keresnek egy kis kikapcsoldst: ellenrzik postaldjukat, vagy valamilyen gyessgi, logikai jtkkal mlatjk az idt. Egy kivtellel minden tanteremben van rgztett projektor, hangfal, laptop, video-, illetve DVD-lejtsz. Ahordozhat gpek s azsrkocsik hasznlata tl bonyolult volt, ezrt dntttek argzts mellett. Az eszkzket zrhat szekrnyben troljk, amelynek kulcst az oktatstechnikustl krhetik el. Az iskola kt interaktv tblval rendelkezik, az egyiket az idegen nyelvi laborban, amsikat afizikateremben helyeztk el. Az informatikai munkakzs-

224

sg vezetje s akarbantart bszke ahzi barkcsolsra: kzs ervel, hzilag szereltk fel atermeket, hogy minl kevesebbe kerljn amunka. Agpeket plyzati pnzbl, cgek s aszlk nagylelk tmogatsval finanszroztk. Afelszereltsgre nincs panasz, viszont internet-hozzfrs mg nincs minden teremben, mert ahelyenknt 60-80 cm vastag falak lernykoljk awifit. A vilgos knyvtr amsodik emeleten tallhat, ablakai aszp Gayer s aBrenner parkra nylnak. Aknyvtr htftl pntekig hivatalosan 7:30-tl 15:30-ig vrja atanulkat s a pedaggusokat, gyakorlatilag azonban igyekszik alkalmazkodni az ignyekhez, a bejr tanulk kedvrt aknyvtros mr reggel ht rakor kinyit. Ahelyisgben t szmtgp ll atanulk rendelkezsre, s szksg esetn aknyvtros gpt is hasznlhatjk. Aknyvtros szvesen segt az nll s csoportos kutatmunkban, az internetes forrsok kivlasztsban. A18 ezer ktetet aSzirn szoftver segtsgvel tartjk nyilvn, aklcsnzshez azonban tovbbra is cdulkat hasznlnak, hogy egy-egy knyv visszakrsekor hivatkozhassanak atanulk alrsra. 2000 s 2005 kztt a hagyomnyos ktrs fakultci mellett ngyrs informatikafoglalkozsokat is tartottak, ahol OKJ-s alapfok szmtgp-kezeli szakvizsgra ksztettk fel atanulkat. 2005-ben, aktszint rettsgi bevezetsvel alaktottak ki egysges kvetelmnyrendszert az informatikarettsgire vonatkozan is. Az OKJ-s kpzs helyett hrom ve informatika tagozatot indtottak, kimeneti clknt az emelt szint rettsgit hatroztk meg. Az Aosztlyosoknak kilencedik vfolyamon heti ngy, tizedik vfolyamon heti kt informatikarja van. 1112. vfolyamon vlaszthatnak, hogy heti kt, illetve ngy rban foglakoznak atrggyal. Az N osztly esetben akzpszint informatikarettsgit cloztk meg, k els kt vben emelt raszmban tanulnak informatikt. AB s aC osztly egy vig heti kt rban sajttja el az alapokat: szvegszerkesztst, internethasznlatot, szmtgpbiztonsgi alapokat, tblzatkezelst tanulnak. A gimnzium rendelkezik informatikai stratgival is, amelyben lerjk az aktulis helyzetet, s vzolnak nhny kzptv tervet, pldul egy webalap dokumentummenedzselsi rendszer, aKnowledgeTree bevezetst. Az pletben minden teremben szeretnnek j minsg, vezetk nlkli hlzatot kialaktani, gy aMoodle oktatsi portl lehetne ajvben az oktats legfbb online fruma.

Vltozsok atanulk letben, atanulsban


A dikokkal folytatott beszlgetsen az informatika tagozatos 12. Aosztly tagjai vettek rszt, akik tantsi idn kvl naponta tlagosan kt-hrom rt tltenek aszmtgp eltt. Egy

225

gyors felmrs alapjn megllaptottam, hogy minden jelenlv tanul rendelkezik otthoni szmtgppel s internet-hozzfrssel. A kzssgi portlok kzl a legnpszerbb az iWiW s amyVip, mind anyolc tanulnak van iWiW profilja, aFacebookon atrsasg fele regisztrlt. A YouTube videomegosztn zent hallgatnak, klipeket nznek, az egyik tanul emltette az IMDb-t is (The Internet Movie Database). Ha valamilyen szabadids programot keresnek vagy egy film irnt rdekldnek, akkor a port.hu s a filmkatalogus.hu oldalakat ltogatjk. Szvesen olvasgatjk a filmes blogokat, ahol az olvask aktvan kommentljk akritikt, gy tbb vlemnyt is mrlegelhetnek egy filmhez kapcsoldan. k maguk ritkn vlemnyeznek frumokon, inkbb csak nzeldnek. Naponta hasznljk az internetet felkszlshez, hzi feladatok, kiseladsok, dolgozatok ksztshez. AGoogle segtsgvel bngsznek, s aWikipdia is fontos forrsnak szmt, br az itt fellelhet informcik hitelessgt ms tartalmakkal sszevetve ellenrzik. Hangslyozzk, hogy meg kellett tanulniuk, hogyan kezeljk, hogyan szrjk meg az informcitmeget, hogyan emeljk ki a lnyeget. A j jegyhez nem elg, ha egyszeren kimsolnak valamilyen szvegrszeket s beadjk hzi feladatknt, s egy msolt szveg felolvasst sem lehet kiseladsnak nevezni. Az MSN-t alegnpszerbb szinkronkommunikcis eszkzknt emltik. Gyakran csevegnek atanulsrl, fkpp szmonkrs eltt, de ahinyz tanulk is gy krdezik meg, mi alecke. Jellemz, hogy egytt dolgoznak feladatokon, az angollal kapcsolatos dokumentumoknak ltrehoztak egy kzs azonostval s jelszval elrhet Google dokumentumtrat. Alegutbbi, sporthoz kapcsold projektnapra PowerPoint bemutatt ksztettek. vente kt alkalommal van vltoz tmj projektnap; ez nha tantrgyhoz ktdik, mskor nem. Tma volt pldul az Eurpai Uni, atermszettudomnyok, asport, anyelv s akommunikci. A vgzs tanulk elmondtk, hogy adigitlis technika rai alkalmazsval, adiasorok birtokban knnyebb elsajttani az rn hallott anyagot. Atbbcsatorns informcitads kivetts s tanri magyarzat lekti a figyelmket. Minden tantrgy rin hasznlnak szmtgpet, abiolgitl az idegen nyelveken t arajzig. Adigitlis anyagok hasznlatval sokfle informcihoz jutnak anlkl, hogy fnymsolnnak vagy knyveket cipelnnek. Az egyik tanul szerint a lustbbaknak is kedvez az internet, kimozduls nlkl, msodpercek alatt rkereshetnek brmilyen tmra. Legszvesebben a Mlt-Kor, az erettsegi.hu, az om.hu s aSulinet Digitlis Tudsbzis oldalakon bngsznek, awebsztrakat nem tartjk megbzhatnak, klnsen a nmet sztrral elgedetlenek: hinyoljk a nvelket, a tbbes szm jellst, valamint akifejezseket, szlsokat, kzmondsokat. Az idegen nyelvek tanulshoz feliratos filmeket tltenek le az internetrl. Klfldi levelezpartnerekkel nyri tborokban vagy interneten ismerkednek meg, az idegen nyelv e-mailezs is remek eszkz anyelvgyakorlshoz.

226

Elfordul, hogy mobiltelefonnal fnykpezik le a tananyagot, gy gyorsabban tovbbthat, mint ha lekrmlnk. Ahinyz trsaknak gyakran beszkennelik s e-mailen kldik el a jegyzeteket. Fontosnak tartjk a pedaggusokkal val szemlyes kontaktust, hisznek aszemlyes motivciban, abban, hogy atanr hatkonyan sztnzheti tantvnyt. Emltettk, hogy nhny osztlyfnk interneten is tartja osztlyval akapcsolatot, megosztjk akzrdek informcikat, tjkoztatjk ahinyzkat. Atanulk az iWiW-en is ismersnek jellik tanraikat, s nyilvnos profiljukban csak vllalhat informcikat s kpeket tesznek kzz, olyasmit, amivel msok nem lhetnek vissza. Az egyik tanul arrl is beszmolt, hogy rvid ideig internetes naplt vezetett, de a szemlyt rt kellemetlensgek miatt trlte az oldalt. Egyms myVip kpeihez gyakran fznek megjegyzseket, de ha valami rdekes oldalra, cikkre, frumra lelnek, inkbb szemlyesen ajnljk ismerseiknek, egyikk pldul mostanban figyelt fel egy praktikus, karcsonyi ajndktletekkel foglalkoz blogra. ATwitter nev mikroblog alkalmazst is ismerik nhnyan, de ebbe inkbb csak belekukkantanak, nem jellemz, hogy maguk is rnnak zeneteket. Anapi hreket az Index, az Origo s aHVG oldalain olvassk. Anpszer internetes s szmtgpes jtkok kzl az rettsgiz, aHonfoglal s akviz.hu kapcsoldik atananyaghoz, kedvelik a Startlap logikai-gyessgi jtkait, s nhnyan emltettk a Mortal Combat 4-et s aTraviant is. Megkrdeztem ket arrl, mit szlnnak az elektronikus napl bevezetshez, amelyet a szlk is figyelemmel ksrhetnnek. Szerintk ez a kzpiskols korosztly esetben mr felesleges, kisebb gyermekeknl mg elkpzelhetnek tarjk. Elbb-utbb gyis kiderlnek ajegyek, felesleges titkolzni, de adirekt kvetssel elveszne alehetsg, hogy adikok egy-egy rosszabb jegyet alkalmasabb pillanatban vagy egy j osztlyzattal egytt kzljenek. Tanraik informatikai felkszltsgt megfelelnek tlik. Szvesen segtenek atanroknak egy-egy technikai problma megoldsban; van olyan pedaggus, aki aprezentcikszts rejtelmeit az egyik tantvnytl tanulta. A megltogatott rk mindegyikn alkalmaztak IKT-eszkzket a pedaggusok. A frontlis oktatsra berendezkedett termekben a projektoros vettst a fehrre meszelt falon oldottk meg. Trtnelemrn fggnnyel stttettk el atermet, hogy mindenki jl lssa az elektronikus prezentcit: egy tanul tartott kiseladst Napleon itliai hadjratrl. Br adik izgult, az ra lgkre oldott volt, atanr s dikok is humoros megjegyzsekkel kommentltk atananyagot. Atanr gyelt atanul eladsmdjra, kiegszt anyagot lltott ssze, egy rdekes honlapot ajnlott a tmhoz kapcsoldan, valamint felhvta afigyelmket, hogy az egyik csatornn anapokban jtszanak egy francia filmsorozatot Napleonrl. Egy msik, sszefoglal trtnelemrn atrianoni bkekts kvetkezmnyeit ismteltk. Afrontlis munka keretben tanrn egy trkpszoftver segtsgvel

227

jelentette meg abkekts eltt s utni Magyarorszgot, a domborzatot, a vrosokat, avastvonalakat. A megltogatott fldrajzrn DlAmerika ltetvnyes gazdlkodsa kerlt tertkre, ehhez hrom dik ksztett szemlletes prezentcit. A dikok a nyitott atlasz s a tanknyv segtsgvel kvettk abemutatt, emellett fnymsolt lapok s kiegszt anyagok segtettk amegrtst. Az angolra helysznl szolgl idegen nyelvi laborban Ausztria, Nagy-Britannia s Nmetorszg trkpei mellett egy Londonrl szl montzst dszti a falakat, s kln polcon sorakoznak az idegen nyelv folyiratok. Atanrn frontlis mdszerrel dolgozott, szmtgpre nem volt szksg. Az ra elejn asszocicikat gyjtttek aphoto szhoz, majd egy kivettett feladatot msoltak be agyerekek afzetkbe. Mdiarn a frontlis berendezs mdiateremben egy tanul tartott kiseladst amozgkp trtnetrl, amelyet szmos illusztrci s mozgkpanyag sznestett. Abemutatott rgebbi videkat nem tallta izgalmasnak adik, atanr hozzfzte, hogy amai animcikhoz kpest valban gyermekcipben jrt a technika akkoriban, de a kezdeteket is fontos ismerni. A dikok alapveten passzvak voltak, a teremben csend honolt, nyitott fzeteket, knyveket sem lttam a padokon. A szmtstechnika teremben ktoldalt, a fal mellett helyezkednek el atanuli gpek, kzpen pedig afehr vetttbla s atanri asztal. Atanrn aMicrosoft Access-szel foglalkoztak adikok: az egyni feladatmegolds sorn szemmel lthatan klnbz tempban dolgoztak, de lemaradt trsaikat segtettk.

Vltozsok atanrok letben, atantsban


Az iskolban mr a1990-es vek ta folynak bels szmtstechnikai kpzsek, ezek fellnkltek, amikor 2000 tjn nyilvnvalv vlt, hogy az informatikai ismeretek szaktrgyuktl fggetlenl nlklzhetetlenek apedaggusok szmra. Ekkor hrom bels tovbbkpzst tartottak, ezeken afoglalkozsokon 10-12 f vett rszt, gy atantestlet 80-85%-a ismerte meg a technikt. Azta ilyen kpzsekre nem kerlt sor. A fiatal, harmincas veikben jr pedaggusok fknt autodidakta mdon, egymst segtve tettek szert szmtstechnikai ismereteikre, mert akzpiskolban, majd afiskoln vagy az egyetemen nem fektettek erre klnsebb hangslyt.

228

A tanrai szmtgp-hasznlathoz eltren viszonyulnak. Egyesek szvesen, msok kevesebb lelkesedssel hasznljk az IKT-eszkzket. Sok tanr kszt otthon atananyaghoz kapcsold prezentcikat. Adigitlis technika tanrai alkalmazsa dcgsen indult, rengeteg idt vett ignybe az eszkzk sszeszerelse, bezemelse. Ahatkony felhasznls mdszereirl egy kompetencia alap tovbbkpzsen tanulhattak apedaggusok. Az IKT-eszkzk megjelense amdszertani kultra gazdagodst eredmnyezte, lassan kezd beplni acsoportmunka is. A digitlis technika a mindennapi pedaggiai munka rsze: a tanrok a statisztikai adatokat egy hzilag ksztett Excel-tblzatban rgztik, ami mr senkinek nem jelent gondot. A kzponti programokkal azonban, mint amilyen pldul a kir.hu vagy a ketszintu.hu, mg nehezen boldogulnak. Az els szmtgp az 1990-es vekben aknyvtrban kapott helyet. Aknyvtros kezdetben a digitlis technikban jrtas tanulktl krt segtsget. Az informatikai tovbbkpzseken elsajttotta az alapismereteket s aprezentcikszts rejtelmeit, ksbb pedig mr digitlis bemutatkat ksztett aknyvtrhasznlatrl. Az angoltanrn mg nem volt atantestlet tagja, mikor meghirdettk az iskolai tanfolyamokat, kezdetben autodidakta mdon szerzett, illetve az egyetemen elsajttott informatikai ismereteire tmaszkodott. Az idegen nyelvi labor megnyitsakor sajttotta el az interaktv tbla hasznlatt, akkor ismerkedett meg anyelvoktatsban alkalmazott szoftverekkel. Ksbb egy kthetes tovbbkpzsen vett rszt rorszgban, ahol az informatika osztlytermi hasznlatval foglalkoztak. Atanfolyam segtsget nyjtott az oktatsi anyagok, forrsok kivlasztshoz is. gy vli, hogy asznes, mozgalmas interaktv tbla motivlja agyerekeket, egsz ms egy IKT-val tmogatott tanra, mintha kizrlag atanknyvben oldanak meg feladatokat. A trtnelem-tanrn szintn az informatikai tanfolyamok utn rkezett az iskolba, s is autodidakta mdon szerezte szmtgpes tudst. Amikor minden termet felszereltek projektorral, nem volt tbb kibv, ekkor kezdett komolyabban ismerkedni az IKT-eszkzk rai alkalmazsval. Ma mr rendszeresen kszt PowerPoint prezentcikat, aNemzeti Tanknyvkiad s aMszaki Kiad digitlis taneszkzeit is gyakran hasznlja. 2007-ben amsik szakjhoz kapcsoldan elvgzett egy nmet nyelv tanfolyamot, amely anmettanrokat segtette aclirnyos internethasznlatban, feladatbankokat s ms hasznos forrsokat ismert meg. Atanfolyam rsztvevi akurzus befejezst kveten is kapcsolatban maradtak, klnbz tmj oktatsi segdanyagokkal segtik egymst. Egy informatika szakos 2004 ta igazgathelyettesknt dolgoz tanrn 1992ben szerezte adiplomjt, ami vlemnye szerint ezen aterleten rginek szmt, mivel az informatikban egy-egy v is sok vltozst hoz. Szakmailag nem elhanyagolhat, hogy egy

229

ngyfs, viszonylag stabil informatikai munkakzssg tagjaknt sok btortst s segtsget kap a folyamatos megjulshoz. A fldrajztanrn tbb mint hsz ve a tantestlet tagja. Biztonsgot jelent szmra, hogy az informatikai munkakzssg vezetjtl mindig krhet segtsget. Az internethasznlat els lpseit mg afiskoln tanulta, akvetkez lpcsfokokat az iskolai tanfolyamok jelentettk. A tanrok szerint az IKT-eszkzk alkalmazsval sokkal hatkonyabb vlt atanrdik egyttmkds. Az egyedi prezentcik bepillantst engednek atanulk gondolataiba, lelkivilgba, az rtkels sorn atanr atartalmi kvetelmnyeken kvl abemutat felptetst, aprezentci sznvilgt, akivlasztott kpeket is figyeli. Mivel az informatikhoz szorosan kapcsoldik az angol nyelv, jelenleg kt angoltanrn tart kurzusokat az informatika s az angol irnt egyarnt rdekld pedaggusoknak. A fejlds s afejleszts elkerlhetetlen: atanrok szeretnnek egy jabb, modern eszkzkre fkuszl tovbbkpzst. A kzs tananyagfejlesztssel kapcsolatban az informatikatanrok megjegyeztk, hogy a komoly erfesztsek rvn ltrehozott tananyag sajnos hamar elavul. Atbbiek szerint leginkbb az egyni t jrhat, minden pedaggus s osztly mskpp dolgozza fel az anyagot, ugyanakkor szvesen megosztjk egymssal aprezentcikat, segdanyagokat. Abeszkennelt tanrai jegyzetek klnsen atartsan beteg gyerekeknek jelentenek segtsget, ilyen formban egyszeren hozzfrhetnek az informcikhoz. Amikor atanrokat arrl krdeztem, hogy miben hozott vltozst adigitlis eszkzk iskolai hasznlata, kiemeltk, hogy adikok kezdetben nem tudtk kezelni awebes informcitmeget. Vltozatlan formban, a forrs megjellse nlkl nyomtattak ki az internetrl szvegeket, s adtak be hzi dolgozatknt, nem ismertk aplgium fogalmt. Meg kellett tanulniuk, hogyan hivatkozzanak afelhasznlt forrsokra, s hogyan szrjk ki a lnyeges informcikat, hogyan ellenrizzk aforrsok hitelessgt atanknyvekben fellelhet internetes webcmek segtsgvel. Fontos tanri feladatnak tartjk a tanuls irnti igny kialaktst, s a tuds megszerzshez szksges kszsgek kialaktst. Az informcis s kommunikcis kultrt minden tanul szmra hozzfrhetv szeretnk tenni, megmutatva, hogy termszetes s atechnikai krnyezet mellett ltezik ajelek, kdok, szoftverek virtulis krnyezete is, amely az emberisg ltal felhalmozott ismeretek leggazdagabb trhza. A tanulkat az informcis termkek s szolgltatsok kritikus, etikus s rt befogadsra kvnjk nevelni, hogy az IKT segtsgvel tudjanak tanulni, alkotni, dolgozni, mveldni, kapcsolatot, kzssget teremteni s szrakozni. Felismertk, hogy apedaggus

230

szerepe megvltozik ebben az j vilgban: eltrbe kerl az informcik kztti eligazodst segt, tancsad szerep, az ismeretek birtokosbl s tadjbl a tuds navigtorv s akompetencik fejlesztjv kell vlnia. Az informatikai eszkzk alkalmat teremtenek az egyni tem tanulsra is, tbb lehetsg nylik arra, hogy atehetsgekkel s alemaradkkal foglalkozzanak.

Szervezeti vltozsok
Az informatika fokozatosan plt be az iskola letbe s az oktatsba. Atanrok rugalmassga agimnzium szellemisgnek is ksznhet, akzs tanuls, kzs fejlds lmnye lelkesten hatott apedaggusokra. Afelszerelt termek megknnytettk az j technolgia hasznlatt, s amdszertani kultra megjulsa demokratizlta atanr-dik viszonyt. Az iskola honlapja nemrg megjult. Adinamikus, folyamatosan frisstett weblap kialaktsa s karbantartsa egy-kt informatikban jrtas tanul feladata, tanri felgyelet mellett. Idn egy vgzs tanul foglalkozik ahonlappal, jvre msnak kell tvennie ezt afeladatot. Az informatv honlapon megtallhatk az iskola letvel kapcsolatos legfontosabb dokumentumok, tudnivalk. Atanrok informatika trgybl online tananyagokat hozhatnak ltre s publiklhatnak aMoodle tartalommenedzsment-rendszeren keresztl, ami jelenleg ngy nyilvnos s hrom zrt, mg fejleszts alatt ll kurzust tartalmaz, krlbell 30 felhasznlval. Kzptv terveik kztt szerepel aportl fejlesztse. Az iskolai kommunikciban is vltozsokat hozott aszmtgp, illetve az internet. Az igazgat gyakran e-mailben tjkoztatja atantestletet, atanrok elektronikusan kldik ajelentseket, agazdasgi osztllyal is interneten folyik akommunikci, ami nmikpp cskkenti apaprfelhasznlst. A9. vfolyam elejn minden tanul automatikusan kap iskolai e-mail cmet, amelyet rettsgiig hasznlhat. Atanrok is rendelkeznek iskolai e-mail cmmel, de ezt krni kell arendszergazdtl. Atapasztalat az, hogy sokan jobban szeretik ams clra is hasznlt, webes e-mail cmket, erre is krhetik iskolai leveleiket. Bels levelez lista ltrehozsra is van lehetsg, mert van listaszerver, de az igny egyelre alacsony. Elektronikus naplt nem hasznlnak az intzmnyben, mert nem talltak megfelel szoftvert, illetve ahlzat sem minden teremben mkdik, valamint atanriban is csak hrom gp ll a pedaggusok rendelkezsre. Ilyen felttelek mellett nem vrhat el a kollgktl, hogy ketts-hrmas knyvelst vgezzenek: az rkat, jegyeket, hinyzsokat akis fzetkbe rjk, majd anyomtatott naplba vezessk t, vgl az elektronikus naplban is rgztsk az adatokat.

231

Vltozsok amsokkal val egyttmkdsben


Elssorban a tanulkkal val kommunikciban mutatkoztak vltozsok. Sokkal kzvetlenebb vlt atanr-dik kapcsolat, mita apedaggusok elektronikusan krik be ahzi feladatot, s problma esetn otthonrl is szvesen segtenek adikoknak. Az iskolai honlap naprakszen tjkoztatja atanulkat az aktulis esemnyekrl, lehetsgekrl, mg aklvilgnak azt zeni, hogy ez nem egy zrt vilg, hanem egy letre, mkdsre bszke intzmny. Aszli kapcsolattartsban nem jellemz az elektronikus levlvlts, de atelefonos s szemlyes megkeressek mindennaposak. Az intzmny klfldi kapcsolatai az elmlt vekben fokozatosan lepltek, nem szerveznek csereprogramokat, egyetlen osztlyuk levelezik angol nyelven egy francia iskola dikjaival.

Az eredmnyek, akiemelked gyakorlat megerstse, sszefoglalsa


Az igazgat mottja szerint p testben p kommunikci rejlik. Agimnziumnak alkalmazkodnia kell aklvilg ignyeihez, elvrsaihoz, hogy afejlds aktv rszese, ne pedig passzv ldozata legyen. Az innovci, amarkns vltozs apedaggusok bels motivcija nlkl elkpzelhetetlen.

Tanulsg msok szmra


A beszlgetsben rszt vev tanrok azt zenik ms iskolk pedaggusainak, hogy legyenek btrak: rdemes fejldni, akezdeti nehzsgeken tlendlve sokkal knnyebb lesz. Az egyik tanrn emblematikus mozdulattal felemelt egy pendrjvot, megmutatva, hogy vaskos knyvek helyett elg ezt bevinnie az rra. A vltozsokat nem lehet kvlrl erltetni, apedaggusok leginkbb egymst gyzhetik meg afejlds szksgessgrl. Fontos megjegyezni, hogy apedaggus-tovbbkpzsek nem lehetnek sikeresek, ha atanultakat nem tudjk agyakorlatban alkalmazni, vagy nincs hathats segtsgk. A szervezet egsznek fejldse, talakulsa, a tantvnyoktl kapott pozitv visszajelzsek egyarnt sztnzen hatnak pedaggusokra.

Erkel Ferenc ltalnos Iskola


2100 Gdll, Szabadsg tr 18. www.erkeliskola.hu Brdi Csilla Az interjkszts idpontja: 2009. november 27.

234

Fkusz: Interaktv tanterem


Az iskola Gdll belvrosban, aHV-megll kzelben helyezkedik el. Az intzmnyt panelpletek veszik krl, de aparkos, zld terletek sznt visznek az egyhangsgba. Az pletbe lpve risi nyzsgs fogadott, hiszen az els ra eltt rkeztem. Alabirintusszer folyoskat nvnyek dsztik, afalakat agyerekek munkival, fnykpekkel, hirdetmnyekkel dekorltk. Az iskola trtnete 57 ves mltra nylik vissza. Kezdetben tbb pletben folyt atants, majd 1980-ban elkszlt aSzabadsg tren tallhat plet, amely 2000-ben j pletrsszel bvlt. Az iskolban 1970 ta emelt szint nek-zene oktats folyik, Erkel Ferenc nevt 1981-ben vettk fel. 2007-tl tszervezs kvetkeztben az intzmnyhez tartozik ngy als tagozatos logopdiai osztly is. Anagy ltszm intzmnyben jelenleg 784 dik tanul. A beiskolzsi krzetet az iskola krnykn lv belvrosi utck jelentik. Az emelt szint nek-zenei tagozatos osztlyok s alogopdiai tagozat vrosi beiskolzsak. Alogopdiai osztlyokba jelenleg 52 tanul jr, ide aBeszdvizsgl Orszgos Szakrti Bizottsg szakvlemnye alapjn kerlnek be atanulk. Az elmlt idszak legfontosabb vltozsa az informatikai eszkzpark bvtse volt, ezt plyzati pnzbl finanszroztk. Az iskola kt plyzaton vett rszt: 2005-ben aHEFOP 3.1.3 Felkszts akompetencia alap oktatsra cm plyzaton 18 milli forintot nyertek, ebbl tmilli forintot informatikai eszkzk beszerzsre fordtottak. Hrom fix interaktv tblt s kt hordozhat interaktv eszkzt (amely fehr tblra felhelyezve interaktvv alaktja azt), szmtgpeket s laptopokat vsroltak. 2009-ben az elz plyzat folytatsaknt aHEFOP 3.1.3/B plyzaton az intzmny tbb mint kilencmilli forint tmogatst kapott, ezt az iskola informatikai eszkzeinek bvtsre kltttk. Ebbl berendeztek egy interaktv tantermet, megoldottk ahlzat kiptst, s wifi eszkzk segtsgvel az egsz pletben elrhetv tettk az internetet. Digitlis tananyagokat is vsroltak. Az EU-s forrsok mellett az informatikai normatvbl oldjk meg az eszkzvsrlst. Az LCD monitoros asztali gpekkel berendezett, sznvonalasan felszerelt interaktv tanteremben 30 munkalloms, tovbb egy tanri szmtgp s egy projektor tallhat. A szmtgpekhez flhallgat is tartozik, gy a terem nyelvi laborknt is funkcionlhat. ASANAKO teremfelgyeleti rendszer segtsgvel atanri gpen nyomon kvethetik adikok munkjt; avizsgztat modul segtsgvel azonnal kirtkelhet teszteket is oldhatnak itt meg. Apedaggusok elmondsa szerint aszoftvernek ksznheten egyszerbb amunka, mert kvethetni lehet az egsz csoport tevkenysgt; atanr brmikor kzbelphet, s szemlyes segtsget nyjthat atanulknak.

235

Az interaktivitsra szp pldt lttam az raltogats alkalmval. A tanulk mdiarn prezentcikszt alkalmazssal montzsokat lltottak ssze: internetrl letlttt kpeket szerkesztettek egybe egyni mdon. A pedaggus figyelemmel ksrte a tevkenysgket, szksg esetn beavatkozott, trendezte akpeket, vagy zenetben jelezte szrevteleit. A gyerekek lthatan nagyon lveztk az interaktv, grdlkeny, kellemes hangulat rt. Csak pr hnapja rendeztk be atermet, de apedaggusok rszrl egyre nagyobb rdeklds vezi. Szeptemberben szli felajnlsnak ksznheten megjult az iskola honlapja. Ahonlapot egy szl ksztette, atrhely kltsgt pedig egy msik szl vllalta. Aletisztult, elegns kllem weblap folyamatosan bvl tartalommal vrja altogatkat: tjkozdhatnak afontosabb iskolai esemnyekrl, pldul avetlkedk, sportversenyek eredmnyeirl, iskolai s osztlyprogramokrl. Az igazgat szerint folyamatosan frisstik, hogy hitelesen tjkoztassk aszlket s az rdekldket. Ahonlap karbantartst az egyik tanrn vllalta, aszlktl eddig kizrlag pozitv visszajelzseket kaptak. Az iskola legfbb clja akompetencia alap oktats megvalstsa, de igyekeznek megrizni az egyenslyt argi rtkek s j mdszerek kztt. Azt valljk, hogy ahagyomnyos pedaggiai rtkeket, tapasztalatokat sem kell sutba dobni, de fontos, hogy agyerekek tbbfle mdszert, munkaformt megismerjenek, amit ksbb a gyakorlatban hasznosthatnak. Kiemelten figyelnek arra, hogy adigitlis kompetencit ne csak aszmtstechnika rkon fejlesszk. Atanrok egyre gyakrabban hasznljk rkon aprojektort, alaptopot, az interaktv tblkat. Erre aclra amegfelel eszkzk rendelkezsre llnak, s rendszeresen tartanak tovbbkpzseket is. Informatikai tren az iskola f clkitzse az, hogy minl tbb pedaggus hasznlja biztonsggal adigitlis technikt, s ehhez biztostjk amegfelel technikai htteret is. Tervezik egy iskolai keretrendszer kialaktst, amit atanrok s dikok is elrhetnek, s ahov digitlis tananyagokat tlthetnek fel, segtve atanulk otthoni felkszlst. Ltrehoznnak egy on-line dikjsgot is az iskolai honlapon. Az emltett clokon fell az iskola az eszkzpark tovbbi bvtsre, fknt mobil interaktv eszkzk beszerzst tervezi, m jelenleg nincs folyamatban ilyen jelleg plyzat.

Vltozsok atanulk letben, atanulsban


Digitlis eszkzket az informatikateremben, az interaktv teremben s az osztlytermekben is hasznlhatnak agyerekek. Tanrkon kvl aszmtstechnika-teremben, aknyvtrban, illetve hetente ktszer szmtstechnika-szakkrn gpezhetnek. Tovbbi osztly-

236

termi szmtgpek elhelyezst is tervezik, hogy azok adikok se legyenek htrnyban, akik otthon nem lhetnek monitor el. Terveik kztt szerepel, hogy minden tanteremben legyen legalbb egy szmtgp, amelyet tanrn s atanrn kvli foglalkozsokon hasznlhatnnak atanulk. A megltogatott tanrk mindegyikn hasznltak valamilyen digitlis eszkzt. A nyolcadikosok osztlyfnki rjn a tanr projektor s laptop segtsgvel vettette ki adikok kpeit, aszkeket krben helyeztk el, ez segtette acsoportmunkt. Az ra elejn aht esemnyeit beszltk meg, illetve hreket kerestek az interneten. Ksbb egy fogyatkos ember lett bemutat videt nztek meg aYouTube-rl, majd megbeszltk rzseiket, gondolataikat azt, hogy milyen lehet lb s kz nlkl lni, boldogulni amindennapokban. A 4. vfolyamos logopdiai osztly matematikarjn jrva azt tapasztaltam, hogy a padokat kettesvel, egymssal szemben rendeztk el, a tanulk ngyfs csoportokban oldottak meg feladatokat az interaktv tblnl. Msodik rban a8. vfolyamos dikok fldrajzrn sajt prezentcikat mutattak be Eurpa orszgairl. Alegrdekesebb a4. vfolyamosok nmetrja volt, itt kiscsoportokban dolgoztak agyerekek. Tz llomst alaktottak ki az aktulis tma kr szervezdve, ahol klnbz, idjrshoz kapcsold feladatokat oldottak meg. Kt llomson hasznltak szmtgpet, illetve internetet: az egyik helysznen egyszer online teszteket oldottak meg, mg amsikon idjrs jelentst kellett ksztenik nmet nyelven. Agyerekek lthatan lveztk afeladatokat, lekttte ket afeladat, szre sem vettk acsengszt, annyira belemerltek amunkba. Az rk kellemes, bartsgos hangulatban teltek, sok tanr sajt feladatokkal, prezentcikkal kszlt. Atanulk is aktvan szerepeltek, rmmel oldottk meg afeladatokat az interaktv tblnl. A megkrdezett 6. s 8. vfolyamos tanulk gy gondoljk, hogy az IKT-eszkzk sokkal rdekesebb teszik a tanrkat, leggyakrabban laptopot, asztali szmtgpet, projektort hasznlnak. Egy rdekfeszt rn knnyebb koncentrlni s elsajttani az anyagot. Alassabb tanulk sem maradnak le, egyszerbb akivettett anyagban visszalapozni. Trtnelembl minden 23. rn, matematikbl minden 34. rn hasznlnak valamilyen digitlis eszkzt. A8. vfolyamos dikok szerint az iskola felszereltsge megfelel, alegtbb teremben van laptop, 12 tanteremben szereltek fel projektort, ngy tanteremben interaktv tbla is tallhat. Tovbbi t olyan hordozhat interaktv eszkzk is van, amellyel az interaktv tbla funkciit hasznlhatjk olyan termekben, ahol nincsen fixen felszerelt vltozat. Ehhez trsul kt hordozhat projektor s 28 laptop, ezeket atanrok viszik az rkra. Atanulk szerint gy knnyebb tanulni, mint atanknyvbl. Ahzi feladathoz internetrl gyjtenek kpeket, vagy prezentcikat ksztenek egy-egy tma kapcsn. A gyjtmunka sorn leggyakrabban aWikipdit ltogatjk.

237

A tanrok egyre gyakrabban hasznljk a digitlis technikt. Az eszkzk segtsgvel szemlletesebb amagyarzat, s egyszerbb lektni akevsb fegyelmezett dikok figyelmt is. Kt 6. osztlyos dik is gy gondolja, hogy ennek ksznhetik a j jegyeket, sokkal jobban tudnak koncentrlni, nehzsg nlkl kvetik atanr eladst. Az iskolakezds els hetben projektnapokat szervezett az iskola. Minden osztly kivlasztott egy-egy tmt, elmentek kirndulni, mzeumba, fnykpeket ksztettek, majd a csoportok prezentcikat szerkesztettek, amit az osztly eltt mutattak be. Az egyik dik mobiltelefonnal ksztett kpeit afolyosn lltottk ki: afotkon az iskolai ronglsokat rktette meg. Az iskola rszt vesz egy krnyezetvdelmi programban aSzent Istvn Egyetem Zld Klubjval s Gdll testvrvrosa, ahollandiai Wageningen vros tanulival egytt. Ennek keretben aholland dikokkal e-mailben s webkamera segtsgvel tartjk akapcsolatot. A gyerekek egyetrtettek abban, hogy az otthoni tanulst is megknnyti, ha rn digitlis eszkzket hasznlnak. Azt mondjk, nagyobb vrakozs elzi meg aszmtgppel segtett rkat. lvezik, hogy nemcsak a knyvet lapozgatjk, hanem filmrszletek, kpek

238

is sznestik az rt. Adikok krben npszerek aklnbz kzssgi oldalak, pldul az iWiW s amyVip, gyakran csevegnek MSN-en, vagy hallgatnak zent az interneten. Ha valamelyik trsuk beteg, e-mailben kldik el neki az rai anyagot. Aszmtgp-hasznlattal kapcsolatban negatv tapasztalatokrl is beszmoltak: megtrtnt, hogy egy tanul jszakba nylan jtszott agpen, s msnap elaludt az rn. Elfordul, hogy technikai problma esetn a dikok sietnek a pedaggusok segtsgre, a klcsns segtsgnyjts szorosabbra fzi atanr-dik kapcsolatot.

Vltozsok atanrok letben, atantsban


Krlbell hrom vvel ezeltt kezdtk el bvteni az iskola informatikai infrastruktrjt. AHEFOP-plyzat eltt csak hrom laptop volt az intzmnyben, de apedaggusok ezeket sem hasznltk. A projekt elindulsval prhuzamosan ntt az rdeklds a gpek irnt, szinte kzrl-kzre adtk alaptopokat. Ma az interaktv tanteremnek s abvl eszkzparknak ksznheten egyre npszerbbek az IKT-eszkzk. A mdiaismeret trgy oktatsa ma mr elkpzelhetetlen digitlis eszkzk bevonsa nlkl. Az egyik pedaggus szerint bszkk lehetnek arra, hogy az iskola mr 15 vvel ezeltt is fontosnak tartotta az informatikt. Folyamatosan bvtettk az informatikai eszkzparkot, szmtstechnikai kpzseket szerveztek tbb alkalommal is apedaggusoknak, atanv beszmolit vek ta szmtgp segtsgvel ksztik, s e-mailben kldik tovbb. Az elktelezett pedaggusok a tbbieket is igyekeznek meggyzni. Az eszkzhasznlatot nem fellrl jv knyszer befolysolja, aszemlyes j tapasztalatok sokkal tbbet nyomnak alatban. Az igazgat szerint brmilyen j dologgal szembeslve termszetes akezdeti ellenlls, ezen t kell lendlni. gy rzi, az iskola ezen mr tl van, akollgk egymst motivljk. Az alss s a felss tanri szobban ngy-ngy szmtgp s laptopok llnak apedaggusok rendelkezsre. Atanriban wifi biztostja az internet-hozzfrst. Az els HEFOP-plyzat keretben elindultak a digitlis kompetencia fejlesztsvel s mdiaismerettel kapcsolatos kpzsek. Alegutbbi 30 rs tanfolyam clja az volt, hogy apedaggusok megismerkedjenek az interaktv tblval. 2010-ben kt alkalommal a SANAKO szoftver hasznlatt bemutat kpzseket szervezett az iskola. A tanrok megismertk aprogramot s atanrai hasznlat lehetsgeit. Korbban bels kpzseket is tartottak akezd felhasznlk szmra. A tanrok munkjban bekvetkez vltozst jl mutatja az egyik pedaggus pldja: t vvel ezeltt azt gondoltam, hogy nekem semmi kzm aszmtgphez, ma mr gy gondolom, hogy sokkal rdekesebbek gy atrtnelemrk, nlkle elkpzelhetetlen lenne apedaggiai munka.

239

A tanrok emltik, hogy az iskolban tbb tanknyvkiad cg is reklmozza termkeit, ezek azonban gyakran silnyak. Hasznos lenne, ha tbb dem CD-t adnnak ki, gy nem rn kellemetlen meglepets agyantlan vsrlt. Atanroknak nincs idejk rk hosszat a gp eltt lni, ezrt lenne fontos, hogy j minsg digitlis tananyagokat dobjanak piacra. Asajt anyagok sszelltsa rendkvl idignyes, gy elfordul, hogy akr tz rt is aszmtgp eltt tltenek akvetkez rkra kszlve. Afels tagozatos tanrok kilencven szzalka, az als tagozatos tanrok krlbell egyharmada rendelkezik megfelel kompetencikkal adigitlis technika alkalmazshoz, br anapkzis tanrok krben az arny alacsonyabb. Afelss tanrok szakmai fejldsben meghatroz volt az utbbi egy v: az iskolai kpzsek mellett egymstl s agyerekektl is sokat tanultak. A pedaggusok krben egyrtelm szemlletvlts tapasztalhat. Adigitlis technika megjelensvel mr nem atanr az informci kizrlagos kzvettje, tmogatjk atanulk nll feladatmegoldst, egy-egy tma felfedezst is. Akutatmunka, aclirnyos bngszs sokszor hasznosabb, mint apuszta ismerettads. Ahzi feladatknt kszthet prezentci szintn az elmlylst clozza: atanulk internetes s nyomtatott forrsokat is felhasznlnak a tma feldolgozshoz. A pedaggusok egyetrtenek abban, hogy az IKTeszkzk alkalmazsa idignyes, de agyerekek aktv rszvtele, abevonds egyrtelmen nveli atanuls hatkonysgt. A szmtstechnika tanrra, aki az iskola IKT-felelse, egyre tbb feladatot r abvl eszkzpark. Nagy segtsg lenne asszisztensek, illetve oktatstechnikusok alkalmazsa, akik amobil eszkzk kihordsval, sszelltsval, belltsval foglalkozhatnnak, megkmlve atanrokat az idrabl technikai elksztstl. A tanrok a beszlgets sorn szinte csak pozitv gondolatokat fogalmaztak meg adigitlis technika alkalmazsval kapcsolatban. Az egyik pedaggus emltette, hogy milyen bszke volt az els projektoros prezentcijt kveten. Sikerlmnyt jelentett, hogy agyerekek szjttva figyeltk: mind a tananyag, mind az eszkzhasznlat lekttte ket. A sok pozitvum mellett kiemeltk, hogy ahatkony ismerettadsban mg mindig atanr szemlyisge jtssza alegfontosabb szerepet.

Szervezeti vltozsok
A szervezet egszt tekintve risi vltozs trtnt az informciramlsban, kommunikciban. Ma mr minden tanr rendelkezik e-mail cmmel, s az adminisztrcis feladatokat is elektronikusan vgzik. Az intzmny tervezi az e-napl, illetve az egysges e-mail cmek bevezetst, amit ahonlapon aszlk is elrhetnnek. Az iskolai dokumentumok tdolgozsa

240

s az ehhez kapcsold gyintzs digitlisan zajlik, ez akltsghatkony s idtakarkos gymenet megknnyti amunkt.

Vltozsok amsokkal val egyttmkdsben


Az iskola j kapcsolatot pol aMicrosofttal, acg aTisztaszoftver program keretben ingyen biztostja az intzmny szmra a Windows 2008 Server opercis rendszert. A digitlis eszkzket, aszmtgpeket, nyomtatkat, projektorokat, interaktv eszkzket plyzatok segtsgvel szerzik be, rszben szlktl kapjk, alaptvnyi tmogatsbl s sajt kltsgvetsbl finanszrozzk. Aszlkkel val kapcsolattartsban is fontos szerepet kap az internet, pldul aszli kzssg vezetje e-mailben kri az szrevteleket aszli kzssgek kpviselitl az iskolai dokumentumok vlemnyezsekor. Az nek-zene tagozatos osztlyok tbbszr fogadnak vendgeket Gdll testvrvrosaibl, Ausztribl, Hollandibl, Csehorszgbl s Finnorszgbl, illetve k is utaznak, kzs koncerteket tartanak. Akommunikciban is szerepet kap adigitlis technika. A Szegedi Tudomnyegyetemmel mrsek lebonyoltsra vettk fel a kapcsolatot. A mrsi eredmnyek feldolgozst szmtgppel vgzik. A pedaggusok minimlis sszeg befizetsvel rszt vehetnek az egyetem kpzsein, ezek rszben aszakterletkhz, rszben amrs-rtkelshez kapcsoldnak.

Az eredmnyek, akiemelked gyakorlat megerstse, sszefoglalsa


Az igazgat rendkvl fontosnak tartja aszervezeten belli innovcit, azt, hogy mindig j clokat tzzenek ki, hatkonyan alkalmazkodjanak avltozsokhoz. Az iskola informatikai infrastruktrja j. Apedaggusok s avezets nyitottsga, igyekezetk adikok motivlsra pldartk. Altogats sorn tapasztaltak azt mutatjk, hogy az IKT fontos szerepet tlt be az iskola mindennapjaiban. Br az interaktv termet mg nem hasznlja minden pedaggus, adikok lelkesedst s pozitv visszajelzseket ltva egyre nyitottabbak erre.

Tanulsg msok szmra


Az igazgat emlti, hogy az iskolai eszkzpark bvtst aHEFOP-plyzatokon nyert tmogatsbl finanszroztk. Ennek akezd lksnek ksznheten ma mr egyre tbb digitlis

241

eszkz segti akorszer, hatkony oktatst. Plyzni kell, amelyik iskola nem foglalkozik az IKT-fejlesztssel, az le fog maradni. A vltozst, afejldst nem lehet siettetni, afolyamat odafigyelst, trelmet ignyel. Minden segtsget megadnak apedaggusoknak, hogy zkkenmentesen, kszsgszinten hasznlhassk az IKT-eszkzket, apedaggusok szaktl s letkortl fggetlen folyamatos kpzse nagyon fontos. Az iskola kiemelt feladata, hogy megtantsa adikokat az rtelmes szelektlsra, arra, hogyan vlogassanak az interneten fellelhet informcikbl, melyik adatot tekintsk hitelesnek. A megfelel anyagok felhasznlsa, az informciradat szrse minden tantrgyban fontos, nem csak az informatikart rinti.

Pcsi Mvszeti Gimnzium s Szakkzpiskola


7624 Pcs, Radnics u. 9. www.pecsimuveszeti.hu Tth Tmea Az interjkszts idpontja: 2009. november 27.

244

Fkusz: IKT egy mvszeti iskolban


Pcs milije, gazdag kulturlis lete motivl krnyezetet s szakmai lehetsgeket biztost atehetsges fiataloknak. Az intzmny 1957-ben zenemvszeti iskolaknt indult, az 1960as vek elejn elbb kpzmvszeti, majd iparmvszeti kpzs is indult. Tncmvszeti szakkpzs 1974 ta folyik az intzmnyben. Akpzsi struktra 2008-ban, adrmatagozatos gimnziumi oktatssal vlt teljess. 1988-ban kltztek jelenlegi pletkbe, amely az egyetemi vrosrsz s abelvros hatrn tallhat, egy dimbes-dombos kertvros s egy laktelep fogja kzre. Az plet bejrathoz hossz lpcs vezet, nincs belptet rendszer, csengetsnkre aports tvvezrlssel nyit ajtt. Bartsgos bels killt tr trul arideg betonpletbe lp ltogatk el, ahol a dikok festmnyeit, szobrait, rajzait, kermiaednyeit lltjk ki. Nvnyekkel, akvriumokkal, meghitt sarkokkal nvelik az otthonossg rzst. Az plet jl felszerelt hangversenytermben gyakorolhatnak a dikok, a lpcssen kialaktott Kk Szalonban kisebb rendezvnyeket tartanak. Az iskolban nagy nyzsgs, hangzavar fogad, de avidm hangulat ellenre atanulk tisztelettudan, visszafogottan viselkednek. A mvszeti szakkpzsben rszt vev nvendkek az ltalnos kzismereti kpzssel prhuzamosan egy vlasztott mvszeti g szakmai fortlyait is elsajttjk atncmvszeti, kpz- s iparmvszeti, azenemvszeti, valamint adrmatagozaton. Tanulmnyaik vgeztvel amegfelel szakgon OKJ-kpestst szereznek, asikeres teljestshez szigor szakmai minsgi elrsoknak kell megfelelnik avizsgkon, csakgy, mint ms szakmk tanulinak. Adrmatagozaton tanulk gimnziumi kpzst emelt raszm szakmai rk egsztik ki. A felvteli vizsga a tehetsgesek kiszrsnek nagyon fontos terepe. A htrnyos helyzet tanulk sok esetben csak atehetsg rvn remlhetik akiemelkedst. Az iskolban sok a kollgista, a trsgbl s az orszg tvolabbi rszeirl is sok tanult fogadnak. ltalban jellemz amagas tljelentkezs ez egyes szakmk esetben akr t-hatszoros is lehet. Akzismereti kpzs tlagosan harmincfs osztlyokban folyik, az intzmnynek jelenleg hromszzhatvan tanulja van. Az egyes szakmkat vfolyamonknt 4-25 dik tanulja. A tanulk mind a helyi, mind a magasabb szint tanulmnyi versenyeken, mg az OKTV versenyeken is kiemelkeden teljestenek. A magas intelligencij, j kpessg dikok figyelemremlt eredmnyekkel bszklkedhetnek, az iskola tovbbtanulsi s elhelyezkedsi mutati biztatak. Remekl meglljk helyket ahazai s nemzetkzi mvszeti trsasgokban, s arra is volt plda, hogy egyikknek Malajziban egy szoftvercg jtktervezjeknt sikerlt elhelyezkednie.

245

Az intzmny informatikai stratgija nkritikus szemlletet sugall.25 Folyamatosan s tudatosan bvtik az eszkzparkot. Nem amunkallomsok szmnak nvelse alegfontosabb cl, hanem az, hogy minl sznvonalasabb eszkzkkel rendelkezzenek, mert ez szksges a munkafelttelek valsgh modellezshez. A zenei s kpzmvszeti oktats is specilis szoftvereket ignyel. A nyomdatechnika modernizcija miatt pldul minden produktumot digitalizlni kell, akzzel ksztett munkkat elektronikus formban is rgztik. Az intzmnyt az nkormnyzat tartja fenn, gy nincs tandj. Tmogats fknt bankoktl s ahelyi magnszolgltatktl rkezik. Aforrsokkal jl kell gazdlkodni ahhoz, hogy akpzshez szksges drga hangszereket, klnbz anyagokat s digitlis eszkzket egyarnt biztostsk. Ahangszerek tbb milli forintba is kerlhetnek, ezt pedig kevs tanul tudn nerbl finanszrozni. A kpzmvszeti eszkzk megvsrlsa is jelents terhet r az iskolra. Az asztali nyomtatn s lapolvasn fell plaktnyomtatsra s digitalizlsra alkalmas eszkzkre is szksg van, j minsg monitorok nlkl pedig nehz lenne elsajttani alegjabb nyomdatechnikai eljrsokat. A 2009/2010-es tanvben elnyert egymilli forintos plyzati tmogatst hardver- s szoftverfejlesztsre fordtjk. Problmt jelent, hogy nem egyszer programokrl van sz, gy nem lehet korltlan licenceket vagy oktatsi verzikat vsrolni. Az iskola alaptvnya szerny sszeggel jrul hozz afejlesztsekhez, amvszeti iskolknak kirt plyzatok jelentik az egyetlen remnyt, de jelents bevtelre itt sem szmthatnak. Az informatikai rettsgi trtnete pldartk: els vben mg aszomszdos kollgiumbl klcsnkrt gpekkel vizsgztattak, akvetkez tanvben irodai szmtgpekkel egsztettk ki a meglevket. Ma kt gpteremben folyik az rettsgiztets, s kibvtett eszkzpark, tbbek kztt ht projektor segti atanrai munkt. Amsodik tanterem amlt nyron kszlt el msfl milli forint szakkpzsi hozzjrulsbl, az els interaktv tblt pp altogats idejn szereltk fel. Az iskolban kt informatikaterem mkdik, nyolc, illetve tz szmtgppel s egy lzernyomtatval. Alkalmazott grafika szakon egy ngy szmtgppel felszerelt kiadvnyszerkeszt labor ll a dikok rendelkezsre, ebben szkenner, tinta- s lzersugaras nyomtat is tallhat. A fejlesztsben akadlyt jelentett, hogy az iskola elektromos hlzata a 25 vvel ezeltti szabvnyoknak s ignyeknek megfelelen plt ki, tbb nagy teljestmny gp zemeltetse esetn gyakran zemzavar lp fel. jabb IKT-eszkzket nem tudnak bepteni, akzismereti termekben egy fogyaszt szmra ptettek ki csatlakozsi lehetsget.

25 http://www.pecsimuveszeti.hu/pdf/ikt.pdf

246

Atermek lgtere kicsi, nem megoldott aszellzs sem. Az informatikatermekben s akiadvnyszerkeszt laborban hasznlt btorok fleg a szkek ergonmiailag nem alkalmasak tarts munkavgzsre. Mobil eszkzkben sem bvelkednek: hrom projektor s kt notebook jr kzrl kzre a pedaggusok kztt. Fixen beptett projektoros szmtgp biztonsgtechnikai okokbl nem tallhat az pletben, gy afelszerelsek zembe helyezse idt vesz el asznetbl, illetve atantsi rbl. A folyamatban lv fejlesztsek a professzionlis gyakorlst szolgljk. Olyan zenetermet szeretnnek kialaktani, amely alkalmas differencilt oktatsra: a tanulk egyszerre gyakorolhatjk azeneszerzst s ahangszeres jtkot. Ezt USB csatlakozssal rendelkez hangszerekkel s fejhallgats szmtgp-konfigurcik beszerzsvel tudjk megvalstani, tervezik, hogy atermet egy jl felszerelt hangstdival is kibvtenk. Stdimunkra alkalmas eszkzket eddig mg nem alkalmaztak ehhez hasonl integrlt krnyezetben. Az iskola knyvtrban hrom szmtgp vrja adikokat sznetekben s rk utn, az eszkzpark bvtse alegfbb priorits anagylptk projektek mellett. Az iskola komoly zenegyjtemnnyel rendelkezik, a zenetagozat tanuli hrom CD-s magnt hasznlhatnak adlutni felkszlskor. Munka kzben nem zavarjk egymst, flhallgatval lvezik amuzsikt. Aknyelmes videosarokban atnc- s kpzmvszeti tagozat dikjai gyakran tekintenek meg tananyaghoz kapcsold filmeket, eladsokat. Az iskola NAVA Nemzeti Audiovizulis Archvum pont is, amit egyelre az alacsony svszlessg miatt nem tudnak kellkppen kihasznlni.

Vltozsok atanulk letben, atanulsban


Az els tanvben adikok nem hasznlnak szmtgpet mvszeti tanulmnyaikhoz. Agrafikusoknak pldul meg kell tanulniuk, hogyan ksztsenek kzzel fnykp minsg alkotsokat, gyakorolniuk kell aszablyos vonalvezetst, formabrzolst, ugyangy, mint szz vvel ezeltt. Ezzel prhuzamosan az informatika rkon megismerkednek aszakmai szoftverekkel, gy az alapozs utn mr nincs akadlya a digitlis alkotmunknak. Elsajttjk avektor- s pixelgrafikus alkalmazsokat aCorelDRAW, aCorel PHOTO-PAINT, az Adobe Photoshop programok segtsgvel, emellett aweblapksztshez kapcsold szoftvereket s klnbz grafikai alkalmazsokat pldul a3D stdi Max-ot- is ismernik kell. Informatikarn a dikok Adobe programok segtsgvel sajttjk el a weblapszerkesztst, megismerkednek a Flash-alap honlapksztssel s az Adobe Dreamweaver rejtelmeivel. Mozgkpkultra- s mdiaismeret-rkon tbbek kztt internetes forr-

247

sokra tmaszkodnak egy-egy elemzs beadsakor. A kzp- s emelt szint rettsgin zrfeladatknt egy mdiaszveget kell ksztenik, ami lehet pldul egy filmetd, rdivagy tv-riport, vagy fotsorozat is. Mg korbban analg technolgival dolgoztak atanulk, ma mr akr HD minsg anyagokat is tudnak kszteni. A mvszettrtnet oktatshoz nem hasznlnak tanknyvet, kizrlag digitlis forrsokat, gyakoriak a vettsek vagy a tmhoz kapcsold online kutats. Ebben nagy segtsget nyjt aknyvtr. Adigitlis eszkzkkel tmogatott nyelvrkat akt gpterem egyikben tartjk. A termszettudomnyos trgyakat afldrajzot s biolgit tz ve integrltan tantjk. Aproblmakzpont oktats rszeknt ahelyi termszetvdelmi egyeslettel egyttmkdve terepgyakorlaton szerezhetnek gyakorlati tapasztalatot. Atantrgy elmleti rin mindennapos aprojektoros vetts s az internet bevonsa. Ltogatsom alkalmval afrontlis munkaforma ellenre atanulk csoportba rendezdve ltek az sszetolt asztaloknl. Az IKT-val tmogatott rn apedaggus online forrsokra tmaszkodva, laptoppal s projektorral oldotta meg aszemlltetst. Akilencedik osztlyosok rjn algzrendszer mkdst animcival szemlltette atanr. Adikok mindvgig fegyelmezetten viselkedtek, rdekldve figyeltk apedaggust, aki magabiztosan bnt adigitlis eszkzkkel. A kilencedikes s tizedikes dikok az alapvet szmtgp-kezelsi kompetencik mellett aszakmjukhoz kapcsold programok alkalmazst is megtanuljk informatikarn. Br amvszeti iskolkban ltalban nem kap kiemelt szerepet az informatikaoktats, aszabadon vlaszthat rettsgi trgyak kztt minden vben elkel helyen szerepel, adikok j eredmnnyel vizsgznak. A dikok szakmai orientcijuktl fggetlenl klnbz fakultatv szakkrket ltogathatnak, mint pldul aflash animci szakkr vagy afotszakkr. Ahagyomnyos fotlaborban eredeti elhvsi technikkkal dolgozhatnak, de folyamatosan bvl adigitlis eszkzpark is. Az tvsk, grafikusok, textilesek gyakorlati kpzse sorn a dikok teljes folyamatokat gyakorolnak, atervezstl akivitelezsig minden munkafzisba belekstolhatnak. Az igazgathelyettes vlemnye szerint specilis szmtgpes ismeretek nlkl nem sajtthatk el a szakma fortlyai. Pldul a produktumokbl digitlis portflit lltanak ssze atanulk, amelynek elksztshez sokfle informatikai ismeretre van szksgk adigitlis fnykpezgp hasznlattl akiadvnyszerkesztsig. Zenei tagozaton ahangtan s akusztika tantrgy oktatst is digitlis eszkzk segtik. Astditechnikai ra azenei gpteremben folyik, ahol nyolc szmtgpen dolgozhatnak

248

atanulk. Minden gphez tartozik fejhallgat, gy biztostjk adifferencilt oktatst, az nll munkavgzst. Azeneszerzsi, hangszerelsi feladatokat digitlis zongorn gyakorolhatjk. Napjainkban az elektronikus hangelllts szorosan hozztartozik akomponlshoz, zenei szerkesztshez. Adikok ateljes folyamatot szemllve elsajttjk adigitlisalap stditechnikkat is, amely nemcsak a produktumok vglegestsben s a modern hangtechnikai gyakorlatban tlt be fontos szerepet, hanem kottaszerkeszts sorn is alkalmazzk. Adikok megtanuljk a gyors rgztst segt, nyomdaksz kottakiadvnyok elksztsre alkalmas Capella kottaszerkeszt program hasznlatt is. A rgzts gyorsasgt az USB csatlakozval elltott digitlis zongora biztostja, gy alejtszott dallam azonnal lekottzhat: egy idben trtnhet az alkots s argzts, nem kell folyton megllni az tletek rgztshez. Adallamokhoz agrafikai felletek segtsgvel ksbb klnbz belltsokat kapcsolhatnak, klnbz hangszereket adhatnak hozz. Pldul, ha az adott dallamot zongorn jtszottk fel, argztett szlamot akvetkez kottasorba tmsolva mr eljegyzssel lthatjk el, s megszlaltathatjk akr fagotton, akr fuvoln. A program korltlan lehetsgei rvn piackpes termkek ellltst biztostja. A szerdnknt tartott nvendkhangversenyek anyagt rgztik, az utmunklatokat adikok vgzik aCubase zeneszerkeszt program segtsgvel. Aprogramhoz nem tudnak korltlan hozzfrst biztostani, agpenknt finanszrozott licenc krlbell szzezer forintba kerl. A megtekintett zenei foglalkozson kt tanul vett rszt, klnbz temben haladtak, gy egyikk kottaszerkesztsi feladatot kapott, amsik tanul astditechnikai szoftverrel dolgozott. Az rt szokatlan felszereltsg teremben tartottk: rdekes volt ltni, hogy azongora s aszmtgp egyarnt szerves rsze az iskolai munknak. Akt dikkal egy fiatal tanr foglalkozott, a barti hangulat, dinamikus munka szakmai egyttmkds benyomst keltette. Afoglalkozs sorn atanr szbeli utastsokkal vagy hangszeres jtkkal instrulta atanulkat, akik adigitlis kottval dolgoztak. Abonyolult feladat egyrtelmv tette, hogy ahatkony eszkzhasznlatot klasszikus zeneelmleti kpzssel alapoztk meg. A grafikus tanulk rjn rszt vev hrom vgzs dikkal is egy fiatal pedaggus foglalkozott. Az oldott hangulat rn altszm miatt nem maradhattam szrevtlen, de azzal, hogy nekem mutattk be munkikat, s beszltek afeladataikrl, nem okoztam nagy fennakadst, afolyamatos egyeztets s elemzs valsznleg szokvnyos krlmnyek kztt is az ra szerves rsze. Adikok differenciltan dolgoztak, profi mdon kezeltk aszmtgpes alkalmazsokat. Amterem jelleg tanterem fggnnyel elvlasztott rszben tallhat ngy szmtgpet egyedi monitorokkal szereltk fel, hogy amonitor kpe s anyomtatott verzi kztti szneltrst kikszbljk. A mterem kzepn nagy munkaasztal tallhat, a falakon egykori dikok mveit lltottk ki; a jelenlevk is bszkn mutattk djnyertes munkikat, legyen sz egy borosveg cmkjrl vagy aPcsi Balettnek ksztett plaktrl.

249

A fiatalabb dikok folyamatos virtulis kapcsolatban vannak: az MSN az elsdleges terepe ahzi feladatok megosztsnak s dlutni informciramlsnak. Jellemzen sok idt tltenek internetes jtkokkal: sr idbeosztsuk ellenre is tlagosan egy rt jtszanak naponta. Mindannyian fontos negatv vltozsknt emltettk, hogy mita van otthon sajt szmtgpk, kevesebb szemlyes kapcsolatot polnak. Az iskolai kommunikciban is kiemelked szerepet tlt be az internet: atanulk drtpostn rteslnek akoncertprogramokrl, s akollgista dikok aszleikkel is elektronikusan kommuniklnak. Az IKT-val tmogatott tanrk nagy npszersgnek rvendenek, amultimdis eszkzk alkalmazsa kedvet csinl atanulshoz. Agrafikusok tletmertsre, egy tmban val elmlyedsre hasznljk az internetet, a nagy mennyisg kp s szveges anyag bngszsekor rengeteg rtkes informcit nyernek. Mindannyian blogfigyelk s sajt blogot is vezetnek, ez aheti feladatok rgztsvel egyfajta digitlis napl szerept tlti be. Afelleten mindig megtallhat az aktulis feladat s hozz tartoz ajnlott forrsok, amelyhez egy tlet- s informciszerzst segt linktr is kapcsoldik. Avirtulis kapcsolattarts sokszor a szemlyes kommunikcit helyettesti: van olyan tanruk, akivel hetente csak egy alkalommal tallkoznak. Az idsebb dikok abels hlzatot hasznljk tartalommegosztsra. Rendszeresen megmutatjk egymsnak a munkikat, klcsnsen vlemnyezik egyms alkotsait, az pt kritika fontos viszonytsi pontot jelent szmukra. A tanulk szerint amodern eszkzk hasznlatban a tanrok lpst tartanak avilggal. ltalnosan jellemz, hogy atanrok abeadand feladatokat s aprezentcis sszefoglalkat is digitlis formban krik be, hogy ahzi feladatot e-mailen kldik adikok, akik folyamatos idhinnyal kzdenek, hiszen akzismereti trgyak mellett rengeteg idt kell szakmai feladataikkal tltenik. Atanrok ltalban olyan nll kutatmunkval bzzk meg ket, ami internetes bngszst ignyel, gy rvidebb id alatt felkszlhetnek amsnapi rkra. Kpmegoszt alkalmazsokat ritkn hasznlnak, nem szvesen teszik kzz munkikat olyan weboldalon, ahol atrolt tartalmakhoz brki hozzfrhet s nem ellenrizhet

250

a feltlttt anyagok minsge. A dikok kritikusan llnak a digitlis technikhoz: gy vlik, hogy minden feladathoz meg kell tallni alegalkalmasabb eszkzt legyen sz tusrl vagy ecsetrl , aszoftverek egyeduralma beszkten s sablonoss tenn amunkt. Az interjk sorn atanulk egyetrtettek abban, hogy a knyvtrban tallhat gpparkot bvteni kellene, hiszen gy tbb diknak lenne lehetsge adlutni tanulsra, bngszsre. Most akevs gp miatt mindig vrakozni kell. Szablyoznk agpek hasznlati krt is, szerintk sokan nem kizrlag tanulsi clra hasznljk, klnsen akollgista tanulknak jelent gondot akorltozott hozzfrs, hiszen nem rendelkeznek sajt gppel.

Vltozsok atanrok letben, atantsban


1993 krl vsroltk az els iskolai szmtgpet, apedaggusok ekkor kezdtek ismerkedni a digitlis technika szakmai szerepvel. A tanrok informatikai felksztse ltalban nehezebb, mint adikok. Az idsebb, manulis folyamatokhoz szokott kollgk nehezen bartkoznak meg a digitlis technikval, de a fiatal, felkszlt pedaggusok biztonsggal hasznljk aszmtgpet, rutinosan hasznljk agrafikusi munkban s azeneoktats sorn is. Az iskola neveltestletnek tbb mint 60%-a rendelkezik alapvet felhasznli szint szmtstechnikai ismeretekkel. A tanrkon 15-20 f (a neveltestlet krlbell 15-20%a) hasznl rendszeresen IKT-eszkzket. A tbbiek rszben bizonytalanok az ismereteiket illeten, a tbbsg pedig mg nem ltja vilgosan, hogy hogyan illeszthet be a korszer informcitechnolgia atantsi folyamatba. Technikai problmk esetn a dikok szvesen segtenek a tanroknak, tolerljk, hogy az idsebb genercinak nem magtl rtetd adigitlis eszkzhasznlat. Afiatalabbak gy vlik, hogy az apedaggus, aki rt aszmtgphez, szvesen bevonja atanrai feladatvgzsbe, hiszen minden munkafolyamatot felgyorst. Anagyobbak mr kritikusabban kezelik ezt akrdst, szerintk atanrok digitlis kompetencijnak meglte, afejlds irnti igny szerintk kulcsfontossg.

Szervezeti vltozsok
Az plet felben lehet elrni az internetet, adolgozk s dikok kzl is sokan lnek alehetsggel, hogy sajt gpeikkel netezzenek. Az intzmny sajt fjl- s webszerverrel rendelkezik, az elbbire adikok menthetik el munkikat, az utbbi az elektronikus levelezst segti. Az intzmny valamennyi szmtgpe csatlakoztathat az iskolai bels hlzatra, s

251

mindegyik munkalloms rendelkezik internetelrssel, kt csatornn kapcsoldnak avilghlra: egy 4 Mbit/sec svszlessg ADSL vonalon, mely atanuli, tanri s adminisztrcis felhasznlsi felletek elrst biztostja, s egy zrt rendszer ISDN-vonalon, amely kizrlag az adminisztrcis feladatok elltsra szolgl. Flash technolgin alapul, dinamikus, ignyes megjelens honlapjukat folyamatosan frisstik az aktualits informcikkal, hrekkel. A karbantartsi-fejlesztsi feladatokban arendszergazda nyjt segtsget. Feladatai kz tartozik ahardvereszkzk zemeltetse, ahlzat karbantartsa, aszoftverek teleptse, video- s hanganyagok rgztse, valamint ahangversenyterem technikai eszkzeinek kezelse.

Vltozsok amsokkal val egyttmkdsben


Az iskola kapcsolatrendszere kiterjedt. Az intzmny tanrai egytl-egyig neves szakemberek, mvszek, akik vek ta aktvan tevkenykednek a plyn, akik a dikokat vals szakmai elvrsok alapjn ksztik fel. Az iskola kapcsolatot tart a helyi felsoktatsi intzmnyekkel s budapesti, miskolci kpzhelyekkel is, ahol szmos nluk vgzett dik dolgozik tanrknt. Sokan kzlk most is segtik egykori iskoljukat: gyakran elnklnek szakvizsgkon, brlknt vesznek rszt klnbz versenyeken. Az intzmnyben aPcsi Balett mvszei is oktatnak. A kzs munkbl nemcsak a tncmvszeti tanulk, hanem agrafikus hallgatk is profitlnak, k ksztik az eladsok sznvonalas plaktjait. Az egyttmkds sorn j szitucikban prbljk ki magukat adikok, klnfle letszag helyzeteket oldanak meg. Az Oktatsi Hivatal felkrsre az iskola tbb orszgos szakmai verseny megszervezsben is rszt vesz.

Eredmnyek, akiemelked gyakorlat megerstse, sszefoglalsa


Sok olyan iskolt emlthetnnk, ahol magasabb szint az eszkzfelszereltsg, nagyobb atanuli s tanri munkallomsok szma. m aszernyebb eszkzpark ellenre aPcsi Mvszeti Gimnzium s Szakkzpiskola igyekszik biztostani dikjainak amegfelel szakmai feltteleket, s beljk plntlja aszakmjuk mvelshez szksges digitlis kompetencikat. Az intzmny remekl tvzi ahagyomnyos mvszeti kpzs s amodern technika nyjtotta lehetsgeket, s rzkenyen reflektl az aktulis piaci ignyekre.

Dek Dik ltalnos Iskola


1081 Budapest, Kztrsasg tr 4. www.deakdiak.hu Tar Zsuzsa Az interjkszts idpontja: 2009. december 16.

254

Fkusz: Tanuli laptopok


Az iskola aVIII. kerletben, Jzsefvrosban tallhat. Jogeldje, aDek Tri ltalnos Iskola 1952-ben jtt ltre. ADek Dik az ott mkd iskolajsg cme volt. 1993-ban az Evanglikus Egyhz visszakapta aDek tri iskola plett. Belvros-Liptvros V. ker. nkormnyzata nem tudott j, res pletet biztostani szmukra akerletben, gy kerltek 1993-ban aJzsefvrosba, ahol aVIII. kerlet az Orczy ton ajnlott fel szmukra egy pletet. Agyerekek javasoltk aDek Dik nevet, hogy ezzel is rizzk az iskola mltjt s hagyomnyait. A Dek Dik ltalnos Iskola a70-es vektl kezdve napjainkig Budapest egyik legnpszerbb iskolja, mivel magas sznvonal angolnyelv-oktats, vltozatos tanrn kvli tevkenysgek, kirndulsok, tborozsok sokasga jellemzi az iskola lett. Hsz ve megfogalmazott cljuk, hogy 12 vfolyamos, egysges iskolt hozzanak ltre. Ehhez mr sok felttel adott, alegtbb tanr egyetemi diplomval is rendelkezik. A12 vfolyamos kpzssel olyan korszer oktatst szeretnnek nyjtani, amely kisiskolskortl kezdve folyamatosan, egysges pedaggiai mdszerekkel kszt fel aboldogulsra. Az iskolba 393 gyerek jr, ebbl 130 ahtrnyos helyzet, 68 ahalmozottan htrnyos helyzet, s 31 asajtos nevelsi igny tanul. Nyolcvan szzalk krli ajzsefvrosi gyermekek arnya, afvros ms kerleteibl, st az agglomercibl is rkeznek hozzjuk dikok, tbben jelentkeznek, mint ahnyat fel tudnak venni. Sok gyerek jr fejlesztsre, az iskola komoly munkt fektet atrsadalmi integrlsba. Atanri kar 41 fbl ll. Apedaggusok munkjt logopdus, gygypedaggus s pszicholgus segti. Az iskola specialitsa, hogy zenei s egyb mvszeti kpzst is folytat. Minden vfolyam egyik osztlya az gynevezett nekes osztly, amelyben a zenetanuls elssorban dlutni elfoglaltsgot jelent. Az ide jr gyerekek (kb. 200 f) alkotjk aSchola Cantorum Budapestiensis mvszeti egyttest. Atanult zenei anyag alapjt az egyhzzene jelenti, s a gyerekek rendszeresen nekelnek a templomi liturgiban. Hisznek abban, hogy a zennek rtkorientl hatsa van. A mvszeti kpzs tern nemcsak tanrai keretek kztt foglalkoztatjk atanulkat, hanem szakkrkn is. Akpzmvszeti, tnc, sznhz-drma szakkrk sok lehetsget nyjtanak anem nekes programban rszt vev gyermekeknek is arra, hogy bekapcsoldjanak valamilyen mvszeti tevkenysgbe. Az iskolban gazdag atantermi rendszer: fizika, kmia s zene szaktanterem, tanmhely, tankonyha, informatikaterem; kooperatv rkra alkalmas, internet-hozzfrssel rendelkez, szmtgpekkel felszerelt klubszoba; nmet s angol nyelvoktatsra alkalmas kis termek ezek egyben dlutn azongora-, furulya-, gitr- s hegedoktats sznhelyei is , kt egyni fejlesztsre kialaktott kis helyisg, valamint pszicholgusi szoba is van. ttrtek

255

a csoport- s differencilt foglalkozsra alkalmas mobil btorokra, s az osztlytermeket agyerekek sajt munkikkal dsztik. A knyvtr kt helyisgbl ll: az egyik a10 000 ktet elhelyezst szolgl kzponti tr, ehhez csatlakozik egy olvashelyisg. Az olvasban internet-hozzfrssel rendelkez szmtgpek vannak. Szabad internetezsre s szmtgp-hasznlatra a gyerekeknek aknyvtrban, aklubszobban s atanri elterben van lehetsgk tantsi idben. Egy interaktv tanterem is tallhat az iskolban, amelyet kooperatv munkra rendeztek be, vagyis ngyfs csoportonknt alaktottk ki amunkallomsokat. Aterem felszereltsge az osztly ltszmnak megfelel szm tanuli laptopbl (CMPC, azaz ClassMate PC), egy tanri laptopbl, interaktv tblbl, projektorbl s egy kiszolglbl ll. Atanuli laptopok s atanri laptop kapcsolatt egy vezetk nlkli hozzfrsi pont biztostja. Folyamatosan korszerstik s bvtik szmtgpparkjukat. Szakmai szolgltatst is folytatnak, J gyakorlat kpzseket tartanak. Az gy befoly pnzt mobil tanuli laptopok vsrlsra kvnjk fordtani, hogy akvetkez tanvre szintenknt legyen egy-egy interaktv tanterem. Az iskolnak egy fllls rendszergazdja van, egybknt az egyik igazgathelyettes foglalkozik az IKT-eszkzkkel, telefonon tart kapcsolatot arendszergazdval, nincs folyamatos karbantarts. Mr akilencvenes vekben rzkeltk aszmtstechnika fontossgt, ezt felismerve az iskola mr nagyon korn tudatosan kereste a lehetsgeket. A szmtgpeket eleinte iskolai adminisztrcira hasznltk. Nagyon fontos szerepet jtszik az eszkzhasznlat terjedsben a tantestlet szorgalma, nfejlesztse. 1998-ban rszt vettek a Soros Gyrgy ltal tmogatott nfejleszt Mozgalomban, ennek rvn internet-hozzfrst kaptak. Ezutn mr a tanrok is hasznltk az internetet, majd alaptvnyi pnzbl fejlesztettk a svszlessget. Az iskola tbb mint tz ve tudatosan s egyre fokozd mrtkben vonja be az IKT-eszkzket atanulsi folyamatba. Ezen atren az els jelents lps az volt, hogy ltrehoztak egy brmely szakrn hasznlhat tantermet, ahol agyerekek atanulshoz internethozzfrssel is rendelkez szmtgpeket hasznlhatnak. Ennek a teremnek res rarendje van, ebben jellik atanrok, hogy mikor szeretnnek ott rt tartanai. Nagy fejldst jelentett az IKT-eszkzk hasznlatban, hogy plyzati pnzbl felszereltek kt, majd ksbb mg egy interaktv tblt. Fontosnak tartjk, hogy agyerekek letnek rsze legyen az IKT, tudjk hasznlni az alapvet programokat, s ljenek az j lehetsgekkel, vagyis rendelkezzenek adigitlis rstuds kompetencijval. ppen ezrt szervezik gy az oktatst, hogy agyerekek minl korbban kerljenek olyan informatikai krnyezetbe, ahol az eszkzk valban funk-

256

cionlnak s tmogatjk atanulst. Az iskolban minden tantrgy kzs feladata, hogy megismertessk agyerekekkel, hogyan hasznlhat aszmtgp s az internet amindennapi munka sorn. A ClassMate PC akompetencia alap oktats ignyeinek kiszolglsra kszlt kis laptop. Aminilaptopokat a2007/2008-as tanv msodik flvtl szles krben alkalmazzk, nem csak informatikarn. Az iskola hozzltott a CMPC-vel tmogatott, minden tanulnak kln szmtgpet biztost tanulsi krnyezet kiprblshoz, s a hozz kapcsold blended learning (hagyomnyos oktatsi formk s az online tanulsi technikk, az eLearning egyttes alkalmazsa) mdszertannak kimunklshoz. Az IKT-eszkzk tanulsban val eredmnyes hasznlathoz gy kell szervezni atanulst, hogy az informatikval tmogatott oktats szervesen illeszkedjen ahagyomnyos tanulsi krnyezetbe. Ennek rdekben komoly mdszertani fejlesztsekbe kezdtek. Afejlesztsek sorn mindig azokbl ajl bevlt mdszertani elemekbl ptkeznek, amelyek korbbi munkjuk sorn alakultak ki. gy fejldtt ki amestermunka mdszer, amelyen az egsz ves tanulsi folyamat digitlis krnikjt rtik; valamint aprojektalap tanulsszervezs. Ezekben kiemelt szerepet kapnak az IKT-eszkzk. Nagyon gyakran vgeznek korszer informciszerzsi s ellenrzsi feladatokat, ezek technikjnak elsajttsa kiemelked fontossg. Megtantjk agyerekeket arra, hogyan keressenek nllan informcikat, hogyan ellenrizzk azok hitelessgt, hogyan hozzanak ltre nll anyagokat az internet tmogatsval. Emellett ahagyomnyos eszkzkkel s anyagokkal vgzett munka is jelen van amindennapi gyakorlatban. Atanuls sorn, afeladatok megoldsban mindig fontos szerepet kap az egyttmkds. ACMPC-k hasznlata kezdettl fogva motivlan hatott adikokra, s ez amotivltsg azta is tart. A tantestlet nagyon sok tovbbkpzsen, bels kpzsen, konferencin vesz rszt, ilyen pldul alillafredi orszgos oktatsi konferencia, az IKT alkalmazsa az oktatsban, Az iskolavezets a21. szzadban, Eurpai konferencia a21. szzadi oktatsrl, Innovatv Tanri Frum, Kompetencia alap oktats, A ClassMate PC alkalmazsa az iskolai tanrn mdszertani s szoftveres ismeretek adigitlis oktatshoz. Aszakmai tjkozdst s tapasztalatcsert kiemelt feladatuknak tekintik, gy gondoljk, ez is hozzjrul cljaik megvalstshoz. Folyamatosan aktv rszesei apedaggiai innovciknak, az orszgos oktatsi fejlesztseknek, rszt vettek aSulinova kompetencia alap moduljainak kidolgozsban s kiprblsban is. Orszgszerte ismerik az iskolt, sokan ltogatjk ket, hogy megismerkedjenek anluk foly j gyakorlattal. Keresik akapcsolatot ms orszgok iskolival, tanulival is, ezrt 1997 ta minden vben rszt vesznek az Eurpai Uni Socrates-projektjeiben, valamint

257

egyb nemzetkzi szakmai egyttmkdsekben. Az elmlt vek jelentsebb nemzetkzi egyttmkdsei kztartozik egy cserekapcsolat s tanrtovbbkpzs aLingua-program keretben, sszesen 15 klfldi iskolval voltak mr projektjeik a Comenius-program gisze alatt. Rszt vettek atermszettudomnyok tantsnak j tjait keres Grid-projektben, valamint a Calibrate-ben is, ami nemzetkzi egyttmkdst jelentett szmtgpes tananyagok kiprblsra.

Vltozsok atanulk letben, atanulsban


A tanuli minilaptopok hasznlata, az atny, hogy nemcsak informatikara keretben hasznlnak szmtgpet, hanem atbbi tanrn is motivltabb tette adikokat atanuls irnt. Az ismereteket fknt nem ahagyomnyos mdszerekkel szerzik, hanem rdekes feladatok megoldsa sorn, jtkokkal s aminilaptopok segtsgvel. Ezeket atevkenysgeket fknt egynileg, prban vagy csoportmunkban vgzik. Amini laptopokat elssorban termszettudomnyi tantrgyak keretben hasznljk, s azt tapasztaljk atanrok, hogy megntt az rdeklds ezek irnt atantrgyak irnt. A tanulk lelkesedse tretlen, nagyon kedvelik a mini laptopokat. rlnek, hogy ilyenkor nem kell ceruzval rni, s nagyon tetszenek nekik az olyan feladatok, ahol azonnal ellenrizhetik amegoldsokat. Knnyen elsajttottk aCMPC hasznlatt, akisebbek szmra sem bonyolult a kezelse. Megtanultk, hogyan keressenek nllan informcikat, miknt ellenrizzk azok hitelessgt, hogyan hozzanak ltre sajt tartalmakat az internet tmogatsval. Ha valami nincs benne a tanknyvben, azt megkeresik az interneten. Mindenki asajt tempjban haladhat. Nem szmt aszprs, aklalak, gy gyorsabban tudnak rni. Agp hasznlata kzben nem fogy ki atinta, nem telik be afzet, egyszerbb kijavtani ahibt is. Izgalmasabbnak talljk alaptoppal val tanulst, mert gyorsabb afeladatvgzs,

258

s azonnal van visszajelzs. Van, aki ajegyzetelst aszmtgp hasznlatval szerette meg. Teszteket oldanak meg, csoportokban tanulnak, tudnak prezentcit kszteni az rn is, s dolgozatokat is rnak aszmtgpen. Az als tagozatosok matematikarn tanultk meg kezelni aminilaptopokat. Az alapmveleteket pldul egy olyan szmtgpes jtk segtsgvel gyakoroljk, amelyben felhkn jelennek meg az adott matematikai mvelet megoldsi lehetsgei, s a j megoldsra kell rkattintani. Ha nem talljk el, akkor villmlik. Logikai s magyar nyelvi feladatok megoldsra s jegyzetelsre is hasznljk aCMPC-ket. Pendrjvon viszik haza az otthon vgzend feladatokat. ANote Taker-t (digitlis kzrst rgzt program) is hasznljk, szpr verseny kapcsn kerlt el. Megtanultak gyjtmunkt vgezni, a Google segtsgvel keresnek informcit, pldul Eric Kstner s Fekete Istvn letrajzt kellett feldolgozniuk az internet segtsgvel. Olvasnaplt ksztenek, s aszmtgp segtsgvel talltak mr alrst s aszerz lethez kapcsold egyb rdekessgeket is. Projektmunka tbbszr is van atanv sorn. Az alssok pldul meseprojekten dolgoznak, kpesknyvet s mesedit ksztenek. Agyerekek vlasztjk ki azt amest, amelyik alegjobban tetszik nekik, majd csoportban feldolgozzk. Atrtnetet kpekre bontjk, majd minden gyerek megrajzol egy-egy kpet a csoport mesjhez, a rajzok a diafilm egy-egy kockjt adjk. Akpeket tanri segtsggel beszkennelik, majd elmentik. Ezutn agyerekek sajt dijukhoz megfogalmazzk aszveget, s aPowerPoint program segtsgvel diafilmm rakjk ssze atrtnetet. A Tanya projekt felsben zajlik. A gyerekekbl egy kpzeletbeli tanyn l csald alakul, s a tanya krli tevkenysgeihez ktdik az egsz ves tanulsi folyamat. Atanya krli gymlcss s zldsges kert termseit feldolgozzk, befttet ksztenek. Megismerkednek ahz krl l llatokkal, argi letformval. Hmeznek, maguk stnek kenyeret, tanyt terveznek. Elkszl amestermunka, az egsz ves tanulsi folyamat digitlis krnikja. Ez egy kpekbl, fogalmazsokbl, irnytott bngszsi feladatok sorn ltrehozott ismeretterjeszt szvegekbl ll Word dokumentum. A projekt sorn IKT-eszkzket is hasznlnak: CMPC-t, interaktv tblt, digitlis fnykpezgpet, szkennert, videokamert. Amestermunkkat atanulk egy prezentcis est keretben mutatjk be aszlknek. Egyes tanulk sajt honlapot ksztenek, ezeket el lehet rni az iskola honlapjrl. Szoktak egymssal otthon kommuniklni a hzi feladatrl Skype-on s MSN-en. Alegtbb gyereknek van e-mail cme: osztlytrsaikkal e-maileznek, nnepi alkalmakkor digitlis kpeslapot kldenek egymsnak. Apedaggus is r agyerekeknek, pldul ha betegek.

259

Vltozsok atanrok letben, atantsban


Az iskola kiemelt clja az egsz leten t tart tanulshoz szksges kompetencik megalapozsa. Egsz tevkenysgket, tantrgyi rendszerket meghatrozza aproblmamegold kpessg, apozitv gondolkods fejlesztse. Szeretnk elrni, hogy agyerekek alkot mdon, kreatvan tudjk kezelni aproblmkat. Atermszettudomnyos trgyak s amatematikatants kzppontjba is aproblmamegold gondolkods fejlesztst lltjk. Ez hatrozza meg az rai tevkenysget azt valljk, hogy nem tudomnyokat, hanem gyerekeket tantanak. A pedaggiai munka megjtsa, az egysges iskolai mdszertani gondolkods rdekben egymstl tanul, egyttmkd pedagguskzssget alaktottak ki. Nhny tanr megszerezte az EPICT-diplomt, vagyis az Eurpai pedaggus szmtgpes jogostvnyt, de az igazi ttrst akompetencia alap kpzs utn egy bels trning jelentette. Ezt az iskola igazgathelyettese tartotta atantestlet szmra aClassMate PC tanrai alkalmazsrl, s egyarnt tartalmazott technikai s mdszertani elemeket. Akomplex tanulsszervezsi formk mellett tgondoltk az egyni tanulsi folyamatok IKT-eszkzkkel val tmogatst is. Ebben fontos szerepet kap az nellenrzs, amely az nll tanulv vls egyik fontos eleme. Ennek rdekben szmos olyan online tanulsi felletet kutattak fel, amelyeket az egyni tanuls tmogatsra hasznlnak. A tanuli laptopokra pl tanulsi krnyezet erssge atanri felgyeleti programhoz csatlakoz tesztkszt modul. Ennek az az elnye, hogy hatkonyan tmogatja adiagnosztikus vizsglatokat, s nemcsak atanr, hanem adik szmra is azonnali visszajelzst ad atuds aktulis llapotrl. Az eredmnyek elektronikusan trolhatk, brmikor knnyen hozzfrhetek. Ennek hasznlatra felkszltek, de egyelre az eszkzpark korltozott volta miatt csak nhny osztlyban tudjk alkalmazni. Projekt keret tanulsszervezsi mdot alaktottak ki, ebbe bevonjk az IKT-eszkzk hasznlatt is, mert ahagyomnyos tanulsi forma, amikor minden rn egy-egy leckt vesznek, egyre kevsb motivlja atanulkat. Tbb olyan feladatot is vgeznek atanulk, amely sorn elektronikusan kell rott, illusztrlt szveget ellltaniuk, ilyen pldul a mestermunka. Alnyegkiemelsre, illetve atanultak bemutatsra tbbszr kell klnbz tantrgyakhoz prezentcikat ksztenik egynileg vagy csoportban, s ezeket szban is eladjk. Aprojektek kiemelt clja aklnbz kompetencik, pldul az anyanyelvi, szocilis, vizulis kompetencia s akreativits egyidej fejlesztse mellett agyerekek digitlis rstudsnak fejlesztse az nll tanulv vls rdekben. Az IKT-eszkzk alkalmazsa megknnytette, meggyorstotta a pedaggusok munkjt, mert minden egy helyen van, nem kell kln magn pldul a nyelvrhoz,

260

zenehallgatshoz, a gyerekek pedig rdekesebb, sznesebb tanrkon vehetnek rszt. Az egyik pedaggus sajt osztlyt hozta fel pldaknt, ahol nagyon sok a problms, magatartszavaros gyerek, de aszmtgpes oktats rvn szreveheten cskkentek ezek a problmk. A tanulkkal kapcsolatban az az ltalnos tapasztalat, hogy sokkal szvesebben oldanak meg aszmtgp segtsgvel brmilyen feladatot, mint nlkle. Informciik jelents rszt az interneten szerzik, atanknyvet az informci ellenrzsre, valamint afeldolgozs mlysgnek belltsra hasznljk. Az eszkzk hasznlatnak kvetkeztben pozitv vltozst vettek szre a tanulk rsbeli kszsgeinek fejldsben. Kln elny, hogy mindig a legaktulisabb dolgokat lehet megbeszlni az rn az internethasznlat segtsgvel. A tanrok arrl szmoltak be, hogy az IKT hasznlata megvltoztatta akapcsolatukat adikokkal, kzelebb kerltek az IKT-eszkzk s az ezzel kapcsolatos nyelvezet ltal agyerekek vilghoz, ami egyben nagyon demokratikuss is teszi atantsi-tanulsi folyamatot. Nem akarnak lemaradni az IKT-eszkzk alkalmazsban. Szmos kreatv tlettel llnak el atanrok is: ahzi feladat gyakran avilghln kzlekedik, mostanban akeresztrejtvny kszt program akedvenck, s tervezik, hogy hamarosan blogot indtanak. Havonta tartanak trningszer foglalkozsokat a szlknek Szli klub elnevezssel, amelyeken megismerkedhetnek akorszer tanulsszervezsi mdokkal s az j tantsi mdszerekkel. A szli klubok tmjt, tartalmt a szlkkel kzsen alaktjk ki. Hvnak kls eladkat is. Ezeknek afoglalkozsoknak az aclja, hogy aszlk sajt lmny tapasztalatot szerezzenek a21. szzad iskoljrl.

Vltozsok amsokkal val egyttmkdsben


Az iskola honlapjn, illetve a folyamatos fejleszts alatt ll elektronikus frumokon olyan helyzetet teremtenek, hogy agyerekek tljk s megrtsk az elektronikus kommunikcival kapcsolatos felelssget. Az interneten elrhet informcikkal kapcsolatos beszlgetseken egytt rtelmezik az ezzel kapcsolatos egyni felelssg krdst. Az iskola sokrten hasznlja a CMPC ltal biztostott lehetsgeket, gy pldul amr emltett szli klubot az rdekldk szmra, ahol ki lehetett prblni adigitlis technikt. Ksbb aszlknek szervezett programokon az elkszlt prezentcikat is bemutattk. Iskolai nnepsgekhez kapcsold versenyeken afeladatokban aktv szerepet kapnak aCMPC-k. Alegfontosabb informcikat nemcsak aszli hirdettbln jelentetik meg, hanem felteszik az iskola honlapjra is.

261

Tanulsg msok szmra


Kvetend pldaknt ajnljk az iskolk szmra atanuli laptoppal trtn tantsi-tanulsi folyamatot, mivel adigitlis rskszsg fejldse termszetes hozadka az eszkzhasznlatnak. sszessgben az atapasztalat, hogy dikjaik s atanrok is rmmel hasznljk adigitlis technika adta lehetsgeket. Az eszkz jl hasznlhat az oktatsban, kivlan alkalmazhat egyni s csoportos munkaformban, de afrontlis tantst is segtheti. Megknnyti az nellenrzst, az rtkelst, az egynre szabott tanulst.

Szmagyarzat

264

Blog
Internetes napl, amelybe kpet, hangot, videoklipet is lehet illeszteni. Brki ltrehozhat blogot, informatikai tuds nem szksges hozz. Ablog szabadon vagy regisztrcit kveten olvashat, megjegyzst (commentet) is fzhetnk hozz.

Bluetooth
Alkalmazsval szmtgpek, mobiltelefonok s egyb kszlkek kztt rvid hattvolsg, vezetk nlkli, rdis kapcsolatot ltesthetnk, fknt adattviteli cllal.

Calibrate
Eurpai projekt, amelynek clja akollaboratv tanuls segtse s digitlis oktatsi tartalmak megosztsa nemzetkzi egyttmkds keretben. (calibrate.eun.org/project) A LeMill elnevezs kzssgi portljn tanrok osztjk meg mdszertani tleteiket, fejlesztseiket, tananyagaikat. (lemill.net/methods/study-project-project-learning)

Celebrate
Az Eurpai Uni Informcis Trsadalom Programja keretben lezajlott projekt, amelyet az Eurpai Iskolahlzat koordinlt. A projekt sorn a pedaggusok fknt termszettudomnyi trgyak tantshoz ksztettek digitlis tananyagokat. (www.sulinet.hu/tart/fcikk/ Kiah/0/25016/1)

Chat
Csevegs; vals idej, rsbeli beszlgets az interneten, billentyzet s kperny segtsgvel.

Classmate PC (CMPC)
Az els olyan kismret, hordozhat szmtgp, amelyet kifejezetten tanulsi clra, dikoknak fejlesztettek ki. Hasznlatval egynileg, kiscsoportban s frontlisan is feldolgozhat atananyag. (classmatepc.albacomp.hu)

Comenius-program
A Tempus Kzalaptvny ltal koordinlt t akciprogram egyike. A plyzatokon dikok, tanrok, iskolk, tanrkpz intzmnyek, szli szervezetek vehetnek rszt. Clja az EU iskoli, dikjai kzti partnerkapcsolatok erstse, munklkods kzs projektekben. (www.tpf.hu/pages/content/index.php?page_id=577)

Educatio
Educatio Trsadalmi Szolgltat Nonprofit Kft., amelynek clja akzoktats s afelsoktats tartalmi, mdszertani s nyilvntartsi fejlesztseivel kapcsolatos szolgltatsok, fejlesztsi

265

programok lebonyoltsa, informatikai fejlesztsek megvalstsa. Hozz tartozik a Sulinet Programiroda s aHallgati Informcis Kzpont is. (www.educatio.hu)

ECDL-vizsga
European Computer Driving Licence; az Eurpai Uni ltal tmogatott, egysges eurpai szmtgp-hasznli jogostvnyt ad, az informatikai rstuds megltt igazol vizsga. (www.ecdl.hu)

e-napl
Digitlis napl; szmtgpes tanuli s tanri adatbzison alapul osztlynapl. Fknt ahinyzs s az osztlyzatok nyilvntartsra hasznljk, de szmos egyb funkcija is lehet tpustl fggen. Jelszval vdett krnyezet, mindenki tanr, dik, szl csak az t illet informcikat lthatja.

EPICT
Eurpai Pedaggusi ICT (IKT) Jogostvny. Adaptlt nemzetkzi tanrtovbbkpz rendszer, amely aszmtgppel segtett tants legjobb eurpai mdszereit tvzi amagyar pedaggiai tapasztalatokkal. (www.epict.hu)

eTwinning
Az Eurpai Bizottsg ltal kezdemnyezett akci, amelynek az aclja, hogy legalbb egyszer minden eurpai dik vegyen rszt egy nemzetkzi projektben iskolavei alatt. Aprogramot honlap tmogatja, amely szmos ingyenes eszkzt knl apartnerkeresshez s asikeres egyttmkdshez. Amagyarorszgi programot az Educatio eLearning Igazgatsga koordinlja. Nemzetkzi honlapja: www.etwinning.net/hu/pub/index.htm Magyar honlapja: www.sulinet.hu/tart/kat/Sf

Facebook
Amerikai alapts nemzetkzi ismertsgi hlzat, kzssgi portl. Afelhasznlk vrosok, munkahelyek, felsoktatsi intzmnyek vagy rgik ltal szervezett kzssgekhez csatlakozhatnak s kapcsolatokat pthetnek. (hu-hu.facebook.com; www.facebook.com)

Flash animci
Az Adobe System termkcsald Flash multimdia-fejleszt szoftvervel ksztett animci, mozgkp.

Flickr
Ingyenes fnykpmegoszt szolgltats, online kzssgi platform. (www.flickr.com)

266

FTP
A File Transfer Protocol rvidtse, hlzatokon, pldul az interneten keresztl trtn llomnytvitelre szolgl.

Google
Npszer internetes keresrendszer, amely egyttal trkpknt, pnzvltknt, szmolgpknt, naptrknt, helyesrs-ellenrzknt s sztrknt is hasznlhat. Kzs munka ksztsre is alkalmas, mert adokumentumokat meg lehet osztani olvassi s szerkesztsi joggal. Szolgltatsai rohamosan bvlnek. (www.google.hu)

GRID
Growing Interest in the Development of Teaching Science, magyarul Nvekv rdeklds atermszettudomnyos oktats fejlesztse irnt elnevezs, az Eurpai Uni ltal tmogatott projekt.

HEFOP
Humnerforrs-fejlesztsi Operatv Program; az Eurpai Uni s amagyar llam kzs finanszrozsval 20042006 kztt zajl projekt. ANemzeti Fejlesztsi Terv t operatv programja kzl az egyik fontos rszterlet oktatsfejlesztsi feladatok megvalstsa volt. (www. hefop.hu)

Interface
A szmtgp s kimeneti/bemeneti egysgeinek sszekapcsolst, az eszkzk illesztst segt eszkz(kszlet), amely az egyes rendszertechnikai egysgek kztti egyrtelm, rendezett s szervezett informcicsert biztostja.

iWiW
Az angol international who is who (nemzetkzi ki kicsoda) rvidtse; magyar ismeretsgi hlzat, 2006 ta alegltogatottabb magyar kzssgi portl. (iwiw.hu)

KOMA
Kzoktatsi Modernizcis Alaptvny

Learning Gateway
A Microsoft programtermke, az oktatsi Tisztaszoftver csomag rszeknt ingyen hasznlhat. Teljes kr oktatsmenedzsmentet biztost, alkalmas feladatsorok, tesztek ksztsre, rtkelsre, dokumentumtrak, kptrak kezelsre. Atanulsi folyamat rsztvevinek elektronikus kommunikcijval tmogatja az egyttmkdst, tbbek kzt frumokat s levelez szolgltatsokat is biztost.

267

LOGO
Programozsi nyelv, amely ltvnyos tekncgrafikja miatt jl hasznlhat agyermekek szmtgppel val ismerkedsben, illetve aprogramozsi alapismeretek elsajttsban.

Moodle
Nylt forrskd, ingyenes licenc alatt terjesztett eLearning keretrendszer. (docs.moodle.org/hu)

MovieMaker
Ingyenes videoszerkeszt program, Windows termk. Segtsgvel fnykpekbl s videkbl ll klipet kszthetnk, zenei alfestssel, feliratozssal.

MSN
Microsoft Network, internetes azonnali zenetkld alkalmazs, csevegprogram. Tovbbi szolgltatsai ahang- s fjltvitel, webkamera-tmogats, valamint abeptett tbb felhasznls jtkok.

myVIP
Magyar internetes ismertsgi hlzat, online kzssgi portl. (myvip.com)

OKTV
Orszgos kzpiskolai tanulmnyi verseny

pendrjv (pendrive)
Tollmeghajt; USB csatlakozval egybeptett hordozhat memria. nllan nem kpes adatcserre, csak szemlyi szmtgpre vagy egyb r/olvas egysgre csatlakoztatott llapotban, arrl vezrelve.

PHARE-program
Az Eurpai Uni tagsgra plyz kzp- s kelet-eurpai llamok csatlakozst anyagi tmogatsokkal segt program.

PPT
PowerPoint, aMicrosoft Office irodai programcsomag rsze, az oktatsban elssorban prezentciksztsre hasznlt szoftver.

Realika
Digitlis foglalkozsgyjtemny a termszettudomnyos trgyak tanulsnak tmogatsra: magyar kezelfellet oktatsszervezsi szoftver, amely ingyenes regisztrci utn valamennyi iskola szmra elrhet. (realika.educatio.hu)

268

SDT
Sulinet Digitlis Tudsbzis; aSulinet program keretn bell fejlesztett oktatsi cl tananyag adatbzis. (sdt.sulinet.hu)

SNI
Sajtos nevelsi igny

Skype
A felhasznlk kztti telefonbeszlgetsre, zenetkldsre, fjlkldsre, videokonferencira, hangpostra alkalmas internetes hlzati szolgltats. (www.skype.hu)

Switch
Szmtgpes hlzati eszkz, amely ahozz csatlakoztatott eszkzk kztt adatramlst valst meg.

SZTAKI sztr
Magyarorszg legkedveltebb online sztr szolgltatsa, angol, nmet, francia, olasz, spanyol, holland s lengyel nyelven. (szotar.sztaki.hu)

TMOP
Trsadalmi Megjuls Operatv Program

Tempus
A Tempus Kzalaptvny kiemelten kzhaszn szervezet, amelynek clja a kzs eurpai rtkek s clok kpviselete s kzvettse az oktats, kpzs s K+F terletn. Nemzeti s nemzetkzi oktatsi-kpzsi plyzati programokat kezel, kpzseket nyjt az EU tmogatsok felhasznlsval, illetve tudskzpont szerepet tlt be. (www.tpf.hu)

TIOP
Trsadalmi Infrastruktra Operatv Program

TISZK
Trsgi Integrlt Szakkpz Kzpont. (www.okj2006.hu/szakiranytu/tiszk.html)

Twitter
Mikroblog-szolgltats, amellyel rvid (legfeljebb 140 karakteres), azonnali zenetek kldhetk. Aszolgltats bepthet brmely honlapba. (twitter.com)

269

USB
Universal Serial Bus, univerzlis soros csatlakoz.

MFT
j Magyarorszg Fejlesztsi Terv

Yahoo
Npszer amerikai internetes keres portl, szmos szolgltatssal. (www.yahoo.com)

YouTube
Internetes portl, ahov a felhasznlk videoklipeket tlthetnek fel, a msok ltal feltlttt videk kztt kereshetnek. (www.youtube.com)

WEB2
Olyan, interneten elrhet alkalmazsok sszessge, amelyek tmogatjk az informcimegosztst, az egyttmkdst, s afelhasznlk ltal ksztett tartalmak publiklst. Ide tartoznak akzssgi portlok, kp-s videomegosztk, blogok is.

wifi
Vezetk nlkli, mikrohullm kommunikcit lehetv tev szabvny, amelyet vezetk nlkli helyi hlzat ltrehozsra hasznlnak. Segtsgvel afelhasznlk sajt szmtgpkkel kapcsoldhatnak avilghlra.

Wikipdia
Tbbnyelv, nkntesek ltal ltrehozott s fejlesztett enciklopdia az interneten. (www.wikipedia.hu)