You are on page 1of 47

R O M A N I A MINISTERUL EDUCATIEI NATIONALE

Str. Gen. Berthelot 28-30, Bucuresti 70738, Tel.& Fax. (+40 1) 310.4214/3145420

Pota Telecomunicaii
Programa pentru examenul de definitivare n nvmnt obinerea gradului didactic II

Tematica pentru obinerea gradului didactic I


Aprobate prin Ordinul Ministrului Educaiei Naionale nr. _______ / ______2000

MINISTERUL EDUCAIEI NAIONALE


DIRECIA GENERAL RESURSE UMANE DIRECIA PERSONAL, REEA, MANAGEMENT

PROGRAME PENTRU EXAMENUL DE DEFINITIVARE N NVMNT, GRADUL DIDACTIC II I TEMATICA ORIENTATIV PENTRU LUCRAREA METODICOTIINIFIC GRADUL DIDACTIC I

MAITRI INSTRUCTORI
SPECIALIZAREA: POT

BUCURETI 2000

AUTORI: SEEFELD RADU TEODOR ING. PROF. GRAD DIDACTIC I (ELECTRONIC I TELECOMUNICAII) TRIFU ADRIANA HERMINA ING. PROF. GRAD DIDACTIC I (ELECTRONIC I TELECOMUNICAII) CPI CONSTANTIN EF BIROU MARKETING C.N. POTA ROMN

Not de fundamentare Formarea continu a maitrilor instructori vizeaz consolidarea pregtirii n domeniul specialitii, metodicii i psihopedagogiei, n vederea formrii i evalurii competenelor prevzute de Standardul ocupaional, astfel nct activitatea desfurat s fie la nivelul de calitate impus de cerinele programului de reform a nvmntului profesional i tehnic. Structura arborescent i sistemul modular de organizare curricular, generalizat pentru nvmntul profesional i tehnic, solicit abordarea structural a perfecionrii, innd seama de particularitile optimizrii procesului de nvmnt, n condiiile n care trebuie s fie asigurat flexibilitatea i mobilitatea ocupaional. Coninuturile prevzute de program vizeaz corelarea cu Planul cadru i Curriculum -ul naional, actualizat n raport cu noile achiziii ale didacticii specialitii. Dat fiind specificul i complexitatea problemelor activitii economice desfurate n cadrul C. N. POTA ROMN, care absoarbe prin convenie fora de munc, pregtit de coal, perfecionarea modular prin definitivat i gradul II a maitrilor instructori trebuie s se regseasc n competenele atestate conform indicatorilor de performan, afereni unitilor de competen. Modulele obligatorii sunt: Exploatare potal, Servicii de marketing direct i publicitate Metodica predrii specialitii n funcie de dinamica informaiei n domeniu i de identificarea necesarului de instruire, n vederea creterii adaptabilitii la evoluia tehnic i tehnologic, maistrul instructor poate parcurge i module opionale, astfel nct s acopere nevoile de dezvoltare, personale i ale sistemului. Pogramele pentru definitivarea n nvmnt cuprind teme obligatorii corespunztoare pregtirii de baz i generale n domeniu. Programele pentru gradul didactic II urmresc alturi de pregtirea de baz i general n domeniu i pregtirea de specialitate. Pentru gradul didactic I, temele propuse sunt orientative, cadrul didactic avnd libertatea de a alege i alte teme n funcie de preocuprile metodico-tiinifice. Programele conin: Competenele maitrilor instructori; Coninuturile care vizeaz pregtirea de specialitate, obligatorii (nucleu) i coninuturile care vizeaz didactica predrii disciplinei, pentru definitivarea n nvmnt; Coninuturile care vizeaz pregtirea de specialitate, obligatorii (nucleu) i coninutu rile care vizeaz didactica predrii disciplinei, pentru obinerea gradului didactic II; Tematica lucrrilor metodico-tiinifice; Tematica pentru perfecionarea periodic, organizat o dat la 5 ani; Bibliografie

OBIECTIVE GENERALE Instruirea i educarea elevilor, corespunztor urmtoarelor cicluri: dezvoltare, observare i orientare, aprofundare, specializare, n conformitate cu cerinele idealului educaional. OBIECTIVE SPECIFICE 1. Maistrul instructor instruiete i educ prin tipuri de activitate specifice, urmrind obiective cognitive, de limbaj, psihomotorii, afective, estetice, ale educaiei pentru societate, astfel nct elevii s devin indivizi adaptabili, flexibili, cu dorina i abilitatea de a continua s nvee i dup terminarea studiilor, pe tot parcursul vieii, tolerani fa de opinii diferite. 2. Maistrul instructor permite fiecrui elev s-i urmeze drumul su personal de evoluie, oferindu-i modelul de comportament civilizat, etic, de limbaj i echilibru emoional i prin exemplul preocuprii pentru dezvoltare i meninere la curent cu cercetarea pedagogic contemporan n general i n domeniul su n special. Activitatea maistrului instructor se va desfura n concordan cu urmtoarele uniti i elemente de competen (care vor fi vizate i de strategia programelor de perfecionare i de evaluare a competenei): 1.COMUNICARE CADRU DIDACTIC ELEV
Nr. crt. 1 ELEMENTE DE COMPETEN Alege modalitile de comunicare INDICATORI DE PERFORMAN Corelarea modalitii de comunicare cu coninutul informaiei, particularitile de vrst i individuale ale membrilor grupului instruit. Eficiena modalitilor de comunicare. Identificarea modalitilor de comunicare adecvate situaiilor concrete, n vederea realizrii scopului educaional. Limbajul utilizat favorizeaz atingerea obiectivelor propuse Modul de transmitere a informaiilor i calitatea acestora corespund obiectivelor propuse naliza acurateii i integritii mesajului receptat de elev, prin compararea cu mesajul transmis, n vederea stabilirii disfuncionalitilor canalului de comunicare nlturarea perturbaiilor care afecteaz calitatea comunicrii Construirea unor situaii adecvate de lucru i de comunicare n vederea facilitrii schimbului de informaii elev-elev i cadru didactic-elev

Transmite informaii cu caracter instructiv - educativ Utilizeaz feed-back n comunicare

Faciliteaz comunicarea elev-elev

2. COMUNICAREA NTRE CADRE DIDACTICE


Nr. crt. 1 2 3 ELEMENTE DE COMPETEN Identific posibile domenii conexe de colaborare Se informeaz despre elevi Discut aspecte metodice i pedagogice ale activitii didactice INDICATORI DE PERFORMAN Capacitate ridicat de a utiliza limbajul specific unor domenii conexe Capacitatea cadrului didactic de a culege i structura informaiile despre dezvoltarea i evoluia elevi lor Apelarea la tehnici de comunicare adecvate pentru redarea unor aspecte metodice i pedagogice

Analiza i aprofundarea aspectelor pedagogice ale activitii didactice

metodice

3. DEZVOLTAREA DE CURRICULUM OPIONAL


Nr. crt. 1 ELEMENTE DE COMPETEN Stabilete curriculum opional Stabilete coninutul pentru curriculum opional Dezvolt curriculum opional INDICATORI DE PERFORMAN Capacitatea de analiz a resurselor existente n coal n vederea corelrii acestor resurse cu curriculumul opional i necesitile elevilor Discernmnt n selectarea coninutului curriculumului opional astfel nct acesta s rspund obiectivelor propuse, nevoilor i timpului disponibil al elevului Identificarea resurselor informaionale adecvate coninutului stabilit Creativitate n selectarea activitilor i situaiilor de lucru, astfel nct acestea s capete un caracter antrenant, n condiiile respectrii obiectivelor curriculare

4. ELABORAREA PROIECTULUI DIDACTIC


Nr. crt. 1 ELEMENTE DE COMPETEN Stabilete obiectivele operaionale ale leciei INDICATORI DE PERFORMAN Formularea obiectivelor operaionale n termeni de performan i adecvat scopului urmrit Obiectivele sunt realizate n proporie de 75% de ctre elevi Stabilirea obiectivelor operaionale astfel nct s existe un echilibru ntre dobndirea de cunotine i deprinderi, n conformitate cu timpul de instruire afectat Identificarea i corelarea elementelor de coninut cu programa colar i cu manualele Utilizarea strategiilor didactice de tip activ, participativ, formativ, care transform elevul ntr-un factor activ al propriei formri Construirea situaiilor de nvare care solicit participarea creativ a ct mai multor elevi Elaborarea proiectului didactic clar i explicit innd cont de urmtoarele repere: rigoare tiinific strategii activ-participative obiective operaionale corect formulate Conducerea leciei conform proiectului deja stabilit i monitorizarea activitii elevilor astfel nct s se obin maximum de eficien a leciilor Selectarea informaiei pe criterii de esenialitate, corelnd detaliile informaionale cu particularitile grupului instruit i gradul de interes manifestat de elevi

2 3

Stabilete coninutul activitii de nvare Alege strategii didactice

Realizeaz proiectul didactic

Adapteaz informaia la posibilitile de nvare i nivelul de pregtire al elevilor

5. ELABORAREA TEMELOR TRANSDISCIPLINARE


Nr. crt. 1 ELEMENTE DE COMPETEN Stabilete teme transdiciplinare INDICATORI DE PERFORMAN Capacitatea de a conlucra pentru identificarea zonelor de vecintate n vederea alegerii adecvate i dezvoltrii temelor transdisciplinare astfel nct acestea s rspund

Dezvolt teme transdisciplinare

obiectivelor operaionale curriculare Integrarea contribuiilor de coninut ale fiecrei discipline n mod armonios, permind dezvoltarea temelor propuse prin program i atingerea obiectivelor Flexibilitate i creativitate n folosirea cunotinelor i propunerea activitilor i situaiilor de nvare, adaptndu-le particularitilor grupului instruit

6. PROGRAMAREA ACTIVITII DE NVARE


Nr. crt. 1 ELEMENTE DE COMPETEN Analizeaz planul programa colar de nvmnt i INDICATORI DE PERFORMAN Identificarea aspectelor interdisciplinare n cadrul ariei curriculare specifice Corelarea coninutului disciplinei de nvmnt i a activitilor de nvare cu obiectivele urmrite, prevederile programei i timpul de nvare Analiza i selectarea din oferta de manuale/materiale auxiliare a manualelor / materialelor adecvate posibilitilor de nelegere ale elevilor, n condiiile respectrii cerinelor legislative n vigoare Corelarea tipurilor de lecii cu curba de efort a elevilor i sarcinile de nvare, stabilind strategia didactic optim n vederea asigurrii unei instruiri eficiente Programarea n timp, pe semestre, n funcie de structura anului colar a activitilor de nvare, asigurnd parcurgerea complet a coninuturilor propuse Compararea permanent a situaiei reale cu cea proiectat, din punct de vedere a realizrii planificrii, adaptnd i reactualiznd planificarea n confor mitate cu situaia real i sarcinile de nvare existente

Alege manualul i materialele auxiliare

ntocmete planificrile calendaristice

Revizuiete planificarea

7. UTILIZAREA DE MATERIALE DIDACTICE


Nr. crt. 1 2 ELEMENTE DE COMPETEN Identific situaiile care necesit folosirea materialelor didactice Selecteaz materialele didactice complementare Utilizeaz materiale didactice INDICATORI DE PERFORMAN Analiza situaiilor de nvare i identificarea necesarului de material didactic Corelarea materialelor didactice complementare cu coninuturile de nvare, astfel nct acestea s constituie un suport n procesul instructiv-educativ Facilitarea nvrii prin alegerea cu discernmnt a materialelor didactice, adaptate cu situaiile concrete din clas, n vederea asigurrii unei instruiri eficiente

8. DEZVOLTAREA PROFESIONAL
Nr. crt. 1 ELEMENTE DE COMPETEN Identific nevoile proprii de dezvoltare Dezvolt cunotine proprii INDICATORI DE PERFORMAN Obiectivitate n autoevaluare i identificarea necesarului de autoinstruire, n funcie de dinamica informaiei n domeniu Identificarea surselor de informare i programarea studiului individual astfel nct s acopere nevoile de dezvoltare, personale i ale sistemului Manifest interes pentru nou i consecven n procesul de

Dezvolt deprinderi proprii

autoinstruire Exersarea deprinderilor n vederea desfurrii activitii la nivelul de calitate propus

9. ELABORAREA INSTRUMENTELOR DE EVALUARE


Nr. crt. 1 ELEMENTE DE COMPETEN Stabilete obiectivele evalurii INDICATORI DE PERFORMAN Selectarea coninuturilor ce urmeaz a fi evaluate n funcie de obiectivele evalurii Corelarea tipurilor de itemuri cu natura obiectivelor i a coninuturilor Creativitate n privina formatului ales, respectnd particulariile de vrst ale elevilor, obiectivele i coninuturile evalurii Decide asupra baremului i condiiilor de evaluare astfel nct s se obin o evaluare ct mai obiectiv

Elaboreaz instrumentele de evaluare

10. EVALUAREA CUNOTINELOR ELEVULUI


Nr. crt. 1 ELEMENTE DE COMPETEN Administrez instrumentele de evaluare INDICATORI DE PERFORMAN Asigurarea condiiilor materiale necesare aplicrii instrumentelor de evaluare, n vederea obinerii unei evaluri obiective i unitare a tuturor elevilor Consecvena n administrarea probelor de evaluare Analiza ierarhic, pe colectivul de elevi i procentual pe itemuri, a rezultatelor evalurii elevilor Valorificarea, dup caz, a rezultatelor elevilor n scopul diagnozei, prognozei sau seleciei elevilor Stabilirea strategiilor didactice adecvate, n scopul remedierii a deficienelor procesului educaional, n funcie de rezultatele nregistrate la evaluare

2 3

Apreciaz cantitativ i calitativ rezultatele elevilor Valorific rezultatele evalurii

11. EVALUAREA PARAMETRILOR PSIHO-PEDAGOGICI


Nr. crt. 1 ELEMENTE DE COMPETEN Estimeaz posibilitile de nvare ale elevilor Valorific evaluarea nvare ale elevilor posibilitilor de INDICATORI DE PERFORMAN Capacitate de analiz n vederea identificrii (n urma observrii n diverse situaii) a stilului de nvare a fiecrui elev Flexibilitate, adaptabilitate i creativitate n construirea leciilor astfel nct s fie valorificate toate stilurile de nvare existente ntr-un colectiv de elevi Selectarea celor mai eficiente tehnici n vederea facilitrii nvrii i reglrii procesului instructiv -educativ n funcie de posibilitile i ritmul de asimilare proprii grupului instruit

12.DEZVOLTAREA COMPORTAMENTULUI SOCIAL Nr. ELEMENTE DE COMPETEN INDICATORI DE PERFORMAN crt. 1 Mediaz procesul de interiorizare a Selectarea de modele sociale relevante pentru sistemul de sistemului de valori al societii valori al societii

Asigur cunoaterea, nelegerea nsuirea regulilor sociale Promoveaz dezirabil un comportament

social

Analiza situaiilor n care apar astfel de modele pentru crearea unui sistem propriu de valori al elevului Capacitatea de a explica i analiza continuu cu elevii regulile sociale (corelat cu particularitile de vrst ), de a evalua obiectiv comportamentul social al acestora Capacitatea de a motiva i corecta comportamentul elevului prin aplicarea recompenselor i sanciunilor, ca urmare a evalurii comportamentelor prin prisma regulilor existente n familie, coal i societate INDICATORI DE PERFORMAN Modul de organizare a cunotinelor de transmis i forma de transmitere faciliteaz receptarea Creeaz condiii optime n vederea receptrii cunotinelor (material vizual relevant i n cantitate suficient) Evit excesul de detalii, transmiterea cunotinelor fcndu-se gradat, ntr-o succesiune logic Capacitatea de organizare a procesului de instruire n forme i prin situaii de nvare adecvate tipului de deprinderi care trebuie formate Selectarea situaiilor de nvare care s stimuleze gndirea elevului, s-i formeze deprinderile de munc i studiu necesare instruirii pe durata ntregii viei

13. ORGANIZAREA ACTIVITILOR DE NVARE


Nr. crt. 1 2 ELEMENTE DE COMPETEN Organizeaz procesul de transmitere de cunotine Transmite cunotine

Formeaz i dezvolt deprinderi

14. ORGANIZAREA ACTIVITILOR PRACTICE COMPLEMENTARE PROCESULUI DE TRANSMITERE DE CUNOTINE


Nr. crt. 1 ELEMENTE DE COMPETEN Stabilete obiectivele activitii instruire practic n atelier Pregtete activitatea experimental de INDICATORI DE PERFORMAN Corelarea experimentului conceput cu teoria avut n vedere Selectarea tipului de experiment adecvat obiectivelor leciei Planificarea derulrii activitii n funcie de tipul experimentului Asigurarea echipamentelor i materialelor necesare atingerii obiectivelor instruirii n condiii de securitate (att din punctul de vedere al utilizatorului ct i al echipamentului de instruire) Coordoneaz secvenele de instruire, instruciunile de lucru fiind date pas cu pas, pentru a asigura desfurarea controlat a experimentului

ndrum i supravegheaz elevii n activitatea de instruire practic n atelier

OBSERVAIE: Pe baza elementelor de competen, mai sus menionate, se pot stabili coninuturile care pot fi abordate n cadrul programului de formare / evaluare a maitrilor instructori din domeniul telecomunicaiilor, pentru a contura strategia pregtirii i din punct de vedere metodic, n conformitate cu cerinele programului de reform a nvmntului.

COMPETENE ALE MAITRILOR INSTRUCTORI N DOMENIUL POT DEFINITIVAT 1. Proiectarea activitilor de instruire practic n concordan cu cerinele curriculum-ului i ale tehnologiei didactice moderne 2. Organizarea i coordonarea activitii de instruire practic n atelierul tehnologic i la agenii economici, complementare procesului de transmitere de cunotine 3. Aplicarea instrumentelor de evaluare specifice activitilor de instruire practic (fie de lucru, fie de evaluare, proiecte de lucru etc. ) 4. Realizarea comunicrii eficiente a maistrului instructor cu elevii, prinii, cadrele didactice i agenii economici 5. Exploatarea utilajelor, instalaiilor i echipamentelor n condiiile respectrii normelor de protecie i igien a muncii, PSI i protecie a mediului nconjurtor 6. Stabilirea / descrierea procesului tehnologic / operaiilor / fazelor specifice domeniului 7. Efectuarea calculelor tehnologice impuse de procesul tehnologic 8. Utilizarea standardelor i normelor specifice domeniului

DEFINITIVAT LISTA DE CONINUTURI- PREGTIREA DE SPECIALITATE


NR. CRT. 0 CONINUT TEMATIC 1 Prezentarea atelierului, a dotrii specifice i msuri de protecia muncii i P.S.I. Prezentarea oficiului potal cunoaterea funciilor unui oficiui potal, a ctivitii de pota propriu-zis i pe baz de convenii; mobilierul i utilajele potale specifice unui oficiu potal complex; INDICATORI DE PERFORMAN 2 Sa precizeze i sa aplice msurile specifice de protectie a muncii n atelier; S nscrie instructajul n fiele individuale de protecie a muncii; S identifice aparatele specifice atelierului de pot (tampile, sigilii, aparate de calcul,aparate de adiionat cu band etc.) S etapizeze procesul de munc (prezentarea,prelucra rea n vederea expedierii, expedierea cu efectuarea schimbului de expediii , sosirea i preluarea expediiei n oficiu, operaiile preliminare distribuirii, distribuirea, achitarea sau inmnarea trimiterilor sosite); S utilizeze tipurile de trimiteri potale tradiionale (coresponden,mandate,mesagerii) i serviciile noi (POSTMESAGER, POSTMESAGER PLUS, INFADRES, PRIORIPOST, ULTRAPOST, C.R.,C.C.R.I.,PROMOPLIC, POSTAFIS,E.M.S.,POSTAMP,etc); S descrie modul de utilizare a mobilierului aflat n oficiile potale; S enumere tampilele i sigiile care sunt folosite n activitatea de oficiu; S specifice priile componente ale tampilei de zi; S explice modul de formare a datei pe tampila de zi i s precizeze utilitatea acesteia ca unitate de msur a calitii; S precizeze prile componente ale cutiilor de scrisori i s specifice vidarea; S enumere utilajele de mecanizare potal care duc la dinamizarea activitii potale. S enumere n ordine cronologic datele unei adrese complete pentru o trimitere(scrisoare, mandat, colet); S precizeze ce excepii sunt la adresarea mandatelor potale; S precizeze toate excepile la adresarea unei scrisori; S utilizeze indicaiile speciale generale; S precizeze la ce tipuri de trimiteri se aplic indicaiile specifice i n ce constau; S indice formularele folosite pentru efectuarea serviciilor suplimentare(indicaii speciale). S verifice dimensiunile, greutatea, adresa i indicaiile speciale la scrisorile n tranzit din oficiu; S execute francarea unei recomandate; S efectueze obliterarea trimiterilor i tampilarea lor; S completeze tichetul f3 pentru o recomandat intern i una extern; S nscrie datele de prezentare a recomandatelor in CONDICA f20 ; S completeze formularul f119 pentru o recomandat cu A.R. ( confirmare potal de primire). S nscrie n BORDEROUL f103 , de prezentare a recomandatelor n serii, 30 de recomandate din care 5 cu A.R, i 3 cu P.C. ( confirmare telegrafica de predare), S execute operaiile pe fiecare scrisoare n parte conform instruciunilor de exploatare, S completeze formula de primire a BORDEROULUI f103 . S enumere formularele potale care se utilizeaz la prezentarea mandatelor potale ( f112 , f114, f103a, f4, f5, f119 ); S enumere operaiunile efectuate de oficiant la un mandat potal prezentat, S completeze tichetul f4 pentru un mandat prezentat la agenie sau factorul

1 2.

3.

Condiii de admitere la prezentare a trimiterilor potale: adresarea trimiterilor potale(datele unei adrese, excepii de la adresare); indicaii speciale generale i specifice. Prezentarea obiectelor de corespondena simpl i nregistrat bucat cu bucat. tipuri de trimiteri; limite de greutate; condiionare. Prezentarea n serii a obiectelor de coresponden cu indicaia special RECOMANDAT Prezentarea mandatelor potale i telegrafice bucat cu bucat i n serii: tipuri de mandate;

4.

5.

6.

adresarea; indicaii speciale i specifice.

7.

8.

9.

Prezentarea obiectelor de mesagerie: condiii de admitere la prezentare ( legarea, ambalarea, sigilarea); trepte de greutate admise, indicaii specifice obiectelor de mesagerie ( voluminos, fragil, factaj, valoare, ramburs. Distribuirea obiectelor de coresponden la domiciliul destinatarilor sau la sediul unitii potale: distribuirea trimiterilor simple; distribuirea recomandatelor; afiarea Actelor de procedur; trimiteri ce nu pot fi distribuite ( avizate, reavizate, reexpediate, napoiate, trimise la pastrare). Achitarea mandatelor potale la domiciliul destinatarilor sau la sediul oficiului potal: achitarea mandatelor obinuite; achitarea mandatelor pe baz de PROCES VERBAL f31 , achitarea mandatelor prin banc; mandate ce nu pot fi achitate; situaia mandatelor achitate.

rural; S completeze registrul chitanier f5 pentru un mandat prezentat i pentru o serie de 10 mandate n serie, S nscrie n borderoul f103a 10 mandate prezentate de o unitate comercial; S completeze 2 mandate, unul adresat unui bolnav n spital i altul unui detinut la locul de detenie; S enumere deosebirile dintre un mandat potal prezentat la un oficiu i unul la un factor rural. S enumere trimiterile care fac parte din aceast categorie; S precizeze cum se face legarea unui obiect de mesagerie; S mentioneze n cte feluri se poate face sigilarea unui obiect de mesagerie; S completeze un buletin de expediie f116 ; S completeze un tichet f1 i un tichet f4 menionnd asemnrile i deosebirile dintre ele; S nscrie n borderoul f103b 10 mesagerii prezentate de o persoan juridic; S completeze NOTA INVENTAR f107 pentru o scrisoare deschis cu valoare declarat; S identifice indicaiile specifice numai acestei categorii de trimiteri; S expedieze un colet cu ramburs.

S nscrie corespondena recomandat i cea simpl insuficient francat n LISTA DE DISTRIBUIRE f8, S completeze Avizul f22 pentru o recomandat reavizat; S identifice trimiterile care nu pot fi distribuite; S nscrie pe scrisoare motivele instrucionale ce duc la napoierea unei recomandate; S execute BILANUL CURSEI dup ncheiere cursei de distribuie, S precizeze cum se face distribuirea recomandatelor pe baz de procur, delegaie sau adeverin.

S nscrie mandatele ce urmeaz a fi achitate n f55 - CONDICA PENTRU NCREDINAREA MONETARULUI I MANDATELOR PENTRU ACHITARE; S completeze datele de legitimare ale destinatarilor ale destinatarilor pe mandatele potale pentru achitare; S enumere cazurile n care mandatele se achit pe baz de Proces Verbal f31, S se precizeze ce mandate se achit cu un martor ce asist; S menioneze ce mandate nu se pot achita; S completeze situaia mandatelor achitate f10.

10

nmnarea obiectelor de mesagerii la ghieul specific al oficiului potal sau la domiciliul destinatarilor: distribuirea coletelor cu i fr valoare declarat distribuirea scrisorilor deschise cu valoare declarat bilanul obiectelor de mesagerie Formulare cu regim special. Prezentarea registrelor, evidena i justificarea acestora : Formulare speciale folosite n serviciul potal (f.4, f.5, f.1, f1-PRESA) Aprovizionarea unitilor potale cu chitaniere cu regim special Consumarea, justificarea i controlul chitanierelor cu regim special Decontarea sumelor aferente chitanierelor cu regim special Pota rural Documente folosite pentru activitatea de pot rural Executarea procesului de prezentare la obiectele de coresponden, la mandatele potale, la obiectele de mesagerie la factorul potal rural Prestaii pe baz de convenii efectuate de COMPANIA NAIONAL POTA ROMN : Operaiuni CEC Operaiuni Banc Post Operaiuni de

11

S verifice greutatea mesageriilor sosite, precum i legarea, ambalarea i sigilarea S nregistreze scrisorile cu valoare declarat n LISTA DE DISTRIBUIRE f.8 S completeze datele de legitimare ale destinatarului de f.116 la nmnarea unui colet S precizeze ce trimiteri sunt avizate cu f.22 S enumere ce trimiteri nu pot fi distribuite S nscrie pe trimiteri motivele napoierii S predea o scrisoare deschis cu valoare declarat prin co nfruntarea coninutului cu NOTA INVANTAR f.107 S nscrie n lista de predare f.16a - Bilanul Obiectelor de mesagerie la data.. S identifice formularele cu regim special folosite n procesul de exploatare potal S precizeze rolul chitanierelor cu regim special n exploatarea potal S specifice care sunt tipurile de chitaniere folosite la prezentarea mandatelor potale S enumere registrele cu regim special ce se folosesc la obiectele de mesagerii S specifice cum se face controlul privind justificarea formularelor cu regim special S precizeze cum se deconteaz la sfritul sptmnii formularele cu regim special

12

S nscrie trimiterile n f.51 S nscrie numrul de prezentare pentru o recomandat S nscrie numrul din registrul chitanier f.4, pe un mandat potal S precizeze care sunt formularele cu regim special folosite n efectuarea serviciului potal de ctre un factor rural

13

S completeze o convenie ntre un agent comercial i C.N.POTA ROMN S completeze foaia de depunere, foaia de restituire, carnetul , precum i Jurnalul de operaiuni CEC S completeze foaia de depunere, cea de restituire, carnetul, precum i Jurnalul de Operaiuni Banc Post S primeasc i s achite cecurile de alocaii pentru un elev (colar) S efectueze completri pe formularistica specific de pres (f.1 - pres, f.5 -

14

aprovizionare, vnzare i decontare cu lozuri n plic efectuate de oficiile potale Operaiuni de contractare i distribuire la domiciliu a abonamentului de pres Alte convenii ale C.N.POTA ROMN Servicii noi n POTA ROMN : necesitatea nfiinrii unor servicii noi PRIORIPOST ULTRAPOST E.M.S. (Curierul rapid extern) C.R. (Corespondena rspuns) C.C.R.I. (Corespondena comercial rspuns internaional) POSTAMP POSTAFI PROMOPLIC POSTMESAGER POSTMESAGER PLUS INFADRES

pres) S ntocmeasc acte de peimire a sumelor pentru abonamente ( RTv)

S enumere cauzele care au dus la apariia noilor servicii potale pe piaa potal romneasc S completeze formularistica necesar a noilor servicii (f.11 - Borderoul PRIORIPOST, f.103 - PRIORIPOST, f.8 - C.R.) S execute primirea i distribuirea trimiterilor noi S completeze o carte potal POSTRSPUNS S menioneze cum se face distribuirea trimiterilor POSTMESAGER

TEME PREGTIRE METODIC -definitivat1. Obiective generale, cadru, de referin i operaionale. 2. Competene specifice meseriei: de cunoatere, de execuie i sociale. 3. Tipuri de lecii specifice instruirii practice: lecia de transmitere de cunotine; lecia de formare i dezvoltare a competenelor de execuie; lecia de evaluare; lecia mixt; lecia vizit didactic. 4. Metode i procedee de predare nvare adecvate instruirii practice: 5. Mijloace de nvmnt specifice activitii de instruire practic. 6. Metode i procedee de evaluare. 7. Documente necesare proiectrii didactice i activitii de instruire practic n concordan cu legislaia n vigoare.

COMPETENE ALE MAITRILOR INSTRUCTORI N DOMENIUL POT GRADUL II 1. Proiectarea activitilor de instruire practic n concordan cu cerinele curriculum-ului i ale tehnologiei didactice moderne 2. Organizarea i coordonarea activitii de instruire practic n atelierul tehnologic i la agenii economici, complementare procesului de transmitere de cunotine 3. Aplicarea instrumentelor de evaluare specifice activitilor de instruire practic (fie de lucru, fie de evaluare, proiecte de lucru etc. ) 4. Realizarea i utilizarea de mijloace didactice necesare procesului de instruire practic 5. Realizarea comunicrii eficiente a maistrului instructor cu elevii, prinii, cadrele didactice i agenii economici 6. Exploatarea utilajelor, instalaiilor i echipamentelor n condiiile respectrii normelor de protecie i igien a muncii, PSI i protecie a mediului nconjurtor 7. Stabilirea / descrierea procesului tehnologic / operaiilor / fazelor specifice domeniului 8. Efectuarea calculelor tehnologice impuse de procesul tehnologic 9. Utilizarea standardelor i normelor specifice domeniului 10. Realizarea interdisciplinaritii n cadrul instruirii practice

GRADUL II LISTA DE CONINUTURI- PREGTIREA DE SPECIALITATE


NR. CRT. 0 1. CONINUT TEMATIC 1 Procesul tehnologic de exploatare la prezentarea obiectelor de coresponden: Verificrile efectuate la prezentare de salariatul potal; Operaiile efectuate la primirea corespondenei simple i recomandate Procesul tehnologic de exploatare la prezentarea mandatelor potale i telegrafice: Verificrile efectuate de oficiant la prezentarea unui mandat potal; Verificrile efectuate de oficiant la prezentarea unui mandat telegrafic; Operaiuni efectuate pe mandat de oficiant, verificator, i dirigintele oficiului(dup caz); Tarifarea mandatelor potale i telegrafice; Procesul tehnologic de exploatare la prezentarea obiectelor de mesagerii: Lista obiectelor admise pentru a fi expediate prin mesagerii; Bunuri ce nu pot fi expediate prin mesagerii; Trimiteri expediate pe riscul expeditorului; Obiecte de mesagerie de serviciu; Efectarea tarifrii la obiecte de mesagerie : -tarifarea coletelor; - tarifarea scrisorilor cu valoare; Opiuni de prezentare n serie a trimiterilor potale: INDICATORI DE PERFORMAN 2 S verifice dimensiunile, greutatea,redactarea adresei la recomandate; S verifice coninutul unei recomandate i s aplice meniunea VERIFICARE REZERVAT S cntreasc recomandata i s efectueze tarifarea ei modalitatea de tarifare a unei recomandate; S obin timbrele pe o recomandat cu indicaia special EXPRES; S completeze o confirmare potal de primire - A.R., formular f.119; S execute operaiunile de emitere a tichetului f3, de nscriere a recomandatei n f.20; S fac o legtur cu scrisori,completnd eticheta adres; S enumere ce verificri execut un oficiant potal la primirea unui mandat potal; S execute operaiunile specifice pe mandat(nr. de prezentare, tampilarea formularului,semnarea, aplicarea sigiliului control mandate); S completeze preambulul la un mandat telegrafic; S efectueze confirmarea sumei de ctre diriginte (nscrierea sumei, semnarea i aplicarea sigiliului cu stem pentru tu); S execute verificare registrului chitanier f.5 i s nscrie pe ultima chitan verificat, formula de verificare; S opereze pe un mandat potal prezentat la o agenie potal cu chitana f4: S enumere diferenele dintre cele dou registre de la mandate le f4 i f5; S efectueze tarifarea unui mandat.

2.

3.

S cntreasc coletele i scrisorile cu valoare prezentat; S sigileze o scrisoare cu valoare n funcie de ambalaj, legare i valoare; S specifice ce bunuri pot fi expediate pe riscul expeditorului; S ntocmesac NOTA INVENTAR f.107, pentru o scrisoare cu val oare: S completeze f.116 cu datele cerute de formular; S completeze i s elibereze tichetul f1 sau f4 dup caz; S aplice tampilele specifice pe scrisoarea cu valoare; S efectueze tarifarea modul de tarifare la: -colete cu valoare -scrisori cu valoare declarat S completeze un mandat f.112 pentru lichidarea unui ramburs.

4.

S completeze corect cele 3 tipuri de BORDEROURI f.103, f.103a, f.103b pentru expedierea trimiterilor n serii; S completeze registrele chitaniere specifice pentru prezentarea n serie;

5.

6.

7.

Prezentarea n serii a obiectelor de coresponden; Prezentarea mandatelor n serii; Prezentarea mesageriilor n serii; Efectuarea tarifrii la prezentarea n serie; Operaii de prelucrare a trimiterilor potale n vederea expedieriidocumente ce se ntocmesc: Prelucrarea obiectelor de coresponden i a mandatelor n vederea expedierii(formarea legturiilor, completarea etichetei adres a legturii, introducerea n saci, nchiderea sacilor) Prelucrarea obiectelor de mesagerie n vederea expedierii (nregistrarea n f.16factura obiectelor de mesagerii, nregistrarea facturilor n LISTA DE PREDARE f.16a) Predarea trimiterilor i efectuarea schimbului de expediii, semnarea LISTELOR DE PREDARE f.16a. Procesul tehnologic de exploatare potal la distribuirea obiectelor de coresponden simpl i nregistrat: Verificarea sacilor de coresponden; Verificarea legturilor cartate; ntocmirea actelor de nereguli pentru defeciuni de la instruciunile potale; Efectuarea distribuirii; Trimiteri ce nu pot fi distribuite. Procesul tehnologic de exploatare potal la

S efectueze verificrile trimiteri-borderou i s adiioneze sumele unde este cazul; S confrunte sumele adiionate pe trimiteri cu cele de pe borderou i cu sumele nscrise pe ORDINUL DEPLAT. S tarifeze aceste tipuri de trimiteri.

S precizeze care este succesiunea operaiilor care se efectueaz la prelucrarea trimiterilor potale; S identifice formularele folosite la operaiile de prelucrare n vederea expedierii (eticheta adres pentru loc,factura ob. De mesagerii-f.16 LISTA DE PREDARE f.16a); S completeze corect formularele folosite; S formeze corect legturile de coresponden,s le lege corect i s aplice sub legtur eticheta adres corespunztoare; S nchid sacii cu pota uoar( legarea sacului, eticheta adres,lipirea bulinului, aplicarea tampilei de zi pe limba sacului).

S verifice sacii de pot uoar i cartarea corect a legturilor i scrisorilor ; S ntocmesac BULETIN DE VERIFICARE f.30 pentru o trimitere greit cartat; S ntocmesac PROCES VERBAL f.31 pentru o legtur carta greit; S nscrie trimiterile nregistrate n f.8; S efectueze distribuirea i s fac bilanul cursei; S motiveze corect trimiterle ce nu pot fi distribuite;

S idenifice care sunt mandatele ce se achit la destinaie (cu numerar) sau la sediul oficiului;

achitarea mandatelor potale i telegrafice: Verificarea mandatelor folosite; ntocmirea actelor de nereguli pentu greeli la prezentare; Achitarea mandatelor la domiciliul destinatarului; Achitarea mandatelor la sediul unitii potale; Mandate ce nu pot fi achitate; naintarea costurilor de mandate; 8. Procesul tehnologic de exploatare potal la nmnarea obiectelor de mesagerii: Verificarea mesageriilor sosite; Acte de neregul la obiectele de mesagerie; Prelucrarea n vederea nmnrii i avizarea; Distribuirea coletelor cu i fr valoare declarat; nmnarea scrisorilor cu valoare declarat; Trimiteri ce nu pot fi nmnate (avizate, reavizate, napoiate, reexpediate, trimise la pstrare); ncheierea operaiunilor de nmnare. Acte de nereguli ntocmite n activitatea potal n urma constatrii unor defeciuni n sistemul potal: Evidenierea neregulilor i abaterilor de la normele interne de exploatare pentru fiecare angajat potal n Condica de nereguli sau de Partizi; Achitarea manda-

S execute corect nregistrarea n f.55- condica de predare a mandatelor i numrului pentru achitare; S nscrie pe verso corpului de mandat datele de achitare (datele de legitimare, suma, semntura); S execute corect operaiile privind napoierea, reexpedierea i trimiterea la pstrare a mandatelor (nscrierea corect a motivrilor, operarea pe mandate); S precizeze cum se completeaz SITUAIA mandatelor achitate f.10; S precizeze cum se efectueaz controlul ulterior la CONTROLUL MANDATELOR;

S verifice mesageriile sosite prin confruntare f.116-f.16-f.16a-trimitere; S dea numr de sosire mesageriilor i s ntocmeasc actele de nereguli (f.30,f.31) pentru defeciuni de exploatare sau violarea trimiterilor; S nscrie corect datele de legitimare n Buletinul de expediie f.116; S precizeze cum se predau mesageriile sosite cu PROCES VERBAL f.31; S execute corect operaiunile de napoiere a unui colet potal; S execute corect operaiunile de reexpediere a unei scrisori cu valoare; S efectueze operaiunile de nscriere a actelor de bilan ale obiectelor de mesagerie completarea Bilanului n Lista de predare f.16a.

9.

S identifice care sunt mandatele care se achit pe baz de PROCES VERBAL-f.31(specificnd cele cinci tipuri); S execute corect completarea unui BULETIN DE VERIFICARE f.30 pentru o scrisoare cartat eronat; S execute corect completarea unui PROCES VERBAL f.31 pentru un colet cu coninutul violat; S nscrie actele de neregul ntocmite (f.30,f.31) n CONDICA f.13.

10.

telor pe baz de PROCES-VERBAL f.31 Completarea BULETINULUI DE VERIFICARE-f.30 pentru abateri de exploatare; Completarea CONDICII f.13 de nregistrare a actelor de nereguli; Servicii de marketing direct i publicitate prestate de C.N. POTA ROMN: POSTMESAGER; POSTMESAGER PLUS; INFADRES;
CORESPONDEN

S completeze formularele specifice serviciilor noi de marketing direct i publicitate (formularele specifice f.11-PRIORIPOST, f.103 PRIORIPOST, cartea potal POSTRSPUNS..); S deosebeasc imprimatele fr adres , semidresate sau cu adres; S execute corect operaiile instrucionale pe trimiterile pot ale noi.

RSPUNS (C.R.); PROMOPLIC.

TEME PREGTIRE METODIC -gradul II8. Obiective generale, cadru, de referin i operaionale. 9. Competene specifice meseriei: de cunoatere, de execuie i sociale. 10. Tipuri de lecii specifice instruirii practice: lecia de transmitere de cunotine; lecia de formare i dezvoltare a competenelor de execuie; lecia de evaluare; lecia mixt; lecia vizit didactic. 11. Metode i procedee de predare nvare adecvate instruirii practice: 12. Mijloace de nvmnt specifice activitii de instruire practic. 13. Metode i procedee de evaluare. 14. Documente necesare proiectrii didactice i activitii de instruire practic n concordan cu legislaia n vigoare. 15. Proiectare didactic: anual, semestrial, a perioadelor de evaluare i a leciilor. 16. Modaliti de aplicare a principiilor didactice n instruirea practic. 17. Corelarea metodelor i mijloacelor de nvmnt cu particularitile grupului instruit. 18. Elaborarea instrumentelor de evaluare n concordan cu curriculum colar si valorificarea rezultatelor. 19. Dezvoltarea creativitii la elevi prin activitatea de instruire practic.

GRADUL I TEMATIC ORIENTATIV

1. Evoluia serviciilor potale noi de marketing direct; 2. Tehnologii de vrf n organizarea potei electronice; 3. Impactul potei electronice (e-mail) asupra activitii potale tradiionale; 4. Mutaii n infrastructura naional necesare integrrii serviciilor de pot; 5. Impactul economiei de pia asupra sectorului ofertei de servicii potale; 6. Legislaia potal internaional agreat de POTA ROMN; 7. Organizarea microcolectivelor n oficiile potale directe de execuie; 8. Managementul calitii n prestarea de servicii potale ctre persoane fizice sau juridice; 9. Reorganizarea teritorial pe regiuni n activitatea de pot; 10. Influena evoluiei tehnologice asupra structurii reelei de pot.

BIBLIOGRAFIE Bazele contabilitii : 1. Contabilitate ( colectiv ASE) - manual pentru clasele IX - XII licee economice i coli postliceale cu profil economic, Ed. Didactici pedagogic, Bucureti 1993; 2. Contabilitate T.T.R - Ionescu Tudor, Editura Didactic i Pedagogic ,1982; 3. Contabilitate - Graiela Babe - manual pentru licee economice i coli postliceale, Editura Didactic i Pedagogic 1993; Probleme generale de marketing: 4. Marketing - E. Isac - manual pentru clasele X - XII licee industriale, Editura didactic i pedagogic, Bucureti 1995; 5. Marketing - Nicolae Al. Pop - manual ptr scoli postliceale, Editura.Didactic i Pedagogic, 1994; Informatic tehnologic: 6.SO MS-DOS i UNIX -GH. Dodescu, Viaa Romneasc, Bucureti, 1994; 7.NORTON CMMANDER - Mioria Ilie, Editura Teora, 1991; 8. Bazele programrii i utilizrii calculatoarelor personale - C Bdu Adias, Rmnicu Vlcea, 1994; 9.Iniiere n WINDOWS - F.Moldoveanu, Editura Teora, 1994; 10.WINDOWS 95 pentru toi - Andy Rathbone, Editura Teora, 1995; 11.WORD 6.0- Constantin Aldica, Ed tehnic, 1994; 12.WORD 6.0pas cu pas - Terry MAH, Editura Teora 1996; 13.Tehnoredactare computerizat n word 6 - Gabriel i Mihai Dima, Editura Teora 1994; Exploatare TT 14. ExploatareTelefonic - Loloiu Nicolae - manual intern RAPR, Editura Didactic, 1971; 15.Tehnologia Exploatrii T.T. - N. Grigore, Editura Didactic, 1998; 16.LES TELECOMUNICATIONS- FRANCE TELECOM, 1993; Echipamente de mecanizare i automatizare potal: 17. Probleme comune ale activitii de pota - cap. Echipamente folosite n activitatea potala R.A.P.R-Norme interne de exploatare 1988; 18.Instruciuni de exploatare a mainilor i utilajelor cu care este dotat Pota Romn.; Exploatare potal: 18.Norme interne de desfurare a serviciilor potale pentru serviciile de baz: obiecte de coresponden, mandate i mesagerii; 19.Norme de exploatare ale R.A.P.R. pentru toate activitile desfurate n POTA ROMN 1998; 20.Exploatare Potal - Cristache Novac - manual pentru cursurile de calificare i licee de specialitate vol 1 i 2; 21.Legea Potei 385/ 1997; Organizarea produciei i a muncii n oficiile postale: 22.Economia i Organizarea produciei - Natalia Stoica - manual, Editura Didactic i Pedagogic, 1998; 23.Organizarea unitilor potale - N .Grigore, Editura Didactic, 1981; 24.Noiuni de etica servirii publicului n sectorul de pot i telecomunicaii - Loloiu Nicolae, Editura Didactic, 1987;

Probleme generale de management: 25.Evoluii si orientri actuale n management - Cornel Russu, Editura Expert, 1992; 26.tiina conducerii. Istoric i dezvoltare actual - PH. Say, Editura Tehnic, 1971; 27.Orientri n management - Adrian D. Popescu,Editura Tehnic, 1992; 28.ntroducere n managementul educaional - erban Iosifescu, ISE, 1996; 29.Managementul resurselor umane - Eleonora Rdulescu, ISE, 1996; Probleme generale ergonomie: 30.Tehnologia Exploatrii potale - Virgil chioprlan, Editura Didactic, 1981; 31.Ergonomie - Natalia Stoica - - manual pentru coli postliceale, Editura Didactic i Pedagogic, 1994; 32.Psihologia muncii industriale - I. Moraru, Gh. Iosif, Editura Didactic, 1994; Geografie potal: 33.Geografia Romniei - Victor Tufescu, Editura didactic i pedagogic, Bucureti 1998( manual XII); 34.Atlas Rutier - Gral.Dragomir Vasile, Editura Militar, 1993; Revizii i controale financiare: 35.Norme, reglementri, proceduri i tehnici privind organizarea i funcionarea controlului financiar propriu n R.A.Romtelecom - profesor economist doctor Gheorghe Chiri Notiuni de drept i legislaie: 36.Constituia Romniei; 37.Codul Penal al Romniei; 38.Legea Potei 283/11iulie 1996; 39.Legea constituirii de garanii de gestionari 22/1969; 40.Hotarrea Guvernului Romniei cu nr. 448/ 1991 privind nfiinarea REGIEI AUTONOME POTA ROMN; Hotrrea nr. 124/1992 privind suplimentarea obiectului de activitate n sectorul potal; Statistic potal: 41.Elemente de statistic potal - Cpi Constantin ( norme interne RAPR ); 42.Formulare statistice potale ( Norme interne RAPR)/ 1998 Tehnic de calcul n pot: 43. Bareme de calcul al tarifelor in REGIA AUTONOM POTA ROMAN - norme interne, 1998 Marketing - Tarife: 44.Marketing - Charles F Philips i Delbert J. Duncan,Editura Humanitas 1995; 45.Tarife potale interne i externe - Bareme de tarifare a trimiterilor potale / Bareme interne R.A.P.R.7 1998; Conducerea oficiilor potale: 46.Legea Potei nr. 283/ 1996 iulie 11; 47.Statutul disciplinar al personalului din sectorul de pot ( regulament intern RAPR); 48.Legea nvmntului, cu modificrile i completrile ulterioare 49.Curriculum naional pentru nvmntul profesional i tehnic 50.Planuri cadru de nvmnt pentru nvmntul preuniversitar 51. Metode de nvmnt - I. Cerghit, Editura Didactic i Pedagogic , Bucureti, 1997 52.Perfecionarea leciei n coala modern - - I. Cerghit, Editura Didactic i Pedagogic , Bucureti, 1983

53.Metodica pentru perfecionarea maitrilor instructori - P. Cociuba, .a. Editura economic, Bucureti ,2000 54.Didactica modern - M. Ionescu, I. Radu, Editura Dacia, Cluj Napoca, 1995 55.Experiena didactic i creativitatea - M. Ionescu, I. Radu, Editura Dacia, Cluj Napoca, 1987 56.Ghid general de evaluare i examinare - I. Neacu, A. Stoica, Editura Aramis, Bucureti, 1996 57.Evaluarea rezultatelor colare - A. Stoica, A. Musteaa, Editura Lyceum, Chiinu, 1997

MINISTERUL EDUCAIEI NAIONALE


DIRECIA GENERAL RESURSE UMANE DIRECIA PERSONAL, REEA, MANAGEMENT

PROGRAME PENTRU EXAMENUL DE DEFINITIVARE N NVMNT, GRADUL DIDACTIC II I TEMATICA ORIENTATIV PENTRU LUCRAREA METODICOTIINIFIC GRADUL DIDACTIC I

MAITRI INSTRUCTORI
SPECIALIZAREA: TELECOMUNICAII

BUCURETI 2000

AUTORI: SEEFELD RADU TEODOR ING. PROF. GRAD DIDACTIC I (ELECTRONIC I TELECOMUNICAII) TRIFU ADRIANA HERMINA ING. PROF. GRAD DIDACTIC I (ELECTRONIC I TELECOMUNICAII) ILIESCU PAUL MAISTRU INSTRUCTOR GRAD DIDACTIC I -TELECOMUNICAII

Not de prezentare Formarea continu a maitrilor instructori vizeaz consolidarea pregtirii n domeniul specialitii, metodicii i psihopedagogiei, n vederea formrii i evalurii competenelor prevzute de Standardul ocupaional, astfel nct activitatea desfurat s fie la nivelul de calitate impus de cerinele programului de reform a nvmntului profesional i tehnic. Structura arborescent i sistemul modular de organizare curricular, generalizat pentru nvmntul profesional i tehnic, solicit abordarea structural a perfecionrii, innd seama de particularitile optimizrii procesului de nvmnt, n condiiile n care trebuie s fie asigurat flexibilitatea i mobilitatea ocupaional. Coninuturile prevzute de program vizeaz corelarea cu Planul cadru i Curriculum -ul naional, actualizat n raport cu noile achiziii ale didacticii specialitii. Dat fiind specificul i complexitatea problemelor domeniului telecomunicaiilor, perfecionarea modular prin definitivat i gradul II a maitrilor instructori trebuie s se regseasc n competenele atestate conform indicatorilor de performan, afereni unitilor de competen. Modulele obligatorii sunt: Electrotehnic, Electronic i telecomunicaii, Metodica predrii specialitii. n funcie de dinamica informaiei n domeniu i de identificarea necesarului de instruire, n vederea creterii adaptabilitii la evoluia tehnic i tehnologic, maistrul instructor poate parcurge i module opionale, astfel nct s acopere nevoile de dezvoltare, personale i ale sistemului. Pogramele pentru definitivarea n nvmnt cuprind teme obligatorii corespunztoare pregtirii de baz i generale n domeniu. Programele pentru gradul didactic II urmresc alturi de pregtirea de baz i general n domeniu i pregtirea de specialitate. Pentru gradul didactic I, temele propuse sunt orientative, cadrul didactic avnd libertatea de a alege i alte teme n funcie de preocuprile metodico-tiinifice. Programele conin: Competenele maitrilor instructori; Coninuturile care vizeaz pregtirea de specialitate, obligatorii (nucleu) i coninuturile care vizeaz didactica predrii disciplinei, pentru definitivarea n nvmnt; Coninuturile care vizeaz pregtirea de specialitate, obligatorii (nucleu) i coninuturile care vizeaz didactica predrii disciplinei, pentru obinerea gradului didactic II; Tematica lucrrilor metodico-tiinifice; Tematica pentru perfecionarea periodic, organizat o dat la 5 ani; Bibliografie

OBIECTIVE GENERALE Instruirea i educarea elevilor, corespunztor urmtoarelor cicluri: dezvoltare, observare i orientare, aprofundare, specializare, n conformitate cu cerinele idealului educaional. OBIECTIVE SPECIFICE 1. Maistrul instructor instruiete i educ prin tipuri de activitate specifice, urmrind obiective cognitive, de limbaj, psihomotorii, afective, estetice, ale educaiei pentru societate, astfel nct elevii s devin indivizi adaptabili, flexibili, cu dorina i abilitatea de a continua s nvee i dup terminarea studiilor, pe tot parcursul vieii, tolerani fa de opinii diferite. 2. Maistrul instructor permite fiecrui elev s-i urmeze drumul su personal de evoluie, oferindu-i modelul de comportament civilizat, etic, de limbaj i echilibru emoional i prin exemplul preocuprii pentru dezvoltare i meninere la curent cu cercetarea pedagogic contemporan n general i n domeniul su n special. Activitatea maistrului instructor se va desfura n concordan cu urmtoarele uniti i elemente de competen (care vor fi vizate i de strategia programelor de perfecionare i de evaluare a competenei): 1.COMUNICARE CADRU DIDACTIC ELEV
Nr. crt. 1 ELEMENTE DE COMPETEN Alege modalitile de comunicare INDICATORI DE PERFORMAN Corelarea modalitii de comunicare cu coninutul informaiei, particularitile de vrst i individuale ale membrilor grupului instruit. Eficiena modalitilor de comunicare. Identificarea modalitilor de comunicare adecvate situaiilor concrete, n vederea realizrii scopului educaional. Limbajul utilizat favorizeaz atingerea obiectivelor propuse Modul de transmitere a informaiilor i calitatea acestora corespund obiectivelor propuse naliza acurateii i integritii mesajului receptat de elev, prin compararea cu mesajul transmis, n vederea stabilirii disfuncionalitilor canalului de comunicare nlturarea perturbaiilor care afecteaz calitatea comunicrii Construirea unor situaii adecvate de lucru i de comunicare n vederea facilitrii schimbului de informaii elev-elev i cadru didactic-elev

Transmite informaii cu caracter instructiv - educativ Utilizeaz feed-back n comunicare

Faciliteaz comunicarea elev-elev

3. COMUNICAREA NTRE CADRE DIDACTICE


Nr. crt. 1 2 ELEMENTE DE COMPETEN Identific posibile domenii conexe de colaborare Se informeaz despre elevi INDICATORI DE PERFORMAN Capacitate ridicat de a utiliza limbajul specific unor domenii conexe Capacitatea cadrului didactic de a culege i structura informaiile despre dezvoltarea i evoluia elevilor

Discut aspecte metodice i pedagogice ale activitii didactice

Apelarea la tehnici de comunicare adecvate pentru redarea unor aspecte metodice i pedagogice Analiza i aprofundarea aspectelor metodice i pedagogice ale activitii didactice

4. DEZVOLTAREA DE CURRICULUM OPIONAL


Nr. crt. 1 ELEMENTE DE COMPETEN Stabilete curriculum opional Stabilete coninutul pentru curriculum opional Dezvolt curriculum opional INDICATORI DE PERFORMAN Capacitatea de analiz a resurselor existente n coal n vederea corelrii acestor resurse cu curriculumul opional i necesitile elevilor Discernmnt n selectarea coninutului curriculumului opional astfel nct acesta s rspund obiectivelor propuse, nevoilor i timpului disponibil al elevului Identificarea resurselor informaionale adecvate coninutului stabilit Creativitate n selectarea activitilor i situaiilor de lucru, astfel nct acestea s capete un caracter antrenant, n condiiile respectrii obiectivelor curriculare

5. ELABORAREA PROIECTULUI DIDACTIC


Nr. crt. 1 ELEMENTE DE COMPETEN Stabilete obiectivele operaionale ale leciei INDICATORI DE PERFORMAN Formularea obiectivelor operaionale n termeni de performan i adecvat scopului urmrit Obiectivele sunt realizate n proporie de 75% de ctre elevi Stabilirea obiectivelor operaionale astfel nct s existe un echilibru ntre dobndirea de cunotine i deprinderi, n conformitate cu timpul de instruire afectat Identificarea i corelarea elementelor de coninut cu programa colar i cu manualele Utilizarea strategiilor didactice de tip activ, participativ, formativ, care transform elevul ntr-un factor activ al propriei formri Construirea situaiilor de nvare care solicit participarea creativ a ct mai multor elevi Elaborarea proiectului didactic clar i explicit innd cont de urmtoarele repere: rigoare tiinific strategii activ-participative obiective operaionale corect formulate Conducerea leciei conform proiectului deja stabilit i monitorizarea activitii elevilor astfel nct s se obin maximum de eficien a leciilor Selectarea informaiei pe criterii de esenialitate, corelnd detaliile informaionale cu particularitile grupului instruit i gradul de interes manifestat de elevi

2 3

Stabilete coninutul activitii de nvare Alege strategii didactice

Realizeaz proiectul didactic

Adapteaz informaia la posibilitile de nvare i nivelul de pregtire al elevilor

6. ELABORAREA TEMELOR TRANSDISCIPLINARE


Nr. crt. 1 ELEMENTE DE COMPETEN Stabilete teme transdiciplinare INDICATORI DE PERFORMAN Capacitatea de a conlucra pentru identificarea zonelor de

Dezvolt teme transdisciplinare

vecintate n vederea alegerii adecvate i dezvoltrii temelor transdisciplinare astfel nct acestea s rspund obiectivelor operaionale curriculare Integrarea contribuiilor de coninut ale fiecrei discipline n mod armonios, permind dezvoltarea temelor propuse prin program i atingerea obiectivelor Flexibilitate i creativitate n folosirea cunotinelor i propunerea activitilor i situaiilor de nvare, adaptndu-le particularitilor grupului instruit

7. PROGRAMAREA ACTIVITII DE NVARE


Nr. crt. 1 ELEMENTE DE COMPETEN Analizeaz planul programa colar de nvmnt i INDICATORI DE PERFORMAN Identificarea aspectelor interdisciplinare n cadrul ariei curriculare specifice Corelarea coninutului disciplinei de nvmnt i a activitilor de nvare cu obiectivele urmrite, prevederile programei i timpul de nvare Analiza i selectarea din oferta de manuale/materiale auxiliare a manualelor / materialelor adecvate posibilitilor de nelegere ale elevilor, n condiiile respectrii cerinelor legislative n vigoare Corelarea tipurilor de lecii cu curba de efort a elevilor i sarcinile de nvare, stabilind strategia didactic optim n vederea asigurrii unei instruiri eficiente Programarea n timp, pe semestre, n funcie de structura anului colar a activitilor de nvare, asigurnd parcurgerea complet a coninuturilor propuse Compararea permanent a situaiei reale cu cea proiectat, din punct de vedere a realizrii planificrii, adaptnd i reactualiznd planificarea n conformitate cu situaia real i sarcinile de nvare existente

Alege manualul i materialele auxiliare

ntocmete planificrile calendaristice

Revizuiete planificarea

8. UTILIZAREA DE MATERIALE DIDACTICE


Nr. crt. 1 2 ELEMENTE DE COMPETEN Identific situaiile care necesit folosirea materialelor didactice Selecteaz materialele didactice complementare Utilizeaz materiale didactice INDICATORI DE PERFORMAN Analiza situaiilor de nvare i identificarea necesarului de material didactic Corelarea materialelor didactice complementare cu coninuturile de nvare, astfel nct acestea s constituie un suport n procesul instructiv-educativ Facilitarea nvrii prin alegerea cu discernmnt a materialelor didactice, adaptate cu situaiile concrete din clas, n vederea asigurrii unei instruiri eficiente

8. DEZVOLTAREA PROFESIONAL
Nr. crt. 1 ELEMENTE DE COMPETEN Identific nevoile proprii de dezvoltare Dezvolt cunotine proprii INDICATORI DE PERFORMAN Obiectivitate n autoevaluare i identificarea necesarului de autoinstruire, n funcie de dinamica informaiei n domeniu Identificarea surselor de informare i programarea studiului individual astfel nct s acopere nevoile de

Dezvolt deprinderi proprii

dezvoltare, personale i ale sistemului Manifest interes pentru nou i consecven n procesul de autoinstruire Exersarea deprinderilor n vederea desfurrii activitii la nivelul de calitate propus

9. ELABORAREA INSTRUMENTELOR DE EVALUARE


Nr. crt. 1 ELEMENTE DE COMPETEN Stabilete obiectivele evalurii INDICATORI DE PERFORMAN Selectarea coninuturilor ce urmeaz a fi evaluate n funcie de obiectivele evalurii Corelarea tipurilor de itemuri cu natura obiectivelor i a coninuturilor Creativitate n privina formatului ales, respectnd particulariile de vrst ale elevilor, obiectivele i coninuturile evalurii Decide asupra baremului i condiiilor de evaluare astfel nct s se obin o evaluare ct mai obiectiv

Elaboreaz instrumentele de evaluare

12. EVALUAREA CUNOTINELOR ELEVULUI


Nr. crt. 1 ELEMENTE DE COMPETEN Administrez instrumentele de evaluare INDICATORI DE PERFORMAN Asigurarea condiiilor materiale necesare aplicrii instrumentelor de evaluare, n vederea obinerii unei evaluri obiective i unitare a tuturor elevilor Consecvena n administrarea probelor de evaluare Analiza ierarhic, pe colectivul de elevi i procentual pe itemuri, a rezultatelor evalurii elevilor Valorificarea, dup caz, a rezultatelor elevilor n scopul diagnozei, prognozei sau seleciei elevilor Stabilirea strategiilor didactice adecvate, n scopul remedierii a deficienelor procesului educaional, n funcie de rezultatele nregistrate la evaluare

2 3

Apreciaz cantitativ i calitativ rezultatele elevilor Valorific rezultatele evalurii

13. EVALUAREA PARAMETRILOR PSIHO-PEDAGOGICI


Nr. crt. 1 ELEMENTE DE COMPETEN Estimeaz posibilitile de nvare ale elevilor Valorific evaluarea nvare ale elevilor posibilitilor de INDICATORI DE PERFORMAN Capacitate de analiz n vederea identificrii (n urma observrii n diverse situaii) a stilului de nvare a fiecrui elev Flexibilitate, adaptabilitate i creativitate n construirea leciilor astfel nct s fie valorificate toate stilurile de nvare existente ntr-un colectiv de elevi Selectarea celor mai eficiente tehnici n vederea facilitrii nvrii i reglrii procesului instructiv -educativ n funcie de posibilitile i ritmul de asimilare proprii grupului instruit

12.DEZVOLTAREA COMPORTAMENTULUI SOCIAL Nr. ELEMENTE DE COMPETEN crt.

INDICATORI DE PERFORMAN

Mediaz procesul de interiorizare sistemului de valori al societii Asigur cunoaterea, nelegerea nsuirea regulilor sociale Promoveaz dezirabil un comportament

social

Selectarea de modele sociale relevante pentru sistemul de valori al societii Analiza situaiilor n care apar astfel de modele pentru crearea unui sistem propriu de valori al elevului Capacitatea de a explica i analiza continuu cu elevii regulile sociale (corelat cu particularitile de vrst ), de a evalua obiectiv comportamentul social al acestora Capacitatea de a motiva i corecta comportamentul elevului prin aplicarea recompenselor i sanciunilor, ca urmare a evalurii comportamentelor prin prisma regulilor existente n familie, coal i societate INDICATORI DE PERFORMAN Modul de organizare a cunotinelor de transmis i forma de transmitere faciliteaz receptarea Creeaz condiii optime n vederea receptrii cunotinelor (material vizual relevant i n cantitate suficient) Evit excesul de detalii, transmiterea cunotinelor fcndu-se gradat, ntr-o succesiune logic Capacitatea de organizare a procesului de instruire n forme i prin situaii de nvare adecvate tipului de deprinderi care trebuie formate Selectarea situaiilor de nvare care s stimuleze gndirea elevului, s-i formeze deprinderile de munc i studiu necesare instruirii pe durata ntregii viei

13. ORGANIZAREA ACTIVITILOR DE NVARE


Nr. crt. 1 2 ELEMENTE DE COMPETEN Organizeaz procesul de transmitere de cunotine Transmite cunotine

Formeaz i dezvolt deprinderi

14. ORGANIZAREA ACTIVITILOR PRACTICE COMPLEMENTARE PROCESULUI DE TRANSMITERE DE CUNOTINE


Nr. crt. 1 ELEMENTE DE COMPETEN Stabilete obiectivele activitii instruire practic n atelier Pregtete activitatea experimental de INDICATORI DE PERFORMAN Corelarea experimentului conceput cu teoria avut n vedere Selectarea tipului de experiment adecvat obiectivelor leciei Planificarea derulrii activitii n funcie de tipul experimentului Asigurarea echipamentelor i materialelor necesare atingerii obiectivelor instruirii n condiii de securitate (att din punctul de vedere al utilizatorului ct i al echipamentului de instruire) Coordoneaz secvenele de instruire, instruciunile de lucru fiind date pas cu pas, pentru a asigura desfurarea controlat a experimentului

ndrum i supravegheaz elevii n activitatea de instruire practic n atelier

OBSERVAIE: Pe baza elementelor de competen, mai sus menionate, se pot stabili coninuturile care pot fi abordate n cadrul programului de formare / evaluare a maitrilor instructori din domeniul telecomunicaiilor, pentru a contura strategia pregtirii i din punct de vedere metodic, n conformitate cu cerinele programului de reform a nvmntului.

COMPETENE ALE MAITRILOR INSTRUCTORI N DOMENIUL TELECOMUNICAIILOR DEFINITIVAT 9. Proiectarea activitilor de instruire practic n concordan cu cerinele curriculum-ului i ale tehnologiei didactice moderne 10. Organizarea i coordonarea activitii de instruire practic n atelierul tehnologic i la agenii economici, complementare procesului de transmitere de cunotine 11. Aplicarea instrumentelor de evaluare specifice activitilor de instruire practic (fie de lucru, fie de evaluare, proiecte de lucru etc. ) 12. Realizarea comunicrii eficiente a maistrului instructor cu elevii, prinii, cadrele didactice i agenii economici 13. Exploatarea utilajelor, instalaiilor i echipamentelor n condiiile respectrii normelor de protecie i igien a muncii, PSI i protecie a mediului nconjurtor 14. Stabilirea / descrierea procesului tehnologic / operaiilor / fazelor specifice domeniului 15. Efectuarea calculelor tehnologice impuse de procesul tehnologic 16. Utilizarea standardelor i normelor specifice domeniului

DEFINITIVAT LISTA DE CONINUTURI- PREGTIREA DE SPECIALITATE


NR. CRT. 0 1 CONINUT TEMATIC 1 Dotarea material a atelierului i electroalimentarea. Msuri specifice de protecia muncii i PSI. Circuite de curent continuu. A. Surse de curent continuu. B. Legile de baz ale curentului electric. C. Rezistoare electrice i gruparea lor. D. Cureni i tensiuni n circuite de curent continuu. E. Puterea i energia electric n curent continuu. INDICATORI DE PERFORMAN 2 S localizeze spaiile i mesele de lucru, culoarele de acces i de evacuare rapid; S identifice sculele, mainile-unelte, SDV i AMC-urile, materialele de lucru i tablourile electrice de distribuie i protecie; S aplice msurile de protecia muncii, de prevenirea i stingerea incendiilor i acordarea primului ajutor la accidentai. S identifice sursele uzuale de curent continuu, s aprecieze prin msurri gradul lor de uzur, s depisteze sursele defecte i s le nlocuiasc; S identifice diferitele tipuri de rezisten, s citeasc dup coduri i cataloage datele lor caracteristice, s le grupeze n scheme date i s msoare prin diferite metode mrimea lor individual i echivalent; S realizeze dup scheme date montaje electrice complexe n curent continuu i s msoare rapid i precis curenii i tensiunile n ramurile circuitului; S monteze i s demonteze voltmetre, ampermetre, ohmetre i puni de msur, s depisteze i s nlture deranjamentele acestora; S monteze i s demonteze aparate pentru msurarea puterii i energiei n circuite de curent continuu, s depisteze i s nlture deranjamente. S utilizeze aparatele de msur, sculele, instrumentele i materialele, n conformitate cu instruciunile de utilizare i natura sarcinii de lucru; S indice i s respecte regulile de protecia muncii, specifice, n vederea prevenirii accidentelor de munc i mbolnviri profesionale. S identifice surse uzuale de curent alternativ, s msoare parametri lor, s depisteze cauzele defectrii lor i s le remedieze; S identifice dup coduri i cataloage diferite variante de bobine i condesatoare, s stabileasc parametrii lor, s msoare i s indice domeniile de utilizare optim S realizeze grupri de bobine i condesatoare, s msoare valorile echivalente i parametrii limit; S realizeze dup scheme impuse montaje n curent alternativ i s msoare curenii i tensiunile din ramurile circuitului; S realizeze i s utileze montaje pentru msurarea puterii aparente, active i reactive precum i a energiei consumate; S demonteze i s monteze aparate specifice de msurat n curent alternativ. S utilizeze aparatele de msur, sculele, instrumentele i materialele, n conformitate cu instruciunile de utilizare i natura sarcinii de lucru; S indice i s respecte regulile de protecia muncii, specifice, n vederea prevenirii accidentelor de munc i mbolnviri profesionale. S realizeze, dup un proiect propriu, o instalaie de nclzire electric, cu dispozitive de protecie; S se realizeze un montaj de iluminat electric cu tub fluorescent i dispozitivele anexe; S realizeze i s utilizeze o microinstalaie de electroliz; S alimenteze cu tub catodic; S utilizeze un montaj de sudur electric prin puncte;

Circuite de curent alternativ A. Surse de curent alternativ. B. Componente reactive (inductoare, condensatoare) i gruparea lor. C. Cureni i tensiuni n circuite de curent alternativ. D. Puterea i energia electric n curent alternativi.

4.

Efectele curentului electric A. Efectele termice. B. Iluminatul electric . C. Efectele chimice. D. Efectele magnetice. F. Instrumente electrice

de msurat

5.

Inducia electromagnetic i aplicaiile sale A.Transformatorul ideal. B. Transformatorul real. C. Autotransformatorul.

Reele electrice si metode de protecie. A. Reele electrice monofazate. B. Reele electrice trifazate. C. Reele n stea i triunghi. D. Metode de protecie a echipamentelor i oamenilor.

Materiale folosite n electrotehnic i electronic. A. Metale i aliaje . B. Materiale izolante. C. Materiale magnetice. D. Adezivi E. Sudarea cu cositor. F. Protejarea contra efectelor climatice i chimice.

S utilizeze un arc electric industrial; S identifice prile funcionale la diverse relee de telecomunicaii, s le msoare mrimile caracteristice i s realizeze scheme cu ele; S identifice prile componente, datele caracteristice i utilizrile la instrumentele magnetoelectrice i electromagnetice. S utilizeze aparatele de msur, sculele, instrumentele i materialele, n conformitate cu instruciunile de utilizare i natura sarcinii de lucru; S indice i s respecte regulile de protecia muncii, specifice, n vederea prevenirii accidentelor de munc i mbolnviri profesionale. S identifice prile componente ale unui transformator real, s -i msoare parametrii funcionali i s evalueze deosebirile ce apar fa de transformatorul ideal; S proiecteze i s realizeze un transformator de reea, s -l msoare i s argumenteze concordana cu datele proiectate; S realizeze un transformator, s-l msoare i s-l utilizeze raional; S utilizeze aparatele de msur, sculele, instrumentele i materialele, n conformitate cu instruciunile de utilizare i natura sarcinii de lucru; S indice i s respecte regulile de protecia muncii, specifice, n vederea prevenirii accidentelor de munc i mbolnviri profesionale. S identifice structura unei reele reale monofazice, s-i msoare mrimile specifice i s introduc dispozitive de protecie contra supracurenilor i scurt- circuitelor; S identifice elementele unei reele trifazate, s recunoasc structura n stea sau triunghi, s msoare tensiunile i curenii i s indice dispozitivele necesare de protecie; S determine prin msurri gradul de echilibrare a unei reele trifazice reale, s msoare curenii prin firul neutru i s propun msuri pentru o echilibrare mai bun; S realizeze o schem de distribuie a energiei electrice, diveri consumatori i s etapizeze siguranele electrice necesare; S identifice prile componente la siguranele fuzibile i automate. S utilizeze aparatele de msur, sculele, instrumentele i materialele, n conformitate cu instruciunile de utilizare i natura sarcinii de lucru; S indice i s respecte regulile de protecia muncii, specifice, n vederea prevenirii accidentelor de munc i mbolnviri profesionale. S identifice i s utilizeze diferite metale i aliaje, s precizeze proprietile lor mecanice, termice i electrice, aplicaiile lor i precauiile la utilizare; S identifice diferite i s utilizeze materiale izolante, s precizeze caracteristicile lor mecanice, termice i electrice, s indice s indice utilizrile i precauiile la folosire; S identifice diferite materiale magnetice, s precizeze mrimile lor caracteristice, formatele de prezentare, prelucrarea i utilizrile lor; S identifice adezivii (cu o faz sau dou) folosii n electrotehnic i electronic, s le precizeze proprietile i s-i foloseasc la mbinri experimentale; S defineasc aliajele SnPb pentru lipire, s aleag varianta optim i s execute lipituri manuale n diferite condiii, folosind diverse tipuri de ciocane de lipit; S indice metoda optim de protejare a suprafeelor metalice i nemetalice contra solicitrilor climatice, termice, chimice etc. S utilizeze aparatele de msur, sculele, instrumentele i materialele, n conformitate cu instruciunile de utilizare i natura sarcinii de luc ru; S indice i s respecte regulile de protecia muncii, specifice, n vederea prevenirii accidentelor de munc i mbolnviri profesionale.

Cablaje imprimate A. Suporturi metalizate. B. Prelucrri mecanice. C. Desenarea i decaparea. D. Plantarea componentelor. E. Finisarea final; F. Conectic.

Tipuri de diode semiconductoare A. Diode redresoare; B. Diode cu contact punctiform; C. Diode de comutaie; D. Diode stabilizatoare de tensiune (diode Zener); F. Fotodiode; G. Diode electroluminiscente. Tranzistoare bipolare A. Structura i principiul de funcionare; efectul de tranzistor; B. Ecuaiile fundamentale (de c.c.); C. Caracteristicile statice; tipuri de conexiuni; regimuri de funcionare; dependena cu temperatura a parametrilor tranzistoarelor bipolare; limitri n funcionarea tranzistoarelor bipolare; date de catalog; D. Punctul static de funcionare; circuite de polarizare; E. Funcionarea

10

S identifice diveri supori izolani acoperii cu strat din cupru, s analizeze caracteristicile i utilizrile lor; S execute toate operaiile mecanice la maini-unelte pentru tierea, pilirea i gurirea plcilor imprimate; S deseneze, dup proiect propriu sau impus, traseele necesare pe plac, cu dispozitive de desenat i soluii convenabile; S prepare soluia de decapare, s efectueze decaparea, s spele i s usuce circuitul decapat; S planteze i s sudeze cu aliaj de cositor piesele necesare , conform schemei de principiu i de cablaj; Se taie conductoare axiale excedentare apoi s se monteze conectoarele de fa i de spate specificate; S verifice mecanic i electric placa echipat apoi s msoare electric funcionarea acesteia. S utilizeze aparatele de msur, sculele, instrumentele i materialele, n conformitate cu instruciunile de utilizare i natura sarcinii de lucru; S indice i s respecte regulile de protecia muncii, specifice, n vederea prevenirii accidentelor de munc i mbolnviri profesionale. S identifice n scheme electrice, dup simbol, polarizare i rolul n circuit; S identifice dup marcaj, cu ajutorul cataloagelor de componente, tipul diodei, terminalele i parametrii limit n funcionare; S polarizeze diode, n conformitate cu particularitile constructive, de funcionare, datele de catalog i domeniul de utilizare; S interconecteze diode (serie sau paralel) pentru a satisface solicitrile impuse de regimul de solicitare dintr-o aplicaie specificat; S realizeze un montaj de redresare de mic putere cu diode, att monoalternan ct i bialternan. S utilizeze aparatele de msur, sculele, instrumentele i materialele, n conformitate cu instruciunile de utilizare i natura sarcinii de lucru; S indice i s respecte regulile de protecia muncii, specifice, n vederea prevenirii accidentelor de munc i mbolnviri profesionale. S precizeze rolul elementelor din circuitul tranzistorului bipolar i criteriile care conduc la dimensionarea acestora; S polarizeze corect tranzistorul, ntr -o schem precizat, n conformitate cu datele de catalog, pentru ca acesta s funcioneze n regimul impus; S dimensioneze elementele circuitului de polarizare, pentru un montaj cu un tranzistor, n conexiunea EC, innd cont de necesitatea stabilizrii termice; S selecteze din cataloagele de componente (interpretnd i preciznd semnificaia notaiilor) tranzistorul necesar ntr-o aplicaie impus; S interpreteze caracteristicile statice, apreciind efectul temperaturii asupra parametrilor tranzistoarelor bipolare i preciznd minim 2 msuri de prevenire a fenomenului; S decodifice informaia coninut de marcajul tranzistoarelor bipolare, identificndu-l pe baza cataloagelor de componente; S realizeze dup o schem dat, un montaj de amplificator cu dou tranzistoare bipolare i s-l msoare n curent continuu i alternativ; S utilizeze aparatele de msur, sculele, instrumentele i materialele, n conformitate cu instruciunile de utilizare i natura sarcinii de lucru; S indice i s respecte regulile de protecia muncii, specifice, n vederea prevenirii accidentelor de munc i mbolnviri profesionale.

tranzistorului ca amplificator; clase de funcionare. 11 Instalaii specifice de electroalimentare n telecomunicaii. A. Grupuri electrogene. B. Grupuri convertizoare. C. Convertori i invertori statici. D.Generatoare de tonaliti i cadene S defineasc rolul grupului electrogen ca rezerv la cderea reelei, antrenarea sa cu motor cu explozie, reglarea turaiei i frecvenei, a tensiunii, punerea sub sarcin; S identifice grupuri convertizoare de diferite tipuri (pentru tensiuni continue, tensiuni de apel i tonaliti, cadene etc.), s localizeze panourile lor de conectare i distribuie, puterile disponibile i dispozitivele de pornire i protecie; S identifice subansamblurile generatoarelor statice de tensiuni de apel i tonaliti, la punerea lor n funciune, verificarea funcionrii n sarcin, reglarea tensiunilor i frecvenelor, borne de conectare i dispozitive de protecie; S utilizeze aparatele de msur, sculele, instrumentele i materialele, n conformitate cu instruciunile de utilizare i natura sarcinii de lucru; S indice i s respecte regulile de protecia muncii, specifice, n vederea prevenirii accidentelor de munc i mbolnviri profesionale. S identifice materialele pentru conductoare i izolament la diferite mostre de cabluri.; S secioneze mostre de cabluri simetrice i s le determine struct ura intern (cu fire simple , in perechi cuart -stea , cuart dubl pereche); S identifice structura la mostre de cabluri coaxiale; S msoare atenuarea la diferite frecvene pe mostre de cabluri de diferite tipuri; S pregteasc cabluri simetrice pentru joncionare i s joncioneze efectiv cabluri, prin diferite metode (cu sudur, cu conectoare); S identifice dispozitivele auxiliare uzuale pentru cabluri i s le monteze (mufe , cutii terminale , repartitoare , etc.). S utilizeze aparatele de msur, sculele, instrumentele i materialele, n conformitate cu instruciunile de utilizare i natura sarcinii de lucru; S indice i s respecte regulile de protecia muncii, specifice, n vederea prevenirii accidentelor de munc i mbolnviri profesionale . Precizeaz varianta constructiv pentru dou din trei scheme de principiu ale atenuatorului de adaptare; Determin atenuarea pentru o celul de tip T folosind coeficienii elementelor atenuatoarelor; Realizeaz o schem de egalizor, folosind patru celule elementare, pentru compensarea atenurii introduse de un circuit de telecomunicaii; Identific tipurile de filtre dup comportarea lor n circuit.

12

Cabluri de telecomunicaii A. Materiale folosite . B. Cabluri simetrice C. Cabluri coaxiale . D. Msurarea atenurii cablurilor . E. Joncionarea cablurilor . F. Echipament auxiliar pentru cabluri

13

Cuadripoli pasivi folosii n telecomunicaii. A. Atenuatoare i egalizoare de atenuare. B. Filtre electrice. C. Transformatoare de band larg.

TEME PREGTIRE METODIC -definitivat20. Obiective generale, cadru, de referin i operaionale. 21. Competene specifice meseriei: de cunoatere, de execuie i sociale. 22. Tipuri de lecii specifice instruirii practice: lecia de transmitere de cunotine; lecia de formare i dezvoltare a competenelor de execuie; lecia de evaluare; lecia mixt; lecia vizit didactic. 23. Metode i procedee de predare nvare adecvate instruirii practice: 24. Mijloace de nvmnt specifice activitii de instruire practic. 25. Metode i procedee de evaluare. 26. Documente necesare proiectrii didactice i activitii de instruire practic n concordan cu legislaia n vigoare.

COMPETENE ALE MAITRILOR INSTRUCTORI N DOMENIUL TELECOMUNICAIILOR GRADUL II 11. Proiectarea activitilor de instruire practic n concordan cu cerinele curriculum-ului i ale tehnologiei didactice moderne 12. Organizarea i coordonarea activitii de instruire practic n atelierul tehnologic i la agenii economici, complementare procesului de transmitere de cunotine 13. Aplicarea instrumentelor de evaluare specifice activitilor de instruire practic (fie de lucru, fie de evaluare, proiecte de lucru etc. ) 14. Realizarea i utilizarea de mijloace didactice necesare procesului de instruire practic 15. Realizarea comunicrii eficiente a maistrului instructor cu elevii, prinii, cadrele didactice i agenii economici 16. Exploatarea utilajelor, instalaiilor i echipamentelor n condiiile respectrii normelor de protecie i igien a muncii, PSI i protecie a mediului nconjurtor 17. Stabilirea / descrierea procesului tehnologic / operaiilor / fazelor specifice domeniului 18. Efectuarea calculelor tehnologice impuse de procesul tehnologic 19. Utilizarea standardelor i normelor specifice domeniului 20. Realizarea interdisciplinaritii n cadrul instruirii practice

GRADUL II LISTA DE CONINUTURI- PREGTIREA DE SPECIALITATE


NR. CRT. 0 1 CONINUT TEMATIC 1 Dotarea material a atelierului i electroalimentarea. Msuri specifice de protecia muncii i PSI. A. Redresoare Redresoare monoalternan; Redresoare dubl alternan (cu transformator cu priz median i n punte); Circuite de filtrare; A. Limitatoare cu diode Limitatoare de tip serie; Limitatoare de tip derivaie; Limitatoare cu prag de limitare. A.Amplificatoare de semnal mic cu un etaj; tranzistorul bipolar n conexiunile EC, BC, CC; amplificarea etajului; carac-teristica amplitudinefrecven; zgomotul n amplificatoare B. Stabilizatoare de tensiune continu cu componente discrete C. Oscilatoare armonice de audiofrecven i radiofrecven; stabilitatea amplitudinii i frecvenei de oscilaie n raport cu variaiile tensiunii de alimentare i a valorii sarcinii. INDICATORI DE PERFORMAN 2 S localizeze spaiile i mesele de lucru, culoarele de acces i de evacuare rapid; S identifice sculele, mainile-unelte, SDV i AMC-urile, materialele de lucru i tablourile electrice de distribuie i protecie; S aplice msurile de protecia muncii, de prevenirea i stingerea incendiilor i acordarea primului ajutor la accidentai. S utilizeze aparatele de msur, efectund msurtori cu o precizie de 10 %, pentru a ridica experimental caracteristicile I-U pentru diverse tipuri de diode; S interpreteze caracteristicile obinute experimental, identificnd natura materialului semiconductor din care sunt realizate diodele, S identifice dup schem configuraiile tipice de redresoare i l imitatoare cu diode; S utilizeze aparatele de msur, n conformitate cu instruciunile de utilizare i natura sarcinii de lucru, pentru a studia funcionarea redresoarelor i limitatoarelor, vizualiznd semnalul n diverse puncte specificate; S reprezinte grafic, la scar, semnalele obinute, motivnd fizic diferenele care apar ntre formele de und trasate i ntre acestea i cele ridicate teoretic; S determine, cu o precizie de 5 %, plaja de variaie pentru tensiunea continu, n scopul estimrii factorului de ondulaie; S aplice, n desfurarea activitii normele de protecie a muncii. S identifice cu ajutorul cataloagelor de componente i folosind marcajul tranzistoarelor, terminalele , tipul tranzistorului i parametrii si principali; S verifice diverse tipuri de tranzistoare, identificnd, prin msurri simple, defecte majore; S utilizeze aparatele de msur, efectund msurtori cu o precizie de 10 %, pentru a ridica experimental caracteristicile statice, pentru diverse tipuri de tranzistoare; S interpreteze caracteristicile obinute experimental, identificnd natura materialului semiconductor din care sunt realizate tranzistoarele i punnd n eviden regimurile de funcionare; S utilizeze aparatele de msur (osciloscop, frecvenmetru, multimetru etc.), n conformitate cu instruciunile de utilizare i natura sarcinii d e lucru vizualiznd semnalul n diverse puncte specificate i apreciind parametrii semnalului; S verifice funcionarea unui stabilizator i s aprecieze performanele acestuia pe baza caracteristicilor de transfer ; S compare variante constructive ale stabilizatoarelor de tensiune din punct de vedere al factorilor de stabilitate; S aprecieze cu o precizie de 10 % modul n care sunt modificate perioadele i frecvenele de lucru n cazul oscilatoarelor armonice prin schimbarea controlat a condensatoarelor ; S aleag materialele i aparatura necesar pentru desfurarea lucrrii, realiznd conexiunile electrice ntre componentele fizice ale fiecrei scheme i alimentarea corect a modulelor experimentale (respectnd algoritmii de lucru);

Surse chimice reversibile i ireversibile A. Pile i baterii utilizate n telecomunicaii; B. Acumulatori utilizai n telecomunicaii; C. Surse neconvenionale; D. ntreinere i verificare; E. Precauii legate de utilizare; F. Norme de protecia muncii specifice. Elemente specifice circuitelor de electroalimentare a echipamentelor de telecomunicaii A. Dispozitive de protecie la supracureni; B. Sisteme de comutare, semnalizare i alarmare; C. Punerea la pmnt; D. Dimensionarea conductoarelor. Cuadripoli electrici. A. Structuri ale cuadripolilor utilizai n telecomunicaii. B. Mrimile electrice caracteristice i parametrii de transmisie ai unui cuadripol Utilizarea multipl a circuitelor. A. Fantomizarea circuitelor (definiia fantomizrii, circuit semifantom, fantom, superfantom). Subansamblurile funcionale de electroacustic. A. Msurarea parametrilor specifici tip

S aplice, n desfurarea activitii normele de protecie a muncii. S precizeze, manevrele de comutare de pe un racord pe altul sau de pe o baterie pe alta, n caz de avarie; S descrie tehnica de msurare a diferitelor valori de tensiune sau de curent , n diferite puncte accesibile ale instalaiei de electroalimentare, a densi-tii electrolitului din baterii de acumulatori; S descrie n ce constau activitile de ntreinere curent i reparaii a bateriilor de acumulatori; S precizeze factorii de degradare a bateriilor de acumulatori ; S analizeze funcionarea unor baterii cnd nu se afl la parametrii nominali, corelnd fenomenul cu cauza i modalitatea de remediere; S utilizeze aparatele de msur, sculele, instrumentele i materialele, n conformitate cu instruciunile de utilizare i natura sarcinii de lucru; S indice i s respecte regulile de protecia muncii, specifice, n vederea prevenirii accidentelor de munc i mbolnviri profesionale. S precizeze semnificaia i aciunea pe care trebuie s-o ntreprind pentru diverse cazuri de declanare a sistemelor de semnalizare i alarmare, astfel nct s nu pericliteze funcionarea echipamentelor i securitatea muncii; S precizeze toate manevrele de comutare de pe un racord pe altul sau de pe o baterie pe alta n caz de avarie; S precizeze rolul prizelor de pmnt n asigurarea unei exploatri n condiii de siguran a echipamentelor de electroalimentare ; S selecteze pe baza cataloagelor de produse i a unor parametri de exploatare specificai, conductoare de dimensiuni corespunztoa re. S utilizeze aparatele de msur, sculele, instrumentele i materialele, n conformitate cu instruciunile de utilizare i natura sarcinii de lucru; S indice i s respecte regulile de protecia muncii, specifice, n vederea prevenirii accidentelor de munc i mbolnviri profesionale. Precizeaz tipurile fundamentale de cuadripoli; Identific varianta constructiv i elementele componente ale schemelor de cuadripoli; Stabilete variante de interconectare ale cuadripolilor electrici; Definete parametrii funcionali specifici cuadripolilor; Precizeaz i interpreteaz pe schema electric principiul adaptrii impedanelor. S utilizeze aparatele de msur, sculele, instrumentele i materialele, n conformitate cu instruciunile de utilizare i lucrrile specifice; S indice i s respecte regulile de protecia muncii, specifice, n vederea prevenirii accidentelor de munc i mbolnviri profesionale. S deseneze corect schema circuitelor fantom; S interpreteze corect rolul circuitelor din schemele bloc; S utilizeze aparatele de msur, sculele, instrumentele i materialele, n conformitate cu instruciunile de utilizare i natura sarcinii de lucru; S indice i s respecte regulile de protecia muncii, specifice , n vederea prevenirii accidentelor de munc i mbolnviri profesionale.

Realizeaz montajele folosite pentru msurarea parametrilor microfoanelor i difuzoarelor; Msoar rezistena static a unui microfon cu crbune i interpreteaz rezultatele obinute; Msoar parametrii funcionali i traseaz caracteristicile difuzoarelor. S utilizeze aparatele de msur, sculele, instrumentele i materialele, n

10

microfoanelor telefonice. B. Msurarea parametrilor specifici difuzoarelor. Localizarea deranjamentelor pe linii i cabluri A. Clasificarea deranjamentelor pe circuite fizice. B. Localizarea defectelor de izolament. C. Localizarea defectelor de continuitate i omogenitate. D. Aparate auxiliare pentru depistarea deranjamentelor. E. Locatorul cu impulsuri. F. Norme uzuale pentru linii i cabluri. Terminale de telecomunicaii. A. Aparate telefonice. B. Aparate telegrafice.

conformitate cu instruciunile de utilizare i mrimea analizat; S indice i s respecte regulile de protecia muncii, specifice, n vederea prevenirii accidentelor de munc i mbolnviri profesionale.

S precizeze parametrii primari ai circuitelor cu constante distribuite i valorile lor uzuale; S identifice i s exemplifice cel puin 3 categorii de deranjamente uzuale la circuitele fizice; S precizeze localizarea defectelor de izolament prin metode de punte i s aleag metoda optim n diferite cazuri concrete; S precizeze locul ntreruperii conductoarelor unui circuit, s calculeze dezechilibrul de rezisten ntre fire i rezistena buclei; S utilizeze aparatele de msur, sculele, instrumentele i materialele, n conformitate cu instruciunile de utilizare i mrimea analizat; S indice i s respecte regulile de protecia muncii, specifice, n vederea prevenirii accidentelor de munc i mbolnviri profesionale.

11

Sisteme de comutaie. A. Evoluia sistemelor de comutaie. B. Sisteme de comutaie electromecanice. A. Sisteme de comutaie electronice digitale

S identifice circuitele de transmisie- recepie pentru semnalul de convorbire circuitul de semnalizare i de numerotare pe schema de principiu a apara tului telefonic; S analizeze funciile aparatelor telefonice conform secvenelor de funcionare; S precizeze simbolurile elementelor componente i s urmreasc circuitele funcionale conform schemei de principiu; S utilizeze aparatele de msur, sculele, instrumentele i materialele, n conformitate cu instruciunile de utilizare i mrimea analizat; S indice i s respecte regulile de protecia muncii, specifice, n vederea prevenirii accidentelor de munc i mbolnviri profesionale. S prezinte particularitile funcionale i constructive ale sistemelor de comutaie reprezentative; S identifice blocurile funcionale pe diagrama de jonciune a CTA CROSSBAR; S precizeze rolul funcional al circuitelor semnificative i modul lor de interconectare; S analizeze schimbul de informaii codificat ce are loc ntre unitile funcionale ale CTA n vederea stabilirii unui apel; S interpreteze pe organigrama privind tratarea apelurilor n CTA Crossbar fazele caracteristice ale funcionrii circuitelor din echipament; S stabileasc modul de interconectare a sistemelor de comutaie diferite; S identifice, pe schema bloc a CTA internaionale Crossbar, blocurile funcionale; S urmreasc, pe diagrama de jonciuni a CTA interurbane Pentacross, etapele de desfurare a unui apel interurban; S analizeze tehnicile de comutaie electronic.

TEME PREGTIRE METODIC -gradul II27. Obiective generale, cadru, de referin i operaionale. 28. Competene specifice meseriei: de cunoatere, de execuie i sociale. 29. Tipuri de lecii specifice instruirii practice: lecia de transmitere de cunotine; lecia de formare i dezvoltare a competenelor de execuie; lecia de evaluare; lecia mixt; lecia vizit didactic. 30. Metode i procedee de predare nvare adecvate instruirii practice: 31. Mijloace de nvmnt specifice activitii de instruire practic. 32. Metode i procedee de evaluare. 33. Documente necesare proiectrii didactice i activitii de instruire practic n concordan cu legislaia n vigoare. 34. Proiectare didactic: anual, semestrial, a perioadelor de evaluare i a leciilor. 35. Modaliti de aplicare a principiilor didactice n instruirea practic. 36. Corelarea metodelor i mijloacelor de nvmnt cu particularitile grupului instruit. 37. Elaborarea instrumentelor de evaluare n concordan cu curriculum colar si valorificarea rezultatelor. 38. Dezvoltarea creativitii la elevi prin activitatea de instruire practic.

GRADUL I TEMATIC ORIENTATIV 1. Evoluia noilor servicii n reeaua de telecomunicaii; 2. Tehnologii de vrf n organizarea reelei de telecomunicaii; 3. Adaptarea construciilor specifice telecomunicaiilor la normele ecologice; 4. Prevenirea agresiunii mediului asupra elementelor reelei de telecomunicaiii; 5. Influena microelectronicii, a software-ului de telecomunicaii i transmisiei pe fibre optice asupra comportamentului social; 6. Influena microelectronicii, a software-ului de telecomunicaii i transmisiei pe fibre optice asupra calitii serviciilor reelei de telecomunicaii.

TEMATIC ORIENTATIV PENTRU PROGRAMELE DE PERFECIONARE 1. Evaluare formativ Tehnici de examinare i evaluare Autoevaluare Interevaluare Instrumente de evaluare neconveniale 2. Climatul de nvare Metode de nvare n grup Implicaiile metodei n formarea elevului 3. Reforma curricular Definire i principii Studiu comparativ cu nvmntul tradiional Funciile i coninutul curricula 4. Standarde ocupaionale, standarde de pregtire profesional Planul de nvmnt baz a diversificrii opionale (trunchi comun, arii curriculare) 5. Modulare, modelare, modalizare Principii de elaborare a Curricula Obiective i componente Definirea finalitilor ca nivel de competene la ieirea din sistem Stabilirea obiectivelor 6. Portofoliul didactic instrument de evaluare Strategii didactice Fie de lucru Proiectul i importana sa 7. Modaliti de organizare a instruirii i eficiena instruirii n parteneriat cu agentul economic 8. Dezvoltarea CD i n dezvoltare local 9. Proiectarea didactic crosscurricular 10. Utilizarea mijloacelor de nvmnt pentru coninuturile specifice

BIBLIOGRAFIE 1. Linii i cabluri de telecomunicaii -Pompiliu Suciu - Editura Didactic i Pedagogic 2. Materiale electrotehnice- A.Ifrim, P.Notingher - Editura Tehnic 3. Msuri speciale n telecomunicaii-Bossie, Wardalla- Editura Centrului de perfecionare n telecomunicaii, 1998 4. Instruciuni de protejare a cablurilor de telecomunicaii- colectiv de autori- Direcia General a Potelor i Telecomunicaiilor, 1977 5. Msurri n telecomunicaii- C.Cruceru- Editura Tehnic, Bucureti, 1985 6. Norme specifice de securitate a muncii pentru telecomunicaii 7. Electrotehnic i electronic aplicat Gh.Friloiu, A.ugulea, M.Vasiliu, Editura Didactic i pedagogic, Bucureti, 1993 8. Lucrri practice de electrotehnic S.Popescu, Gh.Clin Soare, E.Scriban Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1977 9. Probleme de electrotehnic i maini electrice M.Preda .a., Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1982 10. Lucrri teoretice complementare de electrotehnic M.Popa, C.Popescu, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1980 11. Ghid metodic PHARE Fundamente ale electrotehnicii i msurri electrice ROMTELECOM 12. Legea nvmntului, cu modificrile i completrile ulterioare 13. Curriculum naional pentru nvmntul profesional i tehnic 14. Planuri cadru de nvmnt pentru nvmntul preuniversitar 15. Metode de nvmnt - I. Cerghit, Editura Didactic i Pedagogic , Bucureti, 1997 16. Perfecionarea leciei n coala modern - - I. Cerghit, Editura Didactic i Pedagogic , Bucureti, 1983 17. Metodica pentru perfecionarea maitrilor instructori - P. Cociuba, .a. Editura economic, Bucureti ,2000 18. Didactica modern - M. Ionescu, I. Radu, Editura Dacia, Cluj Napoca, 1995 19. Experiena didactic i creativitatea - M. Ionescu, I. Radu, Editura Dacia, Cluj Napoca, 1987 20. Ghid general de evaluare i examinare - I. Neacu, A. Stoica, Editura Aramis, Bucureti, 1996 21. Evaluarea rezultatelor colare - A. Stoica, A. Musteaa, Editura Lyceum, Chiinu, 1997