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PRESENTA
Introducción 3
Elaboración del Plan de Mejora 4
Identificar y definir el Área de Mejora 6
Identificar el proceso en el que está integrada el área 20
Diseño y planificación del Plan de Mejora 25
Plan Anual de Trabajo 27
Cronograma para la implantación 30
Asignación de responsables del proceso de Implantación, Seguimiento y Evaluación 38
del Plan de Mejora
INTRODUCCION
Plan de Mejoras
El Comité de Autoevaluación de esta institución educativa, una vez analizado el informe correspondiente,
resultado de las encuestas aplicadas a padres de de familia, alumnos, personal de apoyo, administrativo y
directivo, ha procedido a elaborar un plan de mejora integral, poniendo especial atención en las áreas débiles,
con la finalidad de dar soluciones urgentes a los problemas detectados. Así, el equipo de Autoevalución ha
propuesto soluciones adecuadas a las áreas que requieren mejoría, pero también está firmemente
comprometido a seguir avanzando en las áreas que muestran fortalezas.
En este plan se han organizado las áreas de mejora en 6 grupos de trabajo, para cada una de las cuales se han
propuesto diferentes acciones para mejorarlas y fortalecerlas. Estas acciones se han llevado a cabo de
acuerdo a las opiniones y reflexiones emitidas por el equipo de Autoevaluación, atendiendo a su grado de
dificultad, plazo de ejecución estimado e impacto causado.
En este sentido, el plan de mejora tiene como propósito otorgar la prioridad de urgencia, para ejecutar una
serie de acciones, a cada una de las problemáticas detectadas.
Es pertinente señalar que este plan tiene prevista su finalización para julio de 2010, tomando en cuenta los
mecanismos de seguimiento y revisiones continuas por el equipo de Autoevalución, y las sugerencias y
orientaciones de un evaluador-asesor externo acerca del impacto que muestre el presente plan, así como del
papel que juegan los distintos actores en el mismo.
El Plan de Mejora es la razón de ser y, a la vez, el efecto más importante del proceso de
autoevaluación, ya que es un medio para elevar la calidad de los centros educativos y una
herramienta para mejorar la gestión educativa y aprender como organización. Dicho plan está
constituido por una serie de planes de trabajo, diseñados cada uno para proponer una estrategia de
solución a cada una de las áreas de mejora detectadas.
El tiempo de elaboración de cada plan dependerá de la complejidad del área de mejora a atender. En
el caso de áreas operativas, el diseño del plan puede durar un mes, y para otras más complejas se
puede requerir de un período más extenso, si bien es recomendable que no exceda de tres meses.
• Contener el análisis sistemático de las causas de la problemática de cada área, las propuestas
de medidas y acciones específicas a aplicar y los procedimientos de evaluación del impacto de
las mismas.
• Especificar la factibilidad de su atención, los recursos que implica y una programación de inicio
que no rebase el ciclo en que se aplicó la autoevaluación.
• Delimitar su vigencia con una duración aproximada de dos ciclos escolares, en caso de que la
cantidad de áreas por trabajar sea muy numerosa.
Plan de Mejoras
• Considerar la posible reasignación de funciones en caso de que algún miembro del grupo se
retire del centro de trabajo y sea responsable de alguna acción del plan para su continuación.
El proceso de elaboración del Plan de Mejora comprende una serie de actividades específicas,
agrupadas en cuatro fases, que se detallan a continuación:
Una vez definidas las áreas de acción, constituidos y formados los Grupos de Mejora, éstos se reunirán
para analizar las posibles causas que han provocado los problemas detectados y diseñarán un plan de
trabajo que ayudará a conseguir los objetivos propuestos. Para ello se proponen las siguientes
actividades:
AREAS DE MEJORA
Plan de Mejoras
Escala de valoración:
1 Muy baja
2 Baja
3 Regular
4 Alta
5 Muy alta
MODELO NACIONAL
PARA LA CALIDAD
Conocimiento y
Liderazgo efectivo LIDERAZGO USUARIO relación Integral
IN con los Usuarios
F
O
PLANEACIÒN R Planeación
M estratégica y
operativa
A
CI
O
PERSONAL PROCESOS N Administración,
diseño de
Y Productos,
C Servicios y
O
Responsabilidad Social
y ecosistemas RESPONSABILIDAD SOCIAL N
O
CI
M
Resultados de Valor IE
Creado para la
Sociedad
COMPETITIVIDAD DE LA ORGANIZACIÓN
Plan de Mejoras
Definir el proceso
Para una mejor comprensión de la manera en que se establecerá el análisis de las dimensiones y
establecer una comprensión más amplia de las áreas de mejora se utilizaran los siguientes procesos.
Diagrama de flujo
Los diagramas de flujo son “instrumentos relativamente simples que ilustran el flujo del proceso que
está siendo examinado; en este flujo se muestra la secuencia de eventos de este proceso. Son
particularmente útiles para comprender la configuración de las entradas, el proceso y las salidas”
(Galloway, 2000)
Los procesos diseñados tienen la desagradable costumbre de cambiar en el uso práctico y por tanto,
los diagramas de flujo pueden señalar el cambio de los estándares diseñados y evaluar el efecto de
esos cambios. También puede ser usado como una herramienta para desarrollar el diseño efectivo de
procesos, así como mejorar procesos a través de la prueba de diferentes configuraciones previamente
a la toma de una decisión formal.
Cuando los diagramas de flujo son “usados por la gente que trabaja con el proceso que se está
estudiando, proporcionan una base para la comprensión objetiva del proceso, una mejora de la
comunicación y el desarrollo de un sentimiento de propiedad del proceso” (Galloway, 2000)
Plan de Mejoras
Lluvia de ideas
La lluvia de ideas es una técnica grupal útil para la detección de las causas y la búsqueda de
soluciones a través del surgimiento de nuevas ideas. Se enfoca un problema y se expresan tantas
ideas como sea posible. Se emplea para analizar las causas de un área de mejora y para buscar
soluciones a ellas.
Diagrama de causa-efecto
Lluvia de ideas
Describe objetivo
Procedimiento
Nombra un coordinador
LIDERAZGO
COMPETITIVIDAD
CON LA
USUARIO
ORGANZIACION
AREAS QUE
NECESITAN
ACCIONES
INMEDIATAS EN
LA INSTITUCION
RESPONSABILIDA
PROCESOS
D SOCIAL
PLANEACION
Plan de Mejoras
Por ejemplo en el área de Liderazgo se reconoció que es muy importante que los agentes que se
encargan de la toma de decisiones lo hagan pensando en una visión prospectiva, es decir, sepan
conducir de manera inteligente el rumbo de nuestra institución, pero también es cierto que necesitan
construir espacios de apertura, de negociación, dirección y conocimiento, ya que son elementos
indispensables para ser un buen líder.
Para ello el liderazgo no solo lo debe de poseer el director o bien el equipo de coordinación académica,
sino en cada docente al dirigirse a sus alumnos, ya que es un líder que guía y permite que sus sujetos
a su cargo se desarrollen de la manera mas completa explotando sus diferentes capacidades y
potencialidades.
Ya que se reconoce también que es necesario que el encargado de cualquier grupo sepa lidiar en un
espacio hostil, creando vínculos que permitan la unión y no la división entre sus miembros, eso es un
aspecto de mucha importancia que se remarco en múltiples ocasiones entre los integrantes del equipo
de autoevaluación.
Plan de Mejoras
Ya que ser líder implica necesariamente el reconocimiento del otro como importante y no pretende
desdibujarlo hasta transformarlo en objeto, por el contrario busca en todo momento que se sienta
parte del grupo y lo reconoce como valioso reconociendo su autonomía, la idea de pertenencia es lago
que se debe trabajar más, pero también se reconoce que el trato hacia los usuarios debe ser tal que
se sientan parte de la institución y no pasen tragaos amargos a la hora de ingresar a la institución,
para ello es necesario mejorar las relaciones humanas entre los agentes y grupo de trabajo.
Otras de las áreas que se encontró dificultades es el de los Usuario, el equipo considera que esta
área es muy importante, ya que toda organización depende de sus usuarios, pero desgraciadamente
la lejanía y el desconocimiento de este factor aleja y se les ha llega a considerar como algo
secundario, de esta manera hablar de calidad implica también hablar de calidad en el servicio que
provoque en los usuarios satisfacción.
Se ha llega al grado de crear graves abismo entre los usuarios y el personal de la institución, falta de
comunicación y conocimiento son las causas que han provocado insatisfacción en los usuarios, por
ejemplo la falta de rendición de cunetas crea un clima de incertidumbre, o bien la falta de
conocimiento de las necesidades de los alumnos, docentes crea resistencias por parte de los que
toman el servicio, e necesario oírlos, saber que piensan, cuales son sus representaciones respecto a la
escuela, de esta manera estaremos en condiciones de brindarles un mejor servicio.
Plan de Mejoras
En la parte de Proceso se encontró que es necesario llevar seguimientos de las acciones que se
emprenden en el espacio escolar y evaluarlos, ya que de esta manera no sabremos cuál ha sido su
impacto en el espacio educativo.
Por otro lado se observa un reclamo muy importante por parte de los que reciben el servicio, los
alumnos, ya que plantean que hay actividades poco significativas en el aprendizaje, creando
indiferencia e incluso resistencias dentro del espacio escolar, para ello un indicador son los resultados
de las evaluaciones bimestrales.
Por otro lado la falta de escenarios para una educación democrática, es decir, espacios que permitan a
los alumnos y agentes tomar decisiones, si usuarios se les permite incidir en la toma de decisiones
tendrán mas posibilidades de participar, ya que es incluyente y no excluyente, esto permitirá que las
acciones que se realicen permitirá un mayor acercamiento entre escuela sociedad.
También se reconoce que hace falta Planeación y seguimiento de las actividades emprendidas, por
otro lado pareciera que los usuarios han permanecido fuera de las acciones que realizan, es decir, se
invita a la puesta en marcha pero no a la planeación de la actividad, para ello se pretende que
sociedad de padres este incluido más en la construcción de acciones de mejora para la institución.
Se sabe bien que si no hay `planeación difícilmente las cosas pueden salir bien, por ejemplo se
pretende que los docentes planee sus actividades tomando en cuenta las competencias, necesidades
Plan de Mejoras
y potencialidades de sus alumnos, necesita planear desde la diferencia, sino lo hace estará limitando
su actividad a algo poco significativo para los alumnos.
Por otro lado se reconoce que la institución se ha cerrado en gran medida y ha dejado su
Responsabilidad y función social, ya que hace falta articular propuestas con direccionalidad
consiente que permita a los agentes reflexionar sobre la importancia de articular actividades que
impacten en la sociedad, para ello es necesario reformular el de proyecto ambiental que permita la
construcción de una conciencia ecológica, pero para ello es necesario que sean los alumnos que
sugieran las acciones a llevar acabo en la aplicación de estas propuestas.
Otro de las áreas analizadas fue el de la Competitividad con la organización, y se rescataba de hacer
que la estancia de los agentes sea lo más cómoda posible, brindando servicios de calidad, es decir, el
mejoramiento de los servicios que presta a los usuarios, para ello se tiene que preguntar sobre las
necesidades de los usuarios, mejorar la infraestructura, los servicios y la manera en que son
atendidos.
Es decir, los docentes deben tener las herramientas para dar un mejor servicio y sufragar las
necesidades académicas de los agentes, de esta manera se estará en posibilidad de poder aspirar a
una realidad mejor en la Escuela Secundaria Tánica industrial Nº 8.
¿Cuáles serian las consecuencias de hacer omisión a las necesidades de nuestro espacio e institución?
Las consecuencias en primera instancia que se perdería calidad en el servicio que presta la institución,
por otro lado los usuarios al no sentirse satisfecho con el servicio emigrarían en busca de otras
oportunidades para sus hijos, no es fácil entender un espacio u organización, ya que en ella se
establecen relaciones de poder y resistencia.
Si no se hace algo por mejorar las relaciones entre los usuarios no permitirá una integración, y se
vivirá siempre a la defensiva, cumpliendo solo por las normas, de esta manera no podemos pasar por
alto estas necesidades, y lo mas importante deben ser enfrentadas con toda la maduración posible y
disponibilidad de los agentes tomando conciencia de que pueden aspirar a un lugar mejor y de
calidad.
Liderazgo
Causas:
* Falta de tacto para comunicar las cosas. * Falta de administración y organización del tiempo.
* Desconocimiento de funciones. * Falta de relaciones humanas.
* Disposición. * Carga de Trabajo.
* Falta de compromiso. * Falta de formación de liderazgo.
Acciones:
Causa:
Acciones:
• Rendir informe por escrito de las actividades realizadas por la escuela y sociedad de padres.
• Eliminar horarios limitados de atención a los padres de familia.
• Que ejerzan su función cada uno de los integrantes de la sociedad de padres de familia.
Procesos (Planeación)
• Foros de opinión.
• Asamblea escolar.
• Buzón de sugerencias. (cada mes)
• Correo electrónico de sugerencias de la institución.
• Dar seguimiento y solución al buzón de sugerencias.
Plan de Mejoras
Planeación
La falta de planeación y evaluación en la práctica del docente lleva a que las actividades sean
poco significativas para los alumnos.
Causas:
Acciones:
Responsabilidad social
Causa:
Acciones:
Mejoramiento de los servicios que presta a los usuarios (Tiene relación con el liderazgo).
Plan de Mejoras
Causa:
Acciones:
• Cursos de motivación y de relaciones humanas para las personas que brindan el servicio a los
usuarios.
• Cursos y talleres generales de actualización para el personal docente, directivo, administrativo y
de los servicios complementarios educativos.
Plan de Mejoras
El Plan de Mejora debe contener las características del área de mejora, su problemática específica, el
proceso en el que impacta, las acciones propuestas, así como los riesgos, las necesidades de
formación para realizarlas, el periodo en que se implantará y las formas de seguimiento y evaluación
del mismo.
• Definir los objetivos y resultados deseados, partiendo del análisis realizado en la fase anterior.
• Analizar detenidamente las posibles soluciones, aplicando las herramientas (diagrama de flujo,
hoja de control, tormenta de ideas, histograma, etc.) y tomando en cuenta criterios de costo,
tiempo de realización, importancia para los implicados y seguridad en la realización, entre otros
aspectos.
• Identificar las acciones que precisa la solución adoptada.
• Estimar y prevenir los recursos necesarios, materiales o humanos.
• Definir el proceso de implantación del plan, secuenciando las acciones.
• Determinar las audiencias a quienes afecta el plan de acción.
Plan de Mejoras
s n o
o Plan d mejora (Plan Anual)
ó g
s ci z o
ción
e a a ri niza
c l e r a orga
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o ad n e u idad
r bilid a d s etitiv
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P Resp Pl Li U C
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M
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Plan de Mejoras
Que presenta la Dirección, Subdirección (ambos turnos) y el equipo de trabajo de esta institución, a la
comunidad educativa y autoridades correspondientes, para el ciclo escolar 2008-2009.
Objetivos generales
Plantear, organizar, dirigir, supervisar y evaluar las actividades docentes, tecnológicas y de servicios
educativos complementarios, a fin de aprovechar al máximo y correctamente los recursos humanos,
financieros y materiales en busca de una mejor calidad en el servicio educativo. Trabajar con el
personal docente y de apoyo con programas que nos permitan disminuir el índice de reprobación y
ausentismo de los alumnos en las aulas.
Cumplir con todas las disposiciones y recomendaciones de las autoridades educativas en todas las
áreas del que hacer educativo. Conservar y mantener en buenas condiciones las instituciones a través
Plan de Mejoras
del apoyo de aportaciones de padres de familia, reparar equipo y mobiliario. Construir lo faltante así
como mejorar las áreas verdes.
I. Área administrativa
OBJETIVO PARTICULAR: Planear, programar, organizar, coordinar, supervisar y evaluar, las acciones del
proceso enseñanza-aprendizaje, a fin que garantice la calidad del servicio educativo.
Que las áreas de mejora se fortalezcan con el propósito de lograr una educación de calidad en la
escuela, tomando en cuenta las necesidades actuales de los jóvenes y la sociedad.
Liderazgo
Propósito: Que el personal de la Institución logre el liderazgo deseado y de esta manera realizar el
trabajo de equipo en nuestra institución.
Propósito: Involucrar a los alumnos y personal docente en acciones ecológicas de mejora, con el fin de
concientizar a los usuarios en la preservación de áreas verdes y el reciclaje de basura; realizando un
proyecto ambiental que permita motivar y construir una conciencia ecológica.
Usuarios
Propósito: Al término del proyecto, lograr la satisfacción de los usuarios, así como el impacto positivo
en la sociedad.
Competitividad de la organización
Plan de Mejoras
Objetivo: Asegurar una trayectoria educativa acorde a las necesidades de los usuarios potenciales,
optimizando la gestión escolar y elevando la calidad educativa en los procesos de la enseñanza y el
aprendizaje, a partir de las necesidades sociales en las que se encuentra insertada nuestra institución.
Planeación
Propósitos: Trabajar de manera organizada cada una de las actividades que se realizan en el plantel,
aprovechando las oportunidades del entorno, con la finalidad de obtener excelentes desempeños en el
área laboral.
Procesos
Propósitos: Mejorar el servicio educativo, con el fin de que los usuarios se sientan contentos con el
trato y el trabajo que realiza la institución educativa.
Plan de mejora
Actividad programada
Agosto
Septiembre
CRONOGRAMA PARA LA IMPLANTACIÓN
Octubre
Noviembre
Plan de Mejoras
Diciembre
Enero
Febrero
Marzo
Abril
Periodos de la implantación
Mayo
Junio
JULIO
Plan de Mejoras
I. AREA ADMINISTRATIVA.
Elaboración de oficios de
reanudación de labores.
Actualización de expediente de
personal docente administrativo de
apoyo y de servicios.
Elaboración de estructura educativa
2008-2009.
Elaboración de reportes de
inasistencia del personal.
Envío del reporte de inasistencias
del personal a la SEV.
Elaboración de fichas escalafonarias
correspondientes al periodo escolar
2008-2009.
Entrega de las fichas escalafonarias
a la comisión mixta de escalafón en
la Cd de Xolapa.
Relación de alumnos de nuevo
ingreso.
Elaboración de estimación de
ingresos y egresos periodo escolar
2008-2009.
Actualización del inventario general
de la escuela.
Elaboración de recibos arancelarios.
Selección de proveedores de
materiales escolares, eléctrico, etc.
Realización de actividades para la
obtención de recursos financieros.
Revisión de instalaciones,
herramientas, equipo, mobiliario,
etc.
Se pintara las instalaciones con
recursos propios y cuota de
asociación de padres de familia.
Instalación de climas en todas las
aulas.
Mantenimiento al sistema general
de iluminación, agua y drenaje.
Adquisición de un fax para trabajos
administrativos.
Plan de Mejoras
INFORMACION
ESTADISTICA.
Requisitar información estadística
AREA DOCENTE
Promoción de instituciones
superiores.
Plan de Mejoras
MEJORAMIENTO PROFESIONAL
Cursos de actualización.
Curso PRONAP
REUNION DE COLEGIADO POR GRUPOS
PRIMER GRADO 5 8 4 12
SEGUNDO GRADO 6 9 5 13
TERCER GRADO 7 12 6 14
REUNION GENERAL DE EVALUACION 5 30
I. Reunión de academia de Español. 8 12 14 10 12
Matemáticas 8 12 15 10 12
C. Sociales 8 13 14 11 13
C. Naturales 8 13 15 11 13
Ingles 8 13 16 12 14
E. Artística 8 14 16 12 14
Plan de Mejoras
E. Física 8 14 16 12 14
Educ. Tecnológica 8 12 14 10 12
Liderazgo
AREAS DE MEJORA
Usuarios Responsabilidad social y ecosistemas o
Mecanismos de seguimiento en el
servicio que ofrece a los usuarios.
Plan de Mejoras
Realizar programas de
actualización para el personal de
la escuela en todas sus áreas.
Curso de computo para la
certificación en competencias
digitales.
Crear mecanismo de seguimiento
en el aprovechamiento escolar,
reprobación, deserción y eficiencia
terminal.
Otorgar reconocimientos a la labor
educativa y de trabajo al personal
de la institución.
Reconocimiento al
aprovechamiento escolar de los
alumnos y a los padres de familia
por el apoyo brindado a sus hijos.
Plan de Mejoras
Planeación y procesos
Acondicionamiento de un aula
para los docentes.
Trabajos colegiados (Planeación
por academia)
Intermedio
Inicial
Final
Momentos de verificación del
proceso.
Los responsables de cumplir con esta parte muy importante del proceso de implantación estuvieron a
cargo de los siguientes maestros:
La elección de estos docentes como Coordinadores del Plan de Mejora, surgió de la sugerencia de los
mismos maestros que conforman el Grupo de Mejora. En un primer momento se planteó la necesidad
de que, dentro del proceso de implantación y seguimiento, estuviera inmerso un agente externo que
permitiera verificar el proceso de desarrollo y desenvolvimiento de las acciones en cada una de las
áreas a mejorar; ello daría neutralidad y transparencia al proceso; de allí, que el apoyo del docente
Nicolás Antonio González, como asesor externo, permitirá tener otra mirada para enriquecer el
proceso iniciado.
Asimismo, los maestros responsables de cada una de las áreas para mejorar y fortalecer, de manera
voluntaria, se integraron para trabajar en colegiado el Plan de Mejora, en el grupo de trabajo que cada
uno eligió, de acuerdo a su área de interés.
INDICADO
RESPONSABL
ACCIONES RESPONSABLE TIEMPO RESCURSOS FINANCIACI R DE
TAREAS E DEL
DE MEJORA DE LA TAREA S NECESARIOS ON SEGUIMIE
SEGUIMIENTO
NO
1.-REUNIONES 1.-REALIZAR UN ORDEN DEL DÍA.
CON PADRES 2.-AVISO A PADRES DE FAMILIA ASESORES DE DURANT CAÑON DIRECCIÓN Y ACTAS COORDINADOR
O TUTORES 3.-PLATICA CON PADRES DE FAMILIA GRUPO E EL COMPUTADOR SOCIEDAD MEMORIA ES DEL EQUIPO
CON 4.-DAR A CONOCER EL CURSO AS DE PADRES INFORME DE
ASESORES APROVECHAMIENTO ESCOLAR. ESCOLA CD DE FAMILIA POR AUTOEVALUCIO
PARA DAR A R HOJAS ESCRITO N EN EL AREA
CONOCER EL BLANCAS DE USUARIOS
APROVECHAMI IMPRESIONES
ENTO
ESCOLAR DE
SUS HIJOS.
2.-ESCUCHAR 1.- APLICACIÓN DE ENCUESTAS A DIRECCIÓN Y INFORMES COORDINADOR
LAS PADRES DE FAMILIA. ASESORES DE DURANT CAÑON SOCIEDAD POR ES DEL QUIPIO
NECESIDADES 2,.INSTALACION DE UN BUZON DE GRUPO E TODO HOJAS DE PADRES ESCRITO DE
DE SUGERENCIAS. EL CICLO BLANCAS DE FAMILIA AUTOEVALUCIO
APRENDIZAJE 3.-LEER Y ANALIZAR CADA UNA DE LAS ESCOLA COMPUTADOR N EN EL AREA
DE SUS HIJOS SUGERENCIAS DE LOS PADRE DE R AS DE USUARIOS
Y RECIBIR LA FAMILIA. CD
OPINION DE 4.- REUNIR AL PERSONAL DE LA IMPRESIONES
LOS INSTITUCIÓN PARA DAR A CONOCER EL
SERVICION PLAN DE MEJORA.
QUE OFRECER
EL PLANTEL
3.- ESCUCHAR 1.- PONER UN BUZON DE SERVICIOS CADA CAJAS ALUMNOS FOTOGRAFI COORDINACION
LAS SUGERENCIAS A LOS ALUMNOS CON EDUCATIVOS MES HOJAS DE AS DE SERVICIO S
OPINIONES DE LA FINALIDAD DE QUE DEN A COMPLEMENTAR DURANT LIBRETAS INFORME EDUCATIVOS
LOS ALUMNOS CONOCER SUS OPINIONES SOBRE IOS E EL COMPLEMENTA
ACERCA DE SERVICIO QUE PRESTA EL PLANTEL. CICLO RIOS
LOS ALUMNOS ESCOLA
ACERCA DE R
LAS
ACTIVIDADES
ESCOLARES
4.- 1.- REUNION CON EL PERSONAL COORDINACIÓ ANTES CAÑÓN PADRES ACTAS COORDINAD
ESCUCHAR DOCENTE Y CONCER UNAS DE LA N DE DE CA COMPUTAD DE INFORME ORES DEL
LAS NECESIDADES EN LA PRÁCTICA ACTIVIDADES
PEDAGÓGICA Y PROPONER MEJORAS. DA ORA FAMILIA Y S EQUIPO DE
OPINIONES ACADEMICAS BIMES CD DIRECCIÓ AUTOEVALU
DEL 2.-COMPARTIR INFORMACION DE TRE N DE LA CIÓN EN EL
Plan de Mejoras
REALIZADAS
12.- 2.-APLICACIÓN DE EXAMENES (ENLACE COORDINACIÓN DURANT HOJAS DIRECCIÓN MEMORIA COORDINADOR
INCORPORACI LOCAL) PARA CONOCER EL DE E EL BLANCAS SOC. DE INFORME ES DEL EQUIPO
ÓN DE UN APROVECHAMIENTO DE LOS ALUMNOS. ACTIVIDADES CICLO PROYECTORE PADRES DE ACTAS DE
PROYECTO ACADEMICAS Y ESCOLA S FAMILIA AUTOEVALUCIO
CON LA 3.-PROGRAMACIÓN DE CURSOS, COORDINACIÓN R CAÑONES N EN EL AREA
FINALIDAD DE CONFERENCIAS PARA MAESTROS, DE CD DE
CONSERVAR PERSONAL DE APOYO, PADRES DE ACTIVIDADES DVD PLANEACIÒN
EL MEDIO FAMILIA Y ALUMNOS. TECNOLOGICAS. TELEVISORES
AMBIENTE DE COMPUTADOR INFORME
LA ESCUELA 4.-SUPERVISIONES DEL TRABAJO ERASTO SEPTIEM AS DIRECCIÓN ACTAS COORDINADOR
COMUNIDAD APLICADA EN AULA. VARGAS ATZIN. BRE Y ALUMNOS FOTOGRAFÍ ES DEL EQUIPO
NOVIEM HOJAS AS DE
1.-FORMACIÓN DE UNA MEJORA DEL FABIOLA BRE BLANCAS CIRCULARE AUTOEVALUCIÓ
MEDIO AMBIENTE INVOLUCRANDO A MARTÍNEZ CAÑÓN S N EN EL AREA
JEFES DE GRUPO, ALUMNOS EN COMPUTADOR DE
GENERAL, MAESTROS Y PERSONAL DE AS RESPONSABILID
APOYO TELEVISIÓN AD SOCIAL Y
DVD ECOSISTEMAS.
2.-REUNIONES CON EL EQUIPO DE VIDEOS
ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE, PARA
DAR A CONOCER EL TRABAJO A
REALIZAR
13.- DESTINAR 1.-REPARAR INSTALACIONES DE LA SOCIEDAD DE DURANT MATERIALES SOCIEDAD FOTOGRAFÍ COORDINACIÓN
RECURSOS INSTITUCIÓN (BAÑOS, SALONES, PADRES DE E EL PARA DE PADRES A DEL EQUIPO DE
ECONÓMICOS OFICINAS ADMINISTRATIVAS, TALLERES FAMILIA. CICLO CONSTRUCCI DE FAMILIA. INFORME
PARA E INSTALACIÓN ELÉCTRICA) ESCOLA ON
MEJORAR 2.-REPARAR Y ADQUIRIR MOBILIARIOS R MOBILIARIO.
INSTALACIÓN (SILLAS, MESAS, PINTARRONES. 2008-
Y EQUIPO EN 3.-INSTALAR TECNOLOGÍA DE PUNTA 2009
LA EN LAS AULAS, IMPARTIR CLASES
INSTITUCIÓN. ATRACTIVAS
(CAÑONES,COMPUTADORAS,TELEVISO
RES,VIDEOS,ETC)
14.- 1.- ASIGNAR COMISIONES EN FORMA
ASIGNACIÓN EQUITATIVA A TODO EL PERSONAL. DURANT HOJAS DIRECCIÓN COMISIONE COORINACIÓN
DE 2.- ESTIMULAR AL PERSONAL POR EL DIRECCIÓN Y E EL BLANCAS DEL S DEL EQUIPO DE
COMISIONES A CUMPLIMIENTO DE SUS COMISIONES SUBDIRRECCIO CICLO CARTA, PLANTEL. CIRCULARE AUTOEVALUCIÓ
MAESTROS Y (NOTAS LAUDATORIAS, DIPLOMAS, NES. ESCOLA OFICIO, S N EN EL AREA
PERSONAL DE FELICITACIONES, ETC). R 2008- OPALINA, ETC. DE
APOYO DE 2009 INFORMACIÓN.
MANERA ACTAS
EQUITATIVA FOTOGRAFÍ
AS
INFORME
Plan de Mejoras
El grupo de mejora decidió que fuera, en tres momentos, la verificación de la aplicación del proceso,
ya que por el tiempo y las diversas actividades dentro de la Institución, lograrían permitir que en estos
tres momentos se tuvieran referentes de la aplicación y su desenvolvimiento.
Es necesario aclarar que este Plan de Mejora está planeado o proyectado para los ciclos escolares
2008-2009 y 2009-2010, ya que se detectaron que las áreas de mejora deben trabajarse con sumo
Plan de Mejoras
cuidado, para que éstos realmente tengan sentido y se observe lo significativo de las acciones, ya
que, de no hacerlo así, se correría el riesgo de perder de vista que hay acciones que siguen un
proceso, y de ello depende su efectividad y mejora.
Se planteó en tres momentos para no perder de vista el ciclo de Demig, que consiste en los
siguientes momentos:
Plan de Mejoras
Inicial
Intermedio
Ciclo de
Hacer Verificar
Demig
Actuar Final
Plan de Mejoras
El Plan de Mejora debe ser flexible y permitir que se incorporen nuevas acciones de acuerdo con
nuevas situaciones o condiciones surgidas a lo largo del proceso. Por tanto, debe ser dinámico,
ya que es un medio y no un fin en sí mismo.
Liderazgo
Procesos
Planeación
Responsabilidad social
Esta fase es crucial y determinante para la consecución de los objetivos planteados en la mejora
continua del centro. La implantación del plan involucra al personal de la escuela, no sólo a los
integrantes del Grupo de Mejora, puesto que son quienes deben realizar las acciones propuestas. Es
Plan de Mejoras
importante señalar que todo el personal, además de validar y aceptar las transformaciones sugeridas,
las adoptará para garantizar el éxito en su implantación.
Ejecutar las acciones y/o actividades programadas en el plan, conjuntamente con las personas
implicadas en el proceso de mejora.
Valorar el cumplimiento del plan, para adoptar las medidas pertinentes y realizar los ajustes
necesarios, en caso de situaciones no previstas.
La evaluación del Plan de Mejora forma parte del mismo y consiste en verificar que el proceso de
implantación se desarrolle conforme a lo diseñado y en medir u obtener información con regularidad
de la eficacia y el impacto de las acciones a medida que transcurre el tiempo.
En el diseño del Plan de Mejora se deberá describir el proceso de evaluación, incluyendo los
indicadores del avance y logro de los objetivos planeados a fin de tomar decisiones pertinentes, en
caso de que sea necesario. Estos indicadores son indispensables en tanto se constituyen en
mediciones del funcionamiento del proceso y de los resultados.
Considerando lo anterior, las acciones que deben realizar los integrantes del Grupo de Mejora para la
evaluación del plan son:
Definir responsables.
Una vez expuesto el proceso de diseño, implantación y evaluación del Plan de Mejora, a continuación
se proporcionan algunas herramientas que se han desarrollado dentro del campo de la Gestión de la
Calidad y que son un medio para definir propuestas de mejora realista, concreta y viable a corto,
mediano o largo plazo.
Cabe mencionar que estas herramientas diseñadas en el campo de la Gestión de la Calidad son
aplicables a los servicios educativos y permiten desde la identificación de los procesos propios
del control de la calidad y el monitoreo de los mismos hasta la solución de problemas
derivados de su implementación.
Algunas son muy simples en cuanto a su uso y otras más complejas, sin embargo es posible aplicarlas
según se requiera, ya que proporcionan un apoyo para la toma de decisiones, ejecución y la
realización de las tareas de los Grupos de Mejora, además de aportar datos de valor incalculable
relacionados con los índices de calidad, que a su vez permitirían ir graduando la operacionalización de
los planes de Mejora.
Plan de Mejoras
Vasco.
Lukas, J. F. y Santiago, K. M. (2004). Evaluación de Centros Escolares de Educación Secundaria del País Vasco.
Revista Electrónica de Investigación Educativa, Vol. 6 (2).
Carcomo Domínguez, J. Manuel, Propuesta de Implantación del Modelo Nacional de Calidad, Versión
Educativa, Tuxtla Gutiérrez (2005).
Ibarra Medrano, Raquel, Memoria de una experiencia docente (¿Eres maestro jefe o maestro líder?), en
Planeación y evaluación del trabajo escolar, (Foro, Documento del Primer Encuentro),México, 2000.
SEP, Autoevaluación de Centros Escolares para la Gestión de la Calidad, México, 2ª Edición, 2007.
http://www.comipems.org.mx/autoevaluación