P. 1
Model de Planificare,De Unitate de Invatare, Proiect.doc

Model de Planificare,De Unitate de Invatare, Proiect.doc

|Views: 1|Likes:
Published by Raluca Cristina
Model de Planificare,De Unitate de Invatare, Proiect.doc
Model de Planificare,De Unitate de Invatare, Proiect.doc

More info:

Published by: Raluca Cristina on Oct 15, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

10/15/2013

pdf

text

original

Model de planificare calendaristică Şcoala................................. Disciplina............................ Profesor.................................. Clasa............................... Nr. ore/săptămână................ Anul şcolar................

............ Unitatea de învăţare competenţ e specifice Conţinutur i Nr. ore Săptămâna Observaţii

Proiectul unei unităţi de învăţare • Şcoala......... • Clasa/ Nr. Ore/săpt.......... • Săptămâna/anul........... • Disciplina........... • Unitatea de învăţare............................................ • Nr. ore alocate................ Conţinuturi (detalieri de conţinut, cele necesare cuplării la baza proprie de cunoaştere a elevului) Competenţe specifice se trece numai numărul de ordine din programa școlară Activităţi de învăţare pot fi cele din programa şcolară nemodificate, modificate sau pot fi nou create de profesor Resurse specificări de timp, de loc, forme de organizare a activităţii, metode didactice etc. Evaluare instrumente de evaluare

k.. d. observaţie independentă şi experiment de laborator . n.. Anticiparea dificultăţilor.. PARTEA INTRODUCTIVĂ a. Data. Obiectivele operaţionale în concordanţă cu competentele specifice corespunzătoare . DESFĂŞURAREA LECŢIEI (vezi tabelul). c.PROIECT DE LECTIE I .. editurii. DESFĂŞURAREA LECŢIEI Obiectivele Etapele operaţionale (evenimentele) lecţiei* corespunzătoare tipului şi variantei de lecţie* de exemplu. problematizare. b.. m. Resurse materiale (mijloace de învăţământ: aparatură şi material didactic).. f.... II. Resurse procedurale (metode de învăţământ). V.. titlului lucrării. Clasa. ordinea lor fiind subordonată logicii desfăşurării lecţiei ( corespunzătoare Competenţelor specifice) O1 O2 -momentul organizatoric 1 (2)-captarea atenţiei pentru lecţia nouă 2 (1)-reactualizarea noţiunilor Activitate a Activitatea profesoru elevilor lui Evaluarea** (cu accent pe descrierea activităţilor de învăţare) (evaluarea atingerii obiectivelor urmărite. j. h. pentru lecţia de asimilare de noi cunoştinţe. FIŞA DE EVALUARE . prenume. g..cu itemi corespunzători obiectivelor operaţionale propuse. III. IV.Bibliografia (în ordinea alfabetică a autorilor. Disciplina. cu specificarea autorilor. Nume.. Tipul şi varianta de lecţie. FIŞA DE MUNCĂ INDEPENDENTĂ (DE LUCRU) – în special pentru lecţiile bazate pe învăţare prin descoperire.Tipul de organizare a activităţii (colectivă. anului apariţiei. SCHEMA TABLEI – cu desene (atunci când este cazul) realizate în culorile convenţionale. l. Şcoala. paginilor) II. Obiectivul central (scopul) lecţiei. Durata de desfăşurare a lecţiei. e. modalităţile de evaluare) . Subiectul lecţiei. pe grupe şi / sau individuală). i. ar putea fi etapele de mai jos.

acolo unde este posibil -tema pentru acasă -lecţia se finalizează cu precizarea a ceea ce au de pregătit elevii pentru lecţia următoare Item 1 Item 2 Item 3 etc.O3 etc. nu se recomandă in lecţiile de învăţare prin descoperire) 4-prezentarea optimă a conţinutului 5-dirijarea învăţării (verbal sau cu ajutorul unei fişe de lucru) 6-conexiunea inversă (feed-backul). preferabil în scris 7-evaluarea 8-fixarea 9-transferul de cunoştinţe/ aplicarea in practică. ** rubrica se completeaza cu fişa de evaluare care poate fi prezentată separat . necesare trecerii la lecţia nouă 3-enunţarea obiectivelor (facultativ.

 Tipul de organizare a activităţii (colectivă. de ordine din programa școlară)  Obiectivele operaţionale. FIŞA DE MUNCĂ INDEPENDENTĂ (DE LUCRU) – în special pentru lecţiile bazate pe învăţare prin descoperire.  Bibliografia (în ordinea alfabetică a autorilor.  Competențe specifice vizate (se trec cu nr. anului apariţiei. IV.cu itemi corespunzători obiectivelor operaţionale propuse. III.  Resurse materiale (mijloace de învăţământ: aparatură şi material didactic)..  Şcoala. problematizare.  Tipul şi varianta de lecţie.  Disciplina.  Obiectivul central (scopul) lecţiei. II. editurii. titlului lucrării. observaţie independentă şi experiment de laborator . cu specificarea autorilor.  Durata de desfăşurare a lecţiei. paginilor) SCHEMA TABLEI – cu desene (atunci când este cazul) realizate în culorile convenţionale.Profesorii debutanți sunt obligați sa realizeze schițe de proiect pentru fiecare lecție predată în primii trei ani de activitate sau pana la dobandirea definitivarii I. .  Subiectul lecţiei. SCHIȚĂ DE LECȚIE DATE INTRODUCTIVE  Data.  Clasa. FIŞA DE EVALUARE . pe grupe şi / sau individuală).  Anticiparea dificultăţilor.  Resurse procedurale (metode didactice).

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->