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ABANICO DE ACTUACIONES DE LOS MIEMBROS DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIN

Siempre que sea posible, debemos flexibilizar los modelos de atencin a los alumnos. Flexibilizando se atiende mejor a la diversidad.

La atencin sistemtica a un alumno no siempre es una opcin adecuada y econmica en relacin con la atencin global. Hay alumnos que pueden ser atendidos de otros modos. Enumeramos una serie de medidas que, desde el DO, se pueden adoptar para la atencin a los alumnos. Algunas de ellas pueden ser solicitadas por el profesor. 1. Atencin sistemtica. El alumno sale a clase con el maestro de apoyo un determinado nmero de horas a la semana todo el curso. 2. Atencin sistemtica en un plazo corto de tiempo. Idem pero por un mes, dos meses o los que se determine. 3. Atencin puntual. El alumno sale slo varias veces, para determinar sus caractersticas y poder darle al profesor orientaciones y materiales. 4. Asesoramiento en actuaciones. El profesor tiene un determinado problema con el alumno, y se realiza una entrevista con el DO que sirve para elaborar un paquete de medidas a adoptar. 5. Entrevista con los padres. El profesor solicita que se entreviste a unos padres que presentan una problemtica especfica: o no se implican, o estn angustiados etc. 6. Entrevista con el alumno. El profesor puede demandar que se entreviste a un alumno con un determinado fin. 7. Materiales. El profesor puede demandar materiales. 8. Evaluacin de un aspecto. Se puede pedir la valoracin de un aspecto del alumno (por ejemplo, autoestima; o personalidad, etc.). 9. Se puede pedir que se realice un sociograma especialmente para ayudar a que no queden segregados los alumnos con necesidades. 10. Evaluacin psicopedaggica. Se puede solicitar una evaluacin psicopedaggica por los cauces que establece la normativa. Al realizar estas demandas: Hay que realizarlas por escrito. Hay que realizarlas en un determinado formato. Hay que comprender que son tareas laboriosas y habr que esperar. Hay que aportar toda la informacin posible para facilitar el trabajo. Comprender que las demandas del Equipo Directivo son prioritarias, ya que el Equipo Directivo tiene una visin de conjunto del centro.

Hay que tener en cuenta que estas actuaciones no son privativas del DO y que los profesores tienen que implicarse igualmente, encontrando huecos para que se produzca la devolucin de la informacin, poniendo en prctica lo que se vaya consensuando, etc. Todas estas actuaciones son costosas a corto plazo pero muy positivas a medio y largo plazo. Y atender a la diversidad siempre es favorecer que las clases funcionen mejor.