P. 1
Fichas Educativas Adaptacion Curricular

Fichas Educativas Adaptacion Curricular

|Views: 231|Likes:
Published by txusma587485

More info:

Published by: txusma587485 on Oct 17, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/16/2015

pdf

text

original

«

)·«.; ¡: $·..:.·
02/'2!-! 02/'2!-! 02/'2!-! 02/'2!-! 02/'2!-!
|stas son |as c|aves de |as med|das de apoyo más comunes:
µ:;GKx;IJ7CEI>78B7D:E5
<E9I<M<
LE8Mà88CK<IE8K@M8
Los llamados programas de
dIversIhcacIón currIcular
representan una opcIón Inte-
resante para aquellos alumnos
con dIhcultades de aprendIzaje
que no son capaces de sacar
adelante la ESO por la vía
ordInarIa. DIgamos que es un
camIno alternatIvo para cursar
3.º y 4.º de ESO que se ofrece
sólo a aquellos alumnos que
cumplen un perhl determIna-
do: estudIantes de I5 o I6 anos
que ya han recIbIdo medIdas
de atencIón a la dIversIdad
(refuerzo, repetIcIón de cur-
so, adaptacIón currIcular.),
con actItud posItIva hacIa los
estudIos pero que no alcanzan
el nIvel exIgIdo.
@>L8CG<IF;@=<I<EK<
Los estudIantes que se acogen
a estos programas aprenden lo
mIsmo, en el mIsmo horarIo
que sus companeros, pero
con dIstInta metodología, ya
que la organIzacIón de conte-
nIdos es dIferente. La ventaja
más grande con la que se en-
cuentran es que recIben una
atencIón más personalIzada,
ya que estos grupos no pueden
ser de más de I5 alumnos. La
duracIón del programa suele
ser de dos anos, aunque se
pueden establecer programas
de un solo ano. Los últImos
datos ohcIales de educacIón
apuntan a que casI un 8% de
los estudIantes escolarIzados
en esta etapa acaban sus estu-
dIos oblIgatorIos por esta vía.
8;8GK8:@äE
:LII@:LC8I
I<=L<IQF
iQué t|po de med|da es1 |xtracrc|aar|a. 0rc|aar|a.
iPara qu|én es1 |ara a|uaacs cca aeces|caces
ecucat|vas espec|a|es, ccaceptc
aap||c çue |ac|uye cesce a|ács cca
c|scapac|caces ps|çu|cas |asta
supercctaccs. |a este u|t|ac casc
se |acea acaptac|caes curr|cu|a·
res ce aap||ac|ca, perc sca pccc
lrecueates.
|ara cua|çu|er a|uaac çue |c
aeces|te.
i0uándo se hace1 Uaa vet açctacas ctras aec|cas
crc|aar|as.
S|eapre çue sea aecesar|c.
iQu|én |o dec|de1 Se cec|ce eatre e| tutcr, prclescres
ce |as areas |ap||cacas, cr|eataccr
y |J. |a laa|||a t|eae çue estar
|alcraaca y es reccaeacac|e çue ce
su autcr|tac|ca.
|a cec|s|ca es ce| prcp|c prclescr ce
area, cca e| ccacc|a|eatc ce| tutcr.
|ste |alcraara a |a laa|||a.
i0uánto dura1 |a pr|aar|a, pcr |c aeacs ua c|c|c,
ea secuacar|a, ua cursc. |a e|
acaeatc ea çue ac sea aecesar|c
ccat|auar cca esta aec|ca, se ret|ra
y se |ateçra a| a|uaac ea su çrupc.
|s auy lex|c|e. cura e| t|eapc çue
sea aecesar|c (ua tr|aestre, cursc c
c|c|c).
i|n qué cons|ste1 Se tracajaa ccatea|ccs ce ctrcs a|ve·
|es c sc|aaeate a|çuacs ce| prcp|c.
Se caac|a e| aetccc, |as act|v|caces
c |a secueac|a ce ccatea|ccs, perc
se s|çue s|eapre |a prcçraaac|ca
ce| au|a.
iQué requ|s|tos ex|ge1 lalcrae ps|ccpecaçcç|cc y autcr|ta·
c|ca ce laspecc|ca.
N|açuac.
iQu|én |a desarro||a1 Su cesarrc||c es respcasac|||cac ce|
prclescr ce area, auaçue cueata cca
e| prclescr ce apcyc, çue puece |a·
teçrarse ea e| au|a c sacar a| a|uaac
luera.
|c |ace e| prclescr ce area cca |a
cc|accrac|ca, s| es aecesar|c, ce|
prclescr ce apcyc. S|eapre ceatrc
ce| au|a.
i0ómo se eva|ua1 Se eva|ua e| prcçresc ce| a|uaac
ea re|ac|ca cca |cs ccjet|vcs ce
su acaptac|ca (t|eae exaaeaes
c|lereates a |cs ce |cs ccapaáercs
ce su c|ase).
|a eva|uac|ca es |a a|saa çue |a çue
se |ace a sus ccapaáercs ce cursc.
ÓY^W:-'

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->