146

Langkah-langkah pembelajaran Guru Siswa Pendahuluan Apersepsi : Siswa Mengapa ketika mengemukakan salah satu rumah pendapatnya dalam suatu masing-masing kompleks perumahan mengalami korsleting listrik dan padam tetapi rumah di sekitarnya tetap menyala ? Motivasi : Apakah yang dimaksud dengan rangkaian seri dan rangkaian paralel dalam pemasangan resistor? Apakah karakterisitik dari rangkaian seri dan paralel pada penyusunan resistor? Kegiatan Inti Eksplorasi : Eksplorasi : Mempersilakan siswa untuk duduk sesuai kelompoknya Menyebutkan materi ajar dan indicator pencapaian Membagikan LKS Siswa melakukan studi pustaka untuk mencari informasi tentang karakteristik rangkaian seri dan paralel

Nilai budaya dan karakter (NBK) Komunikatif Toleransi Jujur Kerja keras

Life sklills Eksistensi diri Komunikasi lisan

NBK Komunikatif Toleransi Jujur Kerja keras Rasa ingin tahu

Life sklills Somatis, auditori, Visual, dan Intelektual

dan Intelektual Mendiskusikan tentang konsep hukum I dan II kirchoff dengan bahan ajar yang telah di sediakan Setiap kelompok mempresentasika n hasil diskusinya de depan kelas Masing-masing siswa mengerjakan LKS yang telah di bagikan Konfirmasi : . Visual. auditori.147 Rangkaian Resistor Mempersilakan siswa melakukan studi pustaka tentang karakteristik rangkaian seri dan paralel Elaborasi : Menginstruksikan perwakilan kelompok untuk mempresentasika n hasil studi pustakanya Menginstruksikan siswa untuk mendiskusikan tentang konsep hukum I dan II kirchoff Menginstruksikan siswa untuk mempresentasika n hasil diskusinya di depan kelas Menginstruksikan siswa untuk mengerjakan LKS tentang Rangkaian resistor Menginstruksikan siswa untuk mengerjakan soal tentang hukum kirchoff yang telah di sediakan Konfirmasi : Elaborasi : Perwakilan kelompok mempresentasika n hasil studi pustakannya Komunikatif Toleransi Jujur Kerja keras Rasa ingin tahu Mandiri Somatis.

dan hasil diskusinya Komunikatif Jujur Toleransi Rasa ingin tahu Mandiri Somatis. untuk kelas X. ATK. Fisika SMA kelas X Alat : LCD. NBK Kerja keras Rasa ingin tahu Life skills Intelektual F. LKS . Memberikan jawaban dan penjelasan tentang materi Rangkaian resistor dan hukum kirchoff Menjelaskan prosedur dalam memecahkan soal yang berkaitan dengan loop.148 Menginstruksikan siswa untuk mengumpulkan LKS. Sumber /Bahan/Alat: Buku ajar : Marthen Kanginan. dan Intelektual Memperhatikan penjelasan guru tentang materi rangkaian resistor dan hukum kirchoff dan mencatatnya Merangkum dan menyimpulkan pembelajaran kali ini. Visual. Fisika SMA jilid 1.jawaban soal tentang hukum kirchoff. dan hasil diskusinya. I Made Astra. jawaban soal. Penutup Memberikan reward bagi kelompok terbaik Memberikan Tugas PR Mengumpulkan LKS yang telah dikerjkan. auditori.

Jenis Tagihan . jika I1 = 7 ampere.Tes pilihan ganda dan essay 3. Bila diukur hambatan listrik antara titik A dan titik B dalam rangkaian berikut. I5 = 5 ampere. 10 Ω e... 7 Ω c. Penilaian Hasil Belajar 1.LKS . 12 Ω 2. I2 = 8 ampere. Contoh Instrumen Pilihan ganda 1. I2 I1 I3 I4 I5 I6 . I3 = 3 ampere. 8 Ω 2 Ω d. A 2 Ω 2 Ω 6 Ω B 6 Ω 4 Ω a. I6 = 2 ampere.149 G.. maka akan diperoleh nilai . I4 = 12 ampere. Bentuk Instrumen . Pada gambar di bawah ini. 6 Ω b.. maka besar I7 = adalah.Tugas individu dan kelompok 2.

(2) dan (4) d. D... 2A C. (1) dan (3) c. (4) saja e. (1). (2). 4 A E. (2).150 I7 A. tentukan nilai resistor pengganti untuk rangkaian berikut ini! a. 1 A B. dan (4) Essay 1.5 A (2) I2 = 0. 5 A Hasil perhitungan pada rangkaian listrik di bawah ini diperoleh: 6Ω 12 V A I 3Ω I2 I3 B 2Ω 2Ω 2Ω (1) I = 1. dan (3) b. 3 A 3. 2Ω 2Ω 6Ω 4Ω 4Ω . (3).5 A (3) I3 = 1 A (4) VAB = 12 volt Jawaban yang benar adalah . (1). a.

A 2 Ω 2 Ω 6 Ω 6 Ω 4 Ω B 2 Ω 2. Hitunglah kuat arus listrik yang mengalir pada hambatan R1. Tentukan beda potensial pada hambatan 3 Ω ! 2Ω 1 Ω 6 Ω 1 Ω 3 Ω 2 Ω 12 V 3. dan R3 pada rangkaian berikut ini! Jika : . R2.151 b.

0901135040 . E2 = 40 V R 3 E1 E2 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Fisika Drs.152 R 1 R 2 R1 = 20 Ω. R3 = 8 Ω E1 = 44 V. Slamet Sutopo NBM. 777−098 Muhamad Iman Sobirin NIM. R2 = 8 Ω.