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Tcnicas e instrumentos de evaluacin

Las tcnicas de evaluacin son los procedimientos utilizados por el docente para obtener informacin acerca del aprendizaje de los alumnos; cada tcnica de evaluacin se acompaa de sus propios instrumentos, definidos como recursos estructurados diseados para fines especficos. Tanto las tcnicas como los instrumentos de evaluacin deben adaptarse a las caractersticas de los alumnos y brindar informacin de su proceso de aprendizaje. Dada la diversidad de instrumentos que permiten obtener informacin del aprendizaje, es necesario seleccionar cuidadosamente los que permitan lograr la informacin que se desea. Cabe sealar que no existe un instrumento mejor que otro, debido a que su pertinencia est en funcin de la finalidad que se persigue; es decir, a quin evala y qu se quiere saber, por ejemplo, qu sabe o cmo lo hace. En Educacin Bsica, algunas tcnicas e instrumentos de evaluacin que pueden usarse son: observacin, desempeo de los alumnos, anlisis del desempeo, e interrogatorio. En la siguiente tabla se especifican las tcnicas, sus instrumentos y los aprendizajes que pueden evaluarse con ellos:

Tcnicas de observacin Las tcnicas de observacin permiten evaluar los procesos de aprendizaje en el momento que se producen; con estas tcnicas, los docentes pueden advertir los conocimientos, las habilidades,las actitudes y los valores que poseen los alumnos y cmo los utilizan en una situacin determinada.

Existen dos formas de observacin: la sistemtica y la asistemtica. En la primera, el observador define previamente los propsitos a observar; por ejemplo, decide que observar a un alumno para conocer las estrategias que utiliza o las respuestas que da ante una situacin determinada. Otro aspecto puede ser observar las actitudes de los alumnos ante diferentes formas de organizacin en el aula o con el uso de materiales educativos. La observacin sistemtica se vale de dos instrumentos de evaluacin de mayor utilidad: la gua de observacin y el registro anecdtico. La observacin asistemtica, en cambio, consiste en que el observador registra la mayor cantidad de informacin posible de una situacin de aprendizaje, sin focalizar algn aspecto en particular; por ejemplo, se registra todo lo que sucedi durante la clase o en alguna situacin didctica. Posteriormente, para sistematizar la informacin, se recuperan los hallazgos y se analizan con base en las similitudes, diferencias y correlaciones que puedan existir. En cualquier tipo de observacin que se decida realizar, es fundamental cuidar que el registro sea lo ms objetivo posible, ya que permitir analizar la informacin sin ningn sesgo y, de esta manera, continuar o replantear la estrategia de aprendizaje.

Gua de observacin
La gua de observacin es un instrumento que se basa en una lista de indicadores que pueden redactarse ya sea como afirmaciones o bien como preguntas, que orientan el trabajo de observacin dentro del aula, sealando los aspectos que sonrelevantes al observar. Esta gua puede utilizarse para observar las respuestas de los alumnos en una actividad, durante una semana de trabajo, una secuencia didctica completa o en alguno de sus tres momentos, durante un bimestre o en el transcurso del ciclo escolar.