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DISORTOGRAFÍA

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Published by: Karina Antuanett Carhuapoma Ruiz on Oct 21, 2013
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DISORTOGRAFÍA Los que lo padecen no pueden escribir las palabras de manera gramaticalmente correcta.

Es un trastorno estrechamente ligado al de la lectura,frecuentemente va unida a los retrasos del lenguaje oral como resultado de un aprendizaje defectuoso o de un medio cultural desfavorable, como falta de atención o de lectura comprensiva Hay cuatro tipos de faltas de ortografía 1. Las faltas referidas a la trascripción puramente fonéticas de la formación del lenguaje hablado Las faltas de uso que varían según la complejidad ortográfica de la lengua, cuando las palabras se sobrecargan de letras no pronunciadas 2. Las faltas de gramática 3. Las faltas referidas o palabras homófonas Para diagnosticar, las técnicas son: & Dictado & Copia fiel de un texto & Copia de un texto con otro tipo de letra ( pasar de imprenta a cursiva) & Elaborar redacciones libres

Tratamiento Los principales objetivos de la enseñanza de la ortografía son: - Facilitar al niño el aprendizaje de la escritura correcta de una palabra de valor y utilidad social - Proporcionar métodos y técnicas para el estudio de nuevas palabras - Habituar al niño al uso del diccionario - Desarrollar una conciencia ortografica, es decir, el deseo de escribir correctamente y el habito de revisar sus producciones escritas - Ampliar y enriquecer su vocabulario gráfico

Este proyecto consta de cinco capítulos los cuales hacen referencia a lo siguiente; el primer capítulo menciona el título y los objetivos que se debían alcanzar durante el proceso, el segundo habla sobre el problema, su formulación y el contexto en donde se desarrolló el proyecto; el tercero hace referencia al referente teórico en este se fundamenta la teoría utilizada para el desarrollo del proyecto; el cuarto trata sobre la metodología utilizada, el tipo de investigación, el diseño de la misma y las técnicas e instrumentos de recolección de la información y la tabulación de los datos obtenidos y el quinto nombra los aspectos administrativos relacionados con el proyec

1. OBJETIVOS 1.1 GENERAL Aplicar un programa de intervención pedagógica para superar la disgrafía específica (rotación, confusión, omisión), disortografía, lectura carencial, imaginaria y dificultad en cálculo y razonamiento matemático en unos niños de primero, segundo, tercero y cuarto, sede la Salle, Colegio Provincial San José, Pamplona 2012.

2. disortografía. lectura carencial. imaginaria y la dificultad en cálculo y razonamiento matemático. .1 Proponer talleres.2. 1. omisión). confusión.2 ESPECÍFICOS 1. juegos y actividades con MTICS para superar la disgrafía específica (rotación.1.2 Desarrollar las actividades propuestas para superar las dificultades antes mencionadas.

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