You are on page 1of 8

1) TABA

2) SIM

Taba (1962) telah mengembangkan kurikulum di bilik darjah kepada 7 peringkat. Langkahlangkahnya ialah :
1) Menyatakan matlamat - pernyataan-pernyataan yang ingin dicapai.

2)

Menentukan keperluan pelajar - Guru perlu mengenal pasti perkara yang berkaitan dengan pelajar seperti tahap pencapaian, latar belakang serta perbezaan-perbezaan lain di antara pelajar.

3)

Merumus Objektif - Objektif adalah mengikut kehendak Sukatan Pelajaran yang digubal oleh Pusat Perkembangan Kurikulum (PPK). - Objektif bergantung kepada faktor masa, keupayaan pelajar, bahan pelajaran dan sebagainya

4)

Memilih isi pelajaran - Isi hendaklah dapat memenuhi kehendak matlamat dan objektif pengajarn-pembelajaran.

5)

Menyusun Isi -Isi yang dipilih perlu disusun berdasarkan prinsip pengajaran. Contoh : berikan bahan yang mudah, kemudian barulah yang lebih sukar. Memilih aktiviti pembelajaran -Pilih kaedah atau teknik yang sesuai dengan isi pelajaran yang dipilih. Pemilihan kaedah dan teknik pengajaran ini bergantung kepada faktor-faktor seperti jangka masa pengajaran, bahan pelajaran, latar belakang pelajar dan sebagainya.

6)

7)

Menilai hasil pengajaran-pembelajaran - setelah selesai pengajaran, guru perlu menilai hasil pengajaran. Contoh : Ujian bertulis

Model ini telah diutarakan oleh Sim W.K (1970). Menurut beliau, terdapat empat faktor yang saling berkait dalam perkembangan kurikulum, iaitu :

Objektif Guru

Pelajar
Isi

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Objektif pengajaran-pembelajaran Mengenal pelajar Viabiliti objektif Bahan pengajaran Rancangan pelajaran Sifat atau tabii guru Kaedah dan teknik pengajaran Cara penilaian

You might also like