Professional Documents
Culture Documents
2) SIM
Taba (1962) telah mengembangkan kurikulum di bilik darjah kepada 7 peringkat. Langkahlangkahnya ialah :
1) Menyatakan matlamat - pernyataan-pernyataan yang ingin dicapai.
2)
Menentukan keperluan pelajar - Guru perlu mengenal pasti perkara yang berkaitan dengan pelajar seperti tahap pencapaian, latar belakang serta perbezaan-perbezaan lain di antara pelajar.
3)
Merumus Objektif - Objektif adalah mengikut kehendak Sukatan Pelajaran yang digubal oleh Pusat Perkembangan Kurikulum (PPK). - Objektif bergantung kepada faktor masa, keupayaan pelajar, bahan pelajaran dan sebagainya
4)
Memilih isi pelajaran - Isi hendaklah dapat memenuhi kehendak matlamat dan objektif pengajarn-pembelajaran.
5)
Menyusun Isi -Isi yang dipilih perlu disusun berdasarkan prinsip pengajaran. Contoh : berikan bahan yang mudah, kemudian barulah yang lebih sukar. Memilih aktiviti pembelajaran -Pilih kaedah atau teknik yang sesuai dengan isi pelajaran yang dipilih. Pemilihan kaedah dan teknik pengajaran ini bergantung kepada faktor-faktor seperti jangka masa pengajaran, bahan pelajaran, latar belakang pelajar dan sebagainya.
6)
7)
Menilai hasil pengajaran-pembelajaran - setelah selesai pengajaran, guru perlu menilai hasil pengajaran. Contoh : Ujian bertulis
Model ini telah diutarakan oleh Sim W.K (1970). Menurut beliau, terdapat empat faktor yang saling berkait dalam perkembangan kurikulum, iaitu :
Objektif Guru
Pelajar
Isi
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Objektif pengajaran-pembelajaran Mengenal pelajar Viabiliti objektif Bahan pengajaran Rancangan pelajaran Sifat atau tabii guru Kaedah dan teknik pengajaran Cara penilaian