“AÑO DE LA INVERSIÓN PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA”

Anteproyecto de proyección social y extensión universitaria.
Curso: Integrantes: Acedo Lazo Steve Vladimir J.E. Andahua Anastacio Aldo Anthony Bautista castillo Lena Lucero M. Castillo Chunga Deysy Cerna Vega Lily Verónica Chapilliquén Sánchez Ericka C. Chávez Montenegro Victor Elìas Escobar Castillo Anthony Paul Flores Culquicondor Ilich Pier García Coronado Diana García Hinostroza Pasache Carolina Mendoza Rivera Ingrid Maylid Michilot Clavay Kattya Graciela Pingo Masias Marleny Quinde Chávez Cristian Sernaqué Aguilar Yacory Anahis Timaná Fossa María del Carmen Vite Fiestas Fanny Del Rosario Yamunaqué Cruz José Luís Yovera Gálvez Fiorella del Pilar Zapata Morales Bertha Feliscar Zeta Gutierrez Ana Raquel Docente: Blgo.Santiago Coronel Chávez Desarrollo Ambiental.

Piura, 23 de setiembre 2013

Castilla” 1.EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA I. GENERALIDADES 1. TÍTULO.1.2. PERSONAL EJECUTOR: . Nº 14113 VICENTE ARTEMIO PASAPERA PATIÑO -PIURA. CASTILLA PROYECTO I. E. “Charlas de sensibilización en temas de los Residuos sólidos y Uso adecuado del agua en la institución educativa Nº 14113 Vicente Artemio Pasapera Patiño -Piura.

2.6.5.2. 1. PRESUPUESTO . TIEMPO QUE DURARÁ EL PROYECTO Tres meses. Inicio 1. Docente Departamento Académico de Ciencias Biológicas Universidad Nacional de Piura Alumnos participantes:  Todos ustedes (del curso de desarrollo ambiental ) Escuela Profesional de Ciencias Biológicas Universidad Nacional de Piura 1.Sc.1.3.7. Término : : Octubre 2013.5. CRONOGRAMA DEL TRABAJO OCTUBRE ACTIVIDADES 1 Revisión bibliográfica Presentación del proyecto Realización de la charlas Redacción del informe final 2 X 3 X X X X X X X X X X 4 X 1 X 2 X 3 X 4 X 1 X 2 X 3 4 NOVIEMBRE DICIEMBRE 1. UBICACIÓN E INSTITUCIÓN DONDE SE DESARROLLARÁ EL PROYECTO Institución educativa educativa Nº 14113 Vicente Artemio Pasapera Patiño -Piura. Diciembre 2013. FECHA DE INICIO Y TÉRMINO DEL PROYECTO 1. 1. Castilla 1.4. HORAS SEMANALES DEDIDACADAS AL PROYECTO 4 horas 1.1 Ejecutores: Investigador: Blgo. Santiago Coronel Chávez M.8.5.1.

32. 01 Notebook COMPAQ 2.39.6.11.00 .8.3.1 Personal: Docente: Blgo Santiago Coronel Chávez M.39. 5.2 Servicios 5.15.3. 02 USB Kingston 1.  Chávez Montenegro Victor Elìas  Escobar Castillo Anthony Paul  Flores Culquicondor Ilich Pier  García Coronado Diana García  Hinostroza Pasache Carolina  Mendoza Rivera Ingrid Maylid  Michilot Clavay Kattya Graciela  Pingo Masias Marleny  Quinde Chávez Cristian  Sernaqué Aguilar Yacory Anahis  Timaná Fossa María del Carmen  Vite Fiestas Fanny Del Rosario  Yamunaqué Cruz José Luís  Yovera Gálvez Fiorella del Pilar  Zapata Morales Bertha Feliscar  Zeta Gutierrez Ana Raquel  1.31. 02 Cámaras fotográficas 2.31.  Andahua Anastacio Aldo Anthony  Bautista castillo Lena Lucero M.3.  Castillo Chunga Deysy  Cerna Vega Lily Verónica  Chapilliquén Sánchez Ericka C.32.11. 50.99.6.6.1.32.8.00 20. 01 Filmadora 2. 99.39.00 1.39.1 Recursos disponibles: 1.2 Recursos no disponibles: 10.32.2 Equipos y Materiales: 2.3 Resumen Recursos disponibles Recursos no disponibles S/. 01 Impresora Hp 2.6.3.11. 5.8.Sc.31.31. 200.2.00 100. 5.8. 01 proyector Multimedia 2.00 30.1.11.6.32. Alumnos participantes:  Acedo Lazo Steve Vladimir J.31.E.1. Servicio de Internet Servicio de impresión Servicio de fotocopias Pasajes S/.3.8.

00 . 200.TOTAL S/.

fábricas. Conceptos básicos: ¿Qué son los residuos sólidos? Son los restos. ríos. huesos. ¿Qué se entiende por manejo de residuos sólidos? . hospitales. Se generan en varios lugares: los mercados. telas naturales (seda. Sus componentes son altamente contaminantes y no se degradan. etc. restaurantes. Latas de refrescos (aluminio) 10 años. Bolsas de plástico (polietileno) 150 años Tapones de plástico (polipropileno) más de 100 años Botellas y frascos de vidrio 4. ríos y mares. Arrojo de residuos sólidos a la vía pública. Juguetes de plástico 300 años. Arrojo de residuos a botaderos municipales sin control.000 años. papel. que están en el mencionado estado. ¿Sabes cuánto tarda la naturaleza en degradar lo que nosotros tiramos? o o o o o o o o Papel y cartón 1 año. restos de alimentos. hongos y bacterias principalmente. o sufren una descomposición demasiado lenta.Residuos orgánicos o biodegradables: pueden ser descompuestos por la acción natural de organismos vivos como lombrices. Una pila contamina 6 mil litros de agua. El impacto de la basura afecta a mares. algodón). playas y bosques entre otros ecosistemas naturales. desechos de actividades humanas. instituciones educativas.II. PLAN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL 1 TEMAS A TRATAR: TEMA 01: Manejo de residuos sólidos (Proyección de video sobre Clasificación de los residuos sólidos). lino. ¿Cómo se clasifican los residuos sólidos? . Botellas de plástico entre 100 y 1. Arrojo de residuos a pequeños botaderos transportados por carretillas. vías públicas.000 años.000 años Las pilas demoran más de 1. etc. Por ejemplo: cáscara de frutas y verduras. ¿Por qué se generan muchos residuos sólidos? o Consumo excesivo o Se ignora los efectos de la mala disposición de los residuos sólidos. Residuos inorgánicos o no biodegradables: Aquellos residuos que no pueden ser degradados naturalmente. ¿Qué hacemos con la basura que generamos? o o o o Quema de basura. o Escasa responsabilidad de las personas e industrias respecto a los residuos que generan.

etc. en la industria. en los alimentos. . turismo. En el basurero de color verde depositaremos los vidrios. En el basurero color azul echaremos los papeles y cartones. para bañarse. formado por la unión de dos elementos: . en el . . pasa a estado sólido. 3. uso ganadero. No botaremos la basura en un solo basurero. debemos darles otra oportunidad arreglándolas para que puedan ser útiles nuevamente.etc. Reciclar: proceso mediante el cual se aprovechan y transforman los residuos sólidos recuperados para utilizarse como materia prima en la fabricación de nuevos productos ¿Dónde botaremos la basura a partir de ahora en nuestro colegio? 1.Su fórmula química molecular es H2O. la que encontramos en los ríos. Las 3 R: Reducir: Consiste en prevenir. en los acuíferos (aguas subterráneas). 6. Día Mundial del Agua: 22 de mayo. Estados del agua ESTADO LÍQUIDO: El agua en estado líquido es la que bebemos. En el basurero color marrón depositaremos los desechos orgánicos. deportes acuáticos). etc. la que sale del grifo.El agua es un compuesto químico estable. En el basurero color amarillo echaremos los plásticos y vidrios. ríos. en el Polo Norte y en el Polo Sur. . a través de la belleza de los paisajes naturales. en los lagos. cuando se enfría y llega a los 0º C de temperatura.Hidrógeno (H) y Oxígeno(O). natación. recreativos (pesca. TEMA 02: Conservación del agua (Proyección de video sobre manejo del agua) ¿Qué es el agua? .Antes de votar nuestras cosas para volver a comprar otras. limitar y evitar la generación de desechos innecesarios. IMPORTANCIA DEL AGUA  Es fuente de vida para animales y plantas. El agua en estado sólido la encontramos en forma de hielo y nieve en las altas montañas. lagos. uso agrícola. En el basurero color rojo echaremos las pilas.El agua es un elemento esencial para la vida.  Es indispensable en la vida diaria. en las fuentes. en los mares y océanos.Cubre las tres cuartas partes de la superficie de la Tierra (mares. 4.Hierve a 100 ºC y se congela a 0 ºC. . Reusar: Es volver a usar un artículo o elemento después que ha sido utilizado por primera vez.) y constituye del 50% al 90% del peso de todas las plantas y animales. ESTADO SÓLIDO: El agua en estado líquido. lavar. 2. 5. acuicultura.

por lo que no lo podemos ver. la niebla y el rocío son fenómenos meteorológicos que nos hacen visible el vapor de agua que hay en la atmósfera cuando éste se enfría y pasa a estado líquido.  Defecar al aire libre o cerca de los ríos. Las nubes. El vapor de agua es incoloro e inodoro. en las tormentas de granizo en forma de bolas de hielo. El vapor de agua es un gas. etc. sino minúsculas gotas de agua líquida que se producen cuando el vapor de agua se condensa al enfriarse. Ciclo del agua Disponibilidad del agua ¿Cómo se contamina el agua?  Letrinas cerca de fuentes de agua.frigorífico en forma de cubitos de hielo. ESTADO GASEOSO: El agua en estado líquido. productos químicos utilizados en la agricultura. vulgarmente llamado vapor. se transforma en vapor de agua. Las nubes o el vaho blanco que sale de una olla al hervir. al calentarse.  Por el jabón y detergentes.  Manipulación. no son vapor de agua. o sea.  Otros como desechos industriales. se evapora y pasa a estado gaseoso. . basura etc.

. muchas veces se desperdicia por falta de atención. ahorrarás 150 l.1. ¿Cómo ahorramos el agua?  Cierra el grifo al lavarte los dientes o afeitarte.  Arregla con urgencia las averías de grifos y cañerías. diarios  Riega al anochecer para evitar pérdidas por evaporación ¡las plantas te lo agradecerán!  Llena la lavadora y el lavavajillas. porque nos permitirá modificar muchos de nuestros hábitos. a la salud humana y a todos los demás seres vivos.La legua – Piura. Sobre las Políticas Públicas de Gestión Ambiental Dentro de la problemática ambiental surgen las políticas ambientales que orientan el trabajo de los actores con competencia y comprometidos con el desarrollo. MARCO TEÓRICO 2. se revisará en forma general aquellas políticas públicas en las cuales se apoya la propuesta de Educación Ambiental con enfoque en manejo de residuos sólidos y uso adecuado del agua para los alumnos de la Institución educativa primaria 14067. Tomemos el ejemplo del consumo de las tareas diarias y dentro del baño de nuestra casa: La toma de conciencia es indispensable.  Dúchate en vez de bañarte. Prueba de ellos es el uso del agua para el consumo domiciliario. Un grifo que gotea pierde 30 l. puedes ahorrar hasta 10 l. industriales y municipales. es donde más agua se gasta. El agua del segundo aclarado puedes emplearla para regar tus plantas 2. tan nocivos para el aprovechamiento del recurso.Efectos de la contaminación del agua Contaminación del origen humano Contaminación natural Cambio del ecosistema El consumo del Agua Las actividades agropecuarias. lo que afecta estas mismas actividades. El consumo del agua debe ser responsabilidad de todos. excesivo e inútil o simplemente descuido. utilizan el agua. Buenos Aires . Lo cierto es que el Mundo está escaso de agua apta para el consumo y la limita cantidades aprovechable. y en muchas ocasiones las desperdician o la devuelven contaminadas.

1 del artículo 17 del D. exigen:    El Ordenamiento Territorial y del entorno ambiental. sobre la base de los órganos que desempeñan diversas funciones ambientales en el Gobierno Regional. corredores económicos y ciudades intermedias así como promover el uso sostenible de los recursos forestales y de biodiversidad. que los objetivos de la descentralización. entre otros objetivos. Esta ley establece también.PR (23/10/2010). La Ley de Bases de la Descentralización – Ley Nº 27783. así como la conservación del patrimonio natural del país.1 del artículo 17 del D. Con el Decreto Regional 033-2010/GOB.. . en materia ambiental.L. 17. formulación y aprobación de planes de desarrollo regional. encargadas de coordinar y concertar la política ambiental regional. en el marco de la Política Ambiental Nacional (Inc.a) A nivel Nacional La Ley General del Ambiente – Ley Nº 28611. El Gobierno Regional aprueba la creación. se da mediante la separación de competencias y funciones y el equilibrado ejercicio del poder por los tres niveles de gobierno. desde los enfoques de la sostenibilidad del desarrollo. el desarrollo sostenible de las actividades económicas. promueven el diálogo y el acuerdo entre los sectores público. b) A nivel Regional Los Gobiernos Regionales deben implementar el Sistema Regional de Gestión Ambiental. Respecto a las Competencias Ambientales Exclusivas de los gobiernos regionales están referidas a la planificación del desarrollo. La Coordinación y concertación institucional y Participación Ciudadana en todos los niveles del Sistema Nacional de Gestión Ambiental. 17.REG.establece que el desarrollo integral. armónico y sostenible del país. La Gestión sostenible de los recursos naturales y mejoramiento de la calidad ambiental. equilibrado y adecuado para el pleno desarrollo de la vida.CAR. que se oficializa la creación. composición y funciones de la CAR Piura en el ámbito circunscripción territorial del Gobierno Regional Piura. Establece los principios y normas básicas que aseguren el efectivo ejercicio del derecho constitucional al ambiente saludable.PIURA. Comisión Ambiental Regional . apoyara al cumplimiento de los objetivos de las CAR.es la norma ordenadora del marco normativo legal para la gestión ambiental en el Perú. diseño y ejecución de programas de cuencas. la composición y las funciones de la Comisión Ambiental Regional – CAR (Inc. Nº 1013 – Ley de Creación del Ministerio del Ambiente). de carácter multisectorial. que implique la mejora de la calidad de vida de la población. la Ley General del Ambiente regula el cumplimiento de las obligaciones vinculadas a la efectiva gestión ambiental. el mejoramiento del ambiente urbano y rural..L.son las instancias de gestión ambiental.. Asimismo. en beneficio de la población. el ámbito. Nº 1013 – Ley de Creación del Ministerio del Ambiente). privado y la sociedad civil. así mismo. en coordinación con las Comisiones Ambientales Regionales y el MINAM.

L. Privadas y población en general de la Región Piura. Promueven el diálogo y el acuerdo entre los sectores público. apoyara al cumplimiento de los objetivos de las CAM. funcionamiento e interrelaciones..L.son las instancias de gestión ambiental creadas por las municipalidades provinciales y distritales. c) A nivel Local Los Gobiernos Locales provinciales y distritales. N° 004-2006/GRP-PR). encargadas de coordinar y concertar la política ambiental municipal.Reglamento del Sistema Regional de Gestión Ambiental (D. Articulan sus políticas ambientales con las Comisiones Ambientales Regionales y el MINAM. en concordancia con las políticas. organismos públicos descentralizados e instituciones públicas a nivel regional y local que ejerzan competencias. atribuciones y funciones en materia de ambiente y recursos naturales. y precisa las funciones de las instituciones estatales. cultura e investigación. sectoriales y regionales.2. Sobre la Educación Ambiental . en el marco de la Política Ambiental Nacional (Inc. normas y planes nacionales. la composición y las funciones de la Comisión Ambiental Municipal – CAM (Inc.Las Instituciones Públicas. se constituyen en los órganos que conforman el SRGA. así mismo. Nº 1013 – Ley de Creación del Ministerio del Ambiente). en el marco de los principios que informan la gestión ambiental.1 del artículo 17 del D. asumen el compromiso de contribuir al desarrollo sostenible regional y a la formación de la ciudadanía ambiental. a través de la educación. ejercen sus funciones ambientales sobre la base de sus normas correspondientes. privado y la sociedad civil. sobre la base de los órganos que desempeñan diversas funciones ambientales que atraviesan el Gobierno Local y con la participación de la sociedad civil Las Comisiones Ambientales Municipales – CAM. educación ambiental y respeto a los derechos ambientales de la población para un desarrollo sostenible y equilibrado de la región.2014. Agenda Ambiental Regional 2010 .2006). el ámbito. además establece los derechos y deberes de cada órgano considerando al sector privado y a la sociedad civil. 17.Sistema Regional de Gestión Ambiental . 2...2 del artículo 17 del D. órganos y Direcciones Regionales Sectoriales.Reglamenta la Ordenanza Regional N° 0772005/GRP-CR que crea el Sistema Regional de Gestión Ambiental.11. aprueban la creación. basadas en la preservación del medio ambiente y el uso racional de los recursos naturales”. define su organización. Los Gobiernos Locales provinciales y distritales deben implementar el Sistema Local de Gestión Ambiental. 17. a través Gestión ambiental participativa.R..propuesta por las organizaciones comunales y productores agrarios de la región Piura. Mediante ordenanza municipal los gobiernos locales provinciales y distritales. Fortalecimiento de la gestión ambiental basado en la institucionalización del ordenamiento territorial. Política Regional de Educación Ambiental (Decreto Regional N° 006-2006/GRP-PR (27. Nº 1013 – Ley de Creación del Ministerio del Ambiente).

PIURA. como resultado de la interacción de sus diferentes aspectos físicos. se priorizan la problemática relacionada a la basura. sino que reúne elementos que hay que evaluar para poder construir una estrategia de intervención para el cambio de actitudes y comportamientos. No hay “responsables directos” en esta problemática. MATERIAL Y MÉTODOS ÁREA DE ESTUDIO: COLEGIO PRIMARIO 14113 VICENTE ARTEMIO PASAPERA PATIÑO. entre ellos:   Conciencia: Impulsar la adquisición de valores que favorezcan la participación efectiva de la población en el proceso de toma de decisiones con responsabilidad local y global. así como de los problemas conexos y de la presencia y función de la humanidad en él. o en término técnicos. II. biológicos. Diagnóstico de la problemática ambiental A pesar que existen innumerables problemas ambientales en el distrito de La Legua. Compresión: Entender cuáles son las relaciones existentes entre los sistemas naturales y sociales mediante estrategias de aprender a aprender. Árboles de problemas Debido a la problemática ambiental que ocurre con el tema de los residuos sólidos y con el uso incorrecto del agua se realizó los árboles de problemas en donde se identifica los primero inconvenientes que se deben tratar. gastándose de manera excesiva.ca. en lugares públicos. en la calle. Actitudes: Apoyar a la población y a las organizaciones sociales a adquirir valores sociales y un profundo interés por el ambiente.1. Se da un mal uso al agua potable. Conocimiento: Lograr que las personas comprendan la naturaleza compleja del ambiente. culturales. económicos y políticos.  3. no respetando el ornato. lo que entraña una responsabilidad y compromiso. y al uso no adecuado del agua por varias razones:    Se visualiza (se huele también) la acumulación de basura en calles. el incorrecto manejo de residuos sólidos. CASTILLA METODOLOGÍA: . que los impulse a participar activamente en su protección y mejoramiento. aunque se visualiza más a las autoridades y a la población que no es sensible ante la problemática. pues todos los actores tienen responsabilidad. La “costumbre” de botar basura en casa. Aptitudes y destrezas: Colaborar con las personas y los grupos sociales a adquirir las aptitudes necesarias para identificar y resolver problemas ambientales.La Educación Ambiental no sólo se debe entender como las acciones para sensibilizar a la sociedad sobre las problemática ambiental.    3.

de ser autorizado el plan. composiciones.  Se brindara charlas cada semana tomando temas de valores ético ambientales y de cambio de actitudes hacia el medio a los niños. CUYO ASESOR ES EL Blgo. E.  Vivero. EXTENDIDA POR EL COLEGIO.  Actividad central: En coordinación con los docentes y alumnado.  Se proyectara videos ambientales hacia los alumnos y docentes. a su prevención y/o a su solución. RENÉ AMELIA MONTENEGRO CAMPOVERDE y con el profesor(a) SANTIAGO CORONEL CHÁVEZ. Las cuales serán:  Campaña de limpieza dentro de la I. reconociendo los principales problemas ambientales se realiza una actividad principal.  Se difundirá temas relacionados a los problemas ambientales y las soluciones.  Se repartirá pequeñas hojas informativas brindando información general acerca de los problemas ambientales y la forma en la que éstos afectan la salud cuando son manejados inadecuadamente. noticias. Así mismo se informará acerca de los temas a tratarse y actividades a llevarse a cabo. entre otros que estaban relacionados a los problemas ambientales. la misma que será una campaña orientada a la difusión del problema prioritario. para ello se realizarán las siguientes acciones:  Se realizara exposiciones en las cuales se mostraron manualidades. 14113 VICENTE ARTEMIO PASAPERA PATIÑO  Elaboración de cajas para el reciclaje. DIRIGIDA A LA FACULTAD DE CIENCIAS. Dentro del amplio campo de la educación ambiental. Dentro de las actividades que se incluirán en el plan de trabajo se tiene: a) Sensibilización: Cuya finalidad fue sensibilizar al alumnado respecto a los problemas ambientales prioritarios que se planean prevenir o solucionar en conjunto. SANTIAGO CORONEL CHÁVEZ.  Concurso: ¿Cómo reciclamos?  Elaboración del Compost. .Sc En esta visita previa se desarrollará una reunión con el director(a) de la institución. M.- SOLICITUD DE PERMISO O SOLICITUD DE APOYO A LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA. se tomaron los siguientes temas: Tabla 01: Cronograma de trabajo según los temas analizados.

estados. . A PROCEDIMENT CONCEPTUALES ACTITUDINALES ALES  Conceptos básicos: el  Exposición del  Valoración del agua. CONT.  Sensibilizar y educar a los alumnos en el manejo adecuado y reaprovechamiento de los residuos sólidos. TEMA Nº 02: USO ADECUADO DEL AGUA Y SU CUIDADO OBJETIVOS:  Concienciar a los alumnos sobre la importancia del recurso natural agua y la necesidad de utilizarlo racionalmente. materiales para descomponerse. tema. CONT. Dinámica y  Reutilización de tiempo que demoran en juegos. agua. Dinámica y discutiendo el  Ciclo del agua.  Fomentar el uso racional del agua en la escuela y en los hogares. El alusivas al  ¿Qué hacer para ahorrar agua ser vivo. A PROCEDIMEN CONCEPTUALES ACTITUDINALES TA-LES  Concepto de residuos  Exposición del  Campaña de sólidos.TEMA Nº 01: MANEJO DE RESIDUOS SOLIDOS OBJETIVOS:  Crear intercambio de ideas.S. juegos. HORA CONT. HORA CONT.  Concurso: ¿Cómo  Cómo podemos  Proyección de reciclamos? participar del principio videos: Las  Elaboración de de minimización.  Disponibilidad del agua.  Importancia  Actividad:  Crear debates  Formas: salada y dulce. tres “R” del cajas para la  Residuos orgánicos reciclaje.  Fomentar el cuidado del ambiente mediante el reciclaje y la clasificación de los desechos generados. de acuerdo a la realidad poniendo en práctica los conceptos explicados. cuidado del agua. presente.  Conocer temas básicos sobre el cuidado del agua. clasificación. tema. compost?  Elaboración de Compost. tema. agua?  Consumo del agua.  Proyección de  Elaboración de  Contaminación del video: El ciclo dibujos. Residuos sólidos ?. del Agua. limpieza de la ¿Por qué se generan  Actividad: escuela.  Día del agua. clasificación de  ¿Qué es el humus y el R. frases agua. sólidos. las tres  Comparación elaborar objetos “R” del lugar útiles para los  Manejo de residuos pasadoalumnos. DESARROLLO DEL TEMA FECH CONT. DESARROLLO DEL TEMA FECH CONT.

Se leerá todo el material recopilado y escogido. teniendo en cuenta que la información debe ser fiable y actual. Resultados esperados . mediante los cuales se pueda llegar de la mejor manera a los niños. proyectores. promover. como el Internet.Todos los temas mencionados junto con las fechas de sus respectivos contenidos procedimentales. Objetivo general Capacitar y sensibilizar con charlas educativas en temas de Residuos sólidos y uso del agua a alumnos de la la Institución Educativa Nº 14113 Vicente Artemio Pasapera Patiño -Piura. como papelotes. 6. Capacitar a la población infantil de la I. 2005). Objetivos específicos     Enseñar a los alumnos de manera didáctica la gestión y el manejo de los residuos sólidos en su Institución y en su localidad. creando así conciencia acerca de la importancia del agua para sus vidas y para el planeta. el trabajo interdisciplinario contribuyendo a la solución de la problemática regional. El proyecto va dirigido a alumnos de la Institución Educativa Nº 14113 Vicente Artemio Pasapera Patiño -Piura.E. Nº 14113 Vicente Artemio Pasapera Patiño -Piura. Objetivos 5. Castilla sobre el correcto uso y ahorro del agua. 2003) y la problemática del uso de residuos sólidos según el Manual para la gestión de residuos sólidos en la Institución educativa (CONAM. 7. 4. impulsar un mejor manejo del ambiente. mediante copias.. Acciones y estrategias Se tendrá como base informativa el manual de Educación Ambiental para Nivel Primario Nº 2 – CONAM.1.2. La información se dividirá de acuerdo a la organización monográfica y al tema principal del trabajo. Para realizar las charlas informativas. se utilizarán diversos medios. separatas u otros métodos electrónicos. Castilla 5. remediar. con el fin de lograr prevenir. El problema de uso de agua será de acuerdo al Manual de Educación ambiental para primaria (CONAM. canciones. Definición de usuarios. Fomentar en los ejecutores del proyecto. etc. Castilla 5. y subrayando las ideas principales y secundarias. fortalecer. juegos. en forma detenida. Se accederá a diversa información en forma directa e indirecta. se coordinarán con la institución educativa.

así como motivarlos a hacer buen manejo de los residuos sólidos. Se logrará incentivar en la población infantil un cuidado y conservación del agua. .

 Árbol de problemas de residuos sólidos: Residuos sólidos en ríos y lagunas Problemas de tránsito de personas Mal aspecto de la localidad Contamina otros recursos Causan enfermedades en¡¡ Arrojo de residuos sólidos a vía pub Contaminación MALA GESTIÓN Y MANEJO DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS Consumo excesivo de la población. Escasa responsabilidad de las personas respecto a los residuos que generan Escasez de alternativas para disponer los residuos sólidos Desconocimiento de los efectos de la mala disposición de los residuos sólidos disposición de los residuos sólidos .

 Árbol de problemas sobre el uso del agua: Mal uso del agua potable Desperdiciar el agua en cosas innecesarias No alcanza el agua para las necesidades básicas Foco de enfermedades Carencia de agua utilizable Uso irracional del agua Contaminación del agua MAL USO DEL AGUA Desinformación de la población de la importancia del cuidado del agua El arrojo de basura a los ríos y mares contamina el agua Falta de interés de las autoridades en gestionar planes de cuidado del agua Falta de educación sobre temas en conservación del agua .

monografias. E. La problemática global del agua.pdf ANEXOS En coordinación con la dirección de la I. V. Disponible en: http://geologia.pdf Gobierno Regional del Callao.html UNESCO.REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Caron. Lima –Perú.es/viconama/ds/pdf/51. 2003. Ramírez. Disponible en: http://www.org/images/0009/000963/096345so. El cambio climático: ¿Qué es? Introducción para jóvenes.E . 2001. Luxemburgo: Oficina de Publicaciones Oficiales de las Comunidades Europeas.shtml Rodríguez. Disponible: http://www. Ecuador. 2006. Torrego. Educación Ambiental.oei. 14113 VICENTE ARTEMIO PASAPERA PATIÑO. N.jmarcano.Disponible: http://unesdoc. 1997. Fundación Científica San Francisco. España. Propuesta de conservación del Bosque seco en el Sur de Ecuador.pdf Comisión Europea. Mejoramiento del Aprovechamiento de Residuos Sólidos Inorgánicos Como Fuente de Generación de ingresos en Centros Educativos y Comedores Populares en la Región Callao. ¿Qué es Educación Ambiental? Disponible en: http://www. tachos de basura.conama. 2005. 2008. Actividades de educación ambiental para las escuelas primarias.pdf Smith. Paladines. se acordará el lugar para el vivero.com/trabajos14/problemadelagua/problemadelagua.unesco. R.. El compost. R. Loja.ujaen.es/usr/varanda/GCSA/TEMAS%20ALUMNOS%200910/Tema%20ANEXO%20COMPOST.com/educa/njsmith. y A. 2004. Chile. 2004.es/decada/portadas/climate_change_youth_es. . compostaje. Disponible en: http://www.

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