PENGERTIAN KOGNITIF

SECARA BAHASA = KESADARAN, PENGERTIAN SECARA ISTILAH: KEGIATAN MENGETAHUI MEMPEROLEH; MENGORGANISASIKAN & MENGGUNAKAN PENGETAHUAN YANG DILAKUKAN OLEH ORGANISME (MANUSIA). SOLSO: PSI. KOGNITIF BERHUBUNGAN DENGAN BAGAIMANA MEMPEROLEH INFORMASI TTG DUNIA, BAGAIMANA INFO TSB DIREPRESENTASIKAN & DITRANSFORMASIKAN SEBAGAI PENGETAHUAN, BAGAIMANAPENGETAHUAN TSB DIGUNAKAN UNTUK MENGARAHKAN PERHATIAN & PERILAKU. PERLUNYA MEMPELAJARI PSI. KOGNITIF: KOGNITIF MERUPAKAN PROSI UTAMA STUDI PSI. PANDANGAN PSI. KOGNITIF MEMPENGARUHI BIDANG2 PSI. LAIN, MIS: PSI. SOSIAL, PENDIDIKAN, KONSUMEN. PEGANGAN BAGI INDIVIDU SEBAGAI PEMILIK PIKIRAN. RUANG LINGKUP PSI. KOGNITIF: 1. PERSEPSI INTERPRETASI PERSEPSI THD AKAN SINYAL2 STIMULUS MEMBERI SENSORIS SENSORIS. GAMBARAN & CARA EKSPERIMEN SENSITIVITAS

MENGINTERPRETASIKAN. 2. BRAIN SAINS MENJELASKAN ASPEK2 NEUROLOGIS, EFEK PEMAKAIAN OBAT 3. PENGENALAN POLA PROSES MENGENALI STIMULUS SUPAYA BISA DIBEDAKAN DNEGAN STIMULUS LAIN 4. ATENSI MENJELASKAN KAPASITAS DALAM DIRI. MENGAPA INGIN MEMPROSES A, BUKAN B. 5. MEMORI TEMPAT PENYIMPANAN INFO (STM-LTM), TEORI KELUPAAN

6. REPRESENTASI PENGETAHUAN PENGGUNAAN INFO YANG SUDAH DITERIMA, DISIMPAN DIKELUARKAN 7. IMAGERY CARA2 INDIVIDU MEMBAYANGKAN SESUATU TTG LINGKUNGANNYA. UNTUK MEMPERKUAT PENYIMPANAN INFORMASI. 8. BAHASA ATRIBUT/SIMBOL SUATU STIMULUS 9. PERKEMBANGAN KOGNITIF 10. BERPIKIR & PEMBENTUKAN KONSEP PROSES INTERNAL; INDUKSI DEDUKSI 11. INTELIGENSI SALAH SATU BAGIAN KOGNISI. MIS: TEORI GUILFORD 12. KECERDASAN BUATAN KEMAMPUAN INTELIGENDI MANUSIA DIPINDAH KE MESIN. MODEL PEMROSESAN INFORMASI I. S S R R

BLACK BOX (BEHAVIORISME) WHITE BOX (KOGNITIF)

II. DALAM PSI. BELAJAR, ADA 3 PROSES LEARNING RETENTION SEJARAH PSI. KOGNITIF 1. KEMUNCULAN KOMPUTER AKTIVITAS2 KOMPUTER MIRIP DENGAN PROSES KOGNITIF 2. LAHIR 11 SEPTEMBER 1956 DI MIT 3. TERBITNYA BUKU PSI. KOGNITIF TAHUN 196 4. MENOLAK PANDANGAN BEHAVIORISME
5.

REMEMBERING

PERKEMBANGAN

PENDEKATAN

PEMSROSESAN

INFORMASI & TEORI KOMUNIKASI.

KOGNITIF NEUROSAINS (BRAIN SAINS)

MEMPELAJARI TENTANG: ANATOMI (STRUKTUR FISIK) & FISIOLOGI (FUNGSI & PROSES DALAM TUBUH) SISTEM SYARAF YANG MEMPENGARUHI & DIPENGARUHI OLEH KOGNISI MANUSIA, LETAK OTAK; CARA KERJA OTAK; CARA BERPIKIR, BERBICARA, MEMBUAT PERENCANAAN, BELAJAR, MENGINGAT, DLL; OTAK DAN ASPEK2 SISTEM SYARAF. TOKOH: * HIPPOCRATES (460-377 SM) OTAK ADALAH TEMPAT PIKIRAN BERADA *JOHANNES MULLER (1801-1858) ATAU PERILAKU TERTENTU. STRUKTUR & FUNGSI SYARAF FUNGSI NEURON SISTEM = SEL2 SYARAF: MENERIMA, MEMPROSES & MERESPON INFORMASI DARI LINGKUNGAN. SYARAF INDIVIDUAL. BERFUNGSI MENGIRIMKAN SINYAL2 ELEKTRIK DARI 1 LOKASI KE LOKASI LAIN DALAM SISTEM SYARAF. PUSAT NEURON: NEOCORTEX (DI OTAK). 100.000 NEURON/M3. BAGIAN2 BUTTON. ANTAR NEURON ADA KOMUNIKASI. YANG BERTUGAS MELAKUKAN KOMUNIKASI : NEUROTRANSMITTER. FUNGSI NEUROTRANSMITTER: EXCITATORY & INHIBITORY. MACAM2 NEUROTRANSMITTER: 1. ACETYLCHOLINE (ACH) NEURON: SOMA, DENDRIT, AXON, TERMINAL TIAP DAERAH TERTENTU DI OTAK MENGONTROL KEMAMPUAN

 MEMBANGKITKAN FUNGSI2 OTAK & OTOT2 TUBUH; MENGHAMBAT MEMORI & HIPPOKAMPUS. 2. DOPAMIN (DA) MEMPENGARUHI GERAKAN, BELAJAR, ATENSI. DOMINAN INHIBITRORY, KADANG2 EXCITATORY. KELEBIHAN DA : SKIZOFRENIA; KEKURANGAN DA: KEKAKUAN ANGOTA BADAN). 3. EPINEFRIN & NOREFINEFRIN MENGATUR KEWASPADAAN, KETAJAMAN PERHATIAN. MIS: EFEK2 TUBUH YANG BERHUBUNGAN DENGAN REAKSI TERHADAP SINAR, MARAH, TAKUT. 4. SEROTONIN BERHUBUNGAN DENGAN TIDUR, JAGA/BANGUN, MIMPI, MOOD. MIS: MENGHAMBAT DEPRESI. 5. GAMMA AMINO BUTYRIC ACID (GABA) & GLUTAMATE MENGHAMBAT PENGARUH2 YANG TIMBUL PADA AXON PRE SINAPSIS. MIS: MEKANISME BELAJAR & MEMORI. 6. NEUROPEPTIDES MENGHAMBAT PENGARUH2 PADA MEMBRAN POST SINAPSIS. MIS: MENINGKATKAN EFEK ACH & MERINGANKAN RASA SAKIT. ZAT2 ADIKTIF YANG MEMPENGARUHI FUNGSI OTAK 1. DEPRESSAN (MENENANGKAN CNS), MIS: (CANDU, ALKOHOL, MORFIN, GANJA/CANABIS, OPIATE/NARKOTIK PARKINSON (TREMOR, FUNGSI OTOT2 JANTUNG, DITEMUKAN MIS: DI FUNGSI BAGIAN KONSENTRASI.

HEROIN), BARBITURAT (DUMOLID, MOGADON, SEDATIN, ROHOPNOL), TRANSQUILIZER. 2. STIMULAN (MERANGSANG CNS), MIS: AMPHETAMIN, GANJA, KOKAIN, INHALANSIA, NIKOTIN.

3. HALUSINOGEN (MENCIPTAKAN HALUSINASI), MIS: GANJA, PENCYCLIDINE, JAMUR, KECUBUNG, KAKTUS, LYSERGIC DETILAMID ACID (LDA). PENGORGANISASIAN SISTEM SYARAF SISTEM SYARAF

SISTEM SYARAF PUSAT (CNS) OTAK SUMSUM TULANG BELAKANG

SISTEM SYARAF TEPI

SOMATIK

OTONOMIK

SIMPATIK

PARASIMPATIK

OTAK:

ORGAN

YANG

MENGONTROL

PIKIRAN,

EMOSI,

MOTIVASI. BERSIFAT REAKTIF & DIREKTIF. SUMSUM TULANG BELAKANG: MEMBAWA INFORMASI DARI PNS KE OTAK, & SEBALIKNYA. PROSES YANG TERJADI DAPAT DIGAMBARKAN SBB:
INFO DARI LINGKUNGAN SYARAF SENSORI (MELIHAT, MEMBAU, DSB) SUMSUM TL. BELAKANG

RESPON

MENYURUH BAGIAN TUBUH YANG SESUAI

OTAK

RESPON REFLEX: UNTUK SURVIVE & MENGHINDARI BAHAYA. PENELITIAN OTAK: * PADA ORANG MATI (POST MORTEM) * PADA HEWAN HIDUP (IN-VIVO) PEREKAMAN OTAK. PEMERIKSAAN OTAK: 1. ANGIOGRAM (X-RAY) PEMBULUH DARAH (STROKE TUMOR) 2. CT-SCAN (STROKE & TUMOR) 3. MRI (MAGNETIC RESONANCE IMAGING) 4. PET-SCAN (POSINTRON EMISSION TOMOGRAPHY) MEMAKAI PARTIKEL RADIOAKTIF METABOLISME DI OTAK, MIS: KONSUMSI GLUKOSA. MEMBANDINGKAN OTAK BER-IQ TINGGI & RENDAH. 5. FMRI (FUNCTIONAL MAGNETIC RESONANCE IMAGING) KONSUMSI OKSIGEN STRUKTUR OTAK I. OTAK DEPAN (FOREBRAIN) A. CEREBRAL KORTEK MENERIMA & MEMPROSES INFORMASI SENSORI, BERPIKIR, PLANNING; MENGIRIM INFO MOTORIK B. GANGLIA BASAL FUNGSI SISTEM MOTORIK C. SISTEM LIMBIK BELAJAR, EMOSI, MEMORI, MOTIVASI 1) HIPPOKAMPUS: BELAJAR & MEMORI 2) AMYGDALA: MARAH & AGRESI 3) SEPTUM: MARAH & TAKUT OTAK: DENGAN TEKNIK EEGs (ELECTRO ENCEPHALOGRAMS) FREKUENSI & INTENSITAS KERJA

D. THALAMUS MENERIMA INFO YANG DATANG KE OTAK, RESEPTOR VISUAL, AUDITORY, SENSORI (SAKIT), KESEIMBANGAN TUBUH. E. HIPOTHALAMUS MENGONTROL SISTEM ENDOKRIN, KETERATURAN SUHU, SISTEM SYARAF OTONOMIK, SURVIVAL, KONTROL KESADARAN, EMOSI (GEMBIRA, SAKIT, REAKSI STRES). LOBUS TEMPORALIS KECERDASAN SPIRITUAL (GOD SPOT): PENGALAMAN MISTIS, TERLEPASNYA JASAD DARI TUBUH, PENGALAMAN MASA LALU & PENGALAMAN UFO. II. OTAK TENGAH (MIDBRAIN) MELIHAT, MENDENGAR, MENGONTROL KESADARAN (TIDUR-JAGA), ATENSI, FUNGSI PERNAFASAN, JANTUNG & GERAKAN. III. OTAK KECIL/BELAKANG (HINDBRAIN) A. CEREBELLUM MENJAGA KESEIMBANGAN, KOORDINASI, OTOT B. PONS SYARAF MUKA, KESADARAN C. MEDULLA DENYUT OBLONGATA JANTUNG, MENGHUBUNGKAN OTAK DENGAN SUMSUM TL. BELAKANG, PUSAT PERNAFASAN, PENCERNAAN, PENYEMPITAN PEMBULUH DARAH

PERSEPSI
SENSASI: PENGALAMAN AWAL UNTUK MENDAPAT

STIMULASI. TERJADI JIKA ADA KONTAK ANTARA REALITAS EKSTERNAL DENGAN DUNIA INTERNAL YANG BERPUSAT DI INDERA PROSES FISIK. PERSEPSI: INTERPRETASI TERHADAP STIMULUS MENGENAL MENGORGANISASIKAN MERASAKAN STIMULUS PROSES PSIKOLOGIS. RANGKAIAN (KONTINUM ) PERSEPSI: 1. DISTAL OBJEK (OBJEK YANG BERADA DI DUNIA LUAR) 2. MEDIA INFORMASI (INFORMASI YANG BERHUBUNGAN DENGAN PENGINDERAAN YANG BERASAL DARI LINGKUNGAN), MIS: GELOMBANG CAHAYA, GELOMBANG BUNYI, MOLEKUL KIMIA. 3. STIMULASI PROKSIMAL (INFO TEPAT MENGENAI RESEPTOR INDERA) 4. OBJEK PERSEPSI (DUNIA INTERNAL MEREFLEKSIKAN SIFAT EKSTERNAL) CONTOH: POHON TUMBANG GELOMBANG SUARA DITANGKAP RESEPTOR TELINGA MENDENGAR SUARA POHON TUMBANG. HUKUM KONSTANSI PERSEPTUAL: PERSEPSI INDIVIDU THD OBYEK TETAP SAMA MESKIPUN STIMULASI PROXIMAL BERUBAH, TDR KONSTANSI UKURAN & BENTUK.

80 % PERSEPSI BERSIFAT VISUAL KARENA LEBIH MUDAH DIKENAL SECARA UMUM; LEBIH IMPRESSIF DAN SERING DITELITI OLEH PARA AHLI. KADANG2 STIMULUS ADA TETAPI TIDAK DIRASAKAN. KADANG2 STIMULUS TIDAK ADA TETAPI DIRASAKAN, MIS: FATAMORGANA. KADANG2 OBJEK PERSEPSI BERBEDA DENGAN DISTAL OBJEK

ILUSI, MIS: 2 OBJEK BERUKURAN SAMA DILIHAT

BERBEDA. FAKTOR2 YANG MEMPENGARUHI PERSEPSI: STIMULUS; STRUKTUR SISTEM SENSORI OTAK & PENGALAMAN KEDALAMAN; SEBELUMNYA/PENGETAHUAN YANG DIMILIKI. PENGLIHATAN DALAM PERSEPSI PENGLIHATAN 3 DIMENSI. SYARAT: MENGGUNAKAN 2 MATA (BINOKULER) >< MONOKULER. PENDEKATAN PRINSIP2: 1. FIGURE: POKOK. GROUND: OBYEK YANG DIRASAKAN BUKAN SEBAGAI OBYEK POKOK. 2. PROKSIMITY: KEDEKATAN 3. SIMILARITY: KESAMAAN 4. CONTINUITY: KEAJEGAN 5. CLOSURE: KETERTUTUPAN 6. SYMMETRY: KESIMETRISAN OBYEK YANG DIRASAKAN SEBAGAI OBYEK PSI. GESTALT BY KURT KOFFKA, W.

KHLER, M. WERTHEIMER.

PENDEKATAN BOTTOM-UP MENEKANKAN PROSES KELENGKAPAN BERSIFAT

PERSEPSI LANGSUNG INFO DARI RESEPTOR; TIDAK INTELIGENSI

SEDERHANA;

BERPERAN LANGSUNG. 1. TEORI TEMPLATE MATCHING SESEORANG MENGENAL SUATU POLA KARENA ORANG ITU SUDAH MENGENAL POLA2 YANG SERUPA. APA YANG DISIMPAN = APA YANG DILIHAT. POLA YANG DISIMPAN DIBANDINGKAN DENGAN STIMULUS YANG ADA. SYARAT: HARUS PUNYA BANYAK POLA. KALAU STIMULUS TIDAK SAMA DENGAN POLA, KITA TIDAK BISA MENGENALNYA SEBAGAI ATRIBUT. 2.TEORI FEATURE ANALYSIS (ANALISIS BAGIAN) YANG DISIMPAN DALAM MEMORI ADALAH BAGIAN2 DARI POLA. INDIVIDU BELAJAR MENGENAL/MEMBEDAKAN PADA OBYEK YANG STIMULUS DILIHATNYA. 3.TEORI STRUKTURALIS MENEKANKAN PADA HUBUNGAN ANTAR BAGIAN2 DARI SUATU POLA DALAM KONTEKS TERTENTU. DARI BAGIAN2 YANG SAMA DAPAT DIBENTUK BERMACAM2 PENTING POLA. UNTUK INTERPRETASI MEMEGANG PERANAN BERDASARKAN CIRI2

MENJELASKAN STIMULUS YANG KABUR. 4. TEORI PROTOTIPE MATCHING POLA2 CONTOH DISIMPAN YANG DALAM BERLAKU MEMORI, UNTUK BERBENTUK POLA2 SATU SERUPA

(PROTOTIPE).

PENDEKATAN TOP-DOWN PERSEPSI KONSTRUKTIF PERSEPSI DIDASARKAN PADA APA YANG DIRASAKAN, APA YANG KITA KETAHUI & APA YANG DAPAT DISIMPULKAN. BUTUH INTELIGENSI. DEFISIT DALAM PERSEPSI 1. AGNOSIA: TIDAK MAMPU MEMPERSEPSI BENTUK & POLA, SEHINGGA TIDAK BISA MENGENALI OBJEK VISUAL MESKI KEMAMPUAN SENSORINYA NORMAL. 2. SIMULTAGNOSIA: TIDAK BISA MELIHAT LEBIH DARI SATU OBJEK DALAM WAKTU YANG SAMA. 3. PROSOPAGNOSIA: DIRINYA. 4. SPATIAL AGNOSIA: HAMBATAN DALAM KEMAMPUAN PANDANG RUANG, MIS: BINGUNG ARAH PULANG, SULIT MENGGAMBAR SIMETRIS. MEMBACA MELIBATKAN 2 PROSES PERSEPSI: 1. PROSES LEKSIKAL: SEOLAH2 MENGEJA HURUF; PROSES YANG DILAKUKAN MATA (GERAKAN MATA) MENGIKUTI HURUF2. 2. PROSES PEMAHAMAN (COMPREHENSION) DISLEKSIA: PERSEPTUAL. KESULITAN MEMBACA, DALAM ASPEK HAMBATAN YANG HEBAT DALAM KEMAMPUAN MENGENALI WAJAH MANUSIA, TERMASUK

ISLAM MEMANDANG PERSEPSI INDERA MERUPAKAN POTENSI DARI ALLAH KETIKA MANUSIA DILAHIRKAN. KEMAMPUAN INDERA MENGALAMI PERKEMBANGAN. KEMAMPUAN INDERA TERBATAS, MIS:TIDAK MENGETAHUI HAL2 GHAIB. LIHAT QS 16:78; 23:78;67:23; 32:9; :179. INDERA KULIT AKAN MERASAKAN SIKSA NERAKA (4:56) INDERA KEENAM (EXTRA SENSORY PERCEPTION), MIS: RASULULLAH S.A.W.,UMAR R.A., NABI YAKUB A.S. BAHASA SUFI = KASYAF. TIPUAN INDERA FATAMORGANA (24:39).

ATENSI (PERHATIAN)
MENCAKUP PROSES MENTAL BERUPA KONSENTRASI THD HAL2 YANG BERSIFAT SENSORIS. PROSES MEMILIH SALAH SATU DARI BERBAGAI STIMULUS YANG ADA & MENGABAIKAN STIMULUS YANG LAIN. ASUMSI: KEMAMPUAN MANUSIA TERBATAS UNTUK MEMPERHATIKAN BEBERAPA STIMULUS SEKALIGUS DALAM WAKTU BERSAMAAN. ATENSI MELIBATKAN KESADARAN AWAL: (CONSCIOUSNESS ATENSI & AWARENESS). PENDAPAT DENGAN

KESADARAN OVERLAPP. PENDAPAT SEKARANG: ATENSI KADANG2 TIDAK DISADARI. KEUNTUNGAN ATENSI YANG DISADARI: 1. 2. MEMANTAU INTERAKSI DENGAN LINGKUNGAN (MELIHAT KUALITAS ADAPTASI). MENGHUBUNGKAN MASA LALU (PAST) BERUPA MEMORI DENGAN MASA KINI (PRESENT) BERUPA SENSASI.

3.

BERDASAR POIN 1 & 2,

DAPAT MENGONTROL &

MERENCANAKAN AKTIVITAS2 BERIKUTNYA. 2 PROSES ATENSI : 1. CONTROLLED (DISADARI). KESALAHAN YANG MUNGKIN TERJADI = MISTAKE 2. AUTOMATIC (TIDAK DISADARI). KESALAHAN YANG TERJADI = SLIPS ATENSI TERKONTROL BISA MENJADI ATENSI OTOMATIS OTOMATISASI/PROSEDURALISASI. 3 CIRI ATENSI OTOMATIS: 1. TERJADI TANPA TUJUAN 2. TERJADI DI LUAR KESADARAN, TANPA BANYAK PIKIR
3. MEMERLUKAN SEDIKIT SUMBER KESADARAN

1. 2. 3.

ADAPTASI HABITUASI TIDAK DISADARI DI BAWAH KONTROL SADAR BERHUBUNGAN DENGAN TIDAK BERHUBUNGAN INTENSITAS STIMULUS TIDAK BERHUBUNGAN BERHUBUNGAN DENGAN JUMLAH OR JUMLAH OR LAMANYA EKSPOSURE EKSPROSURE. DENGAN LAMANYA

KEBOSANAN TIMBUL APABILA HARUS MELAKUKAN ATENSI TERUS2AN. CARA MENGATASI KEBOSANAN: MENGERJAKAN HAL2 LAIN MELIHAT VARIASI LAIN DARI STIMULUS. FUNGSI2 UTAMA ATENSI SADAR: 1. ATENSI YANG TERBAGI MENGERJAKAN LEBIH DARI SATU TUGAS DALAM WAKTU BERSAMAAN.

2. VIGILANCE/KEWASPADAAN DETEKSI SINYAL BERUSAHA MERASAKAN ADA TIDAKNYA SINYAL YANG MENJADI TARGET SEHINGGA CEPAT BEREAKSI KETIKA BERHASIL MENDETEKSI SINYAL. TEORI DETEKSI SINYAL SINYAL BISA MENDETEKSI ADA HIT ; TEPAT MENGIDENTIFIKASI SASARAN TIDAK FALSE ALARM: KELIRU ADA MENGIDENTIFIKASI TIDAK BISA MENDETEKSI MISS: GAGAL MENGIDENTIFIKASI CORRECT REJECTION: TEPAT MENGIDENTIFIKASI TIDAK ADANYA SASARAN

WASPADA THD DISTRAKTOR (PENGECOH) 3. SEARCH MENCARI SECARA AKTIF SUMBER STIMULUS (PASCA VIGILANCE) 4. ATENSI YANG TERSELEKSI MENYELEKSI PILIHAN BOTTLENECK THEORY JIKA ADA BEBERAPA INFO DIPROSES. 1. TEORI SALURAN TUNGGAL (BY BROADBENT) EKSPERIMEN: 2 TELINGA DIBERI STIMULUS BERBEDA DALAM WAKTU BERSAMAAN. 2. TEORI PELEMAHAN (ATENUATION) BY TREISMAN ADA FILTER YANG MELEMAHKAN INFORMASI PADA SALAH SATU SALURAN (BUKAN MENYUMBAT), ASUMSI: MANUSIA PUNYA AMBANG TERTENTU UNTUK TIAP STIMULUS. YANG DITERIMA INDRA PADA SAAT BERSAMAAN, MAKA HANYA ADA SATU INFO YANG

3.

TEORI KEPENTINGAN (PERTINENCE) BY DEUTSCH &

NORMAN. SELEKSI INFO DIDASARKAN PADA : (1) KEKUATAN INPUT SENSORIS (2) KEPENTINGAN INPUT. COCKTAIL PARTY EFFECT: MESKI ADA INFO LAIN, TETAPI KARENA INFO ITU LEBIH PENTING, INFO LAIN DIANGGAP TIDAK ADA. TEORI KAPASITAS (BY KOHNEMAN) TIAP ORANG PUNYA SEJUMLAH KAPASITAS. KUANTITAS KAPASITAS BERVARIASI TERGANTUNG DARI : 1. LEVEL OF AROUSAL (EKSITASI, RESPONSIVITAS & KESIAPAN BERTINDAK), MIS: KELELAHAN, KECANDUAN OBAT. JIKA LEVEL OF AROUSAL TINGGI KAPASITAS BANYAK, & SEBALIKNYA. 2. PENGGUNAAN ATENSI, MIS: KONDISI TERPAKSA ADA RESPON OTOMATIS. 3. TUJUAN SEMENTARA KAPASITAS DIPAKAI UNTUK TUJUAN2 TERTENTU, MIS: MENCARI BARANG HILANG. PERBANDINGAN TEORI SUMBAT & TEORI KAPASITAS: PERSAMAAN: MEMPREDIKSI BAHWA AKTIVITAS YANG PERBEDAAN: PENYEBAB GANGGUAN. PADA TEORI DILAKUKAN SECARA SIMULTAN AKAN MENGGANGGU. SUMBAT SEBAB GANGGUAN ADL MEKANISME YANG SAMA DIBUTUHKAN UNTUK MELAKUKAN 2 AKTIVITAS YANG TIDAK SESUAI, PADA WAKTU YANG SAMA. TEORI KAPASITAS SEBAB GANGGUAN KARENA TUNTUTAN DARI BEBERAPA

AKTIVITAS TSB MELEBIHI KAPASITAS YANG TERSEDIA UNTUK MENGERJAKAN KEDUANYA. TEORI KAPASITAS MELENGKAPI TEORI SUMBAT.

STROOP EFFECT EFEK DARI PEMBERIAN STIMULUS YANG TIDAK SESUAI (TIDAK COMPATIBLE). CONTOH APLIKASI TEORI ATENSI PERANCANGAN

INSTRUKSI LISAN (MENYAMPAIKAN PESAN): 1. PESAN DIULANG2. 2. PESAN DIREKAM LEBIH DULU SUPAYA SUARA JELAS & EMOSI TIDAK MEMPENGARUHI UCAPAN. 3. INSTRUKSI DILAKUKAN BERURUTAN SESUAI AKTIVITAS YANG HARUS DILAKUKAN OLEH PENERIMA PESAN. 4. WAKTU PENYAMPAIAN DIPERHITUNGKAN SESUAI GERAKAN/AKTIVITAS PENERIMA PESAN. PENDEKATAN NEUROSAINS ATENSI BAGIAN OTAK YANG BERPERAN: CORTEX, KHUSUSNYA HIPOTHALAMUS. ATENSI JUGA MENGUASAI PROSES2 SPESIFIK DI BAGIAN CEREBRAL CORTEX. ZAT2 YANG BERPERAN: NEUROTRANSMITTER ACH & GABA, HORMON, ZAT2 STIMULAN & DEPRESAN. ISLAM MEMANDANG ATENSI ISLAM MENYURUH MANUSIA MEMUSATKAN PERHATIAN QS 50:37; 7:204 BANGUN MALAM MENINGKATKAN ATENSI (73:6)

AL-QURAN PERHATIAN,

BISA MIS;

DIJADIKAN SUSUNAN

CONTOH &

CARA

MENARIK KATA2;

PEMILIHAN

PENGULANGAN KALIMAT.

MEMORI
DEFINISI: SARANA UNTUK MENGAMBIL/MENARIK

PENGALAMAN2 TERDAHULU & DIGUNAKAN UNTUK MASA SEKARANG. MEMORI DAPAT DILIHAT DARI SEGI PROSES & STRUKTUR. MEMORI IBARAT JANTUNGNYA FUNGSI INTELEKTUAL MANUSIA. PENGUKURAN MEMORI: 1. TUGAS MEMORI IMPLISIT & EKSPLISIT. 2. TUGAS RECALL (FREE & SERIAL RECALL) & REKOGNISI, MIS: TUGAS PILIHAN GANDA OR BENAR-SALAH 3. TUGAS PENGETAHUAN DEKLARATIF (TEORI) & PROSEDURAL (PRAKTEK) MEMORI SEBAGAI PROSES MELIBATKAN 3 OPERASI YAITU: ENCODING STORAGE RETRIEVAL. MEMORI SEBAGAI STRUKTUR TEORI STRUKTUR. DI DALAM MEMORI ADA STM & LTM. BUKTI ADANYA STM & LTM: 1. ELECTRO CONVULSIVE SHOCK, BY WEIN KRANTZ. DARI MEMORI SEMENTARA KE MEMORI TIKUS DIBERI ECS PERFORMANSI TURUN. JADI ADA PERPINDAHAN PERMANEN. 2. AMNESIA, BY RUSSEL. PENDERITA AMNESIA RETROGRADE SHORT RETROGRADE TERGANGGU TETAPI LONG RETRORADE TIDAK TERGANGGU. 3. FREE RECALL AMNESIA, BY BADDELEY DKK.

PADA ORANG NORMAL % FREE RECALL (MENGINGAT BEBAS) BESAR. PADA PENDERITA AMNESIA, % FREE RECALL KECIL. 4. OPERASI HIPPOKAMPUS PADA EPILEPSI, BY WICKELGREN. PENDERITA AYAN DIAMBIL HIPOKAMPUSNYA. TERNYATA INFO BARU SULIT TERBENTUK, TAPI INFO LAMA MASIH ADA. 5. PRIMACY & RECENCY EFFECT POSISI PENYAJIAN INFO JUGA MEMPENGARUHI MEMORI. PRIMACY EFFECT INFO2 YANG DITERIMA DI BAGIAN AWAL BANYAK DIINGAT (MASUK LTM). RECENCY EFFECT INFO YANG DITERIMA DI BAGIAN AKHIR LEBIH BANYAK DIINGAT. ATKINSON & SHRIFFIN: STRUKTUR MEMORI TETAP, TAPI KONTROL BERVARIASI. ADA MEMORI & ADA STORAGE (PENYIMPANAN INFO). PENYIMPANAN SENSORIS = PENYIMPANAN STIMULUS YG DITANGKAP INDERA DALAM WAKTU TERBATAS ICONIC (STIMULUS VISUAL) = MAX. 250 MILIDETIK & ECHOIC (STIMULUS AUDITORY) = MAX 4 DETIK MEMORI JANGKA PENDEK (0-18 DETIK) CIRI: 1.BERFUNGSI SEBAGAI PENYIMPANAN SEMENTARA SEBELUM DIGUNAKAN. 2. KAPASITAS TERBATAS. 3. PEMELIHARAAN PENGULANGAN. UNIT: ANGKA ATAU SUSUNAN HURUF TANPA ARTI. CHUNKING: MEMASUKKAN POTONGAN INFO KE DALAM MAKNA2 TERTENTU. INFO DENGAN REHEARSAL/

CARA MEMINDAHKAN INFO DARI STM KE LTM: KONSOLIDASI (ASOSIASI ANTARA INFO LAMA DENGAN INFO BARU) REPEAT (MENGULANG) RECITATION (HAFALAN) CARA MENINGKATKAN KEMAMPUAN STM CODING (PENGKODEAN): 1. KODE AUDITORY. ASUMSI: STIMULUS YANG DISAJIKAN SECARA VISUAL KURANG EFEKTIF. 2. KODE VISUAL. ASUMSI: DENGAN KODE VISUAL YANG SAMA, PROSES MENGINGAT LEBIH CEPAT. MENURUT SOLSO & SHORT: KODE WARNA LEBIH EFEKTIF DISAJIKAN SECARA VISUAL. 3. KODE SEMANTIK SOLSO: PROACTIVE INHIBITION KEMAMPUAN MERECALL YANG TERHAMBAT KARENA GANGGUAN INFO YANG SERUPA/SEKATEGORI. MEMORI JANGKA PANJANG FUNGSI: 1. RECALL 2. REKOGNISI 3. PROBLEM SOLVING PROSES KOGNITIF TARAF TINGGI 4. PENGAMBILAN KEPUTUSAN PROSES KOGNITIF TARAF TINGGI BENTUK INFO YANG DISIMPAN DLM LTM: 1. INFO SPASIAL 2. PENGETAHUAN TENTANG SIFAT2 OBJEK 3. KEPERCAYAAN, NILAI, NORMA, ATURAN SOSIAL 4. KETRAMPILAN MOTORIK

5. PEMAHAMAN BAHASA 6. PROBLEM SOLVING. CARA MENINGKATKAN LTM: 1. MNEMONIK DEVICE CARA MENINGKATKAN PENGKODEAN & PENYIMPANAN INFO DALAM LTM AGAR MUDAH DIGUNAKAN. MELIPUTI: A. REMINDER (ALAT BANTU MEMORI EKSTERNAL), CATATAN, TIMER, ALARM. B. FORCING FUNCTIONS: OBJEK YG DPT MENGINGATKAN SUATU HAL. C. METODE TEMPAT: MENGANDALKAN INGATAN PADA TEMPAT2 YANG TELAH DIKENAL DENGAN BAIK, LALU DIURUTKAN, & INFO DILETAKKAN PADA MASING2 TEMPAT. D. SISTEM DISIMPAN. E. METODE KATA KUNCI : MEMAKAI KATA DARI BAHASA SENDIRI YANG PUNYA LAFAL SAMA DENGAN KATA BAHASA ASING YANG AKAN DIHAFALKAN. F. SKEMA YANG TERORGANISASI: 1) KATEGORISASI: MENGELOMPOKKAN INFO2. SYARAT: * INFO2 INDEPENDEN * MUTUALLY EXCLUSIVE * EXHAUSTIVE (HABIS DIBAGI) 2) LOGIS DISIMPAN. G.RECALL: MENGINGAT/MENGHAFAL KATA2. H. AKRONIM SISTEMATISASI: YANG MENYUSUN INFO 1 YANG CERITA INGIN MENGANDUNG PEG LIST/CANTELAN: MENGANDALKAN SEJUMLAH KATA SEBAGAI GANTUNGAN INFO YANG MIS:

2. MENTAL MEMORI

IMAGERY DENGAN

MENINGKATKAN MEMBENTUK

KEMAMPUAN

CARA

REPRESENTASI

MENTAL TERHADAP PERISTIWA YANG PALING MUDAH. MIS: MENGENAL TEMPAT/RUANG: * LANDMARK : TEMPAT2 YG BISA DIKENALI. * ROUTE KNOWLEDGE: PENGETAHUAN SPESIFIK TENTANG RUTE. * SURVEY KNOWLEDGE: PENGETAHUAN GLOBAL TENTANG KEADAAN LOKASI/TEMPAT. 2 MACAM LTM (BY TULVING) 1. MEMORI EPISODIK: BERSIFAT SEMENTARA, MEMUAT INFO TENTANG FAKTA YANG PUNYA KONTEKS KHUSUS, MIS: AUTOBIOGRAFI. 2. MEMORI NORMA MASYARAKAT, RUMUS2. EMOSI BERPENGARUH TERHADAP KEMAMPUAN MEMORI, MIS: * EYEWITNESS TESTIMONY (SAKSI MATA) , MIS:MELIHAT HAL SAMA KESAKSIAN BEDA. * REPRESSED MEMORIES. FORGETTING 1. TEORI INTERFERENSI RETROACTIVE DISEBABKAN INTERFERENCE/INHIBITION: KITA MELAKUKAN SUATU KELUPAAN AKTIVITAS SEMANTIK: BERSIFAT PERMANEN, INFO TIDAK TERIKAT TEMPAT & WAKTU, MIS:

SETELAH KITA MENGHAFAL SUATU MATERI.

 PROACTIVE INTERFERENCE: KELUPAAN DISEBABKAN KITA MELAKUKAN SUATU AKTIVITAS SEBELUM MENGHAFAL SUATU MATERI. 2. DECAY THEORY: KELUPAAN MEMORY TERJADI TRACES KARENA SECARA

KETIDAKMUNCULAN GRADUAL.

KELAINAN MEMORI: AMNESIA & MNEMONIS ISLAM MEMANDANG MEMORI AL-QURAN SEBAGAI PEMBERI PERINGATAN QS 7:2-3; 14:52; 28:46; 38:29; 44:58; 50:45; 51:55; 88:21. JERUK LIMAU, WANGI2AN & DOA TERTENTU MEMPERKUAT INGATAN. ORANG DAHULU MENGHAFAL AL-QURAN DENGAN HATI. JENIS2 LUPA: 1. LUPA NORMAL (QS 87:6) 2. LUPA LALAI/KHILAF (18:63;18:73) 3. LUPA KEPADA ALLAH (9:67;59:15;20:115) SYETAN MENGGODA MANUSIA SUPAYA LUPA (6:69; 58:19;12:42).

BAHASA
ADL BISA ATRIBUT/SIMBOL SECARA DARI STIMULUS; LANGSUNG; ALAT/MEDIA BERBENTUK

KOMUNIKASI ANTARA SATU ORANG DENGAN ORANG LAIN; LANGSUNG/TAK LISAN/TULISAN/ISYARAT; VERBAL/NON VERBAL.

CIRI2 BAHASA: 1. BISA UNTUK BERKOMUNIKASI DENGAN LEBIH DARI SATU ORANG. 2. SIMBOL DARI IDE2, BENDA, PROSES, DESKRIPSI, HUBUNGAN, DLL. 3. PUNYA STRUKTUR YANG TERATUR. 4. STRUKTUR MULTILEVEL. 5. MESKI DIBATASI STRUKTUR, PENGGUNA BAHASA DAPAT MENGHASILKAN UCAPAN BARU. 6. BERKEMBANG /DINAMIS TAHAP2 PENGUASAAN BAHASA: 1. COOING: MENGHASILKAN BUNYI2AN TDK TERATUR (USIA 0-6 BULAN) 2. BABBLING: BAHASA DASAR BAYI; FONEM YANG DIUCAPKAN JELAS (6-12 BULAN) 3. ONE-WORD UTTERANCE 4. TWO-WORD UTTERANCE 5. KALIMAT BERSTRUKTUR & VOCAB MEMADAI (> 4 TAHUN) NATURE ATAU NURTURE? NATURE: LAD (LANGUAGE ACQUISITION DEVICE) NURTURE: IMITASI; MODELING; KONDISIONING 1-3 TAHUN BAHASA DAPAT DIANALISIS PADA

(LATIHAN); CHILD-DIRECTED SPEECH; CRITICAL PERIOD. BILINGUALISM: SINGLE SYSTEM OR DUAL SYSTEM? BAGAIMANA PERAN GENDER MEMPENGARUHI PENGUASAAN BAHASA? > ? SLIPS OF TONGUE = SALAH UCAP TEORI FREUDIAN

PROBLEM LAIN: BAGAIMANA BERBICARA DALAM BAHASA YANG BENAR, DITINJAU DARI SUSUNAN BAHASA SEHINGGA INFO YANG DISAMPAIKAN BISA DIFAHAMI ORANG LAIN. TEORI BAHASA 1. MENEKANKAN PADA KAIDAH/ATURAN TATA BAHASA CHOMSKY MENGAJUKAN TEORI TATA BAHASA TRANSFORMASI. 2 HAL PENTING DALAM TATA BAHASA: STRUKTUR/BAGIAN2 KALIMAT TRANSFORMASI: CARA PERUBAHAN KALIMAT SUPAYA LEBIH EFEKTIF & EFISIEN, MIS: AKTIF PASIF; TUNGGAL MAJEMUK 2. ASOSIASI: TIAP TINGKAT BAHASA BERPERAN SEBAGAI STIMULUS BAGI TINGKAT BERIKUTNYA. FONEM MORFEM KATA FRASE KALIMAT WACANA (PARAGRAF, BAB, PERCAKAPAN, SELURUH ISI BUKU) HAL2 BERKAITAN DENGAN BAHASA, A.L: 1. PERCEPTUAL SPAN: GERAKAN MATA KETIKA MEMBACA; BISA MELONCAT DARI SATU TITIK KE TITIK LAIN TANPA MENGGERAKKAN KEPALA. ADA 2-3 KALI LONCATAN PER DETIK. 2. REDUNDANCY: KATA2. HAL2 BERKAITAN DENGAN TRANSFORMASI BAHASA: 1. KALIMAT YANG KURANG KELAS ARTINYA (KABUR) 2. INTERPRETASI GANDA PERBEDAAN PERSEPSI ANTARA PEMBICARA DENGAN PENDENGAR. BERLEBIH2AN DALAM MENGGUNAKAN

3. ABSTRAKSI DARI IDE2 BAHASA. EKSPERIMEN OLEH BARTLETT MENUNJUKKAN BAHWA ABSTRAKSI IDE2 BAHASA BERUBAH2 DISEBABKAN OLEH: 1. OMISSION: MENGHILANGKAN HAL2 YANG DULU PERNAH DIBACA. 2. RASIONALISASI: PENAMBAHAN INFO 3. TEMA YANG DOMINAN DITONJOLKAN 4. TRANSFORMASI INFO: KATA2 YANG TIDAK FAMILIAR DIUBAH. 5. TRANSORMASI URUTAN CERITA 6. SIKAP SUBJEK TEORI YANG MEMPENGARUHI TINGKAT IKLAN MENGINGAT MATERI. PENERAPAN BAHASA: PERANCANGAN (BAHASA LEBIH DIUTAMAKAN DARIPADA MATERI YANG AKAN DITAWARKAN); EYEWITNESS TESTIMONY. NEUROPSIKOLOGI BAHASA: AREA BROCA (PEMAHAMAN BAHASA) & KORTEKS. ISLAM MEMANDANG BAHASA NAMA2 SEGALA SESUATU DIAJARKAN AYAT ADL PERTAMA PERTAMA KALI YG KEPADA ADAM A.S. (2:31-33). PENTINGNYA SALAH SATU BAHASA TULIS DITURUNKAN ADL TENTANG PERINTAH MEMBACA. KELEBIHAN MANUSIA KEMAMPUAN BAHASA 55:2-3. FIGUR2 TERTENTU DIBERI KEMAMPUAN BAHASA YG LUAR BIASA, MIS: SULAIMAN A.S.; BAYI SUDAH BISA BERBICARA, A.L.: BAYI NABI ISA A.S., BAYI MASITHOH, BAYI BANI ISRAIL. MANUSIA PUNYA KERAGAMAN BAHASA (30:22). WERNICKE (PRODUKSI BAHASA) DI BAG.

DECISION MAKING
= PROSES EVALUASI TERHADAP KESEMPATAN2 YANG ADA & MEMILIH SATU PILIHAN DI ANTARA PILIHAN2 YANG BANYAK. TEORI KEGUNAAN & SUBJEKTIF: MEMAKSIMALKAN INGAT KESENANGAN MEMINIMALKAN PENDERITAAN.

ANALISIS S-W-O-T & MENEJEMEN RESIKO. CARA PENGAMBILAN KEPUTUSAN: 1. DENGAN RASIO MODEL2 MATEMATIKA. PEMBUAT KEPUTUSAN DIBERI INFO SECARA PENUH. BERPIKIR RASIONAL TERNYATA TERIKAT DENGAN ETNIK (TIDAK SELALU OBJEKTIF) 2. SUBJEKTIF. MODEL2 PENGAMBILAN KEPUTUSAN: 1. SATISFICING: MENENTUKAN PILIHAN YANG MEMUASKAN PERSYARATAN MINIMAL YANG DIBUAT. 2. ADDITIVE/PENAMBAHAN: MENGKOMBINASIKAN BEBERAPA ASPEK, TIAP ASPEK DIBERI BOBOT KEMUDIAN DIGABUNG MENJADI SATU. 3. ELIMINATION BY ASPECTS: EVALUASI DILAKUKAN SATU PERSATU, BERURUTAN DARI ASPEK TERPENTING KE ASPEK YANG KURANG PENTING. KESALAHAN DALAM BERPIKIR: 1. GENERALISASI 2. STEREOTIPE 3. ILLUSORY CORRELATION MENGHARAPKAN ADANYA KORELASI KHUSUS. 4. OVERCONFIDENCE TERLALU TINGGI MENILAI KEMAMPUAN PENGETAHUAN DIRINYA. ANTARA SESUATU DENGAN KARAKTER

5. JALAN PINTAS MENTAL (HEURISTIK SHORTCUT) REASONING (PENALARAN) PROSES BERPIKIR BERUPA MEMBUAT KESIMPULAN DARI DASAR2 & BUKTI. BENTUK2 REASONING: 1. PENALARAN DEDUKTIF PROSES PENALARAN DARI SATU ATAU LEBIH STATEMEN UMUM YANG TELAH DIAKUI UNTUK MENCAPAI SATU KESIMPULAN YANG LOGIS (DARI PERNYATAAN UMUM KE PENERAPAN KHUSUS). A. SILOGISME: MEMBUAT 1 KESIMPULAN DARI 2 PREMIS SILOGISME LINIER: HUBUNGAN 2 PREMIS BERSIFAT LINIER; PERBANDINGAN BISA KUANTITATIF ATAU KUALITATIF. CONTOH: PREMIS A : X > Y PREMIS B: Y > Z SILOGISME = ? SILOGISME KATEGORIS: PREMIS BERUPA KATEGORI ANGGOTA DARI PERNYATAAN2. CONTOH: PREMIS A : X C Y PREMIS B: Y C Z SILOGISME = X C Z B. CONDITIONAL REASONING P Q (BETUL) -P -Q (SALAH) -Q -P (BETUL) Q P (SALAH)

2. PENALARAN INDUKTIF PROSES PENALARAN DARI FAKTA2 SPESIFIK UNTUK MERAIH SATU KESIMPULAN YANG MENJELASKAN FAKTA2 TERSEBUT.

A. MENARIK KESIMPULAN KAUSAL PENALARAN INDUKTIF PROSES PENALARAN DARI FAKTA2 SPESIFIK UNTUK MERAIH SATU KESIMPULAN YANG MENJELASKAN FAKTA2 TERSEBUT. MELIBATKAN GENERALISASI HIPOTESIS. B. KESIMPULAN KATEGORI. C. ANALOGI: MENERAPKAN HUBUNGAN DARI KASUS PERTAMA KE KASUS KEDUA. MIS: MAWAR DENGAN BUNGA SEPERTI KELINCI DENGAN .. ? ASOSIASI: MENGHUBUNGKAN ANTARA TANGGAPAN YANG SATU DENGAN TANGGAPAN YG LAIN. CARA MAKING: TRAINING MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN PRAKTEK2 PEMBERIAN FEED BACK MEMPEROLEH INFO YANG AKURAT MENCEGAH OVERCONFIDENCE MELAKUKAN PENALARAN DENGAN HATI2 ISLAM MEMANDANG DECISION MAKING MANUSIA DIBERI KESEMPATAN UNTUK MEMILIH, MIS: MEMILIH IMAN ATAU KAFIR. HAMBATAN2 BERPIKIR: FANATIS PADA TRADISI LAMA (43:2223;5:104;2:170;7:70;34-43). DATA KURANG VALID UNTUK MEMBUAT KESIMPULAN (17:36;22:3;22:8;40:35;40:56;49:6) PRASANGKA (10:36;53:23) MENINGKATKAN KEMAMPUAN DECISION &

 MENGIKUTI HAWA NAFSU (38:26;4:136;30:29)

PROBLEM SOLVING
PROBLEM SOLVING H A L A N G A N PERTANYAAN YANG HARUS DIJAWAB TUJUAN YANG INGIN DICAPAI

TAHAP2 PEMECAHAN MASALAH 1. IDENTIFIKASI MASALAH 2. MENDEFINISIKAN MASALAH 3. PERUMUSAN STRATEGI DENGAN BERPIKIR; MACAMNYA: ANALISIS: SINTESIS: KESATUAN DIVERGEN: BERPIKIR MENYEBAR (ALTERNATIF) KONVERGEN: BERPIKIR MENGUMPUL 4. MENGORGANISASIKAN INFORMASI MENCARI & MENGUMPULKAN INFO2 YANG BERHUBUNGAN DENGAN PROBLEM SOLVING, MEMBUAT SKEMA. 5. MENGALOKASIKAN SUMBER DAYA, MIS: WAKTU, TENAGA, BIAYA. 6. MONITORING MEMANTAU KEMAJUAN SELAMA PROSES PROBLEM SOLVING MASIH BERLANGSUNG. 7. EVALUASI MEMANTAU PROBLEM SOLVING YANG TELAH DILAKUKAN. MEMECAHKAN MERANCANG PROBLEM ELEMEN2 KE KOMPLEKS DALAM KE DALAM BAGIAN2 YANG BISA DIATUR SATU

TIPE2 PROBLEM WELL-STRUCTURED PROBLEM: TAHAP2 PROBLEM SOLVING SUDAH JELAS. MENGGUNAKAN ALGORITMA UTK MENJAMIN SELESAINYA MASALAH TERSEBUT. ILL-STRUCTURED PROBLEM: TAHAP2 PROBLEM SOLVING BELUM JELAS; BUTUH INSIGHT (PRODUCTIVE THINKING) HARUS MELIHAT MASALAH DARI SISI YG BARU & CARA PENYELESAIAN MASALAH YG BERBEDA DARI CARA BIASA. PROSES TERJADINYA INSIGHT: 1. PERLUASAN BERPIKIR 2. PROSES MENTAL DENGAN PERCEPATAN TINGGI 3. SHORT-CIRCUITING DARI PROSES PENALARAN NORMAL. BERPIKIR HEURISTIC BERPIKIR YANG BERSIFAT INFORMAL, INTUITIF, STRATEGI YANG SPEKULATIF (MUNGKIN EFEKTIF MUNGKIN TIDAK); BERPIKIR JALAN PINTAS. LEBIH BAIK MENYIMPAN POLA HEURISTIK YANG SUDAH DIMILIKI KE DALAM LTM AGAR BISA DITERAPKAN PADA BERMACAM2PROBLEM MENGURANGI BEBAN MEMORI. PROBLEM ISOMORPHIS PROBLEM2 YANG SECARA STRUKTUR FORMAL SAMA NAMUN ISINYA BERBEDA. TEORI2 PROBLEM SOLVING 1. GESTALT: KONSEP INSIGHT, YAITU PROSES KHUSUS YANG MELIHAT HUBUNGAN ANTAR BAGIAN2; MUNCUL SECARA TIBA2. INSIGHT >< REPRODUCTIVE THINKING LOMPATAN KETIDAKSADARAN DALAM

2. NON SPESIFIK: MENOLAK KONSEP INSIGHT KARENA DIANGGAP TIDAK ILMIAH & SPEKULATIF. 3. NEO-GESTALT ADA PROBLEM SOLVING YG BUTUH INSIGHT & ADA YG TIDAK BUTUH INSIGHT 4. PENDEKATAN THREE-PROCESS: C. SELECTIVE ENCODING: PROSES MENYARING INFO D. SELECTIVE E. SELECTIVE COMPARISON: COMBINATION: MEMBANDINGKAN INFO BARU DENGAN INFO LAMA (ANALOGI) MENGKOMBINASIKAAN INFO2 KE DALAM HAL BARU & PRODUKTIF (SINTESIS). FAKTOR2 YANG MEMPENGARUHI PROSES PROBLEM SOLVING: 1. MENTAL SET / ENTRENCHEMENT 2. TRANSFER OF NEGATIF. 3. INKUBASI: ISTIRAHAT SEMENTARA WAKTU KMD DITERUSKAN LAGI; CARA MEMINIMALKAN TRANSFER NEGATIF. KEMUNGKINAN SECARA TIDAK SADAR. 4. EXPERTISE (KEAHLIAN) PROFESIONAL >< AMATIR KREATIVITAS = KEMAMPUAN MENGHASILKAN SESUATU YANG ORISINIL & BERMANFAAT 1. MENGGALI LEBIH DALAM 2. MELIHAT DUA KALI 3. MENDENGARKAN BAU2AN 4. BERBICARA MENDENGARKAN KUCING 5. MEMBUANG KESALAHAN2 MASALAH AKAN DIPROSES (MODEL/KERANGKA OR PIKIR), MIS: FIKSASI FUNGSI OBYEK; STEREOTIPE. TRAINING POSITIF (ANALOGI)

CIRI2 ORANG YANG KREATIVITASNYA TINGGI: 1. MOTIVASI BERKREASI TINGGI MOTIVASI INTRINSIK 2. TIDAK IKUT2AN TRADISI YANG MENGHAMBAT KREATIVITAS 3. DEDIKASI & DISIPLIN DIRI 4. PUNYA NILAI KERJA KREATIF 5. MEMILIH PROBLEM SECARA HATI2; YANG MERANGSANG KREATIVITAS 6. PROSES BERPIKIR INSIGHT & DIVERGEN 7. MAU MENGAMBIL RESIKO 8. PENGETAHUAN YANG LUAS 9. KOMITMEN YANG TINGGI. ISLAM MEMANDANG KREATIVITAS PROBLEM SOLVING DENGAN TRIAL & ERROR, MIS: IBRAHIM A.S. MENCARI TUHAN (QS 6:74-79). MASALAH MERUPAKAN UJIAN DR ALLAH SHG DISURUH MENCARI PERTOLONGAN LEWAT SABAR & SHOLAT. MASALAH YANG DIBERIKAN SESUAI DENGAN KADAR KESANGGUPANNYA. ORANG BERTAQWA AKAN DIBERI JALAN KELUAR (65:2). PROBLEM SOLVING DENGAN JALAN MUSYAWARAH (42: 38). ORANG YG TERBAIK ADL ORANG YG PALING BERMANFAAT BAGI ORANG LAIN (AL-HADITS) MENDORONG UNTUK KREATIF. CONTOH FIGUR KREATIF: IBNU SINA. DI LUAR AKAL, DIMUNGKINKAN MANUSIA DIBERI ILHAM OLEH ALLAH, MIS: YUSUF A.S. DIBERI KEMAMPUAN TAKWIL MIMPI (12: 6,21,22); NABI KHIDHIR DIBERI ILMU LADUNI (18: 65-66); PROBLEM SOLVING &

IBU NABI MUSA (20: 38-3; 28:7). ILHAM BISA LEWAT MIMPI SAAT TIDUR (RUYA) MAUPUN SAAT TERJAGA.

PERKEMBANGAN KOGNITIF
PRINSIP UMUM KERKEMBANGAN KOGNITIF: 1. KONTROL YG MAKIN SEMPURNA THD PROSES BERPIKIR BELAJAR 2. PEMROSESAN INFO LEBIH MENYELURUH 3. MAMPU MEMAHAMI HUBUNGAN YG LEBIH KOMPLEKS 4. FLEKSIBEL DLM MENGGUNAKAN INFO ATAU STRATEGI LAIN. PRINSIP EKUILIBRASI: MENYEIMBANGKAN LINGKUNGAN DENGAN STRUKTUR & PROSES KOGNITIF UNTUK MENGHADAPI TANTANGAN. 3 PROSES: 1. KOGNITIF ANAK TELAH SESUAI UTK MENGHADAPI TANTANGAN LINGKUNGAN. 2. JIKA INFO TIDAK SESUAI KOGNITIF, MUNCUL KETIDAKSEIMBANGAN. 3. KETIDAKSEIMBANGAN AKAN DISEIMBANGKAN OLEH ANAK, MELALUI ADAPTASI, BERUPA: ASIMILASI: MENGGABUNGKAN INFO BARU DALAM SKEMA YG TELAH DIMILIKI AKOMODASI: MENGUBAH SKEMA & DISESUAIKAN DGN INFO BARU YG RELEVAN DGN LINGKUNGAN. TAHAP2 PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET: 1. SENSORI MOTOR: 0-2 TH 2. PRE-OPERASIONAL: 2-6/7 TH 3. OPERSIONAL KONKRET: 7/8 11/12 TH 4. OPERASIONAL FORMAL: > 11/12 TH

TEORI PIAGET BERORIENTASI KEMATANGAN. TEORI VIGOTSKY BERORIENTASI SOSIOKULTURAL, AL: INTERNALISASI & ZPD (ZONE OF POTENTIAL DEVELOPMENT). KETRAMPILAN DLM PEMROSESAN INFO TUJUAN: MEMAHAMI PERKEMBANGAN PEMROSESAN INFO PD USIA YG BERBEDA. 2 PENDEKATAN: DOMAIN-GENERAL & MELIPUTI: 1. KETRAMPILAN META KOGNITIF USIA 4-5 TH BELUM BISA MEMBEDAKAN TAMPILAN (OBYEK TIRUAN) DG REALITAS (OBYEK ASLI). SEMAKIN BERTAMBAH USIA PENGGUNAAN REHEARSAL LEBIH SERING. 2. KETRAMPILAN KUANTITATIF SOAL BERHITUNG; ANAK MEMANGGIL MEMORI JAWABAN YG POTENSIAL 3. KETRAMPILAN MENGINTEGRASIKAN SEIRING VISUOSPATIAL DIRI DLM USIA, (KEMAMPUAN LINGKUNGAN ROTASI MENTAL & & DOMAIN-SPESIFIK,

MEMANIPULASI IMAGE DR OBYEK). PENINGKATAN FAMILIARITAS THD OBYEK MENINGKAT. 4. PENALARAN INDUKTIF USIA 4 TH BELUM MAMPU MENGINDUKSI PRINSIP2 UMUM TTG BINATANG. USIA 10 TH MAMPU MENGINDUKSI. FLUID ABILITY: PEMROSESAN KOGNITIF SCR CEPAT DLM RESPON TUGAS2 KOGNITIF BARU, AWALNYA MENINGKAT KMD MENURUN PD TITIK TERTENTU. CRYSTALLIZED ABILITY: AKUMULASI PENGETAHUAN, SCR BERTAHAP SEMAKIN STABIL PADA MASA DEWASA LANJUT.

WISDOM: INSIGHT YG LUAR BIASA; KESADARAN YG TAJAM & PENILAIAN LUAR BIASA. PERKEMBANGAN NEUROFISIOLOGIS MENJELANG LAHIR: 100 MILIAR NEURON AKTIF & 50 TRILIUN HUBUNGAN ANTAR NEURON. 6 BULAN PERTAMA MENGGUNAKAN SEMUA SUARA DI SEMUA BAHASA DUNIA. SELANJUTNYA AKAN MEMILIH BAHASA IBU MEMBUANG YG LAIN. MENJELANG 8 BULAN: 1000 TRILIUN HUBUNGAN ANTAR NEURON. MENJELANG 10 TH: TINGGAL 500 TRILIUN HUB. ANTAR NEURON. SAMPAI USIA 12 TH: OTAK SEPERTI SPONS YANG MAMPU MENYERAP SEMUA INFO DR LINGKUNGAN & DILETAKKANNYA DASAR2 BERPIKIR, BAHASA, BAKAT, DLL. ISLAM MEMANDANG PERKEMBANGAN MANUSIA PERKEMBANGAN INTELEKTUAL MANUSIA SEJAK LAHIR SAMPAI TUA/PIKUN: QS 22:5;16:70;36;36:68. PERKEMBANGAN INDERA & INTELEKTUAL PADA ANAK2: 16:78 INDERA PENDENGARAN BERFUNGSI LEBIH DULU DARIPADA INDERA PENGLIHATAN.

SOAL-SOAL KUIS MATA KULIAH PSIKOLOGI KOGNITIF

* MENARA HANOI
C B A

Ada 3 tiang yaitu tiang 1,2, dan 3. Pada tiang 1 terdapat 3 kue donat yang tersusun berdasarkan ukurannya dari yang terbesar berturut-turut yaitu donat A,B dan C. Donat yang lebih besar letaknya di bawah. Tugas anda:

pindahkan ketiga donat tersebut dari tiang 1 ke tiang 3 dengan susunan yang sama seperti pada tiang 1. Anda bisa menggunakan tiang 2 sebagai media bila diperlukan. Ketentuan yang harus dipenuhi: Tiap kali memindah hanya boleh 1 donat dan donat yang ukurannya lebih besar tidak boleh diletakkan di atas donat yang ukurannya lebih kecil. Buatlah langkahlangkah yang sesingkat mungkin.

Isilah ke-9 kotak di atas dengan angka 1 sampai 9, sedemikian rupa sehingga apabila tiap baris yang terdiri dari 3 kotak tersebut angka-angkanya dijumlahkan hasilnya selalu 15, baik

dijumlahkan secara mendatar, menurun maupun diagonal. Tidak boleh ada angka yang sama/diulang.

* TOPLES AIR LUCHIN. Soal Ukura Ukura Ukura Volume air Nomo n n n yang r Toples Toples Toples dibutuhka A B C n 1 29 3 20 2 21 127 3 100 3 14 163 25 99 4 18 43 10 5 5 9 42 6 21 6 20 59 4 31 7 23 49 3 20 8 15 39 3 18 9 28 76 3 25

10 11

18 14

48 36

4 8

22 6

* Pada tiap-tiap soal di atas anda membutuhkan sejumlah air dengan ukuran/volume tertentu. Untuk bisa memperoleh air tersebut dengan ukuran yang tepat tersedia alat bantu berupa sejumlah toples dengan ukuran yang berbeda-beda. Jelaskan bagaimana anda bisa memperoleh air dengan volume yang tepat dengan alat bantu toples-toples tersebut.

* Di sebuah ruangan tersedia 3 buah kuas cat tembok baru dengan ukuran S, M dan L, sekaleng cat tembok ukuran 5 kg yang masih utuh dan tertutup rapat serta selembar kain pel/kanvas yang masih basah serta cukup berat bila diangkat. Di plafon kamar tergantung 2 utas tali yang ukurannya sama panjang. Anda harus menyambungkan 2 tali tersebut. Masalahnya, anda tidak dapat memegang 2 tali itu secara bersamaan. Bila tali yang satu terpegang oleh tangan kanan, tali lainnya tidak bisa terpegang karena jarak tali tidak

terjangkau

oleh

tangan

kiri

anda.

Demikian pula sebaliknya. Bagaimana cara anda untuk menyambungkan 2 tali tersebut. * 3 orang penyayang hutan (S) dan 3 orang pembakar hutan (B) sedang berada di tepi sungai. Semuanya akan menyeberangi sungai itu. Di situ hanya tersedia sebuah perahu kecil berkapasitas 2 orang. Masalahnya, apabila jumlah pembakar hutan di salah satu tepi sungai lebih banyak daripada pembakar jumlah penyayang hutan, hutan akan membakar

hutan untuk dijadikan lapangan golf. Bagaimana keenam orang itu dapat sampai ke seberang sungai dengan jaminan hutan itu tidak dibakar.

Tuliskan langkah-langkah sesingkat mungkin.

Berikut ini cuplikan percakapan seorang pengendara motor (M) dengan polisi (P) selama sekitar 2 menit. Dari percakapan tersebut silakan dianalisis proses-proses kognitif apa saja yang terjadi disertai alasan/penjelasan berdasarkan apa yang sudah anda pelajari selama ini. M : Permisi. Saya orang baru di kota ini. Bisakah Bapak memberitahu saya jalan menuju Robbie Robotland? P : Baik. Anda ingin membeli video game atau komputer? karena toko yang menjual berbeda. M : O, begitu .. P : Saya kira tidak masalah karena toko yang satu letaknya berseberangan dengan toko lainnya. M : Saya sedang mencari suatu Program Pikiran anda tahu nggak? Sesuatu yang bisa mensimulasikan proses problem solving. P : Ya, itu bisa ditemukan dalam komputer. M : Di komputer? P : Ya, di bagian software. Demikianlahanda tahu letak stadion utama? M : Apakah itu merupakan bangunan yang berbentuk kerucut atau .. P : Bukan, tetapi anda tahu khan di mana diselenggarakan Expo. Ingat Expo yang diselenggarakan tahun 2001. M : Oh ya, saya tahu tempat diselenggarakan Expo. P : Oke. Di situlah tempat Expo. Baiklah.. sulit juga kalau mau ke sana, tapi jika anda melalui jalan menurun satu trafficlight dari tempat anda berada sekarang dan kemudian menemui tiang bendera, belok kanan satu blok ke trafficlight yang lain, dan kemudian belok kiri, menyeberangi rel kereta bekas danau ke trafficlight berikutnya di dekat pabrik tua Anda tahu letak pabrik tua? M : Apakah itu jalan satu arah melintasi jembatan di atas pabrik tua? P : Bukan, jalan dua arah. M : Oh, kalau begitu itu mungkin jembatan yang lain lagi. Oke, saya tahu dimana jalan

P : Anda bisa menyebutkannya menjelang tanda besar bertuliskan :Sekali anda kehilangan perhiasan anda tidak dapat memperoleh gantinya. Pokoknya bunyinya mirip-mirip begitu. Ini merupakan iklan untuk suatu jasa kotak penyimpanan barang berharga. Saya menyebutnya Bozo Box karena iklan itu dari Bank Bozwell. Bagaimanapun juga, anda akan pergi menuju pabrik tua itu merupakan tempat di mana terletak Restauran La Strada dan anda belok kiri- eh bukan, belok kanan kemudian satu blok belok kiri dan itulah Jalan Boone. Di Jalan Boone anda tidak akan kehilangan arah. Letaknya di sisi kanan jalan. M : Anda bercanda. Saya kan tinggal di sebuah penginapan di Jalan Boone. P : Oh ya? M : saya sedang menuju arah yang salah. Di sini saya berada di ujung lain dari kota ini. Dua blok dari ruang penginapan saya. Saya bisa jalan kaki ke sana. P : Di penginapan apa anda? M : Penginapan Oxford. P : O, Oxford. Tidakkah anda mendapatkan penginapan yang lebih baik? M : Tidak, tapi fasilitas perpustakaan di situ bagus. P : Hah?

SOAL UJIAN MID SEMESTER TA 2004/2005 MATA UJIAN : PSIKOLOGI KOGNITIF SEMESTER : IV A,B,C,D HARI/TGL : KAMIS, 28 APRIL 2005 DOSEN PENGAMPU: NURUL HIDAYAH, S.Psi.,Psi. SIFAT UJIAN : BUKU TERTUTUP WAKTU : 75 MENIT PETUNJUK: Jawablah dengan mengisi titik-titik yang tersedia langsung di lembar soal. NAMA NIM TANDA TANGAN Secara istilah, kognitif diartikan sebagai .. Berkembangnya psikologi kognitif sebagai reaksi terhadap psikologi mazhab .. Neuron adalah .. Fungsi neurotransmitter . Neurotransmitter bersifat inhibitori maksudnya . : . : :

Skizofrenia dapat disebabkan kelebihan neurotransmitter berupa Salah satu fungsi serotonin .. Cara penggunaan zat inhalansia .. contohnya adalah .. Otak bersifat direktif maksudnya .. Fungsi respon reflek .. Kecerdasan emosional diatur oleh bagian otak berupa kecerdasan spiritual diatur oleh bagian otak sedangkan

Salah satu fungsi otak kecil . Perbedaan antara fenomena Black Box dengan White Box terletak pada ..

Baik komputer maupun otak manusia sama-sama melakukan proses . 2 contoh zat penenang .. dan .. Fungsi jantung diatur oleh sistem syaraf Yang bertugas membawa informasi dari otak ke syaraf tepi ialah Perbedaan sensasi dengan persepsi .. Media informasi pada persepsi visual berupa . sedangkan pada persepsi auditori Hukum konstansi perseptual meliputi konstansi . dan . Ilusi adalah Salah satu syarat untuk melakukan penglihatan dalam dengan baik ... Prinsip pokok psikologi Gestalt Pola huruf d, b dan p memiliki kemiripan sehingga untuk perwakilan hanya salah satu pola yang disimpan dalam otak. Hal ini merupakan penerapan teori . Menurut teori feature analysis, individu mengenal suatu stimulus berdasarkan

. Disleksia adalah sedangkan disgrafia ialah .. Agnosia dan sejenisnya disebabkan faktor kelainan paada organ tubuh bagian .. Membaca melibatkan 2 proses berupa proses leksikal, yaitu yaitu . Kemampuan melakukan persepsi dengan indera keenam disebut dengan ... Atensi sering melibatkan awareness, yaitu .. dan comprehension

Proses merubah atensi terkontrol menjadi otomatis disebut . Contoh proses adaptasi Apabila dalam waktu bersamaan harus melakukan beberapa aktivitas, maka atensi kita Miss dalam deteksi sinyal terjadi apabila .. Perbedaan antara search (pencarian) dengan kewaspadaan (vigilance) ialah .. Dalam mendeteksi sinyal perlu waspada terhadap kemunculan distraktor, yaitu .. Teori saluran. Kelelahan menyebabkan level of arousal menjadi . Contoh Stroop Effect . Contoh Cocktail Party Effect Dalam menyampaikan pesan sebaiknya diulang-ulang supaya .. Perbedaan antara teori kapasitas dengan teori sumbat terletak pada .. Membiasakan tidur jam 8 malam merupakan proses . ... menjelaskan bahwa ada filter yang melemahkan salah satu menjadi

SOAL UJIAN MID SEMESTER TA 2004/2005 MATA UJIAN : PSIKOLOGI DALAM SEMESTER : VI HARI/TGL : KAMIS, 21 APRIL 2005 DOSEN PENGAMPU: PROF.DR.NOOR ROCHMAN H, SU./NURUL HIDAYAH, S.Psi.,Psi. SIFAT UJIAN : BUKU TERTUTUP WAKTU : 75 MENIT A. Jawablah secara jelas dan sistematis pada lembar jawaban yang disediakan 1. Jelaskan mengapa teorinya Sigmund Freud dkk disebut dengan psikologi dalam. 2. Jelaskan postulat-postulat dalam psikologi 3. Apa perbedaan antara simtom, tanda dan persoalan. Jelaskan dengan disertai contoh. 4. Apa perbedaan antara afek dengan emosi. Apa maksud afek yang datar, afek tak serasi dan afek yang labil. 5. Apa maksud etiologi? Apakah faktor biologis dapat menjelaskan etiologi gangguan jiwa? Berikan contohnya. B. Jelaskan pengertian dari istilah-istilah berikut ini dan manakah yang termasuk simtom, tanda atau persoalan?

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Koma Kompulsi Amnesia Delusi Halusinasi Malingering Mood Insomnia Perilaku antisosial

10. Stereotipe C. Jelaskan pengertian dari bentuk-bentuk defence mechanism berikut ini dan manakah yang bersifat mature, immature, neurotik maupun narcistik? 1. Rasionalisasi 2. Sublimasi 3. Humor 4. Denial 5. Somatisasi