Una tesis ayuda a medir la calidad de la formacin virtual

Un curso bien diseado en enseanza virtual puede acercarse al nivel del mismo seminario en enseanza presencial, seala Juan Arias, autor del trabajo Gabinete de Comunicacin

30/01/2008. Una tesis doctoral elaborada por el profesor del Centro Universitario de Mrida, Juan Arias, ha diseado una metodologa de trabajo que permite determinar la calidad y validez de los cursos virtuales.

En la actualidad los recursos didcticos-educativos proliferan en Internet, por lo que son necesarias herramientas que nos ayuden a determinar su calidad, ha sealado el autor de la investigacin, perteneciente al departamento de Informtica de Universidad de Extremadura. Para conseguir establecer el nivel de los cursos, la tesis desarrolla un cuestionario con diferentes indicadores de calidad, que profundiza en el diseo y en la estructura del curso. Por otro lado, el estudio incluye una metodologa basada en redes cognitivas, mediante la tcnica de Redes Asociativas Pathfinder, que permite conocer la estructura de conocimiento de los alumnos: la informacin se obtiene a travs de tcnicas no invasivas, en las que los datos proceden directamente de la respuesta de los alumnos sin ninguna influencia del profesor, explica Juan Arias. Su trabajo h obtenido sobresaliente cum laude por unanimidad.

Para este experto, se ha observado que un curso bien diseado en enseanza virtual puede acercarse al nivel del mismo seminario en enseanza presencial. Entre las conclusiones de la investigacin, destacan que permite jerarquizar los materiales y recursos multimedia actuales en las categoras de Plataformas, Cursos Virtuales, Unidades Didcticas y Programas de Apoyo. Adems, automatiza la toma de datos de los indicadores de calidad y define el concepto de red de la ciencia como base para comparar las redes cognitivas de los estudiantes.

Segn Juan Arias esta metodologa es aplicable a otras reas de conocimiento. Se trata por ejemplo de estudiar la red de la ciencia en los distintos libros de texto y documentos de los alumnos. Esto es, responder a la pregunta se puede extraer la estructura de conocimiento que transmite un libro de texto? Es decir, se puede hacer la red de la ciencia?

Mientras que antes el aprendizaje se evaluaba mediante un examen, las competencias se miden ahora por mtodos mas complejos, y el resultado puede ser en lugar de una nota una categorizacin por ejemplo, bajo, mediano, alto, o excelente. En consecuencia, la pregunta de investigacin sera la siguiente: Los alumnos ms competentes en un tema son tambin los qu acercan ms su red inicial a la red de la ciencia?, indica el autor de la tesis doctoral, dirigida por los profesores Ricardo Luengo y Justo Carracedo del departamento de Ciencias de la Educacin.