P. 1
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN.docx

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN.docx

|Views: 11|Likes:
rph
rph

More info:

Published by: Grace Emmanuelle Ramaswaren on Oct 30, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/22/2014

pdf

text

original

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SENI VISUAL

Mata pelajaran Tahun Tarikh Bil murid Masa Bidang Aktiviti Tajuk : 1 Arif

: Pendidikan Seni Visual

: 26 Mac 2012 : 20/20 orang : 9.15 – 10.15 pagi (60 minit) : Menggambar : Gosokan : Ikan Peliharaan Saya

Pengetahuan sedia ada murid : Murid telah melihat pelbagai jenis ikan di dalam akuarium sekolah.

Objektif pengajaran Pada akhir pembelajaran murid dapat:  Memahami konsep gosokan.

 Mengenal dan mengetahui alat dan bahan untuk menghasilkan gambar dengan menggunakan teknik gosokan.  Menghasilkan gambar ikan dengan menggunakan teknik gosokan.

Hasil pembelajaran  Guru dapat mengajar murid untuk menghasilkan gambar dengan menggunakan teknik gosokan. usaha. Penerapan Nilai : Kebersihan. Keperluan Alat Bahan : Stensil gambar ikan. 20 sen dan 10 sen. rajin. pensil warna. carta langkah-langkah penghasilan. pembesar suara. ABM / BBM : Komputer riba. gambar ikan. kreatif. : kertas lukisan. . Rujukan  Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Seni Visual Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah (KBSR) Tahun 1. duit syiling 50 sen.  Buku Sumber Guru Pendidikan Seni Visual KBSR. Prosedur  Guru menentukan aras pembelajaran supaya bersesuaian dengan tahap penerimaan murid.

3. Guru meminta muridmurid menyanyikan lagu tersebut dengan iringan muzik bersama-sama guru. Guru menunjukkan cara dan membimbing murid menghasilkan gambar menggunakan teknik gosokan.    Mempamerkan contoh hasil kerja yang telah siap. Masa Aktiviti Isi Pembelajaran Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Strategi P&P 9.20 pagi (5minit) Set induksi  Nyanyian lagu “Ikan Kekek” 1.  Memulakan proses pengajaran dan pembelajaran dengan set induksi: Nyanyian lagu “Ikan Kekek”. Teori Kecerdasan Pelbagai -Interpersonal -Verbal Linguistik -Muzik -Kontekstual Ikan kekek mak ilui-ilui Ikan gelama mak ilai-ilai Nanti adik mak ilui-ilui Pulang sama mak ilai-ilai KBKK .   Apresiasi dan refleksi. Murid bersoal jawab dengan guru mengenai ikan. 2. Penutup o Sosial atau o Kognitif . Guru merancang strategi pengajaran dengan teratur agar proses pengajaran dan pembelajaran berjalan lancar dengan menerapkan kemahiran-kemahiran berfikir secara kreatif dan kritis.15 – 9. Guru memperkenalkan teknik gososkan. Murid diminta membuat gaya ikan berenang.

Tenang-tenang air di laut Sampan golek mudik ke tanjung Hati terkenang mulut tersebut Budi yang baik rasa dijunjung 4. Ikan kekek mak ilui-ilui Ikan gelama mak ilai-ilai Nanti adik mak ilui-ilui Pulang sama mak ilai-ilai  Soalan Siapa ada memlihara ikan? Bagaimana bentuk ikan? 9. 2. -Kritis (mencirikan). Murid menunjukkan bentuk ikan dengan melukis di udara. Guru menjelaskan kepada murid tentang pembelajaran pada hari itu dan menerangkan tentang definisi gosokan.30 pagi (10 minit)  Aktiviti 1  Definisi gosokan Contoh gambargambar ikan. Guru menunjukkan beberapa stensil ikan Teori Kecerdasan Pelbagai -Kecerdasan Visual Ruang -Kontekstual . 1.20 – 9.

9. Guru menerangkan kegunaan setiap alat dan bahan yang telah dibawa oleh murid. 2. 9. 3. Guru menunjukkan beberapa contoh karya gosokan menggunakan pelbagai motif. KBKK -kritis -menyusun -kreatif -menjana idea 3. Pengenalan alat dan bahan.40 pagi (10 minit) Aktiviti 2  Hasilan guru Contoh karya gosokan menggunakan pelbagai bahan.40 – 10. Guru mengarahkan murid mengeluarkan alat dan bahan yang telah dibawa oleh muridmurid. 1.10 pagi (30 minit) Aktiviti 3  Demonstrasi guru dan aktiviti murid. Guru menunjukkan proses menghasilkan gambar melalui teknik gosokan. 1. Guru memanggil murid secara berkumpulan untuk dibantu membuat gambar ikan menggunakan stensil yeng telah siap. Guru tunjukcara melengkapkan gambar Teori Kecerdasan Pelbagai -Naturalis -Kontekstual -Verbal Linguistik Teori Kecerdasan Pelbagai -Kontekstual . 2.yang telah siap.30 – 9.

6. 5. Murid menghasilkan gubahan gambar yang menarik dengan menggunakan teknik gosokan. Guru menunjukcara menggosok menggunakan pensil warna untuk mewarnakan gambar ikan.ikan mudah menggunakan pensil. Badan ikan Ekor ikan 4. Guru meminta murid merasa objek di sekitar mereka dengan sentuhan untuk merasa tekstur objek tersebut. .

Sesi apresiasi dan refleksi hasil kerja yang telah dihasilkan murid: Baik Sederhana Kurang mencapai tahap.15 pagi (5 minit) Penutup  Sesi apresiasi dan refleksi murid.10.10 – 10. Teori Kecerdasan Pelbagai -Verbal Linguistik Refleksi :_______________________________________________________________ . Murid dapat menilai tahap keupayaan masing-masing berdasarkan kategori yang telah ditetapkan oleh guru. Murid dapat menyatakan perasaan dan pengalaman terhadap aktiviti yang telah dilakukan. 2. Murid mempamerkan hasil kerja mereka. 1.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->