You are on page 1of 5

UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS HUMANAS PLAN DE CLASES

NIT 891080031-3 PROGRAMA: LIC. EN INGLÉS DOCENTE EN FORMACIÓN: JAIME ANTONIO DÍAZ BASTIDAS INSTITUCIÓN EDUCATIVA: LA RIVERA ASIGNATURA: INGLÉS INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 8 HORAS FECHA DE CLASE: 28 DE OCTUBRE DEL 2013

I.TITULO DE LA UNIDAD: My Little house II. TEMA: Parts of the House III. ESTÁNDAR: - Asocio un dibujo con su descripción escrita (2). - Participo en juegos de palabras desconocidas (1,2,3).

IV. COMPETENCIA: - Escucho y repito el vocabulario relacionado con las partes de la casa. - Relaciono objetos que me son familiares con las partes de la casa y su vocabulario.

- Escribo frases sencillas sobre la descripción de mi casa utilizando nuevas palabras aprendidas. -Identifico en una imagen los objetos relacionados con las partes de la casa. V. INDICADORES DE DESEMPEÑO: - Repito con buena entonación los diferentes nombres de las partes de la casa. - Asocio de manera oral y escrita los ciertos objetos con las partes de la casa. - Describo en un texto corto de manera escrita las partes de mi casa asi como los objetos que están en ella. VI. ACTIVIDADES METODOLÓGICAS: Apertura: El profesor empezara preguntándoles a los alumnos acerca de las partes de la casa en inglés para indagar que nivel de vocabulario poseen los alumnos. Después procederá a mostrarles unas flashcards donde se ilustraran las partes de la casa, al mismo tiempo les pedirá que ubiquen estas flashcards en una cartelera donde se ilustrara una casa. Luego escribirá las palabras en inglés en el tablero y les pedirá que repitan después de él la pronunciación de estas mismas palabras. Desarrollo: El profesor les empezara a presentar sobre las partes de la casa en ingles con respectiva traducción. Luego les explicara en forma detallada el uso de there is/ there are para hablar de la existencia de uno o más objetos. Les explicara a través de uno ejemplos como utilizo las partes de la casa con there is/ there are. Después de eso procederá a mostrarles una serie de objetos referentes a la casa en donde tendrán que ubicarlos en una casa dibujada. Luego se socializara con la clase la actividad, preguntándoles a los alumnos donde ellos creen que debe ir cada objeto. Después el profesor elegirá a varios estudiantes para que describan con frases cortas usando there is/ there are las partes de la casa. Luego se procederá a hacer una actividad en donde tendrán que completar unas palabras relacionadas con el vocabulario de la casa. Conclusión: Se dividirá la clase en filas y cada una de las personas de esa fila va a describir una parte de la casa, así como los objetos que hay en ella. Luego los estudiantes escribirán 10 oraciones utilizando there is/there are con base en unas imágenes dadas en unas copias.

VII. RECURSOS (MATERIAL DIDÁCTICO): Marcadores, tablero, cartelera, flashcards, copies.

VIII. EVALUACIÓN: Vocabulario será evaluado a nivel oral así como escrito. La capacidad de descripción utilizando las estructuras gramaticales así como el vocabulario de los objetos será evaluado de manera escrita.

IX. BIBLIOGRAFÍA: http://www.miportal.edu.sv/blogs/blog/Alvarenga/general/2012/06/02/parts-of-thehouse-and-furniture X. OBSERVACIONES DEL DOCENTE ASESOR: _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

_______________________________ Vo.Bo. COORDINADOR DE PRÁCTICA

_______________________________ Vo.Bo. DOCENTE ASESOR