LAS TIC EN EL CONTEXTO DE LAS COMPETENCIAS HERNAN ORTIZ TEJADA

Las competencias permiten desarrollar habilidades en los estudiantes para saber hacer en contexto, es decir tener habilidades básicas para la vida (trabajo, familia, sociedad, planeta). Desde ese punto de vista la educación mejora, si los docentes utilizan estrategias, metodología y didácticas que les permitan desarrollar dichas habilidades en los estudiantes; además la enseñanza de competencias básicas en TICs le permiten tener un conocimiento necesario para las sociedad y el mundo actual. Los recursos didácticos que prepare el docente le facilitarán establecer claramente los objetivos específicos y la tarea que el alumno debe desempeñar en la ³nueva clase´. De este modo, se apoyaran y se distribuirán las tareas para que puedan ser desarrolladas con éxito. Con ello se puede asegurar el desarrollo de competencias básicas que le permitan obtener mayores posibilidades y oportunidades en su entorno. El pensamiento complejo pretende generar las condiciones para facilitar la formación en competencias a partir de la educación, teniendo en cuenta los procesos sociales, económicos, políticos, religiosos, ambientales en los cuales están inmersos los estudiantes. Por ello en el plan formativo, cada institución educativa debe realizar una selección de campos de conocimiento acorde con las personas a conocer, resolviendo un conjunto de problemas presentes en el sistema social. Con la didáctica, los conocimientos que se quieran impartir deben ser más efectivos y eficientes. De este modo, se formará un tipo de hombre y mujer que transformará la sociedad. exigencias de la

Las competencias son aquellas capacidades individuales que se evidencian a través de ciertos desempeños realizados en diferentes contextos, en una

La pedagogía. la revolución tecnológica está muy ligada con la búsqueda de nuevas estrategias que le permitan al docente realizar una labor productiva dentro del proceso de enseñanza.atmosfera que facilite el aprendizaje y en donde nuestra labor sea la de un facilitador para la construcción del conocimiento en forma significativa. Esto significa que si analizamos nuestro rol de docentes. (Sergio Tobon. el objetivo debe dirigirse a la implementación de nuevas herramientas que faciliten la labor educativa.formación Basada en Competencias 2006) En pleno siglo XXI. y por tanto. Las competencias deben constituir un eje orientador de las actividades pedagógicas (didáctica y evaluación). el origen del hombre siempre se centró en descubrir a través de técnicas que potencian la capacidad humana. El ritmo vertiginoso como evoluciona el mundo de las tecnologías asociadas a la informática y la lenta aceptación de todas estas novedades dentro del entorno educativo se convierten en un campo de batalla donde la brecha entre ellos cada vez parece ser mayor.3 CONTEXTO : La incursión de las tecnologías de la información y la comunicación TIC en el entorno educativo en todos los niveles de enseñanza es un tema de gran interés en nuestra sociedad. además. una nueva cultura informativa. Por tanto. Las TIC hoy en día están más unidas al avance de las sociedades. como dinamizadores de un proceso pedagógico. algunos de ellos resultan ser innovadores en su momento histórico. una mejora en la sociedad que a su vez desarrollara un avance en la técnica. vista como la ciencia propia de los maestros que se dedica al estudio de las teorías y/o conceptos que permiten entender y solucionar los problemas de la enseñanza. resulta poco efectiva una práctica docente tradicional debido a que las nuevas generaciones de sociedades están asimilando en forma acelerada y natural un nuevo estilo de vida. . ha permitido la implantación de nuevos modelos educativos.

De este modo podrán actuar creativamente ante las distintas posibilidades que el entorno social les ofrece. estudiantes y la comunidad educativa. un video. pues se necesitan nuevos conocimientos para impartir y nuevas competencias que adaptar en los jóvenes. Cabe resaltar que la globalización ha permeado el sistema educativo y por tanto. con lo cual se produce una fragmentación de los saberes. está en la posibilidad de reconocer sus falencias. donde cada maestro desde su profesionalidad reconozca la presencia de otros campos de acción. desarrollando plenamente su capacidad de análisis y reflexión. soportada en muchas ocasiones por un texto de referencia que no se actualiza. durante años hemos utilizado como herramienta de trabajo un conjunto de técnicas que pertenecen a una metodología pasiva (clase magistral. la cual se caracterizaba por la acumulación de contenidos y repeticiones memorísticas. A diferencia de la educación tradicional. que son consecuencia de una gestión educativa tradicional. se apunta a una propuesta pedagógica distinta de renovación y cambio que gire en torno a una educación para la vida. pero la invitación es no continuar de esa forma. Nuestro quehacer pedagógico y laboral debe estar enfocado en procesos integradores. Esto significa que no debemos estigmatizar y reducir otras áreas del conocimiento. La educación entonces. el desarrollo tecnológico e industrial y la nanotecnología entre otros. lamentablemente el diseño curricular se ha destacado por el bajo grado de participación de los docentes. una guía que no ha sido revisada y/o modificada entre otros). formando niños (as) competentes. la educación por competencias apunta a establecer relaciones entre el conocimiento y el hacer . se convierten en una exigencia tanto para docentes como para educandos e instituciones educativas.pero sus resultados no son los esperados una vez que se aplican dentro de un conjunto especifico de estudiantes. debido a una serie de errores. Los cambios que se han presentado en nuestra sociedad gracias al impacto del TLC.

se consigue información de todo tipo. que ya aparte del entorno real contamos con un entorno virtual el cual es tan importante que en ocasiones se superpone al entorno real. La educación no puede estar descontextualizada de la realidad porque sino seria inoportuna. aprender para la vida y no por el momento. saber qué hacer con el saber en la vida. en este sentido tenemos que la educación por competencias es una apuesta por revaluar algunas prácticas pedagógicas basadas en la memorización y repetición que sin desmeritarla. en este entorno se educa. En este ámbito se busca darle un sentido. porque en la actualidad. un empleo requerirá un conocimiento básico en tecnología. etc. Lo cual genera la . CONCLUSIONES Para generar cambios educativos de fondo es importante conocer la historia de la educación a través del tiempo con sus aciertos y desaciertos de modo que este conocimiento sirva para realizar reformas oportunas y pertinentes. La supervivencia de la sociedad solo será posible a través de la educación. por tanto la formación por competencias no debería ser un asunto de didáctica y de capacitación de docentes. se puede acceder a nuevos conocimientos. la información. debe de producir un conocimiento. es por eso que consideramos fundamental implementar las TIC pues éstas en la actualidad han impactado todos los estamentos de la sociedad tanto así. Por ende. es decir. en algunos contextos específicos no generan ningún conocimiento.cotidiano. D. con lo que se tiene más cerca. inoperante y carente de sentido. y de ahí aportar también a las problemáticas nacionales y mundiales. se generan relaciones afectivas. La educación por competencia propende por una formación pertinente que responda a los retos y necesidades que presenta la sociedad actual de modo que los contenidos sean significativos para los estudiantes al estar directamente relacionados con sus intereses. aprender para resolver problemas cotidianos. Las TIC son facilitadoras del aprendizaje y no un lujo en la educación. considerada como materia prima.

lo que a su vez contribuye a aumentar las desigualdades sociales pues quienes no manejan las TIC se encuentran en desventajas de tipo económico y social.necesidad de apropiación de las Tics s y crea divisiones sociales. ahora no solo entre ricos y pobres sino también entre quienes usan y manejan las TIC y quienes no. . en el sentido de que se pierden de todas las posibilidades que estas ofrecen al dotar a los estudiantes de competencias laborales que más adelante les servirá para desempeñarse eficazmente en su lugar de trabajo. de igual manera de enriquecer su conocimiento y su cultura al tener la posibilidad de acceder a multiplicidad de información y de poder interactuar con individuos y estudiantes de otros países y culturas.

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