COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA

LIC. RAL S. ALEMN SALAZAR DIRECTOR GENERAL

ING. ANA LILIA MARTNEZ MUOZ DIRECTORA DE PLANEACIN ACADMICA Matemticas III

Edicin, agosto de 2013

Diseado por: Norman Edilberto Rivera Pazos Arq. Juan Ramn Islas Sambrano Ing. Yohanna Luca Rocha Meza Ing. Javier Enrique Borja Barrn Lic. Ma. Irma Gonzlez Carrin Actualizado por: Lic. Gastn Santos Cabrera Lic. Javier Enrique Borja Barrn Arq. Juan Ramn Islas Sambrano Lic. Francisco Aurelio Salcido Berkovich La presente edicin es propiedad del Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California, prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra.

En la realizacin del presente material, participaron: JEFA DEL DEPARTAMENTO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS, Teresa Lpez Prez; COORDINACIN DE EDICIN, Roque Juan Soriano Moreno; EDICIN, Gerardo Enrquez Niebla / Diana Castillo Cecea.

NDICE
PRESENTACIN

COMPETENCIAS GENRICAS QUE EXPRESAN EL PERFIL DEL EGRESADO COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS DEL CAMPO DE MATEMTICAS BLOQUE I: BLOQUE II: RECONOCES LUGARES GEOMTRICOS.........................................2 APLICAS LAS PROPIEDADES DE SEGMENTOS RECTILNEOS Y POLGONOS..............7

BLOQUE III: APLICAS LOS ELEMENTOS DE UNA RECTA COMO LUGAR GEOMTRICO.........................16 BLOQUE IV: BLOQUE V: BLOQUE VI: UTILIZAS DISTINTAS FORMAS DE LA ECUACIN DE UNA RECTA.......24 APLICAS LOS ELEMENTOS Y LAS ECUACIONES DE UNA CIRCUNFERENCIA.....39 APLICAS LOS ELEMENTOS Y LAS ECUACIONES DE LA PARBOLA...............................46

BLOQUE VII: APLICAS LOS ELEMENTOS Y LAS ECUACIONES DE LA ELIPSE.............................. 55 ANEXO

PRESENTACIN

Qu es formacin de competencias en bachillerato? Es un enfoque didctico que pretende desarrollar en el

estudiante conocimientos, habilidades de pensamiento, destrezas, actitudes y valores que le permitan incorporarse a la sociedad de una forma inteligenhte, consciente, propositiva, activa y creativa; y que en un momento dado, las utilice para enfrentarse a una situacin de vida concreta, resuelva problemas, asuma retos, etc.

En la actualidad, es una exigencia ofrecer una educacin de calidad que logre la formacin y consolidacin

del perfil de egreso en el bachiller de tal forma que pueda contar con los elementos necesarios que le permitan crecer y desarrollarse en un mundo cambiante, globalizado, competitivo y complejo; por lo que el proceso educativo debe caracterizarse por presentar estrategias que contemplen actividades de aprendizaje en diversos contextos y escenarios reales, donde pongan en juego, movilice y transfiera las competencias desarrolladas.

Este material dirigido al estudiante, es producto de la participacin de los docentes en los cursos de

instrumentacin didctica de los programas de estudio que se desarrollaron en el marco de la Reforma Integral de la Educacin Media Superior (RIEMS), donde pusieron de manifiesto su experiencia, conocimiento y compromiso ante la formacin de los jvenes bachilleres. As mismo, se podr consultar en la pgina Web del Colegio: www.cobachbc.edu.mx , en la seccin PADRES / Material didctico.

COMPETENCIAS GENRICAS QUE EXPRESAN EL PERFIL DEL EGRESADO

Las competencias genricas son aquellas que todos los bachilleres deben estar en la capacidad de desempear, y les permitirn a los estudiantes comprender su entorno (local, regional, nacional o internacionale influir en l), contar con herramientas bsicas para continuar aprendiendo a lo largo de la vida, y practicar una convivencia adecuada en sus mbitos social, profesional, familiar, etc. Estas competencias junto con las disciplinares bsicas constituyen el Perfil del Egresado del Sistema Nacional de Bachillerato. Se autodetermina y cuida de s

1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros. 3. Elige y practica estilos de vida saludables.

Se expresa y se comunica

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. Piensa crtica y reflexivamente 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.

6.

Aprende de forma autnoma 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.

Trabaja en forma colaborativa 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Participa con responsabilidad en la sociedad

9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS DEL CAMPO DE MATEMTICAS

Las competencias disciplinares de Matemticas buscan propiciar el desarrollo de la creatividad y el pensamiento lgico y crtico entre los estudiantes. Un estudiante que cuente con las competencias disciplinares de matemticas puede argumentar y estructurar mejor sus ideas y razonamientos. Las competencias reconocen que a la solucin de cada tipo de problema matemtico corresponden diferentes conocimientos y habilidades, y el despliegue de diferentes valores y actitudes. Por ello, los estudiantes deben poder razonar matemticamente, y no simplemente responder ciertos tipos de problemas mediante la repeticin de procedimientos establecidos. Esto implica el que puedan hacer las aplicaciones de esta disciplina ms all del saln de clases. Las competencias propuestas a continuacin buscan formar a los estudiantes en la capacidad de interpretar el entorno que los rodea matemticamente. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales. Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente las magnitudes del espacio y las propiedades fsicas de los objetos que lo rodean. Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenmeno, y argumenta su pertinencia. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.

Bloque I

RECONOCES LUGARES GEOMTRICOS

RECONOCES LUGARES GEOMTRICOS

DESEMPEOS: Identifica las caractersticas de un sistema de coordenadas rectangulares. Interpreta la informacin a partir de la nocin de parejas ordenadas. Reconoce las relaciones entre variables que conforman las parejas ordenadas para determinar un lugar geomtrico.

Objetos de Aprendizaje

Geometra analtica introductoria Sistema de coordenadas rectangulares Parejas ordenadas: Igualdad de parejas Lugares geomtricos COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas y grficas; as mismo, interpreta tablas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Construye hiptesis; disea y aplica modelos para probar su validez. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.

RECONOCES LUGARES GEOMTRICOS

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Reconoces lugares geomtricos. Geometra analtica introductoria. Cuando el lgebra y la geometra se complementaron. . . marcharon hacia la perfeccin L. Lagrange. La Geometra Analtica es la fusin entre el lgebra y la geometra, llamndose as, anlisis geomtrico. La geometra analtica estudia lasfiguras geomtricas mediante el anlisis matemtico y del lgebra en un plano cartesiano. Sistema de coordenadas rectangulares En geometra, un sistema de coordenadas rectangulares es un sistema que utiliza uno o ms nmeros (coordenadas) para determinar unvocamente la posicin de un punto o de otro objeto geomtrico. El orden en que se escriben las coordenadas es significativo y a veces se las identifica por su posicin en una pareja ordenada; tambin se las puede representar con letras, (x, y). Al eje de las x se les llama abscisas y al eje de las y ordenadas; al punto donde se interceptan las dos rectas perpendicularmente se le llama origen. Parejas ordenadas: En el plano cartesiano, son aquellas formadas por dos elementos que representan un punto en dicho plano, de tal forma que el primer elemento es del eje de las abscisas y el segundo de las ordenadas. P (x, y) Igualdad de parejas: Dos parejas de puntos en el plano sern iguales, si son iguales sus respectivas coordenadas, por ejemplo: (x, y) = (a, b) si y solo si x = a, y = b. Lugares geomtricos: Se llama lugar geomtrico a un conjunto de puntos que cumplen una determinada propiedad, por ejemplo, el lugar geomtrico de todos los puntos que representa la expresin algebraica y = x + 3, es una lnea recta, inclinada hacia la derecha y tres unidades arriba del origen. Tambin hay que tomar en cuenta que los lugares geomtricos pueden estar representados por otro tipo de figuras geomtricas como son: de tipo parablico, circular y elptica. Localiza puntos en el plano y en el espacio. 1. Al inicio del semestre la maestra Teresa dej a sus alumnos indicar las coordenadas de los puntos que se muestran en el siguiente plano:

BLOQUE I 2. Regresando al da siguiente la maestra Teresa salud a sus alumnos y les coment que ahora tendrn que localizar los siguientes puntos en el plano cartesiano.

Siguiendo las actividades para graficar pares ordenados se les solicit lo siguiente: 3. a. b. c. d. e. f. 4. a. b. Grafica las siguientes parejas ordenadas y determina si son colineales o no colineales. (3,5), (3,6), (3,7), (3,8) (0,4), (3,-2), (-2,8). (-2,3), (-6,1), (-10,-1). (12, 1), (- 3, - 2), (2, -1) (5,-3), (4,-3), (3,-3), (-3,1) (3,1), (4,1), (5,1), (-3,1) Grafica las siguientes parejas ordenadas y determina si son parte de una recta. (1,2), (2,3), (3,4), (4,5). (1,0), (0,1), (-1,2), (-2,3), (-3,4).

5. Grafica los siguientes parejas ordenadas y determina por observacin a qu tipo de tringulo cor responden. a. b. c. d. e. f. g. h. i. A (3,8), B (-11,3), C (-8, -2). A (-2,3), B (5,1), C (3,4). A(4,3), B(-2,1), C(-2,6). A(-3,1), B(-4,5), C(-6,3). A (1, 4), B (5, 5), C (6,2). A (10, 5), B (3, 2), C (6,-5). A (0, 9), B (-4,-1), C (3, 2). A (3, -2), B (-2, 3), C (0, 4). A (-2, 8), B (-6, 1), C (0, 4).

Graficando diferentes curvas

6. Usando los datos de las tablas que se muestran a continuacin, realiza la grfica para cada tabla. (Usa un mismo plano cartesiano para las tres grficas y un color distinto para cada curva).

RECONOCES LUGARES GEOMTRICOS

TABLA 1 X -4 -3 -3 -1 0 1 2 3 4 Y 0 2.6 3.5 3.9 4 3.9 3.5 2.6 0 X -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4

TABLA 2 Y -16 -9 -4 -1 0 -1 -4 -9 -16 X -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4

TABLA 3 Y 9 7 5 3 1 -1 -3 -5 -7

Investiga a qu tipo de curva pertenece y contesta lo siguiente: a. b. a) Qu forma tienen las grficas? Cul de las siguientes expresiones corresponde a cada una de las grficas que realizaste? y= -x2

b) c) y= -2x + 1

Nota: Traza estas grficas en hojas de papel milimtrico o en hoja cuadriculada. Para que cierres este tema, el profesor presenta diferentes figuras para que identifiques los puntos de los vrtices de las siguientes figuras.

Para reforzar tus propios conocimientos, te invitamos visitar la siguiente liga: http://html.rincondelvago.com/lugares-geometricos.html 5

APLICAS LAS PROPIEDADES DE SEGMENTOS RECTILNEOS Y POLGONOS

Bloque II

APLICAS LAS PROPIEDADES DE SEGMENTOS RECTILNEOS Y POLGONOS

DESEMPEOS:
Identifica las caractersticas de un segmento rectilneo. Aplica las propiedades de segmentos rectilneos y polgonos. Construye e interpreta modelos relacionados con segmentos rectilneos y polgonos. El tesoro escondido

Objetos de Aprendizaje

Segmentos rectilneos: Dirigidos y no dirigidos Distancia entre dos puntos Permetro y rea de polgonos Punto de divisin de un segmento Punto medio COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas y grficas; as mismo, interpreta tablas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Construye hiptesis; disea y aplica modelos para probar su validez. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.

BLOQUE II

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Segn el mapa, podemos decir que la ciudad de Tijuana se localiza en las coordenadas T(4, -8) y la ciudad de Mexicali se localiza en M(13, - 19). Determina la distancia en km a la que se encuentran separadas.

Segmentos rectilneos Segmento rectilneo. Es un pedazo de recta, tiene principio y tiene fin.

Segmentos dirigidos. Aquellos segmentos que tienen un determinado sentido, indicados con la punta de una flecha.

La distancia AB es igual a AB, aunque en magnitud si son iguales, slo el sentido que llevan los hace diferentes. Aqu trabajaremos con segmentos no dirigidos, tomando en cuenta que la distancia siempre es positiva, de aqu que la distancia est definida como valor absoluto, es decir, positiva. dAB = Ejemplo: determina la distancia no dirigida entre los puntos A(7) y el punto B(- 9). dAB = = -17 = + 17

Distancia entre dos puntos en el plano

APLICAS LAS PROPIEDADES DE SEGMENTOS RECTILNEOS Y POLGONOS

Ejemplos: determina la distancia entre los pares de puntos a) Q(3, - 4), P(- 2, 7). Nombramos a las coordenadas como y . Ahora, los sustituimos en la frmula de distancia entre dos puntos:

b)

G(- 3, - 8), S(- 4, 5).

Nombramos a las coordenadas como y . Ahora, los sustituimos en la frmula de distancia entre dos puntos:

Despus de haber realizado algunos ejemplos y trabajado con las explicaciones de tu maestro realiza los siguientes ejercicios como se te indica. 1. Construye la grfica para cada uno de los siguientes ejercicios y calcula la distancia entre cada pareja de puntos. (Trabaja en tu cuaderno). (-2,3), (-6,1). (-10,-1), (1,3). (-2,-3), (3,7). (5, -1), (9, 21). (1,3), (-2,-3). (1,2), (-3,10).
Demuestra y Comprueba

En esta seccin pondrs a prueba tus conocimientos sobre los conceptos aprendidos de distancia entre dos puntos. Te presentamos un ejemplo a continuacin. Ejemplo. No. 1

Demuestra por medio del concepto de distancia entre dos puntos que los tringulos son rectngulos y comprueba tus resultados grficamente: A (2, - 2), B (- 8, 4), C (5, 3). 9

BLOQUE II

Para que sea un tringulo rectngulo, debe satisfacer el Teorema de Pitgoras, es decir:

Por lo tanto. . .SI ES. . . un tringulo rectngulo. Comprobemos este resultado con la elaboracin de la grfica:

2. Se te presenta a continuacin una serie de ejercicios para que sigas practicando, utilizando la misma secuencia. (Recuerda, demostrar que son tringulos rectngulos). (10,5), (3,2), (6,-5). (0,9), (-4,-1), (3, 2), (3, -2), (-2, 3), (0, 4), (-2, 8), (-6, 1), (0, 4).

Actividad a realizar. Para resaltar tu trabajo, debers realizar las grficas de cada ejercicio para comprobar los resultados obtenidos en las siguientes situaciones. 3. 4. Demuestra por medio del concepto de distancia entre dos puntos, que los puntos dados son colineales: (0,4), (3,-2), (-2,8). (-2,3), (-6,1), (-10,-1). (12, 1), (- 3, - 2), (2, -1) Demuestra por medio del concepto de distancia entre dos puntos que los tringulos son issceles: (2,-2), (-3,-1), (1,6). (6,7), (-8,-1), (-2,-7).

10

APLICAS LAS PROPIEDADES DE SEGMENTOS RECTILNEOS Y POLGONOS

(-2,2), (6, 6), (2,-2). (2, 4). (5, 1), (6, 5). (3,-2), (-2,3), (0,4). Utiliza tu habilidad para practicar con el concepto.

5. 6.

Hallar el punto de abscisa 3 que diste 10 unidades del punto (-3,6). Dos soluciones: (3,-2), (3,14). HHallar el punto de abscisa 6 que diste 5 unidades del punto (3,- 2). Dos soluciones: (6,2), (6, -6). Permetro y rea de polgonos:

El permetro de cualquier polgono es la suma de las medidas de todos sus lados. Podras utilizar el concepto de la distancia entre dos puntos para calcular sus lados.

Encontrar el rea del siguiente polgono: Ejemplo No. 1 (-1,-2), (4,2), (-3,5). Sol 21.50

= [(2 + 20 + 6) (8 6 5)] = [(24) (19)] = (43) = 21.5 u2.

Recuerda que para calcular el permetro se utiliza la frmula de distancia entre dos puntos: Recuerda que para calcular el permetro se utiliza la frmula de distancia entre dos puntos:

Actividad a realizar Se presenta a continuacin una serie de ejercicios. Debers realizar las grficas y procedimientos en cada ejercicio para comprobar tus resultados obtenidos. 1. Hallar el permetro de los tringulos cuyos vrtices son: A(-4, -3), B (-1, 5) y C (3, 2). P (4, 0), Q (2, 5), R (-3, 2) y S (-1, -6). P(2, 8), Q(5, 5), R(4, -2), S(-3, -6), T(-5, 2) y U(-3, 6)

11

BLOQUE II

2.

Hallar el rea de los tringulos cuyos vrtices son: (2,-3), (4,2), (-5,-2). Sol. 18.5 (-8, -2), (-4, -6), (-1, 5). Sol 28 (2, 5), (7, 1), (3, -4), (-2, 3) Sol 39.5

Punto de divisin de un segmento: a. Punto medio

Para calcular las coordenadas del punto medio de un segmento utilizaremos la frmula:

Despus de haber realizado algunos ejemplos y practicado la forma con el cual se ha calculado el punto medio, realiza los siguientes ejercicios como se indica. Instrucciones: Para cada uno de los siguientes ejercicios realiza las grficas, representando el punto medio e indicando el procedimiento correcto. 7. Calcula las coordenadas del punto medio del segmento limitados por sus extremos: (5, -1), (9, 21). (1,3), (-2,-3). (1,2), (-3,10). (-2,3), (-6,1). (-10,-1), (1,3). (-2,-3), (3,7). Punto de divisin de un segmento: Puntos de triseccin

12

APLICAS LAS PROPIEDADES DE SEGMENTOS RECTILNEOS Y POLGONOS

Los puntos de triseccin de un segmento, son aquellos puntos P(x, y) y Q(x, y) que dividen al segmento en tres partes iguales. As, la razn en que lo dividen son: r = 2, r = . Ejemplo No. 1 Ahora se presenta el siguiente ejercicio para que observes cmo se calcula el punto de divisin de un segmento, utilizando r = 2 para el siguiente par de puntos. (-2,3), (-6,1).

Analticamente resolvemos: Sustituimos estos puntos en la frmula y resolvemos (observa el ejercicio guiado con el profesor).

Ahora lo resolveremos con la razn (r = ): Sustituimos estos puntos en la frmula y resolvemos. (Observa el ejercicio guiado con el profesor).

13

BLOQUE II

Comprobemos grficamente este resultado para ver si efectivamente estos dos puntos dividen en tres partes iguales al segmento dado: Efectivamente, los puntos P y Q vemos que s dividen exactamente en tres al segmento AB.

Actividad a realizar Se presenta a continuacin una serie de ejercicios. Debers realizar las grficas y procedimientos en cada ejercicio para comprobar tus resultados obtenidos. Calcula los puntos de triseccin de los segmentos: (-10,-1), (1,3). (-2,-3), (3,7). (5, -1), (9, 21). (1,3), (-2,-3). (1,2), (-3,10). Pginas electrnicas de consulta: http://www.prepafacil.com/cobach/Main/SegmentosDirigidosYNoDirigidos http://www.matetam.com/blog/entradas-jesus/segmentos-dirigidos http://ucacuesistemas.blogcindario.com/2006/11/00037-segmento-rectilineo-dirigido-distancia-entre-2-puntos.html http://mate.cucei.udg.mx/matdis/5gra/5gra2.htm http://www.sectormatematica.cl/contenidos/distancia.htm http://www.profesorenlinea.cl/geometria/Distancia_entre_dos_puntos.html http://www.tutiempo.net/p/distancias/calcular_distancias.html http://matematicasies.com/?Distancia-entre-dos-puntos http://es.scribd.com/doc/45164816/Distancia-Entre-Dos-Puntos http://www.geoka.net/geometria/area.html http://roble.pntic.mec.es/jarran2/cabriweb/0inicio/divsegmento.htm http://www.vitutor.com/geo/vec/a_12.html http://www.prepafacil.com/cobach/Main/DivisionDeUnSegmentoEnUnaRazonDada http://www.slideboom.com/presentations/203876/Division-de-un-segmento-en-una-razon-dada http://matedos.wordpress.com/2009/08/03/punto-medio/ http://www.vitutor.com/geo/vec/a_8.html http://www.geoan.com/analitica/recta/recta_espacio.html

14

Bloque III

APLICAS LOS ELEMENTOS DE UNA RECTA COMO LUGAR GEOMTRICO

15

APLICAS LOS ELEMENTOS DE UNA RECTA COMO LUGAR GEOMTRICO

DESEMPEOS:
Reconoce la recta como lugar geomtrico. Reconoce la relacin entre el ngulo de inclinacin y la pendiente de una recta. Aplica los elementos de una recta como lugar geomtrico en la solucin problemas o ejercicios.

Objetos de Aprendizaje
Lnea recta Definicin Pendiente y ngulo de inclinacin de una recta ngulo formado por dos rectas Condiciones de paralelismo y perpendicularidad.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas y grficas; as mismo, interpreta tablas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Construye hiptesis; disea y aplica modelos para probar su validez. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.

16

APLICAS LOS ELEMENTOS DE UNA RECTA COMO LUGAR GEOMTRICO

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Aplicas los elementos de una recta como lugar geomtrico. Conceptos, definicin y ejercicios. Lnea recta Uno de los modelos ms importantes en la aplicacin a la ingeniera, las ciencias naturales y administrativas es el de una ecuacin lineal de dos variables, adems de ser la ecuacin ms sencilla de la geometra analtica. Definicin: Lnea recta es el lugar geomtrico de todos los puntos tales que tomados dos de ellos cualesquiera del lugar, el valor de la pendiente m es constante. Pendiente y ngulo de inclinacin de una recta Pendiente de una recta es el ngulo de inclinacin de la recta con respecto a la horizontal, puede estar dado en valor numrico o en grados. Para ello usaremos la frmula:

Para el ngulo de inclinacin:

1. Para analizar la lnea recta se construye una grfica, calcula el valor de la pendiente m y el ngulo de inclinacin .

17

BLOQUE III

2. Traza la grfica con los dos puntos y calculen la pendiente y el ngulo de inclinacin de cada uno de los siguientes ejercicios. a. (2,3), (6,1). b. (10, 1), (1,3). c. (2, 3), (3,7). d. (5, 1), (9, 21). e. (1,3), (2, 3). f. (1,2), (3,10 3. En una unidad habitacional se requiere instalar un transformador elctrico y se necesita un cableado desde una subestacin localizada en el punto A(-1,5),hasta un punto B (3,2). Cul es el clculo de la pendiente m y el ngulo de inclinacin de la recta que se forma?

18

APLICAS LOS ELEMENTOS DE UNA RECTA COMO LUGAR GEOMTRICO 4. Una recta de pendiente 3 pasa por el punto (3, 2). La abscisa del otro punto de la recta es 4. Hallar su ordenada. Sol. 5. 5. Una recta pasa por los dos puntos (-2, -3) y (4, 1). Si un punto de abscisa 10 pertenece a la recta, cul es su ordenada? Construyendo tringulos y realizando demostraciones. 6.Traza el tringulo y determina las pendientes de cada uno de los lados del tringulo. a.(2, 2), (3, 1), (1,6). b.(6, 7), (8, 1), (2, 7). c.(2, 2), (6, 6), (2, 2). d.(2, 4). (5, 1), (6, 5).

En los siguientes ejercicios tendrs que calcular el valor de la pendiente y concluir si son colineales o no son colineales. 7.Se presentan algunos puntos que pretenden estar sobre la misma recta pero para saber si hay colinealidad o no la hay, tendrs que practicar un poco. Utilizando el concepto de pendiente, demuestra que los siguientes conjuntos de puntos son colineales. 1.A (3, 4), B (3, 2) y C (6, 1) 2.A (7, 5), B (0, 1) y C (14, 13) 3.A (8, 2), B (2, 3) y C (4, 0) 4.A (7,6), B (3, 2) y C (5,7)

ngulo formado por dos rectas. Se calcula utilizando la frmula:

8. El profesor forma equipos de trabajo y presenta los siguientes ejercicios. Calcular el ngulo entre dos rectas.

a.Una recta tiene pendiente igual a y la otra igual a . b.Una recta tiene pendiente igual a 2 y la otra igual a 4. c.Una recta pasa por (2, 3) y ( 8, 9), la otra pasa por (0, 4) y (10, 6). d.Una recta pasa por (7, 6) y (12, 20), la otra pasa por (5, 5) y (12, 6). e.El ngulo formado por la recta que pasa por los puntos (4,5) y (3, y) con la que pasa por (2, 4) y (9, 1) es de 135. Hallar el valor de y. sol 9.

19

BLOQUE III

f. g. h. i. j. 9. a. b. c. d. e. f. g.

Dos rectas se cortan formando un ngulo de 135. Sabiendo que la recta final tiene una pendiente de 3, calcula la pendiente de la recta inicial. Dos rectas se cortan formando un ngulo de 45. La recta inicial pasa por los puntos (2, 1) y (9, 7) y la recta final pasa por el punto (3, 9) y por el punto A cuya abscisa es 2. Hallar la ordenada de A. La recta L2 forma un ngulo de 60 con la recta L1. si la pendiente de L1 es 1, hallar la pendiente de L2. sol (2+ ). Hallar la pendiente de una recta que forma un ngulo de 45 con la recta que pasa por los puntos (2, 1) y (5,3). Sol. 7. Sabiendo que el ngulo formado por las rectas L1 y L2 es de 45, y que la pendiente m1 de L1 es 2/3, hal lar la pendiente m2 de L2 Sol. m2 = 5 Para los siguientes ejercicios tendrs que graficar para construir el tringulo y encontrar cada uno de los ngulos interiores. (3, 2), (5, 4), (1, 2). Sol 45, 45, 90. (4, 2), (0,1), (6, 1). Sol 109 39.2, 32 28.3, 37 52.5. (3, 1), (4,4), (2,3). Sol. 113 29.9, 40 25.6, 26 4.5. (3, 8), (11, 3), (8, 2). (2, 4), (5,1), (6,5). (3, 2), (5,2), (9,4). (10, 5), ((3, 2), (6, 5).

RECTAS PARALELAS Dos rectas L1 y L2 son paralelas si y slo si sus pendientes m1 y m2 son iguales (m1 = m2).

20

APLICAS LOS ELEMENTOS DE UNA RECTA COMO LUGAR GEOMTRICO Para demostrar que dos rectas son paralelas solamente tendrs que calcular sus pendientes y si son iguales entonces podrs decir son rectas paralelas. a. b. 2. a. b. c. 3. a. b. c. d. 1. Para plantear este concepto, demuestra por medio de la pendiente que los puntos de las rectas dadas son paralelas. La recta (1, 2) y (0, 1), con la recta (3, 2) y (4, 1). La recta (1, 5) y (2, 1), con la recta (1, 5) y (2, 1). Demostrar por medio de pendiente que los puntos siguientes son los vrtices de un paralelogramo: (1, 2), (0, 1), (3, 2), (4, 1) (1, 5), ((2, 1), (1, 5), (2, 1). (2, 4), (6, 2), (8, 6), (4, 8). Demuestra por medio pendiente que los puntos dados son colineales: (0,4), (3, 2), (2,8). (2,3), (6,1), (10, 1). (0,4), (3, 2), (2,8) (1, 2), (3, 10), (4, 4) RECTAS PERPENDICULARES Otra condicin de perpendicularidad, consiste en que dos rectas son perpendiculares si y slo si el producto de sus pendientes es igual a 1.

Para demostrar que dos rectas son perpendiculares podrs realizar los siguientes procedimientos: Calcular las dos pendientes y su producto deber ser igual a -1 o podrs Calcular la pendiente m1, luego calcular m2, considerando que la pendiente es recproca y de signo contrario, obtenindose: -1/m2 . Para realizar las demostraciones toma en cuenta el concepto de perpendicularidad entre las rectas. Se presentan los puntos de cada uno de las rectas, para que demuestres por medio del concepto de pendiente que las rectas dadas son perpendiculares. La recta (0, 9) y (4, 1), con la recta (0, 9) y (3, 2).

21

BLOQUE III

b.La recta (2, 8), (6,1), con la recta (2, 8), (0, 4). c.La recta (2, 5), (4, 1), con la recta (1, 1), (3, 7). 5.Una recta L1 pasa por los puntos (3, 2) y (4, 6), y otra recta L2 pasa por el punto (7, 1) y el punto A cuya ordenada es 6. Hallar la abscisa del punto A, sabiendo que L1 L2 (L1 es perpendicular a L2). 6.Demuestra que los cuatro puntos (2, 2), (5, 6), (9, 9) y (6, 5) son vrtices de un rombo y que sus diago nales son perpendiculares y se cortan en su punto medio. Aplicando el concepto de perpendicularidad en algunos casos matemticos.
T

7.Grafica los puntos en una hoja cuadriculada y demuestra por medio de pendiente que los tringulos con struidos son rectngulos:

a.(10,5), (3,2), (6,-5). b.(0,9), (4, 1), (3, 2), c.(3, 2), (2, 3), (0, 4). d.(2, 8), (6, 1), (0, 4). David Hilbert (23 de enero de 1862, Knigsberg, Prusia Oriental 14 de febrero de1943, Gotinga, Alemania) fue un matemtico alemn, reconocido como uno de los ms influyentes del siglo XIX y principios del XX. Estableci su reputacin como gran matemtico y cientfico, inventando o desarrollando un gran abanico de ideas, como la teora, la axiomatizacin de la geometra y la nocin de espacio de Hilbert, uno de los fundamentos del anlisis funcional. Hilbert y sus estudiantes proporcionaron partes significativas de la infraestructura matemtica necesaria para la mecnica y la relatividad general. http://es.wikipedia.org/wiki/David_Hilbert

22

Bloque IV

UTILIZAS DISTINTAS FORMAS DE LA ECUACIN DE UNA RECTA

23

UTILIZAS DISTINTAS FORMAS DE LA ECUACIN DE UNA RECTA

DESEMPEOS: Reconoce distintas formas de ecuaciones de la recta. Transforma ecuaciones de una forma a otra.

Utiliza distintas formas de la ecuacin de la recta, para solucionar problemas o ejercicios de la vida cotidiana.

Objetos de Aprendizaje
Ecuaciones de la recta: Pendiente y ordenada al origen Punto y pendiente

Dos puntos Simtrica Ecuacin general y normal de una recta Distancia de una recta a un punto Distancia entre dos rectas paralelas

COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas y grficas; as mismo, interpreta tablas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Construye hiptesis; disea y aplica modelos para probar su validez. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin. Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiablidad. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

24

UTILIZAS DISTINTAS FORMAS DE LA ECUACIN DE UNA RECTA

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ECUACIONES DE LA RECTA Frmula punto y pendiente Atendiendo a la definicin del lugar geomtrico, tenemos que:

El modelo y y1 = m (x x1), determina la ecuacin de una recta, conociendo su pendiente m y un punto (x1, y1) por donde pasa. Hallar la ecuacin de la recta que pasa por el punto P y tiene una pendiente dada, grafica la recta a partir del punto y movindote el valor de la pendiente. Ejemplo: No. 1 P (0,2), m = 3. sol 3x y + 2 = 0. Analticamente, encontremos la ecuacin de la recta: Sustituimos estos valores en la frmula: y y1 = m (x x1)

y 2 = 3 (x 0) y 2 = 3 x La ecuacin la escribimos en su forma general, con el primer trmino en x positivo, de preferencia. 3 x y + 2 = 0. Ahora, geomtricamente, encontremos su grfica en el plano cartesiano: a. Localizamos el punto (0, 2) y lo nombramos en el plano. b. Con el lpiz, nos colocamos en este punto, y a partir de aqu, nos moveremos. c. Primero, verticalmente hacia arriba, el valor que indica la pendiente en su numerador, en este caso, indica 3, y de ah nos movemos horizontalmente a la derecha, pues es positivo, lo que indica el denominador, o sea, 1, pues 3 = .

25

BLOQUE IV

Nos queda:

3 x y + 2 = 0.

1.

Realiza los siguientes ejercicios, siguiendo la misma secuencia para elaborarlo. (Construye la grfica, realiza las indicaciones en la grfica y concluye indicando la ecuacin).

Frmula de pendiente ordenada al origen: y = mx + b. La ecuacin de la recta pendiente-ordenada, se refiere a la ecuacin ordinaria de la de la recta:

Encuentra la ecuacin de la recta dada su pendiente (m) y el punto que corta al eje de las ordenadas (b), en su forma general.

26

UTILIZAS DISTINTAS FORMAS DE LA ECUACIN DE UNA RECTA Ejemplo No. 1 m = 2, b = 5. Escribimos la frmula: y = mx + b

Sustituimos: y = 2x + 5 Pasamos todo al primer miembro para igualarlo a cero: y 2x 5 = 0 Ordenamos para dejarlo en su forma general: - 2x + y 5 = 0 Como el trmino en x debe estar de preferencia positivo, multiplicamos todo por menos, o simplemente le cambiamos de signo a todos los trminos: 2x y + 5 = 0. 2. Realiza los siguientes ejercicios, siguiendo la misma secuencia para elaborarlo. (Recuerda que tienes que construir las grficas e indicar los valores y procedimientos que se te solicitan en los ejemplos). a. b. c. d. e. f. g. h. i. m = - 4, b = 7. m = - 7, b = - 1. m = 6, b = - 9. m = , b = 3. m = , b = - 2. m = - 4/5, b = - 3. m = 7/9, b = 6. m = 3/7, b = 2/7. m = - 2/3, b = - 5/4. FRMULA DOS PUNTOS: Se presenta a continuacin un ejemplo para que lo analices y lo comprendas. Apyate con el profesor y tus compaeros de equipo. Hallar la ecuacin de la recta que pasa por los dos puntos: Ejemplo No. 1: Calcular la ecuacin de la recta, utilizando la frmula dos puntos.

27

BLOQUE IV Realiza los siguientes ejercicios siguiendo la misma secuencia para elaborarlo (Recuerda seguir las indicaciones del profesor). 3. EJERCICIOS: Se presenta una serie de ejercicios donde se proporcionan los resultados a los que debers llegar. Indica el procedimiento correcto y adems debers seguir las instrucciones del profesor.

FRMULA SIMTRICA DE LA RECTA La ecuacin simtrica, tambin poco conocida como la ecuacin de las intersecciones. Dichas intersecciones sobre los ejes X y Y son en (a, 0) y (b, 0), donde a 0 y b 0. Los segmentos que una recta determina, es decir, sus intercepciones.

Ejercicios para comprender el uso de la frmula de la ecuacin en forma simtrica. 4. Hallar la ecuacin de la recta que pasa por las intersecciones, en la forma simtrica:

28

UTILIZAS DISTINTAS FORMAS DE LA ECUACIN DE UNA RECTA

Ejemplo:

Eliminemos primero los denominadores, multiplicando por 15:

Simplificando se eliminan los denominadores:

5x 3y = 15 Igualando a cero, es decir, pasando el 15 al primer miembro:

5x 3y 15 = 0.
5. En este ejercicio debers utilizar tus respuestas del ejercicio anterior para transformarlos de la forma simtrica a la forma de la recta general. ECUACIN GENERAL DE LA RECTA Se llama forma general de la recta a la ecuacin lineal de dos variables x y y de la forma: Ax+By+C=0 Donde A, B y C son nmeros reales cualesquiera, A o B debe ser diferentes de cero y C no necesariamente debe ser cero. Si dividimos toda la ecuacin entre el coeficiente B, encontramos las frmulas siguientes:

Recuerda que la pendiente es m; la interseccin en el eje X es a, y la interseccin en el eje Y es b. Ejemplo: Calcula el valor de la pendiente y las intersecciones de las siguientes ecuaciones, exprsalos en fracciones y en decimal.

4x + 7y + 8 = 0

Con los valores de las intersecciones podemos fcilmente trazar la grficas de la recta. Como a = - 2, en el eje X, y como b = - 8/7 = - 1.1 en el eje de las Y, y as tenemos la grfica:

29

BLOQUE IV

6.

Ejercicios para practicar utilizando la ecuacin de la recta general.

Indicaciones: Realiza los procedimientos y construye las grficas de los siguientes ejercicios. a. b. c. d. 8x + 9y 2 = 0. 3x + 8y + 90 = 0. x+y+1=0 5x 9y + 9 = 0.

Encuentra la familia de rectas paralelas a la recta: Ejemplo: 4x 7y + 9 = 0. Analticamente, para que sean paralelas deben tener la misma pendiente, es decir, la forma 4x 7y + k = 0. Y como el parmetro k puede tomar cualquier valor, obtenemos as una familia de rectas paralelas. Grficamente tenemos:

30

UTILIZAS DISTINTAS FORMAS DE LA ECUACIN DE UNA RECTA 7. Para los siguientes ejercicios recuerda que el valor de k en la ecuacin representa que t puedas obtener diferentes rectas Familia de rectas lo que significa que podrs realizar diferentes rectas para cada ejercicio que se te presentan a continuacin. Instrucciones: Construye las grficas de acuerdo a las indicaciones del maestro. a. b. c. d. e. 5x 3y + 20 = 0. 6x + 9y 40 = 0. 9x + 11y + 5 = 0. 2x + 3y + 6 = 0. 3x + 5y + 15 = 0.

Pon a prueba tus conocimientos En el siguiente ejemplo encuentra la ecuacin de la familia de rectas perpendiculares a la siguiente recta: Ejemplo: 5x 3y + 2 = 0. Calculamos la pendiente: As, la pendiente perpendicular ser, la fraccin invertida y con el signo cambiado: De esta pendiente tenemos los valores de A y B, ahora escribimos la ecuacin y nos queda: 3x + 5y + k = 0 Donde k es un parmetro que puede tomar cualquier nmero real, generando as una familia de rectas perpendiculares a la ecuacin inicial 5x 3y + 2 = 0. Tabulando, o construyndola en un graficador, la grfica queda:

8. Tomando como gua el ejemplo anterior, resuelve los siguientes ejercicios, encuentra la ecuacin de la familia de rectas perpendiculares a las siguientes rectas:

31

BLOQUE IV 11. 12. a.5x 3y + 20 = 0. b.6x + 9y 40 = 0. c.9x + 11y + 5 = 0. d.2x + 3y + 6 = 0. e.3x + 5y + 15 = 0. Practica lo que aprendiste En cada una de las series de ejercicios que se presentan a continuacin, resuelve cada uno de los siguientes ejercicios segn se pida la informacin y construye su grfica 9.Hallar la ecuacin de la recta paralela dada y que pase por el punto dado: a.4x + 3y 12 = 0, P (0, 0). b.3x + 5y + 15 = 0, P (1, 1). c.3x 4y + 12 = 0, P (2, 1). d.2x 5y 10 = 0, P ( 2, 3). 10. Hallar la ecuacin de la recta L1 que pase por (4, 0) y (0, 5), y de su paralela L2 que pase por el punto P (1, 1). Hallar la ecuacin de la recta paralela a y = 3/4 x + 3 y que pase por el punto P(3, 1). Hallar la ecuacin de la recta perpendicular a la recta dada y que pase por el punto dado:

ECUACIN NORMAL DE UNA RECTA

NORMAL. Una recta tambin queda determinada si se conocen la longitud de la perpendicular a ella trazada desde el origen (0,0) y el ngulo que dicha perpendicular forma con el eje de las abscisas x. Sea AB la recta y ON la perpendicular desde el origen O a AB. La distancia p (parmetro) de O a AB se considera siempre positiva, cualquiera que sea la posicin de AB, es decir, para todos los valores del ngulo w que la perpendicular forma con el semieje x. positivo desde O.

32

UTILIZAS DISTINTAS FORMAS DE LA ECUACIN DE UNA RECTA Tenemos la ecuacin de la recta en su forma normal: xcos w + y sen w p = 0 Frmula para convertir de la forma general a la forma normal:

Donde el signo del radical ser el opuesto al de C. Ejemplo: Reduce la ecuacin a la forma Normal: 12x 5y 8 = 0. Determinemos primero el valor del factor normalizador con su signo correspondiente:

Como C (- 8) es negativo, entonces C ser positivo. Por tanto, la ecuacin 12x 5y 8 = 0, en su forma normal es:

13. Utilizando el ejemplo anterior construye la forma normal de la ecuacin de la recta, a partir de su ecuacin general: a. b. c. d. e. f. g. h. i. 12x 5y 52 = 0 3x 4y + 12 = 0 3x 4y 24 = 0 x y4=0 x 5y 5 = 0 3x 4y + 10 = 0 3x 5y 24 = 0 2x 6y 4 = 0 xy2=0 DISTANCIA DE UN PUNTO A UNA RECTA La distancia de un punto a una recta es la longitud de la perpendicular desde el punto P(x1, y1) a la recta Ax + By + C = 0.

33

BLOQUE IV Para fines geomtricos, utilizaremos la siguiente formula, donde se estudiar el signo del radical, el cual nos dar informacin de la colocacin del punto con respecto a la recta y al punto de origen:

Ejemplo 1. Sea la recta 3x + 2y 6 = 0, y el punto P (1, 4). De aqu tenemos A = 3, B = 2 y C = 6. Lo sustituimos en la frmula:

El signo del radical ser el contrario al que tenga C, como C es negativo (- 6), entonces el radical ser +:

Como la distancia es positiva, nos dice que el punto P (1, 4) y el origen estn separados por la recta, es decir, la recta estar entre el punto P y el origen (0, 0), veamos la grfica:

Ejemplo 2: Sea la recta 3x + 2y 6 = 0, y el punto P (2, 1). De aqu tenemos A = 3, B = 2 y C = 6. Lo sustituimos en la frmula:

El signo del radical ser el contrario al que tenga C, como C es negativo (- 6), entonces el radical ser +:

Como la distancia es negativa, nos dice que el punto P (2, 1) y el punto origen (0, 0) estarn del mismo lado respecto a la recta. Veamos la grfica:

34

UTILIZAS DISTINTAS FORMAS DE LA ECUACIN DE UNA RECTA

14. Utiliza los ejemplos que se presentaron y los que proporcion el profesor en clase para hallar la distancia del punto a la recta en los siguientes ejercicios: a) b) c) d) e) f) g) (- 5, 4), 4x 9y 12 = 0 (9, - 8), 8x + 13y 25 = 0 (2, 1), 2x 5y + 10 = 0. (3, 4), 2x + 5y + 10 = 0. (4, 1), 4x 3y + 12 = 0. (5, 2), L1 que pasa por los puntos (1, 1) y (2, 5). (3, 1), L1 que pasa por los puntos (1, 4) y (2, 1). DISTANCIA ENTRE DOS RECTAS PARALELAS Ejercicios: 15. a. b. c. d. e. Encuentra la distancia entre los siguientes pares de paralelas y grafcalas: 2x + 3y 6 = 0 y 2x + 3y + 2 = 0 x 3y + 4 = 0 y x 3y 5 = 0 y = -2x + 5 y la recta y = -2x - 7 2x + 5 y 10 =0 y 2x + 5y 16 = 0 4x 5 y 10 =0 y 4x 5y 20 =0

En estos ejercicios pondrs a prueba tus conocimientos, habilidades y destrezas. Apyate con bibliografa recomendada, pide ayuda a tu maestro para resolver los ejercicios. Ejercicios especiales: 16. Dados los vrtices del tringulo PQR cuyas coordenadas son P(-5, 6) Q(-1, -4) y R(5, 2) obtn las ecuaciones de: a.Sus lados b.Sus medianas c.Sus alturas d.Sus mediatrices e.Sus bisectrices f.Del mismo tringulo calcula las coordenadas del baricentro, ortocentro, circuncentro e incentro. g.Demuestra que los puntos cuyas coordenadas pertenecen al baricentro, ortocentro y circuncentro son colineales, es decir, pertenecen a la recta de Euler.

35

BLOQUE IV

17. De la misma manera que el ejercicio anterior, resuelve para el tringulo siguiente, dadas las ecuaciones de sus lados: 7x y + 11 = 0, x + y 15 = 0 y 7x + 17y + 65 = 0. Obtn: 18. a.Sus tres vrtices b.Sus medianas c.Sus alturas d.Sus mediatrices e.Sus bisectrices f.Del mismo tringulo calcula las coordenadas del baricentro, ortocentro, circuncentro e incentro. g.Demuestra que los puntos cuyas coordenadas pertenecen al baricentro, ortocentro y circuncentro son colineales, es decir, pertenecen a la recta de Euler. Transforma de la forma simtrica a su forma general:

19.

Transforma de la forma general a su forma pendiente y ordenada al origen:

20. a. b. c. d.

Transforma de la forma general a la forma simtrica: 5x 2y 16 = 0. 6x + 7y + 17 = 0. 4x + 7y 28 = 0. 3x + 5y = 0.

21. MISCELNEA: a. Una recta tiene por ecuacin perpendicular respecto a sta? , cul es el valor de la pendiente de una recta

36

UTILIZAS DISTINTAS FORMAS DE LA ECUACIN DE UNA RECTA

b.Cul es el valor de la pendiente de la recta que es perpendicular a otra recta que tiene por ecuacin:

c.Cul es la pendiente de una recta perpendicular a otra recta que tiene por ecuacin 2x 3y + 3 = 0? d.Cul es la ecuacin de la recta que pasa por el punto P(4, -7) y cuya pendiente es m = 5/3? e.Cul es la ecuacin de la recta que tiene una pendiente m = 3/5 y pasa por el punto P(2, 7)? f.El valor de la pendiente de una recta es m = -3 y las coordenadas de un punto por el que pasa, son P(1, -2). Cul es la ecuacin que representa a esta recta? g.Cul opcin es una ecuacin equivalente a la siguiente expresin? 7x 3y = 2 h.Cul grfico corresponde a la siguiente representacin algebraica? y = - 2x + 4 i.La ecuacin equivalente a la expresin 3x + y 15 = 0 es: j.Cules son los valores de la pendiente (m) y la ordenada al origen (b) de la funcin?

k.Cul es el valor de la pendiente (m) y la ordenada en el origen (b) de la recta que se muestra en la grfica?

l.Dada la ecuacin lineal 3y 4x + 9 = 0, determina los valores de la pendiente (m) y la ordenada al origen (b). Pginas electrnicas de consulta: http://sjbosco.wordpress.com/2009/04/12/1esorectas-y-angulos/http://www.xtreme-addictions.com.ar/foro/archive/ index.php/f1321.html?s=0394203c9d3d60dd00158ff28a44afab http://elmundodelafisicaylasmatematicas.blogspot.mx/2011/10/angulos-de-elevacion-y-depresion.html http://www.ematematicas.net/ecrecta.php?a=3 http://mmpchile.c5.cl/pag/productos/indus_recta/los%20originales/conc1.htm http://docencia.udea.edu.co/Matematicas/4.4.html http://www.angelfire.com/amiga2/vicroses_11ac/ecuacion_general.html http://www.sectormatematica.cl/media/NM2/ECUACIONES%20DE%20LA%20RECTA%20EN%20EL%20 PLANO%20CARTESIANO.pdf http://www.vitutor.com/geo/rec/d_5.html http://www.wikimatematica.org/index.php?title=La_recta http://es.wikipedia.org/wiki/Pendiente_de_la_recta

37

APLICAS LOS ELEMENTOS Y LAS ECUACIONES DE UNA CIRCUNFERENCIA

38

Bloque V

APLICAS LOS ELEMENTOS Y LAS ECUACIONES DE UNA CIRCUNFERENCIA

DESEMPEOS: Identifica y distingue los diferentes tipos de rectas y segmentos asociados a la circunferencia. Reconoce los diferentes tipos de ecuaciones de la circunferencia y las trasforma de una forma a otra.

Aplica los elementos y ecuaciones de la circunferencia en la solucin problemas o ejercicios de la vida cotidiana.

Objetos de Aprendizaje
Circunferencia Rectas y segmentos: Radio, dimetro, cuerda, secante y tangente Ecuaciones de la circunferencia Ecuacin cannica Ecuacin ordinaria Ecuacin de la circunferencia conocidos tres puntos Ecuacin general de la circunferencia COMPETENCIAS A DESARROLLAR Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas y grficas; as mismo, interpreta tablas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Construye hiptesis; disea y aplica modelos para probar su validez. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin. Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiablidad. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

39

BLOQUE V

LA CIRCUNFERENCIA Definicin La circunferencia es el lugar geomtrico de todos los puntos en el plano P(x, y) que son equidistantes de un punto fijo. El punto fijo es el centro de la circunferencia y cualquier segmento de recta cuyos extremos sean un punto cualquiera de la misma y su centro se llama radio. Ecuacin de la circunferencia en su forma canonca es: x2 + y2 = r2 La ecuacin de una circunferencia cuyo centro (fuera del origen) es el punto C(h, k) y radio r es: (x - h)2 + (y k)2 = r2 La expresin anterior se conoce con el nombre de ecuacin en la forma ordinaria de una circunferencia.

Preguntas: 1)Cul es la ecuacin de una circunferencia en su forma cannica? 2)Cul es la ecuacin de una circunferencia con centro en el origen y que pasa por las coordenadas (0, 4)? 3)Cul es la ecuacin de una circunferencia con centro en el origen y es tangente en x = 5? 4)Cul es la ecuacin de una circunferencia en su forma ordinaria cuando su centro est fuera del origen? 5)Cul es la forma general de la ecuacin de una circunferencia?

Introduccin. En plenaria.
Como una lluvia de ideas, ayudndose con una circunferencia graficada en el pizarrn, recordar la definicin y trazar cada uno de los segmentos y rectas asociados con ella: a) Radio b) Dimetro c) Cuerda d) Tangente e) Secante ECUACIN GENERAL DE UNA CIRCUNFERENCIA La forma ordinaria se puede desarrollar y presentar en la denominada ecuacin general, de la siguiente manera.

A fin de no escribir tantas letras se puede realizar las siguientes situaciones: Tomamos - 2h = D, - 2k = E, h2 + k2 r2 = F obtenemos entonces la ecuacin:

40

APLICAS LOS ELEMENTOS Y LAS ECUACIONES DE UNA CIRCUNFERENCIA 1.En el centro de operaciones de misiones espaciales se necesita saber la manera de ubicar posiciones en la circunferencia un planeta o asteroide. Se sabe que debido a la rotacin de los cuerpos celestes, stos no son completamente esfricos; sin embargo, se puede hacer la suposicin de que lo son con una buena aproximacin. La forma de encontrar un punto en la circunferencia de un planeta es mediante la ecuacin de ese lugar geomtrico, con base en un punto de referencia u origen de coordenadas. Suponiendo que la Tierra se encuentra en el origen de coordenadas de un plano cartesiano, obtn la ecuacin de la: a)circunferencia terrestre b)circunferencia de la Luna c)circunferencia de Marte Qu datos seran necesarios para obtener estas ecuaciones? Qu datos permiten describir a una circunferencia? Ejemplo: a) Encuentra la ecuacin de una circunferencia que tiene centro en el origen y radio igual a 5.

Ejemplo: b) Determina la ecuacin de la circunferencia que tiene centro en el punto C(- 4, 3) y radio es r = 3.

41

BLOQUE V Ejemplo: c)Encuentra la ecuacin de la circunferencia que tiene su centro en C(-3, 4) y pasa por el punto A(5, - 1).

Clculo del radio mediante distancia entre 2 puntos

Ejemplo: d)Hallar la coordenada del centro y la medida del radio de la circunferencia que tiene como ecuacin: x2+y2-6x+10y+30=0

x^2+y^2-6x+10y+30=0 (x^2-6x)+(y^2+10x)=-30 (x^2-6x+9)+(y^2+10x+25)=-30+9+25 (x-3)2+(y+5)2=4

Ecuacin dada Agrupando trminos x y y Completando el cuadrado en x y y Factorizando y simplificando.

La circunferencia tiene centro en C(3, - 5) y radio r = 2.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1. Determina la ecuacin general de la circunferencia que satisface las siguientes condiciones: a) b) c) d) e) f) g) Centro en el origen y radio r = 8 Centro en el origen y radio r = 6 Centro en el origen y pasa por el punto (3, 4) Centro en (3, -1) y radio r = 5 Centro en ( -6, 1) y radio r = 7 Centro en (4, - 1) y pasa por el punto (- 1, 3) Centro en ( -3, 4) y pasa por el punto (6, 2)

42

APLICAS LOS ELEMENTOS Y LAS ECUACIONES DE UNA CIRCUNFERENCIA

2. Dadas las siguientes grficas, encuentre la ecuacin de la circunferencia.

3. Escribe en forma desarrollada (forma general) las siguientes ecuaciones de las circunferencias que estn en su forma ordinaria. a) (x + 1)2 + (y 3)2 25 = 0 b) (x 6)2 + (y 4)2 = 3 c) x 2 + (y + 5)2 = 4 d) (x + 2)2 + y2 36 = 0 e) (x + 4)2 + (y 9)2 = 40 4. Dada la ecuacin ordinaria de la circunferencia determina sus elementos, la coordenada del centro y la medida del radio. a) (x + 1)2 + (y 3)2 25 = 0 b) (x 6)2 + (y 4)2 = 3 c) x 2 + (y + 5)2 = 4 d) (x + 2)2 + y2 36 = 0 e) (x + 4)2 + (y 9)2 = 40 5. De las siguientes ecuaciones de la circunferencia en su forma general convirtela a la forma ordinaria y encuentra la coordenada del centro y la medida del radio. a) x2 + y2 + 8x + 6y 11 = 0 b) x2 + y2 16 = 0 c) x2 + y2 - 6x + 2y 15 = 0 d) x2 + y2 - 8x + 2y 24 = 0 e) x2 + y2 - 6y 55 = 0 6. Trabajo en pares (actividad sumativa). Problemas. a) Cul es el lugar geomtrico descrito por la trayectoria de un avin que se mantiene sobrevolando la ciudad de Tijuana a una distancia constante de 5 km de la torre del aeropuerto, esperando instrucciones para su aterrizaje?

43

BLOQUE V

b) El servicio sismolgico de Baja California detect un sismo en el valle de Mexicali e indic que su epicentro se localiz a 5 km al Este y 3 km al Sur del centro de la ciudad de Mexicali con un radio de 4 km a la redonda. Cul es la ecuacin de la circunferencia que afect el sismo? Indica si el sismo afect a la ciudad de Mexicali: 7. Trabajo de investigacin. Consulta en algn libro de Geometra analtica el caso de hallar la ecuacin de la circunferencia conocidos tres puntos. Describe por escrito cul es el planteamiento para obtener la ecuacin y elige un ejemplo numrico, anotando con detalle el procedimiento para obtener la ecuacin. Ejercicio 8. Encuentre la ecuacin de la circunferencia circunscrita en el tringulo cuyos vrtices son los puntos: a) b) A(1, 5); B(7, -1) y C(13, 11) A(- 4, -1); B(12, 7) y C( - 10, 11)

Material a utilizar: Fotocopias de la actividad o acceso al laboratorio de cmputo. Fuentes de Internet: http://www.vitutor.com/geo/coni/f_e.html http://html.rincondelvago.com/geometria-analitica_conicas.html

44

Bloque VI

APLICAS LOS ELEMENTOS Y LAS ECUACIONES DE LA PARBOLA

45

APLICAS LOS ELEMENTOS Y LAS ECUACIONES DE LA PARBOLA

DESEMPEOS:
Identifica los elementos asociados a la parbola. Reconoce la ecuacin ordinaria y general de la parbola.

Aplica los elementos y ecuaciones de la parbola en la solucin problemas o ejercicios relacionados con su entorno.

Objetos de Aprendizaje
La parbola. Elementos asociados a la parbola. Ecuacin ordinaria de parbolas verticales y horizontales con vrtice en el origen. Ecuacin ordinaria de parbolas verticales y horizontales con vrtice fuera del origen. Ecuacin general de la parbola.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin. Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiablidad. Propone la manera de solucionar un problema y desarrolla un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

46

APLICAS LOS ELEMENTOS Y LAS ECUACIONES DE LA PARBOLA

La parbola
Has escuchado de la famosa comba que un jugador puede hacer con el baln? Y qu pasa con el lanzamiento de un baln de futbol americano o en el golf? Y en los clavados? De manera cotidiana hemos escuchado el trmino parbola: la bola bateada por un jugador de beisbol sigue una trayectoria en forma de parbola hasta llegar al jardinero que la atrapa, el baln de basquetbol sigue una parbola hacia la canasta, la antena de recepcin de seal de televisin es de forma parablica, los faros de un automvil, los anteojos, y los reflectores que sirven para concentrar la luz o para reflejarla son igualmente parablicos De aqu la importancia de analizar esta seccin curva que tiene tantas aplicaciones prcticas.

El uso de parbolas en la arquitectura

El arco ms simple de mayor resistencia es el de forma parablica. Esta propiedad ha sido utilizada en arquitectura e ingeniera desde la antigedad para construir puentes, tneles y acueductos resistentes.

Cmo ser posible que el hombre pueda lograr esas formas en la construccin? Qu medidas deben tomar los arquitectos o ingenieros? Cmo trazaran la parbola en papel para hacer el modelo? Cules datos son importantes para trazar una parbola? Podemos definir a la parbola como el lugar geomtrico de todos los puntos del plano que estn a la misma distancia de un punto fijo llamado foco y una recta fija llamada directriz. En la parbola, un punto se mueve en el plano de tal manera que su distancia a la recta fija, situada en el plano, es siempre igual a su distancia de un punto fijo del plano y que no pertenece a la recta.

47

BLOQUE VI Por definicin si el punto P pertenece a la parbola, la distancia de los segmentos PD y PF es la misma, de donde se concluye que la distancia del vrtice a la directriz es la misma que del vrtice al foco. A la distancia de vrtice a foco se le da el nombre de parmetro p, o distancia focal. El segmento de recta que pasa por el foco y es perpendicular al eje de la parbola se le conoce como lado recto y determina la amplitud de ella (ancho focal). El lado recto puede determinarse mediante la expresin: LR = 4p, lo que significa que la longitud del lado recto es siempre 4 veces la distancia focal.

La parbola en el plano cartesiano:

La parbola en el plan cartesiano se puede encontrar con su vrtice en el origen o fuera de l, en posicin horizontal o vertical, y cada una de sus posiciones determinar su ecuacin. - Si la parbola tiene su eje de simetra paralelo al eje x, sus ecuaciones son: Con vrtice fuera del origen:

,siendo el vrtice de coordenada (h, k), tomando el signo positivo si se abre hacia la derecha y negativo si se abre hacia la izquierda. Con vrtice en el origen: , considerando que el vrtice V(h, k) es V(0, 0).

- Si la parbola tiene su eje de simetra paralelo al eje y, sus ecuaciones son: Con vrtice fuera del origen:

, siendo el vrtice de coordenada (h, k), tomando el signo positivo si se abre hacia arriba y negativo si se abre hacia abajo. Con vrtice en el origen: , considerando que el vrtice V(h, k) es V(0, 0)

48

APLICAS LOS ELEMENTOS Y LAS ECUACIONES DE LA PARBOLA

En todos los casos, estas ecuaciones expresadas en su forma ordinaria, pueden transformarse a su forma general de la forma: para la parbola horizontal, y para la parbola vertical. La abejita Una abejita sigue una trayectoria parablica hasta alcanzar el nctar de una flor. Si en un momento determinado de su viaje se localiza en la coordenada (4, 2), determina la ecuacin de su trayectoria, coordenada del foco de la parbola, ecuacin de la directriz y la longitud de su lado recto

Solucin: En primer lugar se considera una parbola con vrtice en el origen, que por la trayectoria que sigue la abejita es una parbola cuya ecuacin es: Como la parbola pasa por el punto (4, 2), las coordenadas de este punto debe satisfacer su ecuacin: y como P = 2, entonces la ecuacin correspondiente es: El foco est a una distancia (0, p), es decir, F(0,2). Le ecuacin de la directriz es y = - 2 Lado recto: LR = 4p= 4(2) = 8 .

49

BLOQUE VI

Ejemplos resueltos: 1.- Determina el foco y la directriz de la parbola cuya ecuacin es x2 = 12y Solucin: Como la ecuacin es del tipo x2 = 4py , significa entonces que la parbola es vertical y se abre hacia arriba. Comparando ambas ecuaciones se tiene que 4p = 12, de donde p = 3.

Tanto el foco como la directriz estn a una distancia p = 3 del vrtice V(0, 0), por lo que el foco es F(0, 3) y la directriz es y = -3. 2.- Obtn todos los elementos y construye la grfica de la parbola Solucin: La ecuacin la transformamos del tipo x2 = 4py. .

de donde lado recto LR = 4p = 4, entonces p = 1 Es una parbola vertical hacia abajo, por lo que el foco se encuentra a p = 1 distancia hacia abajo del vrtice V(0, 0).

Foco F(0, -1), directriz x = 1

50

APLICAS LOS ELEMENTOS Y LAS ECUACIONES DE LA PARBOLA

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1
1. Una parbola con vrtice en el origen y cuyo eje coincide con el eje x pasa por el punto (6, 6). Encuentra la ecuacin de la parbola, coordenada de su foco, ecuacin de la directriz y la longitud de su lado recto. 2. Determina foco y directriz de la parbola y2 = 8x , traza su grfica. 3. Determina foco y directriz de la parbola x2 = -20y, traza su grfica. 4. El puente Pa Mara tiene una longitud de 543m y fue construido por Gustavo Eiffel

Supn que el lado recto de la parbola que describe el puente tiene una longitud de 360 m y que coincide con el ancho del ro (esto es, el lado recto coincide con la superficie del agua). Si adems, suponemos que la va del tren es el eje x, y que el eje y es una lnea imaginaria que divide al puente y su arco en dos partes iguales, cul es la ecuacin que describe la parbola del puente Pa Mara? Cules son su forma ordinaria y general? A qu distancia vertical hacia abajo, desde la estructura horizontal (que hace de eje x), estara el foco de la parbola? 5. Determina ecuacin, lado recto y directriz de la parbola con vrtice en el origen y cuyo foco es F(-5, 0). Traza adems su grfica. 6. Determina la ecuacin, lado recto y foco de la parbola con vrtice en el origen y que tiene una directriz: x + 1 = 0. Realiza su grfica. 7. Hallar la ecuacin de una parbola cuyo vrtice est en el origen y su eje coincide con el eje y, pasando por el punto (4, -2). Determina la coordenada de su foco, directriz, lado recto y el trazo de su grfica. 8. Traza la grfica de la parbola , y determina todos sus elementos. 9. Consulta en la pgina electrnica las instrucciones para construir un comps parablico, y contesta las siguientes preguntas. http://centros5.pntic.mec.es/ies.victoria.kent/Rincon-C/Practica/pr-44/PR-44b.htm a)Cul es el nombre del conjunto de curvas formado por la elipse, parbola y la hiprbola? b)Qu material utilizaste para realizar el trazo de la parbola? c)Qu requisito debe cumplir la cuerda a utilizar en el trazo de la parbola? d)De acuerdo al trazo realizado, cul es la propiedad de la parbola que se cumple?

51

BLOQUE VI

La parbola con vrtice fuera del origen: Parbola horizontal

Parbola vertical

Ejemplos resueltos: 1. Determina la ecuacin de la parbola cuyo vrtice y foco son los puntos V(-4, 3) y F(-1, 3). Solucin: Lo primero a considerar es el trazo de los elementos (foco y vrtice) en el plano cartesiano, ah se observa que la distancia foco-vrtice es de p = 3. Adems que la grfica es horizontal hacia la derecha por lo que la ecuacin a utilizar es del tipo: con vrtice (h, k). Que sustituyendo valores se obtiene la ecuacin ordinaria: Esta ecuacin se puede desarrollar para obtener la ecuacin general:

2. Encontrar la ecuacin de la parbola que tiene como directriz la recta y = - 5, y como foco F(0, 3). Solucin: Como la directriz y el foco de una parbola se encuentran a la misma distancia del vrtice y como se observa en la grfica, la distancia vrtice a directriz es 8 unidades, entonces la distancia vrtice foco es p = 4.

52

APLICAS LOS ELEMENTOS Y LAS ECUACIONES DE LA PARBOLA La grfica nos muestra una parbola vertical hacia arriba por lo que la ecuacin a utilizar es del tipo: (x-h)2 = 4p(y-k) con vrtice (h, k) = (0, -1). Que sustituyendo valores se obtiene la ecuacin ordinaria:

(x-0)2 = 4(4) (y-(-1)) X2 = 16(y+1)

Esta ecuacin se puede desarrollar para obtener la ecuacin general:

x2 =16(y+1) x2 - 16y - 16 = 0

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2
1. 2. 3. Traza la grfica y determina la ecuacin de la parbola que tiene como directriz la recta y 4 = 0, foco F(-5, 0). Hallar la ecuacin de la parbola cuyos vrtices y focos son los puntos V(3, 3) y (3, 1), as como su directriz y longitud del lado recto. Determina la ecuacin de la parbola con foco F(2, -3) y directriz x = 6.

4. Traza la grfica de la parbola cuyo vrtice est en (-2, 3) y el foco en (-2, 2) y determina su ecuacin general. 5. 6. 7. Determina la ecuacin de la parbola que tiene su vrtice V(3, -2), pasa por el punto P(9, 5), y su eje de simetra es paralelo al eje x. Traza la grfica. Traza la grfica de la parbola con foco en el punto (4, 1) y vrtice en (2, 1), y determina elementos y ecuacin simtrica. Determina todos los elementos de la parbola x2 - 10x - 8y + 1 = 0

53

APLICAS LOS ELEMENTOS Y LAS ECUACIONES DE LA ELIPSE

54

Bloque VII

APLICAS LOS ELEMENTOS Y LAS ECUACIONES DE LA ELIPSE

DESEMPEOS: Identifica los elementos asociados a la elipse. Reconoce la ecuacin ordinaria y general de la elipse.

Aplica los elementos y las ecuaciones de la elipse, en la solucin de problemas y/o ejercicios de su en torno.

Objetos de Aprendizaje
Elipse Elementos asociados a la elipse Ecuacin ordinaria de elipses horizontales y verticales con centro en el origen y ejes, los ejes coordenados Ecuacin ordinaria de elipses horizontales y verticales con centro fuera del origen y ejes paralelos a los ejes coordenados Ecuacin general de la elipse COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin. Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiablidad. Propone la manera de solucionar un problema y desarrolla un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

55

BLOQUE VII

LA ELIPSE
Desde que el astrnomo alemn Johannes Kepler (1571-1630), descubri que los planetas se mueven en rbitas elpticas, teniendo al sol en uno de sus foco, y no en rbitas circulares como antes se crea, la elipse empieza a tomar la importancia que le merece. De hecho, Kepler introdujo la palabra focus y public su descubrimiento en 1609. Halley, en 1705, demostr que el cometa que ahora lleva su nombre trazaba una rbita elptica alrededor del Sol. Tambin los satlites se mueven en rbitas de este tipo. Muchos engranes, cubiertas y bvedas en edificios, las bvedas elpticas tienen la propiedad de que el sonido o la luz que surgen de un foco se reflejan en la bveda pasando por el otro.

Una elipse es la curva simtrica cerrada que resulta al cortar la superficie de un cono por un plano oblicuo al eje de simetra. Una elipse es el lugar geomtrico de un punto que se mueve en el plano de tal manera que la suma de sus distancias a dos puntos fijos de ese plano, llamados focos, es siempre igual a una constante Por definicin PF + PF = constante PF + PF = 2a Siendo 2a, el eje mayor de la elipse y P un punto cualquiera de ella. Se observa en la grfica que 2a es la distancia de vrtice a vrtice, ya que a es la distancia de uno de los vrtices al centro de la elipse.

Otros elementos de la elipse: Se llama semieje menor b a la distancia del centro de la elipse al punto (0, b) o al punto (0, - b), lo que determina la distancia b b como el eje menor de la elipse. El eje menor de la elipse es 2b. La distancia focal es la distancia entre foco y foco, denominada 2c, siendo c la distancia de un foco al centro de la elipse. A los valores a, b y c se les llama parmetros de la elipse y se relacionan mediante la frmula: a2 = b2 + c2 Excentricidad e = c/a Lado recto =

56

APLICAS LOS ELEMENTOS Y LAS ECUACIONES DE LA ELIPSE

Ecuaciones de la elipse con centro en el origen: Si la elipse est trazada con el eje mayor sobre el eje x, es decir, horizontal, su ecuacin ordinaria es observando que los vrtices V-V estn sobre el eje x. Si la elipse est trazada con el eje mayor sobre el eje y, es decir, vertical, su ecuacin ordinaria es observando que los vrtices V-V estn sobre el eje y. Le ecuacin general es Ax2 + By2 + F = 0

Ecuaciones de la elipse con centro fuera del origen: Para la elipse horizontal, considerando que el centro es C(h, k) es Para la elipse vertical, considerando que el centro es C(h, k) es Le ecuacin general es Ax2 + By2 + Dx + Ey + F = 0

LA MESA ELPTICA
Un carpintero desea cortar una cubierta de mesa elptica, de una hoja de madera de 4 x 8 pies, para ello debe trazar la elipse, A qu distancia de los bordes debe colocarse los focos? De qu longitud ser el trozo de cuerda que se sujetar a los focos para producir la elipse? Cul ser la ecuacin general de la elipse trazada, considerada como de centro en el origen?

La distancia de foco a foco es 2c, entonces 2(3.46) = 6.92 pies. La longitud de la cuerda corresponde a la propiedad PF + PF = 2a, entonces la longitud es 2(4) = 8 pies. Le ecuacin de la elipse es

57

BLOQUE VII

Actividad a realizar Consulta en la pgina electrnica las instrucciones para construir un comps elptico, y contesta las siguientes preguntas. http://centros5.pntic.mec.es/ies.victoria.kent/Rincon-C/Practica/pr-44/PR-44.htm a)Qu es una cnica, y cules son las curvas que pertenecen a esta familia? b)Qu material utilizaste para realizar el trazo de la elipse? c)Cul es la propiedad ms importante que debe cumplir la elipse para realizar el trazo? d)Muestra a tu profesor por lo menos dos trazos realizados por este mtodo.

Ejemplos resueltos: 1. Determina la ecuacin de la elipse con centro en el origen, eje mayor igual 8 y eje menor igual a 6, con vrtices en eje x. Traza la grfica y calcula todos sus elementos. Solucin: Eje mayor = 2a = 8, de donde a = 4, a2 = 16 Eje menor = 2b = 6, de donde b = 3, b2 = 9 Ecuacin simtrica: por estar los vrtices en eje x.

Ecuacin general 9x2 + 16y2 - 144 = 0

valor que determina el ancho de la elipse, pasando por los focos. (Perpendicular al eje de simetra). Vrtices: V(-4, 0) V(4,0),

2. Determina ecuacin simtrica de la elipse de ecuacin 25x2 + 9y2 - 225 = 0, y los elementos necesarios para el trazo de la curva. Solucin: Partiendo de la ecuacin 25x2 + 9y2 - 225 = 0, la transformamos a una ecuacin simtrica dividiendo entre 225: Siempre el valor de a > b, de ah que a2 = 25, a = 5 y b2 = 9, b = 3, dado que a2 es denominador de y2, entonces se trata de una elipse vertical con vrtices V(0, 5).

58

APLICAS LOS ELEMENTOS Y LAS ECUACIONES DE LA ELIPSE

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 1. Un astrnomo busca obtener la ecuacin que describe el movimiento de la Tierra alrededor del Sol para configurar un telescopio electrnico que se ajuste a la posicin del planeta conforme ste se mueve. Por otro lado, est diseando una sonda que sea enviada fuera del sistema solar desde la cual se pueda observar el movimiento del planeta. Qu forma tiene la trayectoria que describe el movimiento de la Tierra alrededor del Sol? En dnde se ubica el Sol, segn la forma de la trayectoria de los planetas? Qu datos sern necesarios para construir la ecuacin? 2. Encuentra la ecuacin de la elipse con centro en el origen, eje mayor igual a 10, foco F(4,0) y vrtice V(5,0). Traza la grfica. 3. Dada la elipse de ecuacin 16x2 + 9y2 - 144 = 0, traza la grfica y obtn sus elementos. 4. Obtn la ecuacin de la elipse con centro en el origen, foco F(3, 0) y eje mayor igual a 6. Traz a la grfica. 5. Encuentra la ecuacin de la elipse con centro C(0, 0), focos ELIPSE CON CENTRO FUERA DEL ORIGEN Ejemplo resuelto: Obtn centro, vrtices, focos, lado recto, excentricidad y traza la grfica de la elipse de ecuacin: Traza la grfica.

Solucin: Se trata de una elipse vertical ya que a2 = 9 es denominador de y2, lo que significa que los vrtices estn en el eje y. Centro C(h, k), entonces C(-2, 1), a2 = 9, a = 3, vrtices V(-2, 4), tres lugares hacia arriba del centro (a = 3) V(-2, -2) tres lugares hacia abajo del centro

59

BLOQUE VII

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1.Cules son las coordenadas del centro y vrtices de la elipse que tiene por ecuacin: ?

2.Traza la grfica de la elipse cuyo centro coincide con el origen, las coordenadas de los extremos del eje mayor son (-6, 0) y (6, 0) y las coordenadas de los extremos del eje menor son (0, -4) y (0, 4). 3.Dada la ecuacin de la elipse la grfica. , identifica las coordenadas de su centro y los vrtices. Traza

4.Traza la grfica de la elipse con centro C(2, 1) y eje menor comprendido entre los puntos (2, 6) y (2, 4). Determina los dems elementos. 5.Traza la grfica de la elipse La elipse en Internet En direcciones como las que se proponen a continuacin puedes apoyarte para obtener ms informacin sobre las definiciones de: -Ecuacin de la elipse con centro y fuera del origen en forma cannica u ordinaria. -Grficas de las elipses con centro o fuera del origen. -Sus elementos y, -Ejemplos resueltos y para resolver. y determina sus elementos.

http ://www.geoan.com/conicas/ecuacion_elipse.html http://huitoto.udea.edu.co/Matematicas/La_Elipse.html http://www.educacionplastica.net/zirkel/elipse.html Para el trazo de grficas y un mejor anlisis de las grficas se recomienda el programa Geogebra.

60

ANEXO