JOCURILE DE SPARGERE A GHEŢII / ICE BREAKING Tehnici de spar ere a he!

ii Pre(en&area n)*e#)i +i a se*n)#)i E&iche&a #a ,& E"p#icare Fiecare participant îşi spune numele şi un semn (gest) specific. Participanţii următori îşi spun numele şi semnul şi numele participanţilor anteriori. Pe o bucată de hârtie fiecare îşi scrie numele şi desenea!ă ce"a care să-l repre!inte po!iti". Fiecare îşi pune eticheta la gât şi e#plică ce repre!intă simbolul său. Participanţii colecţionea!ă unul de la celălalt cât mai multe autografe timp de $ minute. %el care reuşeşte să identifice cât mai multe autografe cu persoanele respecti"e "a fi ade"ărata "edetă. Fiecare scrie pe un bileţel o caracteristică a sa pe care presupune că lumea nu o cunoaşte fără a-şi scrie numele. &e face o listă mare cu toate caracteristicile numerotate. Prin con"orbiri directe fiecare încearcă să identifice persoanele cărora le aparţin caracteristicile. 'upă ($-)* de minute se numără numărul persoanelor identificate. %ei care nu au fost identificaţi de nimeni ăşi spun ei caracteristica. Fiecare participant primeşte ) cartonaşe, -utoportret şi %e îmi place. Pe faţa goală a cartonaşului -utoportret fiecare oferă amănunte despre propria persoană, "ârsta înălţimea numărul de la pantof culoarea ochilor etc. Pe faţa goală a cartonaşului %e îmi place "a face o listă a preferinţelor sale pri"itoare la sport cărţi cântece filme culori animale etc. Participanţii se aşa!ă în cerc şi fiecare citeşte cartonaşele cu glas tare cele ) cartonaşe. %artonaşele se strâng în ) teancuri se amestecă şi se aşa!ă cu scrisul în .os. Pe rând fiecare "a trage câte un cartonaş din fiecare teanc pe care îl citeşte cu glas tare. /l trebuie să ghicească cui îi aparţine. 'acă ghiceşte capătă o boabă de fasole dacă nu $%&i'e - cunoaşterea numelor; - memorarea numelor; - diferenţierea persoanelor - reţinere numelor; - diferenţierea după simbol; - autopre!entarea - cunoaşterea colegilor

S)n& 'ede&-

Lis&a c) de.ini!ii

- găsirea a ce"a specific pentru fiecare; - formarea unei imagini de ansamblu asupra grupului; - recunoaşterea+identificarea celorlalţi; - reali!area unei comunicări directe

Cine s)n&/

- autocunoaştere

stimularea imaginaţiei. . .Scara 'ie!ii C)* &e si*!i a(i/ J%c)# c) sca)ne#e O #inda Ca#eid%sc%p A&en!ie #a par&ener 0Si*%n sais1 cartonaşuş se pune la loc ultimul în teanc şi . .autocunoaştere . .ului respecti". simbolic care să pre!inte o caracteristică a fiecărei persoane aparţinând echipei respecti"e.implicare în . 'upă (* persoane se scot scaunele libere şi se continuă .empatie . Fiecare echipă urmea!ă să reali!e!e un persona.ocul continuă..reali!area faptului că sfaturile nu sunt întotdeauna .parafra!are. 'e e#emplu... Pe rând fiecare participant "a nota în dreptul unui singur an e"enimentul pe care îl consideră cel mai important din "iaţa sa. %onstă în distribuirea fiecărui participant la acti"itate a unei fişe ce cuprinde e#presiile faciale posibile pentru ilustrarea unei trăiri afecti"e de un anume tip şi pentru un anumit moment. %ei care îndeplinesc această caracteristică se mută şi ei cu un scaun la stânga. etc. %âştigă cel care a strâns mai multe boabe de fasole. 'acă scaunul este ocupat participantul se aşa!ă pe genunchii celui care stă pe scaun..intercunoaştere .testarea spiritului de obser"aţie .e#primarea sentimentelor şi a stărilor într-un anumit moment .reflectarea celuilalt. cercei ca . 1n conducător de grup dă comen!i la care grupul trebuie să răspundă numai . . Faţă în faţă trebuie să identifice cele $ modificări.rela#are. &e formea!ă perechi. Fiecare participant spune o caracteristică şi se aşa!ă pe scaunul din stânga sa.ocul grupului. 1n participant se mişcă iar celălalt încearcă să fie oglinda lui..acceptarea şi suportarea celorlalţi ... Pe un panou se desenea!ă o scară pe care se notea!ă în funcţie de "ârsta participanţilor diferiţi ani. Partenerii spate în spate îşi schimbă $ amănunte din îmfăţişare. ochi albaştri ca .ocul. 0niţial toţi participanţii stau pe câte un scaun. &e formea!ă grupuri de 2 persoane. %ei care nu îndeplinesc această caracteristică rămân pe scaun. Fiind numerotate profesorul cere fiecăruia să indice numărul mimicii pe care o consideră potri"ită pentru starea lui sufletească şi le consemnea!ă pe tablă. 'upă ($ minute fiecare echipă îşi "a pre!enta desenul urmând ca ceilalţi participanţi să ghicească cui aparţin caracteristicile persona. &e mai adaugă $ schimbări.

bune şi nu sunt întotdeauna e#ecutabile sau acceptabile . 6a sfârşit se dă o comandă absurdă (de neacceptat).4). 5ntre comen!i u!uale se intercalea!ă comen!i care să-i pună pe participanţi în situaţii ridicole...dacă sunt precedate de 3simon said4 (3&imon a spus să .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful