UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL BOLIVARIANA EXTENSION CIUDAD BOLVAR INGENIERIA CIVIL SECCION 01-D 2do

semestre

Seminario II EL PENSAMIENTO

INTEGRANTES: FEDRA QUIRIAGO C.I. 22.849.595 DARWIN ROSILLO C.I. 23.507.485 ALEXIS GUACARE C.I. 11.731.527

CIUDAD BOLIVAR NOVIEMBRE 2013

INTRODUCCION El presente trabajo de investigacin se va a realizar con la intencin de adquirir un mayor conocimiento sobre los temas de los diferentes pensamientos a continuacin, paradigma, desaprender a pensar, pensamiento analtico,

pensamiento anlico, pensamiento lateral, pensamiento probabilstico, pensamiento sistemtico y el metapensamientos. Los cuales son muy importantes para el desenvolvimiento de todos los individuos en todas sus cualidades intelectuales, destrezas y habilidades.

EL PENSAMIENTO DE PARADIGMA Es la forma de visualizar e interpretar los mltiples conceptos, esquemas o modelo del comportamiento en todas las etapas de la humanidad y en ellas forman parte la sociedad, en lo econmico, la cultura, lo religioso etc. Es decir el pensamiento como paradigma rigen unas reglas y estas asumen normalmente como verdades incuestionables porque son evidentes que se tornan trasparentes para los que estn inmerso en ellas. Con esto se puede decir que el paradigma del pensamiento es un modelo para el pensamiento la cual se basa en unos supuestos que conforman la base estructural del pensamiento. DESAPRENDER A PENSAR Desaprender en este contexto significa: Proceso por medio del cual se trata de olvidar o descartar conocimiento acumulado aprendido con anterioridad. Todos tenemos algo que desaprender; entre esas cosas podemos mencionar hbitos, dependencias y prejuicios. Desaprender puede verse como una actitud que busca deshacerse de aquellas cosas que impiden el desarrollo y evolucin personal por medio del aprendizaje. Desaprender es casi como tener una segunda oportunidad, ya que al desaprender nos estamos abriendo a la posibilidad de vivir experiencias y entrar en contacto con cosas que de otra manera no nos permitiramos. Desaprender no puede tener lugar a menos que las personas acepten que hay actitudes, conocimientos y destrezas que deben modificar. Es adems un acto voluntario; la persona puede iniciarlo y finalizarlo cuando lo desee, pero es importante tener en cuenta que no terminar un proceso de desaprendizaje puede ser negativo para el Proceso de Aprendizaje que se desea realizar. Desaprender no significa menospreciar el conocimiento y destrezas adquiridas con anterioridad, ni tampoco irrespetar la fuente a travs de la cual fueron adquiridos. Desaprender no debe ser un proceso aislado; debe ser complementado con el aprendizaje de nuevos conocimientos o destrezas. Una de las formas ms eficaces de eliminar un hbito o conducta, es sustituirlo por otro que debe ponerse en prctica cuanto antes y con frecuencia.

El Aprendizaje Acelerado es una tecnologa que rompe de forma rotunda y definitiva con gran cantidad de cosas que vivimos y a las que nos acostumbramos durante nuestra vida de estudiantes. Es necesario desaprender muchas de estas cosas a fin de entrar en un modelo que ha demostrado su eficacia y superioridad, y que se adapta mucho ms adecuadamente a la realidad actual y tal vez a la del futuro. PENSAMIENTO ANALITICO Es la capacidad de entender una situacin y resolver un problema a partir de desagregar sistemticamente sus partes. Incluye la identificacin de las implicaciones paso a paso, la posibilidad de organizar las variables, realizar comparaciones y establecer prioridades de manera racional. Niveles de posesin NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 Relaciona informacin de baja complejidad. Desglosa los problemas en partes y propone soluciones estndares. Corrige problemas basndose en el anlisis de informacin que le proveen. Reconoce algunos efectos de una decisin. Desglosa un problema en varias partes relacionndolas lgicamente. Es capaz de reconocer vnculos causales complejos. Anticipa los obstculos y planifica los siguientes pasos. A partir de las prioridades identificadas, realiza una distribucin temporal de las actividades. Rene, revisa y comprende informacin compleja, necesaria para identificar o solucionar problemas. Utiliza diversas tcnicas para construir varias soluciones. Comprende el valor y los efectos de cada una de ellas. Es capaz de afrontar varios problemas en simultneo, proponiendo soluciones eficaces e integradas. Con lo anteriormente dicho se puede decir que de esas cualidades se busca encontrar las soluciones complejas que se presentan en algunos casos cotidianos. PENSAMIENTO ANLICO Denominacin construida a partir de las dos primeras letras de cada una de sus tres caractersticas basales: Analtico, Lineal y Convergente. Describamos cada una de esas tres caractersticas y el alcance de sus interacciones, para aproximarnos a la compresin global de esta (rebautizada) tipologa de pensamiento. Analtico: Evidentemente, el pensamiento ANLICO, es, fundamentalmente analtico. Se centra en las partes antes que en el todo; disgrega, intentando entender el

significado especfico de cada uno de los aspectos parciales; se interesa mucho ms por los elementos que por las relaciones; y equipara la explicacin del todo, a la agregacin, por suma, de la explicacin de cada una de las partes. Lineal: Adems, el pensamiento ANLICO tambin es sustancialmente lineal. Sigue una secuencia establecida, no genera saltos cualitativos, no obvia ni altera pasos del proceso, y utiliza estrategias de acceso incremental para acercarse a la solucin. Convergente: Finalmente, el pensamiento ANLICO tambin es un pensamiento convergente. Es decir, un pensamiento orientado a la solucin; poco interesado por los aspectos relacionados con el planteamiento; no indagador de escenarios alternativos; y excesivamente orientado a operar, a calcular y a aplicar. El continuo contacto con el pensamiento ANLICO, y la continua utilizacin del mismo para resolver problemas, crea ciertos automatismos inconscientes, ligados a sus caractersticas basales, que acaban generando severos inconvenientes en la implementacin de las estrategias y de los procesos resolutivos que utilizamos al afrontar los problemas. Pensamiento lateral El pensamiento lateral (del ingls lateral tinquen) es un mtodo de pensamiento que puede ser empleado como una tcnica para la resolucin de problemas de manera imaginativa. El trmino fue acuado por Edward de Bono, en su libro New Think: The Use of Lateral Tinquen y publicado en 1967, que se refiere a la tcnica que permite la resolucin de problemas de una manera indirecta y con un enfoque creativo. El pensamiento lateral es una forma especfica de organizar los procesos de pensamiento, que busca una solucin mediante estrategias o algoritmos no ortodoxos, que normalmente seran ignorados por el pensamiento lgico. El "pensamiento lateral" ha alcanzado difusin en el rea de la psicologa individual y social. Este se caracteriza por producir ideas que estn fuera del patrn de pensamiento habitual. La idea central es la siguiente: al evaluar un problema existira la tendencia a seguir un patrn natural o habitual de pensamiento (las sillas son para sentarse, el suelo para caminar, un vaso para ser llenado con un lquido, etc.), lo cual limitara

las soluciones posibles. Con el pensamiento lateral sera posible romper con este patrn rgido, lo que permitira obtener ideas mucho ms creativas e innovadoras para representar todos esos caminos alternativos o desacostumbrados, que permiten la resolucin de los problemas de forma indirecta y con un enfoque creativo. En particular, la tcnica se basa en que, mediante provocaciones del pensamiento, se hara posible un desvo del camino o patrn habitual del pensamiento. Segn esta teora, la aplicacin del pensamiento lateral a la vida cotidiana, as como la tcnica de alumbrar los problemas desde distintos puntos de vista, permitira encontrar diferentes, nuevas e ingeniosas respuestas para problemas ya conocidos. El pensamiento lateral puede ser un motor del cambio. Como tcnica o habilidad personal puede ser utilizado en la resolucin de problemas de la vida cotidiana, tanto laborales como domsticos ya sea individual o en grupo. PENSAMIENTO PROBABILISTICO Utilizamos el pensamiento probabilstico cuando emitimos juicios o tomamos decisiones en entornos caracterizados por la incertidumbre. Este tipo de pensamiento nos permite prever y predecir hechos o comportamientos nuevos, basndonos en hechos o comportamientos conocidos. El probabilstico es un tipo de pensamiento que se caracteriza, fundamentalmente, por su carga de inferencia. Es decir, por su carcter predictivo: prevemos lo que podra pasar, basndonos en lo que sabemos que ha pasado. Es un tipo de pensamiento que utilizamos de forma habitual (aunque no siempre somos conscientes de ello) en la mayora de decisiones que tomamos o de acciones que emprendemos, tanto en el plano personal como en el profesional. En definitiva, recurrimos a esta tipologa de pensamiento, ante cualquier diagnstico que realicemos, juicio que emitamos, o decisin que adoptemos, basndonos en datos y en hechos, a partir de los cuales inferimos y predecimos una probabilidad. Desde coger (o no) el paraguas por la maana, al salir de casa, hasta realizar (o no) una inversin en funcin de su rentabilidad social. Las ideas fuerzan, las caractersticas basales y los criterios, los inconvenientes y las dificultades fundamentales que determinan el pensamiento probabilstico, son los que a continuacin se describen: Sus conclusiones son slo probable o posiblemente ciertas y no total e

inequvocamente ciertas. No obstante, en muchas ocasiones, una vez que hemos realizado el juicio probabilstico, nos olvidamos de su sentido predictivo, y actuamos como si ste constituyera un principio inmutable de verdad. Suele ir acompaado del sesgo de la confirmacin. Es decir, ante una hiptesis (muchas veces percibida de forma inconsciente y no planteada formalmente), antes que recopilar informacin que la ponga en duda, o que la haga derivar hacia otra complementaria o alternativa; tendemos a centrarnos (casi siempre de forma sutil, inconsciente y auto justificable) en la bsqueda de aquella informacin que permita su confirmacin. Adems, tendemos a negar, o a impedir (tambin de forma sutil, inconsciente y auto justificable) la generacin, el anlisis y el procesamiento de la informacin que pudiera poner en duda o rechazar esa hiptesis inicialmente planteada. Dado que, en la mayora de las decisiones que debemos tomar utilizando este tipo de pensamiento, carecemos de la totalidad de la informacin relevante sobre cada una de las alternativas posibles, solemos distorsionar nuestras conclusiones con creencias, opiniones y prejuicios personales.

PENSAMIENTO SISTEMATICO Pensamiento sistmico El pensamiento sistmico es el que se da en un sistema de varios subsistemas o elementos interrelacionados. Intenta comprender su funcionamiento y resolver los problemas que presentan sus propiedades. El pensamiento sistmico es un marco conceptual, un nuevo contexto que se ha desarrollado en los ltimos setenta aos que facilita la claridad y modificacin de patrones El sistema El Sistema es todo organismo con un nmero de subsistemas o componentes en interaccin. Est formado por componentes, que son entidades del sistema que en combinacin con otros componentes se combina, separa o compara las causas para producir las consecuencias (entradas y salidas).

Caractersticas Los sistemas por definicin son una complejidad organizada con las siguientes caractersticas: Es abierto al impacto del entorno Tiene lmites. Energa, materia e informacin son importados a desde el exterior de sus lmites. Parte de la energa es almacenada para impedir la desintegracin futura, otra parte es transformada por y para las necesidades del sistema. Antecedentes La teora general de sistemas fue enunciada originalmente por Ludwig von Bertalanffy en 1937. Un desarrollo similar en psiquiatra lo represent Kurt Goldstein. Continu a travs del trabajo de Walter Cannon en fisiologa, tambin hubo desarrollos similares en la Ingeniera de comunicaciones que condujeron a la ciberntica. En 1961 Talcott Parsons en su libro El sistema social, fue el primero en aplicar sistemticamente la teora de sistemas a la sociedad. 2 Fundamentacin En filosofa se encuentra el fundamento sistmico en la Teora hilozoista, aspecto ms elevado del pantesmo. Desde la biologa se encuentran los fundamentos de este tipo de pensamiento en el vitalismo. La idea vitalista fue revivida por Rupert Sheldrake, quien postula la existencia de un campo morfo gentico como agente causal del desarrollo y mantenimiento de la forma biolgica. Desde la psicologa se encuentra fundamentado en el concepto de Gestalt, un todo irreductible aspecto clave de la percepcin, y en la psicologa cognitiva, con el concepto de cognicin como proceso mental. Principios filosficos Lo que se puede apreciar en un sistema son generalidades sobresalientes que pueden integrarse en cuatro principios. Principio de posicin: Lugar que ocupa el sistema dentro del supra sistema, lo que implica el concepto de jerarqua. Principio de relacin: La relacin entre los sistemas origina polaridades, fuerzas

atractivas y repulsaras, lo que implica la teora del campo. Principio de limitacin: Resultado de la intencin del diseador del sistema. Controla su duracin, fija su medida y ritmo, determina el radio de su influencia y produce el esquema o modelo de funcionamiento. Principio de equifinalidad: Si un sistema tiene metas para un propsito, puede alcanzarlas por diversos medios para llegar al mismo fin. Criterios Psicolgicos Las propiedades esenciales pertenecen al conjunto, ninguna de las partes las tiene por s sola. La atencin ha de ser focalizada en distintos niveles del sistema: Lo micro y lo macro, lo sub y lo supra. Es un tipo de pensamiento medioambiental. Una parte es un patrn en una inseparable red de relaciones. El conocimiento se teje en una amplia red (en el mecanicismo se pensaba que se construa). La realidad es una red de relaciones. Segn Gregory Bateson son seis los criterios bsicos que definen el proceso mental: Una mente es un agregado de partes o componentes interactuantes. La interaccin entre las partes de la mente es desencadenada por la diferencia. El proceso mental requiere energa colateral. El proceso mental requiere cadenas circulares de determinacin. En el proceso mental, los efectos de la diferencia deben ser vistos como transformaciones de sucesos que los han precedido. La descripcin y clasificacin de estos procesos de transformacin revelan una jerarqua de prototipos lgicos inmanentes en los fenmenos.

METAPENSAMIENTOS El Meta pensamiento: Teora del Pensamiento Yo creo que el pensamiento solo es pensado por aquellos seres capaces de pensar que piensan; porque no todos los seres capaces de pensar piensan, si fuera as entonces nadie pensara sobre el pensamiento y nadie tratara de demostrar los pensamientos de otros o los pensamientos propios para demostrrselo a los dems seres pensantes. En conclusin; si no se pensara sobre el pensamiento todo el mundo sabra todo, porque as nada necesitara ser demostrado y entonces este texto no existira. Meta pensamiento Este trmino no se ha utilizado apenas pero s el sintagma pensamiento sobre el pensamiento. La base para esta modalidad se encuentra en el propio concepto de metacognicin ya que se restringe cognicin a pensamiento, a manipulacin del conocimiento. En este sentido la mayor parte del pensamiento es Meta pensamiento puesto que incluye La reflexin, el volver sobre s mismo y el autocontrol. Reducido el pensamiento al razonamiento lgico, se hace ms patente la existencia de una meta lgica. En su representacin dentro de la Meta cognicin, podramos recurrir a las distinciones que establece Moshman (1990) entre razonamiento lgico (lgica) que implica la habilidad para alcanzar conclusiones vlidas mediante la aplicacin de esquemas reglas inferenciales inconscientes- y la metalgica que implica la conciencia metacognitiva de la lgica-; a su vez, la metalgica incluye las estrategias metalgicas coordinacin relativamente sistemtica y consciente de los esquemas y reglas de inferencias- y la comprensin metalgica que implica el conocimiento acerca de la naturaleza de la lgica, incluyendo el concepto de necesidad lgica.