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EL WARTEGG
Prueba proyectiva ideada por Eric Wartegg en 1940 y adaptada por C. Biedma y por D. Alfon o en 19!0. E ta prueba puede reali"ar e en individuo de de lo iete a#o de edad en adelante. El te t e ta con tituido por oc$o cuadro % lo cuale e encuentran in erto obre un fondo negro% figura&fondo 'ue favorece en el individuo la activaci(n del fen(meno de la proyecci(n% a la manera indefinida y ambigua propia de la regla general de la prueba llamada proyectiva . Pre entaci(n formal de la prueba 'ue evoca lo m) primario% tal como i cerramo lo o*o y alguien no invita a decir 'u+ e lo 'ue vemo como la a ociaci(n libre del p icoan)li i . Los elementos formales de la prueba: El Fondo Blanco de cada cuadro% en , mi mo% limita la e-teriori"aci(n ma iva de la proyecci(n del car)cter% en tanto% e determina como el igno de an iedad y e-pectativa obre el 'ue e proyectar) el contenido de la proyecci(n mi ma. El Producto Grafico o dibu*o predeterminado en el cuadro% le e-ige al individuo 'ue u re pue ta e realice obre un determinado marco prefi*ado y prefigurado .lo cuadro donde e reali"a la prueba/% a ,% lo igno curvo deber,an evocar e tado afectivo y emocionale % mientra lo igno recto % movili"an m) la a pecto cognitivo y racionale del mi mo. 0igura 11 Cuadricula de lo dibu*o .

7o Fondos% implican el dibu*o interno elaborado por el individuo evaluado% en tanto e coloca en *uego en ello la din)mica de la per onalidad% la cual e eval8a en do dimen ione complementaria 1 1. Anlisis constitucional1 e el contenido de lo campos 'ue apuntan a lo a pecto m) e table de la per onalidad% lo 'ue e eval8a con todo el contenido de la prueba. 9e eval8a1 el entido de lo dibu*o % 'ue e la uma de1 el entido de cada uno de lo dibu*o m) la relaci(n con el tema del campo donde e encuentra. 2. Anlisis situacional: e el e tado de la per onalidad en el momento mi mo de la prueba% lo 'ue e eval8a a partir de la ecuencia 'ue igui( el individuo en el momento de u elaboraci(n% e lo 'ue no indica el orden en 'ue e reali"aron lo campo . Los campos proyectivos: 9on lo e pacio en blanco donde deben in cribir e lo dibu*o . E to e t)n dividido por u entido y ignificaci(n% $ay 4 org)nico y 4 inorg)nico % 'ue como tal% determinan cierto tipo de dibu*o como u denominacione lo indican. Or nicos1 on lo recuadro 1% 2% 5 y 6. :ue inducen la reali"aci(n de dibu*o animado o de la naturale"a% on lo campo de lo afectivo y de lo emocional. !nor nicos1 on lo recuadro 3% 4% 4 y !. :ue inducen la reali"aci(n de dibu*o inanimado o de ob*eto % on lo campo de lo racional% pragm)tico y ob*etivo.

En e ta l,nea% abordar un campo org)nico como uno inorg)nico% puede interpretar e como una tendencia del individuo a la frivolidad o como una tendencia pr)ctica% reali ta u ob*etiva. Abordar un campo inorg)nico como uno org)nico% puede interpretar e como una tendencia a conflictuar con facilidad o a un envolvimiento en la emocionalidad. Debe tener e en cuenta 'ue% e te cambio puede pre entar e en individuo normale y con ello u grado de normalidad. E te ,tem e determina por el n8mero de cambio reali"ado y por el tipo de co a dibu*ada % e decir% muc$o cambio o muc$o dibu*o del mi mo tipo% ean org)nico o inorg)nico % mue tran la tendencia de la per onalidad del evaluado. E nece ario tener en cuenta 'ue el an)li i y la interpretaci(n de e te tipo de prueba e ba a en u mayor,a en lo conocimiento 'ue e tengan de p icoan)li i y del entido y la utili"aci(n de lo ,mbolo como forma de proyecci(n de la per onalidad% por lo 'ue% la interpretaci(n nece ariamente variaran de una per ona a otra y depender)n m) % 'ue de la forma y u entido% del contenido pue to en ella .

Anlisis e interpretacin de la prueba 1. Anlisis constitucional:

E el an)li i 'ue apunta a la determinaci(n de la e tructura b) ica de la per onalidad. 7o campo determinan la "ampo 1: E el campo del Autoconc#pto% e decir% c(mo el individuo e percibe a , mi mo; indica crecimiento y e-pan i(n. Por e to% la per ona debe re petar la centralidad del e timulo. .Campo del yo y del , mi mo/ <ndicadore 1 =epintar el e timulo o agrandarlo indica una tendencia a e-poner e narci i ticamente o de manera $i tri(nica% en tanto mue tra una nece idad de autoafirmaci(n. >ultiplicar el e timulo indica $acerlo de aparecer o camuflarlo entre lo otro % lo 'ue mue tra una tendencia a la in eguridad o un ba*o Autoconcepto. El ombreado% en general% puede pre entar e de do manera % uave o art, tico% lo cual mue tra una tendencia intelectual a la ve" 'ue emocional y natural% o% un ombreado duro y to co% lo 'ue mue tra una tendencia a la an iedad% la angu tia o la depre i(n. iguiente caracter, tica 1

"ampo 2: E el campo de la Af#cti$idad% indica lo a pecto emocionale % la capacidad de relacionar e y la manera en 'ue e percibido lo afectivo y lo emocional. E te campo tiene do polo % uno po itivo y uno negativo. .Campo de la madre/ <ndicadore 1 Po itivo 1 - Dibu*o de ro tro % implica una fuerte tendencia al contacto con lo otro y la importancia 'ue tienen la emocione . 9i el dibu*o del ro tro pre enta limite % indica la tendencia a guardar lo limite en la relacione interper onale % y i no lo tiene% lo contrario.

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Dibu*o de naturale"a% indica capacidad para relacionar e% pero% (lo en ituacione de confian"a. <ndica adem) 'ue la per ona e contemplativa. Dibu*o de un animal% implica tener en cuenta 'u+ animal e dibu*o% ya 'ue el mi mo no repre enta c(mo e en individuo en la relacione interper onale y c(mo la con idera. Anular o repintar el e timulo% puede demo trar tendencia a la frivolidad% al cini mo o a la evitaci(n de la relacione interper onale . Dibu*ar ob*eto % puede indica la evitaci(n marcada de la relacione interper onale % o% una tendencia a la intelectuali"aci(n y la falta de calide" afectiva. .>ecani mo de defen a/

"ampo %: E el campo de la ambicione % la meta % lo ob*etivo y el Pro&#cto d# $ida% lo 'ue indica lo 'ue el individuo e pera y vi lumbra a futuro de y en u vida. .?rea de proyecci(n laboral/ <ndicadore 1 Prolongar la l,nea de e timulo o darle crecimiento en forma de edificio% de manera irregular% puede indicar la tendencia a er poco organi"ado. Dibu*ar e calera 'ue terminen en una plataforma da cuenta de una terminaci(n de la meta alcan"ada % lo 'ue puede indicar 'ue e t) conforme con lo obtenido o e e tanco en u prop( ito . Cuando el e timulo e anulado% 'uiere decir 'ue mue tra una tendencia a entir e e tancado en u meta en el pre ente. 9i e unen la tre l,nea % e to puede indica 'ue el individuo tiene poca ambicione y (lo la mue tra cuando el medio la e-ige in iniciativa per onal.

"ampo ': E el campo del mane*o de lo "ont#nidos !nconsci#nt#s% e decir% c(mo e comporta frente a u an iedade y repre ione % e el campo de la reacci(n a la pre ione . <ndicadore 1 - E recomendable 'ue la per ona dibu*e e te campo de 8ltimo.

9ombrear el cuadro% puede indicar una di minuci(n en el nivel de actividad ante el conflicto o una tendencia a la depre i(n. Alterar el cuadro% puede indicar una alternancia emocional entre e tado depre ivo y e-citable . Dibu*ar ob*eto con contenido infantil% puede indicar un mane*o infantil e inmaduro de lo problema % lo conflicto o la pre i(n. Dibu*ar un a*edre" o recuadro % puede indicar 'ue la per ona e e trat+gica y calculadora. Dibu*ar naturale"a% indica pre umiblemente% 'ue la per ona e ub*etiva o emocional. ocultamente

"ampo (: E el campo del mane*o y del c(mo $ace frente a la energ,a vital o a u !mpulsos. <ndicadore 1 @nir lo e t,mulo y direccionarlo $acia la derec$a en diagonal% indica pre umiblemente una tendencia a er din)mico y activo. 7o mi mo% pero a la i"'uierda% mue tra tendencia $acia la pa ividad y el poco dinami mo. 9i lo e t,mulo no e t)n unido pero tiene direccionalidad% puede indicar una tendencia a la acci(n en la cual e pierde cierta parte de e a energ,a .mala canali"aci(n/. 9i el dibu*o no tiene direcci(n e to puede indicar un repre amiento de la energ,a p ,'uica .dema iada repre i(n/. Dibu*ar ob*eto puede indicar la no canali"aci(n adecuada de la energ,a.

"ampo ): E el campo 'ue indica el Tipo d# raciocinio% lo proce o de a ociaci(n% an)li i y ,nte i % e decir% e el campo de lo componente cognitivo de la per onalidad. <ndicadore 1 7a integraci(n de la l,nea puede indicar una tendencia adecuada y e'uilibrada entre a ociacione y ,nte i en la idea .

Aacer do dibu*o diferente pero a ociado puede indicar un e tilo de raciocinio con me*ore proce o de a ociaci(n 'ue de ,nte i . Dibu*ar elemento 'ue no guardan relaci(n% pre umiblemente indica problema en lo proce o de a ociaci(n% an)li i y ,nte i . Bo tener en cuenta el e timulo puede indicara una ba*a confian"a del individuo en u capacidade .

"ampo *: E el campo de la +adur#s s#,ual- y a nivel laboral% no indica la actitud interper onal al nivel de la relacione de traba*o. <ndicadore 1 =e petar el e timulo puede mo trar una tendencia a mantener la calidad en la relacione . 9i lo dibu*ado tiene una funci(n real% puede indicar una tendencia a una buen madure" e-ual% afectiva e interper onal. Cuando e repi a el e timulo% e to puede indicar inmadure" e-ual% afectiva e interper onal. 9i e dibu*a algo infantil e puede interpretar como inmadure" e-ual% afectiva e interper onal.

"ampo .: E el campo del )mbito propiamente La/oral- implicando la capacidad para comprometer e con la norma% indicando con ello lo nivele de autonom,a. .Campo del padre/ <ndicadore 1 9i lo dibu*ado e encuentra por deba*o del e timulo% ello puede indicar un alto nivel de filiaci(n% y un nivel de umi i(n no introyectivo de la norma. 9i lo dibu*ado e encuentra por encima del e timulo% ello puede indicar un alto nivel de critica y de dificultad con la norma.

2.

Anlisis situacional:

E el an)li i 'ue e $ace de la ituaci(n actual y pre ente% el a'u, y a$ora del individuo evaluado% e decir% de c(mo el momento de la elaboraci(n de la prueba e ve afectado por el pre enta m) 'ue por la e tructura de per onalidad 'ue e ta determinada por u pa ado. E te an)li i depende de la ecuencia en la 'ue fueron dibu*ada la figura de la prueba por el individuo. <ndicadore generale 1 9i e igui( el orden de lo cuadro % e to puede interpretar e como una fuerte tendencia a la normatividad% a lo met(dico% organi"ado% a la manera de un ob e ivo. 9i e pre enta de e ta manera no $ay m) 'ue agregar a e te egundo pa o del an)li i . El campo por el 'ue e comien"a e entonce el preferido y por el 'ue e termina el meno agradable% lo 'ue puede indicar el e tilo de comportamiento y de actitude del individuo. 9i e empie"a por1 o Campo 21 per ona generadora de contacto . o Campo 31 per ona per i tente% 'ue a ume la ambici(n% 'ue le da muc$a importancia a u meta . o Campo 41 per ona 'ue enfrenta lo problema de manera afectiva y poco racional. o Campo 41 per ona productiva y din)mica. o Campo !1 per ona con de eo de reali"aci(n intelectual% intelectuali"aci(n funcional y vi i(n ob*etiva del mundo. o Campo 51 per ona en ible% emp)tica y altrui ta. o Campo 61 per ona con fuerte nece idad de protecci(n y de filiaci(n. 9i termina con1

o Campo 21 i el dibu*o e org)nico e una per ona ob*etiva% inorg)nico e pre umible un afecto peno o en el pre ente.

i e

o Campo 31 en el pre ente pueden $aber entimiento de limitaci(n y de incertidumbre. o Campo 41 lo problema e abordan de forma pr)ctica y pre enta forma de afrontamiento adecuada . o Campo 41 dificultad para tomar deci ione . o Campo !1 per ona 'ue de conf,a de fanta io a y poco reali ta. u capacidade intelectuale % u

o Campo 51 per ona ob*etiva y autocentrada% bu ca ati facer nece idade pero tiene problema para reconocer la del otro. o Campo 61 oportuni mo o alto grado de independencia y autonom,a.

Ctra ob ervacione Dibu*ar del lado1 -

obre la interpretaci(n1

<"'uierdo1 puede indicar una tendencia a la regre i(n y apego al pa ado% co a in re olver de la per onalidad. Derec$o1 per ona pro pectiva 'ue mira $acia el futuro. Arriba1 imaginaci(n y fanta ,a. Aba*o1 alto contacto con la realidad. ociale .

Dibu*ar pe'ue#o puede indicar in$ibici(n% timide" y poca $abilidade

Dibu*o grande pueden indicar nece idad de autoafirmaci(n% narci i mo o $i trioni mo y problema en el e tablecimiento de limite . 7a naturale"a y lo pai a*e 1 per ona contemplativa% ub*etiva% bueno para la relacione interper onale m) no dependiente% autonom,a. Per ona*e 1 nece idad de lo otro y de autoafirmaci(n.

Formato Wart#

<ndi'ue la ecuencia en la 'ue reali"o lo dibu*o y col('uele un t,tulo.

0um Titulo

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<ndi'ue cual le gu to m) y cual le gu to meno .

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DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD <ndi'ue cual fue m) dif,cil y fue m) encilla.

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