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LIBRO DE PADRES

INTRODUCCIN Nuestro Libro de Padres viene a ser un pequeo manual o gua para responder a las preguntas ms frecuentes que como padres nos podemos hacer sobre la organizacin y funcionamiento del Colegio y sobre cuestiones de diversa ndole que afectan a nuestros hijos. Como comprobarn, tiene un carcter prctico y funcional, siendo a la vez un documento normativo en cuanto a protocolos y reglas de funcionamiento. Por otro lado, es un instrumento de comunicacin entre familias y Colegio. Asimismo continuaremos con la comunicacin a travs del correo electrnico, y seguiremos utilizando los mensajes SMS a mviles, ganando todos en inmediatez y eficacia comunicativa. Por ltimo, slo nos queda darles la bienvenida a este nuevo curso escolar, el decimosexto de nuestra trayectoria, asentada en un proyecto slido, riguroso y pleno que viene a satisfacer las expectativas de nuestras familias y que atiende las necesidades acadmicas y humanas de todos nuestros alumnos.

1. TAKING OFF 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. 1.9. Trilingismo Valores Matemticas ABN Nuevas Tecnologas Psicomotricidad Natacin Religin Science Ajedrez

2. HORARIOS 2.1. 2.2. 2.3. Jornadas de adaptacin Horario escolar Entradas y salidas

3. SERVICIOS 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. Comedor Transporte escolar Aula matinal Venta de libros y material escolar Siesta

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4. UNIFORME 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. Uniforme oficial Uniforme deportivo Zapatos Accesorios

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5. OBJETIVOS Y BOLETN INFORMATIVO 6. PETICIN DE TUTORAS 6.1. Cmo me informo de su progreso?

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7. GABINETE MDICO 7.1. 7.2. 7.3. 7.4. 7.5. 7.6. Si el nio est enfermo Atencin de urgencias Comedor escolar Pediculosis (piojos) Varicela Desfibrilador

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8. CMO PREPARO A MI HIJO PARA EL CURSO ESCOLAR? 9.1. 9.2. 9.3. Los primeros das Qu debe llevar al Colegio? Agenda

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9. OTRA INFORMACIN 10.1. 10.2. 10.3. 10.4. Bits de Inteligencia y Flash Cards Excursiones Cumpleaos Plano del Colegio

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1. TAKING OFF Desde LAUDE El Altillo School, enfocamos la educacin de manera que se promueva el desarrollo personal desde todas las inteligencias. Todas las inteligencias? S, y es porque inteligencia no hay solo una. Olvidmonos de concebir la inteligencia por el mero mbito acadmico: la inteligencia no es solo lo que uno sabe sobre conceptos, palabras o nmeros. Desde nuestra concepcin todos somos inteligentes, ya que inteligencia es la capacidad prctica de resolver problemas en la vida cotidiana, problemas de todo tipo: espaciales, lingsticos, sociales no slo es inteligente aquel que sabe conjugar verbos de memoria, tambin lo es el que sabe interpretar un sonido, un gesto facial, el que sabe hablar en pblico As nos los explica Howard Gardner en su teora sobre las inteligencias mltiples. La teora de las inteligencias mltiples es un nuevo enfoque de la enseanza. Divide la inteligencia en 8 tipos: lgicomatemtica, lingstica, espacial, cintica-corporal, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Todas ellas son importantes en igual grado (igual de importante es saber sumar que saber manejarse en las relaciones sociales, por ejemplo) y todas estn interrelacionadas de algn modo, por lo que el desarrollo de una fomenta el desarrollo de las dems. De esta manera encontramos personas que sean ms inteligentes o hbiles en un tipo de inteligencia y otros en otra. Todos somos inteligentes. Todos iguales, pero diferentes. LA EDUCACIN EMOCIONAL: BASE DE LA EDUCACIN INFANTIL En qu consiste la inteligencia emocional? La educacin emocional es aquella que se centra en desarrollar en nuestros hijos una personalidad rica y equilibrada, que les posibilite el ejercicio responsable y activo de la ciudadana y la participacin sana y efectiva en la sociedad diversificada que les ha tocado vivir.

El educador emocional es el que conoce la influencia de los sentimientos propios y los de los dems en la consecucin de un peor o mejor aprendizaje. La educacin emocional entrena a los alumnos en el conocimiento y control de las emociones y en el conocimiento de los dems. Todo esto son herramientas y estrategias para atenuar problemas y trastornos sociales que suponen una barrera en el aprendizaje. James Asher, en sus teoras sobre el aprendizaje de una nueva lengua, nos habla de la importancia del clima afectivo. Un clima afectivo lleno de emociones negativas como la ira, el miedo o la vergenza, nos llevan a estados de ansiedad que no slo suponen una barrera mental a la hora de aprender sino que pueden hacernos perder la curiosidad por lo que estamos aprendiendo, e incluso aborrecerlo. Por el contrario, un clima afectivo positivo fomenta el aprendizaje: la alegra aumenta la energa, el entusiasmo y la disposicin; la sorpresa es un factor que crea curiosidad y por tanto motivacin. En definitiva, un clima afectivo adecuado abre la mente al aprendizaje. Familia, escuela, entorno social todos estamos interconectados y todos por tanto somos responsables de nuestros nios cuyos progresos se vern reforzados si todos miramos hacia un mismo objetivo. En LAUDE El Altillo School consideramos que el enlace con la comunidad y la familia es un punto clave para que todo funcione. Es por ello que os animamos a viajar en la misma direccin en nuestro avin de la educacin emocional ofrecindoles algunas pautas a tener en cuenta en este tipo de educacin. 1.1. Trilingismo En estas edades tempranas los nios tienen una capacidad extraordinaria para asimilar todo tipo de aprendizaje. Por ello nuestro Centro se caracteriza por la enseanza del ingls a partir de la temprana edad de 1 ao y francs a partir de 5 aos. No cabe la menor duda de que si LAUDE El

Altillo School se distingue por algo, es por la formacin de sus alumnos en idiomas. Adems consolidamos el mtodo de lecto-escritura en ingls Jolly Phonics ya que los resultados son espectaculares. Nuestros alumnos de cinco aos van a primero de Primaria con un nivel de lectura nunca antes alcanzado. Jolly Phonics es la base del programa de lecto-escritura en Reino Unido por varios aos con gran xito. Este mtodo ensea los 44 sonidos con 44 grafas correspondientes, facilitando de inmediato la lectura con su pronunciacin correcta. 1.2. Valores (English) Como conocen, la educacin en valores es uno de los pilares en los que se sustenta el ideario de nuestro Centro. Consideramos que la transmisin de estos principios debe inculcarse desde las ms tempranas edades. Por esta razn, quincenalmente se trabajarn en el Colegio una serie de valores. Los nios llevarn a casa una ficha de lo que queremos potenciar durante esa quincena. Para que esto sea mucho ms efectivo, es imprescindible que se refuerce en casa. Este material es especfico y elaborado por el profesorado del Centro. Tanto la Educacin en valores como las normas de comedor es algo a educar a largo plazo. Hay que tener paciencia y ser muy constantes para un buen aprendizaje. 1.3. Matemticas ABN Cuando hablamos de operaciones bsicas hablamos de transformaciones que sufren los conjuntos. En este trabajo nos vamos a ocupar de las cuatro operaciones: adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin. Puede parecer sorprendente que hablemos de multiplicaciones y divisiones en Educacin Infantil, pero si el nio es capaz de anticipar transformaciones que se operan con la suma y con la resta, tambin lo es cuando
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esa suma o resta se representa con patrones fijos y repetidos, que es en lo que consiste el producto respecto a la adicin y la divisin respecto a la sustraccin. Naturalmente no estamos hablando de que los alumnos lleven a cabo sus tareas operatorias a travs de formatos determinados. Hablamos de acciones y experiencias. El nio que va a contar con los dedos que tienen tres manos, si lo hace de cinco en cinco est multiplicando. Si reparte canicas entre tres recipientes y sabe poner los mismos en cada uno y se da cuenta de que no los va a poder colocar porque hay uno de los recipientes que tiene menos que los dems, est dividiendo. As vamos a trabajar, aplicando el Algoritmo ABN, que no es otra cosa que ensear a los alumnos las matemticas de una forma ldica en la que el nio ir dando sentido con sus propias vivencias a esta materia tan abstracta para ellos 1.4. Nuevas Tecnologas (ITC) (English) El Colegio es consciente de lo importante que es formar a nuestros alumnos en el correcto uso de las herramientas informticas. Por esta razn adelanta la enseanza de esta materia a los 4 aos. Esta clase se desarrollar en un aula multimedia completamente equipada y cada alumno dispondr de un ordenador. Los objetivos de esta materia, que se comunicarn trimestralmente, estarn adaptados a cada edad. En este nuevo curso escolar continuamos con el recurso metodolgico de pizarras interactivas en cada aula de 4 y 5 aos y seguiremos afianzando el uso de iPads en las aulas. 1.5. Psicomotricidad (English) La psicomotricidad en Educacin Infantil es algo fundamental para el desarrollo de sus capacidades motoras. Que los nios tengan unas buenas destrezas motrices es bsico para el aprendizaje de la lecto-escritura tanto en ingls como en espaol. Primero han de aprender y
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experimentar en su propio cuerpo para luego poder plasmarlo en el papel. Por ello, tanto la psicomotricidad como el deporte son otros de nuestros pilares. Desarrollaremos estas capacidades desde un ao edad. 1.6. Religin Con la intencin de responder a las demandas del colectivo de familias de nuestro Centro, continuamos con la enseanza de Religin como materia optativa en los grupos de 3, 4 y 5 aos. Los hijos de las familias que no opten por esta enseanza recibirn durante esa hora clases de estimulacin de la memoria y la lgica. 1.7. Natacin Durante todo el curso escolar los alumnos de 5 aos realizarn gratuitamente un curso de natacin. 1.8. Science (English) Los alumnos de 4 y 5 aos de Infantil, a travs de la manipulacin de diferentes materiales, comienzan a descubrir lo divertido que es el mundo de la ciencia. 1.9. Ajedrez Este ao, seguimos con el deporte del ajedrez en ingls para nuestros alumnos de Infantil. El aprendizaje ser evidentemente progresivo. Nuestro objetivo para estos primeros aos es que aprendan el nombre de las piezas as como los movimientos de algunas de ellas, compaginndolo con las clases de psicomotricidad. Esta enseanza potenciar las facultades psicomotoras y beneficiar las capacidades intelectuales de los alumnos.

2. HORARIOS 2.1. Jornadas de adaptacin Sern para 1, 2 y 3 aos, del 5 al 11 de septiembre. La entrada de los alumnos se har en dos turnos por clase. La mitad entrar en el primer turno a las 9:30 horas y se recoger a las 11:00 horas. El segundo turno entrar a las 11:30 y se recoger a las 13:00 horas. Con esta medida, haremos que los nios puedan estar ms tranquilos y que las tutoras y auxiliares puedan atenderlos mejor. Estos turnos se harn por lista y se lo comunicarn las tutoras en las distintas reuniones. Esta medida ser para los 2 primeros das. A partir del da 9, para todos ser de 9 a 13:00 horas. El da 12 comenzarn con su horario normal con comedor y con ruta. Para los nios de 4 y 5 aos no habr jornadas de adaptacin, por tanto el curso comenzar el da 9 de septiembre en horario completo. 2.2. Horario escolar El horario ser 9:00 a 17:00 horas para todos los alumnos del Centro a partir del 9 de septiembre (salvo la excepcin indicada anteriormente). Para los alumnos de 1 y 2 aos que hayan elegido media jornada, el horario ser de 9:00 a 13:00 horas. Los padres que elijan media jornada y comedor pueden recoger a sus hijos una vez que han terminado de comer y antes de que comience la hora de la siesta a las 13:30. Los alumnos que vayan a comer a casa saldrn a las 13:00 horas y estarn de vuelta a las 14:30 horas.

2.3. Entradas y Salidas Las entradas de Infantil se realizarn por la puerta lateral (C/ La Habana). La puerta estar abierta hasta las 9:10 horas. Las familias que lleguen despus de esta hora debern llamar al timbre y los alumnos sern llevados a un aula donde permanecern con una profesora hasta el cambio de hora. De esta forma evitamos interrumpir las clases constantemente y respetamos a los nios que han llegado puntuales. Los alumnos de Infantil no entrarn nunca por Secretara. Si es as, se llamar a una auxiliar que los recoger. Los padres no podrn entrar en ningn caso hasta la clase durante la jornada escolar. Los alumnos de 2 y 3 aos irn entrando por la zona B, y los de 1, 4, y 5 aos lo harn por la zona A. A las 14:30 horas los alumnos que vienen de comer en casa entrarn por la misma puerta. Se dejar abierta 10 minutos y cada uno ir a su zona. Las salidas de Infantil se harn de la siguiente forma: A las 13:00 horas los alumnos de 1 y 2 aos se recogern en la zona A en el aula I5A. Los de 3 aos en la clase de I5B, en la zona A. Los de 4 y 5 aos se recogern en el aula de I5C, en la zona A. Todos ellos por las puertas que comunican directamente con el patio. A las 17:00 horas los alumnos estarn esperando a sus padres en sus propias aulas. Las clases de I5A, I5B, I5C se recogern por las puertas de acceso directo al patio. Rogamos tengan paciencia a la hora de recogerlos, es normal la aglomeracin. Hasta las 17:30 horas se recogern los alumnos que por cualquier motivo no puedan ser recogidos a su hora, en el aula de I5C de la zona A. All permanecern con una auxiliar.
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Asimismo, siempre que venga a recoger a sus hijos una persona distinta de la habitual, debern comunicrnoslo a travs de la agenda, profesora de guardia, e-mail (info@laudealtillo.com) o llamando a Secretara, indicando siempre el nombre y apellidos de la persona y la relacin con el alumno. Asimismo les recordamos que si necesitan recoger a sus hijos en un horario distinto, lo hagan en el cambio de clase y siempre por la puerta de Infantil llamando al timbre. 3. SERVICIOS 3.1. Comedor Cada dos meses se publicar en la pgina web www.laudealtillo.com el men escolar confeccionado por la Doctora del Colegio, donde se especifica lo que comern sus hijos diariamente, adems de un consejo diettico al mes. Para los alumnos de 1 y 2 aos habr un men especial, adaptado a las necesidades y texturas que requieren estas edades. Para el resto de Infantil se modificarn algunos segundos platos. Siempre teniendo en cuenta que el paladar tambin se educa y deben ir acostumbrndose a comer de todo. A las 16:00 horas se repartirn a todos los nios de Infantil la merienda, que ir cambiando cada da. Esta consistir en bocadillos variados, zumos, Actimel, galletas, frutas A los alumnos que se queden a comer en el Colegio, se les entregar al final de cada da, breve informacin de cmo han comido. 3.2. Transporte escolar En septiembre los monitores de ruta se pondrn en contacto con las familias de los nios que vayan en
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autobs, para confirmar paradas y horarios de recogidas y llegadas. Tanto a la llegada como a la salida los alumnos siempre irn acompaados por los monitores o auxiliares a sus clases o al autobs. Si por alguna razn no van a utilizar el servicio de ruta algn da suelto, debern comunicarlo antes de las 16:30 horas, llamando a Secretara, anotndolo en la Agenda o enviando un e-mail a la siguiente direccin: info@laudealtillo.com 3.3. Aula matinal El servicio de aula matinal comienza a las 7:30 horas. Los alumnos estarn con auxiliares de Infantil e incluye el desayuno adaptado a las edades de los alumnos. 3.4. Venta de libros, mochila y material escolar Las familias podrn comprar los libros de sus hijos del curso siguiente a partir del 1 de julio en el Colegio. Tambin, se podr adquirir en esa misma fecha la nueva mochila obligatoria para todo el alumnado de Infantil. As pues, recomendamos que no compren ningn otro tipo de mochila. De esta forma, cuando regresen de las vacaciones, todos los alumnos tendrn su material escolar desde el primer da. Cada nio recibe da a da todo el material (pintura, lpices, papel, etc...) necesario para sus actividades. 3.5. Siesta Los alumnos de 1, 2 y 3 aos dormirn la siesta despus de comer durante aproximadamente una hora. Este es un momento muy importante en el da escolar, ya que permite a los nios descansar y tambin ayuda a establecer rutinas. Algunos no dormirn, pero sin embargo todos deben tumbarse y relajarse en sus correspondientes camitas.
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Paulatinamente durante el curso iremos reduciendo la siesta a los alumnos de 3 aos. Al final del da les indicarn si han dormido o no en el mismo documento que les informa de cmo han comido. 4. UNIFORME 4.1. Uniforme oficial Babi Pantaln corto de cuadros para nios Pichi de cuadros para nias. Teba de punto marino. Camisa blanca (se avisar a travs del correo electrnico del cambio). Polo (se avisar a travs del correo electrnico del cambio). Corbata (en salidas y eventos escolares y exceptuando 1 y 2 aos). Calzado escolar azul marino o negro. Leotardo o calcetines azul marino. Chaquetn azul marino. Mochila LAUDE El Altillo School

4.2. Uniforme deportivo Pantaln chndal azul marino. Sudadera azul marino. Bermuda chndal azul marino. Camiseta blanca. Calzado deportivo blanco. Calcetines deportivos. Infantil de 1 y 2 aos usarn bermudas y polito como uniforme de verano.

Todas las prendas podrn adquirirlas en la tienda del Colegio, previa cita que podrn concertar llamando a Secretara del Centro.

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Comenzamos y terminamos el curso con el uniforme de verano que constar de calzona deportiva, polo del Colegio, calzado deportivo blanco y calcetines blancos. Siempre se enviarn circulares por correo electrnico avisando del cambio. 4.3. Zapatos Pedimos a los padres que les compren a los nios zapatos o zapatillas con velcro. Este tipo de calzado ayuda a los nios a ser ms independientes ya que les permiten abrochrselos y desabrochrselos por s mismos. 4.4. Accesorios Por razones de seguridad tambin pedimos a los padres que tengan cuidado con los complementos personales de los nios. Est prohibido llevar al Colegio collares, pulseras, anillos y pendientes de aro o colgantes ya que ponen en peligro a los nios. Asimismo deben poner atencin al tipo de gomitas o ganchitos que llevan las nias en el pelo, ya que los ms pequeos tienden a metrselos en la boca. Por esta razn pedimos a los padres que si es posible siempre utilicen gomas discretas y sencillas, en vez de ganchos para evitar accidentes. Aconsejamos que vengan con el pelo recogido para que no les moleste al trabajar en clase o jugar en el patio. 5. OBJETIVOS Y BOLETN INFORMATIVO Los objetivos de cada trimestre se colgarn la pgina web www.laudealtillo.com Al final de cada evaluacin entregaremos todos los trabajos y un boletn informativo. Tambin se realizar a principio de curso una evaluacin inicial para los alumnos de 4 y 5 aos.

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6. PETICIN DE TUTORAS 6.1. Cmo me informo de su progreso? La mayora de las tardes, a la hora de la salida, las tutoras estarn en sus respectivas aulas, por tanto, es un buen momento para comunicar algn tipo de incidencia. Adems, para facilitar la comunicacin con las familias, cada profesor tendr una hora a la semana de atencin exclusiva a las familias que previamente lo hayan solicitado en la agenda, por telfono o e-mail en Secretara. (956 302 400 o info@laudealtillo.com) 7. GABINETE MDICO Nuestro Centro dispone de un Gabinete Mdico que tiene como funcin atender al alumno en caso de sufrir algn accidente o enfermedad durante la jornada escolar, elaborar el men escolar, coordinar las vacunaciones y los reconocimientos mdicos que son realizados por el personal del SAS y colaborar en la formacin de los alumnos en temas relacionados con la salud. El Gabinete dispone de los datos mdicos (referentes a alergias y patologas que padece el nio) que ustedes nos facilitaron a su entrada en el Centro. Dichos datos son consultados por la Doctora cada vez que el nio acude a la consulta. Es importante que stos estn actualizados por lo que le agradeceramos que en caso de haber nuevas enfermedades, alergias o tratamientos de inters, nos sean comunicados lo ms pronto posible.

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7.1. Si el nio est enfermo Cuando nuestros pequeos comienzan a acudir al colegio, acceden a un mundo nuevo para ellos y para su sistema inmunitario. Por esto suelen ser ms propensos a padecer infecciones (virales, bacterianas o parasitarias). En la convivencia diaria son ms frecuentes los contagios, hasta que el nio se va haciendo progresivamente inmune. Un nio enfermo no debe acudir al colegio, tanto por l como por sus compaeros, a los que contagiara su enfermedad. Si su hijo est enfermo, por favor, comunquelo a su tutora por si fuera preciso tomar algn tipo de medida preventiva para el resto de los alumnos. Con el fin de favorecer el buen cumplimiento y evitar errores, si su hijo necesitara tomar algn tratamiento mdico durante el horario escolar sera aconsejable: Comunicarlo a la tutora y dejarlo apuntado en la agenda (medicamento, dosis, hora de administracin). Rotular claramente en la caja del medicamento el nombre del nio ( tambin la hora de administracin y la dosis). No meter el medicamento en la mochila. Entregarlo a la tutora o personal que recepcione al nio (monitor de transporte, etc.). 7.2. Atencin de urgencias Se recuerda que la actuacin del Gabinete Mdico en ningn caso sustituye a la de su pediatra. Se atendern exclusivamente los casos de urgencia ocurridos durante el horario lectivo y no las enfermedades comunes o accidentes ocurridos fuera del horario escolar.

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Puede ocurrir que: - El alumno, tras ser valorado, no precise ningn tratamiento. En este caso el nio ser enviado de nuevo a su actividad en el colegio. - El alumno precise un tratamiento de urgencia. En este caso el nio ser tratado. Queda a juicio de la doctora solicitar o no autorizacin previa a la administracin del tratamiento de urgencias. Dicha decisin se tomar en base a la gravedad del caso y al tipo de tratamiento indicado (si se trata de aplicar betadine en una herida o de dar una dosis de apiretal, habitualmente se acta sin consultar y basndose en los datos mdicos reflejados en su historial). Si tuviera algn tipo de objecin o indicacin al respecto, les ruego que nos lo hagan saber. - La doctora considere que el alumno deba ser recogido por sus padres o tutores. En este caso se avisar por telfono. - El alumno sufra durante la jornada escolar un accidente que precise atencin hospitalaria. En este caso se rellenar el parte de accidente y se llamar a los padres o tutores. Es importante que exista una buena comunicacin entre el Gabinete Mdico y los padres de nuestros alumnos. Por ello en la mayora de las ocasiones (salvo casos leves sin importancia) los padres recibirn una notificacin (por escrito o por telfono) cada vez que el nio sea atendido por la doctora. Igualmente le agradeceramos que notificaran al gabinete cualquier problema mdico de inters y que nos comunicaran cualquier sugerencia que pudiera repercutir en la mejora del servicio que les ofrecemos.

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7.3. Comedor escolar El Gabinete Mdico se encarga de elaborar mensualmente el men escolar. En la composicin del men se tiene en cuenta de forma prioritaria las normas de una alimentacin equilibrada, intentando al mismo tiempo satisfacer en la medida de lo posible los gustos y preferencias de los alumnos. Nosotros entendemos que el momento del almuerzo en el colegio nos debe servir tambin para educar en hbitos saludables por lo que aprovechamos para introducir alimentos como verduras, legumbres o frutas . Sera aconsejable que desde casa contribuyeran a esa educacin nutricional completando el men del da con meriendas y cenas saludables. Nuestro personal de cocina est capacitado para elaborar platos adaptados a circunstancias especiales. Si su hijo necesita alguna dieta especial (celiaqua, intolerancia a la lactosa, alergias alimentarias, gastroenteritis, etc.) , por favor, comunquelo al Gabinete Mdico. Aquellos alumnos que padezcan alguna de estas patologas debern firmar un documento en el que eximen al Colegio de toda responsabilidad en caso de ingesta accidental por parte del nio de cualquier alimento prohibido o por contacto con cualquier otro alrgeno. 7.4. Pediculosis ( piojos) Como en cualquier colegio, a lo largo del curso pueden existir brotes de parasitosis (piojos). En caso de detectar algn caso, el Gabinete Mdico se encarga de enviar una circular informativa a los padres. En ella detallamos de forma clara los pasos a seguir para su tratamiento y prevencin. Debemos recordar que: o Los piojos son insectos succionadores (chupan la sangre) y ovparos (ponen huevos llamados liendres). Son visibles a simple vista (2-3mm), aunque debido a su gran movilidad a veces es difcil localizarlos. Es ms sencillo encontrar las liendres, que aparecen
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fuertemente adheridos a la base de los pelos, y son de un color blanquecino. o No se debe confundir con la caspa. La caspa se despega fcilmente del pelo a diferencia de las liendres que para despegarlas necesitan de lociones y peines especiales. o El piojo de la cabeza afecta exclusivamente a la cabeza y no est relacionado con la suciedad o los malos hbitos higinicos, por lo que no debe resultar vergonzante su aparicin. o Pueden afectar a las personas de cualquier edad, pero son los nios en edad escolar los de ms riesgo y dentro de stos, las nias tienen una mayor predisposicin sin que se conozca exactamente la causa. o Para evitar contagios se recomienda llevar el pelo corto y/o recogido en la escuela (mejor dejando la nuca despejada). o Cuando se detecte la presencia de liendres o piojos, se deber comunicar de inmediato a los profesores. Con el fin de evitar reinfestaciones el alumno NO DEBER ACUDIR AL COLEGIO HASTA ESTAR COMPLETAMENTE LIMPIO DE PIOJOS Y LIENDRES. o No usar ningn tratamiento preventivo si el nio no tiene piojos, ya que quita efectividad y puede perjudicar el pelo y el cuero cabelludo. 7.5. Varicela Es una enfermedad infecciosa vrica que se transmite por via inhalatoria, extendindose rpidamente. Se caracteriza por una erupcin cutnea con la aparicin de vesculas. El periodo de incubacin vara de 7 a 21 das y deja de ser
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contagiosa cuando las vesculas pasan a ser costras. Se manifiesta preferentemente en invierno y principio de primavera y no suele dejar secuelas. Para evitar el contagio de los compaeros, el nio enfermo de varicela NO DEBE ACUDIR al Colegio hasta que las vesculas estn totalmente secas. Igualmente sus padres debern comunicarlo cuanto antes al Colegio. 7.6. Desfibrilador Cumpliendo con la normativa vigente nuestro Centro dispone de un desfibrilador semiautomtico (DESA), as como personal cualificado para su uso. 8. CMO PREPARO A MI HIJO PARA EL CURSO ESCOLAR? 8.1. Los primeros das Llega septiembre y nuestros pequeos comienzan una nueva etapa de su vida: empieza el cole. Todos sabemos que es un perodo muy difcil para todos (padres, nios y profesores) pero siguiendo unas pocas pautas de comportamiento para colaborar con el trabajo del Colegio ayudaremos a nuestros hijos a superar mejor esta adaptacin. Comprender a nuestros hijos. Debemos tener muy claro cmo se sienten los nios para poder ayudarlos. Cuando van al colegio por primera vez se sienten desprotegidos, se separan por primera vez de sus figuras de apego (padres o abuelos) y esto les hace sentir muy inseguros, les cuesta comprender que van a estar separados de ellos slo por un rato y no pueden entender que van a volver (ellos ven esta separacin como definitiva). Es normal que mientras dure el perodo de adaptacin los nios cambien algunos de sus comportamientos habituales
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(comen peor o duermen menos...), no debemos darle importancia y slo debemos preocuparnos si este tipo de comportamientos se prolonga ms de uno o dos meses. Posponer otras cosas. Es normal que en esta etapa estemos empezando a retirar el paal o a quitarles el chupete. Es aconsejable dejarlo para cuando estn adaptados definitivamente a la nueva situacin, adems si informamos a la tutora podemos colaborar desde la escuela. Explicarles la situacin. Para que ellos comprendan que van a ir al cole slo por un rato y que van a volver a por ellos hay que explicrselo claramente, sin decirles mentiras, hablndoles de la escuela como algo positivo, un sitio divertido donde van a hacer amigos y a jugar; no hay que ser reiterativo, es decir, tampoco debemos obsesionarnos con las charlas sobre el cole, slo explicarles las cosas cuando pregunten o cuando nos digan que no quieren ir. Actitud positiva. Los primeros que deben estar tranquilos respecto al colegio son los padres. Todos sabemos que es una situacin difcil y a nosotros tambin nos cuesta mucho separarnos de nuestros hijos por primera vez. Estas emociones se transmiten fcilmente y los nios lo captan enseguida, hay que mostrarse tranquilos y felices, transmitirles a los nios la seguridad que necesitan sintindonos seguros. Ayudar a crear un ambiente de cario. Los nios empiezan a sentirse mejor y a comprenderlo todo al tercer o cuarto da de asistir al colegio. Se dan cuenta de que la separacin no es definitiva y la profesora se va convirtiendo, poco a poco, en una nueva figura de apego, aunque les sigue costando separarse de la familia y parece que van a llorar todo el rato, empiezan a pasar el da ms tranquilos y seguros, ya comienzan a jugar y a familiarizarse con el nuevo entorno.

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Para que esto se produzca cuanto antes, en casa debemos hablarles de la profesora como alguien que los quiere y los va a cuidar muy bien, si les regaamos en alguna ocasin no debemos nunca usar frases como: se lo voy a decir a la seo o maana te van a regaar en el cole. La separacin. El perodo en que los nios lloran al separarse de su familia puede variar mucho de unos nios a otros; para que ste se acorte es muy importante que los paps estn tranquilos a la hora de decirles adis, que se despidan de ellos (nunca dejarlos jugando y escaparnos cuando estn distrados) y, sobre todo, acortar el tiempo de despedida. Los padres deben comprender que, cuando han pasado los primeros das, los nios ya no lloran todo el tiempo, ahora pasan todo el da jugando y el tiempo de llanto se reduce al tiempo que dura la separacin. Si sta es corta y nos marchamos enseguida se reduce mucho el rato de malestar de los peques. Empieza la aventura del cole y, entre todos, lo vamos a disfrutar muchsimo. 8.2. Qu debe llevar al Colegio? Todo lo perteneciente a los nios deber estar bien marcado: mochilas, jersis, babis, pantalones, etc., y coser una cinta de unos 10 cm. en abrigos (para que queden bien colgados en las perchas y evitar que caigan al suelo). Cada nio ha de traer exclusivamente la mochila del Colegio. Debern traer una muda completa y tambin marcada (en una bolsa que se quedar en el cole. No olvides meter la ropita interior y calcetines), la agenda que entregarn las tutoras a principio de curso, paales y el desayuno (que sea algo ligero, ya que comen muy temprano). Los martes y jueves sern los das de la fruta para todos los nios, por lo que debern traer para desayunar una pieza de fruta ya cortada y pelada o lavada, o tambin
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frutas pequeas sin huesos en una fiambrerita (fresas, mandarinas, etc.). Los alumnos de 4 y 5 aos debern traer una pequea bolsita con su cepillo de dientes y pasta para lavarse los dientes despus de comer. sta se quedar aqu durante la semana, pero el viernes ir a casa para lavarla y revisarla. Los alumnos nuevos traern el cartelito identificador que se les facilitar a principio de curso durante al menos la primera semana completa. Est terminantemente prohibido traer juguetes de casa, porque originan conflictos y peleas innecesarias. Los alumnos que an lleven paal debern traerlos de casa en la mochila o bien dejar en el aula paquetes completos hasta que la profesora les avise de que hacen falta ms. Si necesitan alguna cremita debern traerla con su nombre escrito con rotulador permanente. No es necesario que traigan toallitas. Debern rellenar un informe personal para cada tutora que les entregarn el primer da. As podremos conocer mejor a sus hijos. 8.3. Agenda Las tutoras les entregarn a principio de curso una agenda con el nombre del nio. A travs de ella podrn informarnos cada maana de cualquier cosa que la tutora deba saber. Ser otro medio de comunicacin con las profesoras. Las tutoras las revisan diariamente a primera hora de la maana. Adems, si ellas desean comentarles algo, tambin lo podrn anotar en ella. Por ello es obligatorio que la agenda vaya y vuelva todos los das a casa. Asimismo, siempre que una persona distinta de la habitual venga a recoger a sus hijos, debern comunicrnoslo a travs de la agenda, profesora de guardia, e-mail (info@laudealtillo.com) o llamando a
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Secretara, indicando siempre el nombre y apellidos de la persona y la relacin con el alumno. Cada da los alumnos de Infantil que se queden a comer en el Colegio llevarn junto a la agenda un informe de cmo ha comido y merendado su hijo. Para los alumnos de 1 y 2 aos el informe se completa con la siesta y deposiciones. Igualmente se enviarn por correo todas las circulares de informacin del Centro en la hoja del da correspondiente, adems de la NORMA DE COMEDOR que estemos trabajando durante la quincena, para poder reforzarla en casa. 9. OTRA INFORMACIN 9.1. Bits de inteligencia y Flash Cards Son dos herramientas de trabajo que estimulan el desarrollo temprano emocional, intelectual y de la memoria. A travs de imgenes los alumnos memorizan y reconocen posteriormente diferentes grupos temticos basados fundamentalmente en construcciones arquitectnicas famosas (Torre de Pisa, San Pedro del Vaticano, Torre Eiffel, La Alhambra), obras de arte (Las Meninas, La Gioconda, Las Tres Gracias), autores literarios o compositores, animales, partes del cuerpo y un largo etctera. 9.2. Excursiones Las salidas fuera del entorno escolar son muy beneficiosas para los nios para potenciar el aprendizaje. Cuando vayamos a realizar alguna excursin o salida escolar recibirn un correo electrnico donde se especificarn claramente los detalles de la misma. A principios de curso se les entregar una autorizacin anual que servir para consentir las salidas del alumno durante todo el curso.

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9.3. Cumpleaos Las profesoras no entregarn invitaciones de cumpleaos si no es a toda la clase. En caso contrario, la familia se encargar de ello. Nosotros podemos facilitarles los telfonos de los padres que hayan dado su autorizacin en el informe del alumno, y as podrn ponerse en contacto con ellos. En los cumpleaos, si desean invitar a los compaeros de sus hijos, traigan slo un caramelo o similar para cada uno.

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10.6. Plano del Colegio

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