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QUÍMICA ATRAVÉS DO LÚDICO

BRINCANDO E APRENDENDO

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Reitor Ruben Eugen Becker Vice-Reitor Leandro Eugênio Becker

Diretor Valter Kuchenbecker

Conselho Editorial Ruben Eugen Becker (presidente) Adair Busato Edmundo Kanan Marques Geraldo Pereira Jotz João Carlos Jaccottet Piccoli Leandro Eugênio Becker Nestor Luiz João Beck Paulo Augusto Seifert Rosa Blanco Valerio Rohden Valter Kuchenbecker

Av. Farroupilha, 8001 - Prédio 29 - Sala 202 - Bairro São José - CEP: 92425-900 - Canoas/RS Fone: (51) 3477.9118 - Fax: (51) 3477.9115 www.editoradaulbra.com.br E-mail: editora@ulbra.br

Filiada a:

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QUÍMICA ATRAVÉS DO LÚDICO
BRINCANDO E APRENDENDO

JOSÉ VICENTE LIMA ROBAINA

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© do autor 1ª edição: 2008 Direitos reservados desta edição: Universidade Luterana do Brasil

Capa Everaldo Manica Ficanha Preparação de texto e revisão Neiva Freitas Projeto gráfico Isabel Kubaski Editoração Roseli Menzen

José Vicente Lima Robaina possui licenciatura curta em Ciências pela PUCRS (1982), licenciatura plena em Química pela PUCRS (1985), mestrado em Educação pela Ufrgs (1996) e doutorado em Educação pela Unisinos (2007). Professor do curso de Química da ULBRA e do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPGCIM). Químico da Fundação de Assistência Social e Cidadania (Fasc) da Prefeitura Municipal de Porto Alegre, também desenvolve pesquisas na área de prevenção de drogas na escola. E-mail: jvlr@terra.com.br.

Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) R628e Robaina, José Vicente Lima Química através do lúdico: brincando e aprendendo / José Vicente Lima Robaina. – Canoas: Ed. ULBRA, 2008. 480 p. 1. Ciências humanas – educação – química – ensino.

2. Química – ensino superior. I. Título.

CDU 372.854

Setor de Processamento Técnico da Biblioteca Martinho Lutero - ULBRA/Canoas

ISBN 978-85-7528-211-3

Dados técnicos do livro Fontes: Century731 BT Papel: offset 75g (miolo) e supremo 240g (capa) Medidas: 19x27cm Impressão: Gráfica da ULBRA Outubro/2008

AGRADECIMENTOS

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Este livro mostra exemplos de jogos pedagógicos para o ensino de Química construídos por alunos do Curso de Química que freqüentaram as disciplinas de Metodologia para o Ensino de Ciências, Metodologia para o Ensino de Química e Prática de Ensino – Estágio Supervisionado em Ciências e Química. Participaram também em sua elaboração monitores e bolsistas de iniciação científica que desenvolvem atividades didático-pedagógicas junto ao LPEC, Laboratório de Pesquisa em Ensino de Ciências, vinculado ao PPGCIEM - Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática e aos cursos de Química e Biologia da ULBRA Canoas. Os jogos pedagógicos apresentados neste livro estão relacionados aos conteúdos de Química da primeira série do ensino médio e foram elaborados para facilitarem o desenvolvimento desses mesmos conteúdos nessa etapa de ensino. Agradeço aos monitores: Cláudia Fernanda Rodrigues, Lucineide Oliveira da Silva, Marcelo Volpatto Marques, Paulo Heitor Mélo Braga, Sandro de Oliveira, Simone Bomacha Tomasi e Tiago Charão de Oliveira, que trabalharam na revisão, digitação e organização dos textos apresentados. Desde já agradeço também aos alunos Adriana Chilante, Adriana Porto Ramis, Alexandra Taborda, Aline Wolf, Betina Kappel Pereira, Cláudia Fernanda Rodrigues, Daniel de Moraes Oliveira, Diana Natali Spohr, Edison Lima Moreira, Geovana de Ávila Bockomy, Guilherme Augusto de Carvalho Schneider, Joel Aparecido Passo, Josiane Beatriz Preuss de Oliveira, July Andréia Nunes, Kátia Bianca Santos, Leonardo de Boita, Lilian Talita de Moraes, Lisiane Chagas Cattane, Lucineide Oliveira da Silva, Marcelo Volpatto Marques, Marchides Reciere Basei Carraro, Márcia Rodrigues da Costa, Miriam Tormes Machado, Patricia Engel Leal, Paulo Heitor Mélo Braga, Roni Roberto Schneider, Sandro de Oliveira, Sandro Luís Zahner, Simone Bomacha Tomasi, Tiago Charão de Oliveira e Vanderlei O. Gonsalez, que colaboram na elaboração dos jogos pedagógicos por sua brilhante participação na execução desta publicação.

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PREFÁCIO

Prefaciar uma obra voltada à educação é sempre motivo de satisfação e de dupla realização profissional: de um lado, a realização do autor; de outro, a riqueza que a educação recebe. Conheço o autor, colega e amigo, José Vicente Lima Robaina. Seu esforço é o resultado de sua ousadia como docente. Seus alunos aprendem construindo e, nesse ato cognitivo, os conteúdos são entendidos, provocando uma dupla satisfação no aluno e no professor, pois o estudante aprendeu a aprender e a saber construir com os outros. A ludicidade é a aplicabilidade do lúdico, palavra que vem do latim ludus, e que significa brincar. A brincadeira é lúdica e nela estão incluídos os jogos, brinquedos e divertimentos, como também aquele que joga e que está envolvido no processo. Através do lúdico, realidade e faz-de-conta se confundem, fazendo com que o indivíduo construa a sua concepção de mundo e a sua própria identidade de forma muito estimulante e prazerosa e, com isso, obtenha ótimos resultados no campo do desenvolvimento emocional, cognitivo, social, bem como em outras áreas do crescimento humano. Demo (1999) refere que “aprender deve ser um processo lúdico”, “alegria do aprender não pode ser a do ‘bobo alegre’” (grifo do autor). O autor enfatiza que tanto melhor se a aprendizagem for construída com prazer, para que o acadêmico realize, com mais satisfação, alegria e prazer, a construção do conhecimento. Dentro desse horizonte, o autor e seus alunos (co-autores) indicam-nos caminhos, desafios e estratégias para que haja, a curto prazo, mais profissionais da educação qualificando-se para uma ação educativa voltada para os pressupostos básicos na formação de ludo-educadores. Chegou o momento de os educadores do ensino superior refletirem sobre a importância do lúdico no processo de construção do conhecimento, pois,

certamente, a partir disso, teremos alunos mais ativos e participativos no processo de ensino e aprendizagem, aumentando, assim, o interesse pelas aulas, entre tantos outros sentimentos que favorecem o aprender. O ensino formal no nível superior deve ser rompido pela inclusão de atividades informais (entre elas, as atividades lúdicas), para que se estabeleça um ensino mais criativo e direcionado ao desenvolvimento de habilidades, do ensinar, julgar e pensar. O trabalho que chega às suas mãos traz, nas suas bases, um fazer diferenciado enquanto estimula o criativo e o desafio, propicia desequilíbrios e aponta para a ousadia. Parabéns ao autor e aos seus colaboradores. Prof. dr. Edson Roberto Oaigen

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SUMÁRIO

Apresentação Introdução Materiais de laboratório (ML) ML 1 - Memolab ML 2 - Memolab Estrutura atômica (EA) EA 1 - Dominó atômico EA 2 - Memória atômica EA 3 - Atomix dos íons Tabela periódica (TP) TP 1 - Bingo dos elementos químicos TP 2 - Memo - periódica TP 3 - Tabela periódica – Pense, procure e responda TP 4 - Memória dos compostos químicos TP 5 - Dominó dos elementos químicos TP 6 - Bingo periódico TP 7 - Memorização da tabela periódica TP 8 - Montando a tabela periódica TP 9 - Famílias periódicas TP 10 - Batalha dos elementos químicos TP 11 - Memória dos elementos químicos TP 12 - Caça-palavras da tabela periódica TP 13 - Percorrendo a tabela periódica TP 14 - Bingo da tabela periódica TP 15 - Cruzadas da tabela periódica Ligações químicas (LQ) LQ 1 - Dominó dos íons

11 13 23 29 39 51 57 73 105 111 119 123 129 147 153 161 167 179 183 187 211 231 245

Funções inorgânicas FQI 9 .Forca das funções inorgânicas Química geral (QG) QG 1 .Formando moléculas Funções da química inorgânica (FQI) FQI 1 .Passa ou repassa QG 5 .Ludo químico FQI 2 .Imagem e química 249 257 265 301 313 319 329 341 347 353 357 361 369 387 397 405 411 445 469 10 .Pista Maluca QG 7 .Dominó químico FQI 4 .Memória dos ácidos e bases FQI 8 .Passa ou repassa da química QG 2 .Memoquímica de compostos e fórmulas FQI 3 .Dominó das fórmulas iônicas LQ 3 .Funções da química inorgânica FQI 5 .Dominó das funções inorgânicas FQI 6 .LQ 2 .Misturas químicas QG 3 .Mico químico QG 4 .Dominó dos compostos inorgânicos FQI 7 .Corrida dos elementos químicos e suas propriedades QG 6 .Dominó das ligações químicas LQ 4 .

um interesse especial no assunto em foco. tais como memória. intensa e espontaneamente. oferecendo ao professor um instrumento que pode ser confeccionado com materiais que já fazem parte do ambiente de sala de aula ou que normalmente são descartados nas residências. bingo e quebra-cabeça. Eles não necessitam de uma estrutura especial para sua execução.○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ APRESENTAÇÃO Os jogos pedagógicos têm por finalidade aliar o aprendizado e a fixação de um determinado conteúdo à atividade lúdica. 11 . despertando. mas também em fazer o seu próprio jogo. não somente em utilizar. divertida. dominó. além de inovadores. Sua realização é um recurso didático importante para o desenvolvimento do ensino de química. Implementam. a sua criatividade enquanto aprendem de maneira mais eficaz. assim. como recurso didático. empolgante e envolvente. Os jogos pedagógicos. pois a receptividade dos alunos tem sido muito boa. auxiliando os educadores e os educandos no processo ensinoaprendizagem. alia a dinâmica e as regras ao conteúdo de química. A utilização do jogo pedagógico em sala de aula tem-se mostrado muito promissora. A interação do lúdico com os conteúdos da disciplina tornamse ferramentas importantes no desenvolvimento das atividades propostas em um ambiente competitivo e altamente saudável. Utilizando como base jogos conhecidos popularmente. passa e repassa. são uma alternativa viável e promissora. pois a própria sala presta-se muito bem a esse fim e. essa atividade traz no seu bojo ingredientes que levam os participantes a interagir ativa. estabelecendo a dinâmica e desenvolvendo todo o processo de manufatura. têm-se mostrado muito úteis. assim. criando um envolvimento natural para que vivenciem uma aprendizagem significativa. Geralmente.

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Através desta proposta de trabalho com jogos pedagógicos. tornando-as mais interessantes. principalmente. da impossibilidade de resolver o problema sem aprender. criativo e prazeroso para seus alunos.. Além disso. através do uso de atividades lúdicas. as pos- . ainda. Este trabalho tem o objetivo de propor sugestões aos professores de química do ensino médio para que eles. A presente obra propõe o uso de jogos pedagógicos no ensino de química como uma estratégia facilitadora no processo ensino-aprendizagem dessa disciplina para o ensino médio. os jogos propiciam aos professores a diversificação de suas aulas. ao mesmo tempo. p. Diz ele.Estágio Supervisionado em Ciências e Química. façam de suas aulas momentos de um ensino eficiente.. criativas e desafiadoras.172) valoriza a pedagogia das situações-problema como uma prática que instiga os alunos a buscarem respostas cuja construção resulta necessariamente numa nova aprendizagem. fica mais fácil para o professor trabalhar conceitos. Meirrieu (1991. Em relação aos princípios metodológicos que atualmente norteiam este trabalho.○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ INTRODUÇÃO Este livro foi elaborado a partir de atividades desenvolvidas nas disciplinas de Metodologia para o Ensino de Ciências. princípios e. do curso de Química da ULBRA Canoas e pelos monitores e bolsistas do LPEC (Laboratório de Pesquisa em Ensino de Ciências) que realizam atividades didático-pedagógicas visando desenvolver estratégias de ensino que propiciem uma melhor qualidade nas aulas de química. as situações-problema têm especial relevância.] todo o esforço da pedagogia das situações-problema impõe que se tenha a certeza da existência de um problema a ser resolvido e. Metodologia para o Ensino de Química e Prática de Ensino . [.

A ação se procede de forma evolutiva até culminar num clímax que geralmente consiste em uma vitória de habilidade. introduzir. mas também as afetivas e emocionais. tempo ou força. Os exemplos trazidos neste livro podem servir para o professor discutir. esses conceitos produzirão.síveis relações que. O jogo como recurso Corresponde a um impulso natural do aluno. proponho uma seqüência de etapas que o professor pode seguir para visualizar a importância do trabalho com jogos pedagógicos como uma estratégia para o desenvolvimento da química no ensino médio. pois joga-se pelo simples prazer de realizá-la. satisfaz uma necessidade interior. Ao recorrer ao uso de jogos. seja ele criança ou adulto. (ORTEGA. com um fim em si mesmo. A atividade lúdica desenvolve as estruturas psicológicas globais. por ventura. sujeitas a regras e geralmente penalidades para a sua desobediência. pois o ser humano apresenta uma tendência lúdica. É através da atividade lúdica que isso pode ser vivenciado e que se produz o aprendizado espontâneo. revisar e realizar um feedback do conteúdo trabalhado no jogo. a escola deve ser um lugar onde o aluno possa investigar e construir seu próprio pensamento e dominar suas ações. 14 . o professor está criando na sala de aula uma atmosfera de motivação que permite aos alunos participar ativamente do processo ensino-aprendizagem. Deve ser visto como uma das atividades dentro de uma seqüência definida de aprendizagens e um meio a ser usado para se alcançarem determinados objetivos educacionais. as crianças desenvolvem um tipo de jogo. 1988) Desta maneira. natural do ser humano. Nos jogos há atitudes prescritas. sobretudo. que havíamos chamado em outro lugar de jogo de representação qual sendo simbólico é mais complexo que o simples saber como é. Nesse sentido. incorporando atitudes e valores. visando estimular o desenvolvimento de habilidades científicas e cognitivas. não só as cognitivas. assimilando experiências e informações e. Durante a idade pré-escolar e os primeiros anos de escola. O jogo não deve ser considerado um evento ao acaso ou uma atividade isolada. O USO DO JOGO O jogo é uma atividade física ou mental organizada por um sistema de regras. É uma atividade lúdica.

obediência às regras. cognitivos. sente. assim como a atividade artística. a colaboração consciente e espontânea e o sentido da competição salutar. Portanto. os jogos também preparavam para a vida em comum e para as relações sociais. princípios e informações). Sugestões para o uso dos jogos Definir. coexistem dois elementos: o prazer e o esforço espontâneo. 15 . senso de responsabilidade. iniciativa pessoal e grupal. apela para a esfera afetiva. Os jogos podem ser usados para se adquirem determinados conhecimentos (conceitos. de forma clara e precisa. os sentidos e as aptidões. Integra as dimensões afetivas. pensa. o jogo. os objetivos a serem atingidos com a aprendizagem. capaz de gerar um estado de vibração e euforia. pois.Absorve o jogador de forma intensa e total. afetivos e sociais. solidariedade. Mobiliza os esquemas mentais de forma a acionar e ativar as funções psiconeurológicas e as operações mentais. criando um clima de entusiasmo. motoras e cognitivas da personalidade. O ser que brinca e joga é também o ser que age. à medida que gera envolvimento emocional. aprende e se desenvolve. na situação de jogador. É esse aspecto de envolvimento emocional que torna o jogo uma atividade com forte teor motivacional. Por isso. Função do jogo O jogo tem valor formativo porque supõe relação social e interação. o jogo já era considerado um processo natural que auxiliava no desenvolvimento da criança como instrumento formativo. A idéia de aplicar o jogo A idéia de se aplicar o jogo à educação difundiu-se principalmente a partir do movimento da Escola Nova e da adoção dos métodos ativos. para praticar certas habilidades cognitivas e para aplicar algumas operações mentais ao conteúdo fixado. cooperação. é um elo integrador entre os aspectos motores. estimulando o pensamento. o jogo aciona as esferas motora e cognitiva e. É jogando que se aprende o valor do grupo como força integradora. Como atividade física e mental que mobiliza as funções e operações. a participação em jogos contribui para a formação de atitudes sociais de respeito mútuo. pois. Desde antes do século XVIII. além de exercitar a mente.

no caso da criação ou invenção de novos jogos. perceberam. Especificar os recursos ou materiais que serão usados durante a realização de novos jogos. O mesmo jogo pode ser utilizado para alcançar objetivos diversos e para abordar ou fixar os mais variados conteúdos. preparando-os com antecedência ou verificando se estão completos e em perfeito estado para serem utilizados. descobriram ou aprenderam. Elaborar um jogo ou escolher. após a execução do jogo. pois através dos jogos os alunos conseguirão assimilar diversas situações que. sim. promovendo um desenvolvimento social e político ao se ocupar com legislação. FUNÇÃO DO PROFESSOR O professor tem papel importantíssimo antes. a turma a princípio apresentará certa resistência e desconfiança. interdisciplinaridade. Ao propor regras ao invés de impô-las. de acordo com a sua faixa etária. não só de um conteúdo específico. as regras do jogo. em conquistas de conhecimento para todos. porém logo a animação e o entusiasmo tomarão conta do grupo. O jogo deve fazer parte integrante do programa curricular. e o jogo será um excelente método de aprendizagem. mas também do conteúdos de outras disciplinas. Quando se introduzirem jogos em uma sala de aula. Especificar os recursos ou materiais que serão usados durante a realização dos jogos. É ele quem deve estar atento para que as vitórias e derrotas nos jogos não se transformem em situações traumáticas. assim. dentre a relação de jogos existentes. 16 . proporcionando.Determinar os conteúdos que serão abordados ou fixados através da aprendizagem pelo jogo. pareceriam complexas. sendo um dos recursos didáticos pedagógicos do processo de ensino e não simplesmente um recurso de última hora. a desenvolverem valores de coletividade e cidadania saudáveis. Formular as regras de forma clara e precisa para que essas não dêem margem a dúvidas. o mais adequado para a consecução dos objetivos estabelecidos. o professor possibilita aos alunos a elaboração e a criação delas como uma atividade política que implica em várias decisões. Explicar aos alunos. transmitindo instruções claras e objetivas. de modo que todos entendam o que é para ser feito ou como proceder. Permitir que os participantes. Ele deve cuidar para que esses ajudem os alunos. oralmente ou por escrito. mas. de outra forma. relatem o que fizeram. durante e depois dos jogos.

buscando a construção do conhecimento previsto no jogo.selecionar o conteúdo a ser explorado no jogo. . questão para discussão. superando as questões individuais em favor do coletivo.visualização. .incentivar os alunos a produzirem o próprio jogo. . indicação do material a ser 17 .compreensão do processo/resultado dos jogos o mais importante é espirito competitivo. princípio. tais como: . .permitir que os jogadores possam participar ativamente do começo ao fim do jogo. . de uma estratégia interativa e integradora para o processo ensino e aprendizagem significativo. . .propor alguma coisa interessante e desafiadora para os alunos resolverem. um jogo deve seguir alguns requisitos: .desenvolvimento do trabalho em equipe. e seguir algumas sugestões: . .selecionar materiais que possam ser utilizados na confecção do jogo. habilidade. . conceito. possibilitam aos alunos a execução de algumas ações específicas. . disposição. Além disso.leitura e compreensão das recomendações/procedimentos.FUNÇÃO DO ALUNO As atividades ludo-pedagógicas.entendimento de que o jogo é mais uma estratégia para educação cientifica e compreensão da importância do processo por parte do aluno. visando à ampliação do grau de complexidade do jogo. regras. o jogo deve ter título. no jogo. em especial os jogos. questões para análise.discussão e (re)elaboração das regras.permitir que os alunos possam se auto-avaliar quanto a seu desempenho. UM BOM JOGO Para ser útil no processo educacional. COMO FAZER UM JOGO Para se fazer um jogo é necessário ter criatividade.execução do roteiro planejado.

18 . do técnico. Com essas sugestões temos o começo de um trabalho que. Avaliação qualitativa Caracteriza-se pela análise detalhada da produção durante um determinado período. Não existe preocupação maior com o critério de qualidade. optando-se conscientemente por um ensino mais dinâmico. O processo avaliativo é um dos aspectos que devem ser considerados. no desafio de uma educação qualificada e científica. a seguir caracterizados. em especial. o educar pela pesquisa e para práticas pedagógicas que valorizem a ludicidade. Para tanto e. Observação: as regras devem estar em uma folha à parte. trará grande prazer aos alunos em aprender e ao professor em ensinar. do professor. sugestões para avaliação. extra-classe e não-formais. Avaliação quantitativa Caracteriza-se pela verificação daquilo que foi executado. que contribua para diminuir a evasão. com certeza. com detalhamento preciso das metas atingidas. Inclui a produção do aluno. a repetência e melhore a autoestima dos universitários. em relação aos jogos. sendo apenas importante a indicação clara do quanto foi executado e as razões da não execução de outras metas e ações. indicação do conteúdo (modelo elaborado pelo autor). o ensinar a pensar. do supervisor e dos demais segmentos envolvidos. AVALIAÇÃO DO JOGO NO PROCESSO ENSINO E APRENDIZAGEM Critérios e indicadores Constata-se a necessidade de uma ruptura no ensino tradicional-formal em seus diferentes níveis. Leva-se em conta as modificações absorvidas pelo currículo formal.utilizado. sugerimos que ocorra uma avaliação integral. humanista voltado para o desenvolvimento de habilidades. após o acréscimo das atividades informais. usando-se critérios e indicadores.

Organiza-se em mesa redonda ou seminário com o objetivo de se discutirem todos os dados coletados nos outros critérios. UNICAMP . 1997.realização. Rio de Janeiro: Zahar. Joseph. Rio de Janeiro: Vozes. Seu principal objetivo é a oportunidade da realização de uma retro-ação (feed back. da auto-imagem e da auto . HAYDT. crescer e aprender – o resgate do jogo infantil. na verdade e na democracia do processo. a oportunidade de auto-educação. GRANDO. REFERÊNCIAS CUNHA. 1995. Jogo. da personalidade do indivíduo.Auto-avaliação Esse critério é usado na busca do desenvolvimento das relações interpessoais. inclusive avaliando-se o desempenho dos coordenadores e demais membros da equipe envolvida com o projeto. Heteroavaliação Essa forma de avaliação caracteriza-se pelo encontro de todos os segmentos que participaram da avaliação nos três critérios anteriores. 19 . Dinâmicas de recreação e jogos. da responsabilidade. Selvino José. Márcia Borin da. O indivíduo. 1978. Colas. Santa Maria. Regina C. KISHIMOTO. O jogo e suas possibilidades metodológicas no processo ensino aprendizagem. FRITZEN. Brincar. Jogos Didáticos de Química. nesse processo. brincadeira e a educação. retroalimentação) do processo. Dissertação de Mestrado. São Paulo: Moderna. então. surgindo. Curso de didática geral. Tizuko Marchida. brinquedo. DUFLO. FRIEDMANN. Porto Alegre: Artes Médicas. 1999. 2001. Adriana. 1997. São Paulo: Cortez. deve responsabilizar-se pelos objetivos referentes à aprendizagem e pela construção de sua personalidade com base na cidadania. O Jogo – de Pascal a Schiller. São Paulo: Ática. 2000. Regina Célia Cazaux. O jogo pelo jogo a atividade lúdica na educação de crianças e adolescentes. como características possíveis de serem construídas pelo ser humano. visando às etapas seguintes. 1998. LEIF.

MACEDO. Revista de educação de Novo Hamburgo. Jogos na educação criar. Aprender com jogos e situações-problema. José Vicente Lima. 1997. 1994. A magia dos jogos na alfabetização. Maria da Glória. Sevilha: Diada.LOPES. 1997. São Paulo: Cortez. fazer e jogar. 2000. Débora Francy. Jugar y aprender. Polígrafo sobre jogos pedagógicos no ensino de ciências. ORTEGA. Rose Mary Petry de. Rosário. Lino de. 1999. Porto Alegre: Artes Médicas Sul. Porto Alegre: Kuarup. SOSTISSO. Maio. ROBAINA. A importância do brincar na primeira infância. RALLO. Canoas 2000. 20 .

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joga novamente. os participantes decidem quem começa. Se ele conseguir montar um par. deverá ter 2 peças de cada. passa a vez para o próximo jogador. Os cartões devem ser embaralhados e as gravuras e textos devem ser virados para baixo. totalizando 42 peças. Por livre acordo. Obs. Caso contrário. sobre uma superfície plana.MEMO-LAB (ML1) Regras Participam quatro alunos. e esse desvira dois cartões com o intuito de formar um par. O jogo contém 21 figuras e seus respectivos nomes. Será o vencedor aquele que conseguir o maior número de pares de cartões. .: Para poder jogar.

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Peças KITASSATO COM FUNIL DE BUCHNER ESTANTE DE TUBO DE ENSAIO TUBO DE ENSAIO COPO DE BÉQUER BALÃO DE FUNDO CHATO ERLENMAYER SUPORTE UNIVERSAL VIDRO DE RELÓGIO TELA DE AMIANTO PROVETA 25 .

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BURETA FUNIL COMUM FUNIL DE SEPARAÇÃO PINÇAS DE MOHR E HOFFMANN PIPETAS V O L UMÉTRICAS GRADUADAS GRAL COM PISTILO DESSECADOR CONDENSADORES CÁPSULA DE PORCELANA TRIPÉ CANDINHO DE PORCELANA COM TAMPA 27 .

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Escolher quem começa o jogo. Obs. colocando-as sobre a mesa.MEMO-LAB (ML2) Regras Separar os alunos em grupos. O vencedor deve levantar as cartelas de modo que a figura e o nome dela estejam corretos. deve passar a vez para o seguinte. totalizando 68 peças. O jogo contém 34 figuras e seus respectivos nomes.: Para poder jogar. Se o jogador errar a combinação nome-figura. depois juntá-las com as gravuras e nomes voltados para baixo. embaralhar as cartelas. Peças BALÃO VOLUMÉTRICO GRADUADO TELA DE AMIANTO TENAZ SUPORTE PARA TUBOS DE ENSAIO BICO DE BUNSEN CENTRIFUGADOR VIDRO DE RELÓGIO FUNIL DE SEPARAÇÃO . Vence o jogo quem conseguir o maior número de pares. deverá ter 2 peças de cada.

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CENTRÍFUGA MANUAL BURETAS FILTRO DE PAPEL PIPETA SIMPLES E PIPETA GRADUADA BALÃO DE FUNDO CHATO KITASSATO BALANÇA DE DOIS PRATOS BALÃO DE FUNDO REDONDO GRAL COM PISTILO TERMÔMETRO 31 .

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GARRAS LAMPARINA PROVETAS BÉQUER DESSECADOR CONDENSADORES PINÇA DE MOR ESTUFA PESOS PARA BALANÇA CAPELA 33 .

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CÁLICE FUNIL DE BÜCHNER FUNIL DE VIDRO ERLENMEYER CANDINHO CÁPSULAS 35 .

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O jogo consiste em juntar a pergunta com a sua resposta correspondente e vice-versa. Número de participantes: dois a quatro. Tabela do dominó É COMPARADO A UM “PUDIM DE PASSAS” TEM CARGA NEUTRA REFERE-SE AO NÚMERO DE MASSAS A = Z+ n REFERE-SE AO NÚMERO DE MASSAS A = Z+ n TEM CARGA POSITIVA TEM CARGA POSITIVA TEM CARGA NEGATIVA REPRESENTA O NÚMERO DE NÊUTRONS . quatro coringas. Ganha a partida o(s) integrante(s) que ficar (em) com o menor número de peças. quatro peças com perguntas repetidas (dobre).DOMINÓ Regras ATÔMICO (EA1) Formar dois grupos com dois ou quatro participantes. As perguntas e respostas devem ser completadas mesmo se houver a presença do coringa ou dobre. oito peças com respostas (cor vermelha). O jogo contém 56 peças: oito peças com perguntas (cor azul). quatro peças com respostas repetidas (dobre). Resposta errada implica em ter tomada a peça de volta e perde-se a vez.

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É COMPARADO A UMA “BOLA DE BILHAR” LOCALIZADOS NA ELETROSFERA TEORIA DA PARTÍCULA INDIVISÍVEL (ÁTOMO) DESCOBRIDOR DO PRÓTON TEM CARGA NEUTRA TEM CARGA NEUTRA É COMPARADO AO “SISTEMA SOLAR” TEM CARGA POSITIVA DESCOBRIDOR DO NÊUTRON REFERE-SE AO NÚMERO DE MASSA A=A+n REFERE-SE AO NÚMERO ATÔMICO Z=p REFERE-SE AO NÚMERO ATÔMICO Z = p 41 .

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FEZ UM EXPERIMENTO COM ÂMBAR E LÃ DESCOBRIDOR DO ELÉTRON LOCALIZADOS NO NÚCLEO DO ÁTOMO REFERE-SE AO NÚMERO ATÔMICO Z = p CORINGA CORINGA CORINGA CORINGA A QUE É COMPARADO O MODELO DE RUTHERFOR ? QUAL É A CARGA DO NÊUTRON ? QUAL É A CARGA DO PRÓTON ? QUAL É A CARGA DO PRÓTON ? 43 .

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A LETRA “A” NA REPRESENTAÇÃO A E REFERE-SE ....TALES DE MILETO CHADWICK GOLDSTEIN PRÓTONS E NÊUTRONS ESTÃO LOCALIZADOS DEMÓCRITO DEMÓCRITO DEMÓCRITO THOMSON A QUE É COMPARADO O MODELO DE THOMSON ? QUAL É A CARGA DO ELÉTRON ? OS ELÉTRONS ESTÃO LOCALIZADOS . 45 ..

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.... A QUE É COMPARADO O MODELO DE DALTON? QUAL É A CARGA DO PRÓTON ? A LETRA “N” NA FÓRMULA N= A –Z REPRESENTA .. OS ELÉTRONS ESTÃO LOCALIZADOS . TEM CARGA POSITIVA TEM CARGA POSITIVA TEM CARGA NEGATIVA REPRESENTA O NÚMERO DE NÊUTRONS 47 . A LETRA “Z” NA REPRESENTAÇÃO REPRESENTA-SE ....PRÓTONS E NÊUTRONS ESTÃO LOCALIZADOS PRÓTONS E NÊUTRONS ESTÃO LOCALIZADOS OS ELÉTRONS ESTÃO LOCALIZADOS .

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CORINGA CORINGA CORINGA CORINGA 49 .

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Ganha o jogo aquele que formar mais pares. virar as peças e misturá-las. Montagem do jogo CONSTITUEM A MATÉRIA ÁTOMOS CAMADAS ELETRÔNICAS K. O primeiro jogador deve virar duas peças a fim de encontra um par. retorna as peças para o mesmo lugar e passa a vez para outro. No primeiro momento. L. Logo após. se não. Se conseguir.Q ENCONTRADOS NA ELETROSFERA ELÉTRONS ENCONTRADOS NO NÚCLEO PRÓTONS E NÊUTRONS NÃO POSSUEM CARGA ELÉTRICA NÊUTRONS (n) NÚMERO ATÔMICO Z = NÚMERO DE PRÓTONS . O. M.MEMÓRIA Regras ATÔMICA (EA2) Dividir a turma em pequenos grupos ou duplas. colocar as peças voltadas para cima aleatoriamente. Contém 36 peças. N. joga outra vez e. P .

52 .

NÚMERO DE MASSA A = PRÓTONS + NÊUTRONS ISÓBAROS Z– DIFERENTES A – IGUAIS ISÓTONOS ZeA DIFERENTES n – IGUAIS ISÓTOPOS Z – IGUAIS A– DIFERENTES ISÓTOPOS DO CÁLCIO 40 Ca 20 42 Ca 20 44 Ca 20 ÁTOMOS 37 Cl 17 40 Ca 20 ÁTOMOS ISÓBAROS 56 Fe 26 56 Mn 25 ÁTOMOS CARREGADOS ELETRICAMENTE ÍON ÁTOMO COM CARGA POSITIVA CÁTION ( X+) 53 .

54 .

ÍON CLORO ÁTOMO COM CARGA NEGATIVA ÂNION ( X-) Cl- ÍON SÓDIO Na + 55 .

.

ATOMIX Regras DOS ÍONS (EA3) Colar a folha anexa com as peças do Atomix. Observar e anotar as substâncias no quadro um. Com as peças retiradas do saquinho. Separar as peças por semelhanças. Separar várias peças em saquinhos ou conforme o número de grupos possíveis na sala. em cartolina ou outro material. Peças + Li Lítio + + Na Sódio + + K Potássio + + Rb Rubídio + + Cs Césio + + Fr Frâncio + + NH4+ Amônio H3O+ Hidrônio + H+ Hidrogênio + -C3-2 Carbeto (acetileno) CO3-2 Carbonato -C2O4-2 Oxalato -- . Anotar no quadro dois. Repetir o procedimento até retirar dez peças. Distribuir um saquinho por grupo. Cada grupo deve retirar do saquinho duas peças. Dividir os alunos em duplas ou grupos de no máximo quatro alunos. Observar e anotar todas as peças no quadro um. tentar formar pares diferentes.

58 .

-S-2 Sulfeto SO3-2 Sulfito -SO4-2 Sulfato -- -S2O3-2 Tiossulfato S2O3-2 Persulfato -CrO4-2 Cromato -- ++++ Pb+4 Chumbo IV (plúmbico) ++++ Sn Estanho IV (estânico) +4 ++++ Sn+4 Estanho IV (estânico) ++++ Mn+4 Manganês IV (mangânico) ++++ Pb Chumbo IV (plúmbico) +4 ++++ Mn+4 Manganês IV (mangânico) ++++ Pb+4 Chumbo IV (plúmbico) ++++ Sn Estanho IV (estânico) +4 ++++ Mn+4 Manganês IV (mangânico) +++ Al Alumínio +3 +3 +++ Bi Bismuto +++ Cr+3 Cromo III (crômico) 59 .

60 .

+++ Ni+3 Níquel III (niquélico) +++ Co+3 Cobalto III (cobáltico) +++ Mn+3 Manganês III +++ Al+3 Alumínio +++ Al+3 Alumínio +++ Al+3 Alumínio ++ Mg+2 Magnésio Ca+2 Cálcio ++ Sr+2 Estrôncio ++ ++ Ba+2 Bário ++ Ra+2 Rádio ++ Zn+2 Zinco ++ Cd+2 Cádmio ++ Cu Cobre II (cuproso) +2 +2 ++ Hg Mercúrio II (mercúrico) ++ Ni+2 Níquel II (niqueloso) ++ Fe+2 Ferro II (ferroso) +2 ++ Cr Cromo (cromoso) 61 .

62 .

++ Co+2 Cobalto II (cobaltoso) ++ Mn+2 Manganês II (manganoso) ++ Pb+2 Chumbo II (plumboso) ++ Sn+2 Estanho II (estanoso) ++ ++ FFluoreto ClCloreto BrBrometo - IIodeto ClOHipoclorito ClO2Clorito - ClO3Clorato ClO4Perclorato BrOHipobromito - BrO3Bromato IOHipoiodito IO3Iodato - 63 .

64 .

IO4Periodato CNCianeto

CNOCianato

-

CNSTiocianato H3C-COO Acetato
-

MnO4Permanganato

-

--N-3 Nitreto

--Fe(CN)6-3 Ferricianeto PO4-3 Fosfato

---

--PO4-3 Fosfato PO4-3 Fosfato

--PO4-3 Fosfato

---

--PO4-3 Fosfato PO4-3 Fosfato

--PO4-3 Fosfato

---

--Fe(CN)6-3 Ferricianeto

---P2O7-4 Pirofosfato

---PtCl6-4 Cloroplatinato

65

66

---SiO4-4 Silicato SiO4-4 Silicato

---SiO4-4 Silicato

----

---SiO4-4 Silicato SiO4-4 Silicato

---SiO4-4 Silicato

----

NO3Nitrato NO2Nitrito

H2PO2Hipofosfito

-

PO3Metafosfato HHidreto

OHHidróxido

-

OHHidróxido OHHidróxido

OHHidróxido

-

+ Ag+ Prata NH4+ Amônio

+ H3O+ Hidrônio

+

67

68

+ H+ Hidrogênio CrO4-2 Cromato

-Cr2O7-2 Dicromato

--

+ Na+ Sódio K+ Potássio

+ Rb+ Rubídio

+

+ Cs+ Césio Fr+ Frâncio

+ MnO4-2 Manganato

--

-O-2 Óxido O-2 Óxido

-O2-2 Óxido

--

-SiO3-2 Metassilicato SO4-2 Sulfato

-SO4-2 Sulfato

--

-SO4-2 Sulfato

69

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

Tabela periódica (TP)

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

BINGO
Regras

DOS ELEMENTOS QUÍMICOS

(TP1)

Cada aluno recebe uma cartela do jogo juntamente com alguns grãos de feijão ou outro material para marcar na cartela. O professor sorteia uma peça do jogo que será marcada na cartela que tiver seu correspondente. Vence o jogo quem conseguir preencher a cartela antes. O jogo contém 15 cartelas para jogar e mais uma utilizada como referência por aquele que estiver sorteando as peças.

74 .

75 .

76 .

77 .

78 .

79 .

80 .

81 .

82 .

83 .

84 .

85 .

86 .

87 .

88 .

89 .

90 .

91 .

92 .

93 .

94 .

95 .

96 .

97 .

98 .

99 .

100 .

101 .

.

.

.

joga o próximo participante. O ganhador será o que acertar o maior número de perguntas. Sortear quem começa o jogo. O jogo contém 20 peças.MEMO Regras PERIÓDICA (TP2) Colocar todas as peças com as perguntas e repostas viradas para baixo sobre a mesa. Peças Metais alcalinosterrosos Calcogênios Gases nobres Metais alcalinos Volume atômico Ponto de fusão . Caso contrário. Continuar o jogo até acabar as peças que estão na mesa. se as perguntas e as repostas estiverem corretas. ele continua. O jogador sorteado vira duas peças e.

106 .

Rn F . da direita para a esquerda. Rb. K. Na horizontal. Te. At O. do centro para os extremos. Se. Cs. Br. Ca. Na vertical aumenta de cima para baixo. Fr Massa específica (densidade) Na vertical aumenta de cima para baixo. Ar. Po Be. Na horizontal. Na. Xe. Kr. Ba. Ra Li. Mg. Sr. 107 . Cl.Raio atômico He. S. Ne. I.

108 .

Na horizontal. dos extremos para o centro. Na horizontal. Na vertical aumenta de baixo para cima.Potencial de ionização Eletronegatividade Eletroafinidade Na vertical aumenta de cima para baixo. da esquerda para a direita. Na horizontal. Halogênios 109 . com exceção das famílias do lado esquerdo da TP . dos extremos para o centro Na vertical aumenta de cima para baixo.

.

O grupo sorteado deverá pegar a caixa de perguntas e o outro. Montagem do jogo . O jogo contém 36 peças. passa a vez para o outro. . Acertando a resposta.Perguntas e respostas 01 Em que é usado o flúor? 01 É usado na pasta de dentes. Caso contrário. porém sem mostrá-la. O grupo sorteado deve retirar uma ficha da caixa e fazer a pergunta ao outro grupo. a caixa de respostas. trocando-se as caixas.TABELA Regras PERIÓDICA – PENSE. PROCURE E RESPONDA (TP3) Formar dois grupos e sortear o grupo que fará a primeira pergunta. o mesmo continua respondendo. Ganha o grupo que acertar mais perguntas. 03 Em que é usado o argônio? 03 É usado no gás para lâmpadas. O grupo que tem a caixa de respostas deve procurar a resposta e apresentá-la. sendo 18 perguntas e 18 respostas. 02 Em que é usado o sódio? 02 É usado no sal de cozinha.

112 .

uma oscilação completa. 05 Qual é a lei periódica atual? 05 Algumas propriedades físicas e químicas dos elementos variam periodicamente em função de seus números atômicos. 06 Qual a relação entre o diagrama de Linus Pauling e a tabela periódica? 06 As propriedades dependem da distribuição eletrônica.04 Em que é usado o cromo? 04 É usado como proteção de superfícies metálicas. 07 O que representa cada linha horizontal da tabela periódica? 07 Período. 08 O que representa cada coluna vertical na tabela periódica? 08 Família ou grupo. elementos com propriedades semelhantes. 113 .

114 .

1 elétron na camada de valência. Ba e Ra . Sr. Mg.09 Qual é o elemento que ocupa o terceiro período e família 14 09 Silício 10 Qual é o elemento que ocupa o quarto período e família 2? 10 Cálcio 11 Quais os elementos e o número de elétrons na camada de valência da família dos metais alcalinos terrosos? 11 Be. 12 Quais os elementos e o número de elétrons na camada de valência da família dos metais alcalinos ? 12 Li. 13 Por que os gases nobres não possuem nenhuma eletronegatividade? 13 Porque todas as suas camadas estão completas. Ca. Cs e Fr . 115 . Na. Rb. K.2 elétrons na camada de valência.

116 .

28 e coloque-os em ordem crescente dos raios atômicos. 17. possui configuração eletrônica 1s2 2s1 pertence à família? 18 Metais alcalinos. 20. 17 Quais as 4 categorias nas quais estão divididos os 110 elementos químicos conhecidos? 17 Metais. 16. 117 . gases nobres e hidrogênio.14 Ordene as eletronegatividades dos elementos Cl. não-metais.19. S e Cl. Fe. 14 Cs. 28. 16 O que é afinidade eletrônica? 16 É a medida da energia liberada quando um átomo isolado recebe um elétron. 15 Considerando os átomos dos elementos de número atômico 16. 19. Cs e Fe em ordem crescente de eletronegatividade. 17. 20. Na. Na. S. no estado fundamental. 15 . 18 O elemento.

.

À medida que os participantes forem jogando. também conforme sua vontade. Um dos participantes deve iniciar o jogo virando uma das peças de sua preferência e em seguida outra qualquer. Embaralhar as peças e virá-las para baixo. Peças K Potássio Be Berílio Sr Estrôncio Cs Césio Ca Cálcio Na Sódio Li Lítio Fr Frâncio . Ganhará o jogo aquele jogador que possuir o maior número de pares (uma peça que tenha o nome do metal alcalino ou alcalino terroso e outra com seu respectivo símbolo).MEMÓRIA Regras DOS COMPOSTOS QUÍMICOS (TP4) O jogo é composto por 24 peças. Deve-se colocar todas as peças viradas para cima para que os alunos visualizem todos os elementos. esses poderão visualizar as posições das peças.

120 .

Ba Bário Rb Rubídio Ra Rádio Mg Magnésio 121 .

.

As peças serão divididas entre quatro participantes e aquele que tiver em seu poder a peça com o símbolo do elemento chamado hidrogênio dará início ao jogo. Vencerá o integrante que conseguir colocar todas as suas peças.DOMINÓ Regras DOS ELEMENTOS QUÍMICOS (TP5) O jogo é composto de 28 peças. Montagem do jogo Manganês Mn Cromo Cr Enxofre S Oxigênio O Hidrogênio H B F Al Cl Sc & Vanádio Fe Titânio Ar Silício Ne Carbono He Lítio Nitrogênio Sódio Fósforo Potássio & V Ferro Ti Argônio Si Neônio C Hélio Li N Na P K Níquel Ni Cálcio Ca Magnésio Mg Berílio Be Boro Flúor Alumínio Cloro Escândio .

124 .

Peças VANÁDIO Mn MANGANÊS NÍQUEL V FERRO Ni CROMO Fe TITÂNIO Cr CÁLCIO Ti ARGÔNIO Ca ENXOFRE Ar SILÍCIO S MAGNÉSIO Si NEÔNIO Mg OXIGÊNIO Ne CARBONO O BERÍLIO C HÉLIO Be HIDROGÊNIO He LÍTIO H BORO 125 .

126 .

Li NITROGÊNIO B FLÚOR N SÓDIO F ALUMÍNIO Na FÓSFORO Al CLORO P POTÁSSIO Cl ESCÂNDIO K Sc 127 .

.

O aluno escolhido inicia o jogo retirando uma ficha de cada vez e revelando-a aos demais. O jogo contém 23 cartelas e pode ser jogado individualmente ou em grande grupo. As fichas a serem sorteadas deverão ser colocadas em um saco não transparente. Sortear um participante para fazer os sorteios. O primeiro que conseguir preencher a cartela será o vencedor. Cartela de bingo Fe Bk He P Cs Ar Pb Ta Hf Na F Fr Au B Md Am Rf Ir Pr Sb Te Ag Nb Tl V Ge H Se Ag Am Lr Gd Ru Pu P Th Br Ti As Cu Li W Zr Nb Ho .BINGO Regras PERIÓDICO (TP6) Distribuir uma cartela para cada participante. que marcarão em suas cartelas com os feijões.

130 .

Ba Ni He Co Hg Am B Bi Zn Mg Si Cm La Ne Er Au F Fe Pb Th C Pa At Cr No Ac Pm Sc Sb Cs Ho In Tb Al Yb K Ne N Sb W Nb Ni W Rf Hg Ra Y Zn Bi Rb Bi Li Y Br Zn Sc Ho Sc In Pd 131 .

132 .

Cu Te Bi Re Dy Au I As Es Cl Rh As He Ni Ga Lu Si Yb Db Tc Ca Nd O H Ni Pd Mn Pt O S Br Es Si O Kr Si Ge At C Pu Li Xe Np U Gd Pb Cf Lu Hg Nd Mg P Ne Se Co Cl Tm F Cf Sb 133 .

134 .

Sb Cl Ce Po O Ar Ca Sm Au Na Ac Fe V Fr Al Ta Ni Bk Bi Tl U P Ag Rb As Sn C S Br Pb Mo Te Hg Cl Kr Tc Ag B Y Xe Er Os Ce N Eu Sn Ar He Db La I Ge Sr Dy Nd B Al At Zn Fe 135 .

136 .

Si Zr Pr Pa Ar Br La Cu No Cd Ti U C Ra Rn Fm Tm Re C Ru Sm Mo K B Cm Be Te Pt F He Rh Pu He Np At C Cu Be Ge Si Pb Ac Os Eu Ga Sb Fm At P In Ac I F Ba Ce Th Md Zn Er Bk 137 .

138 .

La O Ru Cr Cm Ag Sn N Pb As At Re Bi Ar S Sr Sm Ge Md Mn Zr K Fr Mn Dy Tm Hf Te Tb V As Pm C Fe Sn Po Be La Au P Mo I Ir Rn Zn Ta Tl U C Pt Es Lu Ni Ge Hg Cd Na Xe Ac Ir 139 .

140 .

Fichas com os nomes dos elementos químicos F râ n cio T u n g stê n io F lú o r E strô n cio F ó sfo ro B e rq u é lio S a m á rio M a n ga n ê s M a g n é sio C a lifó rn io P a lá d io L u té cio D u b ín io C o b a lto E sta n h o B e rílio Io d o Z in co E n x o fre N e o d ím io B á rio A n tim ô n io V a n á d io C é sio H ó lm io K rip tô n io A ctín io P ro ta ctín io A m e rício S e lê n io R a d ô n io G a d o lín io H é lio L ítio E in stê n io L a w rê n cio B o ro B ism u to A lu m ín io O x ig ê n io 141 .

142 .

Boro Bismuto Alumínio Oxigênio Tálio Nobélio Gálio Polônio Urânio Rutênio Arsênio Germânio Háfnio Rênio Cádmio Potássio Escândio Mendelévio Sódio Térbio Nitrogênio Férmio Disprósio Rádio Rubídio Ósmio Érbio Tecnésio Índio Promécio Cálcio Telúrio Mercúrio Cromo Ouro Neptúnio Zircônio Molibdênio Titânio Xenônio 143 .

144 .

Itérbio Plutônio Irídio Argônio Cobre Carbono Platina Chumbo Európio Cúrio Ruterfórdio Tório Ferro Nióbio Cério Prata Praceodímio Níquel Bromo Tálio Ródio Hidrogênio Silício Lantânio Cloro Neônio Tântalo Astato Ítrio 145 .

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todos observam os pares de fichas.MEMORIZAÇÃO DA TABELA PERIÓDICA (TP7) Regras Jogam até quatro participantes.Sódio Temperatura em que o líquido se transforma em vapor Ponto de ebulição Massa atômica 14 N . Peças de memorização São maus condutores elétricos Utilizado em pastas dentais Não-metais F . O jogo tem 48 fichas com perguntas e respostas (24 de cada}. deixa as fichas no lugar e passa a vez para o próximo participante. joga novamente. O jogador desvira duas peças com o intuito de formar um par e.Flúor Conjunto de átomos com o mesmo número de prótons Elemento químico Massa atômica 23 Na . caso consiga. Caso contrário.Nitrogênio . Após as fichas são viradas e embaralhadas sobre uma mesa. Primeiramente.Quando terminarem todas as cartas será vencedor o aluno que tiver o maior número de pares.

148 .

Metais Possuem 8 elétrons na última camada eletrônica Elementos estáveis Regra do Octeto Capacidade dos átomos em atrair elétrons Eletronegatividade Massa atômica 1 H ..45 Cl .Utilizado em Raios . Rb.Carbono Apresentam brilho. ductibilidade .. Cs.Berílio Massa atômica 35.X Be . maleabilidade. Na.Hidrogênio 149 .Cloro São metais alcalinos Li. Fr Temperatura em que o sólido se torna líquido Ponto de fusão Massa atômica 12 C .

150 .

Níquel Número de massa Soma de prótons e nêutrons de um átomo São gases nobres He. Ge. Kr. Presente no processo de combustão O . Ne.Cloro Massa atômica 16 O .Utilizado em desinfetantes Cl . Si.Sódio Número atômico É o número de prótons que um átomo possui. Sn.Oxigênio Utilizado na produção de moedas Ni . Ar.Oxigênio Pertencem à família do Carbono C. Pb 151 . Xe. Rn Presente no sal de cozinha Na .

.

colocar os elementos químicos em suas respectivas posições. colocar as setas que acompanham o jogo em suas posições. usando como referência a ordem crescente dos números atômicos. pontos de fusão. densidade. Pode-se aumentar quantidade de informações da tabela e trabalhar outros conteúdos como raio atômico. As setas e a legenda não têm um lugar definido no mapa. elementos naturais e artificiais etc.MONTANDO Regras A TABELA PERIÓDICA (TP8) De posse do esquema básico de uma tabela periódica (mapa). deixando liberdade de escolhas ao aluno. eletronegatividade. definindo as famílias e o sentido correto dos períodos. . Após concluída essa parte. volume atômico. estado físico dos elementos.

154 .

Montando a Tabela Periódica 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 155 .

156 .

157 .

158 .

159 .

.

o professor distribuirá a cada uma delas. Formadas as famílias. Esta ficha deverá ser preenchida e. entregue novamente ao professor.FAMÍLIAS Regras PERIÓDICAS (TP9) Cada participante receberá uma ficha contendo o símbolo de um elemento químico. em seguida. O jogo contém 43 peças de símbolos e quatro (4 ) fichas de informações. O participante deverá reconhecer a que família da tabela periódica pertence o elemento recebido e agrupar-se a outros participantes cujos elementos recebidos também pertençam a mesma família que o seu. Peças S F Rb Ca Se Si Ge Pb He H Te Ba Li Be Na Br Ga In Mg Al K Rn Po As N . uma ficha solicitando informações a respeito das mesmas.

162 .

Cs Kr Bi Sr U Xe Ne Ra Ar Sn Sb B At O Fr P Te Cl 163 .

164 .

165 .

.

. O tabuleiro A para marcar os seus elementos. se errar devolve a vez para o outro jogador. Será vencedor o jogador que descobrir primeiro os cinco (5) elementos químicos escolhidos pelo adversário. Se o adversário tiver marcado aquele elemento. Para iniciar. Se acertar o elemento e a propriedade. O primeiro jogador canta a localização de um elemento químico na tabela periódica (usando a família e o período do elemento) que acha que o adversário marcou no seu tabuleiro.BATALHA DOS ELEMENTOS QUÍMICOS (TP10) Regras O número de jogadores será dois. os alunos jogam par ou ímpar. Procedimento: marcar no tabuleiro A cinco (5) elementos químicos nos seus respectivos lugares. Observação: os jogadores podem consultar a tabela periódica. Se acertar é a sua vez de jogar. Se o adversário não tiver marcado aquele elemento químico. tem o direito de jogar mais uma vez. se errar passa a vez. o jogador que acertou deve dar o nome do elemento e uma propriedade periódica ou aperiódica dele. O objetivo é descobrir os cinco elementos químicos marcados pelo adversário. o caderno ou os livros. Cada jogador recebe uma ficha com dois tabuleiros. o tabuleiro B para marcar as jogadas feitas. ele mesmo deve dizer que elemento ocupa a posição cantada e dar uma propriedade periódica ou aperiódica do elemento. uma tabela periódica para a consulta.

168 .

Tabuleiro A Tabuleiro B 169 .

170 .

Tabuleiro A Tabuleiro B 171 .

172 .

Tabuleiro A Tabuleiro B 173 .

174 .

Tabuleiro A Tabuleiro B 175 .

176 .

br .177 Fonte: www.pensalab.com.

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O jogo é composto por 30 peças. ele fica com o par e terá direito a jogar novamente. Peças Flúor Boro Oxigênio Nitrogênio Astato Fósforo Bromo Arsênio Silício Selênio Carbono Iodo Cloro Telúrio Enxofre . as peças devem ser viradas com a face para baixo e embaralhadas sobre a mesa.MEMÓRIA DOS ELEMENTOS QUÍMICOS (TP11) Regras Para dar início ao jogo. Caso contrário. Vencerá o jogo o integrante que obtiver o maior número de pares. Começa-se o jogo com um dos integrantes desvirando duas peças. vira novamente as peças e passa a vez para o próximo jogador. Se o integrante desvirar duas peças em que coincida o símbolo com o nome do elemento.

180 .

S I O Br C Se As Cl At F B P Te Si N 181 .

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Em 1969. . existem também sete períodos ou séries. os elementos químicos estão dispostos em ordem crescente de número atômico. É constituída por 18 famílias e cada uma delas agrupa elementos com propriedades químicas semelhantes. sendo que um período corresponde à quantidade de níveis eletrônicos que os elementos químicos apresentam. Cada aluno receberá uma ficha contendo o texto com as palavras a serem procuradas e a grade em que elas se encontram. surgiu uma tabela que atendia às necessidades dos químicos e que se tornou a base da tabela atual. devido ao fato de apresentarem a mesma configuração eletrônica na camada de valência. Ela foi proposta por Dimitri Ivanovitch Mendeleyev. as famílias ou grupos. na vertical. originando na horizontal os períodos e. O jogo contém uma cruzada para a localização das palavras.CAÇA-PALAVRAS DA TABELA PERIÓDICA (TP12) Regras O jogo poderá ser jogado individualmente. Na tabela atual. Na tabela. Gabarito A tabela periódica é um dos recursos mais utilizados na química.

184 .

Caça-palavras Gabarito 185 .

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silício. Resposta: carbono. raio atômico.volume atômico. só escolhe um número e tenta responder a pergunta. Quantos períodos existem na tabela periódica: Resposta: sete períodos. não sai da prisão. 2. germânio. não precisa jogar o dado. só sai da prisão na rodada em que acertar uma pergunta. fica uma rodada sem jogar Se acertar. estanho. que devem ser escolhidas pelos jogadores e respondidas corretamente. o jogador deve escolher um número e responder a pergunta. chumbo. Joga-se o dado e vê-se qual o número que cai e começa-se o jogo. avança três (3) casas. ou seja. o aluno terá três tarefas diferentes. Caso não souber ou errar. os números. volta duas (2) casas e. o jogador também escolhe um número e tenta responder a pergunta. Qual o nome usual da família (grupo) 6 A? Resposta: calcogênios. . ponto de fusão e ebulição. Resposta: densidade. Neste caso. as cápsulas e a prisão correspondem a questões numeradas de um a 54. Se o dado cair na prisão. Perguntas e respostas Perguntas 1. 13 diferentes desafios: os números. Se o dado cair nas cápsulas. se acertar.PERCORRENDO Regras A TABELA PERIÓDICA (TP13) O jogo poderá ser jogado em duplas (duas ou três) ou individualmente (dois ou mais jogadores). avança duas (2) casas. Se errar. ou seja. Qual o símbolo químico do chumbo? Resposta: Pb 4. potencial de ionização. 3. Durante o percurso. Cite 3 propriedades periódicas. eletronegatividade. as cápsulas e a prisão. Vence a dupla ou jogador que chegar ao final primeiro. o jogador também escolhe um número e tenta responder a pergunta. Nesse trajeto. 5. Se o dado cair nos números. Se errar. Cite dois elementos pertencentes à família (grupo) do carbono.

188 .

P . Quantos elétrons na última camada tem o potássio? Resposta: 1 elétron.6. Br. Li. I. S. At. Qual a propriedade fundamental dos átomos de um mesmo período? Resposta: todos os elementos do mesmo período têm o mesmo número de níveis energéticos. antimônio. Cite um não-metal. Resposta: Eletronegatividade. Na. selênio. 17. Cite um não-metal. Resposta: C. Resposta: série dos lantanídeos (57 a 71) e actinídios (89 a 103). Cite um calcogênio. do segundo período. O. Resposta: oxigênio. Cl. 10. N. 189 . Resposta: mesmo número de elétrons no último nível de energia. telúrio e polônio. eletricidade. Qual o símbolo químico do enxofre? Resposta: S 13. Qual a posição do ouro na tabela periódica? Resposta: sexto período e família (grupo) 11 11. 8. silício. Em qual período está localizado o Bário? Resposta: no sexto período. 14. Cite 2 propriedades dos metais. 15. 16. arsênio. enxofre. Qual a propriedade fundamental dos átomos de uma mesma família (grupo). tem menos um nível energético que o Sódio. pertence ao terceiro período). 9. Resposta: bons condutores de calor. 12. Resposta: boro. telúrio ou polônio. Cite um elemento de transição interna. Se. Qual a propriedade cuja definição é a força de atração exercida sobre os elétrons de uma ligação. 7. F . Quando se passa de um período para outro. os elementos passam a ter mais um nível de energia disponível (o elemento Lítio. germânio.

190 .

23. As. A qual família (grupo) pertence o magnésio? Resposta: Metais alcalino-terrosos. etc. (16) 22. 30. 28. 27. Ca. 4 A (14). Mg. 191 . (14) 24. 26.18. Qual o nome usual da família (grupo) 7 A (17)? Resposta: família dos halogênios. Sr. Resposta: N. Kr. Ba. Ne. Em que família (grupo) e período está localizado o elemento prata? Resposta: 5º período.. Mg. Ca. Cite um metal. . 25. 29.. 6 A. A qual grupo pertencem os elementos que apresentam seis (6) elétrons na última camada? Resposta: família (grupo) dos calcogênios. Sb. 2 A. Cite o nome de um gás nobre. Quantos elétrons na última camada tem o nitrogênio? Resposta: 5 elétrons. Ar. Bi. Cite um elemento que apresente cinco (5) elétrons na última camada. grupo 11. 19. Em que família (grupo) está localizado o carbono? Rersposta: Família do carbono. Cite um elemento químico da família (grupo) 2 A? Resposta: Be. Xe. 4 A. Resposta: He. A qual grupo pertencem os elementos que apresentam quatro (4 ) elétrons na última camada? Resposta: família (grupo) do carbono. 20. Resposta: Na. P 21. Qual o nome usual da família (grupo) 2 A? Resposta: Metais alcalino-terrosos. Qual o nome usual da família (grupo) 5 A (15)? Resposta: família do nitrogênio. Ra. Rn.

192 .

Qual o metal alcalino-terroso que apresenta 4 níveis de energia? Resposta: cálcio. Qual o símbolo químico do ouro? Resposta: Au. bromo. selênio. 42. Resposta: oxigênio. Qual a posição do cálcio na tabela periódica? Resposta: família 2 A.31. Qual a posição do cobalto na tabela periódica? Resposta: 4º período e grupo 9. 43. 32. telúrio ou polônio. Resposta: Flúor. Qual o número de elétrons na última camada eletrônica dos metais alcalinoterrosos? Resposta: 2 elétrons. Qual o período que está localizado o enxofre? Resposta: 3º período. cloro. 41. 4º período. Qual é o metal alcalino do terceiro período? Resposta: sódio. Qual a propriedade cuja definição é energia liberada quando um átomo isolado. 35. 38. Quais são os grupos da tabela periódica nos quais existem exclusivamente metais? Resposta: 1 a 12 36. 39. 33. 37. Quantos elétrons na última camada tem o alumínio? Resposta: 3 elétrons. no estado gasoso. Em qual período da tabela periódica está localizado o sódio? Rersposta: 3º período. Cite um halogênio. enxofre. iodo ou astato. 40. 34. 193 . Cite 2 elementos pertencentes a família (grupo) do oxigênio. captura um elétron? Resposta: eletroafinidade.

194 .

rubídio. grupo 12. 52. Quantos elétrons na última camada tem o magnésio? Resposta: 2 elétrons. 46. 53. 48. 51. Resposta: Lítio. 45. 195 . no mesmo estado gasoso? Resposta: energia de ionização. Qual a posição do mercúrio na tabela periódica? Resposta: 6º período. Qual a propriedade cuja definição é energia necessária para remover um ou mais elétrons de um átomo isolado. Qual o símbolo químico do mercúrio? Resposta: Hg. Qual o símbolo químico do criptônio? Resposta: Kr. Em qual período que está localizado o iodo? Resposta: 5º período. 50. Cite um metal alcalino. 47. Qual o símbolo químico do estanho? Resposta: Sn. césio ou frâncio. potássio. família (grupo) dos halogênios. sódio. Qual a posição do cloro na tabela periódica? Resposta: 3º período. Em que período que está localizado o zinco? Resposta: 4º período. 49.44.

196 .

Peças CITE 2 ELEMENTOS PERTENCENTES À FAMÍLIA (GRUPO) DO CARBONO. QUANTOS PERÍODOS EXISTEM NA TABELA PERIÓDICA? QUAL A PROPRIEDADE CUJA DEFINIÇAO É A FORÇA DE ATRAÇÃO EXERCIDA SOBRE OS ELÉTRONS DE UMA LIGAÇÃO. QUAL O SÍMBOLO QUÍMICO DO CHUMBO? QUAL O NOME USUAL DA FAMÍLIA (GRUPO) 6 A (16)? CITE TRÊS PROPRIEDADES PERIÓDICAS CITE DUAS PROPRIEDADES DOS METAIS? QUAL A PROPRIEDADE FUNDAMENTAL DOS ÁTOMOS DE UMA MESMA FAMÍLIA? CITE UM ELEMENTO DE TRANSIÇÃO INTERNA. EM QUAL PERÍODO ESTÁ LOCALIZADO O BÁRIO? 197 .

198 .

QUAL A POSIÇÃO DO OURO NA TABELA PERIÓDICA? 199 .CITE UM NÃO-METAL QUANTOS ELÉTRONS NA ÚLTIMA CAMADA TEM O POTÁSSIO (K)? CITE UM METAL CITE O NOME DE UM GÁS NOBRE QUANTOS ELÉTRONS NA ÚLTIMA CAMADA TEM O NITROGÊNIO? CITE UM ELEMENTO QUE APRESENTE 5 ELÉTRONS NA ÚLTIMA CAMADA? A QUAL GRUPO PERTENCE OS ELEMENTOS QUE APRESENTAM 6 ELÉTRONS NA ÚLTIMA CAMADA? EM QUE FAMÍLIA (GRUPO) E PERÍODO ESTÁ LOCALIZADO O ELEMENTO PRATA CITE UM ELEMENTO QUÍMICO DA FAMÍLIA (GRUPO) 2 A.

200 .

QUAL O SÍMBOLO QUÍMICO DO ENXOFRE? QUAL A PROPRIEDADE FUNDAMENTAL DOS ÁTOMOS DE UM MESMO PERÍODO? CITE UM CALCOGÊNIO CITE UM NÃO-METAL (ANTIGOS SEMI-METAIS) QUAL O NOME USUAL DA FAMÍLIA (GRUPO) 7A (17)? QUAL O NOME USUAL DA FAMÍLIA (GRUPO) 5 A (15)? A QUAL FAMÍLIA (GRUPO) PERTENCE O MAGNÉSIO? QUAL O NOME USUAL DA FAMÍLIA (GRUPO) 2 A? EM QUAL FAMÍLIA (GRUPO) ESTÁ LOCALIZADO O CARBONO? 201 .QUAL A PROPRIEDADE CUJA DEFINIÇAO É A FORÇA DE ATRAÇÃO EXERCIDA SOBRE OS ELÉTRONS DE UMA LIGAÇÃO.

202 .

DOS METAIS ALCALINOTERROSOS É: OS GRUPOS DA TABELA PERIÓDICA NOS QUAIS EXISTAM EXCLUSIVAMENTE METAIS SÃO? QUAL A POSIÇÃO DO COBALTO NA TABELA PERÍODICA? QUAL A PROPRIEDADE CUJA DEFINIÇÃO É ENERGIA LIBERADA QUANDO UM ÁTOMO ISOLADO.EM QUAL PERÍODO DA TABELA ESTÁ LOCALIZADO O SÓDIO? O METAL ALCALINO DO 3° PERÍODO É O: O METAL ALCALINOTERROSO QUE APRESENTA 4 NÍVEIS DE ENERGIA É O: O N° DE ELÉTRONS. NO ESTADO GASOSO. EM QUAL PERÍODO ESTÁ LOCALIZADO O ENXOFRE? QUAL O SÍMBOLO QUÍMICO DO OURO? 203 . NA ÚLTIMA CAMADA ELETRÔNICA. CAPTURA UM ELÉTRON? CITE UM HALOGÊNIO.

204 .

QUAL A POSIÇÃO DO CLORO NA TABELA PERIÓDICA? QUAL A PROPRIEDADE CUJA DEFINIÇÃO É A ENERGIA NECESSÁRIA PARA REMOVER UM OU MAIS ELÉTRONS DE UM ÁTOMO ISOLADO NO ESTADO GASOSO? QUANTOS ELÉTRONS TEM O ALUMÍNIO (Al) NA ÚLTIMA CAMADA? CITE DOIS ELEMENTOS PERTENCENTES À FAMÍLIA (GRUPO) DO OXIGÊNIO. QUAL A POSIÇÃO DO CLORO NA TABELA PERIÓDICA? QUAL A PROPRIEDADE CUJA DEFINIÇÃO É A ENERGIA NECESSÁRIA PARA REMOVER UM OU MAIS ELÉTRONS DE UM ÁTOMO ISOLADO NO ESTADO GASOSO? EM QUE PERÍODO ESTÁ LOCALIZADO O ZINCO? 205 .QUAL A POSIÇÃO DO CÁLCIO NA TABELA PERIÓDICA? QUANTOS ELÉTRONS TEM O ALUMÍNIO (Al) NA ÚLTIMA CAMADA? CITE DOIS ELEMENTOS PERTENCENTES À FAMÍLIA (GRUPO) DO OXIGÊNIO.

206 .

QUAL O SÍMBOLO QUÍMICO DO MERCÚRIO? QUAL O SÍMBOLO QUÍMICO DO CRIPTÔNIO? A QUAL GRUPO PERTENCEM OS ELEMENTOS QUE APRESENTAM QUATRO ELÉTRONS NA ÚLTIMA CAMADA? 207 .QUAL A POSIÇÃO DO MERCÚRIO NA TABELA PERÍODICA? QUANTOS ELÉTRONS TEM O MAGNÉSIO NA ÚLTIMA CAMADA? EM QUAL PERÍODO ESTÁ LOCALIZADO O IODO? QUAL O SÍMBOLO QUÍMICO DO ESTANHO? CITE UM METAL ALCALINO.

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Nitrogênio. dúctil e maleável. R. 06.BINGO Regras DA TABELA PERIÓDICA (TP14) Este jogo contém 15 cartelas.Metal de cor cinzenta. R. com sete (7) elementos para serem marcados. Cobre. cujo número atômico é 1. É constituinte de compostos biologicamente importantes e faz parte de todas as células vivas.6725x10-24g. Um aluno é escolhido para sortear as fichas. elemento não metálico.O mesmo que azoto. Níquel. Questões a serem sorteadas 02. encontra-se associado na natureza à cuprita. R. principalmente em siderurgia. gasoso.Das constantes físicas usadas na química tem o valor de 1. combustível e incomburente. De símbolo Cu e número atômico 29. inodoro. 05. Número atômico 28. Massa do próton 03.É um gás incolor. R. Nitrato de prata .Sal do ácido nítrico usado como anti-séptico. de fraca densidade. Ganha quem conseguir marcar os sete elementos antes. Cada ficha contém uma informação referente à tabela periódica dos elementos químicos. 04. Nas tabelas são marcadas as informações fornecidas pelas fichas. R. à malaprita e à azurita. 01. insolúvel na água. duro e pouco sensível à corrosão. em cujo uso há uma multiplicidade. que misturado no ar forma uma mistura detonante. insolúvel e que constitui 78% da atmosfera terrestre. inodoro. R.Metal de cor avermelhada. Hidrogênio. 125 peças de marcação e várias fichas com dados extraídos da tabela dos elementos periódicos. que cristaliza no sistema isométrico.

212 .

Seu número atômico é 39 e seu símbolo é Y. 13. R.Elemento químico de número atômico 39.07.9. 15. pertencente ao subgrupo 13 do quadro periódico. R. massa atômica 88.Líquido incolor. R. R. R.Encontra-se também nos seres vivos e nas plantas marítimas. R. Alumina. R. Ítrio. Európio. 11. 08. Irídio.2. R.Designação do óxido de alumínio (Al2O3).Elemento químico de número atômico 53.Elemento químico de número atômico 63 e símbolo Eu. usado como solvente de esmalte e na fabricação de pólvoras. 16. R.Pertence ao grupo 13 do quadro periódico e é considerado elemento de terras raras. Pertence às terras raras. Iodo. mistura-se facilmente com água. Ítrio.Elemento químico (Ir) de número atômico 77 e massa atômica 192.Mineral composto exclusivamente de carbono e que cristaliza no sistema cúbico. Diamante. muito volátil e inflamável. No estado simples é um sólido de cor negraazulada e brilho metálico. Neptúnio 09. que tem seu nome em homenagem ao deus grego da água. 12. Não se encontra em estado livre na natureza. símbolo Y. 10. Iodo. Acetona. Símbolo I e massa atômica 126. 213 .9.Elemento químico da série dos lantanídeos. É o sexto elemento da família dos lantanídeos. É o metal mais denso que se conhece e apresenta maior resistência à corrosão. R. 14.

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17- Elemento químico de símbolo S, sólido, de coloração amarelada que, à temperatura ambiente, apresenta-se sob duas formas: cristalina e amorfa. Seu nome vem do latim, sulfur. R. Enxofre.

18- Elemento químico que, na natureza, aparece sob a forma de sais. Em estado livre é um gás com odor acre, que pertence à família dos halogênios. Símbolo químico Cl, número atômico 17. R. Cloro.

19- Corpo simples, não metálico, de símbolo C e que se encontra na natureza. É insolúvel em todos os líquidos e sublima a altas temperaturas. Está presente em todos os compostos orgânicos. R. Carbono.

20- Constante da física, cujo valor é 6,02x1023 partículas (N). R. Número de avogadro.

21- Substância branca, cristalina, ligeiramente solúvel em água, mas muito mais solúvel em água fervente. É produzida tratando-se o bórax com ácido sulfúrico ou clorídrico. R. Ácido bórico.

22- Metal ferromagnético de símbolo Co com propriedades físicas e eletroquímicas semelhantes às do ferro e do níquel. Elemento de transição pertencente ao grupo 9 da tabela periódica, número atômico 27. R. Cobalto. 24- Elemento não metálico, da família dos halogênios (Br) com propriedades químicas semelhantes às do iodo. Pertence ao grupo 17 da tabela periódica. Encontra-se em estado livre na natureza somente na forma combinada. R. Bromo.

23- Conjunto de dados construídos a partir do elemento padrão carbono 12. R. Tabela periódica.

25- É uma partícula fundamental e constituinte do átomo de carga elétrica negativa. R. Elétron.

26- Fenômeno da produção de íons. Partículas carregadas eletricamente positivas ou negativas que resultam da perda ou captação de cargas elétricas por átomos ou grupos de átomos. R. Ionização.

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27- É um átomo cuja camada periférica perdeu um ou mais elétrons, podendo ser positivo ou negativo. R. Íon.

28- Elemento químico (Pb), mole, cinzento devido à oxidação pelo ar e muito brilhante. R. Chumbo.

29- Fórmula química CH3CH2-OH, é um líquido incolor, obtido pela fermentação do açúcar sob ação de leveduras e é o elemento essencial nas bebidas alcólicas. R. Álcool etílico.

30- Elemento gasoso de cor amarelaclara, com número atômico 9, não se encontra em estado livre, reage com quase todas as substâncias orgânicas e inorgânicas. R. Flúor.

31- Formado por uma mistura de álcool etílico mais 5% de álcool metílico. É imprópria para se beber, tornandose útil para fins domésticos e industriais. R. Álcool desnaturado.

32- Hidrocarboneto resultante da destilação seca da borracha. Foi isolado por Sir William Tildem em 1860. R. Isopropeno.

33- Metal alcalino branco, prateado e raro (Ce ), descoberto, em 1860, por Bunsem. Inflama-se espontaneamente no ar. R. Cério.

34- É o hidrocarboneto mais simples que pertence à série dos alcanos. R. Metano.

35- É um elemento raro encontrado em quantidades mínimas nos minérios de ferro, chumbo, estanho e, em especial, no bronze. Pertence ao subgrupo 13 do quadro periódico. É um metal de brilho prateado, mais que o chumbo, maleável, cujo número atômico é 49. R. Índio.

36- Metal que se encontra nos minerais de platina. É um sólido com coloração azul, muito bonito. Após a fusão tornase muito duro, seu número atômico é 76. R. Ósmio.

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37- Conhecido como metanol e de fórmula química CH3OH. É altamente venenoso e encontra-se nas bebidas mal destiladas. É usado na fabricação de tintas, vernizes e desnaturação do álcool etílico. R. Álcool metílico.

38- Apresenta-se no estado líquido, é um peróxido, inodoro, incolor e de sabor metálico. É usado no branqueamento do linho e também como antiséptico. R. Água oxigenada.

39- Elemento químico de número atômico 15, descoberto em 1669, não existe em estado livre na natureza, somente na forma combinada. É utilizado na fabricação de aços especiais, pesticidas, bombas incendiárias e adubos. R. Fósforo.

40- Elemento gasoso que constitui 1/5 do volume do ar, é indispensável a quase todas as formas de vida. É incolor, inodoro, comburente, combustível e ligeiramente solúvel em água. R. Oxigênio.

41- Elemento quimicamente inerte que faz parte da família dos gases raros. Quando atravessado por uma corrente elétrica, produz uma luz vermelha. É muito utilizado na publicidade luminosa. R. Neônio.

42- É a menor parte de uma substância que pode ser isolada sem alterações de suas propriedades físicas e químicas. R. Molécula.

43- É um semimetal de número atômico 14. R. Silício.

44- Elemento químico de número atômico 72 e símbolo Hf. É pouco abundante na natureza, mas aparece associado ao zircônio nos seus minérios. É usado na fabricação de barras de concreto para reatores nucleares. R. Háfnio.

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Cartelas

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CRUZADAS Regras DA TABELA PERIÓDICA (TP15) O jogo pode ser realizado individualmente ou em grupo. um elemento da série dos lantanídeos e outro da série dos actinídeos. Cada dica traz um número e uma letra referentes à localização onde o nome do elemento deve ser escrito no esquema. Constam na lista todos os elementos dos grupos 1 a 17. . A localização indica onde deve ser colocada a letra inicial do nome. O aluno recebe o esquema no qual está o espaço destinado aos nomes dos elementos e uma folha na qual estão descritas as dicas para a localização do elemento na tabela periódica. Existem alguns nomes que devem ser escritos de forma invertida.

232 .

pertence ao grupo 9.45. número atômico 41. número atômico 57 (nome está invertido). massa atômica 40. Símbolo Al. número atômico 50. Elemento que faz parte da composição do aço inox e de pigmentos. cujo símbolo é Ni. símbolo Re. Ficou muito conhecido após o acidente radioativo ocorrido em Goiânia. número atômico 10. Elemento usado em fios elétricos e ligas como latão e bronze. Usado em luminosos. Elemento usado em ligas termoresistentes.08. símbolo Mo (nome está invertido). pertence ao grupo 5 (nome está invertido). Elemento da lâmpada diodo.Horizontais 1R Elemento presente em utensílios de cozinha. Usado em aviões supersônicos e fixação de fraturas ósseas substituindo a platina. faz parte da composição do ouro branco. Elemento que inicia a série dos lantanídeos. Massa 1. símbolo S Usado em ligas resistentes ao calor e a corrosão. Elemento que está presente no sal de cozinha e em alvejantes. Elemento presente na natureza e em cristais de rocha e na areia. sinos e na solda. Elemento presente na água boricada. massa atômica 63. Elemento que tem propriedade anticárie e está presente nas pastas de dentes. Elemento cujo símbolo é Sb (nome está invertido). Elemento usado na vulcanização da borracha. muito tóxico. no mármore e no giz. Usado no tratamento de câncer. número atômico 76. símbolo Si. portas e janelas. é adicionado ao sal de cozinha para evitar o hipotireoidismo. Elemento usado em células fotoelétricas e remédios para o tratamento de sífiles e epilepsia. pertence ao grupo 4 (nome está invertido). Usado em canos de armas. Elemento radioativo que. Elemento usado em ligas leves (como rodas esportivas para automóveis) e fogos de artifício. Muito usado em joalheria. Elemento cujo símbolo é Xe. Símbolo Rh. Elemento usado na confecção de agulhas para bússolas e toca discos. número atômico 5. Está presente nos ossos. aparece em destaque na tabela periódica. Elemento considerado como o combustível do futuro. 233 . Elemento radioativo usado em camisas para lampião a gás cujo número atômico é 90. Usado como revestimento interno de submarinos. massa atômica 35. Elemento usado na confecção de moedas e baterias.008.54. Número atômico 24 (nome está invertido). usado no combate ao câncer e na refrigeração de reatores nucleares. por desintegração. número atômico 37. Elemento presente na composição de ligas metálicas. presente ao grupo 4. Elemento usado em termômetros e no garimpo do ouro. número atômico 40 (nome está invertido). produz Frâncio e Hélio. 3G 3A H 5A B 6T 7F 7M 8O 8AD 11L 7P 11X 13S 14M 14 A K 15 A G 16 A C 16 A J 18AA 19AP 20 O 20S 21V 23AI 23AM 24K 24AF 26G 26U 27D 28AD 29R 35H 35Z Elemento cujo símbolo é Ta. símbolo Hg. Usado no eixo de automóveis e ferramentas. nome com 4 letras. pertence ao grupo 10.

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descoberto em 1450. Elemento usado em shampoo anticaspa. Elemento presente na natureza sob a forma de grafite e diamante. Elemento que possui a menor eletronegatividade. número atômico 49. cujo símbolo é Ce. massa atômica 22. Elemento que compõem o filamento das lâmpadas. Elemento que está presente no ar atmosférico e é indispensável a nossa respiração. pertence ao grupo 2 e é radiativo. seu símbolo é Sr. está presente na hemoglobina. O metal das alianças de casamento e jóias em geral. artificial. Elemento presente em venenos para ratos e fungicidas.91. Elemento que está presente no ar atmosférico em maior concentração. Elemento usado em adubos. (o nome do elemento está invertido). Massa atômica 208. é radiativo. Usado na extração do açúcar do melaço e em bóias de sinalização.003. Kalim. número atômico 43 (o nome do elemento está invertido). Símbolo Te. Elemento encontrado livre na natureza. Elemento usado em fotocélulas. cujo antídoto é o hidróxido férrico. descoberto em 1937. o nome de seu símbolo vem do latim. Elemento radioativo artificial. símbolo Ar. Elemento usado em memória de computadores e lentes fotográficas. número atômico 78. símbolo Cd.9 . Elemento usado em pedras de isqueiro.99. usado em pregos. é obtido pela desintegração do actínio.2. pertence ao grupo 14. Elemento cujo símbolo é Ge. Elemento pertencente ao grupo 17. pertence ao grupo 8. Elemento cujo símbolo é Sc. foi descoberto em 1826. descoberto em 1898. pertence ao grupo 7. 235 . massa atômica 210. Elemento descoberto em 1808. pertence ao grupo 11. massa atômica 88. é um dos gases nobres. Elemento de número atômico 30 e símbolo Zn. Argentum. Elemento radioativo. pertence ao grupo 1. Elemento usado na confecção de agulhas de injeção. garrafas térmicas e filmes fotográficos. é um dos gases nobres. é radioativo. símbolo Tl. número atômico 74. Elemento radioativo obtido através do bombardeamento de átomos de bismuto. usado em baterias e ligas metálicas. Elemento utilizado em medicamentos antidepressivos. usado em velas de ignição e raticidas. Elemento usado na confecção de pontas de canetas. usado em sismógrafos. Elemento descoberto em 1807. Elemento presente no veneno.Verticais 1P 3G 3Q 4AA 5R 6AC 7F 7R 8L 9S 10C 11H 11AG 13C 13S 14J 15M 17F 17AD 17AG 18L 19AC 19AM 20L 21V 21Z 21AE 22 O 23AF 24 A 24U 26G 27R 28 A 29R 29 AH 30S 31F 31AJ 32U 35Z 35G Elemento usado em espelhos. Está presente em nosso esqueleto e em um eletrodoméstico no qual ouvimos música. descoberto em 1750. Elemento usado na produção de raio ultravioleta. pertence ao grupo 2. Sua matéria-prima é o berilo. massa atômica 54. Elemento cujo nome do símbolo vem do latim Plumbum.99. Elemento usado no contador Geiger (medidor de radioatividade). Elemento obtido a partir da hematita. número atômico 82. Usado em submarino atômico. número atômico 34. símbolo Hf. usado na preparação de adubos e fertilizantes. massa atômica 4. Gás usado em balões de festas e dirigíveis. Usado em trilhos de trem. o nome de seu símbolo vem do latim. Elemento descoberto em 1898. massa atômica 192. seu símbolo é Be. número atômico 44. massa atômica 14. Elemento encontrado no sal de cozinha. fertilizantes e caixas de fósforos.01. Elemento usado em baterias. cerâmica e vidros. seu nome tem 4 letras.

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Cruzadas .tabela periódica 1 2 3 A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V X Z AA AB AC AD AE AF AG AH AI AJ AK AL AM AN AO AP AQ AR AS 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 237 .

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Gabariro 1 2 3 A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V X Z AA AC AD O I AE AF AG AH AI AJ AK AL AM AN AO AP AQ AR AS P R T Á L I O H I T A N T Á L F N I O F T Ó R S F L Ú O R B O R O R F E R I O C Á D M I I O S E L I O N I T R B R O D O O R S Ê N I C L O R O L H U M C O B R E O O I N E S T C R I P T I O N I O O I R A D N O M N I O O I I T N A N A G N N E D B S I S M E R C Ú R U T O I O I L O M E S T A N H O I Z R U B R I D T R O I O S M I O I L L I C T I O R D Á N A V D I O S T A C T T O I N I P O L Ô N I O O R O D O C E N C E T I O G Ê C S I S O Z I O N C O B A L O I S T E I O I B R I O I S Ó D N I O S R C Á L C I O O N I O 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 G A L E R M Â N I O S T R N E Ô N I N C I T O O I L C É S A H R O B I O N O I O E S C N Â T N D I I O I T E L U R I O I O O I O I N R Ê N G I E N X O F O I F R E N C I O N A T P N A L A T I N A I O D R O G Ê N M A G N É O I A L U M I N I O T N N O R A G S T Ê N I A G N Ô C N I O D N Í I O D I O Q U E R O P A L Á D AB O M O R C X E N Ô N 239 .

240 .

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Fonte: www.pensalab.com.br

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Ligações químicas (LQ)

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DOMINÓ
Regras

DOS ÍONS

(LQ1)

Formar grupos com os alunos, misturar e distribuir os dominós igualmente entre os participantes de cada grupo. Ao iniciar, colocar uma peça com o nome de dois íons sobre a mesa. O participante seguinte deve colocar uma peça que combine com um dos íons que estiverem sobre a mesa. Quando algum participante não tiver a peça para combinar, deve passar a vez. Vence quem conseguir descartar, primeiro, os dominós que tiver na mão.

Peças: Dominó dos íons

Ca+2 H+ Al+3 O-2 Ca+2 O-2 Ca+2 Ca+2 Al+3 Fe+2 H+

Ca+2 H+ Ca+2 Fe+2 Fe+3 H+

Ca+2 ClCa+2 Fe+3 Fe+2 O-2

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Fe+3 Al+3 Fe+3 Fe+3 Al+3 H+ ClO-2

O-2 O-2 Fe+2 Al+3 Al+3 H+

Al+3 Al+3 H+ H+ Al+3 Cl-

Fe+2 Fe+2 ClClClH+

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DOMINÓ
Regras

DAS FÓRMULAS IÔNICAS

(LQ2)

O jogo tem o objetivo de construir a fórmula iônica, observando as cargas (valências). Ao escrever uma fórmula iônica deve-se identificar duas partes: a eletropositiva, que são os cátions. Ex. Na+, Mg2+, Ca2+ e a eletronegativa, que são os ânions. Ex. Cl-, OH-, SO42-. Espalhar as peças numa mesa. Distribuir as peças entre os alunos. Sortear o primeiro a iniciar. A partir da primeira peça, observar os cátions e ânions e relacionar com o produto formado e vice-versa. Observar a nomenclatura. O jogo contém 35 peças.

Peças: Montagem do jogo AuCl Cloreto auroso H2SO4 Ácido sulfúrico CuCl2 Cloreto cúprico CaSO4 Sulfato de cálcio FeS Sulfeto ferroso

H+ + SO42Cu2+ + Cl-

Ca2+ + SO42Fe2+ + S2-v

Fe2+ + S2-

FeS Sulfeto ferroso

HI Ácido iodídrico

H+ + I-

AuCl3 Cloreto áurico FeSO4 Sulfato ferroso

Au3+ + Cl-

250 .

Fe2+ + SO42FeSO4 Sulfato ferroso Na2CO3 Carbonato de sódio HCl Ácido clorídrico Fe2+ + SO42Na+ + CO32H+ + Cl- HCl Ácido clorídrico H+ + Cl- Fe2S3 Sulfeto férrico AuCl3 Cloreto áurico Au3+ + Cl- Fe3+ + S2- Au3+ + Cl- AuCl3 Cloreto áurico Ag2SO4 Sulfato de prata Ag+ + SO42Ca2+ + SO42Zn2+ + OH- CaSO4 Sulfato de cálcio Zn2+ + OH- AuCl Cloreto auroso Au+ + Cl- H2SO4 Ácido sulfúrico 251 .

252 .

H+ + SO42AuCl Cloreto auroso Au+ + Cl- Na+ + NO3Mg2+ + PO43Zn2+ + OH- NaNO3 Nitrato de sódio Mg3(PO)2 Fosfato de magnésio Zn(OH)2 Hidróxido de zinco NH4+ + OH- NH4OH Hidróxido de amônio KOH Hidróxido de potássio K+ + OHAg+ + SO42Fe2(SO4)3 Sulfato férrico CuCl Cloreto cuproso Ag2SO4 Sulfato de prata Fe3+ + SO42Cu+ + Cl- Mg3(PO4)2 Fosfato de magnésio Zn(OH)2 Hidróxido de zinco Mg2+ + PO43K+ + OH- Fe3+ + SO42- 253 .

254 .

Fe2(SO4)3 Sulfato férrico CuCl Cloreto cuproso Cu+ + Cl- H2SO4 Ácido sulfúrico Au3+ + Cl- H+ + SO42- 255 .

.

jogarão os demais. O aluno que estiver com a peça “ligação iônica / ligação covalente” iniciará o jogo e.DOMINÓ Regras DAS LIGAÇÕES QUÍMICAS (LQ3) Dividir as vinte e oito (28) peças igualmente entre os participantes. Peças Conduzem corrente no estado líquido Sólido. Será vencedor aquele que conseguir colocar primeiro todas as suas peças no jogo. líquidos e gasosos Ligação covalente polar Não conduzem corrente elétrica Ligação covalente polar Elementos que formam ligações covalentes Compartilhamento de elétrons Ligação iônica Polaridade Ligação Covalente apolar Ligação covalente Metais . sempre começando pela direita. a partir dele.

258 .

Elementos muito eletropositivos Solubilidade dos compostos moleculares Transferência de elétrons Exemplos de ligação iônica Ponto de fusão Sólido Exata temperatura em que um líquido passa para o estado de vapor Propriedades físicas dos compostos covalentes Não há diferença de eletronegatividade Óleo de cozinha Ligação metálica Ligações químicas Apresentam ponto de fusão alto Solúveis em solventes apolares Substância iônica utilizada no dia-a-dia Apresentam pontos de fusão e ebulição baixos Propriedades físicas dos compostos iônicos Gás apolar presente na atmosfera 259 .

260 .

Sal de cozinha Solubilidade dos compostos iônicos Solúveis em solventes polares Teoria do octeto Ponto de ebulição É a exata temperatura em que um sólido passa para o estado líquido Condutividade das ligações iônicas Apresentam ligação covalente polar Substância molecular utilizada no dia-a-dia Não-metais + Não-metais Exemplo de ligação metálica Propriedades do O3 Exemplo de ligação covalente Estado físico dos compostos iônicos (temperatura ambiente) Ocorre entre metais Ocorre formação de dipolo Diferença de eletronegatividade SO2 261 .

262 .

Forma alotrópica do oxigênio que nos protege contra raios ultravioletas NaCl Estado físico dos compostos covalentes O2 Fe Condutividade das ligações covalentes 263 .

.

Observar que cada molécula deve ter um encaixe perfeito nas fendas dos cátions e ânions. Distribuir o jogo a cada grupo. Peças + H + + K + H + K + H + K + H + K + Li Cs . a molécula pelos alunos. usando o jogo. Não deve sobrar nenhuma ponta no encaixe dos elementos.FORMANDO Regras MOLÉCULAS (LQ4) Separar os alunos em grupos. Ganha o jogo o grupo que conseguiu o maior número de fórmulas certas. Após realizada a montagem da molécula o aluno deve escrever a fórmula obtida numa folha de papel. Escrever o nome de uma substância química no quadro. que deve ser formada.

266 .

+ + Li + Cs + Li + Cs + Li + Cs + Na + Au + Na + Au + Na + Au + Na + Au + Ag + + Ag + + Ag 267 .

268 .

+ + Ag + Cu + + + Cu + + Cu + Cu + + + NH4 + + NH4 + + NH4 + + NH4 269 .

270 .

- - F - OH - F - OH - F - OH - Cl - NO2 - Cl - NO2 - Cl - NO2 - Br - NO3 - Br - NO3 - Br NO3 271 .

272 .

- - I - CN - I - CN - I - CN - PO3 - PO3 - PO3 - OCN - OCN - OCN 273 .

274 .

- - CIO - CIO - CIO - SCN - SCN - SCN - OCN - OCN - OCN 275 .

276 .

+2 +2 Mg Pt +2 +2 Mg Zn +2 +2 Mg Zn +2 +2 Pt Zn +2 +2 Pt Ba 277 .

278 .

+2 +2 Ba Cu +2 +2 Ba Cu +2 +2 Fe Cu +2 +2 Fe Mn +2 +2 Fe Mn 279 .

280 .

+2 +2 Mn Be +2 +2 Cr Be +2 +2 Cr Sr +2 +2 Cr Sr +2 +2 Be Sr 281 .

282 .

+2 +2 Ca Ra +2 +2 Ca Co +2 +2 Ca Co +2 +2 Ra Co +2 +2 Ra Ni 283 .

284 .

+2 +2 Ni Pb +2 +2 Ni Pb +2 +2 Sn Pb +2 +2 Sn Hg +2 +2 Sn Hg 285 .

286 .

+2 +2 Hg +2 +2 +2 +2 -2 -2 O O -2 -2 O O 287 .

288 .

-2 -2 S SO4 -2 -2 S SO4 -2 -2 S SO4 -2 -2 S SO3 -2 -2 SO4 SO3 289 .

290 .

-2 -2 SO3 CO3 -2 -2 SO3 C2O 4 -2 -2 CO3 C2O 4 -2 -2 CO3 C2O 4 -2 -2 CO3 C2O 4 291 .

292 .

-2 -2 MnO4 HPO3 -2 -2 MnO4 HPO3 -2 -2 MnO4 HPO3 -2 -2 MnO4 CrO4 -2 -2 HPO3 CrO4 293 .

294 .

-2 -2 CrO4 -2 -2 CrO4 -2 -2 -2 -2 295 .

296 .

+3 +3 Al +3 +3 Al +3 +3 Al +3 +3 Al 297 .

.

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Funções da química inorgânica (FQI) ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ .

LUDO
Regras

QUÍMICO

(FQ11)

O jogo contém 30 perguntas, 30 respostas, 01 tabuleiro, 04 peões a serem distribuídos aos jogadores, 01 dado numerado. O número de participantes pode ser de dois (2) a quatro (4) jogadores e um juiz. Alinhados os seus peões na partida, os participantes, pela ordem, devem lançar o dado numerado e avançar nas casas de acordo com os pontos obtidos no lançamento. Se o participante cair em casas com o símbolo indicado acima, o juiz deverá efetuar uma pergunta ao jogador a ser sorteada pelo juiz. Se o mesmo acertar, deverá avançar três casas e, se errar, deverá retornar ao ponto de início do jogo. O final do jogo dar-se-á quando um jogador alcançar a linha de chegada representada pelo símbolo.

Perguntas
1.Grupo de substâncias com propriedades químicas semelhantes. 2. Sabor azedo e conduz bem a eletricidade, são características da função.

3. Ácidos que possuem átomos de oxigênio.

4. Processo de separação de íons em um composto iônico.

5. Processo pelo qual, a partir de substâncias moleculares obtemos íons.

6. Quatro funções importantes na química inorgânica.

7. Substâncias que conduzem corrente elétrica através do movimento de íons.

8. Mudam a cor de substâncias (indicadores) para vermelho.

302

9. Definição de Arrhenius para ácidos.

10. Ácidos com apenas 1 hidrogênio ionizável, classifica-se como...

11. Ácidos com 2 hidrogênios ionizáveis, classifica-se como...

12. Ácidos com 3 hidrogênios ionizáveis, classifica-se como...

13. Ácidos com 4 hidrogênios ionizáveis, classifica-se como...

14. Ácidos que não possuem átomos de oxigênio.

15. Ácido formado por dois elementos químicos diferentes.

16. Ácido formado por três elementos químicos diferentes.

17. Ácido formado por quatro elementos químicos diferentes.

18. Terminação do nome do ânion ETO. Terminação do nome do ácido.

19. Terminação do nome do ânion ITO. Terminação do nome do ácido.

20. Terminação do nome do ânion ATO. Terminação do nome do ácido.

21. Para medir a maior ou menor extensão de uma ionização usa-se...

22. Substância que na água forma íons.

303

304

23. Quanto ao grau de ionização o HCl classifica-se como...

24. Quanto ao grau de ionização o HCN classifica-se como...

25. Quanto ao grau de ionização o H2SO4 classifica-se como...

26. H2SO3 chama-se...

27. HF chama-se...

28. HNO3 chama-se...

29. HCN chama-se...

30. H3PO4 chama-se...

Respostas
1. Função química. 2. Ácido.

3. Oxiácidos.

4. Dissociação iônica.

5. Ionização.

6. Ácidos, bases, sais e óxidos.

305

306

7. Condutores eletrolíticos ou eletrólitos.

8. Ácidos.

9. Compostos que em solução aquosa fornecem um único tipo de cátion o íon H3O+

10. Monoácido.

11. Diácido.

12. Triácido.

13. Tetrácido.

14. Hidrácidos.

15. Binários.

16. Ternários.

17. Quaternários.

18. Ídrico.

19. Oso.

20. ICO.

307

308

309 . 27. 22. 28. Ácido cianídrico. 30. 25. Ácido fraco. 23. 24. Ácido forte. 29. Ácido sulfuroso. Eletrólitos. Grau de ionização. Ácido forte. 26.21. Ácido nítrico. Ácido fluorídrico. Ácido fosfórico.

310 .

311 .

.

O jogo contém 24 peças com o nome e o ácido respectivos e oito (8) cartelas em branco para criar outros compostos. Ganha o jogo aquele que mais conjuntos de carta formar. A cada par formado o aluno tem o direito de jogar novamente. Após as cartas são viradas e misturadas. cada aluno vai virando um par de cartas por jogada tentando montar o conjunto – nome do composto + fórmula química. Peças Ácido sulfúrico H2SO4 Utilizado em pastas dentais NaOH Carbonato de sódio Na2CO3 Brometo de cálcio CaBr2 Cloreto de zinco ZnCl2 Sulfato de cobre CuSO4 Cloreto de sódio NaCl Sulfato ferroso FeSO4 .MEMOQUÍMICA (FQ12) Regras DE COMPOSTOS E FÓRMULAS O jogo pode ser jogado por no mínimo 2 alunos. todos os alunos devem visualizar todas para se familiarizar. todas as cartas são distribuídas sobre uma mesa retilínea.

314 .

Óxido de cálcio CaO Dióxido de carbono CO2 Ácido clorídrico HCl Cloreto de prata AgCl Ácido sulfídrico H2 S Sulfato de zinco ZnSO4 Óxido de magnésio MgO Ácido Bórico H3BO3 Hidróxido de cálcio Ca(OH)2 Iodeto de sódio NaI Nitrato de sódio NaNO3 Ácido hipocloroso HClO 315 .

316 .

Ácido cloroso HClO2 Ácido perclórico HClO4 Trióxido de enxofre SO3 Ácido carbônico H2CO3 317 .

318 .

DOMINÓ Regras QUÍMICO (FQI3) Esta atividade é para ser realizada entre duas ou mais pessoas. Fica a critério dos participantes o auxílio ao aluno que não souber a nomenclatura correta ou o símbolo do composto apresentado. neste caso será declarado vencedor aquele que possuir menos cartas em sua mão. quando o que estiver na vez de jogar não tiver a carta correspondente para fechar o par. Este jogo é composto de 30 cartas. Deve ser distribuídos 5 cartas para cada participante. (Ao término das cartas sobre a mesa o participante que não tiver a carta para fechar o par deverá simplesmente passar sua vez). havendo sobra de cartas as mesmas ficaram sobre a mesa para as possíveis necessidades de compra de carta. em caso de não possuir nenhuma das cartas deverá comprar nas cartas que estão sobre a mesa. 319 . O jogo prossegue até que um dos participantes fique sem nenhuma carta nas mãos ou que não se consiga mais fechar os pares. largando uma carta sobre a mesa. Deve ser selecionado um participante para distribuir as cartas. passando a vez para o próximo participante. Caberá ao participante seguinte tentar fechar um dos pares com uma das cartas que ele possui nas mãos. O participante da direita de quem distribui as cartas deve dar início ao jogo. até fechar um dos pares.

320 .

BaSO4 Cloreto de Sódio KNO3 Permanganato de Potássio BeSO4 Cloreto Estanoso SnCl4 Dicromato de Potássio AgI Hidróxido de Cálcio CuCl Cloreto Cúprico Al2 O3 Cianeto de Cálcio NaHCO3 Tiocianato de Césio Li2SO3 Sulfeto de Amônia Ni3 (PO4)2 Fluoreto de Lítio HgCl Cloreto Mercúrico SrCNO Acetato de Frâncio SiO2 Silicato de Prata Bi(IO) 3 Cloreto de Antimônio Sulfato de Bário NaCl Nitrato de Potássio KMnO4 Sulfato de Berílio SnCl2 Cloreto Estánico K2 Cr2O7 Iodeto de Prata Ca(OH)2 Cloreto Cuproso CuCl 2 Oxido de Alumínio Ca(CN)2 Bicarbonato de Sódio CsCNS Sulfito de Lítio (NH4)2 S Fosfato de Níquel II LiF Cloreto Mercuroso HgCl2 Cianato de Estrôncio Fr(CH 3COO) Óxido de Silício Ag2SiO2 Iodato de Bismuto SbCl 3 Peças ÓXIDO DE ALUMÍNIO SrCNO CLORETO ESTANOSO K2Cr2O7 321 .

322 .

ÓXIDO DE ALUMÍNIO SrCNO CLORETO ESTANOSO K2Cr2O7 BICARBONATO DE SÓDIO BeSO4 NaHCO3 IODETO DE PRATA KMnO4 CLORETO CUPROSO ÓXIDO DE SILÍCIO Bi(IO)3 SULFITO DE LÍTIO Ni3(PO4)2 CLORETO CÚPRICO Al2O3 IODATO DE BISMUTO SbCl3 CLORETO DE ANTIMÔNIO LiF TIOCIANATO DE CÉSIO (NH4)2S KNO3 PERMANGANATO DE POTÁSSIO 323 .

324 .

Ca(OH)2 CLORETO ESTÂNICO CLORETO MERCUROSO HgCl2 NITRATO DE POTÁSSIO CuCl2 CLORETO MERCÚRICO SnCl4 SiO2 SILICATO DE PRATA BaSO4 CLORETO DE SÓDIO AgI DICROMATO DE POTÁSSIO SULFATO DE BÁRIO Ca(CN)2 CIANETO DE CÁLCIO Li2SO3 NaCl SULFATO DE BERÍLIO CuCl SULFETO DE AMÔNIA CIANATO DE ESTRÔNCIO Fr(CH3COO) 325 .

326 .

FLUORETO DE LÍTIO HgCl ACETATO DE FRÂNCIO Ag2SiO2 Hidróxido de Cálcio SnCl2 FOSFATO DE NÍQUEL II CsCNS 327 .

.

Anotar no quadro 01. Cada grupo deve retirar várias peças do saquinho fornecido pelo professor e.FUNÇÕES Regras DA QUÍMICA INORGÂNICA (FQI4) Colar a folha anexa com as peças do Atomix. Separar várias peças em saquinhos. Dividir os alunos em grupos. em cartolina. Distribuir um saquinho por grupo. Separar as substâncias formadas comparando suas semelhanças. Peças + Li+ Lítio Na+ Sódio + K+ Potássio + Rb+ Rubídio + + Cs+ Césio Fr+ Frâncio + NH4+ Amônio + H3O+ Hidrônio + + H+ Hidrogênio -C3-2 Carbeto (acetileno) -CO3-2 Carbonato C2O4-2 Oxalato -- -S-2 Sulfeto SO3-2 Sulfito -SO4-2 Sulfato -- -S2O3-2 Tiossulfato . O jogo contém 120 peças e um (1) quadro para anotar. formar substâncias diferentes. com as peças retiradas.

330 .

-S2O8-2 Persulfato CrO4-2 Cromato -- ++++ Sn+4 Estanho IV (estânico) ++++ Mn+4 Manganês IV (mangânico) ++++ Pb+4 Chumbo IV (plúmbico) ++++ Mn+4 Manganês IV (mangânico) ++++ Pb+4 Chumbo IV (plúmbico) ++++ Pb+4 Chumbo IV (plúmbico) ++++ Sn+4 Estanho IV (estânico) ++++ Sn+4 Estanho IV (estânico) ++++ Mn+4 Manganês IV (mangânico) +++ Al+3 Alumínio +++ Bi+3 Bismuto +++ Cr+3 Crômio III (crômico) +++ Ni+3 Níquel III (niquélico) +++ Co+3 Cobalto III (cobáltico) +++ Mn+3 Manganês III +++ Al+3 Alumínio +++ Al+3 Alumínio +++ Al Alumínio +3 ++ Mg+2 Magnésio ++ Ca+2 Cálcio ++ Sr+2 Estrôncio ++ Ba+2 Bário 331 .

332 .

++ Ra Rádio +2 +2 ++ Zn Zinco +2 ++ Cd Cádmio ++ Cu+2 Cobre II (cuproso) ++ Ni+2 Níquel II (niqueloso) ++ Mn+2 Manganês II (manganoso) ++ Hg+2 Mercúrio II (mercúrico) ++ Co+2 Cobalto II (cobaltoso) ++ Fe+2 Ferro II (férrico) ++ Pb+2 Chumbo II (plumboso) ++ Cr+2 Cromo (cromoso) ++ Sn+2 Estanho II (estanoso) ++ ++ FFluoreto ClCloreto - BrBrometo IIodeto ClOHipoclorito ClO2Clorito - ClO3Clorato ClO4Perclorato - BrOHipobromito BrO3Bromato 333 .

334 .

IOHipoiodito IO3Iodato IO4Periodato CNCianeto - CNOCianato CNSTiocianato H3CCOOAcetato - MnO4Permanganato --N-3 Nitreto --Fe(CN)6-3 Ferricianeto --PO4-3 Fosfato --PO4-3 Fosfato --PO4-3 Fosfato --PO4-3 Fosfato --PO4-3 Fosfato --PO4-3 Fosfato --PO4-3 Fosfato --Fe(CN)6-3 Ferricianeto ---P2O7-4 Pirofosfato ---PtCl6-2 Hexacloroplatinato ---SiO4-4 Silicato ---SiO4-4 Silicato ---SiO4-4 Silicato ---SiO4-4 Silicato 335 .

336 .

---SiO4-4 Silicato ---SiO4-4 Silicato NO3Nitrato NO2Nitrito - H2PO2Hipofosfito PO3Metafosfato HHidreto OHHidróxido - OHHidróxido OHHidróxido OHHidróxido Ag+ Prata + + Na+ Sódio K+ Potássio + Rb + Rubídio + Cs+ Césio + + Fr+ Frâncio NH4+ Amônio + H3O+ Hidrônio + + H+ Hidrogênio -CrO4-2 Cromato -Cr2O7-2 Dicromato -MnO4-2 Manganato O-2 Óxido -- 337 .

338 .

-O-2 Óxido O-2 Óxido -- -SiO3-2 Metassilicato SO4-2 Sulfato -- -SO4-2 Sulfato SO4-2 Sulfato -- 339 .

.

Persistindo. haverá um saldo de peças as quais poderão serem compradas antes do jogador pular a sua vez.DOMINÓ Regras DAS FUNÇÕES INORGÂNICAS (FQI5) O jogo de dominó pode ser jogado por dois ou por até quatro participantes. Cada peça do dominó apresenta uma fórmula e uma nomenclatura. cada um com sete peças de quatro cores diferentes para representarem os ácidos. O jogador que terminar primeiro as peças que tiver em mãos será o ganhador. os óxidos e os sais. Essas cores devem combinar-se cor a cor. O participante que não tiver a peça correspondente para encaixar em uma das pontas deve pular a vez até que a tenha. Quando estiverem jogando menos de quatro jogadores. Peças NITRATO DE SÓDIO HIDRÓXIDO DE ZINCO Al2O3 Na2O2 Fe(OH)3 BeSO4 NaHCO3 IODETO DE PRATA KMnO4 MONÓXIDO DE CARBONO NH4OH ÁCIDO CIANÍDRICO KOH HIDRÓXIDO DE ALUMÍNIO Na2CO3 TRIÓXIDO DE ALUMÍNIO . o mesmo não terá opção ao não ser aguardar a próxima vez. as bases. As peças com a fórmula do composto devem ser encaixadas às que tenham a nomenclatura do mesmo.

342 .

SO HIDRÓXIDO DE CHUMBO II CO HIDRÓXIDO DE CÁLCIO H2 S HIDRÓXIDO DE PRATA Al(OH)3 ÁCIDO SULFÍDRICO Pb(OH)2 CLORETO DE SÓDIO NaNO3 ÁCIDO FÓRMICO Ca(OH)2 MONÓXIDO DE ENXOFRE NaCl HIDRÓXIDO DE HIDROGÊNIO H2O CARBONATO DE SÓDIO AgOH ÁCIDO SULFÚRICO CaCl2 PERÓXIDO DE SÓDIO HCN DIÓXIDO DE MONOCLORO 343 .

344 .

ClO2 TETRÓXIDO DE DIIODO NaOH ÁCIDO BROMÍDRICO HCl HIDRÓXIDO DE SÓDIO I 2 O4 HIDRÓXIDO DE FERRO III CaCO3 ÁCIDO CLORÍDRICO Zn(OH)2 CARBONATO DE CÁLCIO H4C2O2 CLORETO DE CÁLCIO Mg(OH)2 HIDRÓXIDO DE AMÔNIO 345 .

.

Peças ÁCIDO CARBÔNICO HIDRÓXIDO DE ALUMÍNIO HClO4 AgOH H3PO4 HIDRÓXIDO DE SÓDIO Al(OH)3 ÁCIDO BROMÍDRICO H2CO3 ÁCIDO NÍTRICO NaOH ÓXIDO DE FERRO II H2SO4 ÁCIDO HIPOCLOROSO HCN ÁCIDO IODÍDRICO . O jogo contém 28 peças.DOMINÓ DOS COMPOSTOS INORGÂNICOS (FQI6) Regras Os jogadores deverão ser no mínimo dois e no máximo quatro. O participante seguinte deve colocar uma peça que combine com a que contém o H2SO4. Ao iniciar. deve passar a vez. Se algum participante não tiver uma peça para combinar. deve-se misturar e distribuir os dominós igualmente entre os participantes de cada grupo. Antes de iniciar o jogo. O vencedor será aquele que conseguir terminar primeiro os dominós que tiver na mão. o primeiro participante deve colocar a peça que contém o H2SO4 sobre a mesa. dando seqüência ao jogo.

348 .

HI ÁCIDO FLUORÍDRICO NaCl SULFATO DE CÁLCIO HF HIDRÓXIDO DE COBRE I CaSO4 NITRATO DE AMÔNIO H2O2 PERÓXIDO DE SÓDIO MgSO4 BICARBONATO DE SÓDIO MgO2 NO DIÓXIDO DE CARBONO CO2 ÓXIDO CUPROSO CuSO4 SULFATO DE MAGNÉSIO Na2O2 PERÓXIDO DE CÁLCIO Cu2O PERÓXIDO DE HIDROGÊNIO 349 .

350 .

NaHCO3 MONÓXIDO DE NITROGÊNIO NH4NO3 SULFATO DE COBRE II CuOH CLORETO DE SÓDIO CaO2 PERÓXIDO DE MAGNÉSIO HClO ÁCIDO PERCLÓRICO HNO3 ÁCIDO FOSFÓRICO Fe(OH)2 HIDRÓXIDO DE PRATA HBr ÁCIDO CIANÍDRICO 351 .

.

que conterá um conceito. O jogo contém vinte (20) peças. As fichas deverão ser misturadas. ou. O participante que acumular o maior número de pares será o vencedor. e colocadas viradas com o conteúdo para baixo. passará para o seguinte. na seqüência.+ NH4+ H F H N: + B F H F Base Ácido H H H N B F F F Cl. deverá desvirar outra ficha que fará par com a primeira. O primeiro jogador desvira uma das fichas. Peças Ácido de Bronsted/Lowry H2O + NH3 OH. ou um título.+ H3O+ HCl + H2O Ácido + Forte . Caso forme um par. o participante continuará jogando. Caso não forme. colocando as fichas na posição inicial. ainda. aleatoriamente. uma proposta de reação como exemplo e.MEMÓRIA Regras DOS ÁCIDOS E BASES (FQI7) O número de participantes é variável. No início é feito o sorteio da seqüência de jogadores.

354 .

Quanto mais facilmente libertar prótons Base de Lewis Espécie química capaz de ceder um par eletrônico Ácido de Lewis Espécie química capaz de receber um par eletrônico Base de Brönsted/Lowry Espécie química receptora de prótons Base de Arrhenius Substância que em solução aquosa liberam ânions OH- Espécie química doadora de prótons Substância que em solução aquosa libera cátions H+ Ácido de Arrehenius 355 .

.

em uma superfície plana. Peças CaSO4 SAL H2SO4 ÁCIDO CaCl2 NaNO3 SAL K2 O ÓXIDO Al(OH)3 Na2O ÓXIDO Na2CO3 SAL Mg(OH)2 HNO3 ÁCIDO NaCl SAL NH4OH HClO ÁCIDO H2 S ÁCIDO Pb(OH)4 . Quando o aluno acertar. terá direito a uma nova jogada. O jogo tem início por ordem alfabética. Embaralhar as cartelas e dispô-las com a função ou a nomenclatura virada para baixo. O participante que mais pares formar será o vencedor. Cada participante poderá levantar duas cartelas na tentativa de formar um par entre a função inorgânica e a sua nomenclatura correspondente.FUNÇÕES Regras QUÍMICAS INORGÂNICAS (FQI8) Formar grupos de quatro (4) alunos. O jogo é composto por 48 peças.

358 .

Fe2O3 ÓXIDO HCN ÁCIDO CaCO3 HCl ÁCIDO CO2 ÓXIDO Fe(OH)2 SO3 ÓXIDO NaOH BASE CaO SAL BASE BASE BASE BASE SAL BASE ÓXIDO 359 .

.

Sortear o grupo que começará o jogo. O entrevistador poderá dar uma dica colocando a fórmula do composto no quadro. Quem souber o nome da referida função. terão colocada uma peça do corpo na forca e passarão a vez para o outro grupo. se errarem. Ele selecionará uma função inorgânica e depois irá colocar no quadro o número de traços correspondentes a cada letra do nome da função. Os alunos do grupo sorteado irão dizer uma letra que acreditam fazer parte do nome da função.FORCA Regras DAS FUNÇÕES INORGÂNICAS (FQI9) Dividir a turma em dois grupos. O grupo que obtiver o maior número de acertos será o vencedor. mas. Se acertarem. O jogo contém quatro (4 ) cartelas para as perguntas. Cartelas do entrevistador ÁCIDOS HCl H2SO4 H3PO4 H2 S HCN HI H3PO3 H3PO2 H4P2O6 H4P2O7 HPO3 HNO3 H2SO3 HNO2 HClO4 HClO3 HClO2 HClO HBr HF ÁCIDO ÁCIDO ÁCIDO ÁCIDO ÁCIDO ÁCIDO ÁCIDO ÁCIDO ÁCIDO ÁCIDO ÁCIDO ÁCIDO ÁCIDO ÁCIDO ÁCIDO ÁCIDO ÁCIDO ÁCIDO ÁCIDO ÁCIDO CLORÍDRICO SULFÚRICO FOSFÓRICO SULFÍDRICO CIANÍDRICO IODÍDRICO FOSFOROSO HIPOFOSFOROSO HIPOFOSFÓRICO PIROFOSFÓRICO METAFOSFÓRICO NÍTRICO SULFUROSO NITROSO PERCLÓRICO CLÓRICO CLOROSO HIPOCLOROSO BROMÍDRICO FLUORÍDRICO Número de traços 5 e 10 5e9 5e9 5 e 10 5 e 10 5e9 5e9 5 e 13 5 e 13 5 e 13 5 e 13 5e7 5e9 5e7 5 e 10 5e7 5e7 5 e 11 5 e 10 5 e 11 . O entrevistador poderá ser o professor ou um aluno. têm o direito de dizer outra. pode dizê-lo a qualquer momento.

362 .

2.7 HIDRÓXIDO DE ESTRÔNCIO 9.5 HIDRÓXIDO DE BELÍRIO 9.5 7.BASES OU HIDRÓXIDOS NaOH KOH Ca(OH)2 Mg(OH)2 CsOH Ba(OH)2 LiOH Be(OH)2 RbOH Sr(OH)2 Fe(OH)3 Fe(OH)2 Sn(OH)4 Sn(OH)2 Cu(OH)2 CuOH Cr(OH)3 Au(OH)3 NH4OH Hg(OH)2 Número de traços HIDRÓXIDO DE SÓDIO 9.7 e 4.9 HIDRÓXIDO FÉRRICO OU DE FERRO III 9.2.2.2.5 HIDRÓXIDO DE BÁRIO 9.2.6 HIDRÓXIDO DE MAGNÉSIO 9.5 7.3 9.5 11.2.8 HIDRÓXIDO DE CÁLCIO 9.2.2.5 7.5 HIDRÓXIDO DE LÍTIO 9.2.2.2.2 HIDRÓXIDO ESTÂNICO OU DE ESTANHO IV 9.2.7 e 5.7 e 5.8 11.5 9.2.2 363 .8 7.5 7.3 HIDRÓXIDO FERROSO OU DE FERRO II 9.5 7.8 e 7.3 HIDRÓXIDO DE AMÔNIO 9.2.2.8 HIDRÓXIDO DE CÉSIO 9.5 7.6 HIDRÓXIDO DE MERCÚRIO 9.2.2.2 HIDRÓXIDO DE CROMO III 9.5 HIDRÓXIDO ÁURICO OU DE OURO III 9.2.2 HIDRÓXIDO ESTANOSO OU DE ESTANHO II 9.2.5 8.2 HIDRÓXIDO CÚPRICO OU DE COBRE II 9.2.2.2.6 e 4.2.7 HIDRÓXIDO DE RUBÍDIO 9.2.2.2.2.2.5 6.2.2.5 7.6.2.7 e 4.2.2.2.2 HIDRÓXIDO CUPROSO OU DE COBRE I 9.2.8 e 7.2.2.8 SAIS CaBr2 CaCl2 NaCl NaBr NaF NaI CaF2 CaI2 CsCl Ni2(SO4)3 CaCO3 Ba2P2O7 CaSO4 Al(NO2)3 NaHCO3 NaNO3 Na2CO3 MgSO4 Ca3(PO4)2 CuSO4 BROMETO DE CÁLCIO CLORETO DE CÁLCIO CLORETO DE SÓDIO BROMETO DE SÓDIO FLUORETO DE SÓDIO IODETO DE SÓDIO FLUORETO DE CÁLCIO IODETO DE CÁLCIO CLORETO DE CÉSIO SULFATO DE NÍQUEL III CARBONATO DE CÁLCIO PIROFOSFATO DE BÁRIO SULFATO DE CÁLCIO NITRITO DE ALUMÍNIO BICARBONATO DE SÓDIO NITRATO DE SÓDIO CARBONATO DE SÓDIO SULFATO DE MAGNÉSIO FOSFATO DE CÁLCIO SULFATO DE COBRE II Número de traços 7.5.2.5 7.5 7.5 HIDRÓXIDO DE POTÁSSIO 9.2.5 7.2.5 8.5 6.

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10 TRIÓXIDO DE ENXOFRE 8.5.2.2.7 e 7 ÓXIDO DE FERRO II OU FERROSO 5.2.2.2.7 MONÓXIDO DE CARBONO 8.2.5.9 ÓXIDO DE ZINCO 5.10 MONÓXIDO DE NITROGÊNIO 5.2.2.2.1 e 7 DIÓXIDO DE CARBONO 7.2.5 365 .2.2.2.ÓXIDOS Na2O CaO Al2O3 Fe2O3 FeO CuO Cu2O CO2 CO NO2 NO SO3 SO2 N2O5 N2O3 H2O2 K2 O ZnO P2O5 CsO Número de traços ÓXIDO DE SÓDIO 5.5 TRIÓXIDO DE DIALUMÍNIO 8.2.7 PENTÓXIDO DE DINITROGÊNIO 9.10 ÓXIDO DE DIPOTÁSSIO 5.10 TRIÓXIDO DE FERRO OU FÈRRICO 8.2.12 PERÓXIDO DE HIDROGÊNIO 8.7 ÓXIDO DE CÁLCIO 5.5 PENTÓXIDO DE FOSFÓRO 9.12 TRIÓXIDO DE DINITROGÊNIO 8.7 DIÓXIDO DE ENXOFRE 7.2.2.2.2.9 ÓXIDO DE CÉSIO 5.2 e 7 ÓXIDO DE COBRE I OU CUPROSO 5.5.2.2 e 7 ÓXIDO DE COBRE II OU CÙPRICO 5.7 DIÓXIDO DE NITROGÊNIO 7.

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○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Química geral (QG) ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ .

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valendo 30 pontos. Caso contrário. Dividir em dois grupos de igual número: equipe um e equipe dois. 5) Por que se adiciona iodeto de potássio no sal de cozinha? Para que a glândula tireóide funcione adequadamente. Se errar. 2) Quais as substâncias utilizadas para a fabricação do vidro? SiO2 . terá que participar de uma brincadeira. . e essa passará a responder as questões conforme sorteio. repassará para a equipe que iniciou com a pergunta. Realizar o par ou ímpar para ver quem inicia o jogo. os pontos passarão para a outra equipe.Química do cotidiano 1) O hidróxido de cálcio é conhecido como cal apagada ou cal extinta. A equipe que souber a resposta poderá passar para a equipe adversária. 3) O hidróxido de sódio é conhecido como soda cáustica. CaCO3. ganha 10 pontos. conforme sorteio. ganhará os pontos (30 pontos). 4) Por que utilizamos o cobertor para abafar o fogo? Para fazer com que a chama fique isolada do oxigênio do ar e seja . Se acertar. A equipe vencedora do par ou ímpar jogará o dado para iniciar. apagada. Se essa não souber responder. utilizando o dado para saber o novo assunto. Na2CO3. e caso complete a tarefa com êxito continuará respondendo as questões. os pontos passarão para a equipe adversária. 6) O fermento químico utilizado em bolos é constituído por uma substância chamada de bicarbonato de sódio. Ganhará o jogo a equipe que obtiver o maior número de pontos. assim. respondendo as questões conforme o assunto que cair na face do dado. ganhará 20 pontos e. Peças .PASSA Regras OU REPASSA DA QUÍMICA (QG1) Esse jogo deverá ser jogado com um número par de competidores e necessita de um mediador. Se acertar a resposta. Se a equipe conseguir concluir a brincadeira. caso não souber a resposta.

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371 . Halogêneos.7) Como é chamada a reação química que produz o fogo? Combustão. 3) Dizer o nome e os símbolos de todos os gases nobres em 1 minuto. Atividades 1) Criar um verso que envolva elementos químicos em 3 minutos. 8) O ácido clorídrico também é conhecido como Ácido muriático 9) Qual o nome do sal formado pela união do ácido clorídrico + hidróxido de sódio? Cloreto de sódio 10) O óxido de cálcio é conhecido como cal virgem. 2) Criar um verso que envolva elementos químicos em 3 minutos. 8) Encontrar uma substância ácida em 2 minutos. 5) Como é chamado o grupo 17 da tabela periódica? R. 7) Encontrar uma substância alcalina em 2 minutos. 6) Fazer a ligação química entre o S e o O em 1 minuto. 4) Dizer o nome e os símbolos de todos os semi-metais em 1 minuto.

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15) Trazer uma substância essencial à vida em 1 minuto. 12) Fazer o desenho de uma destilação fracionada em 1 minuto. Propriedades da matéria 1) O bronze é uma mistura de a) Al + Cu b) Cu + Zn c) Cu + Sn 3) O que é mistura? É a união de duas ou mais substâncias em qualquer quantidade. 14) Fazer o desenho de uma filtração comum em 1 minuto.9) Faça o modelo atômico em 30 Segundos. 10) Fazer o desenho de uma destilação simples em 1 minuto. 4) Qual o princípio utilizado na destilação fracionada? Temperaturas de ebulição diferentes. 6) O latão é uma mistura de a) Cu + Zn b) Cu + Al c) Zn + Fe 373 . 13) Encontrar 03 objetos de metal em 1 minuto. 2) O que é substância? É toda a matéria que possui temperatura de fusão e ebulição constantes. 5) Qual o ponto de fusão da água? Oº C. 11) Fazer a distribuição de 45 elétrons em 1 minuto.

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10) Qual o ponto de ebulição da água? 100º C . 375 . qual apresenta uma substância simples? a) H2O b) O2 c) HCl 2) Dentre as alternativas abaixo. 4) Qual o número de nêutrons de um átomo que possui número de massa 56 e número atômico 20? 36 nêutrons. qual apresenta uma substância composta? a) O2 b) O3 c) H2O 3) Onde estão localizados os nêutrons? Núcleo do átomo. 11) O que é matéria? É tudo que tem massa e ocupa lugar no espaço. Átomo 1) Dentre as alternativas abaixo. 8) Para acelerar uma filtração o que é utilizada? Filtração a vácuo. 9) O que é substância pura? É formada por um único tipo de molécula.7) A água + álcool é uma mistura homogênea ou heterogênea? Homogênea.

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10) Quais são as principais partículas que formam o átomo? Prótons. 12) Quantos prótons têm um átomo que possui número atômico 20 e número de massa 42? 20 prótons. 13) O que é uma substância composta? Substância formada por átomos diferentes. 9) O que é uma substância simples? Substância formada por átomos de um mesmo elemento químico. 377 . 11) Onde estão localizados os prótons? Núcleo do átomo. 6) A primeira idéia de átomo foi a partir dos experimentos de qual cientista? John Dalton. 8) Onde estão localizados os elétrons? Na eletrosfera. 7) Como é chamado um átomo eletricamente negativo? Ânion.5) Como é chamado um átomo eletricamente positivo? Cátion. 14) Como era o modelo do átomo de Dalton? Era uma esfera maciça. elétrons e nêutrons.

378 .

10) Como é chamado o grupo 1 da tabela periódica? Metais alcalinos. sendo seu número atômico 7. Te ou Po. bário e cloro. 3) Como é chamado o grupo 2 da tabela periódica? Metais alcalinos terrosos. As. Si.Tabela periódica 1) Determine o período do elemento nitrogênio. 6) Qual o elemento mais eletronegativo o Na ou Br? O bromo. 379 . 4) Como é chamado o grupo 18 da tabela periódica? Gases nobres ou raros. Sódio. bromo. B. 9) Quais os critérios para organizar os elementos na tabela periódica? Ordem crescente de número atômico e ordem de distribuição de elétrons nas camadas. 2º período. Br. 8) Dê o nome aos seguintes símbolos Na. 2) Por que o hidrogênio possui um grupo próprio? Porque apresenta características próprias tornando difícil classificá-lo em outro grupo. Sb. 5) Cite 3 exemplos de semimetais. 7) Qual o elemento mais eletropositivo o Ca ou O? O cálcio. Ba e Cl.

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Em que período encontra-se esse elemento químico? 3° período. 6) Entre quais elementos da tabela periódica forma-se uma ligação covalente? Entre não-metais e entre nãometais e hidrogênio. 5) Que tipo de ligação química ocorre com os elementos S e O? Ligação covalente polar. ligações do tipo: a) covalente e iônica b) iônica e metálica c) iônica e covalente 381 . respectivamente. Quantas ligações são possíveis para formar o gás nitrogênio? 03 ligações. 8) O NaCl e o CH 3 possuem.11) O enxofre possui três camadas. 7) Que elementos da tabela formam uma ligação iônica? Metais e não-metais. 12) Quantas camadas têm os elementos do 3° período? Três camadas. 4) O que é uma ligação covalente polar? È uma ligação entre não-metais diferentes. Ligações químicas 1) Dentre os compostos abaixo. qual a alternativa que apresenta uma ligação covalente? a) PCl3 b) NaCl c) Ca(OH) 2 2) O cátion é um íon que tem a tendência a a) ganhar elétrons b) perder elétrons c) não ganhar nem perder elétrons 3) O número atômico do nitrogênio é 7.

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6) Quais são as funções químicas inorgânicas? Ácidos.9) O que é uma ligação covalente apolar? É uma ligação entre não-metais iguais. 4) O que é um hidrácido? É um ácido que não possui oxigênio. 383 . sais e óxidos. 3) O que é uma reação de neutralização? É a união de um ácido + uma base. os elementos participantes a) doam elétrons? b) ganham elétrons? c) compartilham elétrons? 12) Dentre os compostos abaixo. 2) Como é chamado o cátion H+ ou H3O+? Hidrônio. qual a alternativa que apresenta um composto iônico? a) C4H10 b) KCl c) O2 Funções químicas 1) Como é chamado o ânion OH? Hidroxila ou oxidrila. 5) O que é um oxiácido? É um ácido que possui oxigênio. 11) Em uma ligação covalente. bases. formando sal + água. 10) Qual o número de ligações dativas do composto SO2 ? 01 ligação dativa.

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Modelo de dado LIGAÇÕES QUÍMICAS TABELA PERIÓDICA PROPRIEDADES DA MATÉRIA ÁTOMO QUÍMICA DO COTIDIANO FUNÇÕES QUÍMICAS 385 .

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então. Um grupo irá receber uma caixa com as perguntas e uma caixa com as respostas.MISTURAS Regras QUÍMICAS (QG2) Os alunos devem ser divididos em grupos de no máximo quatro (4) participantes. 3 O que se entende por propriedades químicas? 4 Como se definem substâncias compostas? 5 O que são substâncias simples? 6 Explique o que é alotropia. O professor avalia as respostas e auxilia na resolução das dúvidas dos alunos. dará um ponto ao grupo que o questionou. Peças . questionar outro grupo que. ganhará um ponto e. que utilizam apenas nossos órgãos dos sentidos? 2 Cite duas propriedades físicas.Tabela de perguntas 1 Quais são as propriedades. errando. acertando a resposta. O grupo que respondeu irá agora executar os procedimentos anteriores. . utilizadas para identificar uma substância pura. O grupo vencedor será aquele que obtiver o maior número de pontos no final do jogo. Deverá. Esse grupo deverá selecionar uma pergunta e encontrar na outra caixa sua respectiva resposta.

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389 . em que tipos de misturas utiliza-se o método de filtração? 13 Qual o método de separação que se baseia na ação da gravidade. para que se possa separar uma mistura por destilação fracionada? 16 Cite três produtos provenientes da destilação fracionada do petróleo. por decantação? 15 Qual a característica fundamental dos líquidos. para que a fase mais densa se deposite? 14 Qual o nome do equipamento utilizado para separar uma mistura heterogênea líquidolíquido.7 O que é mistura? 8 Quais os tipos de misturas existentes? 9 Como se chama o ato de acrescentar mais solvente a uma solução? 10 Explique o que é concentrar uma solução. 11 O que é fase? 12 Para separar.

390 .

391 .17 Em que se baseia a cromatografia? 18 Para que tipos de misturas é utilizado o processo de separação por peneiração? 19 Qual a principal característica de uma mistura gasosa para que esta possa ser separada por liquefação fracionada? 20 Explique a separação por dissolução fracionada.

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4 São aquelas que. 393 . por ação de um agente físico. originar novas substâncias. 6 É o fenômeno pelo qual um elemento químico forma duas ou mais substâncias simples diferentes. 9 Diluir. 2 Ponto de fusão e ponto de ebulição. 5 São aquelas que. sofrem decomposição. não se decompõem.Tabela de respostas 1 Propriedades organolépticas. 8 Mistura heterogênea e mistura homogênea. através de um agente físico ou do contato com outra. 10 É acrescentar mais soluto a uma solução ou evaporar parte do solvente. 3 São aquelas que se referem à possibilidade de uma substância. originando duas ou mais substâncias. 7 É o conjunto constituído de duas ou mais espécies químicas. quando submetidas a agentes físicos.

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gasolina comum e querosene. 16 Parafina. 20 Usa-se um solvente que seja capaz de dissolver somente um dos componentes da mistura e após filtra-se para separar a parte líquida da sólida. 14 Funil de decantação. 17 Nas diferentes velocidades de difusão de uma substância em um certo material. sólido-líquido ou sólido-gás. 12 Misturas heterogêneas. 18 Para separar misturas de sólidos constituídos de partículas de dimensões diferentes.11 É cada uma das partes homogêneas de um sistema. 19 Os gases devem ter pontos de condensação diferentes. 13 Decantação. 395 . 15 Possuir pontos de ebulição com valores diferentes.

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pois está com falta de memória. Processo que produzimos através de uma reação química. Peças Moléculas Lítio (Li) você está precisando melhorar sua memória química! Fenômeno químico. Fórmula da água. Maleabilidade. O jogo contém 36 peças. Transformação dos metais em lâminas. H2 O Produção de eletricidade através de reação química iniciada por um gerador. Aquele que ficar com a carta do lítio perde o jogo. Cada jogador deve associar os pares correspondentes buscando no jogador ao lado. Pilha de Daniel. sendo que 4 estão em branco. Eletroquímica. .MICO Regras QUÍMICO (QG3) As cartas devem ser embaralhadas e distribuídas para todos os participantes do jogo.

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Ex: água e óleo. Mistura heterogênea. 399 . localização na tabela periódica grupo 12 e período 6.Eletrólise. Gases nobres. Química orgânica e inorgânica. Divisão da química. Hg Mistura que apresenta mais de uma fase. Passagem do estado sólido para o gasoso. Utilizado no garimpo do ouro e causa poluição das águas. Sublimação. Ex: naftalina. Elemento químico importante na respiração dos seres vivos e utilizados por asmáticos nos hospitais. Elementos químicos eletronicamente estáveis localizados no grupo 18 na tabela periódica.

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Orbital. He Lugar do espaço onde temos maior probabilidade de encontrarmos os elétrons. NaOH Cálcio. Ex: água e álcool. Hidróxido de sódio (Base).elemento químico encontrado nos ossos. 401 . Mistura que apresenta apenas uma fase.O2 (Oxigênio). Ca Principal elemento químico estudado na química orgânica cuja principal característica é ser tetravalente. É alotrópico apresentase como grafite ou diamante. Mistura homogênea. Gás nobre utilizado para encher balões de aniversário.

402 .

F 403 .C Flúor (elemento mais eletronegativo da tabela periódica).

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Estou na coluna 15. caso não responda corretamente. Estou na coluna 1. Vencerá o jogo o grupo que obtiver o maior número de pontos. O que são isótopos? Resposta: são átomos com o mesmo número de prótons (mesmo Z) e diferentes números de massa. no 3º período. 2. Estou na coluna 17. Peças . no 5º período.Quem sou eu? Resposta: Rb – Rubídio. O professor será o juiz e um aluno. Do envelope. 4. repassará a vez. 4. Quem sou eu? Resposta: Cl – Cloro. 2.Perguntas e respostas 1. . O que é elemento químico? Resposta: é o conjunto de todos os átomos com o mesmo número atômico (Z). O que é número atômico (Z)? Resposta: é o número de prótons existentes no núcleo de um átomo. ganhará 20 pontos e. Jogar o dado e o grupo que tirar o maior número iniciará o jogo. 3. o juiz retirará uma carta com uma pergunta e sua respectiva resposta. O que é número massa (A)? Resposta: é a soma do número de prótons (Z) e de nêutrons (N) existentes num átomo. 1. Quem sou eu? Resposta: Bi .PASSA Regras OU REPASSA (QG4) Dividir a turma em dois grupos. no 6º período. valendo 40 pontos. Se o grupo souber a resposta correta. Estou na coluna 4.Bismuto. para o outro grupo ou poderá escolher por pagar uma prenda. no 4º período. Cada número do dado corresponde ao número do envelope. 3. o porta-voz do grupo.Quem sou eu? Resposta: Ti – Titânio.

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5.2p6. 2p2. Minha estrutura eletrônica é 1s2. 5. O que é potencial de ionização? Resposta: é a energia necessária para “arrancar” um elétron de um átomo isolado. 2. no estado gasoso. 407 . Qual a fórmula da densidade? Resposta: d=m/v.2s1. Quem sou? Resposta: C – Carbono. porém com o mesmo número de nêutrons (N). 2s2. 2p6. 4. 2. Quem sou? Resposta: H – Hidrogênio. Minha estrutura eletrônica é 1s2. 3p1. Minha estrutura eletrônica é 1s2. 4.2s2. Quem sou? Resposta: Al – Alumínio. 1. Quem sou ? Resposta: Li – Lítio. Minha estrutura eletrônica é 1s2. Quem sou eu? Resposta: Mg – Magnésio. O que são isótonos? Resposta: são átomos de diferentes números de massa. 5. 1. mas que possuem o mesmo número de massa (A). O que são isóbaros? Resposta: são átomos de diferentes números de prótons. 3s2. 2s2. 3. Quem sou ? Resposta: Na – Sódio. no 3º período. Minha estrutura eletrônica é 1s1. O que é eletronegatividade? Resposta: é a capacidade dos átomos de atrairem életrons. Estou na coluna 2. O que é eletroafinidade ? Resposta: é a energia libertada quando um elétron é adicionado a um átomo neutro no estado gasoso.5. 3.3s1.

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5. O que é matéria ? Resposta: é tudo o que tem massa e que ocupa lugar no espaço. O que são substâncias simples ? Resposta: são formadas por átomos de um mesmo elemento químico. 3. os quais se formam quando um átomo entrega definitivamente um ou mais elétrons a outro. que é estabelecida por meio de pares de elétrons de modo que cada par seja formado por um elétron de cada átomo. 409 . O que é corpo ? Resposta: é qualquer porção limitada de matéria.1. 5. O que é ligação iônica ? Resposta: é a união entre átomos. 4. 3. O que é ligação iônica ? Resposta: é a força que mantém os íons unidos. NaCl é uma ligação iônica ou covalente ? Resposta: é uma ligação iônica. 4. O que é a Regra do Octeto/ Elementos estáveis ? Resposta: são os que possuem 8 elétrons na última camada eletrônica. 1. 2. O que é valência ? Resposta: é a capacidade de uma átomo de ligar-se a outros. O que é ponto de fusão ? Resposta: é a temperatura em que o sólido se torna líquido. 2. O que é objeto ? Resposta: é um corpo fabricado para ter aplicações úteis ao homem.

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A dupla da vez. distribuídos em duas duplas. a dupla poderá lançar o dado novamente. Caso a resposta esteja errada. c) há um erro experimental na determinação das massa atômicas. além de prótons e nêutrons. Se a resposta estiver correta. a dupla deverá cumprir a penalidade imposta pela outra dupla. b) o cloro se apresenta na natureza como uma mistura de isótopos. sendo que deverá ser respondida a questão da casa ocupada pela dupla. devendo responder a questão da nova casa.4. a outra dupla deverá informar a resposta certa de acordo com o gabarito. responderá a questão. À cada casa corresponde uma questão. a fim de avançar determinado número de casas. A outra conferirá pelo gabarito. Será vencedora a dupla que terminar o percurso. A dupla iniciante deverá lançar o dado. As casas vermelhas correspondem à área de perigo. Uma vez tendo errado a resposta.Corrida dos elementos químicos e suas propriedades (QG5) Regras O jogo deverá ter quatro (4 ) participantes. será a vez da outra dupla lançar o dado. . e) a massa atômica leva em conta a massa dos elétrons. Se a resposta estiver errada. Questão 2 A massa atômica do cloro é 35. d) o número de Avogadro não é um número inteiro. O fato de este número não ser inteiro indica que a) no núcleo do átomo de cloro devem existir outras partículas. O tempo de resposta será de dois (2) minutos. b) 1/12 da massa de um átomo de 12C. Questões Questão 1 A unidade de massa atômica é definida como sendo a) a massa de um átomo de 12C. c) 12 vezes a massa de um átomo de 12C. d) 1/12 da massa de um mol de átomos de 12C e) a massa de um mol de átomos de 12C.

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Questão 4 Uma porção de gás pode ser aquecida sob uma pressão constante ou sob volume constante. 413 . c) transformação de massa em energia. e) variação de massa com mudança do estado de agregação. c) 12. c) a metade da massa da molécula X. Pressão constante a) b) c) d) e) Aumenta Aumenta Não varia Diminui Diminui Volume constante Não varia Diminui Aumenta Diminui Não varia Questão 5 A densidade de um gás X em relação ao oxigênio é 2. d) 1 molécula de CaCl2 e) 12. Tal fato justifica-se.04 x 10²³ íons Cl¯ e 6. Qestão 6 Ao serem misturados dois gases reais inertes. b) o quádruplo da massa da molécula X. d) dependente da velocidade de difusão do gás X. nas mesmas condições de pressão e temperatura. d) variação de massa sem mudança do estado de agregação. o volume final foi menor do que o esperado pela equação que representa o comportamento ideal. A massa da molécula de oxigênio é a) igual a do gás X.Questão 3 Em um mol de CaCl2 há a) 1 átomo de cálcio e 2 átomos de cloro b) 1 íon Ca+2 e 2 íons Cl¯. b) interações repulsivas entre os componentes da mistura. A questão é saber como irá variar a densidade do gás em cada uma dessas maneiras de aquecimento.04 x 10²³ átomos de cloro. e) o triplo da massa da molécula X. considerando que há a) interação atrativa entre os componentes da mistura.02 x 10²³ íons de Ca+2.

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IV. a energia cinética e a pressão do gás a volume constante.ocupar toda a capacidade do recipiente que a contém. são válidas a) apenas a I. a II. Para ilustrar essas propriedades.havendo conservação de quantidade de movimento nos choques entre as moléculas e destas com as paredes do vaso. em que X é o símbolo do elemento químico. a III e a IV. a II e a IV. Questão 8 São propriedades de qualquer substância no estado gasoso: I. a III e a IV. 415 . c) apenas a I. Questão 9 As seguintes representações: 32X . II. afirmamos que I. II. d) diferente número atômicos. Considerando essa situação. em condições de temperatura e volume constantes. d) apenas a II. III. c) diferente número de elétrons.nos choques com as paredes.a pressão é resultante dos choques das moléculas com as paredes do vaso. e) diferente número de oxidação. Explique como esse modelo pode ilustrar as propriedades I e II.apresentar densidade bastante inferior à do líquido obtido pela sua condensação.Questão 7 De acordo com a teoria cinética dos gases. chocando-se continuamente entre si e com as paredes do vaso que os contém. 42X e 52X. a III e a IV. b) apenas a I.o fornecimento de calor ao sistema aumenta a temperatura. utilizou-se um liquidificador em cujo copo foram colocadas algumas esferas pequenas. as moléculas desses estão em contínuo movimento caótico. Dessas afirmações. a pressão permanece constante. referem-se a átomos com: a) igual número de nêutrons b) igual número de prótons. as moléculas perdem energia cinética. leves e inquebráveis.a II e a III. e) a I.

416 .

21 nêutrons e 20 elétrons. 20 nêutrons e 20 elétrons. no estado fundamental. 18 nêutrons e 17 elétrons apresenta número atômico e número de massa. apresenta 2 elétrons no terceiro nível principal de energia (n=3). c) são isótonos d) têm o mesmo número atômico. e) o número de massa de ambos é 41. Questão 12 Se um átomo. iguais a: a) 17 e 17 b) 17 e 18 c) 18 e 17 d) 17 e 35 e) 35 e 17 Questão 11 Um determinado átomo apresenta 20 prótons. respectivamente. outro apresenta 20 prótons. Sobre eles é correto afirmar que a) pertencem a elementos químicos diferentes b) são isóbaros. seu número atômico é a) 2 b) 3 c) 6 d) 8 e) 12 Questão 13 A alternativa que apresenta a correspondência certa entre o elemento e a família é Gás nobre a) b) c) d) e) F He Kr Cl Ne Metal de transição Cu Zn Cr Ag Cd Metal alcalino Li Hg K Rb Cs Halogênio N Cl I Br O Metal alcalino terroso Mg Ca Sr Ba Ra 417 .Questão 10 O átomo constituído de 17 prótons.

418 .

Questão 14 Assinale o metal abaixo que é líquido à temperatura ambiente. C A B E D Qual dentre os elementos citados. d) Níquel. a) Tungstênio. b) IA e 0. c) IA e VIIA. d) D. b) Cobalto. d) IIA e 0. e) Sódio. apresenta a maior energia de ionização? a) A. Questão 15 A maioria dos elementos que são gasosos em condições ambientais está localizada. c) Mercúrio. nas famílias a) IA e IIA. Questão 16 Analise atentamente a tabela apresentada abaixo. e) E. e) VIIA e 0. c) C. na tabela periódica. 419 . b) B. (representados por letras).

420 .

Esse gás pode ser a) H2 b) CO2 c) HCl d) Cl2 e) O2 Questão 19 A acidez estomacal. aquele que necessitará de menor energia para que se extraia um elétron de seu átomo neutro será o átomo de a) H b) Na c) Rb d) P e) I Questão 18 Um gás. cuja molécula apresenta ligação covalente com uma certa porcentagem de caráter iônico.Questão 17 Dentre os átomos dos elementos abaixo. utilizando-se uma solução de a) NaCl b) K2SO4 c) Mg(OH)2 d) C6H12O6 e) C2H5OH Questão 20 Na reação de neutralização do H2SO4 com Al(OH)3 forma-se a) AlSO4 b) Al(SO4)2 c) Al2SO4 d) Al2(SO4)3 e) Al3(SO4)2 421 . pode ser neutralizada. produzindo uma solução eletrolítica. provocada pelo ácido clorídrico. dissolve-se prontamente em água.

422 .

Questão 21 A fórmula do ácido clórico é a) HCl b) HClO c) HClO2 d) HClO3 e) HClO4 Questão 22 A fórmula do ácido hipobromoso é a) HBrO4 b) HBrO c) HBrO3 d) HBr e) HBrO2 Questão 23 Dados os seguintes exemplos: HCl liqüefeito HCl em solução aquosa Açúcar em solução aquosa Gasolina líquida NaCl fundido Assinale os que conduzem corrente elétrica. b) I e III. 423 . d) II e V. c) II e III. e) III e IV. a) I e II.

424 .

e) ácido sulfúrico.CaO III. o único insolúvel na água é o a) sulfeto ferroso. NaOH e H2SO4 d) K+1. b) cloreto de hidrogênio.CaHPO4 II. c) hidróxido de sódio. d) nitrato cúprico. Na+1 e SO4-2 e) Na2K2(SO4)2 Questão 25 Dentre os compostos mencionados abaixo. As espécies químicas presentes na solução serão a) K2SO4 e Na2SO4 b) KNaSO4 c) KOH.Questão 24 Dissolvem-se sulfato de sódio e sulfato de potássio em grande quantidade de água.H3PO4 é I a) b) c) d) e) Base Ácido Sal Óxido Sal II Óxido Base Óxido Óxido Base III Ácido Óxido Ácido Óxido Base 425 . Questão 26 A função inorgânica das substâncias I.

426 .

d) solução sólida. Questão 30 O granito é a) matéria homogênea. b) gelo + solução aquosa de glicose. e) areia + etanol. d) agua + mercúrio. c) oleo + solução aquosa de cloreto de sódio. b) matéria heterogênea. sendo eles representados pelo símbolo Me a) MeSO4 b) Me2SO4 c) Me(SO4)2 d) Me2(SO4)3 e) Me3(SO4)3 Questão 29 Pode-se exemplificar como sistema homogêneo a mistura de a) vapor de água + gás carbônico. qual não está correta? Fórmula a) b) c) d) e) HCl(g) HNO3 Fe2O3 Al(OH)3 Na2S Nomenclatura Cloridreto Ácido nítrico Óxido de ferro III Hidróxido de alumínio Sulfito de sódio Questão 28 Indique a fórmula geral dos sulfatos dos metais alcalinos.Questão 27 Na correspondência entre fórmulas químicas e respectivas nomenclaturas. 427 . c) substância simples.

428 .

Questão 32 Respectivamente. solução.Questão 31 A água mineral filtrada (sem gás) é uma a) substância pura. d) substância composta. c) solução.uma mistura homogênea de duas ou mais substâncias? II. Questão 33 O ar atmosférico poluído pode conter uma quantidade excessiva de monóxido e dióxido de carbono. solvente. b) duas fases e três componentes. solução. solvente. c) uma substância composta. que nomes se dão a I. d) duas fases e dois componentes. 429 . d) solvente.a seu componente em menor quantidade? III. o sistema obtido é formado por a) três fases e um componente. e) uma mistura de elementos. d) uma combinação gasosa. soluto. Questão 34 Quando misturamos quantidades iguais de água. c) três fases e três componentes. c) mistura homogênea. álcool e óleo. b) uma mistura homogênea. b) soluto. Nessas condições. soluto. ele pode ser considerado a) uma mistura heterogênea. soluto.a seu componente em maior quantidade? As palavras que respondem corretamente a essas frases são a) solução. b) mistura heterogênea. solvente.

430 .

dependendo da proporção de cada gás na mistura. Quantas fases é possível distinguir nesse sistema? a) 2. c) 4. b) pode ser homogêneo ou heterogêneo. e) 6. 431 . são misturados dois cubos de gelo. cloreto de sódio em excesso e água. d) 5. tetracloreto de carbono. Questão 36 o cristalizador dotado de tampa (figura). b) 3. dependendo da natureza dos gases.Questão 35 Um sistema formado por gases a) pode ser homogêneo ou heterogêneo. c) é sempre polifásico. e) tem o número de fases dependente de serem os gases substâncias simples ou substâncias compostas. d) é sempre unifásico.

432 .

Questão 37 Qual destes gráficos abaixo representa o processo de ebulição de um líquido puro? a) temperatura b) temperatura tempo c) temperatura d) temperatura tempo tempo e) temperatura tempo tempo Questão 38 Assinale o processo de separação da mistura de dois líquidos completamente miscíveis.areia + água.petróleo.mercúrio + água. b) Filtração. a) Destilação. III. Questão 39 Considerado as seguintes misturas: I. d) Centrifugação. 433 . IV. II. c) Levigação.solução aquosa de cloreto de sódio.

434 .

bureta. c) 3. filtração. c) Decantação. decantação. kitassato. c) Através da centrífuga. filtração. centrifugação. d) Destilação. c) balão fundo redondo. craqueamento. Quantas dessas substâncias são compostas? a) 5. cristalização. destilação fracionada. d) balão com saída lateral. enxofre (S8). cristalização. levigação. b) Através do papel filtro. e) bureta. a) Decantação. béquer. e) 1. ácido sulfúrico (H2SO4). destilação fracionada. b) erlenmeyer. e) Destilação. d) Através do cadinho de Gooch. termômetro. 435 . a) Através do funil de Buchner.Indique o processo respectivamente utilizado para separar os seus componentes. metanol (CH3-OH). condensador. condensador. b) Destilação. bagueta. e) Através do funil de decantação. levigação. d) 2. argônio (Ar) e cloreto de sódio (NaCl). Questão 40 Assinale a alternativa que representa a melhor maneira de separar dois líquidos imiscíveis. cristalização. pipeta. termômetro. ozônio (O3). catação. filtração. condensador. Questão 41 Constituem materiais adequados para a montagem de um aparelho de destilação simples no laboratório: a) balão volumétrico. Questão 42 Considere as substâncias água (H2O). b) 4. filtração.

436 .

a II a III e a IV.gelo-seco II. c) Transformação que ocorre quando enxofre e limalha de ferro são aquecidos juntos. 437 . fermentação do vinho. b) Apenas a I e a III. b) Fusão do gelo. destilação da água.grafite IV. b) Enegrecimento de um objeto de prata quando exposto ao ar. O2 d) CCl4. H2O2.Questão 43 Dentre as seguintes substâncias: I. N2 Questão 45 Das alternativas abaixo. decomposição da água oxigenada. c) Apenas a II. a) Combustão do carvão. assinale a transformação que representa um fenômeno físico. H2. Questão 44 Assinale a opção que representa apenas substâncias simples. Cl2.quartzo Quais são formadas por um único elemento? a) Apenas a I e a II. H2O. e) Formação de água a partir de hidrogênio e oxigênio. Cl2. O2. formação de ferrugem. a III e a IV. a) H2 . NaCl. a) Combustão de madeira. HCl e) H2. d) A I. N 2 e CH 4 b) MgCl2. d) Dissolução do açúcar em água. Questão 46 Assinale a alternativa na qual somente há fenômenos químicos. CCl4 c) Na2O.Cl2. H2O.diamante III.

438 .

d) Fermentação do leite. e) Saponificação de um óleo. d) natureza metálica. oxidação do cobre. d) tiverem a mesma afinidade por elétrons. a) NaCl e CCl4 b) HCl e N2 c) H2O e O2 d) CH4 e Cl2 e) CO2 e HF O 439 . e) Nenhuma das respostas anteriores.O b) O = S c) O “ S “ O d) O = S = O Questão 49 A ligação entre dois átomos terá caráter iônico acentuado quando esses a) ocuparem lugares muito próximos na classificação peródica. quando um elemento de natureza metálica combina-se com outro elemento de a) elevada eletropositividade. queima do papel e digestão de alimentos. b) baixa energia de ionização. e) elevada afinidade eletrônica. Questão 47 Pode-se esperar que seja formado um composto iônico. c) tiverem ambos a energia de ionização baixa. vaporização de um álcool.S . Questão 50 Assinale a opção na qual as duas substâncias são apolares. c) elevado número atômico. b) tiverem ambos eletronegatividade grande.c) Esterificação de um ácido carboxílico. combustão da gasolina. Questão 48 Molécula de dióxido de enxofre é representada pela fórmula estrutural (dados: 8O e 16S): a) O . sublimação de naftalina.

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c) covalentes. as moléculas N2 adjacentes são unidas por ligações a) de London.Questão 51 No nitrogênio solidificado. d) do fato de o oxigênio ser o elemento com maior raio atômico nessa família. 441 . c) das pontes de hidrogênio entre as moléculas. e) hibridizadas. d) iônicas. com exceção do hidreto de hidrogênio. Essa situação é conseqüência a) do baixo peso molecular do H2 b) das ligações covalentes. e) do fato de que o gelo ser menos denso do que a água líquida. b) de dipolos permanentes. Questão 52 Os hidretos do tipo H2X dos elementos da família do oxigênio são todos gasosos em condições ambientais.

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Condução de calor e eletricidade. Quais são as camadas eletrônicas e qual o n. .PISTA MALUCA (QG6) Regras Cada jogador ou grupo deve jogar com uma peça de cor diferente. Estanho. A saída será dada ao jogador que obtiver maior pontuação ao jogar o dado.18 4 . Ponto de fusão e ebulição elevados. enquanto que os não-metais são eletronegativos.2 2-L . deverá jogar o dado e deslocar a peça de acordo com a pontuação obtida sempre que acertar a resposta da carta.º máximo de elétrons em cada uma? 1-K . O jogador que iniciar.32 5 . Diga quem perde e quem ganha elétrons.2 Fale sobre algumas das propriedades dos metais citadas abaixo. METAIS . Chumbo.M . Germânio. Brilho.8 3 . O jogo contém 63 peças e um (1) tabuleiro. Caso a posição da peça coincida com alguma instrução da pista. Os metais são eletropositivos.N . Maleabilidade.P .O . o jogador deverá obedecer a essa instrução. Perguntas Diga o nome de três elementos químicos que fazem parte da família do Carbono.perdem elétrons NÃO -METAIS .ganham elétrons. Carbono. Silício. Ductibilidade.32 6 . Dureza.18 7-Q . Esta propriedade indica se o átomo recebe ou doa elétrons. Será considerado vencedor o jogador que alcançar primeiro a chegada.

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ânions 447 . Quais são as famílias que fazem parte dos elementos representativos? As famílias 1 A até 7 A. e aparece na tabela periódica como um elemento à parte? Hidrogênio O que diferencia os gases nobres dos outros elementos? Seus átomos apresentam a última camada completa. Comente sobre as cargas elétricas das partículas do átomo. Nêutrons não possuem carga elétrica. o que os torna quimicamente estáveis. Prótons têm carga positiva. Como são chamados os íons positivos e negativos? Íons positivos .cátions Íons negativos .O que é número atômico? É o número de prótons que um átomo possui em seu núcleo. Elétrons têm carga negativa. É representado pela letra Z. Prótons e elétrons possuem carga elétrica. lembrando que o hidrogênio (por sua singularidade) é considerado um elemento à parte. Que elemento químico apresenta propriedades singulares.

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prótons e nêutrons.elétrons.As séries lantanídeos e actinídeos representam quais elementos? Os elementos de transição interna ou terras-raras. Quais as partículas formadoras dos átomos? Prótons. 449 . A classificação atual dos elementos químicos abrange quatro grupos. hidrogênio. Que partículas fazem parte de cada parte? Núcleo . Ex: formação de gelo. O que é solidificação? É a passagem de uma substância do estado líquido para o estado sólido. nêutrons e elétrons. Quais são eles? Metais. Em um modelo atômico temos um núcleo e uma eletrosfera. gases nobres. não–metais. Como você definiria átomo? São partículas que formam as moléculas. Eletrosfera .

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tinta. Gasoso: vapor d’agua. volume. borracha. quebra-se o equilíbrio e o átomo torna-se eletronicamente positivo ou negativo – recebendo o nome de íons. impenetrabilidade. papel. massa. Solido: pedra. fumaça. ar. Hidrólise. Combustão. Cite dois exemplos de estado físico. 451 . Uma atua contrariamente à outra. Oxidação. elasticidade. O que você entende por íons? Quando um átomo perde ou ganha elétrons. compressibilidade.Cite pelo menos três propriedades gerais da matéria. Quais os dois fatores que influem na mudança de estado físico da matéria? Temperatura e pressão. indestrutibilidade. Extensão. Líquido: água. O que você entende por matéria? É tudo o que possui massa e ocupa um lugar no espaço recebe o nome de matéria. Cite dois exemplos de propriedades químicas. óleo. inércia. madeira.

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Que gás nobre é utilizado em iluminações especiais. Ex: o calor é um exemplo de agente físico. 453 . como os luminosos de propaganda? O gás neônio.Comente sobre a massa das partículas do átomo. O que você entende por agentes físicos? São aqueles que. Quanto à forma e o volume do estado físico sólido. não mudam a natureza da substância. em geral. Os elétrons têm massa 1836 vezes menor que a de um próton. Ex: O vapor de água encosta em uma superfície fria e forma gotículas de água. mas convencionou-se que ela vale 1. O que é condensação ou liquefação? Passagem de uma substância do estado gasoso para o estado líquido. como você o definiria? Tem forma própria e volume definido. Os prótons e nêutrons têm massa mais ou menos iguais. O que é fusão? Passagem de uma substância do estado sólido para o estado líquido.

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455 . O que é sublimação? Passagem de uma substância do estado sólido para o estado gasoso. O que diferencia os gases nobres dos outros elementos? Seus átomos apresentam a última camada completa. o que os torna quimicamente estáveis. e vice-versa. Como você definiria molécula? Como sendo a menor parte de uma substância e que conserva a mesma composição dessa substância.O que são elementos isótopos? São átomos que possuem o mesmo número atômico. Quais são as famílias que fazem parte dos elementos de transição? As famílias 3 até 12. Que elemento químico apresenta propriedades singulares e aparece na tabela periódica como um elemento à parte? Hidrogênio. Ex: bolinhas de naftalina. porém apresentam número de massa diferente.

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gasoso e líquido.nitrogênio C . 70 Ga 31 A = 70 nº de nêutrons = 39 Z = 31 Diga o nome dos elementos químicos representados pelos seguintes símbolos: O .carbono Fe .família dos gases nobres. linhas .Dê o nome das famílias: 3 A. os elementos químicos estão dispostos em linhas e colunas que são chamadas respectivamente de colunas . 7 A.ferro Ca .grupos ou famílias. Dê o Z.família dos halogênios. 3 A .família do boro.oxigênio N . 8 A ou O A . o A e o nº de nêutrons do átomo abaixo.cálcio 457 . 8 A ou O 7 A . Quanto à forma e ao volume do estado físico líquido. como você o definiria? Não tem forma própria mas tem volume definido.períodos ou séries. Na tabela periódica. Quais os três estados físicos da matéria? Sólido.

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O que são elementos isótonos? São átomos que apresentam o mesmo número de nêutrons. Diga o nome de três elementos químicos que fazem parte da família dos alcalinos terrosos. 48 Ti 22 A = 48 nr de nêutrons = 26 Z = 22 Que gás nobre é utilizado em iluminações especiais. Cálcio. Estrôncio. Berílio. De Z. Magnésio. como os luminosos de propaganda? O gás neônio. Bário e Rádio.Quantos elementos químicos são conhecidos? E quantos são naturais? Atualmente conhecemos 109 elementos. como você o definiria? Não tem forma nem volume definidos. o A e o nr de nêutrons do átomo abaixo. Quanto à forma e ao volume do estado físico gasoso. sendo que 90 desses elementos são naturais. 459 . mas número de massa ou número atômico diferentes.

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: água fervendo (vapor) O que são elementos isóbaros? São átomos que apresentam diferentes números atômicos.: Uma substância que reage a uma segunda substância.fósforo . 461 . dando origem a novas substâncias. Diga o nome dos elementos químicos representados pelos seguintes símbolos: Zn B K P S . mas que possuem o mesmo número de massa. quando se usa panela de pressão. provocam modificações na própria substância.enxofre O que é massa atômica? É a massa do átomo relacionada com um padrão escolhido.O que entendes por agente químico? São aqueles que. Ex.potássio . Por que.zinco . Ex.boro . em geral. sem que ocorra mudança de estado físico da água. os alimentos são cozidos mais depressa. os alimentos são cozidos mais rapidamente? A pressão assim como a temperatura aumentam muito no interior da panela. que é o Carbono 12. Com uma temperatura maior do que 100°C. O que é vaporização? Passagem de uma substância do estado líquido para o estado gasoso.

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família dos alcalinos. Alumínio. Potássio. O vapor de água no ar junto as paredes do copo se condensa. 2 A . magnetismo. sob forma de vapor de água. solidificação. Gálio. quando se coloca uma bebida gelada num copo suas paredes se resfriam. Rubídio.Diga o nome dos elementos químicos representados pelos seguintes símbolos: F . Diga o nome de três elementos químicos que fazem parte da família do boro. 1 A . 3 A. Hidrogênio. Boro. condutividade. 3 A . solubilidade. Lítio. Dureza. 2 A.família dos alcalinos-terrosos.sódio Cite. forma-se gotículas de água do lado de fora do copo? O ar contém umidade.silício Cl . Sódio. Por que ao se colocar uma bebida gelada num copo. Índio. formando gotinhas de água. Diga o nome de três elementos químicos que fazem parte da família dos alcalinos. três exemplos de propriedades físicas: Ponto de fusão.cloro Mg – magnésio Na . 463 . Frâncio. calor específico. Tálio.flúor Si . ebulição e condensação. densidade. Dê o nome das famílias: 1 A.família do boro. Césio. pelo menos.

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5 A .família do carbono. 6 A .Dê o Z. 4 A . A=p+n Dê o nome das famílias: 4 A. Diga o nome dos elementos químicos representados pelos seguintes símbolos: H – hidrogênio U – urânio I – iodo Ni – níquel Al – alumínio 465 . 6 A. Quais os dois tipos de vaporização? Evaporação . o A e o n° de nêutrons do átomo abaixo. 5 A. 37 Cl 17 A = 37 n° de nêutrons = 20 Z = 17 O que é número de massa? É a soma do número de prótons e nêutrons que um átomo possui em seu núcleo.família do nitrogênio.família dos calcogênios. É representado pela letra A. Ebulição .fornecemos calor para a mudança de estado.mudança lenta de estado.

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aperiódicas e elementos químicos. Cada acerto dá direito à equipe de movimentar seu peão. nem números. divididas em categorias como: material de laboratório .vidrarias e outros utensílios de laboratório.IMAGEM Regras E QUÍMICA (QG7) Este jogo é recomendado para quatro (4) ou mais jogadores. tem que fazer uma pergunta sobre o material de laboratório ou tabela periódica aos seus colegas. elementos químicos . aleatoriamente. Os únicos instrumentos que ele terá à disposição serão lápis e papel. no qual ele poderá desenhar. nem fazer nenhum gesto. Questões para desenvolvimento: O que acharam de expressar suas idéias de maneira diferente? O conhecimento adquirido durante as aulas foi aproveitado? . Existe ainda uma quarta categoria. Ganha aquele que acertar primeiro. nem letras. esboçar e rabiscar o que quiser. Os participantes dividem -se em equipes. Os colegas terão 30 segundos para propor palavras sobre o que estão vendo.um elemento qualquer da tabela periódica. Não é permitido escrever palavras. a cada vez de jogar.propriedades periódicas. Cada equipe organiza-se de modo que. na qual um integrante do grupo. jogando o dado. ao tirar a carta do baralho. isto é. As palavras são retiradas. Algumas palavras ou expressões acompanhadas de um asterisco (*) deverão ser desenhadas por ambos os desenhistas das equipes. de um baralho com palavras ou expressões. do jogador que tentará comunicar aos colegas da equipe uma palavra ou uma expressão sem falar nada. propriedades . A primeira equipe a cumprir todo o trajeto do tabuleiro será a vendedora. haja um rodízio na posição de desenhista.

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