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El Acompaamiento Pedaggico en el marco del Programa de Educacin Logros de Aprendizaje PELA 201316

El PELA: articulacin polticas, resultado, productos, actividades


Resultado final del PELA

P1. Todos y todas logran aprendizajes de calidad con nfasis en las reas priorizadas.

Resultado especfico

Mejora de logros de aprendizaje

P1. Instituciones educativas con condiciones para el cumplimiento de las horas lectivas normadas

P.2 Docentes preparados para implementar un currculo de calidad

P3. Materiales educativos necesarios para el logro de los estndares de aprendizajes

P4. Evaluacin de aprendizajes y de la calidad educativa

Contratacin oportuna y pago de personal de las IIEEPP de II ciclo, Primaria y Secundaria de EBR Locales escolares en condiciones adecuadas para su funcionamiento Evaluacin de acceso de docente y cargos directivos Nios y nias en reas rurales logran aprendizajes superando las brechas existentes

Un currculo graduado, pertinente, orientado a estndares de aprendizaje Especializacin docente en didcticas especficas de reas priorizadas. Evaluacin del desempeo docente

Materiales para estudiantes, aulas e IIEE, en los tres niveles + EIB (lenguas priorizadas) Gestin de materiales: promocin, uso y descentralizacin

Evaluaciones censales, muestrales y de la calidad

ACOMPAAMIENTO PEDAGOGICO

P4: Nios y nias quechua, aymara y amaznicos aprenden en su propia lengua y en castellano, desde su cultura superando las brechas existente

El PELA combina acciones de alcance nacional y estrategias focalizadas rural y EIB


6,5 millones de estudiantes y 325 mil docentes de las 52 mil IIEEPP y 18 mil programas de todo el pas
(P1) Instituciones educativas con condiciones para el cumplimiento de las horas lectivas normadas (P2) Docentes competentes implementan un currculo de calidad (P3) Materiales educativos oportunos, suficientes y usados pedaggicamente (P4) Evaluaciones de aprendizajes y otros componentes de la calidad

248, 941 estudiantes y 14,964 docentes de 8,152 IIEEPP multigrado de Inicial y Primaria

(P2) Acompaamiento pedaggico (P2) Rutas de aprendizaje (P3) Material pertinente a su realidad / en 6 lenguas priorizadas

(P4) Evaluacin en lengua originaria

3978 IIEE EIB (48% de focalizadas)

89% rural 9% urbano

Chayauita, Shipibo, Aymara, Aguaruna, Ashninka, Quechua

La estrategia de acompaamiento pedaggico a la IIEE: inicial y primaria multigrado / EIB


Asegurar el diseo e implementacin de un MODELO DE APOYO A IIEEPP Y PROGRAMAS DE REAS RURALES DE INICIAL Y PRIMARIA MULTIGRADO, con enfoque de resolucin de problemas especficos del aprendizaje y una gestin escolar ms eficiente para el contexto rural. Se implementa a lo largo de tres aos consecutivos, dirigido a todo el equipo docente de la IIEE (1) Apoyo pedaggico a los docentes, que incluye: fascculos, guas para el docente; y material para el estudiante. Tres estrategias Se fortalece la estrategia con acompaantes capacitados y certificados (2) Apoyo pedaggico a los directores (3) Conformacin de redes educativas rurales

Objetivo de la estrategia

Qu es el Acompaamiento Pedaggico?
Es una estrategia de formacin continua para docentes en servicio, centrada en la escuela, que busca mejorar la prctica pedaggica con participacin de actores claves dentro del marco de los desafos planteados por el Proyecto Educativo Nacional. Caracterstica: Proceso sistemtico y permanente, mediado por el acompaante quien interacta con el docente y director. Finalidad: promover la reflexin sobre la prctica pedaggica, el descubrimiento de los supuestos que estn detrs de ella y la toma de decisiones sobre los cambios necesarios. Resultados: Transformacin y mejora aprendizajes en una perspectiva integral. constante, logro de

Formas de intervencin
Visitas en aula Al menos 1 al mes de 4 a 5 horas, entre Marzo y Diciembre

Fortalecer (1) Identificar de manera precisa los conocimientos y habilidades que deben las aprender sus estudiantes, considerando lo en el currculo (MC y mdulo de competen establecido implementacin) y adecuando al grado de cias de los avance de sus estudiantes; docentes (2) evaluar el progreso de sus que estudiantes y analizar la informacin obtenida de las evaluaciones y laboran de los estudiantes para en las IIEE trabajos identificar los errores ms comunes y focalizada las dificultades de aprendizaje (3) identificar que estrategias que s para:
estn o no funcionando, y cmo mejorar su didctica de las reas fundamentales;

(4) mejorar su gestin del tiempo en el aula;


(5) optimizar el uso de los materiales y recursos disponibles en el aula (cuadernos de autoaprendizaje, rincones, biblioteca de aula). En inicial: mejorar el uso de las lenguas en mbitos bilinges (originaria, y a los 5 aos, castellano como segunda lengua para la oralidad) y la diversificacin al contexto cultural. En primaria: mejorar el uso de las lenguas en mbitos bilinges (originaria y castellano como segunda lengua para la oralidad, comprensin y produccin escrita) y la diversificacin al contexto cultural.

Micro Talleres

Al menos 1 al mes de al menos 2 horas entre Abril y Diciembre

Para EIB:
Al menos 4 al ao, ofrecidos Talleres de por formadores certificados o expertos de alto nivel, 40 horas actualizacin efectivas cada uno. Temas segn nivel y contexto

Competencias de los actores

Los formadores
Gestiona su funcin como formador teniendo en cuenta las fortalezas y debilidades de los acompaantes y docentes en el marco de las competencias priorizadas, y el buen desempeo docente promoviendo el cambio en la prctica pedaggica Domina y promueve en los acompaantes el manejo de las competencias priorizadas que deben fortalecerse en los docentes. Comunica y establece relaciones de convivencia democrtica, asertiva y tica con los diferentes actores educativos, desarrollando acciones de acompaamiento a la gestin que permitan la implementacin de prcticas de liderazgo pedaggico que favorecen el logro de aprendizajes, a partir de la previsin de metas, la convivencia y la participacin de la familia y comunidad

Los Acompaantes pedaggicos


Gestiona su funcin como acompaante, teniendo en cuenta las fortalezas y debilidades de los docentes promoviendo el cambio de la prctica pedaggica para asegurar el desarrollo de las competencias priorizadas de los docentes y directivos y mejorar continuamente su rol. Conduce y promueve en los docentes el desarrollo de las competencias priorizadas del PELA en el marco del buen desempeo docente. Comunica y establece relaciones de convivencia democrtica, asertiva y tica con los diferentes actores educativos, desarrollando acciones de acompaamiento a la gestin que permitan la implementacin de prcticas de liderazgo pedaggico que favorecen el logro de aprendizajes, a partir de la previsin de metas, la convivencia y la participacin de la familia y comunidad.

Los directores
Implementa prcticas de liderazgo pedaggico que favorecen el logro de aprendizajes a partir de la previsin de metas, la convivencia y la participacin de la familia y comunidad.

Los docentes
Identifica de manera precisa los aprendizajes que deben lograr sus estudiantes de acuerdo al grado y al ciclo Evalua el progreso de sus estudiantes y analizar la informacin obtenida de las evaluaciones y trabajos de los estudiantes para identificar los errores ms comunes y las dificultades de aprendizaje Identifica qu estrategias estn o no estn funcionando, y cmo mejorar su didctica de las reas fundamentales. Mejora su gestin del tiempo en el aula Optimiza el uso de materiales y recursos disponibles en el aula (cuadernos de autoaprendizaje, rincones, biblioteca de aula

Agosto 2015

FORMACION Y CERTIFICACION DE FORMADORES Y ACOMPAANTES PEDAGGICOS


Asesora y Monitoreo Especializado en la prctica

Agosto2014
MODULOS
Sesiones de trabajo Presenciales Talleres Asesora y Monitoreo Especializado en la prctica

MODULOS
Sesiones de trabajo Presenciales Talleres

Comunidad Virtual de Aprendizaje


2da certificacin

Comunidad Virtual de Aprendizaje

2012-JULIO2013
Talleres De Formacin Asistencia Tcnica Integrada

1era certificacin accede

Obtiene
Desempeo satisfactorio

Titulo de segunda especialidad


Formacin de Acompaantes pedaggicos
Acompaamiento Pedaggico

Diplomado
Obtiene

Evaluacin de Formadores y Acompaantes

Acompaamiento Pedaggico

Desempeo satisfactorio

METAS DE ATENCIN PROGRAMA DE FORMACION Y CERTIFICACION DE FORMADORES DE ACOMPAANTES PEDAGGICOS Y ACOMPAANTES PEDAGGICO 2013

177 FORMADORES PEDAGGICOS 14,964 DOCENTES ACOMPAADOS 1625 ACOMPAANTES PEDAGGICOS


348 ACOMPAANTES PEDAGGICOS DE EDUCACION INICIAL 1277 ACOMPAANTES PEDAGOGICOS DE EDUCACION PRIMARIA