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LEARNING ACTIVITIES FOR THE CLASSROOM’S PROJECT

OBJECTIVE: Create consciousness on how water pollution can affect our organism, using the target language. COMPETENCE: Talk about water pollution and its consequences using the four skills.

TIME

LEARNING ACTIVITIES

RESOURCES
Video http://www.youtube.com /watch?v=lMh0Day4lBo

5 MINUTES WARM—UP 30MINUTE 1. Los estudiantes responden un pretest acerca de S la contaminación para medir situaciones previas.( Students answer a pretest about pollution measuring previous situations. 2. Observa un video acerca de la contaminación (Students observe a video about pollution.) http://www.youtube.com/watch?v=lMh0Day4l Bo

60 mi nu tes

3.Investiga y sintetiza individualmente la siguiente información: Investigate and Research and individually the following information summarizes. http://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa_renov able http://www.prensalibre.com/economia/Nation al Geographic-pide-impulsar-energiarenovable_0_1003699629.html http://www.cubaenergia.cu/genero/energia/e1 4.pdf http://www.blogenergiasostenible.com/que-esla-energia-sostenible/ http://www.un.org/es/events/sustainableenerg yforall/help.shtml 4.Comentan el rol que desempeñarán en su equipo:  Coordinador  Creativo  Diseñador  (They discuss the role they will play on your computer:)  • Coordinator  • Creative  • Designer

5. Forman equipos por preferencia y comentan la síntesis investigada y responden la siguiente preguntas: (Preference teams investigated the synthesis and answer the following questions:   ¿Define what is a Water Pollution? ¿Name some benefits of water pollution?

6.Argumenta sus respuestas por equipo ante el grupo utilizando la herramienta de su preferencia. (Team argues their replies to the group using the tool of your choice. 13 MINUTES 7.Construye un mapa conceptual acerca de la contaminación en el entorno considerando las siguientes características:  Pregunta de enfoque  Conceptos  Palabra de enlace  Proposición  Líneas  Conexiones entrelazadas  Estilos  Build a concept map about pollution in the environment considering the following characteristics:  • Focus Question  • Concept  • Word link  • Proposition  • Lines  • Connections intertwined  • Styles 8.Prepara y organiza la sustentación ante el grupo del mapa conceptual Prepares and organizes the lift to the group concept map

10 MINUTES

9. Realiza la presentación del mapa conceptual a través de un debate, aplicando las siguientes

reglas:  Tiempo  Moderador  Dividir el grupo en dos equipos  Expresar sus opiniones con respeto  Escuchar atentamente  No cambiar el tema  Argumentar y no competir 10.Evalua su mapa conceptual con la lista de cotejo.