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MINUTA SI DESEAR CORREGIR ALGO ADELANTE…

CONDUCTIVISMO:

Es una corriente psicopedagógica más importante del siglo XX.

Es la filosofía especial de la psicología como ciencia del comportamiento. Entendido como


la interacción entre el individuo y los individuos, cubriendo un menor rango de fenómenos
psicológicos en los planos conductista-psicológicos, emotivo-conductual y motor-
sensorial.

Orígenes:

Las raíces de esta corriente se localizan en el empirismo filosófico de:

Aristóteles, Descartes, Locke, Berkeley y Hume.

Como base del conocimiento: asociación de idea, experiencia y observación.

De los Rusos:

Sechenov, Bechterev y Pavlov.

Aprender a emitir respuestas reflejas a estímulos que previamente no producían: El


acondicionamiento clásico o respondiente.

Introdujeron método en el estudio del conocimiento o asociación estimulo-respuesta.

Emplearon análisis conductual.

De América:

Edward Thorndike, con la teoría del Aprendizaje instrumental (relación ensayo-error)

J. Watson, quien sentó las bases de la teoría conductista.

Skinner, que alcanza su madurez y repercute profundamente en el aprendizaje y el


estudio general del comportamiento humano.

La Base Fundamental esta dirigida a la relación estimulo-respuesta.

Dentro del Marco Teórico, esta definido por leyes funcionales que establecen la fortaleza o
debilidades de las relaciones entre la conducta y el sujeto “aprendizaje y desarrollo”, la
evaluación o inhibición, de los patrones de comportamiento, cambio en la destrezas y
capacidades y el mantenimiento de la conducta y la generalización de las interacciones
observables.

Las ideas principales:

• Aprendizaje como producto de la relación estimulo-respuesta.


• El uso de refuerzo fortalece las conductas apropiadas.
• Aportación del conocimiento memorístico.
• El aprendizaje ocurre cuando se observa cambio en el comportamiento.
Concepción del alumno:

Al alumno se le ve como un sujeto, cuyo desempeño de aprendizaje puede ser conducido,


programado adecuadamente con materiales educativos para lograr el aprendizaje
deseado.

Concepción del maestro:

El maestro programa, estructura lo que implementara para lograr el aprendizaje adecuado


y el debido reforzamiento, mediante el control de los estímulos empleados en el proceso
enseñanza-aprendizaje.

Tomando en cuenta que aprendizaje es un proceso por el cual se adquiere una nueva
conducta, se modifica una antigua conducta o se extingue alguna conducta, como
resultado siempre de experiencias o prácticas.