You are on page 1of 7

Etapele leciei

Ob

Acivitatea nvtorului

Activitatea elevului

Strategii didactice Metode i Forme de Mijloace procedee organizare didactice

-crearea atmosferei necesare pentru desfurarea activitii. Salutul : Dac exist lumin n suflet, 1.Momentul organizatoric Omul va fi frumos. Dac exist frumusee n om Este armonie n cas. Dac n cas este armonie Va fi ordine n ar Dac n ar este ordine Atunci va fi pace n lume! 2.Captarea ateniei Se propune urmtoarea activitate: se repartizeaz fie n form de mn pe degetele creia se vor scrie drepturile de care se bucur elevii iar pe degetul mare un drept care li se ncalc. Drepturile i obligaiile copilului Se implic activ. Joc didactic Individual Nominalizeaz drepturile de care se bucur i care sunt ncrcate. conversaia Frontal Fie Salut. conversaia frontal

O1

3.Anunarea temei

4.Dirijarea nvrii

O1

Se prezint un filmule din care se vor deduce ce drepturi sunt nclcate. Se iniiaz o discuie pe baza filmului prezentat. Se propune o povestioar despre originea apariiei Conveniei cu privire la drepturile copilului. (anexa2)

Analizeaz i expun opiniile Ascult cu atenie

Demonstra rea Dialogul dirijat expunerea

Frontal Frontal Frontal

Mijloace video

O3

O4 Se prezint material n form PPT despre adoptarea Conveniei cu privire la drepturile copilului. Se propune activitatea: Bulgrele cu ntrebri. (anexa 3) Se propune urmtoarea activitate: se repartizeaz fie ,,Copilul i ngeraul,, Se repartizeaz material informativ despre drepturile copilului. Se va lucra n perechi i se va reprezenta prin desen dreptul nominalizat.

Analizeaz Rspund la ntrebri Completeaz fiele

Demonstra Plenar ia Joc didactic Plenar Analiza n perechi

PPT Bulgre improvizat Fie

Expunerea Se implic activ n echipe

Fie

O1

Problemati

Fie

(anexa4) Se propune lucru n echip. Studiu de caz. (anexa 5). Se va deduce din fiecare studiu de caz ce drept se evideniaz. Se propune activitatea: Vaporul cu drepturi. Se va solicita ca elevii s deduc care drepturi sunt mai primordiale. Se propun fie individuale. Se propune o pauz dinamic (anexa6) Se propun cteva situaii de problem n care se vor propune soluii n calitate de profesor. Se propun la tabl cteva imagini din care se va deduce un drept, se va realiza corespondena.

Propun soluii

zarea Analiza

n echipe Plan Frontal Fie Individual

O2

Selecteaz ierarhic drepturile expuse Completeaz fiele

O5

Fie Analiza Propun soluii Imagini Stabilesc corespondena Problemati zarea Analiza Frontal Plane Plenar n echipe

Stabilesc rolul La tabl se anexeaz denumirea fiecrei organizaiile care susin respectarea organizaii drepturilor omului. Se iniiaz o discuie despre rolul fiecrei organizaii.

O6 n continuare se va iniia o discuie despre obligaiile copilului. Se prezint informaii n PPT. Se propune activitatea Fals sau Adevrat. Se propune restabilirea unor citate i comentarea lor. (anexa 7) Se propun curioziti despre respectarea drepturilor copilului n rile din lumea ntreag. O7 Se propune acivitatea n echipe: se va solicita ca fiecare grup s improvizeze cum ar proiecta lecia care va avea ca subiect ,,Drepturile copilului,,. Fiecare grup va improviza o etap a leciei. Se realizeaz sinteza leciei prin intermediul ,,Ghemului,, Eseu: Sunt copil i am drepturi! i expun opiniile Se implic activ n acivitatea propus Comenteaz citatele Analizeaz informaiile prezentate Expunerea Frontal

PPT

O1

Conversaia Plenar euristic Dialogul dirijat Frontal

Plicuri cu citate

Descoperir ea

Frontal

Lucreaz n echipe

Problemati zarea

n ehipe

5.Tema pentru acas

Colegiul Pedagogic Alexei Matevici Nota: ______

Proiect didactic
la metodica lucrului educativ
Tema:

,,

Drepturile i obligaiile copilului ,,

Realizat: Volociuc Victoria Cigolea Silvia Chiinu, 2013

Proiect didactic
Data:13.11.13 Disciplina: Metodica lucrului educativ Subiectul: Drepturile i obligaiile copilului Tipul leciei: predare-nvare Durata: 90 de minute Profesor:Danii Nina Realizat: Cigolea Silvia Volociuc Victoria

Obiective operaionale:
O1-s participle activ n cadrul jocurilor didactice propuse ; O2- s-i expun ideile referitor la cele vizionate; O3-s identifice drepturile copilului din informaia prezentat; O4-s determine rolul organizaiilor care protejeaz drepturile copilului; O5-s stabileasc valoarea de adevr a afirmaiilor propuse; O6-s prezinte soluii n urma analizei diferitelor situaii de problem, a studiului de caz. O7-s identifice obligaiile copilului, argumentnd rolul respectrii acestora;

Strategii didactice:
Metode,tehnici: conversaia euristic, exerciiul, descoperirea , jocul didactic, analiza, dialogul dirijat,problematizarea, asaltul de idei ,expunerea; Mijloace instrucionale: manual, fie,imagini decupate, plane,mijoace PPT; Forme de organizare: frontal,individual,plenar,n perechi, n echipe

Bibliografie:
www.didactic.ro Convenia cu privire la drepturile copilului, Chiinu 2000 Captarea ateniei i actualizarea cunotinelor, Iulia Iordchescu, Editura ARC, Chiinu 2010