You are on page 1of 17

Bazele psihopedagogice i metodologice ale rezolvrii problemelor

Inst.BUDURLEAN LILIANA

CUPRINS:
I. II.

III.

Introducere Gndirea i rezolvarea de probleme Noiunea de problem i de rezolvare de probleme

IV. Etapele rezolvrii problemelor V. Metodologia activitii de rezolvare a problemelor VI. Cultivarea creativitii elevilor VII. Anexe

Activitatea de rezolvare a problemelor


Valorificarea cunotinelor Solicitarea inteligenei Formarea priceperii i deprinderii de analiz Contribuii la clarificarea, aprofundarea, fixarea cunotinelor

II. Gndirea i rezolvarea de probleme


Etapele procesului de rezolvare de probleme:
Apariia dificultii Delimitarea problemei Cutarea soluiilor posibile Verificarea ipotezei, motivarea Aplicarea, confruntarea, transferul

Definirea ,,gndirii de ctre unii psihologi:


Osgood - ,, reprezentarea intern a evenimentelor Freud originea gndirii- necesitatea gsirii unor metode de satisfacere a cerinelor biologice Piaget gndirea provine dintr-un proces biologic de adaptare la mediul nconjurtor Hudson investignd ci de rezolvare de probleme a identificat:- gndirea convergent - gndirea divergent

Howarth i Gillham au elaborat un model de rezolvare de probleme n care poate fi inclus procesul creativ. Ei consider c rezolvarea problemelor, ca activitate, poate fi descompus n trei etape:

1. Identificarea tipului problemei

2. Dobndirea deprinderilor necesare

3. Utilizarea aspectelor de proiectare sau invenie pentru elaborarea soluiei

III. Noiunea de problem i de rezolvare a problemelor


n general o chestiune practic sau teoretic ce reclam o soluionare Psihologic orice situaie, dificultate, obstacol ntmpinat de gndire, pentru care nu exist un rspuns, gata format Matematic o situaie a crei soluionare se poate obine prin procese de gndire i calcul

Distincia problem - exerciiu

n general: dup prezena sau absena textului

Din punct de vedere matematic: dup natura rezolvrii i experiena celui care o rezolv

IV. Etapele rezolvrii problemelor

a.) Cnd elevul are

b.) Cnd elevul

de rezolvat o problem asemntoare cu cele rezolvate anterior sau o problem tip

ntlnete probleme noi i gndirea sa e e solicitat n gsirea cii de rezolvare

IV. Etapele rezolvrii problemelor


Etapele rezolvrii problemelor sunt:
Cunoaterea enunului nelegerea enunului Analiza problemei ntocmirea planului logic Alegerea i efectuarea operaiilor Activiti suplimentare dup rezolvarea problemei

V. Metodologia activitii de rezolvare a problemelor


Rezolvarea Problemelor simple Problemelor compuse Problemelor tip

Calea sintetic

Calea analitic

Rezolvarea problemelor tip

Metoda figurativ
-cu mrimi ,,discrete, ele pot fi numrate i puse n coresponden dup anumite criterii - cu date sau mrimi ,,continui, cnd le figurm prin segmente Exemple: - Dac aezm cte doi elevi ntr-o banc, rmn 14 elevi n picioare. Dac aezm cte doi elevi ntr-o banc rmn 3 bnci libere. Cte bnci i ci elevi sunt? - Suma a dou numere e 840 iar diferena lor este 460. Care sunt numerele?

Rezolvarea problemelor tip

Metoda aducerii la acelai termen de comparaie const n a face din


una din mrimi s aib aceeai valoare i astfel problema e mai simpl avnd o necunoscut

Exemplu:

9 cri i 6 caiete cost 324000 lei. 4 cri i 3 caiete de aceeai valoare cu primele cost 146000 lei. Ct cost o carte i ct cost un caiet?

Rezolvarea problemelor tip

Metoda falsei ipoteze


De regul se pleac de la ntrebarea problemei, n sensul c asupra mrimii cutate facem o presupunere

Exemplu:
Pe un vapor s-au vndut 124 bilete pentru clasaI i a II-a. Biletul de clasa I cost 560 euro iar cel de clasa a II-a cost 360 euro. S-a ncasat suma de 49940 euro. Cte bilete din fiecare clas s-au vndut ?

Rezolvarea problemelor tip

Metoda mersului invers


Enunul problemei trebuie urmrit de la sfrit spre nceput. Nu numai mersul e invers, ci i operaiile pe care le facem pentru rezolvare sunt operaii inverse celor din problem

Exemplu: M-am gndit la un numr. l mpart la 7 iar ctul obinut l adun cu 4. Suma gsit o nmulesc cu 8, apoi scad 12 i obin rezultatul 20. La ce numr m-am gndit?

VI. Cultivarea creativitii prin rezolvarea de probleme


Rezolvarea problemei prin dou sau mai multe procedee Scrierea rezolvrii ntr-o singur expresie Complicarea problemei prin introducerea de noi date sau modificarea ntrebrii Determinarea schemei generale a rezolvrii a problemelor care fac parte dintr-o categorie Transformarea i compunerea din 2-3 probleme simple a uneia compuse Transformarea problemei compuse n exerciiu cu paranteze care s indice ordinea operaiilor

VII. Concluzii

Activitatea de rezolvare de probleme are bogate valene educative.