LIDERAZGO SEGN BERNARD BASS

Bernard Bass (1) , doctor en Psicologa Industrial y docente investigador de la Binghamton University, ha orientado su trabajo por ms de dos dcadas hacia la comprensin de los enmenos organi!acionales, centrndose particularmente en el rea del comportamiento humano dentro de las organi!aciones" #n 1$%& publico su libro Leadership and Performance Beyond Expectation, en el 'ue comen! a desarrollar de manera sistemtica su modelo de lidera!go trans ormacional" #l modelo de (ass tiene su origen en los conceptos undamentales 'ue Burns plante en 1$)% donde distingui dos tipos de lidera!go opuestos en un continuo* el transaccional y el transformacional ((ass, 1$$$, p" $+1,)" (urns ve el lidera!go transaccional como intercambio entre el lder y sus seguidores, donde estos reciben un valor a cambio de su trabajo y (ass con irma la e-istencia de una relacin costo. bene icio ((ass, 1$$$)" #n contraposicin, el lidera!go trans ormacional estimula el emerger de la conciencia de los trabajadores, los cuales aceptan y se comprometen con el logro de la misin de la organi!acin dejando de lado susintereses personales, para en ocarse en los intereses del colectivo" Pero (ass va ms all y argumenta 'ue un lder podr e-hibir de acuerdo con las circunstancias y lo 'ue stas demanden, di erentes patrones de lidera!go" Para hacer ms evidentes las di erencias entre lidera!go transaccional y trans ormacional, utili!a como smil el mensaje del presidente Kennedy al pueblo norteamericano* /#l lder trans ormacional en ati!a lo 'ue tu puedes hacer por tu pas y el lder transaccional se centra en lo 'ue tu pas puede hacer por ti0 (1artne!, 1$$&, p" 112)" 3s visto, el lidera!go trans ormacional es a'uel 'ue motiva a las personas a hacer ms de lo 'ue ellas mismas esperan y como consecuencia, se producen cambios en los grupos, las organi!aciones y la sociedad ((ass, 1$%&, p"45) los 'ue representan a su ve!, un bene icio para la colectividad" #sta es la ra!n por la cual (ass considera este estilo de lidera!go trans ormador ((ass, 1$%&, p" 41), por cuanto tiene relacin con las necesidades humanas, y espec icamente con las 'ue se ubican en el dominio del crecimiento personal, autoestima y autorreali!acin" 6os lderes trans ormacionales, a travs de la in luencia ejercida en sus interrelaciones con los miembros del grupo, estimulan cambios de visin 'ue conducen a cada individuo a dejar de lado sus intereses particulares para buscar el inters colectivo, aun cuando no tenga satis echas sus necesidades vitales e-istenciales (seguridad y salud) o relacionales (amor y a iliacin) ((ass, 1$%& p"1&)" #se cambio de prioridades del individuo permite la e-pansin de su abanico de necesidades con la inclusin de la necesidad de crecimiento personal, a travs del compromiso 'ue ad'uiere la persona con el logro del objetivo grupal" #ste cambio da como resultado 'ue las personas dentro de la organi!acin 'ue tienen potencial para convertirse en lderes autodirigidos, autorregulados, auto actuali!ados y auto controlados ((ass, 1$%&, p"12)" #ste e ecto multiplicador o e ecto cascada, es caracterstico del lidera!go trans ormacional, el cual estimula tanto el desarrollo de cada individuo, como la trans ormacin del colectivo" 7ado 'ue los lderes pueden presentar patrones de conducta 'ue combinan elementos de diversos estilos de lidera!go, (ass en conjunto con Bruce Avolio, doctor en Psicologa Industrial y organi!acional, docente investigador de la 8niversidad de 9ebras:a+ 6incoln y director del Gallup 6eadership Institute, proponen el modelo de lidera!go de rango completo ( Full Range Leadership FRL), el cual incluye los componentes del lidera!go trans ormacional y del transaccional para con ormar un todo 'ue brinde como resultados la satis accin de las necesidades de los individuos y del grupo, el es uer!o e-tra re'uerido para el logro de los objetivos compartidos y la e icacia y e ectividad de la organi!acin" 3 continuacin se describen las ocho dimensiones de lidera!go 'ue con orman la base del modelo

;<6, seg=n Bass y Avolio* Laisse !Faire o de"ar hacer" #ste lder realmente no es un lder y o rece muy poco en trminos de direccin y soporte" #vita tomar decisiones, es desordenado y permite a los dems hacer lo 'ue les parece" 6a rase 'ue lo representa es* /#s indi erente si lo hace o no lo hace"""0 Administraci#n pasiva por excepci#n" #l lder por e-cepcin tiende hacia el laisse! aire pero es activo cuando se presentan di icultades o errores 'ue re'uieren su atencin" #vita cual'uier cambio en el statu 'uo y solo interviene cuando las circunstancias son e-cepcionales" 6a rase 'ue lo representa es* />i no se llevara a cabo"""0 Administraci#n activa por excepci#n" #l lder activo por e-cepcin pone atencin a algunos problemas y tiene sistemas de monitoreo y control 'ue le suministran alertas" >u estilo tiende a generar un desempe?o moderado" 6a rase 'ue lo representa es* />i observo 'ue no se est haciendo algo"""0 Reconocimiento contingente" #s el estilo transaccional clsico" #l lder establece objetivos claros y recompensas variadas" #sto signi ica 'ue sus empleados alcan!arn los niveles de desempe?o esperados, aun'ue no ser cil 'ue /caminen el :ilmetro e-tra0 ya 'ue para esto se re'uiere un estilo ms trans ormacional" 6a rase 'ue lo representa es* />i se hace como se espera"""0 $onsideraci#n individual" #n esta dimensin se incluyen el cuidado, la empata y el proveer retos y oportunidades para los otros" #l lder tpico es un escucha activo y comunicador uerte" #ste es el primero de los estilos trans ormacionales" 6a rase representativa es* /1e interesa 'ue usted se desarrolle pro esionalmente y haga carrera en esta organi!acin"""0 Est%mulo intelectual" 6leva al lder a empoderar a otros para 'ue piensen acerca de los problemas y desarrollen sus propias habilidades" #ste estilo es recuentemente utili!ado por los padres, pero es menos com=n en las organi!aciones" 6a rase representativa es* /@Aue piensa hacer rente a"""B0 &otivaci#n e inspiraci#n" #ste tipo de lder tiene la habilidad de motivar a la gente para alcan!ar un desempe?o superior, ya 'ue es bueno para lograr es uer!os e-tras y convencer a los seguidores de sus habilidades" #l crea la disposicin para el cambio y alienta un amplio rango de intereses" 6a rase representativa es* /#spero su mejor es uer!o"""0 'nfluencia ideali ada o carisma" Ciene un sentido de propsito" 6os lderes de este tipo son descritos como carismticos y son percibidos por los seguidores como poseedores de un grado alto de moralidad, con ian!a e integridad" >e colocan a la cabe!a de las crisis y celebran el -ito con su gente" Por eso este estilo aparece con dos dimensiones 'ue comprenden los atributos o caractersticas personales del lder y la conducta de ese lder" 6a rase representativa es* />i cree 'ue es correcto, entonces"""0 &artha Ruth &endo a (orres, 8niversidad 1ilitar 9ueva Dranada $arolina )rti Riaga, 8niversidad 1ilitar 9ueva Dranada