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Las Partes de boca

Nombra y mira en el espejo las partes de tu boca

Recorta y pega partes de la boca .

Las partes de mi cara .

Aprende la Poesía junto a mamá .

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Para hablar mejor debes fortalecer tus músculos.Movimientos con mi cara. Practica todos los dias .

Movimientos con mis Labios Sonríe con la boca cerrada Sonríe mostrando los dientes .

Frunce los labios Sonríe alternando Cierra los labios con fuerza Infla hacia los lados Infla hacia adelante Haz una gran ooooooooo. .

Muerde el labio de abajo Finalmente sostiene por 10 segundos el lápiz .

Ejercicios con tu Lengua Saca tu lengua hacia abajo Gírala por tus labios haciendo el reloj Saca la lengua sin apoyo .

Haz el reloj con tu lengua sin ayuda Lengua a la izquierda Lengua hacia arriba Lengua por labio superior .

Presiona tus mejillas con tu lengua .

RESPIRACION SUAVE

RESPIRACION SUAVE EN DOS TIEMPOS

RESPIRACION EXPULSAMOS EN DOS TIEMPOS .

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Cuando respiras bien hablas mejor .

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Toma aire Bota el aire .

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Soplo-Aumenta la fuerza de tu voz • 5 cms • 10 cms • 25 cms • Hacia Arriba • Hacia Abajo .

Coordinación entre la respiración y el Habla .

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Los sonidos de las cosas Onomatopeyas .

Discrimina la Palabra Correcta .

Pinta la Palabra Correcta Pala Pola Pelo Vaca Boca Bota Bota Beto Tabo Mina Mono Mano Boca Besa Bota Borro Buzo Burro Memo Mono Mano Bota Bola Borra .

Pila Pela Pala Nido Nudo Nada Pato Paso Pavo Nudo Nido Nada Palo Pela Pelo Hacha Echa Ocho Pita Pila Pelo Cama Come Cava .

Come Cama Casa Rama Rata Reto Ropa Roca Rosa Cola Copa Boca Ocho Hacha Echa Jamón Jabón Portón Rama Rata Rosa Jarro Jala Jamon .

Jabón Jamón Joven Sol Sal Col Col Cal Sol Cose Casa Queso Plancha Planta Plato Sopa Sapo Beso Sofa Cosa Cose Planta Plato Plancha .

Fuente Puente Fuerte Fuente Puente Pueblo Huevo Huella Hueso Huella Hueso Huevo Pila Pinta Pincha Pila Pincha Pisa .

La niña lleva un lazo azul en el pelo. Debajo del árbol hay una gallina. Tiene el pelo rubio (o amarillo). 5. Lleva pantalones rojos y camiseta morada. Dibuja una mesa. En el cielo está el sol.Memoria Auditiva ACTIVIDADES DE MEMORIA AUDITIVA Leer la orden y el alumno debe realizar lo que se pide: 1. Al lado de la gallina hay un gato. Dibuja una casa. Delante del coche va una bicicleta y detrás un perro corriendo. Al lado de la mesa hay una silla y en la silla hay una mujer morena sentada. 2. La mujer tiene unos zapatos rojos y una falda verde . 4. En el tejado hay una cigüeña. Dibuja un coche rojo. Al lado de la casa hay un árbol y en el cielo hay nubes. Encima de la mesa hay unas flores. Dibuja una niña. En la puerta de la casa hay un gato. Dibuja un árbol. En el árbol hay manzanas. Adentro del coche hay un señor que lleva bigote. 3.

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¿Cuál es la o las columnas que tienen menor cantidad?. Piensen y respondan: ¿Hay alguna columna que tenga mayor cantidad de cosas?. Inventa con ayuda de mamá otro cuadro similar poniendo palabras que tengan una. tres. dos. . cuatro y cinco sílabas. Luego analiza con ayuda de mamá cuántas sílabas tienen cada una de ellas y colóquenlas según corresponda.Conciencia Silábica CONCIENCIA SILÁBICA Nombra cada una de las tarjetas.

Pega elemento que tengan __Silabas                .

Cuenta cuantas silabas tiene .

Juguemos a contar las Silabas Busca los que tienen 1 silaba .

Busca los que tienen 2 silabas .

Encuentra las que tienen 3 silabas .

Busca los que tienen 4 silabas .

Grafica el numero de silabas de estas palabras .

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Grafica el Numero de Silabas .

y que sonidos hacen en cada fila cada uno hay uno que no hace sonidos píntalo .Di en voz alta que es cada uno de estos elementos.

Tacha el que en cada fila no suene parecido al modelo .Fíjate y recuerda los sonidos que producen los objetos dibujados ¿Cómo hacen?.

Fíjate y recuerda el sonido que hacen los objetos representados en cada dibujo. Luego en cada fila señala los que producen un sonido fuerte y los que producen un sonido suave . Tacha el que no suene.

Fijate y recuerda el sonido que hacen los objetos representados en cada dibujo. Intenta imitarlos en voz alta. Luego en cada fila señala los que producen un sonido fuerte los que producen un sonido mediano y los que producen un sonido suave .

Di en voz alta el nombre de cada dibujo. en cada fila tacha el mas corto al decirlo .

luego colorea los cuadritos como sílabas (palmadas) tenga cada palabra .Di que es cada dibujo.

Di en voz alta el nombre de cada dibujo. Luego tacha en cada fila que no termina igual. alargando al decirlo el fonema (sonido) final. .

luego une aquellos.Di que es el dibujo. cuya silaba final e inicial ¡Fíjate en el ejemplo! .

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• Debe dar el nombre de estos objetos.BOLSO . Encerrar con un círculo cada dibujo correcto. esperando que el menor indique el dibujo correcto. PALA – MANO – PELOTA – ZAPATO .

Encerrar con un círculo cada dibujo correcto.MOSCA .• Debe dar el nombre de estos objetos. CAMA – BALA – PALA – ARBOL . esperando que el menor indique el dibujo correcto.

Ejercita .

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SONIDOS Y MOVIMIENTOS .

remarcando la RR -ESCOBA: Barrer el paladar con la lengua.Ejercicios El menor debe realizar el sonido o movimiento correspondiente a cada dibujo: -MOTO: Vibraciones labiales -CABALLO: Chasquido de lengua lo más adelante posible -BESO: Movimiento y sonido de un beso -TELÉFONO: Ring Ring. en sentido de atrás hacia delante -HELADO: Sacar la lengua y realizar movimiento de abajo hacia arriba -CARAMELO: Presionar la mejilla con la lengua dentro de la boca -RELOJ: Llevar la lengua de un lado a otro (izquierda a derecha) .

CERDO: Oing…oinoing…oinoinoing…..bumbumbumbum…bummm… 2. El niño debe encerrar el dibujo que corresponde al par. 3.tactactac….RingRingRing…. TELEFONO: RingRing…. MOTO: Bum…bumbumbum…bum.Discriminación Auditiva Sonidos UD.tac.tactactactactac….. debe realizar el sonido correspondiente a cada pareja de dibujo sin que el niño mire sus labios. MARTILLO: Tactactac….. BESO: Muak (Sonido de beso) 5. 1. . para esto puede taparse la boca.. AUTOMOVIL: Ñiaaaaaaaaaaaaaaammmm…ñiaammmmmmmmmm 4..RingRing…… 6.

SONIDOS 4 1 2 5 3 6 .

EL TRENCITO DE LAS VOCALES El menor deberá repetir las secuencias de vocales. Ejemplo: aoaoao . ahora repite tú…. .

Continuar con todas las vocales.INTENSIDAD: SONIDOS FUERTES Y DÉBILES Cuando le indiquemos el perro grande. deberá decir la vocal a FUERTE. cuando le indiquemos el perro pequeño deberá decir la vocal e despacio. .

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¿ QUIEN SOY YO? .

Luego. sólo le indicamos una parte del cuerpo que nos deberá nombrar correctamente. le decimos el nombre de la parte del cuerpo y esperamos que nos muestre. •Ojos Partes básicas: •Manos •Dedos •Pies •Cabeza •Nariz •Boca •Oído •Estomago •Piernas •Brazos PINTAR .LAS PARTES DEL CUERPO Primero le mostraremos las partes del cuerpo esperando que el menor repita. Y para finalizar.

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A N I M A L E S .

FRUTAS * Mostrar las frutas en el supermercado .

MEDIOS DE TRANSPORTE

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Artículos definidos : EL – LA – LOS – LAS Buscar 6 recortes y agregar el articulo correspondiente encerrándolo en un circulo EJEMPLO: .

SEGMENTACION SILÁBICA Pintar el número de casilleros correspondiente al número de sílabas. Segmentar utilizando un aplauso por sílaba .

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Difonos Vocalicos .

Difonos consonanticos .

Comprension Auditiva Simple .

Comprension auditiva semicimpleja .

Comprension Auditiva Compleja .

Comprensión Auditiva Que-quien-como-cuando-dondequienes .

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