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PARTICIPANTES: Profa. Mara Elena Miranda Fuentes Profa. Raquel Lafuente Tito Profa. Reyna Elizabeth Martnez Vargas Profa. Rosmery Quispe Prof. Luis Fernando Huanca Chambi Prof. Jhasmany H. Romano Santilln Prof. Juan Carlos Encinas Garabito Prof. Rolando Gutirrez Novillo

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AGRADECIMIENTO: Al Ministerio de al por

Educacin, y al Gobierno,

programa PROFOCOM

darnos la oportunidad
de proseguir nuestros estudios profesionales

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PRESENTACIN Actualmente el Estado Plurinacional de Bolivia viene atravesando un proceso

de cambios es sus diferentes niveles

estructurales en educacin, salud y bienestar, social, particularmente en lo que se refiere a educacin, la punta de

lanza es la promulgacin de la ley 070

Avelino Siani y Elizardo Prez, que encierra una serie proyecciones

tericas y prcticas, una de ellas es la

Formacin

Complementaria

de

INDICE CONTENIDOS
TEMA 1 REALIDADES ALAS QUE RESPONDE EL MODELO EDUCATIVO RECUPERAMOS EXPERIENCIAS DE NUESTRA PRCTICA COTIDIANA: ACTIVIDAD 1 1. Qu sentido tiene para nosotros ser maestro y maestra? 2. Para qu educamos? 3. Qu enseamos a nuestros estudiantes? ACTIVIDAD N 2 REALIZAMOS UN DIAGNSTICO DE LAS CARENCIAS, NECESIDADES Y POTENCIALIDADES PRODUCTIVAS DEL LUGAR DONDE ESTA EL CENTRO EDUCATIVO EN EL QUE TRABAJAMOS. PARA ELLO RESPONDEMOS A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: 1. Qu situacin econmica tienen las familias de la comunidad? 2. Qu actividades econmicas tiene la comunidad, barrio o municipio? 3. La formacin que brindamos en los centros educativos contribuye a resolver nuestros problemas? ACTIVIDAD N3 DISCRIMINACIN ECONMICA De qu manera podemos sobrellevar la discriminacin econmica que se presenta dentro la comunidad educativa? TEMA 2 FUMDAMENTOS DEL CURRICULO ACTIVIDAD 1 En la preparacin de nuestras clases consideramos como igualmente validos los saberes y conocimientos indgenas y la ciencia? ACTIVIDAD 2 Rescate de saberes y conocimientos de los pueblos indgenas originarios ACTIVIDAD N3 RECAPITULAMOS A MANERA DE CONCLUIR EL TEMA ACTIVIDAD N4 FUNDAMENTO IDEOLGICO Y POLITICO FUNDAMENTO FILOSOFICO FUNDAMENTO EPISTEMOLOGICO FUNDAMENTO SOCIOLGICO FUNDAMENTO PSICOPEDAGGICO TEMA 3

PAG.
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9 9 11 12 12 12 12 12 12 13 13 15 15 16 18 19 19

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Actividad 1 21 Recuperemos experiencias de nuestra prctica cotidiana relacionada al tema. 21 ACTIVIDAD 2 22 Identificar experiencias innovadoras de las ltimas cinco dcadas de nuestra historia educativa. 22 Sistematizamos tres de las experiencias educativas investigadas. 22 Modelo Pedaggico Liberal Libertario Simn Rodrguez 22 Antecedentes histricos 22 Objetivo 23 Ley de Libertad de Enseanza 23 Antecedentes histricos 23 Ley 070 Avelino Siani y Elizardo Prez 23 Antecedentes 23 Objetivo 23 ACTIVIDAD 3 24 WARISATA 24 Sntesis de los criterios de la Unidad Educativa que recoge y asume como propio de la experiencia de Warisata y explicando por qu. 24 ACTIVIDAD 4 25 Reseas de los textos: 25 Primer Manifiesto de Tiwanaku, 1973 25 No hay docencia sin discencia 28 ACTIVIDAD 5 29 Realizamos un mapa conceptual que refleje las principales bases del Nuevo Modelo Socio-comunitario Productivo y explicamos brevemente sus principales caractersticas centrales. 29 Llenamos el siguiente cuadro, justificando su valor fundamental de cada base, para nuestro modelo educativo. 30 TEMA 4 31 ENFOQUES DEL CURRCULO 31 ACTIVIDAD 1 31 Reflexin sobre los procesos de colonizacin e identificamos tres consecuencias par de entonces con la sociedad o los pueblos indgenas 31 IDENTIFICACIN DE CONSECUENCIAS 31 PERDIDA DE CULTURA. 31 REBELDA INDGENA. 31 DESPOJO DE TIERRAS 31 DERECHO A LA EDUCACIN. 32 Actividad 2. 32 Investigamos y diferenciamos los siguientes conceptos en los cuadros siguientes. 32 ACTIVIDAD 4 34 INDAGAMOS SOBRE EXPERIENCIAS EDUCATIVAS Y COMPLEMENTAMOS EL CUADRO QUE APARECE A CONTINUACIN 34

BIBLIOGRAFIA

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