ME DIVIERTO CON LAS SOMBRAS.

TEMA: Luz y ptica Competencia: Elaboran inferencias y predicciones a partir de lo que sabe o supone de su medio natural, y de lo que hace para conocerlo. Experimenta con diversos elementos, objetos y materiales, que no representan riesgo, para encontrar soluciones y respuestas a problemas. ACTIVIDADES: ORGANI ACI!N: G"upo comp#eto. En un da soleado, en el exterior, se les pedir a los nios que identifiquen sus sombras, podrn caminar, saltar, correr, despus de reconocer sus caractersticas tratarn de seguir y pisar las sombras de sus compaeros, imitando lo que ellos reali an, posteriormente habr un periodo de descanso, en donde los nios expresen impresiones sobre el juego. !ormular a los nios diversas preguntas con respecto al origen de las sombras para identificar conocimientos previos" #$%mo se formas las sombras&, #qu creen que las cause&, en el sal%n #hay sombras&, #c%mo podemos hacerlas&, en donde aparecen&, #'or qu&, #'or qu no tienen color& Escuchar hip%tesis, explicaciones, representando grficamente el modelo que tienen sobre el origen de las sombras y confrontarlas en colectivo. (os nios observarn y manipularn diseos con suficientes plsticos que tienen onas opacas, otras onas transparentes, unos diseos sern combinados y otros tendrn micas de colores, se les plantearn preguntas como" #si salimos del sal%n creen que podremos ver las sombras de estos objetos&, #porqu&, #cul es la fuente de lu &, #c%mo ser la sombra& )refirindose a objetos opacos, despus a los transparentes y por *ltimo a los objetos con micas de colores+escuchar sus intervenciones y fundamentos respecto a estas, se anotar en una cartulina las posibles hip%tesis. En el exterior, los nios tomarn los diseos los cuales proyectarn observando c%mo se representa sus sombras, anali ando que caractersticas tienen y qu relaci%n hay con lo que ellos opinaron, para

apoyar la construcci%n de sus conocimientos se harn cuestionamientos mientras proyectan la sombra como" #c%mo se ven los diseos opacos&, #c%mo los transparentes&, #qu pasa en las onas opacas y transparentes que tiene la figura& #qu suceden con las que tienen micas de colores&, #qu diferencias existen&, #porqu&, #en cuales se ve mejor la sombra&, #qu colores tienen& ORGANI ACI!N: G"upo pe$ue%o. En el aula proponerles hacer la imitaci%n planteando los siguientes cuestionamientos" #se reflejan las sombras&, #c%mo se refleja&, #qu podemos hacer&, ,u pasa si utili amos nuevamente micas de colores&

$onsiderar los materiales que propongan los nios como fuente de lu , experimentar diversas sombras con las manos, apoyados con micas de colores, haciendo figuras de animales, etc. -bservarn que sucede. (os nios reafirmarn, contrastarn o se conflictuarn con sus hip%tesis estableciendo relaci%n con respecto a lo sucedido.

ORGANI ACI!N: G"upo a#te"no.

(os nios elaborarn diseos con hojas, cart%n y papel celofn para experimentar como se reflejan estos con ayuda de la lu , posteriormente saldrn a comprobar c%mo son las sombras de estos.

Cie""e &e acti'i&a&: (#ena"ia. $ompartir para valorar lo aprendido acerca del origen de las sombras y su color. #c%mo se formaron sus sombras& #qu se necesita&, #porqu tienen esos colores&, #siguen pensando igual que antes sobre las sombras&, #porqu&, #qu aprendieron&, #qu comprobaron&

MATERIALES:

/iseos elaborados con mica, celofn, cart%n, etc. 0elas, lmparas, pegamento, diversos tipos de papeles para elaborar diseos.